《1～5的认识和加减法练习课》教学设计
人教版数学一年级上册《1-5的认识和加减法》教案设计
人教版数学一年级上册《1-5的认识和加减法》教案设计一、教学背景分析1.学生年龄：一年级学生，大多数为6至7岁的儿童。
2.学生前期掌握情况：学生已经通过前几节课的学习，初步了解了数字1至5的认识和基本的加减法概念。
3.本节课教学目标：通过本节课的学习，让学生能够更深入地认识数字1至5，并能够进行简单的加减法运算。
4.教学重点：数字1至5的认识，加减法运算的初步学习。
5.教学难点：数字5的认识和加减法的综合运用。
二、教学内容分析1. 数字1至5的认识•让学生通过图片、实物等多种方式认识数字1至5的形状和数量。
•引导学生用手指、计数棒等工具进行对应数字的表示。
2. 加法与减法运算•介绍加法和减法的基本概念，让学生能够简单理解加法是“增加”，减法是“减去”的操作。
•通过实际生活中的例子，让学生感受加法和减法的应用。
三、教学设计1. 教学准备•教师准备数字卡片、计数棒、小玩具等教具。
•教师准备相关的教学PPT，便于学生理解数字1至5的认识和加减法概念。
2. 教学活动设计第一节课：数字1至5的认识1.导入：教师通过展示数字卡片、实物等方式，让学生复习1至5的数字形状和数量。
2.操作练习：让学生用计数棒、手指等进行对应数字的表示。
3.游戏活动：组织学生进行数字1至5的认识游戏，巩固学习成果。
第二节课：加法和减法运算1.导入：回顾上节课学习的内容，并引入加法和减法的概念。
2.案例教学：通过生活中常见的例子，让学生理解加法和减法的运用。
3.操作练习：组织学生进行简单的加法和减法计算练习，培养他们的计算能力。
4.拓展活动：引导学生探索更多与数字1至5相关的内容，拓展思维。
3. 教学反馈与总结•教师针对学生的表现进行针对性的评价和反馈。
•总结本节课的重点内容，强化学生对数字1至5的认识和加减法运算的记念。
四、教学评价本节课通过多种教学方式，使学生更深入地认识数字1至5，并初步掌握加减法的基本概念。
师生互动、生动有趣的教学活动将有助于提高学生的学习兴趣和学习成绩。
【人教版一年级数学上册第3单元1～5的认识和加减法】第9课时《练习课》说课稿
【人教版一年级数学上册第3单元 1～5的认识和加减法】第9课时《练习课》说课稿一. 教材分析《人教版一年级数学上册第3单元1～5的认识和加减法》第9课时《练习课》的内容，主要是对第3单元的知识点进行巩固和练习。
通过本节课的学习，让学生能够熟练地掌握1～5的认识和加减法的运算方法，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了1～5的认识和加减法的运算方法，但在速度和准确性上还有待提高。
此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，因此在教学过程中需要因材施教，充分调动学生的积极性，提高课堂效果。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过练习，使学生熟练掌握1～5的认识和加减法的运算方法，提高计算速度和准确性。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养积极的学习态度，树立自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：熟练掌握1～5的认识和加减法的运算方法。
2.教学难点：提高计算速度和准确性，以及解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，直观展示教学内容，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习旧知识，引导学生回顾1～5的认识和加减法的运算方法，为新课的学习做好铺垫。
2.讲解与演示：利用多媒体课件和实物模型，直观展示1～5的认识和加减法的运算过程，讲解运算方法，让学生理解和掌握。
3.练习与互动：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
同时，小组合作、讨论交流等活动，培养学生的合作意识和团队精神。
4.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，强调运算方法和注意事项。
并结合生活实际，设计一些拓展题目，提高学生的应用能力和解决问题的能力。
人教版一年数学上册第三单元《1-5的认识：练习课》教案
人教版一年级数学上册第三单元《1-5的认识：练习课》教案一、教学目标1.能正确快速地读出1-5的数字。
2.能准确地排序1-5的数字。
3.能够简单地完成1-5的加法运算。
4.能正确地运用1-5的数字进行简单问题的解答。
二、教学重点1.1-5的数字的认识和排序。
2.1-5的加法运算。
三、教学难点1.在问题解答中灵活应用1-5的数字。
四、教学准备1.教学课件。
2.1-5的数字卡片。
3.班级练习册。
五、教学过程1. Warm-up（热身，时间：5分钟）•利用数字卡片让学生快速读出1-5的数字，逐渐提高速度。
2. Presentation（呈现，时间：10分钟）•通过课件展示1-5的数字，让学生熟悉数字的形状。
•让学生依次排好1-5的数字顺序，巩固数字的认识。
3. Practice（练习，时间：15分钟）•开展1-5的加法运算练习，让学生在课堂上尝试简单的加法算术题。
4. Application（应用，时间：10分钟）•设计一些简单的问题让学生灵活运用1-5的数字进行解答，培养学生的逻辑思维能力。
5. Consolidation（巩固，时间：5分钟）•让学生自行完成课后练习册中与本节课内容相关的练习，巩固学习成果。
六、教学反思本节课主要围绕1-5的数字的认识和运用展开，通过多种形式的练习和应用让学生掌握1-5的基本概念。
在今后的教学中需要继续加强学生对数字认识的训练，提高他们在数字运算和问题解答方面的能力。
以上是本节课的教学大纲，希望对您的备课有所帮助。
“1~5的认识和加减法”教学设计
第一节“1~5的认识和加减法”教学设计丁艳平■教材分析本节1－5的基数含义、认读写、数的顺序。
先让学生独立观察主题图。
数图中有几只可爱的小鸡，同学们还看到了些什么？？抽象出1－5各数，然后教师为各小组准备数量足够的各类人和物、1－5的数字卡片以及小棒。
进行小组合作，使数字卡片和事物的卡片对应摆出来，同时摆上对应根数的小棒（引导学生把小棒摆成相应的几何图形）。
利用小组合作的优势，挖掘图中的信息资源，发挥学生的观察能力，最后老师提问各个数除了书上代表性事物外还可以表示什么？如“1”还可以表示1个太阳、一位老师、天空中一只小鸟在飞。
“2”还可以表示2棵大树、2根木桩、2个背书包的小朋友。
“3”还可表示3只长颈鹿。
“4”还可以表示4朵白云、4个小朋友、4只小鸟。
“5”还可以表示5朵花等等，学生进行大范围的回答。
体现了教师与学生的互动关系。
激发学生的学习兴趣。
还可以让学生各自拿出相应的学具和数字卡片，加深对基数含义的理解。
同桌同学还可以互相说说自己周围还有什么为1－5数的物体。
利用计数器进行1个1个地拨珠活动，说明2比1多1个，3比2多1个……，利用点子图，可以从整体上把握数的顺序，为比数的大小打下基础，■学情分析这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。
在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试选择恰当的方法进行5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
对于思维活跃、喜欢新生事物的小学生来说，认识1到5的知识正是他们接触数学的开始。
故学生学习本课时，兴趣极高，求知欲强。
在本课教学过程中，尽量尊重学生的兴趣和操作欲望。
以学生为主体对象，改变传统的“老师教、学生学”的教学模式，主要培养学生的观察能力，解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作意识。
让学生学数学，和认识数字有个好的开始。
■教学目标：1、学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。
小学数学1-5加减法教案(5篇)
小学数学1-5加减法教案（5篇）学校数学1-5加减法教案【篇1】教学目的：①让幼儿知道应用题的结构，初步学会口编5以内的加法应用题。
②培育幼儿的分析力量和想象力。
教学预备：小伴侣、蝴蝶各一套图；图片（画有小伴侣拍球、小鸡吃虫）一张；卡片、动物胶片若干，21=？数字卡若干，鱼、鸭、狗图片若干。
教学过程：一、引起爱好二、“看谁答得对”（边讲边出示图卡）师：老师编应用题，你们用动物的叫声回答。
“草地上，有1只小狗，又来了2只小狗，一共有几只小狗？”（汪、汪、汪）三、幼儿学编加法应用题（集体活动）1.老师示范编应用题（出示小伴侣一套图）师：应用题讲了一件事（小伴侣做操），2个已知道的数（2和1），还提出一个问题？（一共有几个小伴侣）这道应用题用什么方法运算？为什么说21=3（2和1合起来是3）。
2.老师编应用题，幼儿找出应用题的三个要求（出示蝴蝶一套图）。
师：刚才编的应用题讲了一件事？有哪两个已知道的数？还提出一个什么问题？3.幼儿看图编加法应用题（出示画小伴侣拍球、小鸡吃虫）。
师：看谁能依据三个要求来编应用题，编得又快又完整（并用“三个要求”检查应用题对、错）。
四、分组活动师：桌上有几种材料，可以看图片、图案、式子来编应用题，看谁能依据一件事、两个已知道的数，提出一个问题这三个要求来编应用题，编得又快又好，并且列出式子，计算结果。
指导：①提示幼儿依据“三个要求”编应用题。
②让幼儿选择相宜的材料活动。
五、引导幼儿依据生活阅历编题学校数学1-5加减法教案【篇2】教学目标1．在详细的情境活动中，让同学体验加法含义，并学会5以内数的加法。
2．让同学亲身体验，利用身边的物体摆一摆，初步理解加法含义。
3．使同学能够看图说图意，并能够正确列式计算。
4．初步培育同学提出问题、解决问题的力量，让同学在合作学习的过程中体验数学学习的欢乐。
教材分析“有几枝铅笔”是加法初步熟悉的第一课时。
同学对加法意义的理解是建立在阅历积累和亲身体验的基础上的。
人教版一年数学上册第三单元《1-5的认识和加减法1-5的认识》教案
人教版一年级数学上册第三单元《1-5的认识和加减法1-5的
认识》教案
一、教学目标
1.能够快速准确地辨认1-5这几个数字；
2.能够运用1-5进行简单的加法和减法计算；
3.能够理解1-5之间的数值大小关系。
二、教学重点
1.1-5数字的认知；
2.1-5的加法和减法运算。
三、教学难点
1.1-5数字的大小比较；
2.1-5的加减法结合运用。
四、教学准备
1.教学课件；
2.教学板书；
3.学生教材；
4.教学实物：计数棒、数字卡片等。
五、教学过程
1. 导入新知识
老师出示数字卡片1-5，让学生看清楚这几个数字，然后进行数字认知练习，让学生快速准确地辨认这几个数字。
2. 认识1-5
通过唱歌、游戏等方式，帮助学生巩固1-5这几个数字的认知。
可以利用计数棒，让学生进行数量对应，加深对数字的理解。
3. 1-5的加法运算
老师出示实物或图片，让学生进行1-5的简单加法运算练习，引导学生利用计数棒或其他辅助工具完成加法运算。
4. 1-5的减法运算
同样，老师出示实物或图片，让学生进行1-5的简单减法运算练习，引导学生运用计数棒或其他辅助工具完成减法运算。
5. 综合练习
组织学生进行综合练习，结合1-5的认知和加减法运算，让学生综合应用所学知识。
六、课堂作业
在家中完成与课堂练习类似的练习题，巩固所学内容。
七、教学反思
通过观察学生的学习情况和表现，及时调整教学方法，帮助学生更好地理解1-5的认识和加减法运算。
以上就是本次课程的教学计划，希望学生们能够在进入下一阶段的学习前，熟练掌握这部分知识。
人教版一年数学上册第三单元《1-5的认识：练习课》教学设计
人教版一年数学上册第三单元《1-5的认识：练习课》教学设计一. 教材分析人教版一年数学上册第三单元《1-5的认识：练习课》主要让学生通过练习来进一步巩固对1-5的认识。
教材通过各种形式的练习，让学生在实际操作中加深对数字的认识，提高学生的数数能力、识数能力和运算能力。
本节课的教学内容主要包括1-5的数数练习、识数练习和简单的加减法运算练习。
二. 学情分析一年级的学生已经通过前两个单元的学习，对1-5的认识有了初步的了解。
但部分学生可能对数字的认识还不够准确，对数的顺序、数数的方法和简单的加减法运算还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习情况，通过不同的教学手段和方法，帮助他们更好地理解和掌握1-5的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够准确数数，熟练识数，掌握1-5的顺序，能够进行简单的加减法运算。
2.过程与方法：通过各种形式的练习，培养学生数数、识数和运算的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够准确数数，熟练识数，掌握1-5的顺序，能够进行简单的加减法运算。
2.教学难点：部分学生对数字的认识可能还不够准确，对数的顺序、数数的方法和简单的加减法运算还不够熟悉。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种实际情境，让学生在情境中学习和应用1-5的认识。
2.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的数数、识数和运算能力。
3.分组合作学习：将学生分成小组，鼓励学生相互讨论、合作解决问题，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、实物模型、教学课件等。
2.学具准备：学生练习册、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置一个有趣的情境，如小动物排队等，引导学生数一数小动物的数量，引出本节课的主题《1-5的认识：练习课》。
人教版数学一上第三单元《1-5的认识和加减法》教案
人教版数学一上第三单元《1-5的认识和加减法》教案一、教学目标1.能够认识数字1至5。
2.能够掌握1至5的数位和数量的对应关系。
3.能够运用所学知识进行1至5的加法和减法运算。
4.能够培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
二、教学重点1.熟练掌握数字1至5的认识。
2.能够准确地进行1至5的加法和减法运算。
三、教学内容1.认识数字1至5的写法及数量。
2.1至5的加法运算。
3.1至5的减法运算。
四、教学过程1. 认识数字1至5•让学生通过数课本上的图示和实物理解数字1至5的含义。
•给学生出示写有数字1至5的卡片，让学生辨认并练习写出来。
2. 1至5的加法运算•通过实物或图片让学生理解1至5的加法运算规则。
•给学生出示算术题，让他们进行1至5的加法运算练习。
3. 1至5的减法运算•同样通过实物或图片让学生理解1至5的减法运算规则。
•给学生出示算术题，让他们进行1至5的减法运算练习。
4. 综合练习•给学生出综合性的练习题，要求他们在理解1至5的基础上进行加减法运算。
五、教学评估1.日常观察评估：观察学生在课堂上的参与度和学习情况。
2.练习评估：布置小练习进行评估学生对1至5认识和运算的掌握情况。
3.课堂表现评估：评价学生在课堂上的表现和回答问题的能力。
六、教学反思通过此次教学，发现学生对1至5的认识和加减法运算的掌握程度不同，需要继续加强课后练习和复习，以提高学生的数学能力和逻辑思维能力。
以上就是本次数学一上第三单元《1-5的认识和加减法》教案的具体内容，希望能够帮助学生更好地掌握1至5的认识和运算。
第三单元 1-5的认识和加减法(教案)- 一年级上册数学 人教版
教案标题：第三单元 1-5的认识和加减法年级：一年级上册学科：数学版本：人教版教学目标：1. 让学生认识1-5的数字，并能够正确书写。
2. 培养学生对1-5数字的敏感性，能够快速识别和计数。
3. 让学生掌握1-5的加减法运算，并能够熟练进行计算。
4. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
教学重点：1. 1-5数字的认识和书写。
2. 1-5数字的加减法运算。
教学难点：1. 学生对数字的认识和书写的准确性。
2. 学生对加减法运算的理解和熟练程度。
教学准备：1. 教师准备1-5的数字卡片。
2. 教师准备加减法运算的题目。
3. 学生准备铅笔、橡皮等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示1-5的数字卡片，引导学生观察并说出数字的名称。
2. 教师引导学生用手势表示1-5的数字，增强学生对数字的敏感性。
二、认识1-5的数字（10分钟）1. 教师出示1-5的数字卡片，引导学生认识并说出数字的名称。
2. 教师引导学生用手指表示1-5的数字，加深对数字的认识。
3. 教师引导学生书写1-5的数字，要求书写规范、工整。
三、1-5的加减法运算（15分钟）1. 教师出示1-5的加减法运算题目，引导学生观察并说出运算的结果。
2. 教师引导学生进行1-5的加减法运算练习，要求学生独立完成。
3. 教师对学生的运算结果进行点评，指出错误并进行纠正。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示1-5的数字卡片，引导学生快速说出数字的名称。
2. 教师引导学生进行1-5的加减法运算比赛，激发学生的学习兴趣。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固对1-5的认识和加减法运算。
2. 教师布置课后作业，要求学生回家后进行1-5的数字书写和加减法运算练习。
教学反思：本节课通过数字卡片、手势表示、加减法运算等教学手段，让学生对1-5的数字有了深入的认识，并能够熟练进行加减法运算。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并纠正错误，确保学生对数字的认识和书写的准确性。
《第3单元 1-5的认识和加减法：加法》教案(共4篇)
第3单元 1-5的认识和加减法《加法》教学设计“加法”这节课是计算教学的起始课，大多数学生已经会算一些简单的加法，但对于加法的真正含义未必理解的清楚。
虽然初步认识加法，知识比较简单，但这对学生以后学习计算，解决问题等都起着非常重要的作用。
教材通过主题图——折纸鹤，使学生通过看图，直观的可以看出1名学生和2名学生，1只红纸鹤和2只蓝纸鹤的合并的过程，初步体会加法的含义。
在学生获得直观体验后，再抽象出数学符号和数学算式。
再通过各种操作，使学生进一步加深对加法的理解。
为了加深学生对加法含义的理解，教学中不但要展现主题图，还要注意演示纸鹤和纸鹤，学生和学生的合并过程。
【知识与能力目标】1、通过实践操作、演示，使学生知道加法的含义；2、能正确读出加法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。
【过程与方法目标】1、通过实践操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；2、培养学生初步的数学交流意识。
【情感态度价值观目标】使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
【教学重点】认识加好、等号、会读写加法算式。
【教学难点】知道加法的意义。
小黑板、数字卡片、每个学生准备三个圆纸片和2个三角形，5根小棒。
一、复习1、引导学生从1数到5，再从5倒数到1。
2、看图填数字：3、出示数字卡片，读数（开火车读、个人读、小组读等形式）。
4、按顺序填数： 1（）3（）5。
5、抢答：看卡片说数，复习数的组成。
二、探究新知1、数学王国到了，智慧爷爷给我们准备了礼物呢！你们看，是什么呀？（气球）智慧爷爷一共送来了几个气球？你是怎么知道的？（看图数出来的）（算出来的）你能用算式来表示你的想法，真不错。
请问：在这个算式里， 3、1、4分别表示什么意思？说得真好！这个符号叫什么呢？（加号）对了，加号，这就是我们要认识的新朋友——“+”像什么呀？它表示合起来的意思。
要求一共有多少个气球就是把3个红气球和1个黄气球合起来，用加法计算。
人教版数学一上教案：第三单元 1~5的认识和加减法
人教版数学一上教案：第三单元 1~5的认识和加减法一、教学目标1.能够认识并正确书写数字1~5。
2.能够正确理解1~5的数量概念。
3.能够运用1~5进行简单的加法和减法计算。
4.能够通过实际生活中的例子，灵活运用1~5的加减法。
二、教学重点1.认识数字1~5的书写和数量概念。
2.进行1~5的简单加法和减法计算。
三、教学难点1.灵活运用1~5的加减法进行实际问题的解决。
2.理解加法和减法的概念及运算方式。
四、教学准备1.教师准备数字卡片1~5各10张。
2.课堂板书：整理1~5的数字形状及对应的数量。
3.多媒体课件：包含1~5的数字形状及简单的加减法计算练习题。
4.学生学习笔记本。
五、教学过程1. 导入新知识教师带领学生复习1~5的数字形状及数量，让学生通过数字卡片进行认识和记忆。
2. 学习认识1~5的加法•让学生举例给出1~5的分组方式，引导学生理解加法的概念。
•利用数字卡片进行1~5的加法练习，让学生通过实际操作掌握加法规则。
3. 学习认识1~5的减法•通过实际例子引导学生理解减法的概念，如从5中拿掉2个等于几。
•利用数字卡片进行1~5的减法练习，让学生掌握减法的运算规律。
4. 综合练习设计一些综合练习题，让学生灵活运用1~5的加减法解决实际问题，加深学生对于加减法的理解和掌握。
5. 拓展练习提供一些拓展练习题，要求学生跨越单位，如3+2=5，让学生更好地理解加法的结果。
六、课堂小结通过教师对加减法的引导和练习，学生对于1~5的加减法有了更深入的理解和掌握。
在学生的实际生活中，也要引导学生运用加减法解决实际问题，巩固所学知识。
七、作业1.完成课堂练习题目。
2.进一步拓展练习，如与家长一起进行数学游戏，加深对1~5的加减法的掌握。
以上就是人教版数学一上教案的第三单元关于1~5的认识和加减法的教学内容，希望同学们在课后能够认真复习，并灵活运用所学知识。
人教版数学一年级上册《1-5的认识和加减法》教学设计设计
人教版数学一年级上册《1-5的认识和加减法》教学设计设计一. 教材分析《1-5的认识和加减法》是人教版数学一年级上册的一个重要内容，主要让学生掌握1-5的认识，以及简单的加减法运算。
本节课的内容主要包括数字1-5的读写，数字的大小比较，以及数字1-5的加减法运算。
教材通过生动的插图和实例，引导学生理解和掌握1-5的认识和加减法运算，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字的认识和运算还没有形成固定的思维模式，因此需要通过生动有趣的方式引导学生理解和掌握1-5的认识和加减法运算。
同时，学生的学习能力有差异，需要针对不同层次的学生设计不同难度的教学活动，以满足他们的学习需求。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确读写数字1-5，理解数字的大小比较，能够进行数字1-5的加减法运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。
四. 教学重难点1.重点：数字1-5的认识，数字1-5的加减法运算。
2.难点：数字的大小比较，加减法的运算规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，引导学生理解和掌握1-5的认识和加减法运算。
2.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.小组合作学习：引导学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，引导学生理解和掌握1-5的认识和加减法运算。
2.教学素材：准备数字卡片、小动物图片等教学素材，帮助学生理解和掌握1-5的认识和加减法运算。
3.教学场地：准备宽敞明亮的教学场地，以便进行教学活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生动有趣的情境，如小动物的数量比较，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示数字卡片，引导学生认识数字1-5，并通过实例讲解数字的大小比较，帮助学生理解和掌握。
《1~5 的认识和加减法》 教学设计
《1~5 的认识和加减法》教学设计一、教学目标1、使学生能够正确地数出 1~5 各数，理解基数和序数的含义，并能认读和书写 1~5 各数。
2、让学生经历 1~5 数的形成过程，初步建立数感。
3、使学生掌握 1~5 的加减法，能够正确计算，并能解决简单的实际问题。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识 1~5 各数，会读、会写。
（2）掌握 1~5 的加减法。
2、教学难点（1）理解基数和序数的含义。
（2）理解加减法的含义，并能正确计算。
三、教学方法讲授法、直观演示法、练习法四、教学准备多媒体课件、小棒、计数器、数字卡片五、教学过程（一）导入新课通过展示一幅美丽的校园图片，引导学生观察并数一数图中物体的数量。
师：同学们，今天老师带大家来到一个美丽的校园，看看这里都有什么？我们一起来数一数。
（二）新授1、认识 1~5（1）出示主题图，让学生观察并回答。
师：图中有几个小朋友在跳绳？几个老师在看？生：1 个小朋友在跳绳，1 个老师在看。
（2）利用计数器和小棒，依次认识 2、3、4、5。
师：现在老师在计数器上拨 1 颗珠子，表示 1，再拨 1 颗珠子，是几颗珠子？表示几？生：2 颗珠子，表示 2。
师：那老师现在拿出 2 根小棒，再添上 1 根，是几根？生：3 根。
（3）让学生用手指表示 1~5，加深对数字的认识。
2、 1~5 的数序（1）出示数字卡片 1~5，打乱顺序让学生排序。
（2）通过直尺，让学生了解数字的顺序。
3、基数和序数的认识（1）展示一排小动物，让学生数一数有几只。
师：这里有 5 只小动物，从左边数，第 3 只是谁？（2）让学生结合生活实际，说一说基数和序数的例子。
4、 1~5 的写法（1）教师在黑板上示范 1~5 的写法，让学生模仿。
（2）学生在练习本上练习书写。
5、 1~5 的加减法（1）以“3 只小鸡在吃米，又跑来 1 只”为例，引出加法。
师：现在一共有几只小鸡？生：4 只。
师：对，3 ＋ 1 ＝ 4 ，这就是加法。
2024年1~5的认识和加减法教案
2024年1~5的认识和加减法教案一、教学内容本节课选自教材《数学乐园》第一册第四章第一节，详细内容为2024年1~5的认识和加减法运算。
通过本节课的学习，学生将掌握1~5的数字概念，理解数字之间的关系，学会进行简单的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生掌握1~5的数字，了解数字的顺序和大小关系。
2. 培养学生运用1~5进行简单加减法运算的能力。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高数学思维。
三、教学难点与重点难点：1~5的数字顺序、大小关系的理解和加减法运算的运用。
重点：1~5的数字认识，10以内加减法的运算方法。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、磁性板、计数器、PPT课件。
学具：学生用计数器、数字卡片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示新年联欢会的场景，引导学生观察画面中的数字，如1只气球、2个灯笼等，让学生感受到数字与生活的紧密联系。
2. 数字认识（10分钟）（1）教师展示数字卡片，引导学生认读1~5的数字。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）教师引导学生观察数字卡片，找出数字之间的顺序和大小关系。
3. 加减法运算（10分钟）（1）教师通过例题讲解加减法的概念和运算方法。
（2）学生跟随教师进行磁性板操作，体验加减法运算。
（3）学生分组进行随堂练习，巩固加减法运算。
4. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导学生运用1~5的数字进行加减法运算。
（2）学生独立思考，尝试解答。
（3）教师点评，讲解解题思路。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成练习本上的加减法题目，教师巡回指导。
六、板书设计1. 数字1~5的认识1 2 3 4 5顺序：从小到大大小：1<2<3<4<52. 10以内加减法运算+1 42 33 24 1七、作业设计1. 作业题目（1）填空题：请将1~5的数字填入相应位置。
1<__<3<__<51+2= 31= 2+3= 52=2. 答案（1）2 4（2）3 2 5 3八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生掌握了1~5的数字认识和加减法运算。
1~5的认识和加减法教学设计
针对学生在加减法运算方面存在的问 题，可以加强相关训练，提高学生的 运算能力和速度。
结合生活实际进行教学
可以将数学知识与生活实际相结合， 让学生在解决实际问题中巩固和运用 所学知识。
关注学生个体差异
针对不同学生的个体差异，可以采取 个性化的教学措施，确保每个学生都 能够得到充分的关注和帮助。
THANKS
1~5的认识和加减法教学设计
目录
• 课程介绍与目标 • 数字1~5的认识 • 加法运算基础 • 减法运算基础 • 加减法综合应用 • 课程总结与评估
01
课程介绍与目标
课程背景与意义
数学是基础教育的重要学科，对于培养学生的逻辑思维和数学素养具有重要意义。
1~5的认识和加减法是数学学习的初级阶段，为后续学习打下基础。
引导学生观察减法表，发现数字之间 的规律，理解减法的本质。
减法表的应用
通过减法表，学生可以直观地了解数 字之间的递减关系，加深对减法运算 的理解。
减法运算的实践操作
01
02
03
04
实物操作
利用小棒、圆片等实物进行减 法运算，帮助学生理解减法的
意义。
图画操作
通过画图的方式表示减法运算 ，增强学生的形象思维能力。
情感态度与价值观
培养学生对数学的兴趣和 好奇心，培养其认真、细 致的学习态度。
教学内容与方法
教学内容
1~5的数字认识、加减法的基本概念、简单的计算方法和应 用。
教学方法
采用讲解、示范、练习等多种教学方法，结合实物操作和游 戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。同时，注 重个体差异，针对不同学生的需求进行个性化教学。
04
减法运算基础
1到5的认识和加减法教学设计
1到5的认识和加减法教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版小学数学一年级上册第五单元“1到5的认识和加减法”。
本节课的主要内容有：1. 学习1~5的数字及其书写；2. 认识数轴，能用手指正确指出1~5的数字；3. 学习加法和减法的基本概念，理解加法和减法的含义；4. 能够进行1~5的加减法计算，并能够正确书写计算结果。
二、教学目标1. 学生能够正确书写1~5的数字，并认识数轴，能够用手指正确指出1~5的数字；2. 学生能够理解加法和减法的含义，能够进行1~5的加减法计算，并能够正确书写计算结果；3. 学生能够通过实际操作，培养观察、思考、交流的能力，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：1~5的数字的认识，数轴的认识，加减法的基本概念，1~5的加减法计算。
难点：数字的正确书写，对数轴的理解和运用，加减法计算的准确性。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、数轴模型、数字卡片、计算器。
学具：练习本、铅笔、橡皮、数字卡片、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一些1~5的物品，让学生数一数，指一指，说一说。
2. 数字的认识：教师出示数字卡片，引导学生认识1~5的数字，讲解数字的书写方法。
3. 数轴的认识：教师展示数轴模型，引导学生认识数轴，能够用手指正确指出1~5的数字。
4. 加减法的基本概念：教师通过实际操作，讲解加法和减法的含义，让学生理解加法和减法。
5. 加减法计算：教师出示一些1~5的加减法题目，引导学生进行计算，并能够正确书写计算结果。
6. 随堂练习：教师出示一些1~5的加减法题目，让学生进行练习，教师及时进行指导和讲解。
7. 作业布置：布置一些1~5的加减法题目，让学生进行课后练习。
六、板书设计板书设计如下：1 2 3 4 5加法：2 +3 =减法：5 2 =七、作业设计1. 请用数字卡片进行1~5的加减法计算，并正确书写计算结果。
答案：2 +3 = 55 2 = 3八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学内容较为基础，学生掌握情况较好。
小学数学教学课例《1-5的认识和加减法》教学设计及总结反思
学科
小学数学
教学课例名
《1-5 的认识和加减法》
称
本单元教学内容可分两大部分：5 以内的数的认
识，5 以内数的加减法。教学安排是先 1－5 的加减法，
教材分析 然后教学 0 的认识和加减法。
教学重难点
会读写 1~5。
1、经历从活情境中抽象出 1~5 各数的过程，认识 1~5，
3、拨一拨。
讲述:小朋友们摆得很正确，下面老师给小朋友们带来 一个新的学习伙伴--计数器。(教师在计数器上拨上 1 个珠子)
提问:我在计数器上拨了几个珠子(1 个)又添了几个(1 个)现在是几 2 添上 1 是几 3 添上 1 是几 4 添上 1 是几 三、巩固新知
1、小朋友知道教师节是几月几日吗
提问:你能根据所摆圆片的个数，从你的学具卡片里找 出相应的数字卡片吗找一找，看谁找得对(学生活动， 教师巡视学生操作情况)组内同学相互评价摆得是否正 确，请每组的一名代表上台摆出圆片和数字卡片，全班 交流。
会读、写 1~5 各数。
教学目标 2、培养学习兴趣，能按顺序用数描述物体的个数并进
行交流。
3、会用 5 以内的数描述生活中物体个数，体会数存在
于日常生活中，初步建立数感。
学生学习能
本班学生刚刚接触数字觉得比较抽象，在教学过程
力分析 中可以借助教具，采用小组学习等方法进行教学。
教学设计应紧紧围绕学生进行，充分考虑学情，对 教学策略选
2，下面请大家在自己的计数器上依次从 1 拨到.5，再 从 5 拨到 1。(学生拨珠，边拨边说)
四．小结
数字 1-5 的认识不能简单地灌输，应该结合日常生 课例研究综
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《1～5的认识和加减法练习课》教学设计【教学内容】：练习五第5、6、7、8、9题
【教学目标】：
1.知识目标
能正确、较迅速地计算5以内的加法和减法。
2.能力目标
培养学生的观察能力和语言表达能力。
3.情感目标
初步渗透辨证统一的思想，体验生活与数学的联系。
【教学重点】：
加深学生对加、减法意义的理解。
【教学难点】：
使学生能正确，迅速地计算5以内的加、减法。
【教学准备】：
卡片，小棒。
【教学过程】：
一、基本训练
1.按数的顺序填数。
1 （） 3 4 （）
5 （）（） 2 1
（）（） 3 （）（）
（学生口答）
2.数的组成。
□ 5 □ 5
2 3 1 □ 2 2 3 □
3. 5以内加法练习。
出示
把数字卡片放在方格的上面并移动，做口算1+1，1+2，1+3，1+4。
再把卡片放在下面并移动，做口算2+1，3+1，4+1，将数字卡片换成其他的，分别练习5以内的加法。
4. 5以内减法练习
分别用5减去比它小的数，依次练习。
二、指导练习
1.P29页的第6题。
看图把算式填完整。
先让学生看图说图意，再把算式补充完整。
2.请你用5－3和2＋3各编一个小故事。
（1）先让每个同学在自己组里编故事，再请人在全班编故事。
（2）评一评：谁编得最好？有什么优点？有什么不足的地方？
3.比一比，看谁做得又对又快。
第29页的第7题。
全班进行评价。
引导学生观察每组算式有什么关系，渗透加减法之间的关系。
三、数学小游戏：回家
每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字1、2、3、4、5，每个同学根据自己的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对又快。
四、听算
教师说算式，学生直接写得数，比一比，看谁做得又对又快。
1＋3 4－2 5－1 4－3 2－1 1＋1
2＋1 3－2 3－1 2＋2 3＋1 4－1
1＋4 2＋3 5－2 5－3 5－4 3＋2
（全班集体订正，对做得全对的同学给予鼓励。
）。