《11_永远的歌声》课件 2

——学生的心多细呀！ ——为老师抓鱼不顾一切。 ——想尽一切办法抓小鱼。
从语言、心理活动、一连串抓鱼的 动作中，我们感受到了他们对老师浓浓 的爱。
自由读9自然段，思考：
回头一看才知道，原来一只老狼 跟在我们身后很久了，而傻乎乎的我 们竟然毫无所知。
孩子们为老师抓鱼忘记了一切，全然没 有发现自己身边隐藏的危险，因为他们心中 只有一个念头，那是 。
孩子们为老师挖草药、抓小鱼忘 记了一切，全然没有发现自己身后隐 藏的危险，因为他们心中只有一个念 头，那就是 。 那就是一心想快点把草药和小鱼 给老师，让老师的病快点好。
阅读思考
• 当“我们”向老师献上草药和小鱼 的时候，老 师为什么搂着“我们” 哭了？ （老师被“我们”为了给自己 治病，而冒险为她挖草药、捉 小鱼的行为，所感动了。）
（被狼跟踪）
（挖草药、捉小鱼）
我们向老师献上草药和小鱼
默读2——5自然段，找出与老师有关的语
句，读读这些句子，你从中感受到了什么？
“我们的老师是个从城里来的女学生……又漂亮。”
“她用好听的嗓音教我们唱……小歌剧。” “我还和姐姐争论过……还是我们老师唱的好听。” “我说，……天下第一好。”
“我们”这些山乡的孩子对老师非常热爱。
阅读思考
1.文章为什么以《永远的歌声》作为题目，现在
你能回答这个问题吗？
歌声是老师留给我们的，但那遥 远的歌声已化为美好的记忆，那诚挚 的师生情感留在了同学们的心里，永 生难忘。
诗歌欣赏
老师，您辛苦了
是谁——把无知的我们领进宽敞的教室， 教给我们丰富的知识？ 是您！老师！ 您用辛勤的汗水， 哺育了春日刚破土的嫩苗。 是谁——把调皮的我们 教育成能体贴帮助别人的人？ 是您！老师！ 您的关怀就好似和煦的春风 温暖了我们的心灵。 是谁——把幼小的我们 培育成成熟懂事的少年？ 是您！老师！ 您的保护让我们健康成长。 在金秋时节结下硕果。 您辛苦了！老师！ 我们向您致以崇高的敬意！
作业布置
当孩子们委屈地献上自己为老师采的 草药、抓的小鱼时，老师搂住“我们” 脏乎乎的身子，哭了。 如果此时你就是那位深受学生爱戴 的教师，看到学生这样的表现，你会 怎样说，还会怎样做呢？(把你想到的 写下来)
2、我马上想起大人告诫的东山不能 去，山里有狼，可还是立即使劲地点 了点头。
明知山有险，还要向山行。为了 老师，不顾危险，表明对老师深 深的爱。
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Hale Waihona Puke ..• 我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀， 追呀，堵哇，一条条小鱼被甩上岸， 二兰和石花就用柳条把它们一条一条 地穿起来……
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阅读思考 当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓
的小鱼时，老师为什么搂住“我们”脏乎乎的身子，
哭了？
如果此时你就是那位深受学生爱戴的教师，看
到学生这样的表现，你会怎样说，怎样做呢？
1、放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问： “是男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！我 知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，专治咳 嗽，老师一吃准好。” ——下定决心为老师采草药
为老师捉鱼不顾一切，表现 了对老师浓浓的爱。
• 这小溪好多鱼呀，小伙伴急忙下水 （摸呀），摸到了就赶紧（捉呀）， 小鱼太滑逃走了，就赶快（追呀）， 追不到，二牛，你在前面（堵哇）， 就这样（一条条小鱼），就这样（一 条条小鱼），就这样（一条条小鱼） 被我们甩上岸。
回头一看才知道，原来一只老 狼跟在我们身后很久了，而傻乎 乎的我们竟然毫无所知。
自由读6、7自然段，说说你读懂了什么？
“我们”明知进山有危险，还要进山为老师采 药。 学生对老师的爱
老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切办法为老师治病。 学生热爱老师
练习有感情朗读。
同桌分角色对读第7自然段，读出对老 师的热爱之情。
自由读8——10自然段，哪句话最令你感动？为什么？
1、放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：“是男子汉吗？是， 明天就跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花， 专治咳嗽，老师一吃准好。” ——下定决心为老师采草药 2、“老师是南方城里人，爱吃 鱼” 3、“我和二牛干脆下了水” 4“摸、捉、追、堵、甩、穿”
想一想：
• 同学们，通过上节课的学习，我们知道文 中讲了作者童年时的一件事，谁能说一说 这件事的主要内容。
中心话题
1.文章为什叫做《永远的歌声》？
2.当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候， 老
师为什么搂着“我们”哭了？
• 老师生病
（ ）
（
（
）
）
我们向老师献上草药和小鱼
老师生病
（决定进东山挖药）