人教部编版《望洞庭》优秀教案1

三年级上册语文教案《望洞庭》人教部编版

《望洞庭》教学设计

教材分析:

《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡在秋天转任和州，行经洞庭所作。这首诗选择了月夜遥望的角度，通过丰富的想象和形象的比喻，将月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖，跃然纸上。

写洞庭湖诗大多气势雄伟、境界壮阔，如孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”《临洞庭上张丞相》再如杜甫的“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”而刘禹锡这首诗却不同，重在表现洞庭湖的柔和秀美。

古诗先以“秋月”与“湖光”相映照，水月澄洁，一片和谐。湖面无风，如月下铜镜铺展于大地。“镜未磨”写出了浩阔湖面，涟漪轻起，波光粼粼，呈现出迷蒙之美。放眼远望，水白山青，相依相伴，恰如一颗青螺缀放在白银盘中，如一种工艺珍品，使人爱不忍释。全诗构想新奇，化大为小，色调淡雅。。

教学目标：

1.认识本课“庭、未”等4个生字，会写“镜、未”等6个生字，认识多音字“磨”，继续进行自主识字练习。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，提高学生随文理解词意的能力，学习

通过查阅工具书了解相关资料理解诗句意思。

3.能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课《望洞庭》一诗所描绘的景色。教学重难点：

1.教学重点是有感情地朗读、背诵古诗。

2.教学难点是体会诗文的内容，体会诗人的思想感情。

课前准备：

课件。

教学过程：

一、背诵比赛，激趣导入。

1.背诵比赛：同学们已经读过很多古诗，现在老师想请大家来背一背自己最喜欢的古诗。

2.学生自愿背诵自己喜欢的古诗，师生评议。

3.教师小结：刚才同学们背诵了很多古诗。同学们背诵的古诗中有写人的，有写事的，有写物的，我发现大多数同学喜欢写景的古诗。一千年前的一个秋天，有位诗人经过洞庭湖，洞庭的美景令他诗兴大发，写下了一首千古传诵的诗歌佳作。这就是我们今天要一起来学习的《望洞庭》，这位诗人就是唐代的著名的诗人刘禹锡。（板书：望洞庭）

4.简单介绍作者：

（课件出示20）刘禹锡（772～842），唐代文学家、哲学家、诗人。字梦得，洛阳（今属河南）人。其诗通俗清新，善用比兴手法寄托政治内容。《竹枝词》《柳枝词》和《插田歌》等组诗，富有民歌特色，为唐诗中别开生面之作。有《刘梦得文集》。

【设计意图】背诵古诗的形式引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情境。

二、朗读古诗，生字指导

1.学生自读全诗。要求是：读准字音，读通诗句，对准节奏。

2.指名朗读，师生评议，交流节奏。（课件出示21）

望洞庭

湖光/秋月/两相和，

潭面/无风/镜未磨。

遥望/洞庭/山水翠，

白银/盘里/一青螺。

（板书：望洞庭）

3.课件出示本诗的生字。（课件出示22）

jìnɡ wèi mó yáo yín pán tínɡ

镜未磨遥银盘庭

（1）指名读。

（2）重点强调:前鼻音“银盘”，后鼻音“镜庭”。

（3）指名小组齐读生字。

（4）识记生字

你是如何识记这些生字的？

形近字辨析：境一镜末一未摇一遥很一银挺一庭

组词扩展：磨面磨坊盘子玉盘

（4）全班齐读。

4.再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。（课件出示23、24）

（1）望：从远处看。

（2）洞庭：湖名，在今湖南省北部。

（3）湖光：湖面的波光。

（4）两：指湖光和秋月。

（5）和：和谐，优美。

（6）潭面：指湖面。

（7）镜未磨：古人的镜子用铜制作、磨成。这里一说是湖面无风，水平如镜。

（8）山：指洞庭湖中的君山。

（9）白银盘：形容平静而又清的洞庭湖面。

（10）青螺：这里用来形容洞庭湖中的君山。

5.再读古诗，小组交流：用自己的话说说这首诗的意思。（课件出示25）

（秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分宁静、和谐；湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。在皓月银辉下，青翠的君山，清澈的湖水，浑然一体，远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。）

【设计意图】鼓励学生自主解决字、词，交流诗句的意思。体现学生为主体的教学理念。

三、再读古诗，深入探究。

（一）探究交流：湖光秋月两相和。

1.学生齐读，思考：从这句诗中读出了什么？

（1）读出时间：秋天的夜晚。

（2）读出了当时作者眼前见到的景物：洞庭湖水清澈透明，与天上明月清光交相辉映，显得十分宁静、和谐。

（3）读出了“两相和”中的“两”是指：湖光和秋月。“和”是指水月澄洁，一片宁静的氛围，一派和谐的美。

2.互相交流用自己的话说说这句诗的意思：秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分宁静、和谐。

3.学生自由朗读，读出宁静与和谐的氛围。

（二）探究交流：潭面无风镜未磨。

1.学生齐读，思考：从这句诗中读出了什么？

（1）读出湖面的样子：风平浪静。

（2）读出了月光下作者眼前见到的景物：一是月光下不真切；二是浩阔湖面，涟漪轻起，波光粼粼。

（3）读出了精确的比喻：把“潭面”比作“铜镜”。

2.互相交流用自己的话说说这句诗的意思：湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。

3.学生自由朗读，读出自己的感受。

（二）探究交流：遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

1.学生自由朗读。

2.互相交流自己读懂了什么？

（1）遥望：远望。点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》。

（2）山水翠：山就是指君山。这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。

（3）运用比喻的写法，把洞庭比作白银盘；把君山比作青螺。

3.自由朗读，想象诗人描绘的景象。

4.用自己的话说说诗句的意思：远远望去洞庭湖山水一片翠绿，恰似白银盘子托着青青的田螺。

【设计意图】

四、学习新字，指导写字

1.认读生字：