浅谈职高语文的备考教学
职高语文备考教案
职高语文备考教案语文教学是要继承民族精神和人类遗产，提高文化修养，培养高尚情操，形成良好的个性和健全的人格，塑造高尚的灵魂。
为了大家学习方便，本店铺特地准备了职高语文备考教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!职高语文备考教案1【教学目标】1、积累文中的文言词句并进行归类整理。
2、分析鉴赏荆轲形象。
【教学重点】1、积累“顾”、“就”、“发”等文言词语用法。
2、学习本文在矛盾冲突中表现人物性格的写法。
【教学难点】如何评价荆轲刺秦这一行为的意义。
【课时安排】3课时【教学过程】第一课时一入课屏幕展示对联：请同学们思考下列对联写的都是那些历史人物?①刚正不阿，留得正气凌霄汉幽而发愤，著成信史照人寰②盛唐诗酒无双士青莲方苑第一家③写鬼写妖高人一等刺贪刺虐入骨三分④一诗二表三分鼎万古千秋五丈原⑤兵甲富于胸中，一代功名高宋室忧乐关乎天下，千秋俎豆重苏台前五联分别是司马迁、李白、蒲松龄、诸葛亮、范仲淹，那么，同学们请看，⑥身入狼邦，壮志匹夫生死外心存燕国，萧寒易水古今流——写的是历的那个人物呢?对，是咸阳荆轲墓联。
今天我们就走进那段尘封的岁月，去感受那步步惊心的往事。
(板书课题)二、识人荆轲，春秋战国时代四大刺客之一(要离、专诸、聂政、荆轲)本是齐国人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，改称荆轲，喜好读书击剑，善交名人勇士。
三、入境故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一全国的大势已定，弱小的燕国也危在旦夕。
燕太子丹为了抵抗强秦的大举进攻，同时也为了报自己在秦国做人质的“见陵”之仇，就想派勇士去劫持秦王，“使悉反诸侯之地”;如不成，则刺杀秦王嬴政，使其国内大乱，然后联合诸侯共同破秦。
为此，太子丹先找智勇双全的燕国处土田光，然而田光已老，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。
田光为保守秘密而__。
荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的。
事败后，秦大举攻燕，于公元前222年灭燕。
三、解题《战国策》是西汉学者刘向所整理、校订的一部战国时期的史料汇编，是一部国别体的史书。
高职单招语文考试备考方法
高职单招语文考试备考方法
1. 熟悉考试大纲和考试要求：了解考试科目、考试内容、题型和分值分布等信息，明确备考重点和考点。
2. 制定学习计划：根据考试要求和自己的实际情况，合理安排学习时间和学习内容，确保每个知识点都有足够的复习时间。
3. 建立词汇库和阅读库：高职单招语文考试重视词汇和阅读能力，建立起自己的词汇库和阅读库，多阅读相关领域的文章和教材，增强词汇量和阅读理解能力。
4. 理解文章结构和逻辑关系：要理解文章的结构和逻辑关系，做到整体把握和细节衔接，能够准确理解和分析文章的内涵和观点。
5. 做练习题和模拟试题：做大量的练习题和模拟试题，掌握各种题型的解题技巧和答题方法，并进行错题总结和归纳，加强自己的弱点。
6. 注重写作训练：高职单招语文考试通常会要求写作，要注重写作训练，提高自己的写作水平和思维能力，学会合理组织语言和表达观点。
7. 多做试卷和模拟考试：在备考过程中，多做真题试卷和模拟考试，模拟考试的时间限制和考试环境，适应考试的紧张节奏。
8. 考前复习和调整：考前进行全面回顾和总结，对重点知识点进行再次复习和巩固，调整心态，保持良好的状态和信心。
9. 注意时间管理：在考试过程中要合理安排时间，控制好答题的速度和节奏，尽量不要出现时间不够用或者时间粗心等情况。
10. 考试策略：在考试过程中要根据题目难易程度和分值分布合理分配答题时间，先易后难，先做熟悉的题型和题目，增加答题正确率和效率。
职业高中语文教学计划（通用22篇）
职业高中语文教学计划（通用22篇）职业高中语文教学计划篇1一、学生基本情况分析这个职业班的大部分学生语文基础知识并不扎实，知识面狭窄，很少涉足课外广阔的文学世界，上课时学生能够积极参与学习活动，气氛比较活跃，表达与交流能力不是非常强。
由于阅读面不广，阅读理解能力很一般，实际教学中困难较大。
二、教材内容分析中等职业教育高中语文教材上册包括以下几个方面：实用阅读能力训练由四个单元组成：梳理文章思路、把握内容要点、体察作者情感、筛选整合信息;实用写作能力训练;文学作品欣赏能力培养;浅易文言文阅读能力培养;口语交际部分;语文实践活动等。
便于从人文内涵方面组织材料，其开放的弹性机制提供了选择创造的空间，也有利于以探究为中心，引导学习方式的变革。
三、目标方法与措施1.认真上好每一堂课，通过课堂教学帮助学生学会品味优美的经典作品，激发阅读兴趣，培养鉴赏能力。
2.充分运用教材中的文本材料,组织学生进行“活动体验”与“问题探究”,培养学生自主学习能力和探究学习能力。
3.利用闲暇时间大量阅读小说。
优秀的小说是培养语感的最生动的老师，而在钻研数理化难题时翻翻小说，既是学习也是一种休息，一举两得。
4.坚持写日记或“随笔”，形成写作的习惯。
训练各种应用文。
5.加强文言文的背诵练习，培养文言文语感，积累文言知识。
职业高中语文教学计划篇2一、指导思想本学期语文教学以中等职业学校语文教学大纲为基本依据，以普通高中语文课程标准为参考，立足实际，参照具体情况，突出职业教育以导向的办学理念，为求与初中和高职两头接衔，对学生进行必要的行之有效的阅读，写作和口语交际训练，加强人文精神教育。
二、教学目标中等职业学校语文教学的任务是为培养中级专业技术人才所需要的语文素质服务的。
二年级，在继续进行记叙文读写训练的基础上，着重进行议论文的阅读和写作教学，以及进行概括叙述的训练，加强双向口语交际训练;使学生熟悉常用的文言虚词及其用法，了解常见文言句式和固定格式;继续阅读一定数量的文学作品及浅显文言文;进一步熟悉使用专业工具书。
谈谈职高对口升学语文全面复习方法
神州教育钟州谈谈职高对口升学语文全面复习方法闫莉莉汤原县职业技术学校摘要：就近几年职业高中语文升学命题的特点能够看出，课本上原始的内容已经少之极少了，仅有的阅读理解和基础知 识考题基本上都是考验学生的分析、变通能力。
因此掌握学生 目前的学习的现状，把握好高职高考信息是组织学生全面复习 的关键。
关键词：职业高中；对口升学；语文；复习方法在组织职业高中学生升学语文复习的过程中，应该从课本 人手，对基础知识进行巩固，找出之前课堂上遗漏的重点知识，举出事例便于学生更深人的理解，给学生教学习的方法，而不 是一股脑的抛知识点，写作方面注重材料的积累，让学生写出 充实的内容。
总而言之，抓住学生的内心活动，让学生能够自 主地去学习，培养学生健康的情感。
一、从课本人手，夯实基础知识升学考试的题目虽然不是课本上的原有知识，但是万变不 离其宗，所有题目都是在课本的基础知识之上演变而来的，所 以说课本还是应该作为学生复习的重点。
1至4册的课本应该 安排在首要阶段，大概用时4个月左右。
复习内容主要倾向于 考试题中的音、字、形以及病句、文学常识等方面。
要求学生 多读课文，尤其是古诗词，认真体会作者蕴藏的思想情感，将 字、词、句等都规范掌握。
要求背诵的部分，教师首先要将文 中的重点知识进行精讲，让学生领略思考之后再进行背诵，就 容易的多了。
学生不仅要背诵过关，其次要能够默写。
教师在 课程最后应该将此文章在试卷中的分值进行预估，告诉学生，让学生能够抓住重点，根据自己对知识的掌握情况进行分类总 结，其次学生也会重视起每一篇要求背诵的重点文章，将自己 的薄弱环节弥补起来。
课外也可以推荐学生阅读《常见容易混 淆的实词》等资料，让学生来巩固基础知识。
二、 视专题复习为重点，进行查缺补漏语文知识专题复习放在第二阶段，根据学生前几次月考的 综合情况来安排每个专题应该花费的时间，一般情况下，学生 的单复句式、扩展、紧缩语句以及病句等专题方面比较薄弱，在复习的过程中以这些难点作为复习的重点，多留出一些课时，让学生多见、多练习。
职业高中的语文教学方法(具体)
职业高中的语文教学方法(具体)职业高中的语文教学方法职业高中的语文教学应该注重以下几点：1.注重语言积累：语言的学习需要长期的积累，包括词汇、成语、佳句等。
教师可以引导学生阅读经典文学作品，并做好笔记和总结，以丰富学生的语言积累。
2.激发学生学习兴趣：职业高中的学生可能对语文学习没有太大的兴趣，教师可以通过一些有趣的方式，如朗诵、讲故事、写作比赛等，激发学生的学习兴趣。
3.培养语文思维：在职业高中，语文教学不仅要培养学生的语言表达能力，还要注重培养学生的语文思维，让他们学会如何正确运用语言。
教师可以让学生在学习语文的过程中思考，从中找到学习的乐趣。
4.合理运用教学资源：教师可以利用多媒体等教学资源，丰富语文课堂的内容和形式，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
5.重视口语表达和写作训练：语文教学的重点是提高学生的口语表达和写作能力。
教师可以引导学生多说、多写，帮助他们建立正确的表达方式和思维模式。
6.鼓励学生参加课外活动：除了课堂学习，教师还可以鼓励学生参加一些课外活动，如文学社、演讲比赛、作文比赛等，以拓展学生的视野和知识面，增强学生的语言运用能力。
总之，职业高中的语文教学应该注重培养学生的语文素养，帮助他们掌握基本的语文知识和技能，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
高中语文线上教学方法指导高中语文线上教学方法指导如下：1.教师要做好设备和心理的准备。
线上教学同样需要优秀的设备和上网条件，否则很难保证教学效果。
另外，教师和学生要面对全新的学习环境和心理环境，教师要利用好教学平台，把握好学生的学习进度，设计好教学环节，使学生掌握新的学习方式。
2.教师要做好备课工作。
备课是确保线上教学质量的重点工作，因为备课能提升教学质量，帮助和引导学生自主思考，探索知识，启迪智慧。
教师需要在备课环节仔细筛选素材，明确难点、重点，准备好课件、习题等，让线上教学更具针对性。
3.线上教学要加强互动。
教师在语文教学中不仅要注重和学生进行互动，还需要加强和其他教师之间的互动，探讨更好的教学方法和策略。
中职学生高三语文高考前教学工作计划
中职学生高三语文高考前教学工作计划中职学生高三语文高考前教学工作计划内容(精选7篇)好的中职高三语文高考教学计划是什么样的呢。
光阴迅速，一眨眼就过去了，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，是时候抽出时间写写计划了。
以下是作者为大家收集的中职学生高三语文高考前教学工作计划内容(精选7篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。
中职学生高三语文高考前教学工作计划1一、指导思想结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实民主、开放、人文化的语文教学理念，把课堂的研究性阅读推向深入，争取形成一套与新课标配套的新课型。
二、教材处理1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。
新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。
因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学，避免单一的直线式重复性教学。
2、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式能力课型。
每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。
“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。
3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。
本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。
计划将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学，本学期要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言知识。
4、推荐课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断提高语文积累和素质。
充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必须安排一定的课时，对学生进行阅读指导，提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。
浅谈高职高考语文科复习策略
的， 重点是结合 考试大纲 ， 认 真讲评每一 道题 ， 让他 们熟悉 高考 好 备考 工作 。 （ 二） 用“ 心” 教学 ， “ 亲其师 ， 信其道” 的题型 ， 了解知识点 ， 做到心 中有数 ， 渐入高三的备考角色。
（ 二） 由浅入深 ， 循序渐进 ， 夯 实基础
高 三才把各 专业班 有升学 意愿 的学生组 织起来 进行 备考 ，
稳 中有升 ， 而素质却参差不齐 ， 整体不高。作为语文科任老师 ， 面 早十五分钟回班 学习 ， 自我加压 ， 自觉学 习， 营造备 考氛围。 对渴望升学的学生 ， 如何 让他们在高三 的一 年里提升语文 能力 ，
（ 四） 排 除干扰 ， 张弛有度 ， 专心备考
配合其他学科 ， 让学 生能顺 利进入高职 院校 ， 是 多年实行高职高 高三 的学 习压力是 很大 的 ， 学生 的成绩 开始也许 不是 很理 考 语文学科备考 的研究课题。 想， 或波动较大 ， 会打击学生信 心 。加上青 春期 的骚动 、 困扰 ， 出
学生 文化基础 、 思想素质参差 不齐。我 明白 ： 面对学生 的现状 ， 我和学生从 拼音 知识 、 识字 、 标 点符号 、 病 人员构成可谓复杂 ， 要把这一群体凝聚在一起为理想而奋斗 ， 就要用 “ 心” 教学 。一个 句、 修辞 等基础 知识 重新学 起 ， 实 行精讲 细练 ， 查漏 补缺 ， 深信
随着升学渠道 的拓宽 ， 社会对高级人 才需求量 的增 多 ， 中等 解教师与学生 的备考情况 ， 亲 自召开师生 的备考 工作会议 ， 邀请
职业学 校的学生 渴望通过参加 高职高 考进入 高一级学 府学 习 ， 往届师兄 、 师姐回校介绍经验 ， 谈心得 、 体会 。并 向师生提要 求 ， 提升技 能的人越来越多 。近几年 ， 我校参加高职高考 的学 生人数 寄厚望 ， 鼓 士气 。还要求学生做 到两个 “ 早 一点 ” ， 即早 上和傍 晚
中职语文复习计划
中职语文复习计划
为了提高中职学生的语文水平，制定一个系统的语文复习计划非常重要。
以下是一个可行的复习计划，供参考：
1. 第一阶段：基础知识的复习
- 词汇积累：背诵常用词汇，并学习其正确的用法和搭配。
- 语法复习：重点复习常见语法知识点，如名词、动词、形
容词、副词的用法等。
- 句子结构：学习基本的句子结构和常用句式，加强对句子
成分的理解。
2. 第二阶段：阅读理解能力的提高
- 练习阅读：选择适合自己水平的阅读材料，多进行阅读练习，并通过阅读理解题来检测自己的理解能力。
- 分析文章结构：学习分析文章结构和写作思路的方法，提
高对文章内容和主旨的把握能力。
3. 第三阶段：写作能力的培养
- 写作训练：练习写作不同类型的文章，如记叙文、议论文、说明文等，加深对写作结构和写作技巧的理解。
- 语言表达：强化对语言表达能力的训练，包括词语的运用、句子的连接和修辞手法的运用等。
4. 第四阶段：综合能力的提升
- 参加模拟考试：进行模拟考试，检验自己的学习效果和提
高应试能力。
- 复习总结：对之前学过的知识进行系统性的复习和总结，
加深对语文知识的理解和记忆。
在执行复习计划时，学生应保持良好的学习习惯，如定时复习、做好笔记、积极参与课堂讨论等。
此外，利用各种学习资源，如参考书、习题集、网络资料等，有助于加深对知识的理解和掌握。
最重要的是要保持持之以恒地学习，坚持不懈地进行复习，才能够提高语文水平。
高效教语文从容迎高考——浅论中职语文高考备考策略
高效教语文从容迎高考——浅论中职语文高考备考策略摘要：中职学生的语文基础相对薄弱，并且在中职院校，教师可能更加关注职业专业技能的教学，所以这就导致很多学生在语文学习中的积极性不够强。
而在高考改革的背景下，对目前的中职学生有了更多的要求，中职学生必须要加大学习力度，能够选择有效的方式去进行复习，做好准备，才能够更加从容地应对高考。
基于此，下文就着重探讨中职语文高考备考策略。
关键词：中职；语文；高考；备考；策略在中职阶段，学生所接触的一些语文知识点是比较丰富的。
对于很多中职学生而言，他们之前在语文学习中的主动性还不够强，甚至是在学习的过程中尚未找到有效的方法，所以会导致很多学生在面对高考来临时都会产生一些畏惧心理。
在此情形下，会影响学生的状态，在考试的过程中很难保持平稳的心态，对于其个人语文素质的发展很难产生明显的促进作用。
因此，在现阶段的中职语文教学实施过程中，中职学校教师可以选择有效的策略来引导学生，让学生能够以更为轻松的心态去面对高考。
一、了解学生情况，明确引导思路不同中职学生的学习能力和学习状态会存在一定的差异。
在引导学生备战高考的过程中，如果教师只是让学生采用同等的一些备考策略，可能会导致学生之间的学习基础参差不齐，其备考效果也不够理想。
因此，在现阶段的中职语文高考备考环节，教师不要急于在有限的时间内为学生导入大量的知识，教师首先需要充分了解学生。
如针对不同学生的学习情况还有学习状态以及学习能力等，教师可以进行综合的考评。
在进行综合考评之后，教师可以针对学生进行基础的分层。
在分层之后，教师可以根据不同学生的实际情况来对学生进行有效的指导。
如对于一些基础层同学而言，他们的语文知识基础比较薄弱，甚至是在学习的过程中不具有较强的专注度，复习效果不够理想。
在面对这类学生时，教师首先需要引导学生去打好基础。
在这一环节中，教师可以发挥现代多媒体教学的实际优势，能够选择更为直观、清晰的方式来针对一些复杂的知识点进行阐述，让学生能够保持更为活跃的学习状态。
语文高职高考备考学习计划
语文高职高考备考学习计划一、备考目标语文高职高考备考首先要确定备考目标，我们备考的目标是要通过高考，进入心仪的高职院校。
因此，我们的备考重点是提高语文成绩，争取在高考中取得一个较好的成绩，并且进入理想的高职院校。
二、备考时间语文高职高考备考时间一般是在高三上半年及寒假期间，这段时间是我们备考的黄金时间，需要尽可能地提高语文水平，巩固知识，做好各项准备工作。
三、备考内容1. 语文知识框架备考语文高职高考要梳理语文知识框架，包括语法、作文、阅读理解、翻译等方面的知识。
要有一个清晰的学科结构框架，更加清楚备考的重点和难点，有针对性地进行复习。
2. 语文基础知识要从基础知识开始复习，首先复习语文基础知识，包括词语辨析、作文技巧、阅读理解方法等方面的基础知识。
只有打好基础，才能更好地掌握语文知识。
3. 语文拓展知识在完成基础知识的复习后，要拓展语文知识，包括积累词汇、了解作文范文、多做阅读练习等，这些都是复习语文的重点要素。
四、备考方法1. 制定学习计划要有一个清晰的学习计划，包括每天、每周的学习任务，有明确的目标和计划，有计划地复习每个知识点。
2. 多做练习语文高职高考备考要加强练习，多做各种语文练习，巩固基础，培养考试技巧。
3. 多参加模拟考试要多参加模拟考试，考试是检验我们学习成果的重要途径，通过模拟考试可以更好地了解自己的学习情况，有针对性地进行复习。
4. 寻求帮助在备考过程中，遇到困难需要及时寻求帮助，可以向老师请教，也可以组织同学一起学习，相互鼓励，共同进步。
五、备考心态备考语文高职高考要保持良好的心态，要有自信，相信自己一定能够取得优异的成绩，要乐观积极地对待备考过程，只有保持良好的心态，才能充分发挥自己的水平，取得优异成绩。
六、备考经验在备考过程中，要及时总结经验，了解自己的不足，加强强化训练，不断完善自己的备考计划，争取最终取得优异的成绩。
诚然，备考语文高职高考是一项较为艰巨的任务，需要我们全身心地投入，克服各种困难，但只要我们坚持不懈，相信自己，相信老师的指导，相信同学的帮助，相信自己的努力，最终一定会取得优异的成绩。
中职生高考语文复习方法语
中职生高考语文复习方法语语文作为一门重要的学科，对于中职生来说同样也是十分重要的。
在高考复习中，如何科学高效地复习语文成为了中职生需要面临的问题。
下面将介绍一些中职生高考语文复习的方法。
一、把握重点中职生在高考语文复习中，首先要明确各个知识点的重点。
根据自己的实际情况，可以在初步整理知识点的基础上，在每个知识点上列出几个重要的知识点进行深入掌握。
复习的时候，要有目的地看书、背诵、默写。
抓住重点，做到“见重点必记，见难点必练”。
二、系统梳理中职生进行高考语文复习时，需要对所有知识点进行系统的梳理。
可以通过对历年的高考试卷进行分析，总结并分类各个知识点出现的频率和形式。
在复习的过程中，可以根据梳理出的知识点分类，安排相应的时间和方法进行复习。
四、解题技巧中职生在复习语文时，要熟悉各种解题技巧，尤其是针对常见的试题类型，要掌握相应的解题方法。
解题技巧可以通过参考高分学子的解题经验，也可以通过针对性较强的习题训练来提高。
五、素材积累语文要求广博的阅读和积累，中职生在复习时要注意积累各种素材。
可以通过阅读各种文学作品、了解社会热点事件、参加各类知识竞赛等方式进行积累。
同时，还要有意识地整理分类各种素材，方便复习时的查找和运用。
六、刻意练习中职生进行语文复习时要树立正确的学习态度，要进行刻意练习。
即要有目的性、有计划性地进行习题的训练，发现自己的不足，强化知识掌握和技能应用的能力。
七、查漏补缺中职生要善于查漏补缺，要在复习过程中发现自己的知识漏洞和不足，及时弥补。
可以通过查阅参考书籍和资料、向老师请教、参加辅导班等方式进行查漏补缺，使自己的语文水平不断提高。
八、阅读背诵在高考复习中，中职生要加强对经典文学作品的阅读背诵。
通过阅读背诵一些经典的诗歌、文章，可以提高自己的审美能力、理解能力和表达能力。
同时还要加强对名著、文言文的阅读和理解，培养自己的文学素养。
高职高考语文教学
提高高职高考语文成绩的有效方法在高职高考中，语文成绩往往是决定录取的重要因素之一。
因此，想要赢得一个好的录取成绩，需要积极提高自己的语文水平。
那么，
提高高职高考语文成绩的有效方法有哪些呢？
首先，需要加强阅读。
阅读是提高语文水平的重要途径。
要注意
选择有质量的阅读材料，比如精心挑选的名著、理论文献、报刊杂志等。
多读一些时政类材料，了解国家社会发展状况，扩大自己的视野。
此外，可以适当增加课外阅读。
通过广泛阅读，不断积累词汇和常识，提高自己的语文功底和应试能力。
其次，要提高写作的能力。
写作是语文考试的主要部分之一，也
是职场中不可缺少的能力。
因此，需要多练习写作，不断提高自己的
写作能力。
可以通过互联网获取提高写作的资料，多去练习写作，提
高自己的表达能力和思路理清能力，更准确、准确地表达自己的观点。
最后，要关注语文的实际运用。
语文不仅在高考中考核，更是日
常生活和社交过程中的必备技能。
平时应多关注身边的用语文交流的
情景，并在这些情景中锻炼语言表达能力，增加自信心。
总的来说，要想提高高职高考语文成绩，就需要多读、多写，关
注语文实际运用，通过不断地积累和实践，提高语言运用能力，从而
取得优异的成绩。
中职语文复习学习计划
中职语文复习学习计划一、复习目的语文是中职学生学习的重要课程之一，具有重要的教育价值。
语文学习使学生能够掌握中文表达和交流的能力，提高语言文字能力，增强阅读和写作能力，培养综合语文素养，为将来的工作和生活打下良好的基础。
因此，合理的中职语文复习学习计划对学生的语文学习具有重要的指导作用。
二、复习原则1.系统性原则：全面复习语文教科书的知识点，做到条理清楚，有条有理。
2.因材施教原则：根据学生的实际情况，采取针对性强的复习方式，注重提高学生的语文能力。
3.单元阶段性原则：在完成每一单元的教学内容后，及时对学生进行相应内容的巩固与复习。
4.形式多样性原则：采取多种形式的教学手段，包括听课、讨论、阅读、写作、实验、观察、分析等，提高学生的学习兴趣。
5.知识应用性原则：注重语文知识的实际运用，从而提高学生的语文能力。
6.因时制宜原则：根据学生的复习情况及时调整复习计划，使之更贴近学生的学习情况。
三、复习内容中职语文复习主要包括以下几个方面的内容：1.听力理解：在语文学习中，听力理解是一个重要的方面，加强对听力材料的理解和分析能力对学生的语文学习有很大的帮助。
2.阅读理解：阅读理解是学生获取知识、信息的重要途径之一，通过阅读不同类型的文章，增强学生的理解能力和表达能力。
3.作文：作文是语文学习中的重要内容，通过作文，可以培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
4.课文背诵：背诵课文是语文学习的重要内容，通过背诵，可以帮助学生提高语文表达能力和理解能力。
5.词语与语法：词语与语法是语文学习的基础，通过复习词语与语法知识，可以提高学生的语文能力。
6.笔记与整理：在学习语文知识的过程中，学生需要做好相关笔记，整理知识，以便于复习和巩固。
四、复习计划针对中职学生的语文复习，我制定了以下复习计划：1.听力理解第一阶段：选取一些简短的听力材料，要求学生能够听懂材料中的主要内容，并做到用自己的语言简要复述材料的内容。
其中包括：新闻报道、情景对话、介绍性材料等。
新课程标准下职教高考语文复习备考的对策与思考
新课程标准下职教高考语文复习备考的对策与思考内容摘要：笔者从事江苏省职业学校对口单招语文教学已近20年，在长期的教学实践中摸索出了语文复习迎考的一些经验，让学生在高考中受益匪浅。
现将语文复习攻略与大家共同分享。
同时，就江苏凤凰职教版语文教材使用9年来的对口高考命题情况谈几点思考。
关键词：新课标复习备考实施策略思考展望引言：2011年开始使用凤凰职教语文统编教材。
11年来，我们主要从分析新大纲，围绕研究考纲、研究学生、研究复习方法以及研究训练真题方面着手，分析客观题和主观题的基本命题规律，切实提高对口单招语文复习的针对性和有效性，取得了一些成绩。
一、复习的对策1.研究考纲，提高复习针对性考纲是考试内容的指向。
“考什么教什么”、“考什么学什么”。
考纲为我们老师教学和学生学习指明了方向。
从目前考纲与考试实践中，我们可以发现江苏对口单招语文考试相对来其他学科来说特别简单，以书本知识为主，不论是基础知识、阅读理解、文言知识、简答题等，我们都可以直接或间接地从书本中查找到相关知识点。
特别是大纲规定考试范围（基本篇目）以及题型，我们只要重点加强理解与训练，就能使每一位考生取得几乎没有差距的分数。
2.研究复习方法，让学生有所收获江苏省对口单招语文复习，我校采取的是三轮复习方法。
第一轮做到夯实基础知识，第二轮做到训练知识要系统，第三轮做到考前强化及心理辅导。
同时我们还要做好考前心理辅导。
因为有的同学受技能考试影响以及其他方面因素的干扰，心理焦虑，心神不定。
我们需要针对这部分同学，多安慰鼓励他们，让他们安心复习，努力做好最后冲刺。
3.研究真题，提高复习效率高考真题是复习准备对口单招师生的指南。
它真实全面地诠释以往考试的考查方向、考查重点、考查模式；同时我们可以根据历年真题适当预测未来的考题。
比如说在应用文写作中，前年的应用文，当年出现的可能性较小，同样在简答题、阅读理解，前年的篇目，当年重复出现的可能性较小，我们甚至可以往前推至二到三年，这样可以大大地节省复习时间。
浅谈职高语文高考复习教学
浅谈职高语文高考复习教学在职高语文教学中，高考语文的复习矛盾十分突出，因为语文复习的内容很多，面广且十分艰深，复习时间仅为两个月，且语文学科有着它与其他学科不同的特点，就是全靠平时积累，寄希望于考前搞突击那是不现实的，考前只能对平时的语文基础知识的细化、序化、熟练化。
我们很多的语文教师认识到了这一点，企图通过自己独有方法提高语文复习教学水平，做了多方探索，比如加大阅读量，背诵必要古文和默写相关段落，分析考试方向，客观上收到一定语文复习效果，但是教师的付出与效果不成比例。
本人执教职高语文教学以来，认真研究职高语文新课标和语文教材，结合语文复习教学个案，分析其中得与失，结合语文复习课堂的事情，不断改进语文复习教学方法，取得了较好的语文复习效果，本文谈谈在语文复习教学的做法，旨在与同仁商榷，共同提高职高语文复习的效率。
一、正确认识高考语文复习在高考语文复习教学中有两这种极端认识，一种认识就是语文靠平时积累，一两个月复习不起任何作用，另一种认为语文考前复习比平时作用大，可以把握考试方向，整理语文考试重点，这两种认识都走向两个极端，都是不正确的认识，正确认识应该是这样：语文虽然功在平时，平时所学知识很多，没有精准把握语文考试重难点，复习教学没有针对性性，语文高考复习它是在全面复习的基础上，把握重难点知识，落实考点，形成一个全面合理、重点难点突出的科学复习体系，科学合理分配复习时间，提高语文复习有效性，从而避免复习的盲目性。
因为平时老师教学语文时，把功夫放在每个知识全面掌握的基础上，知识之间缺乏联系，知识是分散而不成体系的，我们在考前必须做到知识全面且重点突出，建立合理的知识结构，遇到问题可以从不同层次、侧面思考，拓展语文的发散思维能力，所以这个问题的解决通过复习能够实现，同时也只有通过复习才能进一步强化、活化、固化、深化语文基础知识，通过科学系统训练才能把语文基础知识转化为语文能力，升华学生语文综合素养，我国南宋伟大诗人陆游说过:“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，语文知识掌握了并不意味着能力就会自然生成，必须通过练习才能实施能力转化。
浅谈职高语文学习方法指导
浅谈职高语文学习方法指导摘要】职业教育是近几年来国家的重点发展目标，作为职业教育重要组成部分的中职教育，同样面临着巨大的挑战，中职教育存在着学生文化基础差、中职教材与学生专业培养结合不够紧密、教师素质良莠不齐、教学改革滞后等弊端。
【关键词】职高语文；教学中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2018）12-116-01近年来，国家倡导大力发展职业教育。
加快发展职业教育，是调整经济结构、提高劳动者素质、加快人力资源开发的必然要求，是拓宽就业渠道、促进劳动就业和再就业、维护社会稳定的重要举措。
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。
对于中职学校教育，很多人都认为以学生掌握一技之长为最主要的培养目标，致使语文学科不受重视被边缘化，甚至认为语文的学习是可有可无的，任意增减语文的课时数。
语文课虽然一直在努力地寻求变革，但相比于中学的教学研究和改革来说，这种变革仍然是微乎其微的，大部分的中职语文课堂仍然采用传统的教学模式。
中华文明传承几千年，尊师重教是中华儿女引以为傲的传统美德，但也正是因为这种传统美德的束缚，使得教师和学生间的关系，形成了"一言堂""教师为主，学生为辅"的旧式教学模式。
学生觉得老师讲的都是对的，因此很难开动脑筋去质疑老师的讲授，只是一味地记录老师所讲的内容，而不去寻求除了老师讲授的内容之外的其他知识或方法；老师也习惯了高高在上、学生洗耳恭听的方式，如果有学生对老师的讲解提出质疑，很多老师会觉得面子上过不去，甚至觉得学生是在故意刁难。
高职高考语文
高职高考语文一、引言高职高考作为我国高等职业教育的重要入口，对于考生来说，语文作为一门重要科目，占据着很大的比重。
通过高职高考语文的学习，考生不仅能够提升自己的语文水平，还能够为未来的就业和职业发展奠定基础。
本文将从语文学习方法、阅读理解、写作技巧等方面介绍高职高考语文的相关知识。
二、语文学习方法1. 夯实基础知识高职高考语文的学习需要从夯实基础知识开始，包括字词、句子、篇章等。
要重点掌握常用词语的读音、词义和用法，准确理解句子结构和篇章逻辑关系，以此为基础进行后续学习。
2. 多练习真题高职高考语文的考试有一定的规律和特点，考生可以多练习历年真题，了解题目类型和解题思路。
通过反复练习，掌握各类题型的解题技巧，提高答题效率和准确性。
3. 注重阅读拓展语文学习的关键在于阅读，高职高考语文也不例外。
考生需要注重阅读拓展，通过大量的阅读积累词汇和理解能力。
可以选择文学作品、报刊杂志、历史文化类书籍等进行阅读，摄取各种文章类型和风格，提高自己的文学素养和阅读能力。
三、高职高考语文考试技巧1. 阅读理解技巧高职高考语文考试中的阅读理解部分往往是考生难点，需要在有限的时间内快速准确地理解、分析和解答问题。
以下是几个阅读理解的技巧：•首先，通读全文。
在开始阅读题目之前，先通读整篇文章，了解文章的主题和大意，帮助把握文章的结构和脉络。
•其次，仔细阅读题目。
在阅读题目时，要逐个定位，理解题目的要求和难点。
•然后，跳读和细读相结合。
可以根据题目要求进行跳读，帮助快速定位答案的位置；同时，在细读时要注意理解文章细节，抓住答案的关键信息。
2. 写作技巧高职高考语文考试中的写作部分要求考生运用所学的语文知识和技巧，进行论述和表达。
以下是几个写作的技巧：•首先，梳理思路。
在写作之前，要充分思考和准备，梳理出自己的论点和论证思路。
•其次，合理安排结构。
写作时要注意结构的合理性，包括引出和总结，各个段落之间的衔接等。
•然后，注意语言表达。
高职语文复习计划
高职语文复习计划一、复习目标：1. 了解高职语文的重点知识点和考点；2. 提升阅读理解和写作能力；3. 锻炼对文言文和现代文的理解和运用能力。
二、复习内容：1. 重点知识点复习- 课文内容梳理；- 重要名词解释；- 关键词语辨析。
2. 阅读理解训练- 针对不同题型进行练习；- 多做模拟题，查漏补缺。
3. 写作能力提升- 论说文、议论文、记叙文的写作规范和技巧训练； - 多做写作练习，提升写作表达能力。
4. 文言文与现代文综合训练- 文言文课文的理解和运用；- 现代文的阅读和表达训练。
三、复习计划：1. 第一周：- 复习第一篇课文的内容，了解其主题和核心观点；- 复习重点名词解释，掌握其概念和应用范围；- 根据教材内容总结出关键词语，进行辨析练习；- 阅读理解练习，针对主旨题、细节题进行训练。
2. 第二周：- 复习第二篇课文的内容，分析其观点和论证思路；- 复习重要名词解释，巩固概念理解；- 掌握关键词语的用法，进行练习辨析；- 阅读理解练习，重点针对推理题、词义理解题进行训练。
3. 第三周：- 复习第三篇课文的内容，分析其结构和主题；- 复习名词解释，检查掌握情况；- 继续进行关键词语的辨析练习；- 阅读理解练习，侧重综合题和语篇理解题。
4. 第四周：- 复习第四篇课文的内容，总结其写作方法和论证逻辑； - 复习名词解释，强化记忆；- 进一步进行关键词语的辨析训练；- 阅读理解练习，全面模拟考试情境。
四、复习要点：1. 细化内容：将课文内容、名词解释、关键词语等进行细化拆解，逐一复习。
2. 整合练习：将不同题型的阅读理解题进行分类整合，进行有针对性的练习。
3. 注重方法：掌握好阅读理解和写作的方法和技巧，合理安排复习时间，确保效率。
4. 查漏补缺：通过做模拟题，查漏补缺，弥补自己的不足和薄弱点。
五、备考策略：1. 控制复习进度，合理分配时间；2. 做好笔记，总结重点知识点；3. 多做模拟题，熟悉考试形式和题型；4. 多与他人交流讨论，共同学习进步；5. 调整心态，保持积极的学习态度。
[中专,语文]浅谈如何做好中专语文复习工作
![[中专,语文]浅谈如何做好中专语文复习工作](https://img.taocdn.com/s3/m/3804ddfa453610661ed9f4fe.png)
浅谈如何做好中专语文复习工作对于中专语文的复习辅导，我一直认为应将日常教学和考前的复习辅导结合在一起，做到相辅相成，相互促进。
只有在平时的教学中及时复习再加上考前的总结性复习，这才是复习辅导的最好途径。
另外，在复习辅导时，还要注意使用适当的方法和技巧。
复习辅导目标策略思路语文复习课是学生完成学习任务的必要环节。
随着新课改的实施，怎样提高语文课堂教学的效果日益被重视，而怎样上好语文复习课也不容忽视。
新课改形势下的语文复习课仍像传统的复习课那样，再次地把学过的知识像“炒冷饭”似的再现给学生的教学方式，已经不能适应新形势下的学生，否则，课堂上就激不起学生参与的积极性，不能把复习课的自主权还给学生，就达不到复习的效果。
那么，在实施新课程的今天，如何上好语文复习课，如何做到把复习课的自主权还给学生，使学生成为课堂的主体，真正地提高复习课的效率，成为广大语文教师重点研讨的问题之一，对此可谓是仁者见仁，智者见智。
下面就我的教学经验教训，谈谈我的教学体会及做法。
一、激发学生的复习兴趣兴趣是最好的老师，是推动学习的动力。
学生一旦有了兴趣，就会由被动变成主动，真正发挥学生的主体作用。
然而传统的教法将学生看成被动的知识灌输对象，导致学生被动接受知识。
教师使用传统的教学工具向学生面对面地传授知识，通常只能是听其形而不能观其形，一些很简单的事物描述得很复杂也不能使学生明白。
而多媒体教学充分利用音频、视频设备来向学生授课，它以图文并茂的特点，为学生创建一个形象逼真、色彩鲜艳、动静结合的教学情景，极大地促进和改善学生的理解能力，吸引他们的注意力，激发学生的求知兴趣，培养学习情感，形成学习动机。
运用多媒体辅助教学，立体式地刺激学生多种感官参与认知活动，足以引发学生的学习兴趣，激起求知欲、表现欲和成功欲，调动其积极性、主动性和创造性，从而使学生主动学习，激发创新能力。
这样，以教师为主导、以学生为主体、以多媒体为中介的整个课堂得到优化，教学的密度加大，教学的效率提高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈职高语文的备考教学
发表时间：2015-07-23T14:09:01.160Z 来源：《教育学文摘》2015年7月总第162期供稿作者：窦锋江
[导读] 针对近年来高考语文命题的发展趋势来看，命题所选用的材料，逐渐由课内向课外延伸，特别是阅读题。
窦锋江浙江省瑞安市第二高级职业中学325200
针对近年来高考语文命题的发展趋势来看，命题所选用的材料，逐渐由课内向课外延伸，特别是阅读题。
教师“讲什么”和“高考考什么”之间的差距越来越遥远，让执教语文这门学科的老师们来说，实在有些困感。
如果老师仅仅按照教学大纲去上课，学生仅仅依赖老师在课堂上讲解的内容，我想这绝对不能应付高考的。
所以，思考语文教学方法应该势在必行。
学好语文，非一朝一夕之功，需要长期训练，长期坚持与积累，要养成一种语文分析能力、语文素养品性。
那么，学生如何才能顺利通过高考呢?我个人认为,语文考试中只有突破“阅读”和“作文”，把握住高考的主旋律，才能有所收获，有所飞跃。
结合教学过程中的收获，本人试谈一下，语文备考中关于“阅读”和“写作”的思路与方法。
现代文阅读是高考试题中的重要组成部分，在高考中占有一定的分值，并且题型灵活，对考生的能力要求太高，使很多考生失分率高，让从教老师和学生在备考过程中甚是失望，出现这样的原因，我想主要原因在于学生的文化底蕴不足，阅读能力不强，平时在复习过程中不用心。
对于高考试卷本身就是整体语文能力，是语文知识的综合体，试卷中的每一道题都是考查学生的整体素质、文化底蕴和对知识能力的运用。
那么如何摆脱这种现象呢？如何从“题海战术”中走出来呢？少做题，多阅读，大量超量阅读，才能形成准确语感，理解全文主旨，我想这是提高阅读能力的最佳选择。
就阅读具体而言，可尝试下面几种方法：
首先，强化训练，讲解做题方法。
从各种试卷、网络上选出记叙文、说明文、文言文、和议论文四种文体，对四种文体的文章阅读进行强化训练。
学生当堂做，老师当堂讲，让学生遵循科学的阅读规律进行阅读，会做到事半功倍的效果。
如在强化全篇整体阅读时，可以从以下几个方面进行强化：
一是从作者写作意图上考虑，看作者的观点和态度是什么？
二是从文章的整体布局上考虑，文章的结构层次如何？段与段之间的关系是什么？总体思路又任何？
每一篇阅读都这样做，就强化了学生的概括、归纳、评价能力，而且对于培养分析、评价赏鉴能力都有一定的收获。
同时要强化精读，主要抓关键词语、句子段落进行阅读，以提高理解能力。
其次，积累词汇，剖析语法及文言句式。
高职考试中，文言文阅读是试卷中失分最多的一项。
近年来高考试题形式几乎没有变化，在复习的过程中，应该让学生了解110个实词中的一词多义、古今异义，词类活用等知识及常见的12个文言虚词，特别是“为”、“于”等的详细用法。
虽然高职考试逐渐由考查课内语段向考查课外语段过渡，但是复习时还应以课本为主，充分理解、准确掌握课文中出现的词语的意义和用法以及常见的句式的特点，进行适量的练习，实现知识和能力的迁移。
需要注意的是文言翻译，必须全面理解所译句子的含义，高考要求直接翻译，也就是每个字必须落实，不可能脱离本意，在平时阅读练习中要到言之有理。
另外关于常见的四种文句式也要掌握，根据它的特点，补出省略的部分，准确翻译句子，借助上下文意，运用以上这些知识来解决实际问题的能力。
写作是一种综合性很强的活动，是高职考试备考中非常重要的部分，老师付出的精力和学生花费的时间都是相当多的。
考纲中要求考生运用记叙文、说明文、议论文的写作知识以及一般应用文的格式，在限定时间内写出思想感情健康、内容具体、文字通顺的文章。
那么如何才能让学生写出好的文章来，本人结合教学过程中的经验和自身对写作的认识浅谈一下。
第一，确定表达的内容和中心，选择恰当的表达方式，选取独特角度，写出见解深刻、内容新颖，富有创造性、想象力，语言简明、行文流畅的文章。
面对高考作文题时，要读懂材料，以材料为基础提炼主题，发掘出材料的本质特征，以创新精神为主，做到主题正确、鲜明、集中、深刻。
第二，真情实感性。
近年来高考作文注重开放性，倡导写真情实感的文章，关注人生和社会，符合人文教育的根本，在作文教学中我们应该引导学生去表现人文精神中最为重要的而美好的因素，如对亲情、友情，对命运的渴望，对自身、社会变化的感悟等。
这些内容和现代学生生活紧密相关，能激活学生思维，调动学生情感。
第三，谋篇布局。
元人乔梦符曾说：作乐府亦有法，曰“凤头，猪肚，豹尾”六字是也。
作文的开头犹如戏剧的序幕、音乐的定调，目的在于抓住读者、吸引读者。
我通常给学生讲，文章的开头应奇句夺目，先声诱人，如托尔斯泰的《安娜卡列尼娜》的开头：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。
”一下子使读者产生兴趣，起笔挈领，统领全篇，引人入胜。
结尾和开头一样重要，写好结尾，实非易事。
根据近年来的高考作文方向，我主要把“展望未来、寄深写远”这样的话语作为主要讲解，用抒情或议论提出希望，发出号召，指明方向。
如郁达夫的《怀鲁迅》，“鲁迅的灵柩，在夜空里被埋入浅土中去了；西天角却出现了一片微红的新月。
”结尾展望未来，呈现光明，指引人们继续前进。
作文要想取得高分，还要多注意几点，如字迹清楚，卷面工整，标点清晰，明确中心思想；标题或行文要有新鲜感创新性，段落的布局也关系到作文的分数。