21.我不能失信优秀教案

21* 我不能失信教案

2020.3.22

教材分析:

《我不能失信》是部编生版小学三年级下册第六单元的一篇略读课文。第六单元主要以童年为主题编排。本课讲的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一个星期天,宋庆龄准备到伯伯家看鸽子,但想起与朋友小珍叠花篮的约定,尽管父母劝宋庆龄改天再教,但她还是留下来了。

这个故事情节简单,内涵深刻。选编这篇课文的目的,一是培养学生联系生活实际理解一段话的能力;二是使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质,在思想上受到熏陶和感染,使自己在做人做事上面获得启示。

学情分析:

本文故事情节简单,大部分学生能理解课文内容,但要体会课文深刻的内涵,对于学生来说并不容易。另外,这篇课文对话较多,要让学生在充分朗读的基础上,再联系生活实际体会课文深刻的内涵。

教学目标:

1.正确认读“耀、庆、盼、叠、歉”等5个生字。

2.把握文章的主要内容,感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。

3.联系生活实际,理解含义深刻的句子。

教学重难点:

1.把握文章的主要内容,感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。

2.联系生活实际,理解含义深刻的句子。

教学过程:

一、导入新课,大胆质疑

1、以“信”字引出课题。

孔子说:“人而无信,不知其可也。”这句话的意思是人不讲信用,真不知道他还能做什么。这就看出了守信的重要性。今天,我们就来学习第21课《我不能失信》。

2、快速浏览课文,思考:课题中的“我”指的是谁?“我”不能失信于谁?

二、反复自读,了解大意。

1.自由轻声朗读课文,读准字音。

2.生词过关,小老师带读。

出示:宋耀如、宋庆龄、盼着、叠花篮、歉意

3.粗知大意:请借助出示的生词,说说课文讲了一件什么事。

根据学生回答,教师结合事情发展要素相机点拨:故事发生在什么时间?文中讲了哪几个人?发生了什么事情?

三、分角色读,把握基调。(2—9自然段)

1、出示父母与宋庆龄的对话并指导朗读。

(1)逐句指导朗读。

(2)同桌分角色练读。

(3)学生展示读,师生互读。

2、小组交流:在日常生活中,你有没有遇到过像小庆龄这样的事?你是怎么处理的?

3、全班交流。

四、聚焦导读,体悟品质

1、理解“一个人在家的没劲”。

出示句子“一个人在家,是很没劲。”

(1)联系上下文,文中哪些句子体现出宋庆龄在家的没劲?

(2)联系生活实际,你有这样被爽约的生活经验吗?你的心情如何?

结合学生回答,创设情境,反复品读。

(3)归纳概括“没劲”的意思。

(4)总结学法

同学们,对于理解难懂的句子,我们除了可以联系上下文来理解,还可以结合生活实际来理解。如果把两种方法结合起来,既联系上下文内容来猜一猜,又与自己的生活实际比一比,就理解得更透彻了。

4、体会“守信”品质,情感升华。

即便一个人在家孤单、沮丧、无聊,但小庆龄仍然不后悔再一次体现了她信守诺言的美好品质。

五、小结全文,课外延伸。

同学们,学了宋庆龄小时候的故事,我们收获了她信守诺言的美好品质,也学过不少关于守信的名言警句。

出示:轻诺必寡信。——《老子》

失信不立。——《左传》

小信诚则大信立。——《韩非子》

希望同学们能像宋庆龄一样,做一个信守诺言的人。

六、作业。

1、推荐阅读《晏殊信誉的树立》,读后与同学交流你的体会。

2、积累关于守信的名言警句。

板书设计:

21* 我不能失信

宋庆龄信守诺言

联系上下文

联系生活实际