20如果人类也有尾巴
假如人类也有尾巴为主题想象作文200-500字10篇
假如人类也有尾巴为主题想象作文200-500字10篇假如我有一条尾巴，一条猴子的尾巴，长长的。
有了它，我就可以在树间穿梭，那多开心呀!那假如人类也有尾巴会怎样呢?你想要怎样的尾巴呢?下面是小编为大家整理的假如人类也有尾巴为主题想象作文200-500字10篇，以供大家参考借鉴!假如人类也有尾巴为主题想象作文200-500字范文一假如人类也有尾巴的话，那会怎么样呢?有的人的尾巴是可爱的猫尾巴，有的是漂亮迷人的孔雀尾巴，有的是毛茸茸的松鼠尾巴，还有的是漂亮的狐狸尾巴，真是形态各异而我最想要的是一条松鼠尾巴。
人们会非常爱惜自己的尾巴，有的人会把尾巴藏到衣服里，有的人会在尾巴上系上蝴蝶结，有的会在尾巴上画上漂亮的图案，有的人会给尾巴贴上爱心，而我会把我的大尾巴染成五颜六色的人们的尾巴也有许多许多的作用，当作业很多的时候尾巴也可以帮你做一些这样就可以有更多的时间玩了，当下雨的时候，可以展开尾巴，当雨伞。
当你上学碰见堵车时，可以把尾巴勾在树上荡着走。
而我要过河的时候我可以躺在尾巴上过河，毛茸茸的大尾巴就像一艘舒服的小船，躺在上面晃晃悠悠的就把河给过去了，真的是舒服呀。
可是尾巴也会有不好的地方，有些小偷会把别人的尾巴剪下来去卖，市场上也会有假的尾巴出现，当我们坐下的时候，尾巴会被压住，会很疼的，还会一不小心就会被钉子之类的尖锐物品挂住尾巴，唉，看来有尾巴真的是有好处也有坏处。
如果我们真的有尾巴该多好呀，虽然有时候尾巴也会给我们带来不便。
假如人类也有尾巴为主题想象作文200-500字范文二今天晚上，我正在写作业，很快我的眼皮开始打架了，于是我就睡着了。
在睡梦中，我发现我的屁股后面长出了一条尾巴，这条尾巴的颜色是雪白的，形状跟袋鼠的尾巴一样非常大，手感又柔软又结实。
我一点都不害怕，因为我做梦都想有一条袋鼠一样的尾巴，我准备出门让大街上的行人看看我的尾巴有多么好看，来到大街上，我才发现原来所有的人都和我一样，也都长了一条尾巴，有的像老虎一样的尾巴，有的像兔子一样的尾巴，还有的像猫咪一样的尾巴。
作文假如人类有尾巴
作文假如人类有尾巴《假如人类有尾巴》哎呀，你们有没有想过，如果人类有尾巴，那这个世界会变成什么样呢？这可真是个超级有趣的想法，对吧？如果人类有尾巴，那尾巴肯定会有各种各样的样子。
就像我们的头发有长有短、有直有卷一样，尾巴也会有粗有细、有长有短。
有的人尾巴可能毛茸茸的，像小绵羊的尾巴；有的人尾巴可能光溜溜的，像小蛇的尾巴。
这多神奇呀！而且尾巴的作用肯定也特别多。
比如说，在夏天特别热的时候，我们可以用尾巴当扇子来扇风，“呼呼呼”，这不就凉快多了吗？在坐公交车没座位的时候，我们还能用尾巴勾住扶手，稳稳地站着，多方便啊！难道不是吗？尾巴还能成为我们表达心情的工具呢！高兴的时候，尾巴就会欢快地摇来摇去，像小狗见到主人那样；生气的时候，尾巴就会直直地竖起来，像一只愤怒的小狮子；伤心的时候，尾巴就会无精打采地耷拉着，多形象啊！如果人类有尾巴，那买衣服可就麻烦啦！裤子后面得专门留个洞洞给尾巴伸出来，不然尾巴被裤子压着得多难受啊！还有睡觉的时候，也得小心别压着尾巴了，不然“哎呦”一声，那得多疼呀！再想想学校里，如果大家都有尾巴，那教室里可就热闹啦！上课的时候，有的同学尾巴晃来晃去，影响别人学习；课间休息的时候，大家的尾巴又会不小心缠在一起，“哎呀，快松开我的尾巴！”这样的叫声肯定此起彼伏。
这场景，难道不好笑吗？还有啊，如果人类有尾巴，那体育比赛肯定也会增加很多有趣的项目。
比如尾巴拔河比赛，大家都紧紧地抓住对方的尾巴，用力地拔，看谁的力气大。
还有尾巴跳绳比赛，尾巴跟着绳子一起一落，得多好玩啊！哎呀呀，想想人类有尾巴的生活，真是充满了新奇和乐趣。
但也会有一些小麻烦，不过这又有什么关系呢？这样特别的世界，难道不值得我们去期待吗？反正我觉得，如果人类真的有尾巴，那一定会是一个超级有趣、超级独特的世界！。
《如果人类也有尾巴》反思(2篇)
《如果人类也有尾巴》反思人类一直以来都被认为是地球上最进化最高级的物种之一。
我们的智慧和技术让我们独步于其他生物，我们的文明和社会体系让我们能够追求更高的目标和价值。
然而，当我尝试想象一下，如果人类也有尾巴，它给我们的生活和社会带来的影响，我开始反思我们过去对自己的认知和偏见。
首先，如果人类也有尾巴，这意味着我们与其他野生动物之间的差异将变得更加模糊。
尾巴可能成为我们与自然世界之间的桥梁，让我们更加了解和连接到其他动物。
我们可能会更加尊重和保护自然环境，因为我们已经认识到自己也是自然的一部分。
这对于生物多样性的保护和环境可持续发展将有着重要的影响。
其次，人类的社会结构和文化将为此做出相应调整。
尾巴可能成为社交交流和身份认同的象征。
我们可能会以尾巴的形状，颜色和长度来识别不同的社会群体和个体。
这将为我们带来更加多样化和包容的社会，因为我们将开始重视个体之间的差异，而不仅是外貌和社会地位。
此外，尾巴也可能改变我们的生活方式和工作方式。
我们可能会使用尾巴来完成一些日常活动，比如拿东西、平衡身体和表达情绪。
这将对我们的工作环境和工作效率产生影响。
例如，很可能出现一些专门的尾巴运动员、尾巴舞者和尾巴艺术家，他们通过训练和发展尾巴的能力来展示和创造艺术。
然而，尾巴的存在也可能引发一些问题和挑战。
首先，尾巴可能会成为权力和地位的象征，导致社会不平等和歧视。
那些拥有较长或较美观的尾巴的人可能被视为更优越和有特权的群体，而那些没有或尾巴较短的人可能受到排斥和边缘化。
这可能会导致社会的分化和不公正。
其次，尾巴的存在也可能引发一些身体和健康问题。
与尾巴相对应的肌肉和骨骼可能需要特殊的锻炼和护理，以保持其功能和健康。
这将对我们的健康体系和医疗资源提出更高的要求，同时也会带来新的商机和就业机会。
最后，如果人类也有尾巴，这可能会对我们对身份和本质的理解提出挑战。
我们一直认为自己是与其他动物不同的，而尾巴的存在将使我们更加接近动物。
精选优秀作文假如人类有尾巴
人们在空闲时，都会去动物园观察动物们的外形特点，有角，皮毛以及尾巴，那如果人类也有尾巴呢？自然了，动物的尾巴都有特殊的作用。
松鼠的尾巴能当降落伞，牛的尾巴能去赶苍蝇，鹰的尾巴能保持身体平衡，控制飞行方向……如果人类也有尾巴，那我的一定是又粗又壮的豹子尾巴，有了尾巴我可以用它来保护自己，抗击敌人，可以用它来保持平衡，不易摔倒，还可以用它加速奔跑，在运动会上名列前茅，并且如果两手都拿着东西，还可以帮忙开门，也能轻松地采摘水果，做作业，跳高等，在水里也能起到螺旋桨的作用呢。
动物的尾巴各不相同，而人类的尾巴也是一样的，有的长，有的短，有的粗，有的细。
如果人类的尾巴是软绵绵的，从高作文处摔下来也不会有一点疼痛，并且你就像穿了一件棉袄，即使在冰天雪地也能温暖如春。
；如果人类的尾巴是硬邦邦的，就能让你不费吹灰之力帮拆迁队推倒一座大楼，使你财源广进；如果人类的尾巴是又细又长的那种，那就能使你在树木中轻松的跳跃。
没有什么东西的完美的，尾巴也是一样，也有不方便的地方。
比如说在进出门的时候，尾巴很容易被门夹到，还容易被别人踩到，坐椅子也要万分小心，而且还极难清洗。
根据上面分析的尾巴的利弊，我设计了一种装置，给尾巴装上后，可以在不用的时候把尾巴收回去，需要的时候再伸出来，这样的话，尾巴就能做到十全十美了。
可这终究是想象并不是现实。
但我还是希望每人都有一条美丽而实用方便的尾巴。
我参加的比赛很多，有跑步比赛、跳远比赛等等，然而最好玩又令人最期待的比赛还是绕口令大赛。
游戏规则是：一个人写一个绕口令，然后念一遍给其他人之后，大家一遍一遍地重复这个人的话，直到念错为止，谁念的遍数最多，语速最快，谁就是冠军。
我最难忘的一次比赛是在东方作文学校里举行的。
老师刚念完第一句绕口令，大家就急不可耐，跃跃欲试了，“请王振翔同学来吧。
”老师说，王振翔自信地站了起来，说：“我爸是我爸，我是我爸儿，我爸是我爸，我是我爸儿。
”但到最后，王振翔呆了一下，嘴里也念成了：我爸是我爸，我爸是我儿，大家哈哈大笑，王振翔羞作文红了脸。
如果人类也有尾巴……
天 突然 阴 下 来 ，一 场暴 雨 转眼 袭来 ．可 是 人 们并 不 慌乱 四逃 。 你想 问为什 么?
当然是 因 为人 们 有尾 巴啦 ! 你 看 ， 人 们 的尾 巴 在身后 像螺旋 桨 似地 快速 转动 ， 把 雨 点挡在 了外 面 、 甩 向 了四周 。 还 有人 的尾 巴 灵 巧 地 卷 着雨 伞的把 手 。 撑在 头顶 ， 这
J，
’】 一 。
p警
有尾 巴 一 定很丑 ! 而 且 会给 我们带来很多的麻烦 ：裤子 怎么 穿啊 ! 还 有 ， 我们坐 在沙
发 上 就 得压 着它 ；最 危 险的是 关 门的时候 ． 不 小心 就 把 尾 巴 给 夹住 了 。 谁 也 不 想 自己 的 尾 巴 变成 一 节节 的 “香 肠 ” 吧 ! 不 过有 时 尾 巴 应 该 还 是 挺有 用 的 。
如果 尾 巴像 猴 子 的一 样 ． 当我们休息 的时候 ，就 可 以 到 森林 里 去 把 尾 巴挂 在 树枝 上 像 ， 荡秋 千 一 样 荡 来荡去 还 ， 可 以学猴子 ，在树上 跳 上 跳 下 那 ， 多有意 思 呀 ! 和 猴子 们 比比爬 树 ，
人 类一 定不 会 比猴子 的爬树技术差 的 。
。
0
‘
一
'
，
，
吨
幻震瑕电力十 留…
幻 泉F 一 场 弱雨 …
幻泉￡孑 不听话…
幻霁鞍育万 能铜 戤
编
’
●
．
『’』-
IP
{’
：矿．舭‘1来自— 。- _y
辽 - ，j 壁 鱼f 厦 I _
、
眩● ● ● ● ●
今后 只 要 排 队 出发 的时候 ， 老 师和 家长再 不 用 慌 慌 张 张地 担 ，g , I J＼朋 友们调 皮乱 跑 了 ， 因 为 每个 人都有尾 巴 ． 用 尾 巴 随时勾住小 朋 友 就 行 了 其 ， 他 的小朋 友也 用 尾 巴 一 个勾 住一 个 ， 所 有 人就都连在 了一 起 。
《如果人类也有尾巴》教案
在学生小组讨论环节，我发现有些学生发言积极性不高，可能是担心自己的观点不被接受。为此，我将在今后的教学中注重营造轻松、包容的课堂氛围，鼓励学生大胆表达自己的观点，充分参与到课堂讨论中来。
-举例：介绍脊椎骨、尾骨与尾巴的关系，分析肌肉如何控制尾巴运动。
2.教学难点
-解释生物进化与人类没有尾巴的关系：帮助学生理解复杂的概念，如自然选择、适应性等。
-突破方法：通过生动形象的比喻、实例讲解，结合图片、视频等辅助教学资源，降低理解难度。
-设计假设性实验，验证尾巴功能：指导学生如何设计实验，验证尾巴在平衡、情感表达等方面的作用。
首先，在新课讲授环节，我发现部分学生对生物进化的概念理解不够深入。在今后的教学中，我需要更加重视基础知识的学习，通过生动的例子和形象的解释，帮助学生更好地理解这些概念。
其次，在实践活动和小组讨论中，虽然学生们积极参与，但个别小组在讨论过程中仍显得有些混乱。我意识到，在组织小组活动时，应该明确每个小组成员的角色和任务，确保讨论过程有序进行。
4.通过实验活动，让学生体验拥有尾巴的感觉，培养团队协作和创新能力。
5.引导学生关注身体健康，认识到人类身体结构的独特性，培养良好的卫生习惯。
二、核心素养目标
《如果人类也有尾巴》核心素养目标：
1.科学探究：培养学生提出假设、设计实验、分析数据的能力，激发学生对人体结构与功能的探究兴趣。
2.思维与创新：鼓励学生运用想象力和创新思维，探讨人类拥有尾巴的可能性及其影响，培养解决问题的多元思考方式。
-突破方法：提供实验模板，明确实验步骤，引导学生进行小组讨论，逐步完善实验方案。
如果人类也有尾巴(完整版)(1)
开拓想象
你愿意长出这样的尾巴吗
（提示：愿意的同学：请以课文为依据，还可以设 想尾巴的其他功能；
不愿意的同学：去设想尾巴会给我们带来什么 麻烦。）
各抒己见
小组讨论：
Ａ方：尾巴可以给你的生活带哪 些好处？
Ｂ方：尾巴会给你的生活带来哪 些麻烦？
示例：
模仿课假文，如 大胆…想…象，
奇
以“假假如如…我 …”是为春 开头风说，一
思
段话，我看会看吹谁起 的想一象片丰片富花 、瓣， 奇特而又合乎情理。
妙
飞向天真活泼的孩子们，想
让他们沐浴春天的芬芳！
示例：
假 如……
假如我是春风， 我会吹起一片片花瓣， 飞向天真活泼的孩子们， 让他们沐浴春天的芬芳！
小结
送给大家三句话，愿你们展开想象的翅膀！
如果人类也有 尾巴(完整版)
尾巴儿歌
老虎尾巴赛钢鞭， 猴子尾巴打秋千， 绵羊尾巴大布袋， 松鼠尾巴降落伞， 燕子尾巴剪春风， 孔雀尾巴百花衫。
走近作者:
坎斯·彼勒：美国当代儿童 文学作家 .为世人广 知的作品有《如果 人类也有尾巴》和 《一代诗仙》。
整体感知
自读课文 要求：
• 圈出自认为应该积累的字词； • 读完课文后讲出自己从文中获得的信
理清脉络
文章的作者就只 想到了这些吗， 还； 带来操作之便。
理清脉络
作者一步一步的想象，每一步想象之间有 什么样的关系呢？
人类尾巴的形态； 人类对自己尾巴的装饰和保护；
外在（美丽)
人类尾巴的功能和用途。
内在（功用）
发现规律
想象
人类有尾巴
人类尾巴的样子
——不怕做不到，就怕想不到。 ——想象是创造的先导，是思维腾飞的翅膀。 ——科学的每一项巨大成就，都是以大胆的想象为出发点 的。让想象开启我们的智慧之门，让想象丰富我们的生活， 让想象引领社会的发展。
如果人类有尾巴的话作文
如果人类有尾巴的话作文
今天早上，我每天刷牙后，忽然之间就听见，如果不是我们人类也有尾巴的话，会是什么东西的样子？
我幻想之中，我的尾巴是粉红色的，毛茸茸的，像小兔子一样。
它也可以帮我拿东西，我就不用那么慢吞吞了。
我还可以用尾巴去挠，哈哈，再好好想想就感觉不太舒服！
老师说，动物的尾巴不一定能帮助它们控制平衡。
就算我们有尾巴，也就能在玩荡秋千的时候，像猴子一样自由，也能在滑滑梯的时候，像小狗一样稳稳当当。
但，有尾巴的话，穿裤子会挺麻烦的！而且是冬天，一层又一层的裤子，会把尾巴挤扁，那种感觉一定很不舒服。
啊，我并不想要尾巴了！我这样就好，可以自由奔跑，可以不正坐在椅子上，不需要担心尾巴会受伤。
当然了，假如尾巴可以像橡皮筋一样收缩，那就太好！我想，我的尾巴可以变成一条红色的丝带，我可以把它系在书包上，也可以把它做成比较漂亮的发饰！
哈哈哈，反正仅仅是一个想象而已，人类是不可能长尾巴的啦！当然了，偶尔会幻想一下，我还是挺有趣的。
如果人类也有尾巴__说课稿
《如果人类也有尾巴》说课稿白毛坪乡初级中学刘守华一、说教材（一）、教材分析《如果人类也有尾巴》一文是七年级语文（上）第五单元的一篇科幻作品。
全文内容丰富多彩，充满新奇而合理的想象，同学们对这样的文章一定非常感兴趣，能够唤起同学们想象的欲望。
但，这篇文章是同学们上初中以来第一次接触到的科幻类作品，他们还不能正确理解“想象”，因此我把“如何引导同学们合理而又大胆地展开想象”作为教读本文的重点和难点，在保证正确解读课文的基础上，力求达到培养学生想象能力，形象思维、语言组织及表达等多方面能力的目的。
在教学环节的设计上，关注各层次学生的心理感受，注重每一个学生的发展，给同学们创造一种自由、平等、民主、和谐、轻松、愉快的氛围。
精心设计有一定梯度的问题，满足学困生渴望成功的心理需求。
在讨论问题的过程中，教师可有意识地加入到学困生的队伍中，给他们多一点引导和他们共享学习的快乐等。
（二）、教学目标【知识与能力】1、培养学生敢于打破常规思维模式，变换角度，对同一事物提出新奇见解。
2、培养学生求异思维、逆向思维等创新思维的能力。
3、通过积极地创造性思维解决学习、生活中的问题。
【过程与方法】1、通过自主、合作、探究的学习方式，使学生主动地学习。
2、通过导读式、启发式的学习方法，发挥学生的想象力。
【情感、态度与价值观】感受文本丰富多彩、新颖奇特的想象，树立主动培养想象能力的意识，并以积极的心态主动参与到课堂学习中来，丰富自己的人生体验，形成正确的价值观二、说学生七年级学生具有阅读浅易记叙文的能力。
然而抓表层易，知本质难；知思路易，明思想难；知局部易，观全文难；习得知识易，迁移能力难。
三、说教法1、计算机多媒体辅助教学法。
新大纲规定：重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会本课利用多媒体制作课件，精心编辑文字、图像、动画、声音等，创设一个轻松活泼的学习课文的良好情境，激发学生学习语文的浓厚兴趣。
通过身体构造理解人类文化和社会发展的历程——《如果人类也有尾巴》教学设计教案
如果人类也有尾巴——通过身体构造理解人类文化和社会发展的历程，是一门较为特殊、富有创意的课程，它对于教育者而言，具有十分独特的挑战性，我们需要充分的准备和思考，才能打造出一堂好的授课计划，本文将从教学设计的角度出发，为大家讲解如何组织和设计这门课。
一、课程主题及目标1. 主题如果人类也有尾巴——通过身体构造理解人类文化和社会发展的历程。
2. 目标通过本堂课的教学，达到以下几个方面的目标：（1）了解人类文化和社会发展与身体构造之间的关系；（2）发展学生对身体构造的认知和理解，帮助学生了解人类身体构造的演变过程；（3）增强学生对多元文化的认识和理解，在理解多元文化背景下，认识所在文化的本质与价值；（4）鼓励学生发现问题，探求答案，培养学生独立思考与创新意识。
二、教学内容1. 老师引导学生回顾人类的进化过程，从猿到人的演变历程。
2. 老师介绍人类的人体构造大致特征，让学生了解人类体型比较特殊的原因，如：垂直两足行走等。
3. 老师开始就人类的身体构造与进化、文化和社会发展之间良性互动的关系展开讲解，以尾巴为切入点，分别介绍不同文化、不同历史时期人们因应身体构造变化制定出的生活方式。
4. 老师以短片、图片等多媒体方式为学生呈现各个文化基于身体构造的表现，如美洲土著、非洲部落、亚洲古代帝王等；5. 教师进一步解释身体构造与文化和社会发展的核心关系，通过问答交互，和学生共同探讨为什么会出现这样的文化差异?6. 教师说明即便是“先进”文化和现代社会，身体构造在人类文化和社会发展中仍在扮演着巨大的角色，如体育竞技、舞蹈、乐器演奏等等，几乎都要受身体构造的限制。
7. 老师鼓励学生各就各位，结合个人的思考和理解，重新设计新的“人类”，想象出未来人类在身体构造中可能会发生的变化和演变过程，帮助学生进一步加深对“身体构造与文化社会发展”这一主题的认识和理解。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过老师的引导，让学生自主探索和学习。
《如果人类也有尾巴》说课
二、说 教 法
1、计算机多媒体辅助教学法。
2、主要采用启思、点拨式教 学方法。
三、说 学 法
谈话法导入，穿插读 书方法的指导，主要运用 的是讨论法，鼓励学生自 主学习，探究学习，合作 学习。
四、说教学过程
（一）导入新 课—看尾巴
通过听儿歌，看图 说话激发学生兴趣 。
（二）整体感知——读尾巴
把握重点字词，理清文章 思路。
如果人类也有尾巴
说课
一、说 教 材
（一）教材地位及课文特点
《如果人类也有尾巴》是七年级语文（上） 第五单元的一篇科幻作品。全文内容丰富多彩 ，充满新奇而合理的想象，能够唤起同学们想 象的欲·望。文章通过想象人类也长尾巴，引 发一系列的思考：尾巴的外形，如何装饰尾巴 ，尾巴的功能作用等。
（二）说教学目标、重难点
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ五）课堂小结
《如果人类也有尾巴》是一篇令 人感兴趣的科技小品，它的显著特点 是：设想大胆新奇、 引人入胜；想
像合理有据，富有逻辑。
（六）巩固练习：
五、说板书设计
再见！
（三）细节品味——析尾巴
1、归纳尾巴的样子，装
饰，功能和作用：
人 们 对 尾 巴 的 装饰和保护 人 们 尾 巴 的 外形、功 能
2、找出作者的想象依据。
（四）讨论交流—议尾巴
1．各抒己见： 有尾巴好，还是 还是没尾巴好？
。
2．奇思妙想：口头作 文，以“假如……” 为题展开想像，提出 新奇的见解
目 标：
1、了解科学小品的特点，理清文 章思路。 2、学习本文大胆想象、合力推导 的方法，树立正确的科学观。 3、激发阅读兴趣，培养发散思维 能力及热爱科学的兴趣
重点：1.把握文章内容， 理清文章结构思路。
如果人类也有尾巴说课稿
如果人类也有尾巴说课稿（一）、教材分析《如果人类也有尾巴》一文是语文版七年级语文（上）第五单元的一篇科学小品。
科学小品是科普创作中的轻骑兵.它方便、灵活，适应面广。
本文作为一篇科学小品，内容丰富多彩，想象新颖奇特，以生动浅显的言给同学们打开了一扇窗户，展示了一个新奇而神秘的世界，同学们对这样的文章一定非常感兴趣，他们能很容易的读懂这篇课文，并从中获得学习的喜悦感和成就感。
（二）、教学目标1、培养学生打破常规思维模式，勇于提出新奇想象的科学精神。
2、训练学生变换角度思考，创造性地解决学习、生活中的问题的能力。
1、通过自主、合作、探究的学习方式，使学生主动地学习。
2、通过导读式、启发式的学习方法，发挥学生的想象力。
激发学生阅读科学小品的兴趣，培养学生探索事物、创造生活的兴趣和信心。
让学生明白大胆而奇特的想象是开启本文思路的钥匙，同时更是展开本文的翅膀；想象都是有一定根据的。
根据本文的特点和学生的实际情况，使用激发兴趣法、朗读法、讨论法、问题引导法等方法进行教学，采用电教手段，扩大教学容量。
调动学生的积极性，发挥学生的主体地位。
教是为了不教。
在教学中我着力倡导学生自主、合作、探究的学习方式，在教学本节课时，让学生先自主研究课文，再合作学习、共同探讨。
这节课我准备分导入新课、读一读、想一想、说一说、课堂小结、布置作业六个环节来进行。
（一）搭建表演大擂台，导入新课让学生来做一个《动物夸尾巴》的游戏，同学们纷纷上台表演，争当最佳演员。
由此导入新课，创设一种非常有趣的情景，调动学生的学习热情。
（二）读一读听课文录音，初读课文，疏通了字词障碍后，学生大声朗读课文。
这样不仅符合新课程提出的营造书声琅琅的语文课堂的要求，而且使学生对课文有一个整体的感知。
（三）想一想在学生反复朗读课文的基础上，根据幻灯片出示的问题，引导学生进行解答，研读课文。
主要围绕人类尾巴的形态、人类对自己尾巴的装点与保护、人类尾巴的功能、作者最后得出的结论等问题展开。
如果人类也有尾巴作文600字
如果人类也有尾巴作文600字如果人类也有尾巴“如果人类也有尾巴”这个话题，或许听起来有些鬼畜，但却能够让我们探究出许多有趣的问题。
如果人类也有尾巴，那么我们的生命将会发生哪些有趣的改变呢？首先，我们不得不承认，尾巴对于其他动物来说是非常实用的工具。
像老虎的尾巴，就能帮助它们保持平衡。
如果人类也有尾巴，那么我们也可以在奔跑和跳跃时借助它们更加稳定和灵活。
比如，在进行某些极限运动的时候，如果人类有一条强健的尾巴，就能够更加轻松地完成一些激烈的动作。
其次，尾巴或许也能让我们的生活变得更加便利。
想象一下，如果人类有尾巴，我们就不用拿着重重的物品，因为我们的尾巴可以轻松地将物品固定在身体后面。
而且在坐着的时候，尾巴也可以充当一个支撑，让我们的身体重心更加稳定。
尾巴还能改变我们的社交方式。
在一些动物的社交中，需要经常靠尾巴才能与同类进行交流，例如一些犬类的警告信号就是通过尾巴来传达的。
如果人类也有尾巴，我们就可以通过它们来展示我们的情绪和态度。
然而，尾巴也可能带来一些不便。
首先，如果人类没有办法穿着裤子藏起我们的尾巴，那么我们就需要特意设计一些适合尾巴的衣物。
而这些衣物毫无疑问会增加我们的日常负担，使我们的生活变得更加不方便。
此外，尾巴还可能会被某些人歧视。
我们都知道，有一些人甚至会歧视别人的群体标志，比如种族、性别等。
如果人类也有尾巴，那尾巴很可能也会成为某些人攻击和嘲笑的对象。
这无疑会给部分人带来心理上的伤害和压力。
总之，如果人类也有尾巴，那么我们的生活将会因此发生许多有趣的变化。
我们可以通过它们更加灵活和便捷地生活，同时我们也需要面对更多的挑战和不便之处。
无论如何，我们都需要尽可能地适应和融入这个新的生活，只有这样，我们才能够在这个世界中取得更多的成功和幸福。
《如果人类也有尾巴》 6
《如果人类也有尾巴》 6 《如果人类也有尾巴》一、教学设想 《如果人类也有尾巴》是一篇既新奇又有趣的科技小品，它的特点是 设想大胆新奇、引人入胜；想象合理有据，富有逻辑。
学习本文的目的在于培养学生想象力，启发学生敢于打破常规思维， 大胆设想，培养学生的创造力。
二、教学步骤 一导语 1、同学们都做过梦，梦到自己成为飞行员、科学家、医生等，你们 知道这是什么样的心理活动吗？脑对己有事物进行加工改造而形成新形 象的过程。
想象是创造的前提。
古人想象人能在空中飞行，后人发明制造了飞机；托尔斯泰通过想象 创造出娜塔沙形象，写出了不朽名著《战争与和平》。
爱因斯坦说想象力比知识更重要。
未来的世界需要想象力，同学们，只要我们认真学习，勤于思考，富 于想象，大家就将是未来的托尔斯泰、瓦特、牛顿、爱迪生。
2、下面请同学们来积累两条名言老师用毛笔写下两条名言在纸上， 贴在黑板两旁名言一想象是创造的先导，是思维腾飞的翅膀。
名言二科学的每一项巨大成就，都是以大胆的想象为出发点的。
同学们，我们一起来学习课文《如果人类也有尾巴》，并愉快地完成 下面的问题。
愿同学们读得沉醉，愿同学们答得轻松。
二初涉课文 1、看图画《有尾巴的动物》说说动物尾巴的功能。
2、看图画《长了尾巴的人类》挑选图画上任一角色来扮演，并想象 一下这一人物的心理活动，并设计一段台词，夸夸自己的尾巴 台词内容尾巴的特点及功能 三朗读课文 注意 1、声音要亮，吐字要清，有表情，重停顿。
2、动手动脑，用小圆圈标出你认为要积累的字、词、句子和疑难问 题，准备闪亮登场发言。
四细读课文 细读课文后，小组讨论，并编写课文提纲，准备精彩的发言。
五探究课文 1、作者怎么会想到让人类长一条尾巴呢？作者的想象是不是荒唐、 胡想、神经错乱？作者想象了什么内容，依据是什么？ 2、想象是丰富的，新奇的，那么在想象的过程中要注意什么？谈谈 你的想法。
六各抒己见思考作者在想象了人类有尾巴的种种好处后，得出一个什么样的结论？ 你是否同意他的观点，愿意长一条实用而健美的尾巴？ 针对这个问题进行小组辩论 ｛正方人类长尾巴好 辩题｛ ｛反方人类长尾巴不好 七知识的拓展延伸 打破常规思维模式，变换角度，对同一事物往往能提出新奇的见解。
如果人类也有尾巴
如果人类也有尾巴《如果人类也有尾巴》是小学语文六年级下册的一篇课文。
今天，为大家带来了《如果人类也有尾巴》反思范文，希望大家喜欢!《如果人类也有尾巴》反思范文篇1《如果人类也有尾巴》是篇科技小品文，文章运用大胆的想象，合理的推导，层层展开，把“如果人类也有尾巴”的设想写得很有趣味。
大胆而奇特的想象是开启文本思路的钥匙，我在上这节课时正是紧扣想象进行合理安排，给学生创造了广阔的思维空间。
教学中，我觉得处理得较好的地方有如下几点：1、教学设计清晰精当。
首先总体感知文章内容，然后运用我们以前学过的提炼词语的方法概括文章主要内容，再进入文本的学习。
在第一课时，很好地落实了文章大意的概括，文章整体的把握，并学习了人类想象尾巴的样子和人们对尾巴的装饰。
在第二课时则是尾巴的功能(作用)的学习。
教师的教路清晰，学生的学路自然清晰。
2、能培养学生的思维拓展能力。
在学习了人们对尾巴的装饰后，让学生想象如果自己有尾巴，你会怎样装饰它?在学习了尾巴在生活中的作用后，再引导学生大胆想象尾巴还可能有什么功能?在理解“如果人类也有尾巴”会有许多好处的情况下，又对学生进行了求异思维的想象训练：“假如人类真的有尾巴会给我们带来哪些麻烦?”学生思维活跃，有了正确解读文本的基础，这时的学生想象奇特而又合情合理，课堂高潮迭起。
因此说，这节课符合《课程标准》“阶段目标”的要求，在引导学生正确解读文本的基础上，注重了对学生想象能力的训练，发展了学生的形象思维，落实了《课程标准》“发展思维”、“培养想象”的教学要求。
《如果人类也有尾巴》反思范文篇2面向全体，关注个体差异。
学生是学习和发展的主体，语文课必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
刘老师这节课能注重不同层次的学生的不同发展，尤其对学困生给予了极大的关注与鼓励。
“抬起头，举起手，大胆地说出你心中的想法，要相信自己，给自己一次锻炼的机会”、“不错，敢于说出自己的想法，有很大进步”等真诚的赞美、和蔼的微笑，使学困生获得了充分的自信，课堂上创设了一种民主、平等、和谐、愉快的学习氛围，学生均获得了不同层次的心理满足与成就感，有利于学生身心的健康发展。
七年级语文 如果人类也有尾巴(坎斯彼勒)
七年级语文如果人类也有尾巴（坎斯彼勒）一、教学设想《如果人类也有尾巴》是一篇令人感兴趣的科技小品，它的显著特点是：设想大胆新奇、引人入胜；想像合理有据，富有逻辑。
教学本文，目的在于培养和发展学生的想像力，启发引导学生敢于打破常规思维，大胆设想，培养学生创造生活的兴趣和信心。
教学中宜采用导读式、启发式、表演、阅读归纳、辩论等手段。
二、教学步骤（一）课前准备学生以小组为单位编写一个《动物夸尾巴》的故事、小品或小快板等，内容为动物尾巴的特点、功能等，准备上课表演。
（设计目的：激发学生兴趣，培养学生的合作能力，提高学生写作、口头表达等各方面的能力）（二）导入新课由学生表演自己创作的《动物夸尾巴》。
主要角色可包括：机灵的猴子、漂亮的松鼠、美丽的孔雀、可爱的兔子、矫健的燕子、威严的老虎等。
台词内容：尾巴的特点及功能。
教师可与班内同学一起对各小组的表演进行评价，选出最佳表演小组。
【设计说明】此为全课的引子，能自然、恰当地导入新课能激起学生探究的兴趣。
附：有条件的学校可以制作多媒体动画，让学生给予配音表演，引入新课的形式可以多种多样。
（三）初涉新课看图说话，本文有一幅生动而有趣的图画——长了尾巴的人类。
课前可将此图加工复制成放大的彩色图画，课堂上展示此图，会吸引学生带着极大的兴趣进行观察，并让学生把看到的有趣的地方说出来。
【设计说明】此环节抓住学生最感兴趣的地方进入新课，符合学生心理，易于调动积极性，而且也充分利用了教材资源；在学生赏图说画的同时，训练了学生的观察力，口头表达能力，也激起了学生探究课文的强烈愿望。
（四）细读课文1．学生阅读课文，联系前面看图说话的内容，归纳作者想像的人类尾巴的作用与功能。
（可分组活动，比一比哪个组做得又快又好，可让各小组将提纲写在胶片或玻璃板上，准备通过投影与其他组交流）【设计说明】此环节将引导学生对文章3、4两段认真细读。
进而归纳要点，整理提纲。
此过程既培养学生认真阅读的习惯，又锻炼学生筛选、整合信息的能力，充分体现自主与合作学习的特点。
如果人类也有尾巴教案
如果人类也有尾巴教案如果人类也有尾巴教案1学习目标：1：理解想象、想象产生的依据，培养想象、表达与探究、合作能力 2.感受文本丰富多彩、新颖奇特的想象，树立主动培养想象能力的意识，并以积极的心态主动参与到课堂学习中来，丰富自己的人生体验，形成正确的价值观重难点：理解每一步想象内容产生的依据走进作者《如果人类也有尾巴》是美国作家，坎斯．彼勒的作品．这是一篇科学小品文，也属科幻作品之类，文笔轻松，短小精悍．生动活泼，通俗易懂预习自测：一、掌握生字词： 1、生字：标注黑体字读音。
闲暇（）裹着（）癌症（）针灸（）褪（）蹭（）神经末梢（）2.、多音字：根据提示的字，写出不同的拼音和组词。
薄——卷——转——二、熟读课文，讨论探究。
１、如果人类有了尾巴，那么人类的尾巴应该是什么样的？2.人们会怎样珍视尾巴，对尾巴加以装点和保护呢?(3. 作者想象的尾巴会有什么作用三、小组谈论：科学小品文的想象可不是胡思乱想，作者所作的这些想象有哪些科学依据？四．辩论：人类是否该有个尾巴，请各小组摆正自己的立场，来一场各小组间的辩论赛。
五、布置作业（写在下面的空白处）以“假如……”为话题写一段话，看看谁的想象丰富、奇特而合乎情理。
如果人类也有尾巴教案2教学目标：知识与技能：理解想象、想象产生的依据，培养想象、表达与探究、合作能力过程与方法：自主学习、合作探究、启发引导情感态度与价值观：感受文本丰富多彩、新颖奇特的想象，树立主动培养想象能力的意识，并以积极的心态主动参与到课堂学习中来，丰富自己的人生体验，形成正确的价值观教学重点：了解想象的基本要求教学难点：想象力的培养和创新教学过程：第一课时一、激情导入1、学生表演自己创作的《动物夸尾巴》。
主要角色可包括：机灵的猴子、漂亮的松鼠、可爱的袋鼠、矫健的燕子。
台词内容：尾巴的特点及功能。
(教师可与班内同学一起对各小组的表演进行评价，选出表演小组)。
师：动物最有用的工具之一是它的尾巴。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
20．如果人类也有尾巴
坎斯彼勒
一、教学设想
《如果人类也有尾巴》是一篇令人感兴趣的科技小品，它的显著特点是：设想大胆新奇、引人入胜；想像合理有据，富有逻辑。
教学本文，目的在于培养和发展学生的想像力，启发引导学生敢于打破常规思维，大胆设想，培养学生创造生活的兴趣和信心。
教学中宜采用导读式、启发式、表演、阅读归纳、辩论等手段。
二、教学步骤
（一）课前准备
学生以小组为单位编写一个《动物夸尾巴》的故事、小品或小快板等，内容为动物尾巴的特点、功能等，准备上课表演。
（设计目的：激发学生兴趣，培养学生的合作能力，提高学生写作、口头表达等各方面的能力）
（二）导入新课
由学生表演自己创作的《动物夸尾巴》。
主要角色可包括：机灵的猴子、漂亮的松鼠、美丽的孔雀、可爱的兔子、矫健的燕子、威严的老虎等。
台词内容：尾巴的特点及功能。
教师可与班内同学一起对各小组的表演进行评价，选出最佳表演小组。
【设计说明】此为全课的引子，能自然、恰当地导入新课能激起学生探究的兴趣。
附：有条件的学校可以制作多媒体动画，让学生给予配音表演，引入新课的形式可以多种多样。
（三）初涉新课
看图说话，本文有一幅生动而有趣的图画——长了尾巴的人类。
课前可将此图加工复制成放大的彩色图画，课堂上展示此图，会吸引学生带着极大的兴趣进行观察，并让学生把看到的有趣的地方说出来。
【设计说明】此环节抓住学生最感兴趣的地方进入新课，符合学生心理，易于调动积极性，而且也充分利用了教材资源；在学生赏图说画的同时，训练了学生的观察力，口头表达能力，也激起了学生探究课文的强烈愿望。
（四）细读课文
1．学生阅读课文，联系前面看图说话的内容，归纳作者想像的人类尾巴的作用与功能。
（可分组活动，比一比哪个组做得又快又好，可让各小组将提纲写在胶片或玻璃板上，准备通过投影与其他组交流）
【设计说明】此环节将引导学生对文章3、4两段认真细读。
进而归纳要点，整理提纲。
此过程既培养学生认真阅读的习惯，又锻炼学生筛选、整合信息的能力，充分体现自主与合作学习的特点。
（做得好的组应给予鼓励）提纲如下：（供参考）
（1）表情达意（表示歉意、赞同、友好、爱意等）。
（2）保健作用（感知温度、丰富的穴位可治疑难病症）。
（3）带来操作之便。
2．提问题引发学生思考：作者怎么会想到让人类长一条尾巴呢？
（可从文章第一自然段找答案，归纳出是源自于作者对生活的观察与思考。
可引导学生思考人类的许多发明创造都来源于发明者对生活的认真观察和思考，鼓励学生做生活的有心人。
也可让学生发言，说说哪些发明创造是受到了生活中的什么启发。
如，飞机的发明，锯子的发明等）
（五）课堂讨论
1．各抒己见
作者在想像了人类有尾巴的种种好处后，得出了一个什么样的结论？你是否同意他的观点，愿意长一条实用而健美的尾巴？
【设计说明】课文最后把人类贫困、短寿、行动不便等归罪于没有尾巴，认为尾巴的消失是人类的退化，并希望世人都有一条实用而健美的尾巴。
此结论尽管是作者的一个美好心愿，但事实上有好多人并不认同。
安排此活动在于发展学生的想像力。
因为赞同者，必然会将课内有关尾巴的功能和作用作为依据，并结合生活实际作更广阔的想像；不赞同者显然与课文作者的观点相悖，欲使之树立，不得不充分展开想像，为自己的观点找依据。
此活动引导得好，将会形成课堂高潮，出现彼此相争的热烈场面。
此情此景，对发展学生的想像力，培养学生表达自己的观点、捍卫自己的观点的能力无疑是最好的契机。
附：本环节也可以辩论的形式出现，论题可拟为：（1）尾巴的消失是人类的退化；（2）尾巴的消失是人类的进化。
（辩论要求较高，需广泛的搜集资料，作大量的准备。
因此可放在第二课时专题举行）
2．奇思妙想
口头作文，以“假如……”为题展开想像，提出新奇的见解，学生活动，可先在小组内交流，然后推选出同学在班内讲。
【设计说明】“如果人类也有尾巴”这个设想大胆而新奇，文章第一段交代了作者在动物园观赏动物时的所见所感，由此引发超常的设想，不失为一位关心生活、热爱生活的人。
学习本文作者，做生活的有心人，看到生活中的矛盾，要敢于打破常规思维，大胆想像，以求解决矛盾，人类的发明创造无一不是假想的实现。
因此，此活动应该是本节课的一个升华，在此学生的想像力可得到充分的发展。
（六）布置作业
将“假如……”一题写成日记。