小学数学整改措施(多篇)
小学数学试卷分析及整改措施范文
小学数学试卷分析及整改措施范文一、试卷分析最近一次小学数学考试中，我对试卷进行了仔细的分析和评估。
在这次考试中，我发现了一些问题，需要我们采取一些有效的整改措施来提高学生的数学成绩。
1.题目类型不够多样化在这次考试中，我发现数学试卷中的题目类型比较单一，主要集中在计算题和选择题上，缺乏应用题和解决问题的题目。
这样一来，学生在解题时缺乏灵活性，无法将所学的数学知识应用到实际问题的解决中。
2.题目难度层次不够合理另外，试卷中的题目难度层次不够合理。
有些题目的难度过大，超出了学生的理解和应用能力；而有些题目则过于简单，无法有效地检测学生对基本概念和知识的掌握程度。
3.题目设计不够具有启发性大部分试卷中的题目都是单纯的应用运算或记忆计算公式，缺乏引导学生进行思考和探索的设计。
这种设计无法培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
4.试卷评分标准不明确试卷中的评分标准不明确，给阅卷教师带来了困扰，也无法有效评估学生的真实水平。
这样一来，学生对于数学试卷的答题也缺乏一定的规范性。
二、整改措施针对以上问题，我制定了一些整改措施，以提高学生的数学学习效果和考试成绩。
1.设计多样化的题目类型在出卷时，应根据学生的实际水平和学习进度设计多样化的题目类型，包括应用题、解决问题题等。
这样可以培养学生的数学思维和解决实际问题的能力。
2.合理设置题目难度层次在设计试卷时，应根据学生的学习情况和能力水平合理设置题目的难度和分值。
既要有一定的挑战性，又要确保学生能够掌握和理解。
3.注重题目设计的启发性在出题时，应注重题目的设计，引导学生进行思考和探索。
可以设置一些开放性和多思路解题的题目，鼓励学生进行独立思考和创新。
4.明确和细化评分标准试卷中的评分标准应明确和细化，以便给阅卷教师提供明确的评价依据。
评分标准可以根据题目的要求、答案的完整性、解题步骤等方面进行细化。
三、实施和效果评估为了确保整改措施的有效性，我们将采取以下步骤：1.试卷出题小组的培训与指导为试卷出题小组的教师进行培训和指导，提高他们对于出题原则和技巧的认识和把握，确保出题的多样性和合理性。
提高数学的整改措施
提高数学的整改措施引言概述：数学作为一门基础学科，在学生的学习过程中起着重要的作用。
然而，许多学生在数学学习中遇到难点，需要采取一些整改措施来提高数学学习效果。
本文将从四个方面探讨如何提高数学学习的整改措施。
一、建立良好的学习环境1.1 设立专门的学习区域：为了提高数学学习效果，学生需要一个肃静、整洁的学习环境。
家长可以为孩子设立一个专门的学习区域，避免干扰和杂乱的因素。
1.2 提供必要的学习工具：学生在学习数学时需要使用一些工具，如尺子、计算器等。
家长应该为孩子提供这些必要的学习工具，确保学生能够顺利进行数学学习。
1.3 建立良好的学习习惯：学习数学需要坚持和毅力，家长可以匡助孩子建立良好的学习习惯，如定时复习、做好笔记等，以提高数学学习效果。
二、培养正确的学习方法2.1 理解概念的重要性：数学是一门概念性强的学科，学生需要理解各个概念的含义和应用。
家长和老师应该匡助学生培养正确的概念理解方法，如通过实例分析、归纳总结等方式。
2.2 制定学习计划：学习数学需要有计划和方法，家长可以匡助孩子制定学习计划，合理安排学习时间和任务，以提高学习效率。
2.3 多样化的练习方式：数学学习需要不断练习，家长和老师可以提供多样化的练习方式，如习题、摹拟考试等，匡助学生巩固知识和提高解题能力。
三、加强师生互动3.1 老师的激励和引导：老师在教学中应该及时赋予学生鼓励和肯定，激发学生学习数学的兴趣和动力。
同时，老师也应该赋予学生适当的引导，匡助他们解决数学学习中的问题。
3.2 学生的积极参预：学生应该积极参预数学课堂的互动，提出问题、回答问题，与老师和同学共同探讨数学问题。
通过师生互动，可以促进学生对数学的理解和兴趣。
3.3 家长的支持和配合：家长在孩子的数学学习中扮演着重要的角色。
家长应该与老师保持良好的沟通，了解孩子的学习情况，赋予适当的支持和配合，共同促进孩子的数学学习。
四、提供适当的辅导资源4.1 数学教辅书籍：家长和学生可以选择一些优质的数学教辅书籍，作为学习的参考和辅助材料。
小学数学试卷分析及改进措施
小学数学试卷分析及改进措施小学数学试卷分析及改进措施 1一、命题的指导思想该命题紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三个方面考察学生的解题能力。
可以说是全面考察学生的综合学习能力。
命题紧密联系学生生活实际，知识结构科学合理。
基础知识的考查也体现了流动性和灵活性，侧重于基本技能的考查，也体现了对学生素质和能力的培养和考查。
突出以下几个方面:1.注意双基考试:无论是填空、判断和选择，还是计算、计数和解题，都是建立在考察学生对基础知识的掌握和理解、运用能力的基础上。
2.注重学生的观察能力和空间概念的考查。
3、注重学生动手操作能力的考查。
4、注重学生应用数学知识解决生活中实际问题能力的考查。
二、考试概况及问题分析从阅卷中可以看出，大部分试卷表面清晰，书写认真正确，准确率高，通过率高，优秀率高，取得了令人满意的成绩。
学生的计算能力、动手操作能力、基础知识掌握和应用能力较强。
但是分析问题和解决问题的能力还有待提高。
下面对测试情况做以具体的分析：（一）、填空部分：问题出现最多的是第（3）小题，此题是为了考查学生对“方向与路线”知识的掌握，多数学生对平面示意图上的方向的辨认不是很清楚，尤其是多个观测点，用角度确定并描述线路，也就是指出从某地到另一地的行走路线出错率极高；再有就是角度的测量，学生会“用量角器测量”的基础不牢，使用量角器也存在一定的技术问题，其原因不外是动手能力差些。
(2)判断题:前两题(2)和(4)的错误率较高。
前者属于数字和代数，后者商品折扣属于分数在现实生活中的应用。
而学生不理解方程的概念，用字母表示数字的基础薄弱，缺乏打折获利的生活经验，所以失分。
（三）计算中的解方程及列方程求解的问题很多：新教材增添了用等式的性质解方程，而我们的学生从卷面上多数看不出在使用这个性质，近三千多张试卷只有约10%体现了使用这个性质。
（四）解决问题部分：错误率的是第（6）题，学生都能用折线统计图去描述数据，但绝大多数学生没有或者根本不会标出平均销售量。
小学数学课整改措施
小学数学课整改措施小学数学是培养学生数学思维和解决问题能力的重要阶段。
然而，由于各种原因，我们小学数学课存在一些问题，如教学内容过于简单、教学方法单一、教学资源不足等。
为了提高小学数学课的质量，我们需要采取一些整改措施。
首先，我们需要重新审视教学内容。
目前，小学数学教学内容过于简单，学生只是简单的记忆和背诵，缺乏思维训练和解决问题的能力。
我们应该注重培养学生的数学思维和逻辑推理能力，引导学生进行探索和思考。
教师可以设计一些启发性问题，激发学生的兴趣，帮助他们主动探索和解决问题。
其次，我们需要多元化教学方法。
目前，小学数学教学方法单一，主要以讲解为主，缺乏互动和趣味性。
我们可以尝试运用多媒体教学、游戏教学等方式，增加课堂的趣味性和互动性。
同时，引入合作学习，让学生通过合作解决问题，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。
此外，我们也要加强师资培训。
目前，小学数学教师的专业素养和教学能力参差不齐，很多教师缺乏教学经验和教学方法的更新。
学校应该加大对小学数学教师的培训力度，提高他们的教学素质。
同时，鼓励教师互相交流，共享教学资源和经验，促进教师的成长和发展。
最后，我们需要增加教学资源。
目前，许多学校的数学教学资源有限，教学用具、教材等不足。
学校应该增加投入，提供更多丰富的教学资源，如数学实验室、教学工具等，为教师和学生创设良好的教学环境。
同时，学校还可以与社会资源进行合作，利用社会资源丰富教学内容，增加学生的学习经验。
综上所述，小学数学课需要进行整改。
我们应该重新审视教学内容，培养学生的数学思维和解决问题的能力；采用多元化的教学方法，增加课堂的趣味性和互动性；加强师资培训，提高教师的教学素质；增加教学资源，提供良好的教学环境。
只有这样，我们才能提高小学数学课的质量，培养学生的数学素养和科学思维能力。
小学数学教学存在的问题及改进措施
小学数学教学存在的问题及改进措施一、小学数学课堂教学存在的问题 1.教学目标不明确随着新课标的颁布，教学目标已经在三维目标的基础上提升为核心素养目标，但是大部分教师仍然还在“双基”及基础知识和基本技能的目标上设计教学，忽略基本思想和基本活动经验的培养，更不用说核心素养目标的达成。
2.教学内容生搬硬套新课标提出，当今的小学数学课堂提高教学，需要创设真实的情景，引导学生独立思考、自助探究。
但是实际上，在课堂教学中仍然生搬硬套，影响教学质量。
比如教师在教“倒数的认识”时，创设的情景基本都是从语文中的汉字中出现上下颠倒变换新字引入新课，如“吴”变成“吞”等。
虽然能够吸引学生的兴趣，但是会给学生造成一定的片面理解，即倒数就是分子分母颠倒。
这种教学与教学本质的有所脱离，并没有从倒数的本质（乘积为1）入手去创设情景，导致教学内容不具有效性，影响课堂教学质量。
3.教学方式枯燥大部分教师在课堂教学中依旧是使用“一言堂”或“满堂灌”的教学模式，缺乏突出学生的课堂主体地位。
学生没有充分参与到课堂学习中，学习兴趣不浓，影响学习效率。
同时教学手段比较单一，如有些教师在讲整理复习课时，基本上就是出一道题，学生做一道老师讲一道，师生之间缺乏有效沟通，导致课堂气氛过于沉闷。
二、提高课堂教学的措施1.明确教学目标目标是一节课的方向和目的，教学目标明确，是开展教学的根本保证。
教师应该熟读新课标，学习新理论，及时转变教学理念，注重培养学生的核心素养，在教学过程中，要按照“教师主导学生主体”的思想进行教学。
比如“沏茶问题”，要把优化思想体现在教学目标中，让学生经历操作获得优化思想，并能运用这种思想去解决生活中的实际问题。
2.深化教学内容教学内容生搬硬套，主要是教师没有精心备课，不熟悉教材，对编者意图不理解。
课堂教学内容必须足够丰富，以培养学生的实践能力和探索能力，要从有利于学生思考和探究进行设计教学活动。
小学数学，必须以教材为出发点，满足学生的学习需求。
数学教学存在的问题及改进措施5篇
数学教学存在的问题及改进措施5篇数学教学存在的问题及改进措施5篇【一】进入21世纪以来，国家加大了对教育事业的改革力度，颁布实施了新课程标准，对教师及教学工作提出了新的要求，因此教师要认真学习新课改的教学理念，不断创新教学方法，创造性地开展教学活动，以促进教学质量的提高。
随着新课改的不断实施，在广大师生的共同努力下，小学数学取得了很大进步，但是与新课改的要求还有一定差距。
因此教师要不断转变教学方式，通过多种教学方法激发学生的求知欲，使学生主动投入到学习中，从而提高小学数学教学效果。
1小学数学教学存在的问题1.1教学方法落后。
新课改要求教师创新教学方法，但是受应试教育影响，大多数教师仍采用传统的教学方法，为了节省课堂时间，很少应用小组讨论、合作学习、多媒体教学、创设教学情景等新的教学方法，致使学生对抽象的数学知识难以理解。
同时，数学学习就是和数字打交道，过程比较枯燥，再加上教师的单方面讲解，因此学生感到数学枯燥乏味，缺乏应有的学习兴趣，对培养学生的学习能力、提高学生的数学素养非常不利。
1.2不注重学生思维能力的培养。
数学知识的理论性和逻辑性比较强，通过学习能够培养学生的逻辑思维能力。
然而很多教师为了在考试中取得好成绩，只注重基础知识的教授，并通过题海战术让学生掌握理论知识和解题技巧，从而提高学生的应试能力。
由此却忽略了引导学生进行探究式学习，不注重培养学生的思维能力，学生没有学习主动性，更不会在学习中主动发现问题、解决问题。
同时布置的课外作业大部分都是课本或教学辅导书上的原题，有些习题的设计与教学内容结合的不紧，不利于对所学知识的掌握。
1.3没有发挥学生的学习主体作用。
虽然我国一直在提倡素质教育，但是实际执行时仍以应试教育为主。
受此影响，很多教师仍沿用填鸭式教学方式，在课堂上以教师的讲解为主，学生只能按照教师的思路和节奏听讲、练习，师生间缺乏交流和互动。
由于教师占据了课堂的大部分时间，致使学生没有充足的思考时间，没有发挥想象的机会，不利于学生学习主体作用的发挥。
数学教学存在的问题及改进措施
数学教学存在的问题及改进措施数学教学存在的问题及改进措施1兴趣是学习的最好的老师，所以改变小学学生对小学数学的学习态度，改变以往小学生对数学存在的偏见和讨厌，让学生懂得数学的价值和意义，使学生找到学习数学的乐趣和动力，这样就能使得学生在学习数学的过程中产生了良好的教学效果，取得理想的成绩。
所以希望教师在教学过程中能够合理的利用多媒体，响应新课改的要求，进行有特点的教学活动，改善学生们的教学环境和学习态度，使得小学数学的教学质量出现一个新的高度。
一、小学数学教学的现状１、缺少老师和学生之间的互动，忽视了学生的重要作用：在数学课堂教学中，始终以老师为主体。
老师带领学生进行数学教学活动，却没有给学生自主学习和独立思考的机会，老师利用黑板和粉笔进行教学，对课本进行了详细的介绍和讲解。
但是在这个过程中，学生只关注了黑板上的画面，并没有去认真的思考问题，更是没有对其进行独立的研究。
学生只是在老师的引导下，对课文进行了简单的和表面的了解，在老师的牵动下对问题进行回答。
虽然这种学习方式能很快的将学习内容讲解完毕，但是却忽略了学习的渐进性特点，学生也没有从这样的教学模式中学习到什么技能和思维方式。
２、学生缺乏一定的创新意识和创新能力：小学数学的难点就是由于小学生还处在一个心智发展的阶段，在此时缺乏一定的想象力，所以很难将抽象的数学图案和理论知识结合起来。
但是数学知识他本就有具体性，即如果把抽象的数学图案转换成一定的数学模式，就会将知识具体化，形象化，这样有助于学生将数学概念形象化，容易将数学概念和数学现象结合起来，有助于学生能够更好更快的接受复杂的几何图案和数学公式，并且很清晰的找到彼此之间的联系，也培养了小学生们独立自主的创新意识以及创新能力。
３、教学资料单调，学生缺乏探索的领域：小学教师进行教学活动的资料基本上都是来自于教材，教师并没有去利用其他的工具进行详细的了解，即这样获取的数学知识的内容就会很少，根本不足以让学生真正地感受到数学文化的博大精深，学生走不进数学的天地，也就不能引起学生的兴趣。
数学教学存在的问题及改进措施6篇
数学教学存在的问题及改进措施6篇目前的小学数学教学过程中，教师通常是通过借助各种教学手段及方法提高教学质量与学生学习效率的同时，实现教学的任务及目标。
随着社会的发展、科学的进步，新课标的进一步落实，教师进行小学数学教学的手段及方法也在不断地进行创新与变革。
但是，就目前的实际情况看来，小学数学教学虽然进行了多次变革与创新，但仍旧存在一些不容忽视的难题，因此，还需要教师不断的进行完善与改进，从而确保小学数学教学质量的全面提高。
本文分别就以下几个方面对小学数学教学存在的问题及改进措施进行详细的分析。
一、小学数学教学的重要性1.培养学生进行数学学习的兴趣对于小学生来说，相较于其他学科，对于数学的学习具有更高的难度性，因此，如果教师在教学过程中不能进行良好的引导，便很容易使学生产生厌学心理。
数学是一门很特别的学科，其往往产生与自然、来源于生活、并能够被重新应用于生活，因此，其与生活存在着不可忽视的密切联系。
如果，教师在日常教学过程中，能够将生活常识与数学知识进行联系性的教学，不仅会充分调动学生的积极性，使其能够自主进行学习，还能够不断培养起学生的学习兴趣，建立学生的学习自信心。
2.塑造学生的个人性格每一个学生都会拥有自己独特的性格魅力，而小学阶段正是培养这种人格魅力的关键时刻，因此，教师在小学教学过程中要时刻关注学生的学习态度及学习情况，在激发学生学习热情的同时培养学生的创新思维，并在逐渐培养学生自主学习能力的同时关注学生个人性格的塑造。
3.培养学生进行数学学习的创新能力教师和学校等相关部门应该充分重视新课标中所提出的学生创新能力的培养。
对于创新能力来说，首先需要具备基础性的创新思维逻辑，而这种思维逻辑的培养要从小抓起，因此，小学数学教学过程中进行创新思维能力的培养具有十分重要的意义。
4.为学生进行其它学科的学习提供基础在小学的数学教学过程中，不仅能够培养学生进行计算的能力，使其能够运用数学知识解决日常生活中的一些问题，同时也能够提高学生对自然事物的认知性。
关于小学数学教师存在不足原因及分析整改措施
关于小学数学教师存在不足原因及分析整改措施【导言】数学是一门具有重要意义的学科，对孩子的综合素质培养和未来发展起着重要作用。
在小学阶段，数学教师扮演着培养学生基本数学能力的重要角色。
然而，目前存在的小学数学教师不足问题，直接影响了学生的数学学习。
本文将从教育资源分配不均衡、教师培养不够、教学方法落后等方面，对小学数学教师存在不足的原因进行分析，并提出相应的整改措施，旨在为小学数学教师专业成长提供参考。
【正文】一、教育资源分配不均衡教育资源分配不均衡是小学数学教师存在不足的主要原因之一。
在大部分农村地区，教师队伍数量不足，学校条件相对滞后。
这使得数学教师的职业发展受到限制，无法接触更好的教学资源和先进的教学理念。
因此，教师在数学教学方面的专业素养相对较低，无法满足学生的学习需求。
在改善这一问题的措施方面，应加大对农村地区的教育资源投入力度。
政府应该增加财政投入，向乡镇学校派驻更多的优秀数学教师，引导他们对教师进行培养和指导。
同时，通过建设先进的教育设施和提供良好的学习环境，可以吸引更多的数学教师选择在农村地区工作。
二、教师培养不够小学数学教师培养不够也是导致其不足的原因之一。
传统的师范教育模式主要注重教师的教育理论和教学技能培养，对于教师的数学素养和研究能力培养相对不足。
这导致了绝大多数小学数学教师在数学基础知识上的薄弱，无法给学生提供更有深度的数学教学。
为解决这一问题，应对小学数学教师的培养进行改革。
在师范教育阶段，应将数学培训纳入培养计划，加强数学课程的教学力量。
此外，应该鼓励和支持教师参与数学教育研究，提高教师的学术水平和专业素养。
通过这些措施，可以提高小学数学教师的专业能力，更好地为学生提供有效的数学教学。
三、教学方法落后小学数学教学方法的落后也是导致教师存在不足的原因之一。
目前，许多小学数学教师仍然采用传统的教学方式，主要注重笔算和死记硬背，无法引导学生培养综合思考和问题解决能力。
这使得学生在面对实际问题时缺乏应变能力，无法灵活运用所学知识。
小学数学成绩分析及整改措施
小学数学成绩分析及整改措施小学数学成绩分析及整改措施在数学学科期末考试中，学生常常存在以下问题：1.计算不细心，没有验算的惯，缺乏检验意识，看错题目的低级错误现象时有发生。
2.审题不严谨，缺乏认真仔细的审题惯，凭主观意愿来解题，这种情况反应出学生思维停留在表面，缺乏深度。
3.综合运用的能力较弱，主要原因学生在研究过程中对新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰，不扎实。
为了改进这些问题，我们采取以下措施：1.注意班级纪律，抓好课堂管理，加强学生的听课惯和思考问题，回答问题是否能更上进度，对待学生要全面。
2.教师要吃透教材，认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学的兴趣，扎扎实实把数学基础知识夯实，又要精密练生活，让学生多了解生活中的数学。
3.加强学生的计算能力。
4.经常对学生进行查漏补缺，同时注意学生研究惯的养成教育。
如：独立思考，认真读题，仔细审题，验算等惯。
5.做好学困生的补差工作，与学生多沟通，消除他们的心理障碍，帮助他们形成良好的研究惯，加强方法指导，严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学，课余让优秀学生与学困生实行一帮一结对子，互帮互助，努力使每一位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
6.培养学生的自学能力，如：每天晚上预新知，复旧知，认真独立完成作业等。
7.采取多鼓励，多与家长沟通配合的方法，抓好学优生，转化学困生，让成绩在50分的学生都能及格，让成绩在一位数的学生能考50分，缩小与前面名次的差距。
在本学期，我们还将举办以下学生层面的活动：一年级10月7日-11日数字书写比赛二年级11月4日-8日数独竞赛三年级11月25日-29日口算百题竞赛四年级12月16日-20日应用题达标竞赛总之，我们全体教师将认真总结本次考试的得失，深刻反思，制定有效的改进措施。
只要我们全体教师端正思想意识，明确责任方向，齐心协力，努力提高教育教学质量。
[二年级数学存在的问题及整改措施范文五篇]
![[二年级数学存在的问题及整改措施范文五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/db24bb336137ee06eef91825.png)
[二年级数学存在的问题及整改措施范文五篇]二年级数学存在的问题及整改措施范文五篇二年级数学存在的问题及整改措施范文五篇【一】本学期我担任二年级的数学教学工作。
一学历期来我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果，也存在一些困惑，现对本学期的教学工作作出如下总结：一、积极落实素质教育坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。
例如：找规律；动物拼图；我当售货员等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、实验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。
二、努力提高课堂教学质量1、备课。
学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。
学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中、在整个小学阶段的地位、作用。
思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。
在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。
充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。
增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
（1）创设各种情境，激发学生思考。
然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。
针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。
小学数学整改措施(多篇)
小学数学整改措施(多篇)小学数学整改措施(精选多篇)第一篇：小学一年级数学期中测试试卷分析及整改措施2014年秋学期一年级数学期中考试试卷分析及整改措施XXXXXX2014年11月11日，我校进行了各年级的期中测试，在本次的期中考试中，一年级的试卷内容丰富，题目形式多样。
主要以基础知识为重要内容，难易相结合，试卷都是图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感，让一年级的小朋友对半学期以来所学的知识进行了比较全面的复和巩固。
一、考生分析一年级有42名学生，此次参考人数为42人，总分3108分，平均分是74分。
优秀率是26.2℅，及格率是85.7℅二、试卷分析第一题，看图题，考数的写法，以及图形的转化，第二题，填空和比较，考察学生按顺序写数和数的大小比较。
第三题，考察照样子填数。
第四题，计算题，考察学生的计算能力。
第五题，火眼金睛，是考学生分类及图形知识掌握情况，这道题学生们掌握的都较好。
第六题、看图列式算试，考查学生的解题计算的综合能力，这道题有几个学生做错了，一方面是题目不清楚，图形过于分开，有的学生理解为两道题意，另一方面也说明学生对图的理解不够，今后应在这方面1加强。
第七题，看图解决问题，看图列出相应的算式，解决题目中图形比较的多少。
此题目较难，但错误率不是很高。
三、今后要采取的方法与措施1、要充分利用教具和学具在教学中的巨大作用，使教学更具生动性、具体性。
2、注意对后进生的课后辅导，使他们的研究成绩能渐渐赶上来。
3、对学生的练形式要多样化，题型灵活，要做到检查评改及时，4、数的组成和加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的的正确率。
5、学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的平时练当中我会多让学生自己探索和思考问题，培养学生可以把一个知识点运用到各种题型当中去。
6、培养学生养成良好的研究惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心做题目，学会理解题意，学会检查。
小学数学教学存在问题及整改措施
小学数学教学存在问题及整改措施小学数学是小学教学的重点，是素质教育的重要内容，因此对小学数学教学工作要有正确的认识，积极采取措施激发学生的兴趣，发挥学生的主观能动性，促使学生主动投入到学习中，以提高小学数学教学质量，提升学生的综合素质。
一、小学数学教学存在的问题1、对创设教学情境重视不够。
在教学过程中，由于教师存在认识上的误区，只重视运算原理、运算顺序和运算技巧的教学，在教学中仍然沿用传统的教学方法，通过粉笔、黑板枯燥地讲解教材内容，忽略培养学生的发散思维，忽略在教学中创设合适的教学情境，不利于学生对知识的理解和吸收。
在教学过程中，教师要善于创设教学情境，把导入新知识、开展新课程以及知识的讲解有机地结合在一起，使小学数学课堂教学更加完善。
通过创设合适的教学情境，激发学生的创新思维，从而提高教学质量。
2、忽略新旧知识的衔接。
任何学科的知识都是相互联系的，通过复习旧知识可以成功导入新知识，而学习新知识又离不开旧知识做基础。
有些教师却不注重新旧知识的衔接，总是孤立地讲解某一方面的内容，学生对所学的知识没有系统的认识，容易产生学了这个忘了那个的现象。
基于此，教师要引导学生对新旧知识的内在联系进行认真分析，使学生对知识的学习更加全面、系统，从而提高学生的学习能力。
3、师生间缺乏交流和互动。
受传统应试教育影响，教师只是注重学习成绩的提高，在教学中采用灌输式教学一味地讲行知识的讲解，并且通过题海战术加强对学生的训练，但是却忽视了与学生的互动交流，致使教师对学生的学习需求缺乏了解，不能按照学生的实际有针对性地开展教学工作，不利于激发学生的学习兴趣，由于小学生在上课时不能太久地集中注意力，如果教师整堂课都在讲解，容易引起学生的反感，甚至厌学，反而不利于学习效率的提高。
二、改进小学数学教学的措施1、创设合适的教学情境。
小学生认知事物还处于感性认识阶段，对抽象的数学知识没有动态的认识，致使学生感到数学知识难以理解。
因此，在教学过程中教师要充分了解学生的学习需求，积极为学生搭建自由发挥的学台，通过创设合适的教学情境，使学生对知识有感性的认识。
小学数学整改措施
小学数学整改措施小学数学是培养学生逻辑思维、分析问题和解决问题能力的基础学科。
然而，目前我校小学数学教学中存在一些问题，主要表现为学生对数学知识的理解不深入、数学思维能力差等。
为了有效改进这些问题，我们需要采取一系列的整改措施。
首先，我们要更新教学内容，注重培养学生的数学思维能力。
传统的数学教学通常侧重于机械记忆和计算能力，而忽视了学生的思维能力的培养。
为了改变这种状况，我们可以通过引入一些富有启发性和探究性的数学问题和活动，鼓励学生进行思考和探索。
例如，我们可以设置一些寓教于乐的游戏，让学生在解决问题的过程中培养逻辑思维和创新能力。
其次，我们要注重数学知识的深入理解。
数学知识是相互关联的，一个概念的理解和掌握需要基于前面的知识。
因此，我们应该注重概念的渗透性教学，让学生在学习新知识的同时回顾和巩固之前的知识。
此外，我们还可以通过提供更多的实际问题和情景，引导学生将数学知识应用到实际生活中，从而加深对知识的理解和记忆。
另外，我们要注意培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
在课堂教学中，我们应该注重培养学生的思维方法和解题策略。
例如，可以引导学生提出和解决问题的步骤，培养他们的逻辑思维和分析问题的能力。
同时，我们需要提供合适的训练和练习，让学生有足够的机会使用已学的知识解决各种类型的数学问题。
此外，我们还可以通过与科学、语文等学科的融合，加强数学的跨学科性。
数学与其他学科有许多联系，例如数学在科学实验、数据分析和统计等方面的应用。
通过与其他学科的融合，可以更好地培养学生的数学思维和应用能力。
最后，我们要关注学生的学习态度和兴趣。
数学是一门需要坚持和反复练习的学科，但是很多学生对数学的学习兴趣不高。
因此，我们要积极创造良好的学习氛围，让学生感受到数学的乐趣和实际应用的意义。
同时，我们还要注重奖励和鼓励学生的努力和成就，激发他们对数学学习的兴趣和自信心。
通过以上的整改措施，相信可以有效改善我校小学数学教学中存在的问题。
小学数学教师存在不足原因及分析整改措施
一些小学数学教师可能缺乏有效的课堂互动，无法调动学生的积极性和
参与度，导致学生缺乏学习的动力和兴趣。
02
缺乏课后的辅导和交流
一些小学数学教师可能缺乏课后的辅导和交流，无法及时了解学生的学
习情况和问题，从而无法针对学生的问题进行有效的指导和帮助。
03
缺乏与学生的情感交流
一些小学数学教师可能缺乏与学生的情感交流，无法与学生建立良好的
为教师提供晋升机会，让教师在职业发展上有更 多的选择和空间，提高工作积极性和满意度。
3
关注教师心理健康
关注教师的心理健康，提供必要的心理辅导和支 持，帮助教师缓解工作压力，保持良好学生需求
01
通过与学生的互动交流，了解学生的学习需求和问题，及时调
整教学策略，提高教学效果。
缺乏有效的教学策略
一些小学数学教师可能缺乏有效的教 学策略，无法根据学生的实际情况调 整教学策略，从而影响教学效果。
教学内容难度过高或过低
教学内容难度过高或过低都可能导致 学生难以理解和掌握数学知识，从而 影响教学效果。
学生成绩不理想
缺乏有效的评价机制
一些小学数学教师可能缺乏有效的评价机制，无法全面、 准确地评价学生的学习情况，从而无法针对学生的不足进 行有效的指导和帮助。
加强创新精神培养
培养创新意识
在教学中注重培养学生的创新意 识和创新思维，鼓励学生尝试新
的方法和思路。
创新实践
组织学生进行创新实践活动，如 数学竞赛、数学建模等，提高学
生的创新能力和实践能力。
创新教育
加强创新教育，提高学生的创新 意识和创新能力，为学生的未来
发展打下坚实的基础。
提高实践经验水平
实践教学
师生关系，从而影响学生的学习积极性和成绩。
小学数学 整改措施
小学数学整改措施近年来，小学生在数学学习方面面临许多困难和挑战。
为了帮助小学生更好地掌握数学知识和提升数学成绩，我们需要采取一些整改措施。
首先，我们应该注重数学学习的基础知识。
小学数学的学习是逐步推进的，所以我们要确保学生掌握好每个阶段的基础知识。
对于知识掌握的不牢固的学生，我们可以设置补习班或增加额外的辅导课，帮助他们加强基础。
其次，我们应该注重培养学生的数学思维能力。
数学思维能力是解决数学问题的重要能力。
我们可以通过启发式的教学方法，培养学生的逻辑思维、创造思维和推理能力。
例如，让学生进行问题解决的思考和讨论，培养他们的问题分析和解决能力。
同时，可以利用游戏和趣味性的数学活动，激发学生对数学的兴趣和积极性。
另外，我们要注重培养学生的数学应用能力。
数学只有应用到实际问题中才能发挥出它的作用。
我们可以通过设计一些实际生活中的数学问题，让学生将所学的知识应用到实际中去解决问题。
这样不仅能够增加学生对数学知识的兴趣，还能提高他们的实际操作能力。
此外，我们可以通过使用多种教学方法来提高学生的数学学习效果。
每个学生的学习方式和习惯都有所不同，所以我们可以采用多种教学方法，包括讲解、演示、练习和实践等等，以满足不同学生的需求。
同时，我们可以鼓励学生之间互相合作学习，通过小组讨论和合作解决问题，促进学生的交流和互动。
最后，我们要注重对学生的教育评价和反馈。
教育评价是指对学生的学习情况进行全面和科学的评价，可以帮助教师和学生更好地了解学习状况并制定有针对性的教学计划。
同时，及时向学生提供反馈，让他们了解自己的优势和不足，并努力改进。
总之，通过以上的整改措施，我们可以帮助小学生更好地掌握数学知识和提升数学成绩。
同时，我们也要关注学生的学习兴趣和动机，让他们体验到数学的乐趣和魅力，进而激发出更大的学习潜力。
小学数学教师存在不足原因及分析整改措施
小学数学教师存在不足原因及分析整改措施课堂教学是实施素质教育的主要环节。
小学数学课堂教学在实施素质教育中的地位和作用、改革小学数学课堂教学已经引起了广大教育工作者的高度重视。
目前在教学内容的调整、教学方法改革的研讨中已经取得了可喜的成效。
但是随着教育形势的发展，还有必要深入到课堂教学内部的深层，从学生学习的角度来研究目前小学数学课堂教学的某些不足与改进措施。
面对新形势下教育发展的要求，回顾小学数学课堂教学的实际，我觉得目前还存在着一些缺陷或不足，制约着素质教育的实施，制约着课程改革的推进。
这里仅从教学目标、教学方法两个方面分析目前小学数学课堂教学中存在的不足，并提出几点改进措施与大家探讨。
不足之一：教学目标不很明确。
教学目标明确是对教师的最基本要求。
每位教师都承认自己每节课的教学目标是明确了，然而这远远不是我们教学任务的全部。
老师的任务不仅仅是教给学生知识，而应该让学生明白为什么要学、要怎样去学;不仅仅是让学生学会知识、学会学习，更应该学会做人。
不足之二：教学方法不够科学。
教学方法的改革是多年来教学改革的主要内容。
在这方面虽然已经取得了很大的成绩，但在教学实践中仍然是以教材为中心、以教师为中心，而不是以学生为中心。
反映在课堂教学模式上，是在研究教而不是在研究学。
面对以上问题，我们应该积极想办法，找到解决问题的.措施，使课堂成为学生的天地，成为学生快乐成长的乐园，真正发挥实施素质教育的主渠道作用。
措施之一：更新教育观念，明确教育目标教育观念是教师教学中的思想意识，它决定着教师的教育行为。
当今时代，知识更新的速度在加快，人们已经没有办法掌握所有的知识。
学习的主要任务是学会适应社会、适应时代，学会终生学习、学会生存。
每位数学教师应该明白自己的任务、明确自身的责任。
措施之二：提高教师素质，改进教学方法。
教师素质的高低直接决定着课程改革的成败。
教师的素质包括多方面的内容，其中与课堂教学改革密切相关的就是教师的思想素质和业务素质。
小学数学整改措施
小学数学整改措施针对小学数学教学中存在的问题，制定整改措施，以下是1200字以上的整改措施：一、教师专业能力提升1.组织教师参加数学教学培训班，提高他们的教学理念和方法。
2.鼓励教师参加学术交流活动，了解最新的数学教学研究成果，提高教学质量。
3.定期组织教研活动，分享教学经验，讨论解决教学难题的方法。
4.建立教学观摩制度，教师相互观摩，共同提高教学水平。
二、教学内容的优化1.合理安排数学教学内容，确保知识的递进性和系统性。
2.引入有趣的数学教学内容，提高学生的学习积极性和兴趣。
3.引入实际生活问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
三、教学方法的改进1.倡导探索性学习，引导学生通过探索和实践掌握数学概念和原理。
2.鼓励学生互助学习，培养合作意识和团队精神。
3.注重启发式教学，让学生通过思考和发现来理解和掌握数学知识。
4.尝试多样化的教学方法，如游戏、实验、讨论等，提高学生的学习积极性和参与度。
四、评价方式的1.引入多元化的评价方式，如学科竞赛、小组合作、综合实践评价等。
2.避免只注重知识记忆和计算能力的评价，注重学生的思维能力和解决问题的能力的评价。
3.引入反思评价机制，让学生对自己的学习进行反思和总结，提高他们的自主学习能力。
4.定期组织学生家长会，与家长交流学生的学习情况，互相合作促进学生的发展。
五、课外活动的开展1.组织数学角逐比赛，激发学生学习数学的兴趣。
2.开展数学主题社团活动，让学生在兴趣中学习数学。
3.组织实践活动，如参观工厂、购物等，让学生将数学知识应用于实际生活中。
4.鼓励学生参加数学相关的社会实践和义工活动，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
综上所述，小学数学教学的整改措施包括提升教师专业能力、优化教学内容、改进教学方法、评价方式以及开展课外活动等方面。
通过这些措施的实施，将会促进小学数学教育的发展，提高学生的数学学习兴趣和能力，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
姓名：XXX 部门： XX部YOUR LOGO Your company name2 0 X X小学数学整改措施小学数学整改措施目录第一篇：小学一年级数学期中测试试卷分析及整改措施第二篇：三年级数学存在的问题及整改措施第三篇：数学整改措施第四篇：小学发展观整改措施第五篇：小学教学整改措施正文第一篇：小学一年级数学期中测试试卷分析及整改措施XX年秋学期一年级数学期中考试试卷分析及整改措施大井小学秦晓凤XX年11月11日，我校进行了各年级的期中测试，在本次的期中考试中，一年级的试卷内容丰富，题目形式多样。
主要以基础知识为重要内容，难易相结合，试卷都是图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感，让一年级的小朋友对半学期以来所学的知识进行了比较全面的复习和巩固。
一、考生分析一年级有42名学生，此次参考人数为42人，总分3108分，平均分是74分。
优秀率是26.2℅，及格率是85.7℅二、试卷分析第一题，看图题，考数的写法，以及图形的转化，第二题，填空和比较，考察学生按顺序写数和数的大小比较。
第三题，考察照样子填数。
第四题，计算题，考察学生的计算能力。
第五题，火眼金睛，是考学生分类及图形知识掌握情况，这道题学生们掌握的都较好。
第第2 页共2 页六题、看图列式算试，考查学生的解题计算的综合能力，这道题有几个学生做错了，一方面是题目不清楚，图形过于分开，有的学生理解为两道题意，另一方面也说明学生对图的理解不够，今后应在这方面1加强。
第七题，看图解决问题，看图列出相应的算式，解决题目中图形比较的多少。
此题目较难，但错误率不是很高。
三、今后要采取的方法与措施1、要充分利用教具和学具在教学中的巨大作用，使教学更具生动性、具体性。
2、注意对后进生的课后辅导，使他们的学习成绩能渐渐赶上来。
3、对学生的练习形式要多样化，题型灵活，要做到检查评改及时，4、数的组成和加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的的正确率。
5、学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的平时练习当中我会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。
6、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心做题目，学会理解题意，学会检查。
这一次的期中测试给了我许多启示，我们要教给孩子不应该仅仅必要的数学知识和基本的计算方法，更重要的是要教会孩子怎样学习数学，怎样在生活当中运用数学，使学生能够自主的学习第二篇：三年级数学存在的问题及整改措施三年级数学存在的问题及整改措施丁园存在的问题：一、计算能力不强，学生的两极分化很严重，差生较多。
学生由于非常之粗心，所以有时间经常看错题，导致到最后计算也出错了。
或者有些学生确实没有把正确的计算方法学到位。
平时做专门计算的练习太少了。
二、认真钻研教材，努力提高课堂教学质量。
三、想方设法提高学生计算能力.（认真做到平时抓基础题，进行基础双基训练）对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师应拥有自来水。
因此，为了提高自身的教学水平，本人经常向书本学习、向身边的老师学习，取长补短，不断提高自己的课堂教学水平.整改措施：1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量.2.、改进课堂教学，结合远程教育资源加大课堂密度.运用激活练习，提高学生的学习兴趣。
3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学习状况，不断提高学生的学习成绩。
4、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能力，培养学生思维的灵活性.5、虚心向其他教师学习，取长补短，积极参加教研教改活动。
6、加强集体教研，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材，了解教材的编写意图。
按照教学大纲的具体要求教学。
7、根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁。
由低到高。
循序渐进的进行。
8、注重培养学深的积极性，主动性和独立性。
9、充分利用远程教育资源上的课件，案例，教学实录等媒体资源结合教材，改革课堂教学结构，加强引导。
第三篇：数学整改措施数学整改措施教学质量是学校的生命，是教育的生命，关系着我们学校的生存和教育的发展。
通过这次试卷反映出的弱项，及对自己以前的教学方法的反思，我认识到自己在课堂教学中存在以下问题：1、在课堂教学中学生的参与度不够。
2、对新知识点的巩固不够及时。
3、缺乏对学生进行情感教育。
针对以上问题，我准备采取以下措施来提高自己的教学质量。
一、努力提高学生的课堂参与度。
课堂教学是师生双边的活动过程。
因此，教师必须强化学生的参与意识，主动为学生参与教学过程创设条件、创设情境。
应注意做好两个方面的工作：一是教案的设计要符合学生的实际情况，周密地考虑到自己所讲的知识将会在学生的头脑中得到怎样的理解，并根据这一特点来确定教法，力争达到教与学的统一。
二是控制课堂上学生的注意力。
我认为，数学教学的成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动的教学气氛。
只有生动，才能吸引学生的注意力，才符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。
但另一方面又必须根据课堂上学生的知识反馈和思维活动情况灵活选择教法，这就需要教师在课堂上不但要注意知识的讲授，更要密切注意学生的思维进展情况。
此外还应面向全体学生，尽可能地让每个学生都参与到整个学习活动中去，同时，又要注意学生个性的发展，这是大面积提高教学质量的前提。
因此，备好课和课堂教学中的积极引导是我应努力做到的。
二、及时巩固新的知识点；在纠错中巩固已学知识。
学生在做练习或考试中经常会犯同样的错误。
这次错了，改正了；下次变换了题型，又做错了。
由此，我想应从错题入手，要求每个学生将自己无论是作业还是考试中的错题收集汇编，保留错误的答案，用红笔写上正确的答案，加上分析理由，让学生在平时有空和临考前翻看，加深印象，这样既能巩固知识，大大减少错误率；又能提高解题能力，从而在考试中发挥出最佳水平。
三、精巧设计课堂环节，实施情感教育。
在教学过程中，教师要注意知识与情感的交融，要努力创造一个和谐的、良好的教学氛围。
首先要抓住导入环节，设下悬念和情趣，诱发学生的求知欲，点燃思维的火花。
第二要抓过程环节。
教师在教学过程中要投入情感，积极点拨，引导学生把这种情感转化为理性思考，使学生在激情中明理，在明理的基础上激情，从而产生理想的教学效果。
第三是抓住结束环节。
设计悬念激发其探索的兴趣和精神，使学生感到课虽尽，意无穷，留下难忘的印象。
但要做到这些非常难，还需要我不断探索、积累经验、逐步提高。
总之，提高教育教学质量任重而道远，我会尽我所能为实现这一目标不断探索和付出不懈的努力。
周恺霞如何提升教学质量一、学习。
认真学习《课程标准》及现代教育理念，确立新的教学观，提高自身的语言水准；努力学习教育学、心理学及教学法，用科学的教育教学理念指导自己的教学行为。
同时，在教学过程中不断积累教学的点滴经验，勤思考，常总结，苦练基本功，不断提高教学水平，为促进教学质量的提高铺好坚实的基础。
二、切实抓好课堂教学。
三、抓牢基础，培养良好的学习习惯。
第一点，让学生学会听课。
第二点，教会学生自己学习。
第三点，指导学生订出作息时间表和学习计划，对于学习科目比较复杂，但又都是必须学好的基础知识，为了使学生合理科学的利用学习时间，保证学好每门学科，教师有责任指导他们根据各自具体情况订出切实可行的作息时间表和学习计划。
总之，学习方法的指导十分重要，学生掌握了正确的学习方法，学习就会比较顺利，就会增强学习的信心，激起学习的热情，并使自己不断向自己制订的目标迈进，要想达到理想的教学质量，教师还应在提高教学能力上下大功夫。
《卡尔威特的教育》读后感周恺霞今年寒假我看了《卡尔威特加训全书》这本书，给了我很大的启示。
书中讲述了在老卡尔威特的精心培育下，众人眼中的痴呆儿变成了闻名全欧洲的神童，成了历史上最有影响的少年大学生。
作为一名小学老师，担负的就是教书育人的责任。
老卡尔威特的教育方式，非常值得我们学习。
下面我就谈谈我对老卡尔威特的教育方式的几点想法：一、兴趣的培养他认为能使孩子产生兴趣的教育方法就是最好的方法。
因此在卡尔威特三四岁时，便开始坚持每天早晨带他去野外散步。
每当此时，老卡尔威特都要给他讲几个有趣的故事。
就在这看似平常的散步中卡尔威特获得了许多历史和地理的知识。
而我们的学生接受知识，大多数都局限在课堂上，很多学生已经厌烦了这样的学习环境。
所以，作为一名教育工作者，我们应该努力挖掘课外的学习素材，多让学生走出课堂，走进大自然。
二、学习方法的培养在注重培养兴趣的同时，老卡尔威特也注重学习方法的指导。
他教育儿子，要像把握音乐的节奏那样把握学习过程中的节奏。
学习了一段时间后，要安排足够的休息时间（不超过10分钟）。
卡尔威特在有节奏的学习过程中，花费不太多的时间便掌握了许许多多的知识。
而我们现在的学生就是不会安排自己的学习，有的学生应该学习的时候不认真学，有的学生成了一个读书的机器，只会一天到晚捧着书，死读书。
作为老师，我们要对学生的学习方法进行指导。
让他们能够在学习的时候全神贯注的学习，应该休息的时候就尽量地放松自己。
三、品德的培养老卡尔威特认为培养孩子的感情是顶重要的事。
我可不想儿子长成一个学识很高但却冷漠无情的人。
所以老卡尔威从小就通过父母的榜样展现给儿子，让他明白心中要充满爱，既能够爱别人，也能接受别人的爱。
我们现在的学生心中就缺少这份爱。
他们体谅不到长辈，老师给他们的爱。
不懂的爱别人，只知道爱自己。
作为老师，我们应该努力的走进学生的心理，用我们的爱心慢慢的感化他们。
这需要我们教师要有耐心、恒心。
在阅读这本书的过程中，我一次次地感受到教育的重要性。
我觉得无论作为家长，还是作为教师，这本书都值得一看。
第四篇：小学发展观整改措施随着全校学习科学发展观活动的深入，我们坚持以“深入学习，重在实践”为指导思想，学习精神撰写心得体会。
通过每周固定时(内容来源好 )间的集体学习和渗透在平时工作当中的自学，深刻理解科学发展观的重大意义、提出依据，并深知科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，根本方法是统筹兼顾。
结合教务科实际情况，对教务管理工作中存在的问题进行了认真查摆，分析了制约我校教学管理水平提高的原因，并提出了解决问题的具体方案和措施。
目前教学管理方面存在的主要问题有：一、教学资源调配不够合理我校在校生人数为700多人，而专任、兼职教师及教辅人员总计64人，学生理论教室30个，多媒体教室2个（其中1个能正常使用），其他实习场地也不是很充足，学制变化和中途实习学生减少等问题，造成工作量分布不均，一定程度上影响正常的教学秩序。
同时，因为多媒体教室不够用，不少学生需要合班上课，影响授课效果。
如果能够在教学规律研究方面多下些功夫，结合我校实际情况科学进行课程设置和课程安排，充分利用实习场，合理调配师资、教室等教学资源，可以在一定程度上缓解这种状况。