办学指导思想与学校定位
学校办学指导思想和办学定位概要
学校办学指导思想和办学定位
1、办学指导思想
学校办学指导思想是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针。
坚持育人为本、德育为先，弘扬“工学并举”办学传统和办学特色，积极推进素质教育，努力培养学生的创新精神和实践能力；坚持质量立校、科研强校，积极推进“211工程”和学科建设，努力提高综合办学能力和可持续发展能力；坚持立足冀津、面向环渤海，积极辐射全国，努力为沿海强省建设和区域经济与社会发展提供人才支持和智力支撑；坚持教育创新、深化改革，积极推进开放办学，努力把学校建设成为以工为主、多学科协调发展、具有鲜明特色并在国内有重要影响的高水平教学研究型大学。
2、办学定位
发展目标定位：到2020年前后，把学校建设成为以工为主、多学科协调发展、具有鲜明特色并在国内有重要影响的高水平教学研究型大学；
办学类型定位：教学研究型大学；
办学层次定位：以高质量本科教育为主，大力发展研究生教育和留学生教育；
学科专业定位：以工为主，工、理、经、管、文、法多学科协调发展；
服务面向定位：以服务河北及环渤海经济建设为主，积极辐射全国，为沿海强省建设和区域经济与社会发展提供人才支持和智力支撑；
人才培养目标定位：培养德、智、体、美全面发展，基础厚、口径宽、能力强，具有创新精神和实践能力的高素质专门人才。
办学指导思想与学校定位
办学指导思想与学校定位一、办学指导思想与学校定位学校秉承半个多世纪办学的优良传统和经验，经过长期探索，按照科学发展观的要求，确定了当前和今后一段时期的办学指导思想：‚坚持‘三个代表’重要思想，依据《高等教育法》，以国民经济建设和石油石化工业的需求为主导，以本科教育为基础，以学科建设为核心，以队伍建设为保证，产学研结合，教学科研并重，不断推进教育创新，培养有创新能力和创业精神的高素质人才。
?办学指导思想是一个内涵丰富的系统的思想体系，这一体系既包括办学指导思想，又包括由办学指导思想统领衍生而形成的学校定位、教育思想观念等，其中学校定位是学校发展的顶层设计，是办学指导思想最直接、具实的体现。
目前学校定位的主要内容如下：（1）发展目标定位学校的中期目标是：到2020年，建成国内著名、石油学科国际一流的高水平特色大学。
（2）类型定位教学研究型大学。
（3）学科建设定位以石油为特色，以工为主、多学科协调发展。
（4）层次定位巩固本科教育，发展研究生教育，扩大留学生教育，重视成人教育及培训。
（5）培养目标定位按照‚博学、务实、创新、创业?的人才培养模式，培养适应我国社会主义现代化需要，德、智、体、美全面发展，具有一定国际意识，基础扎实、知识面宽、适应力强、敢于创新、勇于实践的高级专门人才。
（6）服务面向定位面向石油、面向市场、面向国际、面向未来。
（7）发展方向定位高层次、宽领域、外向型1（8）发展战略定位人才兴校、特色强校、学科建设重点突破、面向国内外开放办学、产学研结合5大战略。
二、办学指导思想的内涵说明‚坚持‘三个代表’重要思想?，提出了学校办学的政治基础和理论指南。
只有坚持‚三个代表?重要思想，才能坚持社会主义办学方向。
对高校办学来讲，坚持‚三个代表?重要思想，就要坚持科学发展观，坚持以人为本，落实实施科教兴国战略，为物质文明、精神文明和政治文明建设服务，为全面建设小康社会的伟大事业服务。
‚依据《高等教育法》?，指出了学校办学的法律基础。
办 学 指 导 思 想
办学指导思想一、办学理念：崇真尚本，追求进步。
真，就是全面实施素质教育，遵循办学规律和教育规律，实事求是，求真务实，教人求真，学做真人。
本，就是以民族为本，弘扬中华民族文化和传统美德、培育民族精神与爱国情操；以人为本，力求学生的个性发展，全面发展，和谐发展。
为国家培养高素质人才，为高校输送优秀学子，力争把我校办成全市先进，全省知名的十二年一贯制学校。
追求进步，就是强调与时俱进、不断创新，就是追求个人的进步和学校的发展的相统一。
个人进步包括学生的身心健康的成长、知识能力和道德素养的不断提高；教师的师德加强、专业发展和职业素养的不断提高。
学校进步既指学校软硬件建设的现代化、教育教学质量的不断提高，也指学校群体价值观的普遍认同和加强，学校文化品位和形象的日益提升。
学校观：学校是师生学习、工作和生活的共同体，是师生幸福成长和共同发展的精神家园，是培育我国未来社会必需的人才和劳动者的专门基地。
教师观：教师是学校不断发展和提升的最重要的资源，是学校文化建设的创造性主体，是引导、促进和帮助学生全面发展、并获得自主发展的教育专业工作者。
学生观：学生是具有独特差异的和不断成长的的生命个体，是在教育者的引领下进行自我学习和自我塑造的发展性主体，是学校文化的创造者和未来社会的建设者。
质量观：教育质量是实施素质教育、科学办学的效益体现，高质量既指办学规模的良性发展、教育教学水平的快速提升，也指教师的专业化发展，以及学生德智体美的全面、优质、持续的发展。
教育教学质量的提升不以牺牲师生道德品质和身心健康为代价，而是相互促进，共同提高。
评价观：评价是理性认识的途径，是促进发展的基础。
发展性评价应该以自我反思为主，进行多元、动态和科学的测评，评价指标应该包括德智体美的综合能力指数、情意状态的现时幸福指数、关注潜在差异的未来发展指数。
发展观：发展就是与时俱进、不断创新。
发展就是追求人、自然和社会的和谐发展，尊重身心成长规律和教育规律的科学发展，注重德智体美的全面而有个性的发展，强调师生和学校相统一的共同持续发展。
办学指导思想学院定位和办学思路
云南警官学院办学指导思想学院定位和办学思路云南警官学院是一所公安本科院校，在云南省委、省人民政府的关心重视下，在云南省公安厅、省教育厅的领导支持下，根据公安部、教育部对公安高等教育、普通高等教育的部署要求，紧密结合公安人才和社会人才培养的实际，积极适应公安教育改革的形势和担负的任务需要，认真履行人才培养、科学研究、服务社会、文化传承的职能，积极构建符合公安工作实际、具有云南特色的“大教育、大培训”工作体系，确立适合形势任务需要的发展战略和发展思路。
办学指导思想：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，贯彻执行党的教育方针；坚持政治建警、政治建校的办学原则；坚持在继承中发展、在适应中推进、在改革中创新；坚持警务化管理，培养政治坚定、德智体美全面发展、具有“忠诚、责任、奉献”精神、适应公安工作和社会经济发展需要的应用型人才。
办学基本思路：以法学为基础，侦查学、治安学、刑事科学技术等专业为支撑，培育禁毒学特色专业，全面提高办学水平，加强与东南亚各国警察院校的交流合作，构建东南亚区域国际化办学格局。
办学类型定位：建设教学型现代警察大学。
办学层次定位：以本科教育为主体，发展警察职业教育和在职民警及国际警察培训，积极发展研究生教育，形成本科生、研究生和警察职业教育等立体型办学格局。
中心小学办学思想、办学目标
中心小学办学思想、办学目标第一篇：中心小学办学思想、办学目标中心小学办学思想、办学目标▲办学思想：为学生的终身发展奠基，对学生的一生幸福负责。
▲办学目标：把学校办成师生自主学习、可持续发展、充满活力的和谐校园，力争学校整体办学水平位于区小学教育系统前列。
▲校风：立志勤勉、合作奋进立志——心存高远、立志成才、持之以恒、追求卓越；勤勉——专心有恒，孜孜以求，只争朝夕，执著求索。
合作——同伴互助，合作共享，凝心聚力，和衷共济；奋进——自强不息，锲而不舍，坚忍不拔，共进共勉。
▲教风：严谨笃学、志存高远严谨——严谨自律、求真务实、乐于奉献，勇于创新。
笃学——尊贤育才，以彰显德，行为世范，育人为本。
博学——博览群书，博采众长，开阔视野，丰富积累；致远——因材施教，诲人不倦，崇尚真理，志存高远。
▲学风：勤学好问、善思敏行勤学——勤奋学习，执著求索，举一反三，格物致知；好问——主动探究，大胆讨论，汲取新知，乐在其中。
善思——善于用脑，勤于思考，刻苦钻研，触类旁通；敏行——言行规范，举止文明，身心健康，奋发向上。
第二篇：办学思想办学目标办学思想办学目标关注学生发展、教师发展、学校发展，构建和谐校园、活力校园、效益校园，建设高质化、城市化、现代化学校。
办学理念：和谐发展校训：登高望远校风：志存高远携手同心教风：深思高举与时偕行学风：愉快学习健康成长说明关于目标之一，三个发展。
（1）三个方面都发展，才是科学发展。
（2）学校发展、教师发展，最终是为了学生的发展。
（3）没有教师和学生的发展，学校的发展既不可能也没有意义。
在这里，我们强调以人为本的发展，教师、学生，从而学校，构成自主发展且互为推动的和谐、协调的动力系统。
之二，三个校园。
（1）和谐校园是一个环境安全与美好的校园，和谐校园应该具备以融洽人际关系为基础的氛围，生活在这里的人们具有高度文明的素质和健康向上的追求。
（2）勤奋、乐观的人生活在这里，享受学习与工作的快乐，生活多姿多彩，一切都显得生机勃勃。
办学指导思想总结
办学指导思想总结办学指导思想是教育工作的理论基础和行动准则，是指导学校方向、确定办学目标和落实教育实践的重要思想理念。
办学指导思想的总结主要体现在以下几个方面：首先，办学指导思想要以人为本。
教育的本质在于培养人的全面发展，因此办学指导思想必须以学生为中心，关注每个学生的发展需求和特点。
它强调培养学生的综合素质，注重培养学生的创新精神和实践能力，帮助学生全面发展并实现个人价值。
其次，办学指导思想要强调素质教育。
随着社会进步和变革加快，传统的知识教育已经不能满足社会发展的需求。
办学指导思想应该注重培养学生的道德品质、思维能力、实践能力和创新能力等综合素养，通过培养学生的综合素质，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
再次，办学指导思想要注重因材施教。
每个学生都有自己的特点和潜力，办学指导思想要根据学生的个性和能力特点，因材施教，实现个性化教育。
针对不同学生的需求，采用不同的教育方法和手段，帮助他们充分发挥自己的潜能，实现个人发展目标。
另外，办学指导思想要强调开放与创新。
教育是一个不断发展和进步的领域，办学指导思想要紧跟时代潮流，敢于创新和变革。
它要求教师和学校要敞开心扉，持续学习，积极引进和应用新的教育理念、教学方法和教育技术，为学生提供更加优质、高效的教育服务。
最后，办学指导思想要注重社会责任。
学校不仅仅是为了培养个体学生的发展，更要为社会的发展做出贡献。
办学指导思想要强调培养学生的社会责任感和公民意识，培养他们良好的公民素质和社会道德观念，使他们能够积极参与社会事务，并为社会发展做出贡献。
在实际操作中，学校要根据办学指导思想的要求，制定合适的教育目标、课程设置、教学安排和评价标准等，不断完善教育教学体系，提高教育教学质量，为每个学生的成长和发展提供最佳的支持和帮助。
综上所述，办学指导思想是学校办学的理论基础和行动指南，它以人为本，注重素质教育，强调因材施教，追求开放与创新，以及承担社会责任。
学校要根据这些指导思想，不断完善办学理念，改进教育教学方法，促进学生全面发展，促进社会进步。
决策学校的办学定位、办学指导思想、人才培养目标和培养特色
建立健全组织机构，强化保障制度建设
健全组织机构，强化组织保障
学校建立了质量监控与保障体系的组织保障系统，系统由党委常委会及校长办公会、学校教学指导委员会、职能部门（包括教务处、学生处、人事处等）、高等教育研究与教学质量评估中心（督导工作
办公室）、教学单位党政联席会、教研室（系）例会组成。
组织保障
系统
校党委常委会及校长办公会是教学质量监控与保障工作的决策
指挥机构，主要职责是根据国家需要、社会需求和学校现状，决策学校的办学定位、办学指导思想、人才培养目标和培养特色等重大问题，审定学校的教育教学政策，审查批准全校性的教学质量管理与监督活动，负责教学质量保障体系的职责划分与工作协调。
学校的党委书记、校长是教学质量保障的第一责任人，校长全面负责教学质量保障体系建设、运行与管理工作，各归口工作由分管校领导负责。
教学工作指导委员会是教学质量保障工作的指导与咨询机构，主要职责是研究与教学有关的政策，对重要的教学工作进行指导与审议，为学校的教学质量管理与保障方面的重大决策提供咨询意见。
办学目标与定位
办学目标与定位办学理念是学校办学的灵魂，是指引学校科学发展、和谐发展的核心价值观。
办学理念是关于学校整体发展的价值追求和理性认识，它决定着学校群体的教育行为，它既指导着学校快速健康的发展，也体现出对学校未来发展方向的一种期待。
办学理念是“为了实现办学目标,依照教育规律而确立的办学思想和教育观念。
”它是校长办学的灵魂,是校长基于“办怎么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶。
办学思想是校长办学理念的具体化,是校长在长期的学习、工作实践中逐步总结和发展的结果。
泰山护理职业学院办学理念提出的依据1.依据党的教育方针。
坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德、树人作为教育的根本任务,全面实施素质教育,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
办人民满意的学校。
（十八大写入，对党的教育方针在新的时代、新的严峻局势之下的补充）2.依据《国家教育改革与发展规划纲要》提出的战略目标教育重要性：百年大计，教育为本。
教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。
强国必先强教。
优先发展教育、提高教育现代化水平，对实现全面建设小康社会奋斗目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。
3.依据时代和形势的发展要求。
“百年大计，教育为本。
”教育事关国家富强大业、民族振兴基石、亿万家庭福祉。
2013年9月25日，习近平总书记在联合国“教育第一”全球倡议行动一周年纪念活动上发表贺词，进一步指出，“中国将坚定实施科教兴国战略，始终把教育摆在优先发展的战略位置”。
习近平总书记在2013年教师节，向全国教师提出“三点希望”即“希望全国广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人；牢固树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师；牢固树立改革创新意识，踊跃投身教育创新实践，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育作出贡献。
11学校定位与办学思路主要观测点∶学校定位与发展规划
1.1学校定位与办学思路。
主要观测点：学校定位与发展规划、教育思想观念、教学中心地位1.1.1学校定位与发展规划学校定位主要观察学校及其全体师生员工对办好高等职业教育的信念是否坚定，在办学行为和各项教学活动中是否体现了就业导向这一定位，实际工作中所体现是就就业能力本位还是学科本位或升学本位甚至是学校升格本位，是否突出了校内外职业能力训练与考核（含职业资格鉴定），是否把提高学生就业竞争力作为学校安身立命之本。
正如教育部部长周济所指出的，“高等职业教育要快速超常规发展，前提是找准正确方向，科学定位。
教育的高水平应该而且可以表现在不同层次和不同类型上，高等职业教育同样能办成一流的教育。
需要强调的是，高等职业教育主要是培养面向生产和社会实践第一线的实用人才，不能办成本科教育的‘压缩饼干’，也不要‘专升本’作为主要目标”。
学校定位主要是指学校应根据社会需要和自身的条件，找准自己的位置，明确在一定时期学校的发展目标、类型、层次、办学形式、服务面向等方面的定位。
所谓根据社会需要和自身的条件，就是学校的定位要适应国民经济或区域经济的要求，要适应社会和科学技术发展的需要，要符合学校的实际情况。
明确在一定时期学校的发展目标，一是指学校在国内外高等学校中的地位；二是指学校的学科结构，即理、工、农、经、管、文等学科的结构；三是指学校的类型，即是“研究型”类型、“教学研究型类型”，还是“教学型”类型；四是指学校人才培养层次与结构，学校培养的人才中研究生、本科生、高职高专生的结构。
人才的类型定位是指研究型的、应用型的、研究应用型的。
服务面向有两层意思：一是为行业服务、区域经济服务、服务全国，二是培养的学生主要从事研究、开发，还是基层的实际工作。
“学校的规划”是指学校“十五规划”等，学校规划的目标应该体现学校的定位。
规划中相应的措施应该是为了保证学校定位的实现。
而“专业建设规划”对保证高职教育的健康发展，稳步提高高职教学质量具有重要意义，所以考查学校的定位必须要考查学校的规划，尤其是要考查学校的“专业建设规划”。
办学指导思想
办学指导思想The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020东沙河镇堌堆小学办学指导思想【办学思想】以德立校，育人为本。
【办学宗旨：】办人民满意的教育，为学生的终生发展奠定基础。
【办学目标】学生有特长，教学有特色，科研有特效【办学理念】以学生发展为本，以教师成长为本，以学校发展为本。
以学生发展为本：着眼于学生的全面成长，促进学生认知、情感、态度与技能方面的和谐发展；着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升，促进学生的自主发展；关注学生的生活世界和学生的独特需要，促进学生的个性发展；关注学生终身学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展。
以教师成长为本：提升教师的职业理想，使教师成为学生发展的促进者，终身学习的楷模，校本课程的开发者，教育实践的研究者，并以此推进教师专业化的进程。
以学校发展为本：立足于学校本身的重构与新生，挖掘学校所存在的种种潜力，让学校资源更充分地利用起来，让学校的生命活力释放得更彻底，促使学校教育系统全面走向开放性、民主性和一体化。
【校训】厚德博学、求真砺志“厚德”，语出《易•坤》：“地势坤，君子以厚德载物。
”“厚”有推崇、重视之意。
“厚德”，即崇尚人的品德，重视人的品德教育。
体现了我校坚持育人为本，德育为先的理念，把德育放在首要地位的教育原则，致力于把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人，培养成为德智体美全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
“博学”，语出《礼记•中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
”“博”多，丰富：取得，换得。
“博学”就是学识渊博，学问丰富。
体现了我校坚持以教学为中心，把教育教学质量视为学校的生命线，把学生培养成具有广博的知识，具有创新精神和实践能力的高素质的人才。
“求真”，著名教育家陶行知说“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。
办学指导思想及办学目标
办学指导思想及办学目标解读【办学理念】◎以人为本承百年和谐教育续辉煌【办学目标】◎打造肥东市农村书香味、花园式、现代化品牌示范学校。
（全神贯注抓质量、兴科研，办一所书香飘逸的学校；聚精会神抓德育、重常规，办一所花园式学校；凝心聚力抓内涵、提品位，办一所现代化学校。
）【教风】◎敬业爱生博学求真（敬业：教师热爱教育事业，热爱学校，热爱学生，业务纯熟，精益求精，诲人不倦，无私奉献。
敬业，源于对工作的热情，对学生的爱护，对责任的认同，对使命的承当。
爱岗敬业的教师，是教育事业的擎天柱，更是推进校园文化建设的主力军。
爱生：爱是教育的根基，爱心教育犹如随风潜入夜的细雨，润物细无声。
以生为本，施“爱”于生，用心教书，用爱育人，永葆高尚师德，关心学生学业进步和知识、技能的传授，关心学生的生活和身心健康，尊重学生人格，作风民主，能妥善处理好师生、生生之间的矛盾，促进学生全面和谐发展。
博学：博，丰富，通晓；学，学问，学识；博学，意指我校老师学问广博精深、技能精湛突出。
求真：是尊重科学的表现，是潜心科研的决心，是追求真理的执著，使严谨治学的态度。
求真是一种科学精神，也是为人之首要。
陶行知先生认为：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
”脚踏实地，求真务实，乃科学和教育的永恒之本。
）【学风】◎乐学善思探究合作（乐学：即学习要培养兴趣，有兴趣就会学得好，兴趣也是成功的关键。
一个人若是对某种事物产生了兴趣，就会去努力。
就像学习一样，不能把学习当作坏事，学习是给自己学的，要把学习当作很有趣的事去对待。
善思：就是让我们善于思考，思考是人全神贯注的表现，我们在学习中也要这样集中精力，全身心投入，上课不走神，不溜号，这样才能学的更好。
合作：强调的是团队精神，是集体智慧，合作学习能激励学生发挥出自己的最高水平，能促进学生间在学习上互相帮助、共同提高，能增进同学间的感情交流，改善他们的人际关系，使大家在共同完成学习中不断提高学习能力与效率。
小学学校办学指导思想及理念
小学学校办学指导思想及理念小学学校办学指导思想及理念小学学校办学的指导思想及理念【教育理念】1、定义：教育理念是学校教育者必须遵从的、从事教育教学活动的基本价值取向。
2、德州实验小学的教育理念是：快乐教育3、阐释：孔子是主张乐学的，他说“学而不厌，诲人不倦”，“学而时习之，不亦乐乎”，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
教育教学的至境是让人快乐，学习的最高境界是乐学。
乐学更符合人的天性，只有乐学才能最大限度的开发人的潜能，让学生张扬个性，发展特长，成为创造性人才。
倡导快乐教育理念，需要我们树立乐学乐教思想，以学生发展为本，尊重学生主体地位，创设宽松的教育教学氛围和融洽的教育教学情绪场，努力研究教的艺术和学的艺术。
要妥善处理好教学内容和各种教学要素之间的关系，不断丰富学生生活，寓教于乐，寓学于乐，及时评价，及时鼓励。
如此，则学生就会由“要我学”变为“我要学”，就会把学习行为完全转变为自我行为，成为终身乐学者。
【办学思想】1、定义：办学思想就是在一定的社会和时代背景下，在具体的办学实践中，由办学主体直接或间接形成的对办学宗旨、育人目标、管理策略等的较为深刻的认识、看法或观点。
2、XXX小学的办学思想是：以智慧启迪智慧，以高尚塑造高尚，以健康培养健康，使教学相长，师生并进。
3、阐释：《礼记学记》有云：“学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
”意思是说学习之后才知道自己有所不足，教人之后才知道自己也有不懂之处。
知道了自己有所不足，然后才能严格要求自己；知道自己有不懂之处，然后才能勉励自己奋发上进。
所以说教人和学习是相互促进的。
教学相长既是我国古代教育的优秀传统，也是目前新型师生关系的一个重要特点。
在学校的教育教学过程中，教师处于主导地位，这就要求教师教不断丰富自己的专业知识，完善自己的道德素养，健全自己的体魄，使自己德智体全面发展，为学生树立楷模。
而只有教师素质提高了，才能以自己的智慧去启迪学生的智慧，以自己的高尚塑造学生的高尚，以自己的健康培养学生的健康，才能使教学相长，师生并进。
关于学校办学指导思想、定位概要
关于学校办学指导思想、定位
征求意见、建议的通知
各有关部门、学院：
根据学校本科教学工作水平评估评建任务要求，办学指导思想及特色专项工作组在党委书记耿喜华、副校长胡培基两位组长领导下，经过几轮研究、讨论、酝酿，提出了学校办学指导思想、定位讨论稿，按照进度安排，现在一定范围征求意见、建议，征求意见的有关部门、学院如下：
党委、校长办公室、教务处、科技处、研究生处、学生处、评建办、土木工程学院、环境与市政工程学院、机械工程学院、建筑学院、艺术学院、外国语学院。
办学指导思想、定位讨论稿已经通过学校办公自动化系统发到有关部门、学院主要负责人账号“待办外收文”中，请各位领导在百忙之中，认真阅读两个讨论稿，于7月21日（星期五）之前，将修改的意见、建议反馈至电子邮箱：scs@。
办学指导思想及特色专项工作组
2006年7月17日。
探讨湖南工学院的办学指导思想与定位
Total.332November 2015（B）The Science Education Article Collects总第332期2015年11月（中）探讨湖南工学院的办学指导思想与定位杨丽毛祖莉周雯婧（湖南工学院湖南·衡阳421002）中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1672-7894（2015）32-0103-03基金项目：衡阳市科技发展计划项目（2015ks22）；湖南工学院校级科研项目（HQ13008）；湖南工学院校级教研教改项目（JY201542）。
作者简介：杨丽（1980—），工程师，从事环境化学及环境污染治理。
摘要本文从研究的角度对湖南工学院办学指导思想和学校定位的问题进行了探讨，并提出湖南工学院作为经济欠发达地区的地方普通高等院校，必须科学地树立办学指导思想，处理好人才培养目标、办学层次、学校办学特色等关系。
人才培养目标应定位为“面向衡阳市乃至整个湖南省的经济建设与资源开发的应用型人才”。
关键词办学指导思想人才培养目标应用型人才育人办学定位The Discussion of Guiding Ideas and Positioning of Hu 'nan Institute of Technology //Yang Li,Mao Zuli,Zhou WenjingAbstract In this paper,the problems of school-running guiding ideas and positioning of Hu'nan Institute of Technology were dis-cussed from a research standpoint,and Hu'nan Institute of Tech-nology,as a local university in the economic underdeveloped re-gion,must set up the guiding ideology of running scientifically,deal with the relationship among personnel training target,edu-cation level and the characteristics of running a university.The applied talents who help to economic construction and resource development in Hengyang City or the whole Hu ’nan Province are identified as the talent training goal.Key words guiding ideas for school-running;personnel training target;applied talents;education;school-running positioning办学指导思想是高等院校根据当今社会发展需求以及人才培养的需求，同时也结合着本校的实际情况，确定在一定时期内具有全局性的办学行动纲领或根本方针。
某某大学学指导思想发展定位
某某大学
办学指导思想发展定位综述
一、办学类型定位
XXXX普通本科高校
二、办学层次定位
本科教育、研究生
三、学科专业定位
瞄准新兴产业发展对新型人才的需求，加强区域产业结构、行业企业分布和毕业生就业质量追踪调研，响应教育部“六卓越一拔尖”2.0计划，紧扣应用型定位，深化“融合数字技术、突出
文旅优势，服务地方经济”办学思路，努力推动“新工科”专业建设，协同发展“新文科”专业。
建设以大数据科学与技术专业为重点的数字技术学科专业群，以网络与新媒体专业为重点，旅游管理专业和表演专业双核驱动的文旅学科专业群。
围绕数字文旅、xx省产业基地有计划地申报人工智能、新能源发电技术等一批适应社会需要、发展潜力大的新兴专业，实现新的专业增长点不断涌现的良好局面。
四、人才培养目标定位
培养德、智、体、美、劳全面发展，
注重数字技术与文旅产业的融合，注重实践应用和创新能力的提升，掌握扎实的专业知识和技能，具备良好职业素养的高素质应用型人才。
确保人才培养质量符合地方经济社会发展的需求。
培养的人才主要面向地方经济社会发展，特别是数字经济和文旅产业，为地方经济社会发展做出贡献。
五、服务面向定位
扎根xx省大地兴学育人，为全面建成人民满意的xx省黔南XX大学而努力奋斗，为奋力谱写中国式现代化xx省实践新篇章，为强国建设、民族复兴做出
XX大学新贡献。
六、发展目标定位
学校坚持稳中求进总基调，在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新和国际交流与合作等方面实现整体提升，主要办学指标和综合实力稳步提高，社会影响力和美誉度显著提高，建成特色鲜明、西部一流、全国知名的应用型普通本科高校。
办学指导思想及定位(征求意见稿)概要
（1）培养和造就综合素质高、应用能力强、面向生产、管理和服务一线的应用型高级专业技术人才。
6、服务面向定位
（1）立足江苏，面向全国，主动服务于机械、电力、核工业等行业和区域经济建设。
说明
“知行统一”的核心就是实干、肯干、会干和能干的综合统一，是创新创业和实干精神的集合。
（二）办学定位
评估指标内涵：
学校定位主要是指根据经济和社会发展的需要、自身条件和发展潜力，找准学校在人才培养中的位置，确定学校在一定时期内的总体目标，培养人才的层次、类型和人才的主要服务面向。
所谓根据经济和社会发展的需要，就是学校的定位要适应国民经济和区域经济的要求，要适应社会和科学技术发展的需要，同时符合学校的实际条件，或是学校经过努力可以实现的。
主要观测点：考察一所学校的办学指导思想，不仅要看“办学指导思想”下的两个二级指标，而且还要看《评估方案》的其他指标（如师资、资源配置、专业设置、教学计划等）。
“办学指导思想”要涵盖以下几个方面内容：办学方针、理念、精神、办学思路（办学路线）、服务面向、人才特征、学校总体发展目标和方向等。
2、我校的办学指导思想
全面贯彻党的教育方针，秉承百年办学传统，坚持“学以致用”的办学理念，弘扬“知行统一、创新创业”精神，走以教学为中心、“校企合作”、产学研相融合的道路，紧密结合行业，创新教育教学模式，深化科技孵化机制改革，彰显办学特色；培养和造就综合素质高、应用能力强、面向生产、管理和服务等一线的应用型高级专业技术人才；把学校建设成为以工为主、多学科专业协调发展、特色鲜明的高水平应用型工程大学。
学校在“十一五”期间全面贯彻科学发展观，巩固“十五”办学成果，遵照“提升内涵、彰显特色、协调发展、增强实力”的工作方针，着力推进多元化产学研合作教育示范基地和科技研发与成果孵化的示范性基地建设，把学校建设成为在全国同类学校中处于领先地位并在全国高校中有一定影响力的以工为主、多学科专业协调发展、特色鲜明的高水平应用型工程大学。
阳光小学办学指导思想和办学宗旨15-1
阳光小学办学指导思想和办学宗旨15-1新伙场小学办学指导思想、育人目标、校训、校风、教风、学风一、办学指导思想以科学发展观为指导，面向世界、面向未来、面向现代化，依靠上级组织和全体师生，全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，坚持改革创新，坚持质量立校，科研兴校，一切为了学生成长，把学校办成学生喜欢、教师热爱、人民满意的学校。
把学生培养成为身心健康、习惯良好、品德优良、学习好，会做人、会学习、会生活的新人，为学生将来的发展打下坚实基础。
二、学校的培养目标使学生具有爱祖国，爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情；遵守社会公德的意识，集体意识和文明行为的习惯；良好的意志、品质和活泼的性格；自我管理能力。
具有阅读书写表达计算的基本知识和基本技能，了解一定的生活常识。
三、校训、校风、教风、学风1、校训：勤学多思乐学向上勤学多思：是我们的学习方法。
孔子告诉我们：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”只学不想那么就多疑问，只想不学是空想家，永远都掌握不了知识。
所以我们在学习中要勤学，同时还要多思考。
乐学向上：是我们的学习态度。
对学习感兴趣，并有一股进取的心，才能在繁重的学习中真正学到知识。
2、校风：净：环境整洁。
静：秩序安定。
敬：文明礼貌。
竞：力争上游。
净：环境整洁保持环境整洁，是讲卫生的表现，体现学生要养成良好的卫生习惯。
静：秩序安定在校园里，言谈举止，井然有序。
是守纪律的表现，体现出学生要养成收纪律的习惯。
敬：文明礼貌尊敬老师，尊敬长辈，守文明，讲礼貌。
是学生应有的习惯。
竞：力争上游天天向上，永不服输。
无论在现在的学习上，还是将来的生活中，要保持一颗不服输的进取心。
3、教风：博学、严谨、爱生、敬业“身正为范，学高为师”，没有渊博的知识，是教不了学生，学富五车是老师永远的追求。
严谨是治学的态度，是对学生负责人的体现。
动之以情，晓之以理是爱学生的最好体现，爱学生就是才能教学生去“爱”，才能将“爱’延续下去。
敬业是我们职业操守所在，老师是份吃良心饭的职业，唯有敬业才可以肩负起教育祖国花朵，民族未来希望的重担。
关于学校发展定位与办学思路的实践初探
关于学校发展定位与办学思路的实践初探《中国教育改革和发展纲要》提出：中小学要由应试教育转向全面提高国民素质教育的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自特色。
”这一纲领性文件成为各学校发展定位、创办特色，增强学校活力、提高办学效益，实现由“应试教育”向素质教育转轨，培养多层次、多类型人才的重要指导思想，成为当前深化教育改革新的突破口。
学校办学思路是学校的生命与灵魂，是贯穿学校发展的命脉；学校在长期的办学实践中，经过自身努力、外部影响、历史积淀而逐步形成的办学文化，凝聚在学校所拥有的理念、制度、管理、行为等深厚底蕴之中，驱动、激励着一代代学子明礼修德夯实了生命根基、健身善学构筑了幸福人生。
以下就是我校在办学历程中的一些点滴探索与体会。
伏案回眸，反思学校管理工作，几经梳理，略有感触。
一直以来，我们根据学校现状，调整办学策略，不断深化改革，致力创办人民满意教育。
2012年8月，我调至一所新学校任校长，初到新校时主要面临着以下现状：一是教师老龄化。
平均年龄达49.2岁；二是地理位置特殊。
离县城近，教师无法扎根于学校；生源留不住；三是环境建设问题趋多。
一校两区，校大门被附近老百姓的竹子遮挡，进入校大门的道路泥烂；二校区基本荒芜；四是教学质量亟待提高。
学生基本上是来自体力劳动者家庭的，留守儿童占80%左右，家庭教育跟不上，导致教育质量在全县靠后。
五是学生艺术修养不够。
缺乏专业教师，缺乏环境影响，缺乏家长的观念认识；面对这样的困境，我们深度分析成因，厘清了办学思路，确定了“1451”办学体系。
一、坚持一个理念树立“学校生活就是人生的一次旅行”生活就是一场逐步展开的旅程，人生的终极目的不是成功或者被爱，而能够最真实地表达自己，活出真实的自我，尊重自己的天赋与使命，并且服务于人类及我们的世界，这才是人生的本质。
人生这一次旅行，重要的不是终点，而是旅行中心境的变化和丰富的经历。
光荣中学办学思路及主要工作目标
光荣中学办学思路及主要工作目标1、办学思想：以师生为本，以师生未来发展为本。
2、办学理念：为学生将来的学习、生存与发展而教。
3、校训：修身、养德、益智、报效。
4、学校精神：和睦相处，互帮共进，少说多干，实绩至上，追求真善，讲究诚信，谦虚为人，忠守职业。
5、校长寄语：高尚的道德与勤奋和智慧恰当结合，就能成就你美好的人生。
6、学校工作总体目标：秩序正常。
具体做到四点：①各岗位无人脱岗，每节课(辅导、活动)有人组织、管理——只需各位职工严守劳动纪律和行政值周随时检查。
②环境干净整洁——只需各班主任、各室管理教师每天组织高标准扫除和环卫管理人员、值周教师随时保洁。
③食堂按时开饭，出售安全、卫生食品，保证环境、个人整洁，有序摆放食品、用品——只需要伙食团从业人员和直接管理人员餐前餐后及时督促、逗硬考核。
④师生中无不安全事故和过度打闹现象发生——只需要上课(辅导、活动、入侵)时相关教师准确点名、值周教师课休(饭休)时间在校园内流动查看、特殊(偶发)事件及时处理。
⑤教育质量继续保持强势。
7、具体目标：(1)学生培养目标：夯实文化素质基础，挖掘教科书以外的教材资源，开发各种智能技能潜力，为将来学习以致改变自身和他人生存状况奠基。
(2)教师培养目标：①编制和学历达标达到上级要求。
②学科基本配套。
③提高专任教师专业水平和任教能力。
④扩大优秀教师骨干教师比例。
⑤鼓励教师一专多能，跨学科任教。
⑥分流部分教师编制人员到后勤服务岗位或其他岗位。
(3)教育教学工作目标：①保持争先创优良好态势：每年获县级及以上的单项或全面奖不少于两项，每年获片区(镇)单项或全面先进奖不少于两次，每年被县级及以上的新闻媒体正面宣传报道不少于1次，每年在县级(含《教育工作》)及以上报刊上自我报道不少于两次。
②毕业班教育质量保持长期高位走强的态势：第一，综合评估每年均要获县级等级奖；第二，前2000名优生占全县总数的l/40以上(不少于50人)，第三，升奥赛小班人数占全县总数的l/40(4人)以上(按现在县上的招生规模计算)，并要求某些年段应超过6人；第四,重点高中(射，金。
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办学指导思想与学校定位一、办学指导思想与学校定位学校秉承半个多世纪办学的优良传统和经验，经过长期探索，按照科学发展观的要求，确定了当前和今后一段时期的办学指导思想：‚坚持‘三个代表’重要思想，依据《高等教育法》，以国民经济建设和石油石化工业的需求为主导，以本科教育为基础，以学科建设为核心，以队伍建设为保证，产学研结合，教学科研并重，不断推进教育创新，培养有创新能力和创业精神的高素质人才。
?办学指导思想是一个内涵丰富的系统的思想体系，这一体系既包括办学指导思想，又包括由办学指导思想统领衍生而形成的学校定位、教育思想观念等，其中学校定位是学校发展的顶层设计，是办学指导思想最直接、具实的体现。
目前学校定位的主要内容如下：（1）发展目标定位学校的中期目标是：到2020年，建成国内著名、石油学科国际一流的高水平特色大学。
（2）类型定位教学研究型大学。
（3）学科建设定位以石油为特色，以工为主、多学科协调发展。
（4）层次定位巩固本科教育，发展研究生教育，扩大留学生教育，重视成人教育及培训。
（5）培养目标定位按照‚博学、务实、创新、创业?的人才培养模式，培养适应我国社会主义现代化需要，德、智、体、美全面发展，具有一定国际意识，基础扎实、知识面宽、适应力强、敢于创新、勇于实践的高级专门人才。
（6）服务面向定位面向石油、面向市场、面向国际、面向未来。
（7）发展方向定位高层次、宽领域、外向型1（8）发展战略定位人才兴校、特色强校、学科建设重点突破、面向国内外开放办学、产学研结合5大战略。
二、办学指导思想的内涵说明‚坚持‘三个代表’重要思想?，提出了学校办学的政治基础和理论指南。
只有坚持‚三个代表?重要思想，才能坚持社会主义办学方向。
对高校办学来讲，坚持‚三个代表?重要思想，就要坚持科学发展观，坚持以人为本，落实实施科教兴国战略，为物质文明、精神文明和政治文明建设服务，为全面建设小康社会的伟大事业服务。
‚依据《高等教育法》?，指出了学校办学的法律基础。
《高等教育法》的颁布和实施为我国高等教育发展和高等学校办学确立了法制化的坚实依据，我们要依法自主办学，发挥学校办学的自主性，扩大学校的办学活力，促进教育质量和办学效益的提高。
‚以国民经济建设和石油石化工业的需求为主导?，体现了学校办学的服务面向，指明了办学的主要市场。
石油石化工业一直是我校办学的主要人才市场和技术市场，石油主干学科专业是学校长期以来形成的特色和优势，今后办学要更加紧密地适应石油石化工业的需求，进一步强化石油特色和优势。
我校作为以工为主的高校，办学直接面向国民经济建设主战场，今后要在服务国家能源战略中负起更大使命和责任，同时要不断增强为山东省经济社会发展服务的广度和深度，积极为山东省发展战略服务。
总而言之，我校办学要重点为国家、行业、地方服务，这是我校办学的主要市场。
今后学校发展，要更加紧密地结合并积极融入到行业和地方发展战略中，坚持‚以服务求支持，以贡献求发展?，在服务和贡献中提升学校的实力和水平。
‚以本科教育为基础?，‚教学科研并重?，这是我校办学的一个基本定位。
把人才培养作为学校的根本任务，是办学指导思想的核心。
一流的本科教学工作、一流的本科人才培养质量、一流的教师队伍，是创办一流大学的基石。
本科教育是高等教育最基础和最核心的部分。
高水平的本科教育不仅为社会培养和输送大2批优秀的毕业生，而且也为学校的学科建设和研究生培养提供充足的后备力量，同时也为其他层次和领域的教育打下坚实的基础。
当然，坚持本科教育的基础地位，并不意味着忽视其它层次的教育，每一个层次的教育质量都是学校整体水平的一部分，但是在所有层次的教育中，本科教育处于最基础的地位。
教学与科研是高校发展的两翼，科研工作搞得好可以促进教学工作，可以带动学科建设，提高教师队伍的学术水平，提高学校的服务能力。
教学科研应该相互促进、相辅相成地发展。
优秀的教师都应该是教学业务精湛、科技创新能力强的全面人才。
‚以学科建设为核心，以队伍建设为保证?。
学科建设是建设高水平大学的核心。
要建立起以石油主干学科为核心的多学科相互支撑、文理渗透、协调发展的学科体系。
坚持围绕行业和地方的需求，加强发展石油主干学科，使其达到国内一流水平，而且力争异峰突起，使某些学科率先达到世界一流水平。
在优先发展具有特色的重点学科的同时，注意发展新兴和交叉学科，以主干学科为依托，向生物工程、材料工程、海洋石油工程、海洋化工、环境工程、新能源等学科领域进行拓展。
一流学科的一个根本性标志是有知名的学术大师，是有杰出的学科领头人，是有强大的创新团队。
要建设一流大学，人才是关键，没有一支高水平的人才队伍作为保证，就谈不上学校各项事业的发展，要下大力气解决人才紧缺问题，提高队伍整体素质。
除了师资队伍，还有管理队伍、职工队伍，队伍建设是建设高水平特色大学的保证。
‚产学研结合?，是我校一贯坚持的办学模式。
我校作为一所行业特色鲜明的国家重点高校，早在建校之初，就开始进行产学研结合方面的探索与实践，许多教师分赴国内各大油田参与石油会战，从事现场实践劳动。
多年来，学校不断加强与石油行业和地方企业的合作与交流，构建了共建、理事会、董事会等有效的联合办学机制，探索出具有我校自身特色的产学研结合办学模式，如在石油石化企业建立稳定的实习基地，与企业联合培养人才、合作科研，还有合作培养教师，特别是年轻教师，等等。
我校的校办企业充分发挥教学实习、科研中试基地的功能，重视科技成果的转化与产业化。
产学研结合是我校办学的一个特色和优势，应该继续坚持和加强。
3‚不断推进教育创新，培养有创新能力和创业精神的高素质人才?，指明了学校的人才培养目标。
我校的人才培养模式为‚博学、务实、创新、创业?。
博学是人才培养的第一步，只有首先具有宽厚的基础知识和专业知识，具有合理的知识结构，才能使学生具备进一步发展的基础和潜力。
务实是人才的风格和特色，要使学生具有科学务实的态度和适应具体工程实践的能力，在此基础上，要特别注重培养学生的创新能力和创业精神。
高等学校应培养学生各种必需的能力，其中最主要的是创新能力。
培养不出具有创新能力毕业生的学校，不是高水平的学校，也难以在当今激烈竞争的社会中生存。
为此，要求我校进行一系列的教育教学改革，不断推进教育创新。
创业是对人才比较高的要求，需要以爱国、敬业为主导，以相应的素质和能力为基础。
作为一所重点大学，我校不能满足于培养一般的就业人员，而要通过加强素质教育和实践教学来培养能够大胆走向社会、自主开创事业、具有竞争进取精神的开发型人才。
我校目前的办学指导思想是总结了学校历史发展的经验和教训，结合学校现状和发展趋势，分析学校所处的背景和环境提出来的，是对学校以前各个时期办学指导思想的继承和发展。
其中指出了学校办学的理论指南、法律依据、服务面向、工作重心、办学模式、人才培养目标等。
三、办学指导思想形成的历史沿革中国石油大学是应中国石油工业的需要而生，并伴随着我国石油工业的发展至今。
新中国成立后，石油工业急需振兴，作为技术、资金、人才密集的行业，石油工业对人才的需求非常突出和迫切，而当时石油专业技术力量十分缺乏，为了通过专业教育培养石油技术专门人才，在经过紧张的筹备基础上， 1953 年5月，经政务院会议批准成立了北京石油学院。
这是我国第一所石油高等学府，建校时学校荟萃了清华大学、北京大学、天津大学等国内著名高校的名师和各类办学资源，具备了良好的学术氛围，形成了先天的良好办学底蕴。
学校发展初期汇集了包括胶体化学家傅鹰教授，地质学家张更教授，化学家张锦教授，化学工程专家曹本熹、武迟、朱亚杰等教授在内的一大批著名学者、专家；设置14个专业，建有80个实验室，成为一所具有相当规模、设备比较齐全的五年制高等4学校，成为当时北京闻名遐迩的‚八大学院?之一，并于1960年跻身全国重点高校的行列。
同时学校从建校开始就具备鲜明的石油特色和明确的服务面向，在专业设置方面主要围绕石油工业需求展开，在实际教学中也非常注重根据科学技术的发展和石油工业生产的需要不断革新教学内容，重视提高教学质量。
同时利用服务石油工业的优良条件，重视与科研单位、厂矿企业开展广泛的产学研合作办学。
1956年召开的中共北京石油学院第一次代表大会明确提出：‚会后全校工作应以提高教学质量，推动科学研究工作为中心。
? 1959年召开的中共北京石油学院第二次代表大会，重点强调了要‚在党的领导下发挥教师、学生、职工三结合的力量，摸出一套教学、生产、科研三结合的经验来，以达到贯彻党的教育方针提高教学质量的目的。
?并指出：‚在我们的学校中，特别是我们的全日制学校中，应当以教学为主。
?‚在教学工作中应明确以教师为主。
?1960年以后，学校在中央‚八字方针?和‚高校六十条?的指导下，总结经验教训，保证教学的中心地位，1961年召开的中共北京石油学院第四次代表大会决定：‚今后学院总的方针和任务是：继续深入贯彻党的教育方针，继续贯彻调整、巩固、充实、提高的‘八字方针’，坚决贯彻教育部直属高等学校暂行工作条例（草案）。
加强教学第一线，贯彻以教学为主的原则，努力提高教学质量。
?并进一步明确了‚教学是中心?。
大庆油田的发现，点亮了中国石油工业的希望之火，北京石油学院3000名师生义无反顾地参加了历时4年的大庆会战，还参加了华北、四川等地的石油会战，历尽了‚为石油而战?的艰辛，也锤炼了‚艰苦奋斗?的优良素质。
‚文革?爆发后，学校中断了招生，办学秩序遭到严重破坏。
1969年10月下旬至11月上旬，北京石油学院举校迁至位于黄河入海口的胜利油田所在地，改名‚华东石油学院?，开始了她含辛茹苦的曲折历程。
迁校和文革使学校受到了巨大的冲击，但学校克服重重困难，在艰苦的办学条件下维系着生存和发展。
党的十一届三中全会的召开，使学校获得了新生，在党的教育方针指导下，学校的办学指导思想和办学方向得以端正和明确。
1983年，在建校30周年庆祝大会上，学校把奋斗目标定位为‚理工管相结合的综合性石油大学?，并明确提出学校的办学指导思想是：‚发扬学校的优良传统，加强政治工作，贯彻党的教5育方针，使学生德智体全面发展；坚持理、工、管结合，加强薄弱环节，向以工为主，以提高为主的综合性大学方向发展；面向全国，面向海洋，面向胜利、淄博两大石油石化基地，在为社会主义现代化建设服务中发展；坚持办好学校东营本部，积极发展北京研究生部，统筹兼顾，协调发展。
?至1985年，学院发展到了9个系，在校生达到了5000人。
1986年，中共华东石油学院第六次代表大会在总结历史经验的基础上，把‚实事求是，艰苦奋斗?确立为学院的校风，把‚勤奋、严谨、求实、创新?确立为学校的学风。
大会根据学校的奋斗目标和‚七五?期间主要任务要求，提出学校的办学指导思想是：‚明确培养目标，坚持把培养高质量的‘四有’人才放在首位；贯彻‘教育必须为社会主义建设服务’的方针，把学院办成综合性的、开放型的、具有竞争力的工科大学；把学院办成以教学为主的教学、科研两个中心；在两地办学的情况下，坚持立足办好校本部，积极发展研究生部，统一领导，统筹兼顾，相互促进，协调发展的方针。