八年级物理《第十二章-简单机械》复习课教案
第十二章简单机械
一、杠杆
（一）杠杆
1．定义：在力的作用下绕固定点转动的硬棒叫做杠杆。
2．杠杆五要素：
五要素物理含义
支点杠杆绕着转动的点，用“O”表示
动力使杠杆转动的力，用“F1”表示
阻力阻碍杠杆转动的力，用“F2”表示
动力臂从支点O到动力F1作用线的距离，用“l1”表示
阻力臂从支点O到阻力F2作用线的距离，用“l2”表示
3．要点透析
（1）杠杆的支点一定要在杠杆上，可以在杠杆的一端，也可以在杠杆的其他位置；（2）动力和阻力是相对而言的，不论动力还是阻力，杠杆都是受力物体，跟杠杆发生相互作用的物体都是施力物体；
（3）动力作用点：动力在杠杆上的作用点；
（4）阻力作用点：阻力在杠杆上的作用点；
（5）力臂是支点到力的作用线的距离，不是支点
到力的作用点的距离，它是点到线的距离而不是点到点的距离；
（6）力臂有时在杠杆上，有时不在杠杆上，如果力的作用线恰好通过支点，则力臂为零；（7）力臂的表示与画法：过支点作力的作用线的垂线；
（8）力臂的三种表示：根据个人习惯而定
【例1】下列关于杠杆的一些说法中，正确的是（）
A．杠杆必须是一根直棒B．杠杆一定要有支点
C．动力臂就是支点到动力作用点的距离D．当力的作用线通过支点时，力臂最大
（二）杠杆的平衡条件
1．杠杆平衡：杠杆静止或匀速转动都叫做杠杆平衡。
2．实验探究：杠杆的平衡条件
实验
序号
动力
F1/N
动力臂
l1/cm
动力×动力臂
N·cm
阻力
F2/N
阻力臂
l2/cm
阻力×阻力臂
N·cm
10.52010 1.01010
2 1.52030 1.03030
3 2.02040 4.01040
探究归纳：只有动力×动力臂=阻力×阻力臂，杠杆才平衡。
3．杠杆平衡条件表达式：动力×动力臂=阻力×阻力臂，即
；公式表示为：，即.应用公
式时单位要统一。
【例2】图2是研究杠杆平衡条件的实验装置，要使杠杆在图示位
置平衡，在A处钩码应挂
A．6个B．3个C．2个D．1个
【例3】三个和尚挑水吃的故事大家耳熟能详，如图所示，甲图中和尚们商量出新的挑水方案：胖和尚一人挑两小桶，瘦和尚和小和尚两人合抬一大桶。以下说法中不正确的是（）A．乙图中水桶B向下沉，为保持水平平衡，胖和尚可以将他的肩往后移动一点距离B．乙图中水桶B向下沉，为保持水平平衡，胖和尚可以将后水桶B往前移动一点距离C．丙图中小和尚为减轻瘦和尚的负担，可以将水桶往前移动一点距离
D．丙图中小和尚为减轻瘦和尚的负担，可以让瘦和尚往前移动一点距离
（三）生活中的杠杆
杠杆类型力臂关系平衡时力的关系优缺点应用
省力杠杆l1>l2F1
等臂杠杆l1=l2F1=F2不省力，不省距
离
天平，定滑轮等
【例4】一直杆可绕O点转动，杆下挂一重物，为了提高重物，用一个始终跟直杆垂直且作用于OB中点的力F，使直杆由竖直位置慢慢转到水平位置，这个过程中这个直杆( ) A．始终是省力杠杆
B．始终是费力杠杆
C．先是省力杠杆，后是费力杠杆
D．先是费力杠杆，后是省力杠杆
二、滑轮
（一）定滑轮和动滑轮
1．滑轮：周边有槽，能绕轴转动的小轮。（滑轮的实质是变形的杠杆）
2．定滑轮：滑轮的轴固定不动的叫做定滑轮。
3．动滑轮：滑轮的轴随物体一起运动，这样的滑轮叫做动滑轮。
4．定滑轮与动滑轮的特点：
（1）定滑轮可以改变力的方向，但不省力；
（2）动滑轮可以省一半力，但不能改变用力的方向。
5．使用定滑轮和动滑轮的几种情况（图中物体全部匀速运动）
种类图示表达式
定滑轮
F=G
F=f，f为物体A所受的摩擦力动滑轮
【例5】如图所示，滑轮上挂一重10N的物体A，当滑轮在力F的作用下向
上匀速上升时，滑轮的速度为重物A上升时速度的，力F应为N
（滑轮和绳重及摩擦力均不计）。
（二）滑轮组
1．滑轮组是由若干个定滑轮和动滑轮组装而成的，可以达到既省力又改变
力的方向的作用效果。
2．滑轮组省力情况的确定方法：
在不考虑摩擦及动滑轮受到的重力的情况下，使用滑轮组时，
滑轮组用几股绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的几
分之一。如图所示。
【例6】如图所示的滑轮或滑轮组将同意重物G均匀提高h高度，最省力的是（）
（三）轮轴和斜面
1．轮轴：由一个轴和一个大轮组成，能省力和改变力的方向，实质是一
个可以连续转动的杠杆。（方向盘、水龙头等）
轮轴的公式：
轮轴既省力又改变力的方向，但费了距离。
2．斜面：斜面是一种可以省力的简单机械，却费距离。
理想情况下斜面公式：Fl=Gh
斜面长（l）是斜面高（h）的几倍，所用的拉力F就是物重G的几分之一。
【例7】斜面是一种简单机械，生活中经常用到它，工人师傅小波和小新分别用如图甲、乙两种方法，将同样的物体搬上车，下列说法正确的是（）
A．甲方法不可以省力，但能省功
B．甲方法可以省力，也能省功
C．乙方法可以省力，但不能省功
D．乙方法可以省力，也能省功
三、机械效率
（一）课前复习
1．功的两个要素：、。
2．功的计算公式：。
3．功的原理：使用机械时人们所做的功，都不用机械所做的功。（使用任何机械都不省功）其中不小于可以理解为等于或大于。
等于的条件：（理想情况）
大于的条件：（现实情况）
（二）有用功、额外功和总功
通过同学们对课本三种不同方法提升沙子所做的功进行分析，根据课本完成下列问题。
1．三种方法的最终目的是把提升到3楼。
2．提升到3楼，升高了m。根据功的原理，把沙子提升到三楼必须做的功为J。这些必须做的功叫。
3．我们提升沙子的同时，也做了一些不需要、但又不得不做的一些功。这些功叫。
在1、2、3种方法中，除了把沙子提升6m所做的功外，还做了那些功。
①克服做功；克服做功；
②克服做功；克服做功；
③克服做功；克服做功。
通过以上三种情形，额外功的产生主要是克服和做的功。
4．有用功加额外功是总共做的功，叫。
根据上面的分析过程，大体估算第种方法做的总功多？并由大到小的顺序排列。
三种方法，第种方法更好一些呢？并说出选择的理由。
【例8】分别用杠杆、斜面和滑轮组将同一物体举到相同的高度，做的有用功是（）A．一样多B．斜面的多C．滑轮组的多D．无法判断【例9】某同学不小心把水桶掉进井里，当他把桶从井里捞出来时，桶里带了一些水，下面有关有用功、额外功和总功的说法正确的是（）
A．克服桶的重力做的功是总功B．克服桶内水的重力做的功是总功C．克服桶的重力做的功是有用功D．提水的功与提桶的功之和是总功
【例10】用一个动滑轮将重480N的货物提高1m，所用的拉力为300N，则总功是J，有用功是J。
（三）机械效率
1．通过对三种方法的比较分析，做相同的有用功，所做的总功；或者做相同的总功，所做的有用功。
2．机械效率：叫做机械效率。公式：。机械效率没有单位。
3．理解：机械效率仅仅与有用功和总功的比值有关，与有用功、额外功、总功的多少没有关系。因为有用功总是总功，所以机械效率总是1。
【例11】若用杠杆把重为100N的物体撬起1m，人需要250N的力将杠杆的另一端压下0.5m，则有用功是J，总功是J，机械效率为。
4．推导公式：
【例12】一个物体重1000N，用一个大小为800N的拉力沿斜面把物体从斜面底端匀速拉到顶端，已知斜面长为20m，高10m，则该斜面的机械效率为。
【练习1】在滑轮组中动力做功100J，动滑轮对重物做功80J，则（）
A．有用功是100J B．总功是100J C．额外功是80J D．额外功是100J 【练习2】甲、乙两台机械，甲的机械效率是80%，乙的机械效率是60%，则（）A．使用甲机械做功省力B．使用乙机械做功省力
C．使用甲机械做功少些D．做同样多的功时，使用甲机械做的额外功少些
【练习3】使用机械时，若额外功小于有用功，则该机械的机械效率（）
A．大于0.5 B．小于0.5 C．大于1 D．等于0.5
【练习4】如图，用滑轮或滑轮组提起同一重物到同一高度，其中机械效率最高的是（）
【练习5】下列关于机械效率的说法正确的是（）
A．越省力的机械，其机械效率越高B．做的有用功越多，机械效率越高
C ．做的总功越少，机械效率越高
D ．额外功在总功中的占比越小，机械效率越高 【练习6】为省力，把一定滑轮改为动滑轮使用，则改装后的机械效率与改装前相比较（ ） A ．升高了 B ．降低了 C ．不变 D ．都用可能 【练习7】以下方法中能提高滑轮组机械效率的是（ ）
A ．减小动滑轮的物重
B ．减小定滑轮的物重
C ．减小滑轮与轮轴间的摩擦
D ．减小提升物体的速度 【练习8】下列关于提高机械效率的说法正确的是（ ） A ．减轻机械自重，是提高机械效率的唯一方法 B ．增加重物提高的高度可以提高机械效率 C ．改变绳子的绕法可以提高机械效率
D ．在可能的条件下，增加所提升物体的重量可以提高机械效率 【练习9】一名工人用如图所示的滑轮组提升2000N 的货物，所用的拉力是800N ，绳子的自由端被拉下4m ，求：（1）拉力做了多少功；（2）该装置的机械效率是多大。
【练习10】某同学做“测定滑轮组机械效率”的实验。 （1）实验时，必须 向上提起弹簧测力计。
（2）某同学用如图所示的装置做实验，记录的两组数据如下表所示，其中序号 的一组有错误。
（3）该同学根据第一次实验的数据，计算此滑轮组的机械效率为 。 （4）要想提高滑轮组的机械效率，可采用的方法是（ ）
A ．增加钩码的个数
B ．增加动滑轮的个数
C ．减少钩码上升的高度
D ．减少定滑轮的个数
实验 序号 拉力 F/N 钩码重 G/N 绳自由端提升的 距离s/m 钩码上升的 高度h/m 1 1.1 3 0.24 0.08 2
0.7
2
0.12
0.46
单元总结思维导图
单元测试
一、选择题
1、下列简单机械中，不能省力的是( )
A．杠杆B．轮轴 C. 斜面D．定滑轮
2、下列说法正确的是
A.杠杆一定能够省力
B.定滑轮既能省力又能改变力的方向
C.动滑轮既能省力又能改变力的方向
D.滑轮组既能省力又能改变力的方向
3、（10·杭州）某人用100牛的力提起了350牛的重物，那么他可能使用了
A．一个定滑轮 B．一个动滑轮．
C．一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组 D．一支杠杆
4、如图所示滑轮组，正方体A 在水平地面上处于静止状态.已知A 的边长
为1dm，密度为2×kg/，每个滑轮重为2N，若使A 对水平地面产生
的压力为0，作用在绳端的拉力F 为（忽略摩擦和绳重，g=10N/kg）（）
A．4N B．5N C．6N D．22N
5、运动员将足球从后场踢到前场，足球在空中运动的过程中，不计空气阻力，其受力情况是（）
A、只受踢力
B、只受重力
C、受踢力和重力
D、不受力的作用
6、如图所示，用滑轮组提升重物时，重200N的物体在5s内匀速上升了1m．已
知拉绳子的力F为120N，如果不计绳重及摩擦，则提升重物的过程中（）
A．绳子自由端被拉下3m B．动滑轮重20N
C．滑轮组的机械效率是83.3% D．拉力F的功率是40W
7、如图所示是使用简单机械匀速提升同一物体的四种方式(不计机械自重和摩擦)，其中所需动力最小的是（）
8、夏季炎热的午后，环卫工人驾驶着洒水车以8km/h的速度匀速行使在笔直的南海大道上，水不停地洒在地上，下列说法中正确的是（）
A.洒水车在行驶的过程中牵引力大于阻力
B.车辆行驶过程中，环卫工人看到路灯是静止的
C.洒水车的运动状态没有发生改变
D.车中水的质量在不断减小，水的密度也在减小
9、为了粉刷教室，需要将涂料运到五楼。工人可以采用的方法有：①用人直接搬运上去；
②用定滑轮提上去；③用动滑轮提上去。在这几种方法中
A．最省力的是②B．最省力的是③
C．做有用功最多的是①D．机械效率最高的是③
10、不计绳重和摩擦的情况下利用如右图所示的甲、乙两装置分别用力把相同的物体匀速提升相同的高度若用η甲，η乙表示甲、乙两装置的机械效率，W甲、W乙表示拉力所做的功（）A、η甲＝η乙，W甲＝W乙B、η甲＞η乙，W甲＞W乙
C、η甲＜η乙，W甲＜W乙
D、η甲＞η乙，W甲＜W乙
二、填空题
11、阿基米徳说：“给我一个支点和一根足够长的棍，我就能撬动整个地球”，这是因为使用杠杆可以___________。学校旗杆顶部安装的定滑轮作用为了_____________。
12、用如图8所示的滑轮组匀速向左拉动重为100N的物
体A，所用拉力F为10N(不计滑轮和绳重、及滑轮与绳
之间的摩擦)，则A受到地面对它的摩擦力大小是
______N，方向向_______(填“左”或“右”)
13、一台抽水机的动力的功率是12 kW，抽水时的机械效率是80％，那么5min抽水机动力做的功为________J，5 min内它可以把_________N的水抽到10 m高的水塔上去．
初中八年级物理上册--知识点全汇总
初中八年级物理上册知识点汇总 一、长度和时间的测量 1.长度的单位： 在国际单位制中，长度的基本单位是米(m)， 其他单位有：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)、1km=1 000m；1dm=0.1m； 换算关系：1cm=0.01m；1mm=0.001m；1μm=0.000 001m；1nm=0.000 000 001m。 2.测量长度的常用工具： 刻度尺。 刻度尺的使用方法： ①注意刻度标尺的零刻度线、最小分度值和量程； ②测量时刻度尺的刻度线要紧贴被测物体，位置要放正，不得歪斜，零刻度线应对准所测物体的一端； ③读数时视线要垂直于尺面，并且对正观测点，不能仰视或者俯视。 3.时间的单位： 国际单位制中，时间的基本单位是秒(s)。 时间的单位还有小时(h)、分(min)。 换算关系：1h=60min 1min=60s。 4.测量值和真实值之间的差异叫做误差，我们不能消除误差，但应尽
量减小误差。 误差的产生与测量仪器、测量方法、测量的人有关。 减少误差方法：多次测量求平均值、选用精密测量工具、改进测量方法。 误差与错误区别：误差不是错误，错误不该发生能够避免，误差永远存在不能避免。 二、运动的描述 1.机械运动： 物理学中把物体位置变化叫做机械运动。 2.参照物： 在研究物体的运动时，选作标准的物体叫做参照物。 参照物的选择：任何物体都可做参照物，应根据需要选择合适的参照物（不能选被研究的物体作参照物）。研究地面上物体的运动情况时，通常选地面为参照物。选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。 三、运动的快慢 1.比较物体运动快慢的方法： 在相同时间内，物体经过的路程越长，它的速度就越快---观众方法物体经过相同的路程，所花的时间越短，它的速度越快---裁判方法2.速度： 路程与时间之比叫做速度，速度是表示物体运动快慢的物理量。
人教版八年级上册物理知识点汇总
人教版八年级上册物理知识点汇总 第一章机械运动 基础知识梳理 一、长度和时间的测量 2、长度的单位：在国际单位制中，米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、 毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)。测量长度的常用工具：刻度尺。刻度尺的使用方法：①注意刻度标尺的零刻度线是否磨损、最小分度值和量程；②测量时刻度尺的刻度线要紧贴被测物体，位置要放正，不得歪斜，零刻度线应对准所测物体的一端；③读数时视线要正对尺面，④读数时要估读到分度值的下一位⑤记录数据时不但要记录数据，还要注明测量单位。 3、国际单位制中，时间的基本单位是秒(s)、小时(h)、分(min)。 4、测量值和真实值之间的差异叫做误差，我们不能消灭误差，但应尽量减 小误差。减少误差方法：多次测量求平均值、选用精密测量工具、改进测量方法。误差与错误区别：误差不是错误，错误不该发生能够避免，误差永远存在不能避免。 二、运动的描述 1、运动是宇宙中最普遍的现象，物理学里把物体位置变化叫做机械运动。 2、在研究物体的运动时，选作标准的物体叫做参照物。同一个物体是运动 还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。 三、运动的快慢 1、物体运动的快慢用速度表示。为了比较物体运动的快慢，采用“相同时 间比较路程”或“相同路程比较时间”的方法比较。我们把物体沿着直线且速度不变的运动，叫做匀速直线运动。
计算公式：v=S/t 其中：s——路程——米(m)；t——时间——秒(s)；v——速度——米/秒(m/s) 国际单位制中，速度的单位是米每秒，符号为m/s或m·s-1，交通运输中常用千米每小时做速度的单位，符号为km/h或km·h-1，1m/s=3.6km/h。v=S/t，变形可得：s=vt，t=S/v。 四、测量平均速度 1、测量平均速度的测量工具为：刻度尺、秒表 2、停表的使用：读数：表中小圆圈的数字单位为min，大圆圈的数字单位 为s。 3、测量原理：平均速度计算公式v=S/t
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八年级物理上册知识点归纳 第一章机械运动 长度和时间的测量 1、长度单位：（1）长度的国际单位是米，符号m （2）其它常见的长度单位及符号： 千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm） 2、换算关系：1km＝1000m=103m 1dm＝0.1m=10-1m 1cm=10-2m 1mm=10-3m 1μm=10-6m 1nm=10-9m 3、刻度尺的使用方法: （1）会放：左边刻度线与物体边缘对齐, 刻度平行并紧贴被测物体,不能歪斜。 （2）会读：视线要与尺面垂直；测量值要估读到分度值下一位。 （3）会记：记录测量结果时,要写出数字和单位。没有单位的记录是毫无意义的。 注意：使用前要观察刻度尺的零刻度线是否磨损，观察量程和分度值的大小 4、时间单位：国际单位：秒S其他单位：分min 小时 h 5、换算关系：1min=60s 1h=60min=3600s 6、测量工具：秒表。停表 7、误差：测量值和真实值之间的差异就叫误差。我们不能消除误差，但应尽量减小误差；误差不是错误。测量错误是由于不遵守仪器的使用规则、读数时粗心造成的，是不该发生的，是能够避免的。 8、误差的来源：（1）估读值跟真实值之间有一定的差异 （2）仪器本身不准确（3）环境温度、湿度变化 9、减小误差的办法：（1）多次测量取平均值 （2）使用精密的测量工具（3）改进测量方法 10、长度测量的特殊方法 （1）累积法：某些测量值太小，不便于用工具直接测量，从而采取把若干个小量累计在一起，使它们成为一个较大的量，再进行测量，取其算术平均值作为测量的值。用这种方法能够测出细铁丝的直径或一张纸的厚度。 （2）平移法：当物体的长度不能直接测量时，就要想办法把它等值平移到物体的外部，再用刻度尺测量。 （3）化曲为直法：将弯曲的轨迹变成直线来测量。如测量地图上的铁路线长度，可用棉线与它重合，再拉直测量。用这种方法，可以测量圆的周长等。
八年级物理上册序言去物理之海冲浪教学设计教案(精)
去物理之海冲浪 教学目标: 1、知识与技能目标:1初步了解教科书和学习活动卡的基本内容 2让学生明确实验、活动的规范,如器材分发、讨论、记录、作业等方面的规范要求 2、过程与方法: 1通过本节课的阅读,使学生初步了解教科书和学习活动卡的使用方法 2通过阅读教材,培养和提高学生的阅读能力 3、情感态度与价值观:1 通过物理研究范围及科学家的简介, 激发学生学习物理的好奇心和求知欲,使学生初步树立“去物理之海冲浪”的信心和决心 2培养学生良好的学习习惯和规范意识 教学重点 1、了解教科书和学习活动卡的基本内容和使用方法,明确实验、活动等的规范要求 2、激发学生学习物理的好奇心和求知欲,使学生初步树立“去物理之海冲浪”的信心和决心 教学任务分析 : 1、学生原有水平分析 : 对于初二学生来讲, 虽然学过综合科学, 但第一次接触物理, 队伍里充满神秘感, 对于物理学的研究内容还不清楚, 同时具有强烈的好奇心; 虽然做过一些实验, 但对物理实验的具体要求和活动规范并不知道。
2、教材分析: 好的开始, 将是成功的一半。本节课作为学生学习物理的第一节课, 将起到引领学生入门的作用。知识与技能目标很简单, 通过学习使学生明确物理书、活动卡的使用方法, 了解教科书和活动卡上一些图标的含意, 知道物理课的学习、活动规范等, 养成良好的学习习惯,为今后的学习做好铺垫和准备。由于是第一节物理课, 所以激发学生的好奇心和求知欲, 是知识与技能目标之外的另一个重点内容。 设置学习支架方面 : 第一次接触物理,学生不容易区分“教科书” 、“活动卡”的作用和使用方法,对其中的图标含义不容易理解和记忆 针对学生的这一困难,设置以下支架: 学习支架一 : 形象比喻:把物理知识比喻为“大海” ;教科书——船;活动卡——帆和舵; 教师——舵手;学生——船员。使抽象的知识具体化。 学习支架二 : 课件支架:制作课件,形象展现上面的比喻,帮助并加深学生的理解 学习支架三 : 知识应用:在学生通过阅读了解了教科书和活动卡上设置的栏目和图标含义后, 让学生在书中寻找相应的栏目,通过具体的栏目内容进一步了解其含义和作用 教学媒体:ppt 课件 教学流程 :
八年级物理上册知识点归纳总结
八年级物理上学期期末考试知识点 (第一、六章参考之前教案) 第二章声现象考点及知识点 考点一、声音的产生 （1）一切发声的物体都在振动。固体、液体、气体振动都可以发声。 （2）振动可以发声，但发出的声音人不一定能听到；如果物体不振动，是决不会发出声音的。 （3）振动停止，发声也停止 考点二、声音的传播 （1）声音的传播需要介质，一切固体、液体、气体都可以作为介质。声音在介质中以波的形式传播，叫做声波。 （2）真空不能传声 考点三、声速 （1）影响因素：声音的速度与传播声音的介质和温度有关。 （2）规律：声音在不同介质中传播的速度不同，原因是：介质不同，其传播声音的性质、方式也不同。声音在固体中传播速度最快，其次是液体，气体的传播速度最慢；同一种介质，当它温度改变时，传播声音的速度也有差异。 （3）15℃时，空气中声音传播速度为340m/s。 考点四、声音的三要素 声音的三要素是指声音的音调、响度和音色。 误区警示：人们常根据声音来判定发声体有没有问题，如挑碗时用小石块敲一下来听声音，人们依据的是声音的音调和音色，但主要依据是音调。
考点五、噪声的来源、危害和控制 （1）噪声与乐音的区别和联系： （2）等级和危害：划分声音强弱等级的单位是分贝，用符号“dB”表示，人刚能听到的最弱的声是0 dB，较为理想的安静环境是30~40 dB，超过50 dB就会影响睡眠和休息。为了保证工作和学习不能超过70 dB，为了保护听力，声音不能超过90 dB，突然暴露在150 dB的环境中，鼓膜会破裂出血，双耳会完全失去听力。 （3）噪声的防治：一般情况下，防止噪声主要有以下三种途径： 考点六、听不到的声音 由于人耳听到的声音的频率范围是20Hz~20000Hz，在这个范围内的声音称为可听声音。人们把频率低于20Hz的声音叫做次声波，频率高于20000Hz的叫做超声波。如地震时产生的声波对人体会造成伤害，使人恶心，有的次声波会致人死亡。 考点七、声音的利用 声音在社会、科技和日常生活中有着广泛的应用，一般可以概括为两类 第一节：温度计 一、温度：物体的冷热程度叫温度。 二、温度计： 1.温度计的工作原理温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的。 2.摄氏温度的规定： 0℃：一标准大气压下冰水混合物的的温度为0摄氏度 100℃：一标准大气压下的沸水的温度为100摄氏度 3.温度计的种类：（如图甲、乙、丙。） 4.温度计的使用：①量程②分度值 三、温度计的正确使用：
初二第一学期物理序言教案.doc
初二第一学期物理序言教案 初二的同学是第一次接触物理这门科学性的课程，那么教师应该做好序言教案，尽量给同学们对物理有一个大致的清晰的认识。下面来看看我整理的，希望对您有用。 第一课时 【教学目标】 知识技能：1.初步了解一些物理现象2.对教师讲解的内容有所理解。过程与方法：通过讲解和实验，让学生了解学习物理知识和研究物理问题的方法。情感、态度和价值观：1.在教学中渗透人文主义教育。 2.通过实验教学，激发学生的学习兴趣。 【教学重点】激发学生学习兴趣，了解学习物理知识和研究物理问题的方法。 【教学方法】演示法、讨论法。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、引入新课 同学们，今天我们开始学习一门新的学科——物理，物理是一门非常有趣、非常有用的自然科学。物理研究的内容十分广泛，有些内容在小学自然课上我们已经有所了解，如摩擦起电、热胀冷缩等。有一些我们还不了解，尽管它们经常出现在我们的身边。 二、进行新课
例:我们去超市购物，收营员会扫商品的条形码，通过计算机识别商品的种类和价格，我们有些智能手机也同样具有扫描条形码的功能，同样也可以获取商品的信息，条形码就是运用了物理学中的光学原理。 例:洗衣机能甩干湿衣服、神舟九号飞船上天，都运用到了物理学中的力学原理。(引导学生发言，讲述其所熟知的物理现象，并归类哪一些属于力的、热的、光的、电的现象。) 这些都是我们所熟悉的物理现象，也都是物理学要研究的内容。物理学就是研究力、热、声、光、电等形形色色的物理现象。 (一)有趣的物理 千变万化的物理现象，像一个个的谜，当谜底揭开的时候，我们的心情自然是 欢畅的。在这众多的谜中，有许多就是初中物理研究的对象，到时不仅能揭开谜底，而且还能体验科学家们的研究方法，增长我们的才干。 物理课上研究的一些现象，许多是我们没有见过，也没有想过。下面我们将要做的几个实验，虽然我们今天还不能揭开它们的谜底，但可以告诉大家，物理学研究的现象是十分有趣的。 实验一:让学生在椅子上坐正，背靠椅子的靠背，双手交叉在胸前，就保持这种姿势起立。 实验二:在啤酒瓶中装入不同体积的水，敲击瓶子，听瓶子发出的声响。实验三:双手将两块纸片平行放置，向纸片中间吹气(解释飞机飞行原理)。实验四:在水杯的上方，放置一张纸片，在纸片上放上一个鸡蛋，迅速的抽动纸片，观察鸡蛋的运动状态(解释汽车的安全带)。
新人教版八年级物理上册《同学们》优质课教案_12
科学之旅（序言） 学习目标：1、了解什么是物理？ 2、激发学习物理的兴趣。 3、探讨学习物理的方法。 重、难点：如何激发学生探索物理的兴趣,怎样学好物理。 关键：能否利用实验、现象激发学生思维。 情感目标：通过了解我国的尖端科技，激发学生的爱国热情和民族自豪感 教学时数：1课时 教学器材：电脑、透镜、实验鼓、水槽等。 教材分析：1、本节是第一堂物理课，目的主要是激发学生学习物理的兴趣以及探讨学习物理的方法，并没有具体的物理教学内容，所以可以充 分利用实验、现象、录像等去调动学生学习的积极性，可不加解 释，让学生带着好奇心去探索物理。 2、围绕“探索”进行学习，让学生去观察讨论有关身边的物理现象 等，并小结出物理的学习方法。 教学过程： 一、导入语：（衔接式、启发式） 1、海边拾贝导入物理学！ 二、关于“有趣有用的物理”的引导性学习： 1、物理学研究的内容是什么？ 声、光、热、电、力现象。 2、教师演示实验： （1）、“浮在水槽中的乒乓球”“悬浮在水槽中的小瓶子”实验； 指导：我们将在力学综合内容中学习。并引出图片４、５。 （2）、“手按着嗓子说——我爱我的祖国”“鼓面上跳动的乒乓球”实验； 将在第一章学习到：声音是怎么产生的？ 3、想想做做学生趣味实验； 学生实验观察“放大镜只能放大物体吗？”。
我们将在“色彩斑斓的光现象”第三章中学到。 4、物理是有用的： （１）电是怎么产生的？如何保存？ （２）天空为什么是蓝色的？ （３）苹果为什么会掉下，月亮、星星和人造卫星为什么不会掉下？ （牛顿的猜想性实验—三个宇宙速度） 三、怎样学习物理： 既然物理这么有趣，又这么有用。那么我们如何学好物理呢？ 1、勤于观察，勤于动手； 物理学是一门以观察、实验为基础的学科，很多物理知识都是通过认真的观察，多次的实验，然后经过认真的思索而总结出来的。 （讲一个“糖醋液”的故事） 比如：①图0.1—7中变速自行车变速时的作用？ （《简单的机械》一章中我们会学到。 ②冰棒冒出的“白气”是什么东西。向上还是向下？ ③鸡蛋在淡水中会下沉吗？在盐水中呢？ ④气球为什么能把“开水烫过的杯子“吸住？ （“开水烫过的空矿泉水瓶”为什么会变瘪？） 2、勤于思考，重在理解： 多动脑子，凡事多问个“为什么？”用怀疑的眼光看待各种现象，还要在细心、安全的情况下，大胆探究我们不知道的物理规律。 ３、联系实际，联系社会； “从实际中来，到实际中去”：学习物理的目的就是为了应用物理为 人类造福的。 四、STS：伽利略的“摆的等时性原理” 观察—疑问—猜想—证实。 五、小结： “科学之旅”—就是人类永无止境的探究历程。 六、作业： 1、课外做书中的或布置的实验 2、预习第一章内容，同时准备实验仪器：橡皮筋，钢尺等。 附：板书设计： 第一节科学之旅 一、有趣有用的物理： 1、物理学研究声、光、热、电、力等现象； 2、物理是有趣的，物理是有用的； 二、怎样学习物理？ 1、勤于观察，乐于动手； 2、勤于思考，重在理解； 3、联系实际，联系社会。 三、探究物理： 观察—疑问—猜想—证实
人教版八年级物理上册知识点归纳总结
初二物理知识点 复习梳理归纳 第一章机械运动 长度的测量 1、长度的测量:长度的测量是最基本的测量,最常用的工具是刻度尺。 2、长度的单位及换算 长度的国际单位是米(ｍ)，常用的单位有千米（Km)，分米(ｄm)厘米(ｃm),毫米（ｍm）微米（uｍ)纳米(nm） 1ｋm＝1０00ｍ＝１03ｍ1dm=0.１m=１0-1ｍ１ｃm=０．０1m=1０-２ｍ 1mｍ=0.001ｍ=１0-3ｍ1μm =0．000001m＝10-6m 1nm=0.００0０00001m＝10-9ｍ 3、正确使用刻度尺 （1)使用前要注意观察零刻度线、量程、分度值 量程是指它的测量范围；分度值是指相邻两刻度线之间的长度 （2)使用时要注意 ①尺子要沿着所测长度放,尺边对齐被测对象，必须放正重合,不能歪斜。②不利用磨损的零刻度线,如因零刻线磨损而取另一整刻度线为零刻线的，切莫忘记最后读数中减掉所取代零刻线的刻度值。③厚尺子要垂直放置④读数时，视线应与尺面垂直 4、正确记录测量值 :测量结果由数字和单位组成 (1) 只写数字而无单位的记录无意义（２) 读数时，要估读到刻度尺分度值的下一位 5、误差 :测量值与真实值之间的差异 误差不能避免,能尽量减小，错误能够避免是不该发生的 减小误差的基本方法:多次测量求平均值，另外，选用精密仪器,改进测量方法也可以减小误差 6、特殊方法测量(１）累积法如测细金属丝直径或测张纸的厚度等 (２）卡尺法（3）代替法 时间的测量 １h=60ｍin 1min=６０s 运动描述 1、机械运动物体位置的变化叫机械运动 一切物体都在运动,绝对不动的物体是没有的，这就是说运动是绝对的,我们平常
初二物理序言课
初二物理教案——引言 【教学内容和目的要求】 内容：希望你喜欢物理 1、知道什么是物理学，什么是实验。 2、常识性了解物理学与人类社会的关系。 3、常识性了解怎样才能学好物理学，以及物理实验的作用。 4、通过有趣的物理现象学习、观察、培养学习物理的起始兴趣。 5、通过学习著名的科学家对科学事业的执着追求和事例，树立起科学的思想，形 成美好的品德，发展智力和能力，形成良好的习惯。 【知识重点和学习难点】 重视教材中提出的学好物理的建议是本周的学习重点. 【方法指导与教材延伸】 一、培养学习兴趣 初二学生年龄一般在14岁左右，这个年纪的孩子好奇心强，富于幻想，求知欲旺 （1 上系有一段橡皮筋，如图1所示。 根棉线被拉断了，这是为什么呢？ 90角， 成0 60时 可以看到像的个数在增加。当角为0 有七个像。 （3 （4）有感情的牙刷，如图2 背）摩擦牙刷无毛的一端,当再用手指靠近此端时，发现牙刷被手指吸引而转动起来（天 气干燥时做最为明显，阳雨天效果不好）
二、什么是物理学和研究物理学的方法 在自然界的各种现象中，有一类现象，这就是虽然经历了各种运动变化，但物质的本身并不改变，这类现象就叫物理现象。例如，飞机从北京飞往上海，它的地理位置在变，但飞机仍是飞机，它并没有变成别的东西。给水加热，它的温度升高了，但水仍是水，也没变成别的东西。这些现象都是物理现象。物理学就是研究物理现象的科学。它的研究范围包括力、声、热、电、光等现象以及原子和原子核的运动变化等。各种物理现象的发生都是有原因的，它们的运动变化都是有规律的。例如，河水是由高处流到低处，这就是它的运动规律，它这样流动的原因是由于受到地球对它的引力。研究各种物理现象，找出其中的运动变化的规律，并阐明其原因，这就是物理学研究的主要任务。 物理学家研究问题的方法很多，但最根本的一条是进行观察和实验。伟大的物理学家伽利略从那些看起来平常的细微的现象，他仔细观察了从来没人注意过的大教堂的吊灯的晃动情况，发现了悬挂着的物体在摆动中的等时性，从而在此基础上发明了简单方便的计时器—钟表。 三、物理学家的小故事。 众多著名的物理学家对物理学都有执着的追求，艰苦的劳动、正确的方法、优良的品行和酷爱思考的习惯等是所有成功者的诀窍。因而科学家们无数的发明、发现并非偶然，观察和实验是他们最基本的方法。 润滑油的发现，有一天，英国物理学家瑞利约了几个好朋友来家玩。瑞利的母亲非常好客，亲自沏茶送给客人。当她把放在茶盘的茶碗倒满热水，用一只手端给客人时，茶盘发生了倾斜，洒出一点热水，茶碗在盘里轻轻移动了一下。这一现象没有逃过瑞利的眼睛。他母亲给第二个客人倒水时，接受了前一次的教训，先把茶盘的水迹擦干，在茶碗中也少倒了点水当再端给客人时，又发生了倾斜，程度跟上次差不多，但茶碗在盘中滑动比上次厉害，这一现象又被瑞利看到。他被这两种现象深深吸引，竟忘掉了身边的客人。当客人走后，瑞利经认真观察发现，茶碗滑动厉害的原因是茶盘表面油腻。第一次是由于茶盘中洒了热水后，油腻溶于茶水了，没第二次滑动厉害。后经反复研究，最后瑞利发明了润滑油。 巧妙的测量。有一天美国大发明家爱迪生把一只去掉尾部的大玻璃灯泡交给了他在
八年级物理上册所有知识点全汇总
八年级物理上册所有知识点全汇总
一、长度和时间的测量 1.长度的单位： 在国际单位制中，长度的基本单位是米(m)， 其他单位有：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)、1km=1 000m；1dm=0.1m； 换算关系：1cm=0.01m；1mm=0.001m；1μm=0.000 001m；1nm=0.000 000 001m。 2.测量长度的常用工具： 刻度尺。 刻度尺的使用方法： ①注意刻度标尺的零刻度线、最小分度值和量程； ②测量时刻度尺的刻度线要紧贴被测物体，位置要放正，不得歪斜，零刻度线应对准所测物体的一端； ③读数时视线要垂直于尺面，并且对正观测点，不能仰视或者俯视。 3.时间的单位： 国际单位制中，时间的基本单位是秒(s)。 时间的单位还有小时(h)、分(min)。 换算关系：1h=60min 1min=60s。 4.测量值和真实值之间的差异叫做误差，我们不能消除误差，但应尽量减小误差。 误差的产生与测量仪器、测量方法、测量的人有关。 减少误差方法：多次测量求平均值、选用精密测量工具、改进测量方
换算关系：1m/s=3.6km/h。 计算公式：v=ts 其中：s——路程——米(m)；或千米（km） t——时间——秒(s)；或小时（h） v——速度——米/秒(m/s)；或千米/小时（km/h） v=ts，变形可得：s=vt，t=vs。 四、测量平均速度 1.测量原理：平均速度计算公式v=ts。 第二章声现象 一、声音的产生与传播 1.声的产生： 声是由物体的振动产生的。 说明：物体在振动时发声，振动停止，发声也停止。 2.声的传播： (1)声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质。声音不能在真空中传播； (2)声速的大小不仅跟介质的种类有关（声音可以在固体、液体、气体中传播，且V固＞V液＞V气），还跟介质的温度有关（温度越高，声速越大）； (3)声音以波的形式向四面八方传播； (4)声音在空气中传播的速度约为340m／s；
八年级物理序言课教案
《科学之旅》 【教学目标】 知识技能：1.初步了解一些物理现象2.对教师讲解的内容有所理解。 过程与方法：通过讲解和实验，让学生了解学习物理知识和研究物理问题的方法。情感、态度和价值观：1.在教学中渗透人文主义教育。 2.通过实验教学，激发学生的学习兴趣。 【教学重点】激发学生学习兴趣，了解学习物理知识和研究物理问题的方法。 【教学方法】演示法、讨论法。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、引入新课 同学们，今天我们开始学习一门新的学科——物理，物理是一门非常有趣、非常有用的自然科学。物理研究的内容十分广泛，有些内容在小学自然课上我们已经有所了解，如摩擦起电、热胀冷缩等。有一些我们还不了解，尽管它们经常出现在我们的身边。 二、进行新课 例:我们去超市购物，收营员会扫商品的条形码，通过计算机识别商品的种类和价格，我们有些智能手机也同样具有扫描条形码的功能，同样也可以获取商品的信息，条形码就是运用了物理学中的光学原理。 例:洗衣机能甩干湿衣服、神舟九号飞船上天，都运用到了物理学中的力学原理。（引导学生发言，讲述其所熟知的物理现象，并归类哪一些属于力的、热的、光的、电的现象。） 这些都是我们所熟悉的物理现象，也都是物理学要研究的内容。物理学就是研究力、热、声、光、电等形形色色的物理现象。 （一）有趣的物理 千变万化的物理现象，像一个个的谜，当谜底揭开的时候，我们的心情自然是
欢畅的。在这众多的谜中，有许多就是初中物理研究的对象，到时不仅能揭开谜底，而且还能体验科学家们的研究方法，增长我们的才干。 物理课上研究的一些现象，许多是我们没有见过，也没有想过。下面我们将要做的几个实验，虽然我们今天还不能揭开它们的谜底，但可以告诉大家，物理学研究的现象是十分有趣的。 实验一:让学生在椅子上坐正，背靠椅子的靠背，双手交叉在胸前，就保持这种姿势起立。 实验二:在啤酒瓶中装入不同体积的水，敲击瓶子，听瓶子发出的声响。 实验三:双手将两块纸片平行放置，向纸片中间吹气（解释飞机飞行原理）。 实验四:在水杯的上方，放置一张纸片，在纸片上放上一个鸡蛋，迅速的抽动纸片，观察鸡蛋的运动状态（解释汽车的安全带）。 实验五：向矿泉水瓶中倒入烧开的开水，然后倒掉水，迅速的拧紧瓶盖，观察瓶子的变化。 实验六：在装满水的玻璃杯口放置一张纸片，倒置玻璃杯，观察水是否会流出。 实验七：摩擦塑料绳，观察塑料绳的张开情况。 前面的实验包含着重要的物理知识，学了物理就会知道它们为什么发生，我们还要应用这些知识为人类服务、造福。其实在日常生活中，我们就曾运用过许多物理知识，只不过有的我们知道为什么，有的我们还不知道。例如：乒乓球瘪了，用热水烫一下就能使乒乓球恢复圆形。再如我们常用棍子来撬动一些笨重的物体。由于在小学里学过热胀冷缩、杠杆等知识，就懂得为什么这样做。可见物理不仅是有趣的，还是有用的。 （二）有用的物理 我们的生活越来越离不开电，从电灯到各种琳琅满目的家用电器都要用到电，从发电、输电到应用都要用到物理中的电学知识。等我们掌握了一定的电学知识，就可以处理一些家庭用电中的故障，真正的做到学以致用。 又比如，300多年前的英国科学家牛顿，在实验时发现白光可以分解成七中单色光，正是得益于这一发现，才使人类认识到我们为何会生活在五彩斑斓的世界中。 简述万有引力定律的发现。
八年级物理上册科学之旅(序言)教案
科学之旅 学习目标：1、了解什么是物理？ 2、激发学习物理的兴趣。 3、探讨学习物理的方法。 重、难点：如何激发学生探索物理的兴趣。 关键：能否利用实验、现象激发学生思维。 教学时数：1课时 教学器材：电脑、透镜、喇叭、烧瓶、玻璃杯等。 教材分析：1、本节是第一堂物理课，目的主要是激发学生学习物理的兴趣以及探讨学习物理的方法，并没有具体的物理教学内容，所以可以充分利用实验、现象、录像 等去调动学生学习的积极性，可不加解释，让学生带着好奇心去探索物理。 2、围绕“探索”进行学习，让学生去观察讨论有关实验、现象等，并小结出物 理的学习方法。 教学过程： 一、前提测评：无————因为暂无相关内容 二、导学达标： 1、学生观看第一部分录像——科学之旅 引入课题，得出：物理是研究光、电、热、力等现象的 科学。 2、学生实验：（1）、凸透镜的使用——成像 （2）、惯性、过山车 学生讨论，得出结论：↘ 3、物理是有趣的 学生观看第二部分录像——有趣的物理 进一步提高学生的物理兴趣 4、利用课本图片、资料让学生观察、分析： 物理有用吗？有什么用？你在日常生活用到哪些物理 知识？ 学生讨论，得出结论：↘ 5、物理是有用的 学生观看第三部分录像——有用的物理，激发学生学好 物理的信念。 6、探就：如何学好物理？讨论小结如下： （1）、注重观察与实验。 （2）、勤于思考，注意理解。 学生观看第四部分录像——怎样学好物理，利用实例说明。 三、小结：小结本节内容，明确目标，强调重难点。 四、达标测评：无，因本节无具体考察内容 五、课后活动：我生活中的物理探索 板书设计 科学之旅（序） 1、物理是研究光、电、热、力等现象的科学。 2、物理是有趣的。 3、物理是有用的。 4、如何学好物理？ （1）、注重观察与实验。 （2）、勤于思考，注意理解。 7.1 《力》
完整word版,人教版八年级物理上册知识点汇总
人教版八年级物理上册知识点汇总 新初二一定要看看！ 无论你是即将踏入八年级刚接触物理的同学，还是初三将要中考的同学，都应该看看！ 第一章机械运动 长度的单位——衡量万物的标尺 一、长度和时间的测量 1.长度的单位： 在国际单位制中，长度的基本单位是米(m)， 其他单位有：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)、1km=1 000m；1dm=0.1m； 换算关系：1cm=0.01m；1mm=0.001m；1μm=0.000 001m；1nm=0.000 000 001m。 2.测量长度的常用工具： 刻度尺。 刻度尺的使用方法： ①注意刻度标尺的零刻度线、最小分度值和量程； ②测量时刻度尺的刻度线要紧贴被测物体，位置要放正，不得歪斜，零刻度线应对准所测物体的一端； ③读数时视线要垂直于尺面，并且对正观测点，不能仰视或者俯视。 3.时间的单位： 国际单位制中，时间的基本单位是秒(s)。 时间的单位还有小时(h)、分(min)。 换算关系：1h=60min 1min=60s。 4.测量值和真实值之间的差异叫做误差，我们不能消除误差，但应尽量减小误差。 误差的产生与测量仪器、测量方法、测量的人有关。 减少误差方法：多次测量求平均值、选用精密测量工具、改进测量方法。
误差与错误区别：误差不是错误，错误不该发生能够避免，误差永远存在不能避免。 二、运动的描述 1.机械运动： 物理学中把物体位置变化叫做机械运动。 2.参照物： 在研究物体的运动时，选作标准的物体叫做参照物。 参照物的选择：任何物体都可做参照物，应根据需要选择合适的参照物（不能选被研究的物体作参照物）。研究地面上物体的运动情况时，通常选地面为参照物。选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。 三、运动的快慢 1.比较物体运动快慢的方法： 在相同时间内，物体经过的路程越长，它的速度就越快---观众方法 物体经过相同的路程，所花的时间越短，它的速度越快---裁判方法 2.速度： 路程与时间之比叫做速度，速度是表示物体运动快慢的物理量。 速度的单位： 国际单位制中，速度的单位是米每秒，符号为m/s或m·s-1，交通运输中常用千米每小时做速度的单位，符号为km/h或km·h-1， 换算关系：1m/s=3.6km/h。 计算公式： v=ts 其中：s——路程——米(m)；或千米（km） t——时间——秒(s)；或小时（h） v——速度——米/秒(m/s)；或千米/小时（km/h） v=ts，变形可得：s=vt，t=vs。 四、测量平均速度 1.测量原理：平均速度计算公式v=ts。
最新人教版物理八年级上册各单元知识点
第一章《机械运动》 一、长度和时间的测量 1.长度的测量： （1）长度测量的常用的工具：刻度尺、卷尺、米尺等。 （2）长度单位：国际单位：米（m）、常用单位：km、dm、cm、mm、μm、nm 换算关系：1km=103m 1mm=103μm 1μm=103nm 1nm=10-3μm 1nm=10-9m （3）估测：黑板长2.5m、课桌高0.7m、指甲宽 1cm、铅笔芯直径1mm、新铅笔长1.75dm。（4）刻度尺的使用方法： ①三观察：零刻度线、量程、分度值。 ②会放：刻度尺要紧贴并平行于被测物体且不歪斜。不利用磨损的零刻度线。 ③会读：读数时视线要与尺面垂直；要估读到分度值的下一位。 ④会记：测量结果由数字和单位组成。（也可表达为：测量结果由准确值、估读 值和单位组成）。 （5）长度测量的特殊方法： ①一张纸的厚度等微小量常用累积法 ②测地图上两点间的距离，圆的周长等常用化曲为直法 ③测跑道长度等常用轮滚法（化直为曲） ④测硬币、球、园柱的直径圆锥的高等常用辅助法 2.时间的测量： （1）.测量工具：（古代）日晷、沙漏、脉搏；（现代）钟表、秒表（停表） （2）单位：国际单位：秒（s）常用单位：小时（h）、分（min） 3.误差： （1）定义：测量值和真实值的差异。 （2）产生原因：测量工具、测量环境、人为因素。 （3）减小误差的方法：多次测量求平均值、选用更精密的仪器、改进测量方法。（4）误差只能减小而不能避免，无法消除； 错误是由于不遵守测量仪器的使用规则和粗心造成的，是能够避免的。 二、运动的描述 1.机械运动： （1）定义：物理学里，把物体位置的变化叫做机械运动，简称运动。 （2）特点：机械运动是宇宙中最普遍的现象。 2.参照物 （1）定义：为研究物体的运动情况而假定不动的物体。 （2）除被研究对象以外，任何物体都可做参照物。 判断一个物体的运动情况：①确定被研究对象； ②选参照物；（即假定不动的物体） ③判断研究对象相对于参照物的位置是否变化。（3）不能选取所研究的对象本身作为参照物，那样研究对象总是静止的。 （4）选择的参照物不同，描述同一个物体的运动情况时，结论一般不同。 同一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。
新人教版八年级上册物理知识点梳理与过手答案
新人教版八年级上册物理知识点梳理与过手 科学之旅序言 1、物理学是一门学习有关力、热、声、光、电等知识的学科。物理与自然、生活、社会、科 技密切相关。物理来源于生活，又应用于生活。 2、学习物理有趣，更有用。 3、要学好物理应做到：①勤于观察，乐于动手；②勤于思考重在理解；③联系实际联系社会 即归纳为：多观察、多动手、多思考、理论联系实际。同时还要做到：多读课本、多感知物理情景和过程、记写得法、多巩固应用。 4、要掌握研究物理问题的一些基本方法，如：观察法、实验法、讨论法等。 5、会判断：自人界、生活中的各种物理现象，哪些与力有关、与热、与电、光、声有关。 第一章机械运动（共4节） 第1节长度和时间的测量 1、长度的测量： （1）长度的国际单位是米，用符号表示为m。另外还有7个单位，设法记住他们的符号及换算倍率。1k m=1000m，1m=10dm=100cm=1000mm=106um=109nm,。还有英尺、码、光年等也是长度的单位。 （2）测长度的基本工具是刻度尺，还有卷尺、游标卡尺、螺旋测微器也是测长度的工具； 2、刻度尺的正确使用： （1）测量前首先要观察刻度尺的量程、分度值和零刻线是否磨损； （2）测量时的方法：“0”刻线与被测物体对齐，且尺要沿着或平行于被测物体，读数时视线与刻度面垂直，厚刻度尺有刻度的面要紧贴被测物体，计数时要估读到分度值的下一位，测量结果由数值和单位组成。多次测量取平均值作为测量结果。这样可减少误差。 3、一个中学生的身高为1.58m，一本书的厚度为10mm，一张纸的厚度为100um 。 4、小组同学用刻度尺测同一本物理课本的宽度，你的结果是18.41cm 。结果由三部分组成，分别是准确值、估计值、单位，你的结果的准确值是18.4cm ，估计值是0.01cm ，单位是厘米。 5、正确估读：如图1，图中物体的长度为2.31 cm，其中的估读值为0.01 cm。 （2）如图2，图中物体的长度为1.70 cm。图3中物体的长度记为 2.00 cm。 （图1）（图2）（图3） 6、长度的一些特殊测量：累积法测一张纸的厚度、测细铜丝直径；细 线重合法测曲线的长度；滚动法：轮子滚动法测曲线的长度；配合法： 三角板与刻度尺配合测立体物体的长度：右图圆的直径 为 1.90 cm。测得200页书纸的厚度为1cm，则一张书纸的厚 度为0.1 mm。把细铜丝紧密排绕在铅笔上，测得30圈的总宽
最新八年级物理-教案-引言
引言 【教学目标】 1．通过从自然、生活到物理的认识过程，激发学生的求知欲，培养学生的探索兴趣；2．激发学生学习物理的兴趣和愿望； 3．通过阅读和活动知道科学探究过程的几个环节，通过实验体验科学探究的过程； 4．通过实验培养学生科学的实事求是的学习态度；通过观察，培养学生具有提出问题的良好习惯。 【教学重点】 1．激发学生学习物理的兴趣，知道实验是怎么一回事。 2．体验科学探究的过程和方法。 【教学难点】 1．通过现象观察，联系物理知识，感悟物理的有趣有用。 2．科学探究的过程和方法。 【教学过程】 一、引入新课： 在自然界和生活中，有许多需要我们探究的物理现象。通过实验来观察这些现象，我们还会发现许多有趣的和意想不到的问题。 二、讲授新课： （一）、奇妙的物理现象 1、活动0.1观察有趣的物理现象 ①看一看，如果点燃两支长短不同的蜡烛，请你先猜想一下是长蜡烛先灭，还 是短蜡烛先灭? 你的猜想是否跟事实相符？为什么会发生这样的现象？总是短蜡烛先 灭吗？ ②猜一猜，如图0-2所示，用酒精灯加热盛水烧瓶的颈部，小金鱼会被烧死 吗?为什么水烧开了而金鱼却安然无恙呢？ 2、活动0.2动手做一做 ①透过盛水的玻璃杯看书本上的字如图0-3，你发 现了什么?把玻璃杯沿着书本平行移动，你会发现 什么现象？ 用你手边的玻璃杯或透明饮料瓶试试看，会有什么 新的发现？ ②用玻璃板、课本、搪瓷盘、塑料板、薄铁片等物品，试一试，如图0-4，隔着上述物品，磁铁对铁钉的吸引会变化吗? 教师：上述这些做法就是实验。 板书：物理实验是在人工控制的条件下对物理现象进行观察和研究的活动。 ③下面我们来进行几个简单易行的有趣的物理实验： 1）散开的细碎的塑料包装绳，用干燥的手捋几次。猜一猜：会发生什么现象？
物理序言 教学文案
奇妙的物理现象 教学设计思路： 奇妙的物理现象是学生学习物理的启蒙课。向孩子们打开物理世界的大门，展示五彩缤纷、充满神奇的物理世界。通过学习让学生们初步了解有趣的物理现象、学会观察生活和提出科学问题等，以便使孩子们对物理世界有一种新奇感、求知欲，产生学习物理的浓厚兴趣。在学生刚刚开始接触有关物理现象、物理实验、物理原理、物理方法的时候进行的。作为物理学习的起始阶段，初二学生大多充满好奇心，已经具备了一定的自我学习的能力，包括预习和自己动手小实验的能力。为了体现新课改的思想理念，本节课抓住学生活动为核心，体现科学探究的一般过程，实验中体现物理学习的重要方法，对后面的学习起到基础前提的作用。 本节课我采用演示实验及学生分组实验相结合的方法，观察和实验是学生认识物理世界，获取物理知识的重要途径，是发展学生智力的前提条件，是检验物理知识真理性的标准。教师边演示、边导控，学生边观察、边思考，并通过学生亲自动手实验最大限度地调动学生积极参与教学活动。充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则。 教学目标： 一、知识与技能： 1．通过观察、实验活动，初步感受物理现象的奇妙，激发对科学的好奇心和求知欲。体验科学探究，了解科学探究的过程和一般步骤。 2.让学生了解物理课本各项栏目的设计意图。组织学生通过探究装满水的杯子里能放多少回形针，去体验科学探究的过程。 二、过程与方法： 经历观察物理现象的过程，初步体验观察的方法，能根据观察到的物理现象提出简单的科学问题。 三、情感态度、价值观： 经历探究性实验，培养学生的合作精神，学生实事求是的科学态度。通过科学探究活动的亲身参与，养成热爱科学、积极探究的欲望，乐于参与科学探究活动，能实事求是地记录实验数据，并根据实验数据提出自己独特的见解，有与他
八年级物理上册绪言科学之旅教案(新版)新人教版
科学之旅 教学目标 知识技能 1.初步了解一些物理现象 2.对教师讲解的内容有所理解 过程与方法 通过讲解和实验，让学生初步了解学习物理知识和研究物理问题的方法。 情感、态度和价值观： 1.在教学中渗透人文主义教育 2.通过实验教学，激发学生的学习兴趣 教学重点 激发学生学习兴趣，了解学习物理知识和研究物理问题的方法。 教学方法 演示法、讨论法。 课时安排 1课时 教学过程 一、引入新课 同学们，今天我们开始学习一门新的学科—物理，你听别人说过物理吗？你心中的物理是怎样的呢？谁起来说一下？（让学生起来说说自己的看法） 二、新课教学 1. 演示几个实验，说明物理是十分有趣的。 （让学生先猜测现象，再演示） （1）器材：一大一小两只试管（尺寸十分接近），水，红墨水。 做法：大试管装入过半的水，管口朝上，放入小试管，倒过来，水流下，管上升。 现象：试管自动上升。 （2）器材：漏斗，乒乓球。 做法：一个乒乓球放在一个倒扣的漏斗中，通过漏斗嘴用力吹下面的乒乓球。 现象：乒乓球悬在空中不下落。 拓展：让学生撕下两张纸，用力吹两张纸的中央，发现纸靠近。 （3）器材：两只大烧杯，鸡蛋，清水，盐水。 做法：把一只鸡蛋分别放入两个大烧杯中。 现象：鸡蛋有浮有沉。 （4）器材：导线，开关，电池组，小灯泡，变阻器。 做法：连好电路，闭和开关，移动滑片，观察小灯泡的发光情况。 现象：灯变亮。 2. 物理不仅有趣，而且是十分有用的，它能帮助我们解释生活中的许多现象。 （让学生先说说自己的看法，教师再解析） 提问1：人听到子弹声再躲来的及吗？为什么？ 解析：子弹出膛飞行时的速度比声音快，所以来不及。 提问2：我们对着水中看到的鱼用手去抓，能抓到吗？ 解析：抓不到，我们看到的是像，真正的鱼在像的下边。 提问3：黄浦江边的路灯，水中的像为什么是一道光柱？
《人教版八年级物理(上册)序言 致同学们》教学设计
人教版物理教材八年级上册致同学们 教学目标： 1.在使用本教材的时候，教师应该转变某些陈旧的教育观念。如不是教材中的所有内容都要由教师在课堂上讲授，不是所有教材中的所有字句都要求学生学懂，学会。 2.各个栏目都应该得到重视，评价方式要作相应改变，以课标作为指导教学和检查教学的标准。 课时建议：一课时 教材分析： 《义务教育教科书物理》是根据教育部2011年12月颁布的《义务教育课程标准（2011版）》，在原有人民教育出版社2006年3月第3版《义务教育课程标准实验教科书物理》基础上改编而成的。这本初中物理教科书，跟新课程标准的理念一致，倡导探究式的学习，强调科学与实际，科学与社会的联系，因此我们又给这本书起了一个名字：《探索物理》。 教学过程： 同学们，从现在开始，这本书将成为你们的好朋友。 本书是按照教育部2011年修订的《义务教育课程标准（2011版）》编写的，这本初中物理教科书，跟新课程标准的理念一致，倡导探究式的学习，强调科学与实际，科学与社会的联系，因此我们又给这本书起了一个名字：《探索物理》。 为了便于同学们对物理知识海洋的探索，《探索物理》设计的以下的栏目。
实验：同学们自己动脑，动手，探究，学习物理知识，体会科学研究的方法。实验是物理概念和规律建立的基础，对于帮助学生学习物理知识和培养他们的创新精神有重要的意义。物理实验对刚接触的初中生而言，既新鲜，又神秘，这正是培养学生的学习兴趣，激发学生求知欲的好时机。实验一：矿泉水瓶按压实验。实验二：矿泉水瓶打孔实验。这样就会激发他们的认知冲突，引发进一步学习物理知识的欲望。 演示：实验三：发电机模型，同是演示纠错方法，体会做任何事都不可能一帆风顺。 想想做做：实验四：吹乒乓球实验，请同学上来自己做一下，并进行思考，上下之分，吹吸之会。 想想议议：实验五：取一部分水，在取一部分带色的酒精混合。得出的结果出人意料，激发了学生探究物理的乐趣。 科学世界：扩展性内容，介绍物理知识在更广泛领域的应用，扩大同学们的视野。如书第83页——海市蜃楼。 STS STS是Science- Technology-Society (科学技术社会) 的简称，介绍和探究科学技术与社会之间相互关联的问题。这部分也是扩展性内容。 扩展性实验主要展现以传感器，计算机等仪器自动记录和处理数据的实验，供有条件的学校选做的。如P24 动手动脑学物理课内或课后的学习活动，包括问题讨论，练习，实验社会实践以及小论文写作等。如P37