综合实践活动设计制作指导课
《中小学综合实践活动课程指导纲要》之设计制作活动（劳动技术）推荐主题及其说明
《中小学综合实践活动课程指导纲要》之设计制作活动（劳动技术）推荐主题及其说明《中小学综合实践活动课程指导纲要》之设计制作活动（劳动技术）推荐主题及其说明学段活动主题简要说明1-2年级1.我有一双小巧手——手工纸艺、陶艺学习简单的手工制作，通过动手制作折纸、纸贴画、纸编，玩泥巴（手捏陶泥、轻黏土、软陶）等，掌握纸工、陶泥制作的简单技法，初步体验动手操作的乐趣。
2.我有一双小巧手——制作不倒翁、降落伞、陀螺等选择日常生活中的多种材料，制作不倒翁、降落伞、陀螺等玩具；探究、交流制作方法，提高动手操作能力及探究兴趣。
3-6年级1.学做简单的家常餐掌握几种简单的烹饪技能，学会洗菜、切菜、拌凉菜、炒家常菜和炖菜等；学会煮面条、包馄饨和包水饺等。
了解健康饮食的重要性，感受劳动和生活的乐趣，形成积极的劳动态度。
2.巧手工艺坊利用纸质、布质等多种材料学习传统手工艺制作技术，包括：纸艺、布艺、编织、刺绣、珠艺、插花艺术等。
初步树立技术意识，培养实践创新精神、动手能力和审美情趣。
3.魅力陶艺世界学习陶土材料（软陶、轻黏土等）的捏塑、盘筑、镶接等基本技能；有条件的可尝试自制个性化的陶艺手工作品。
学习陶艺基本技艺，自主探究创作，激发好奇心和想象力。
4.创意木艺坊使用手工锯、曲线锯、木板、KT板、乳胶、砂纸等工具和材料，初步掌握木工直线锯割和曲线锯割技术，运用插接、钉接、粘接等连接方法制作小木工创意作品。
在学习木工基本技艺过程中，学习创意表达，提高动手实践能力，体验工匠精神。
5.安全使用与维护家用电了解家用电器的种类并建立家用电器档案；了解1~2种家用电器的发展过程，理解创造发明对社会发展的作用；会阅读简单的家用电器说明书，。
《综合实践活动的课型指导》
《综合实践活动的课型指导》吴世定综合实践活动的课型：一、主题选题指导课;二、活动策划指导课;三、设计制作指导课;四、阶段交流指导课;五、汇报展示指导课。
一、主题选题指导课主要任务是引导学生发现问题、提出问题、确定研究的对象，成立研究小组，形成具体可行的研究方案。
基本模式：创设情境、引导发现——交流发现、形成课题——层层筛选、确定课题——指导分组、推选组长主要任务：1.引导学生根据主题提出一系列的问题。
围绕预设的活动主题，指导学生选择活动的课题。
当然，在实施初期，可由教师提出，学生选择，或学生提出，教师指导。
2.帮助学生整理并选择要研究的问题。
引导学生将这些问题进行整理、筛选。
首先小组内交流：推选组织能力强，有协调能力的同学担任组长；选出一名记录员，记录大家感兴趣的问题；推选一位语言表达能力强的同学代表发言；开始讨论：说出自己最感兴趣的、最关心的话题（问题）。
然后全班交流：班长主持召开我感兴趣的问题交流会；选出两三名记录员，记录各组的问题；各小组汇报；其他成员补充发言；评价各小组提出的问题，并进行筛选（选出有一定研究价值的问题）。
让学生自主拟定出有趣、新奇、富有研究性价值的主题。
选题的过程是要占用一部分时间，但学生经历了提炼课题的过程，也就是明确问题、课题价值判断、可行性分析的过程，是在进行严谨的科学探究训练。
3.帮助学生确定活动小组。
一般来说，活动前，教师应根据研究1的内容，结合学生的认知基础、能力、特长、性别等因素，按照互补互助、协调和谐的原则，做到心中有数。
4.指导设计方案。
适当的方案是成功的一半，精明的设计本身就是创新。
在结构上，一般包括活动名称、目的、实施过程、条件准备、时间安排、预期效果等；在形式表达上，一般可采用填表式、过程记录式、计划书式等。
这一环节需要注意的问题：第一、注重问题情景的创设。
开题课注重情景的创设，一是在真实的情景中让学生感受和体验，从中发现问题。
二是可以虚拟的情境。
小学综合实践四年级上册第3单元《设计制作》教材分析及全部教学设计
小学综合实践四年级上册第3单元《设计制作》教材分析及全部教学设计一. 教材分析《设计制作》是小学四年级上册综合实践课程的一个单元，本单元的主要内容是通过各种活动，让学生了解设计的概念和方法，培养学生的动手能力和创新能力。
教材内容主要包括：了解设计的重要性，学习设计的基本方法，进行创意设计和制作等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和创新能力，对于设计制作类的活动也表现出较高的兴趣。
但在设计制作方面，部分学生可能还缺乏必要的技巧和方法，需要通过本单元的学习来提高。
三. 教学目标1.让学生了解设计的重要性，认识到设计无处不在。
2.培养学生学习设计的兴趣，提高学生的动手能力和创新能力。
3.让学生学会设计的基本方法，并能应用于实际生活中。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握设计的基本方法，提高动手能力。
2.难点：如何引导学生将设计应用于实际生活中，培养学生的创新能力。
五. 教学方法1.采用案例分析法，让学生通过分析实际案例，了解设计的重要性。
2.采用讲授法，讲解设计的基本方法。
3.采用实践教学法，让学生动手进行创意设计和制作。
4.采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的设计案例，用于教学分析。
2.准备设计制作的材料和工具，如纸张、剪刀、胶水等。
3.准备展示用的白板和马克笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的设计案例，如海报、产品包装等，引导学生了解设计的重要性。
让学生认识到设计无处不在，生活中处处有设计。
2.呈现（10分钟）讲解设计的基本方法，如观察、分析、创意、制作等。
通过PPT或实物展示，让学生了解设计的方法和步骤。
3.操练（10分钟）让学生分组进行设计制作实践。
教师巡回指导，解答学生在设计制作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）让学生展示自己的设计作品，互相评价，教师点评。
通过展示和评价，让学生巩固所学的设计方法。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何将所学的设计方法应用于实际生活中，提高生活质量。
综合实践活动课教学设计简短 综合实践活动 教学设计(9篇)
综合实践活动课教学设计简短综合实践活动教学设计（9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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优秀综合实践活动教案（通用12篇）
优秀综合实践活动教案优秀综合实践活动教案（通用12篇）作为一名老师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的优秀综合实践活动教案，希望能够帮助到大家。
优秀综合实践活动教案篇1教学内容：立纸花教学目标：1 、让学生掌握制作立纸花的整体步骤；2、培养学生耐心、细心的习惯；3、培养学生动手实践操作的能力；4、培养学生的审美能力。
教学过程：一、导入春姑娘来了，到处开满了鲜花，你们觉得美吗？今天这节课我们来制作立纸花，我们可以用这美丽的立纸花来装扮我们的教室，让我们一起来感受春天的气息。
出示课题：“立纸花”。
二、新授1、介绍制作立纸花的整个步骤（1）~（4）将各部件切割、划痕，粘贴后折叠。
（5）~（6）用做好的多个单元组合出各种形状。
（7）完成图。
2、学生动手操作（1）可以独立完成；（2）可以合作完成；（3）可以在老师的帮助下完成。
3、作品展示4、本课小结（1）今天这节课学习了什么内容？（2）制作立纸花的步骤是什么？优秀综合实践活动教案篇2活动目标：1、了解有关树叶的知识，认识更多的树叶，制作出美丽的树叶画。
2、增强学生的动手能力，在创造中提高审美能力。
3、通过讲树叶画的故事，培养学生的想象力创造力和口语表达能力。
教学过程：谈话，音乐导入小朋友，秋娃娃像一位调皮可爱的魔术师，她来到农田上，稻子低下了头；她来到果园里，果树笑弯了腰；她来到树林里，梧桐叶子黄了，枫树叶子红了，只有那松柏还是那么苍翠。
秋天多美啊！请欣赏歌曲《秋天多么美》。
音乐伴唱：《秋天多么美》辨认树叶，了解关于树叶的知识。
秋天的树叶像五颜六色的蝴蝶，长在树上，落到地上。
小朋友们，你们都收集了哪些树叶呢？请你用“（）叶是（）”的，形状像“（）”的句子，介绍自己收集的叶子。
这些美丽的树叶中还藏着丰富的自然科学知识呢！你知道吗？（1）一片完整的树叶包括以下三个部分：叶片、叶柄和托叶（2）布满在叶片上的粗细不等的脉络，叫做叶脉。
小学生综合实践活动指导案
小学生综合实践活动指导案一、活动背景与意义小学生综合实践活动是教育教学中不可缺少的一环。
它通过开展多样化的实践活动，提高学生们的实际操作能力和创新思维，丰富他们的知识储备，激发他们的学习兴趣，培养他们的综合素质。
因此，本指导案旨在探索有效的指导方法，促进小学生综合实践活动的开展，进一步发挥实践活动的教育价值。
二、活动目标1. 培养学生实际操作能力：通过实践活动，引导学生动手动脑，提高他们的实际操作能力。
2. 发展学生创新思维：鼓励学生思考和解决问题的能力，培养他们的创新思维和创造能力。
3. 丰富学生的知识储备：通过多元化的实践活动，拓宽学生的知识视野，提高他们的综合素质。
4. 激发学生的学习兴趣：通过生动有趣的实践活动，激发学生对学习的兴趣和热爱。
三、活动内容1. 科学实验活动：组织学生参与各类科学实验，让他们亲自动手操作，提高他们的观察能力和实验设计能力，培养他们的科学素养。
2. 艺术创作活动：鼓励学生进行绘画、手工制作、书法等艺术创作，培养他们的审美意识和艺术表现力。
3. 社区服务活动：组织学生参与社区环境整治、义务劳动等活动，培养他们的社会责任感和公民意识。
4. 体育运动活动：开展各类体育运动项目，提高学生的体质素养，培养他们的协作意识和团队精神。
5. 参观学习活动：组织学生参观博物馆、科技馆、动物园等地，拓宽他们的知识面，激发他们的学习兴趣。
四、实施步骤1. 活动策划：制定每学期的综合实践活动计划，包括活动内容、时间、地点等方面的安排。
2. 活动准备：准备与活动内容相关的教学资源、材料和器材，确保活动的顺利进行。
3. 活动实施：按计划组织学生参与实践活动，指导他们的学习和操作，引导他们全面发展。
4. 活动总结：对每次实践活动进行总结和评估，反馈给学生，以提高他们的实践能力和综合素质。
5. 活动展示：组织学生进行成果展示，分享他们的实践经验和收获，激励其他学生积极参与实践活动。
五、活动评价1. 教师评价：根据学生的实际表现和活动成果，给予积极肯定和建设性意见，便于学生改进和提升。
综合实践活动教学设计优秀4篇
综合实践活动教学设计优秀4篇综合实践教案篇一[设计意图]制作可调节亮度的小台灯（或制作可调节转速的小风扇）的实践活动是一项集电路、电流、电压、电阻（甚至涉及到电功率）于一体的综合性制作活动。
通过这项制作活动，可以使学生知道滑动变阻的原理和应用；进一步理解电流跟电压、电阻的关系，也为后面电功率知识的学习积累了直接经验。
制作中所用到的材料也是比较易得的，关键是电阻丝材料的选择和滑片滑动效果是这一制作中的难点。
由于这项制作的成品形式是多种多样的，外观形状和内部结构，给出了较大的创造空间，学生可根据自己的兴趣，爱好、思维上的联想创作出可种各样的作品，可以使学生初步形成在知识转化为技术的同时，要考虑产品的外观设计、产品使用时是否可靠安全等意识。
[教学目标]1.会用滑动变阻器改变电流大小的原理制作一个亮度可调节的调光灯。
2.初步形成根据制作产品的功能，选择器材、材料并将有机的结合起来的能力和在制作中将各种技能、技术运用在产品制作中的能力。
3.通过设计、制作产品，体验成功喜悦，享受创造的快乐。
能够体现三维目标[教学重点和难点]1.电阻丝材料的选择和滑动变阻器的结构、长度以及滑片滑动效果、接触性等。
2.电源电压的选择及起保护作用的定值电阻大小的确定。
3.模型外观、结构的设计及内部电路的布局。
[教具和学具]教具：实物投影仪。
学具：小灯泡（2.5V0.3A）学生用电流表和电压表、开关、各种铅笔、电阻丝、导线、金属回形针、干电池若干节、带有各种图案的硬纸片、各种工具、电烙铁等。
[课前准备]为为制作可连续调节亮度的调光灯的模型准备自己所需要的材料。
[教学过程]教学阶段与时间分配一、引入（5分钟）教师主导：我们知道在生活中，我们经常用到亮度可调节的调光灯，我们能不能用所学到的知识和技能来制作一个调光灯呢？出示几张以往学生制作的调光灯照片（或模型）大家看出这些图片有什么感想，如果我们制作调光灯，有什么创意，大家谈谈。
学生主体：可以将两个亮度可调节小灯泡当作猫头鹰的眼睛，使它有时暗，有时亮。
综合实践活动课教案【8篇】
2、填写自己喜欢的书的页数、厚度、重量。
四、搜集各种纸的纸样，制作纸样大全。
五、研究不同用途的纸。
1、举办“纸”运动会
2、把自己的想法记下来。
六、根据采访所得，填写有关纸的文化特点。
.油纸伞。
.春联。
.纸风筝。
.纸灯笼。
六、朗诵诗歌：
纸船
寄母亲。
七、课后延伸：
让家长欣赏自己的作品。
综合实践活动课教案4 “清洁家园、美化环境” 活动目的 1透过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。 2透过写垃圾处理方案，培养学生的创新潜力和想象潜力。 3透过活动，增强学生动手实践潜力和参与社会生活的意识 活动准备： 1让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。 2教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。 活动过程： 第一课时 “都说五（1）班的同学十分优秀，这天我也十分荣幸能到你们班 来上课。期望这节课我们能够相处愉快J 一、计算导入：（算一算）
.鉴定组研究项目：有的水果和蔬菜有“血缘关系”，怎样区分？西红柿、黄瓜是蔬菜还是水果？难得说清。
.营养组研究项目：蔬菜内含哪些营养能满足人体的哪些需求？综合实践活动课教案3
搞笑的纸世界
一、教学目标。 1、查阅纸的历史，了解纸的变化，提高学生的探究潜力。 2、了解纸文化的特点。 二、教学重点和难点 了解纸的文化特点 教学过程： 一、导入新课，板书课题 1、导入： 亲爱的同学们，你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗？你们试过用彩纸折成一只只带着自己完美祝愿的 纸鹤送给父母吗？你们相信用纸做的锅能烧水吗？你们了解纸的历史吗？你们了解纸的分类和特点吗？带着纸的种 种问题，让我们一齐走进搞笑的纸 世界吧！ 2、板书课题：认识纸。 三、填写表格。 1、把查到的纸的历史记录下来。
综合实践活动课教案——方法指导课(调查问卷设计)
综合实践活动课教案——方法指导课(调查问卷设计)第一章：教学目标1.1 了解调查问卷的基本概念和作用1.2 掌握调查问卷的设计原则和方法1.3 学会使用调查问卷进行数据收集和分析第二章：教学内容2.1 调查问卷的定义和类型2.2 调查问卷的设计原则2.3 调查问卷的编写步骤2.4 调查问卷的发放和回收2.5 调查问卷的数据分析方法第三章：教学过程3.1 导入：引入调查问卷的概念，让学生了解调查问卷在日常生活中的应用3.2 新课导入：讲解调查问卷的定义、类型和设计原则3.3 案例分析：分析典型调查问卷案例，让学生了解调查问卷的设计方法和技巧3.4 实践操作：学生分组设计一份针对校园问题的调查问卷，并进行展示和评价3.5 总结提升：总结本节课的重点内容，引导学生认识到调查问卷在实践中的重要性第四章：教学评价4.1 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度4.2 学生作业完成情况：评估学生设计的调查问卷质量，包括问卷结构、问题设计、逻辑性等方面4.3 学生实践操作能力：评估学生在实践操作中的表现，如调查问卷的发放、回收和数据分析等第五章：教学资源5.1 教材：调查问卷设计相关教材或资料5.2 调查问卷案例：收集一些典型的调查问卷案例，用于课堂分析和讨论5.3 数据分析软件：如Excel、SPSS等，用于教学中的数据分析演示5.4 校园环境：用于学生实践操作的场地和调查对象第六章：教学准备6.1 教室环境布置：确保教室环境宽敞明亮，便于学生展示和讨论6.2 调查问卷案例准备：挑选具有代表性的调查问卷案例，提前分发给学生6.3 学生分组：将学生分成若干小组，每组人数适宜6.4 教学工具准备：准备投影仪、电脑、打印机等教学工具6.5 教学资源整理：整理调查问卷设计相关的教材、案例、数据分析软件等资源第七章：教学方法7.1 讲授法：讲解调查问卷的基本概念、设计原则和方法7.2 案例分析法：分析典型调查问卷案例，引导学生了解设计方法和技巧7.3 小组讨论法：分组设计调查问卷，让学生在小组内讨论、完善问卷设计7.4 实践操作法：学生动手操作，实际设计、发放和分析调查问卷7.5 反馈评价法：对学生设计的调查问卷进行评价，给予反馈和建议第八章：教学步骤8.1 导入新课：回顾上节课的内容，引入本节课的主题——调查问卷设计8.2 讲解调查问卷的基本概念和设计原则8.3 分析典型调查问卷案例，讲解设计方法和技巧8.4 学生分组设计调查问卷，并进行小组内讨论8.5 学生展示设计成果，进行评价和反馈8.6 总结本节课的重点内容，布置课后作业第九章：课后作业9.1 编写一份针对校园问题的调查问卷9.3 反思调查问卷设计过程中的优点和不足，提出改进措施9.4 提交作业：将调查问卷设计、数据分析和反思报告一并提交第十章：教学反思10.1 反思教学目标：评估学生对调查问卷基本概念、设计原则和方法的掌握程度10.2 反思教学过程：分析课堂教学的组织、学生参与度、教学方法等方面10.3 反思教学效果：评估学生作业的质量，分析学生的学习成果10.4 改进措施：针对教学中的不足，提出改进教学方法和策略的建议第十一章：教学拓展11.1 调查问卷应用案例分享：分享一些成功的调查问卷应用案例，让学生了解调查问卷在实际生活中的应用11.2 数据分析技巧提升：介绍一些高级的数据分析技巧，如交叉分析、因子分析等，让学生了解如何更深入地分析调查数据11.3 调查问卷软件演示：演示一些调查问卷设计软件的使用，如问卷星、金数据等，让学生了解如何利用软件辅助调查问卷设计11.4 调查问卷伦理问题讨论：讨论调查问卷设计中的伦理问题，如隐私保护、样本代表性等，让学生了解调查问卷设计的道德规范11.5 校园调查问卷竞赛：组织一场校园调查问卷设计竞赛，鼓励学生将所学知识运用到实践中，提升学生的设计能力和实践能力第十二章：教学评价12.1 学生调查问卷设计能力：评估学生设计的调查问卷的质量，包括问卷结构、问题设计、逻辑性等方面12.2 学生数据分析能力：评估学生对调查数据分析的能力，如数据整理、数据分析方法选择等12.3 学生实践操作能力：评估学生在实践操作中的表现，如调查问卷的发放、回收和数据分析等12.4 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度12.5 学生作业完成情况：评估学生作业的完成质量，包括调查问卷设计、数据分析和反思报告等第十三章：教学资源13.1 在线调查问卷平台：介绍一些在线调查问卷平台，如问卷星、金数据等，让学生了解如何利用网络资源进行调查问卷设计13.2 数据分析软件教程：提供一些数据分析软件的教程，如Excel、SPSS等，帮助学生掌握数据分析的方法和技巧13.3 调查问卷设计手册：提供一份详细的调查问卷设计手册，供学生参考和查阅13.4 调查问卷案例库：建立一个调查问卷案例库，收集各种类型的调查问卷案例，供学生学习和借鉴13.5 学术文献：提供一些关于调查问卷设计的学术文献，让学生了解调查问卷设计的研究动态和发展趋势第十四章：教学计划调整14.1 根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学计划，确保教学内容和方法的适宜性14.2 针对学生的薄弱环节，加强相关教学内容的教学，提高学生的学习效果14.3 结合学生的兴趣和需求，适当增加一些拓展内容，丰富教学内容体系14.4 定期与学生进行沟通，了解他们的学习需求和意见，不断优化教学方法和策略14.5 关注调查问卷设计领域的发展动态，及时更新教学内容和资源第十五章：教学总结15.1 总结整个教学过程，反思教学目标的实现情况，评估学生的学习成果15.2 总结教学方法和策略的运用，分析其优点和不足，提出改进措施15.3 总结学生的反馈和评价，了解学生的学习需求，为下一步教学提供参考15.4 整理教学资源和资料，便于后续教学的使用和参考重点和难点解析本文主要介绍了综合实践活动课教案——方法指导课(调查问卷设计)的十五个章节。
关于综合实践课教案3篇(综合实践活动课程教案设计)
关于综合实践课教案3篇(综合实践活动课程教案设计)下面是我整理的关于综合实践课教案3篇(综合实践活动课程教案设计)，供大家参阅。
关于综合实践课教案1水火箭的制作与发射一、活动简介：火箭点火后向下喷射高温高压气体，喷火的箭称火箭。
目前，在模型商店能买到的是用炎药点火燃烧产生反冲的“火箭”，效果当然好，但每发射一次需要400元左右的经费，这对于中学生来讲只能望而生畏。
现在介绍一种并不喷火，而是在高压空气作用下喷火的箭，叫“水火箭”。
找个大号可乐瓶，将它装饰成火箭的形状。
瓶内注入一部分水，在瓶口塞上一个装有自行车内胎气门嘴芯的橡皮塞，瓶内水和气迅速喷出，推动瓶体冲向空中。
这项制作、发射活动，近年来在日本的青少年中普通开展。
1993年在我国桂林召开的冲外物理教师学术交流会上，由日本的“山猫”学会介绍到我国，这项活动有以下几个特点：1、材料易得，废物利用；2、制作简单，发射简便，任何中学生均可操作；3、趣味性强，一般可发射十米高；4、安全性好，喷水不喷火；5、具有一定的创造性；二、活动目标：1、使学生初步了解火箭发射的有关科学知识，懂得航天火箭的原理，了解国内外火箭发射的历史；2、通过水火箭制作与发射活动，让学生体验整个过程，逐步提高动手能力；3、为了提高火箭发射高度，让学生学会分析改进实验方法，及提高实验效果的科学工作方法，逐步提高学生的创造能力；4、逐步培养学生的合作精神，探究意识及认真细致、敢于创新、一丝不苟的科学态度。
三、活动准备：1、场地：制作火箭——教室或实验室；发射场——操场或宽阔地。
2、器材：①可乐瓶（腰部勿弯曲）每组2个②透明胶带每组1卷③即时贴单面纸每组若干④剪刀每组1组⑤模型专用锯（或钢锯条代）每组1把⑥带气门嘴、芯的橡皮塞全班1-2个⑦实验室用铁架台及铁环全班1-2个⑧打气筒（高压气筒最适宜）全班1-2个⑨自来水及水桶全班1-2个3、学生课前探究安排：①分好小组，选好组长，分组了解有关国内外火箭发射的历史资料，了解火箭发射的原理（也可以是网上查找，也可以是去图书室查阅有图片更好），由组长负责整理汇报本小组收集到的资料。
综合实践课指导方案
综合实践课《身边的垃圾》指导方案李原乡后营小学李言广刘敏谷晓婷一、问题的提出随着人们生活水平的迅速提高，产生的垃圾也越来越多，它给人们带来的困扰也越来越大。
我根据学生自身的特点和周围的生活，设计一系列的主题活动，通过调查、参观、访问，成果展示等活动形式通过学生的亲身体验和探究，让学生在生活中进行调查了解垃圾的来源、危害，怎样处理垃圾等，让学生在不断地体验、不断地实践中养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动，发展对自然的关系和强烈的社会责任感，增强学生的环保意识。
二、活动目标1、了解我们身边垃圾的来源、分类以及处理等，增强学生的环保意识和责任心。
培养学生爱护环境卫生的习惯，具有自觉美化环境的行动。
2、通过参观、访问、实际参与、探究等活动了解社会现象，培养学生善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯，逐步形成综合运用各科知识，收集和处理信息、互享信息资源的能力。
3、通过小组分工合作，促进学生分工协作，团结进取的合作意识的形成，进一步了解自己在社会中的角色和定位，体会自己与社会，与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识，发展服务社会的能力。
三、活动准备1、生活调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里了（学校、家附近垃圾进行观察。
了解人们是如何处理垃圾的。
2、布置搜集资料：垃圾的处理方法。
3、确立研究小组，小组人员及分工，做好活动准备。
以班级为基础分为3个活动小组，合理搭配成员，安排任务，明确分工合作关系，创设一种只有小组成功，小组成员才能达到个人目标的背景。
4，以活动小组为单位讨论。
从本地实际出发，并指定研究计划。
教师可以印发《小组计划》供学生参考，点拨具体要求、编写步骤、注意事项，提醒学生注意《计划》的可实施性。
5，趁热打铁，激发学生热情。
启发帮助学生设计“行动研究计划”设计调查记录表”等。
四、活动过程（分三个阶段）第一阶段(准备阶段)1、确立活动主题；2、自由组建小组，确定人员，选出组长；3、制定活动计划。
综合实践活动课教学设计（通用5篇）
综合实践活动课教学设计综合实践活动课教学设计（通用5篇）作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教学设计要怎么写呢？下面是小编收集整理的综合实践活动课教学设计（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
综合实践活动课教学设计1活动目的：通过活动了解纸的相关知识，培养学生搜集、整理、分析活动准备资料的能力。
活动准备：查阅有关纸的相关资料活动过程：提出问题：1、同学们，你们知道我国古代四大发明是什么吗？（学生回答）其中的印刷术和造纸术与我们的关系更为密切。
因为我们几乎天天与书本打交道。
这些书本都是纸做的。
其实在纸的世界里，有许多知识等待我们去挖掘，这次活动就让我们一起去了解“奇妙的纸”，好吗？板书课题。
2、老师先来摸摸大家的底，你对纸了解多少呢？3、同学们有一定的知识储备，但了解得不够深入。
那么，现在请你想一想，你想进一步探究哪些关于纸的知识呢？4、学生提问，教师板书。
整合问题：将学生提出的问题归类，整合为几个大方面。
（1）纸的种类（2）纸的用途（3）纸的历史（4）纸的制作解决问题：1、学生选择自己的研究方向，自由组成小组，学生推选出本组的组长。
2、小组讨论：打算以什么方式解决本组的问题，要做的活动准备有哪些。
3、制定切实可行的小组活动计划，完成小组成员分工。
注意：（1）如何分工，会遇到什么困难，怎样解决。
（2）以怎样的形式呈现。
4、各组代表宣读本组活动计划，互相提出建议。
5、阅读方法导航，修改完善计划。
教师小结：希望同学们继续改进计划，按计划认真落实行动，老师期待着下周和大家一起交流活动成果。
综合实践活动课教学设计2一、活动目标：1、让学生体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美。
2、通过观察、搜集、制作等活动，丰富学生的生活常识，了解与秋天有关的自然现象，提高学生观察、思考能力。
3、知道有关秋天的季节特征，了解秋天是个收获的季节。
综合实践活动设计制作指导课
综合实践活动设计制作指导课周春风TEL:综合实践活动设计制作指导课一、大体熟悉二、实施指导策略三、案例分析四、亲历体验一、大体熟悉什么是设计制作开设设计制作课程的目的设计制作的一样流程活动二依照图示图纸下料，做提袋，做提手，拼装。
材料A4一张双面胶我对设计制作的明白得1、综合实践活动设计制作课程表现了操作性的学习特点，它要求学生在综合应用所学习的知识和技术的基础上，进行问题解决的实际操作，即由学生设计某一物品、活动和系统等，并进行适当的制作。
2、设计制作课程目标：每一个学习者通过观看、调查、设计、制作、实验等“活动”取得丰硕的“操作”体验，进而取得情感态度、价值观和技术能力的进展生活中处处有设计一、大体熟悉1、什么是设计制作2、开设设计制作课程的目的3、设计制作的一样流程3、设计制作的一样流程发觉与明确问题制定设计方案模型或原型制作搜集材料实践制作方案优化产品利用说明什么缘故要制作便携小板凳如何制作？动手实践操作产品实验评判功能介绍二、实施指导策略一、课前预备（教师需要的预备工作）二、指导设计制作应该遵循的一样原那么三、如何实施1、如何确信设计与制作项目2、如何引导学生构思制定设计与制作方案（以小板凳的设计制作为例作说明）3、实践操作指导策略4、活动总结一、课前预备（教师的预备工作）1、备知识通过量种媒体方式了解外界已有关于设计制作方面成功体会，备原理，了解一样制作技术、工具的利用等。
2、备资源了解学校资源如实验室开放时刻、利用器材、工具等；了解学校经济实力适当增加有关设备、材料；多观看、多了解本地日常生活方式、和其他自然资源等目的：便于指导学生选取可行的设计制作主题项目。
3、备学情了解学生的已经有知识体系、实践操作能力等和学生日常生活方式等。
不要过度低估学生的能力（学习能力、想象力等）图片4、依照多方面信息预设设计制作项目方向并预备有关材料。
二、实施指导策略一、课前预备（教师需要的预备工作）二、指导设计制作应该遵循的一样原那么三、如何实施1、如何确信设计与制作项目2、如何引导学生构思制定设计与制作方案（以小板凳的设计制作为例作说明）3、实践操作指导策略4、活动总结二、指导设计制作应该遵循的一样原那么实践性原那么科学性原那么趣味性原那么整合性原那么制造性原那么在自然界，物体形状的比例却提供了在均称与和谐上一种美感的参考。
综合实践计划指导课教案
综合实践活动计划制订指导课花园小学周琪教学目标：1、通过小组讨论，师生互动，明确综合实践计划具体项目制订的原则。
2、通过观察、辨析、讨论，促使学生积极思考，提高学生发现问题，解决问题的能力。
3、通过小组合作学习，锻炼学生与人交往的能力，表达与倾听能力。
教学过程：一、小队亮相，揭示课题1、回顾前期活动本学期我们的研究主题是什么？——关于食品安全的研究。
我们分了组，确定了小队研究课题，选了组长，定了组名，设计了独特的小队口号。
请各组一一亮相，喊出你们的口号，比比哪一组最有士气？各组一一亮相。
2、出示综合实践活动流程，确定本课学习内容为制订活动计划。
⑴介绍流程：确定研究课题→制订活动计划→活动实施→阶段小结→活动实施→资料汇总→成果展示。
（阶段小结：活动实施到一定阶段，对活动中出现的问题进行交流反馈，提出整改意见。
资料汇总：把活动中的文字、图片、视频资料进行汇总。
成果展示：以小队为单位，用多种形式展示研究成果。
）⑵今天我们学习的是制订活动计划。
二、指导制订活动计划1、出示计划表，了解其组成。
小组名，组长，指导老师，课题名称简略解决。
2、重点解决研究理由、研究内容、研究方法、成果展示、成员分工。
⑴研究理由小组讨论：研究理由可以从哪些角度阐述?师生互动生成：有意义；有兴趣；有条件。
⑵研究内容①出示两组的研究内容，寻找存在问题，相机小结：研究内容要有研究价值，与研究课题相关。
②再出示两组的研究内容，学习借鉴并拓展：从以下几方面提问：现象，危害，原因，辨别……。
举一例说明问题要提得具体，指向性明确。
⑶研究方法①展示上学期“生活中的DIY”综合实践活动掠影，学生观察活动中所采用的研究方法。
②师生互动，结合计划表中可供选择的研究方法探讨本次研究内容可采用的研究方法。
③师小结：根据研究内容选择适当的研究方法。
⑷成果展示①展示上学期“生活中的DIY”综合实践活动成果展示，学生观察活动中所采用的展示形式。
②师生互动，结合计划表中可供选择的展示形式预设本次研究内容可采用的成果展示形式。
综合实践活动方法指导课教案
综合实践活动方法指导课教案
一、活动目标：
1、通过事实活动方案，培养学生的参与意识。
2、让学生了解信息资料的搜集，处理及分析的方法。
3、培养与人沟通、合作的精神和能力。
4、通过实践活动，培养学生认真观察的好习惯。
二、活动重点：
了解信息资料的搜集，分析、处理的方法。
三、活动准备：
划分了小组，并确定了活动的主题。
四、活动课时：
1课时
五、活动过程：
1、谈话导入：
上节课，我们一起选定了活动的主题，接下来，我们就围绕主题来设计活动方案，小组合作，比比谁设计的更合理、更可行。
2、分组设计活动方案
⑴学生讨论交流，概括出：怎样写活动方案。
⑵教师对小组的活动方案设计给予指导。
⑶交流小组活动方案
师生共同评议：有什么缺点？应怎样改正？
⑷小组确定分工
⑸谈活动感想
对活动是否充满信心，谈体会感想，在活动中应如何去做？从哪些方面进行？
3、教师强调活动中应注意的问题
如：外出调查要注意安全，调查访问要有礼貌，要尊重他人，写好活动记录，收集的资料要保存好。
4、活动总结
这节课，同学们积极动脑、动手，热心有积极，希望在以后的活动中继续努力。
综合实践活动课程中“设计制作”的实践要点
综合实践活动课程中“设计制作”的实践要点综合实践活动课程是学校教育中非常重要的一部分，它旨在培养学生的实践能力和创新精神。
而在综合实践活动课程中，“设计制作”是一个非常重要的实践环节。
通过设计制作，学生可以将所学知识运用到实际操作中，培养他们的动手能力和创造性思维。
本文将围绕综合实践活动课程中“设计制作”的实践要点展开讨论。
一、明确实践目标在进行设计制作的实践活动之前，首先需要明确实践目标。
明确实践目标可以帮助学生更好地理解实践活动的意义和目的，从而更加积极地投入到实践中去。
实践目标可以包括技能目标和思维能力目标两个方面。
技能目标主要是指学生通过设计制作活动，掌握一定的实践技能，比如手工制作、程序设计、实验操作等。
而思维能力目标则是指通过设计制作活动，培养学生的创新思维、逻辑思维、问题解决能力等。
二、选取适合的设计制作主题在进行设计制作实践活动时，选择一个适合的主题非常重要。
主题应该能够与学生的实际生活和学习内容相结合，既能够激发学生的兴趣，又能够锻炼他们的思维能力和实践技能。
可以选择一些与科学知识相关的实践主题，比如设计制作一个简单的电路模型或者制作一个小型的太阳能风车。
也可以选择一些与手工制作相关的实践主题，比如制作一件传统工艺品或者设计制作一个手工美术作品。
三、指导学生进行前期准备在进行设计制作实践活动之前，需要对学生进行一定的前期准备。
这包括对实践材料的准备、相关知识的学习和相关技能的培训等。
通过前期准备，可以帮助学生更好地理解实践活动的要求和难点，提前做好充分的准备工作。
也可以让学生在实践过程中更加得心应手，提高实践活动的效率和质量。
四、激发学生的创新思维在设计制作实践活动中，激发学生的创新思维非常重要。
我们可以通过设置一些开放式的问题或者任务，来引导学生去尝试不同的方案和方法，发挥他们的想象力和创造力。
也可以给予学生一定的自主权和发挥空间，让他们在设计和制作过程中能够充分发挥自己的特长和创意，从而形成一个独具特色的作品。
综合实践活动教学设计
汤王争霸——综合实践活动制作方法指导课教学设计荔湾区西华路小学伍宁一、选题背景综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，它以综合为特征，以实践为内容，以活动为载体，与学生自身生活、社会生活和时代发展紧密联系。
因此，我们要鼓励学生从自己的实际出发，涉足自己感兴趣的领域，探索其中的奥秘。
指导教师要尊重每个学生的兴趣、爱好与特长，帮助每一个学生在活动中真正动起来，充分展现个性，获得独特的体验，发展全面的能力。
药膳汤，顾名思义就是用中药材加上食材，通过煲炖做出的汤，用料讲究，汤靓味美，再加上多加中药材来滋补身体，使得中药养生汤在成为中国人饭桌上必不可少的美食。
广东的老火汤是一个很好的例子，种类繁多，口味独特，制作精良，而且对人的身体非常有益处。
那么，作为一个广东人，怎么能不学会煲一些简单但又有益的汤呢？二、学情分析本次综合实践活动的主体是六年级的学生，他们从三年级就开展了综合实践活动，到高年级已具备一定的问题意识，能结合学校特色、社会时事、居住地域等提出问题，并从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能进行小组合作探究学习，在一次次的实践活动中提升了实践能力。
因此，在本学年的活动中，进一步着重培养学生的对于资料的收集整理能力，表述倾听能力、动手操作能力、评价反思能力，不断挖掘学生自身的潜能。
三、教学目标1、以小组为单位、有序、流利地汇报成果，成员有条理的分工和参与。
2、掌握中草药汤的设计制作流程，培养学生独立操作的能力。
3、激发学生对中华传统文化的兴趣和喜爱，感受合作和交流的乐趣，树立自信心和成功感。
四、教学准备1、各小组整理好自己的相关PPT和文字、视频材料。
2、制作中草药汤的食材及相关器具。
五、教学过程：（一）回顾前期，揭示课题1、上阶段，我们已经为这次煲汤作了大量的前期工作，包括选择和确定主题、到超市选购合适的材料、在家清洗和处理相关的食材、以及家长示范煲汤这个几个步骤。
同时我们也完成了个人活动观察表、小组活动记录表。
综合实践活动3-6年级《劳动技术 9.创意设计与制作(玩具、小车、书包、垃圾箱等) 》_4
综合实践《制作年历》中期制作指导课活动目标：1．通过观察、交流探讨，让学生感受制作年历的一般步骤和方法。
2. 尝试制作年历的过程，体验年历在生活中的作用，激发学生用数学的兴趣。
3.培养学生审美能力，学生之间的交流借鉴、资源共享的合作意识。
活动重点:教与学的方法：全课教师仅以参与者，引导者，协作者的角色出现，充分重视学生主体地位，学生在课堂中有展示，交流合作等多种形式参与学习。
活动过程：一、导入师：在开题课上，各组选择了年历的样式、主题，课后还设计了年历的封面。
这节课我们就一起探讨制作年历的方法并尝试着制作2019年1月份和2月份的月历。
二、探讨制作年历的方法1.选择样式及主题原因师：首先请各小组简单介绍一下自己组年历的样式和主题。
（原地展示年历的封面）2.观察年历，发现制作方法师：课前各组都收集了一份年历，现在仔细观察你们手中年历的内容，你们有什么发现吗？可以一边观察一边讨论，然后把你们的发现进行总结归纳。
（请一个小组说，其他组认真听）师：哪个组愿意把你们的发现与大家分享？其他组认真听，如果你们的发现和他们组的一样可以不说，如果有不一样的发现可以进行补充！预设：1.年历里每张都有图画。
（这些图画之间有没有什么关系？—都与主题有关）（如学生偏题，只说图片，及时引导：我们年历的主要作用是什么呢？你们还有什么发现？）2.一份年历共有12个月的月历。
（我们年历的主要作用是—看日期）3.每张月历上都有日期。
(可以看时间,把年历的主要作用说出来了。
上面的阿拉伯数字是公历日期、下面汉字是农历日期。
我们年月日知识里学习的是哪一种日期？)4.上面有星期,一个星期有七天，是从星期天开始。
(以星期为周期分布的)5.每个月的天数有的不一样。
（如没人说出来，引导：每个月的天数一样多的吗？有什么规律呢？）6.记录了节日。
7.有24节气。
8.有备忘录。
（可以记录事情。
）9.每个月的日期都是顺延的。
(这点很重要,等会我们制作年历时会用到这个知识。
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综合实践活动设计制作指导课
周春风
QQ：46612291 TEL:
综合实践活动设计制作指导课
一、基本认识
二、实施指导策略
三、案例分析
四、亲历体验
一、基本认识
⏹什么是设计制作
⏹开设设计制作课程的目的
⏹设计制作的一般流程
活动二
⏹按照图示图纸下料，做提袋，做提手，拼装。
⏹材料A4一张双面胶
我对设计制作的理解
1、综合实践活动设计制作课程体现了操作性的学习特征，它要求学生在综合应用所学习的知识和技能的基础上，进行问题解决的实际操作，即由学生设计某一物品、活动和系统等，并进行适当的制作。
2、设计制作课程目标：每个学习者通过观察、调查、设计、制作、实验等“活动”获得丰富的“操作”体验，进而获得情感态度、价值观以及技术能力的发展
生活中处处有设计
一、基本认识
1、什么是设计制作
2、开设设计制作课程的目的
3、设计制作的一般流程
3、设计制作的一般流程
⏹发现与明确问题
⏹制定设计方案
⏹模型或原型制作
收集材料
实践制作
⏹方案优化
⏹产品使用说明
⏹为什么要制作便携小板凳
⏹如何制作？
⏹动手实践操作
⏹产品实验评价
⏹功能介绍
二、实施指导策略
一、课前准备（老师需要的准备工作）
二、指导设计制作应该遵循的一般原则
三、如何实施
1、如何确定设计与制作项目
2、如何引导学生构思
制定设计与制作方案（以小板凳的设计制作为例作说明）
3、实践操作指导策略
4、活动总结
一、课前准备（老师的准备工作）
1、备知识
通过多种媒体方式了解外界已有关于设计制作方面成功经验，备原理，了解一般制作技术、工具的使用等。
2、备资源
了解学校资源如实验室开放时间、使用器材、工具等；
了解学校经济实力适当增加有关设备、材料；多观察、多了解当地日常生活方式、以及其他自然资源等
目的：便于指导学生选取可行的设计制作主题项目。
3、备学情
了解学生的已经有知识体系、实践操作能力等以及学生日常生活方式等。
不要过分低估学生的能力（学习能力、想象力等）图片
4、根据多方面信息预设设计制作项目方向并准备有关材料。
二、实施指导策略
一、课前准备（老师需要的准备工作）
二、指导设计制作应该遵循的一般原则
三、如何实施
1、如何确定设计与制作项目
2、如何引导学生构思
制定设计与制作方案（以小板凳的设计制作为例作说明）
3、实践操作指导策略
4、活动总结
二、指导设计制作应该遵循的一般原则
⏹实践性原则
⏹科学性原则
⏹趣味性原则
⏹整合性原则
⏹创造性原则
在自然界，物体形状的比例却提供了在均称与协调上一种美感的参考。
在数学上，这个比例称之为黄金分割（golden section）。
在线段AB上，若要找出黄金分割的位置，可以设分割点为G，则点G的位置符合以下特性：
AB：AG＝AG：GB，设AB＝l；AG＝x
则l:x=x:(l-x)，即x^2+lx-l^2=0解后舍去负值，得x≈0。
618l，由求得黄金分割点的位置为线长的0。
618。
在人体的躯干与身高的比例上，肚脐是理想的黄金分割点。
一般人的躯干（由脚底至肚脐的长度）与身高比都低于此数值，大约只有0。
58至0。
60左右（腿长的人会有较高的比值）。
某女原本躯干与身高比为0。
60，即x:l=0。
60,若其所穿的高跟鞋的高度为d (量度单位相同），则新的比值为：(x+d):(l+d)=(0。
60+d):(l+d)。
如果该女士身高为1。
60M，则下表显示出高跟鞋改善了腿长与身高的比值：
原躯干与身高比值身高（cm）高跟鞋高度(cm) 穿了高跟鞋后的新比值0。
60 160 2。
54 0。
606
0。
60 160 5。
08 0。
612
0。
60 160 7。
62 0。
618
可见，女士穿高跟鞋使她们觉得更美是有数学根据的。
二、指导设计制作应该遵循的一般原则
⏹实践性原则
⏹科学性原则
⏹趣味性原则
⏹整合性原则
⏹创造性原则
二、实施过程
1、设计与制作项目的确定
方式一、教师直接给定主题项目
如不倒翁的设计制作、水火箭的设计制作、走马灯的设计制作。
此类主题的来源：一、课本相关知识如物理学习热学空气的对流或反冲运动时就可以确定走马灯的设计制作；学习安培力时可以开展电动机的设计制作；生物和化学可以开展叶脉书签的设计制作；二、外界已有的设计制作主题：如鸡蛋撞地球等。