《百万英镑》教学设计
英语教案百万英镑
Using Language部分中包括了听、读、写三个部分的内容，是本单元主要篇章的延伸。学生通过感受百万英镑给亨利带来什么样的待遇而进一步理解作者诙谐讽刺的写作风格。该部分比较连贯，提出的一些问题有利于培养学生独立思考的能力和文学素养。其中写作部分是训练学生选取和组织材料的能力，通过前面的学习，结合独立的思考，写出形象鲜明且语言流畅的戏剧。
用一般现在时态，台词中有很多的省略句等。
2. 教学难点
(1) 了解《百万英镑》及其作者马克?吐温的时代背景，提高学
生的文学修养和培养学生的跨文化意识;
(2) 学一个短剧和更难的比较长的戏剧。
III(教学计划
本单元建议分六课时:第一、二课时:Pre-reading, Reading & Comprehending第三课时:Using Language 第四课时:Learning about Language 第五、六课时:Workbook
? Mark Twain’s true name
二(Reading
1. Listen to the tape
2. Questions:
? How many characters are there in the play?? Who are they?
? What were they doing then?
Difficult points:
1.Enable students to learn use reading strategies as skimming and scanning.
2.Get students to act the play .
高中英语教案：百万英镑The Million Pound Bank Note
高中英语教案：百万英镑The Million Pound BankNote教案标题：百万英镑The Million Pound Bank Note目标学生群体：高中生教学时间：1个课时教学目标：1. 了解和掌握单词和短语：bank note, bet, fortune, destiny, wealthy, persuade, misfortune等；2. 能够理解故事的主要情节和主题；3. 能够用适当的语言描述和讨论故事中的主要人物和情节；4. 能够分析故事中传达的价值观，并进行个人思考和探讨。
教学材料：1. The Million Pound Bank Note故事简介，包括主要人物的介绍以及故事的主要情节；2. 单词和短语卡片；3. 学生练习册，包括与故事相关的问题和练习。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）1. 展示一张英镑纸币，向学生展示现金的概念，并问学生是否知道英国有一张百万英镑的纸币。
2. 引入故事《The Million Pound Bank Note》，告诉学生故事的大致情节和主人公的遭遇。
Step 2：词汇学习（15分钟）1. 教师出示单词卡片，学生跟随朗读，并复习其意义，并用单词造句。
2. 教师展示短语卡片，学生跟随朗读，并复习其意义。
Step 3：故事理解（20分钟）1. 阅读故事简介，学生尽量理解故事的主要情节、人物和主题。
2. 学生阅读故事的部分段落，并回答相关问题。
Step 4：讨论与练习（15分钟）1. 学生分组讨论故事中的主要人物和情节，并用英语进行描述。
2. 学生根据故事回答一些问题，例如：1) What would you do if you were given a million pound bank note? 2) Do you think money can change people's lives? Why or why not?Step 5：反思总结（5分钟）1. 教师带领学生总结故事的主要情节和主题。
百万英镑教学设计
百万英镑教学设计教学设计：百万英镑1.教学目标：-理解百万英镑的含义和价值；-讨论和分析如何实现百万英镑的方法；-培养财务规划和投资意识。
2.教学内容：a.引入（10分钟）-展示一张百万英镑的图片，引起学生的兴趣；-提问：“你们知道百万英镑代表什么吗？你们梦想过拥有百万英镑吗？”让学生思考并回答。
b.理解百万英镑（20分钟）-介绍百万英镑的含义和价值：百万英镑代表一百万英镑的财富，可以实现许多梦想和目标；-讨论百万英镑对个人和社会的意义：可以改善生活质量、提供良好的教育、帮助他人等；-引导学生思考：如何实现百万英镑？c.实现百万英镑的方法（30分钟）-分析赚钱的不同途径：工作收入、创业、投资等；-介绍财务规划的重要性：制定预算、管理开支、储蓄等；-探讨投资的风险和回报：股市、房地产、基金等；-提供实际案例和成功故事：如何通过聪明投资实现财富增长；-分组讨论：学生自由选择一种方法，讨论如何实现百万英镑。
d.财务规划与投资意识（30分钟）-介绍财务规划的基本步骤：设定目标、分析现状、制定计划、执行计划等；-引导学生制定个人财务目标；-讨论投资的重要性和风险：学生分享自己的投资经验或观点；-展示投资成功和失败的案例：让学生了解投资决策的重要性；-引导学生培养合理的投资意识，了解风险与回报的平衡。
3.教学方法：-启发式教学：通过提问和讨论引导学生思考；-小组讨论：让学生在小组中分享和讨论自己的观点和经验；-实际案例：通过实际案例展示投资的风险和回报；-角色扮演：让学生分组演绎财务规划和投资的情景。
4.教学资源：-展示百万英镑图片；-投资案例和成功故事的资料；-小组讨论的问题和任务。
5.教学评估：-小组讨论成果评估：评估学生对不同实现百万英镑方法的理解和分析能力；-财务规划目标设定：评估学生制定个人财务目标的能力；-投资意识评估：评估学生对投资风险和回报的理解和意识。
6.教学反思：-通过小组讨论激发学生的思考和参与；-利用实际案例和故事提高学生对投资的认识；-激发学生制定个人财务目标的意识；-充分利用互动和角色扮演等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
《百万英镑》教学设计范文
《百万英镑》教学设计范文《百万英镑》教学设计范文作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计要怎么写呢？下面是为大家整理的《百万英镑》教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学习目标1.熟读课文，了解故事发生的情境，能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。
2.通过对描写人物的语言的揣摩，把握托德和老板的特点，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。
3.认识课文中的4个生字，积累有关语言。
课前准备课前介绍《百万英镑》的故事梗概。
课时安排1课时教学过程一、新课导入1.谈话：感受了中国文学作品中的一些人物形象，让我们再来看看外国作家笔下的人。
下面这篇课文选自美国著名作家马克土温写的短篇小说《百万英镑》。
2.了解故事梗概一个富豪之家的两兄弟，从银行中取出面额为一百万英镑的钞票，藉此验证这一百万的价值。
他们选择了身无分文的年轻人作为实验品。
于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英镑的钞票，他的生活由此发生了翻天覆地的改变，引起了他生活方式的突变……3.揭题：24*金钱的魔力二、自读课文，畅谈体会1.静心读文，想想可以用哪些词语概括老板和托德的特点，课文的哪些描写突出了这些特点。
2.交流阅读感受。
学生在四人学习小组交流，谈谈对两个人物的评价。
推选代表准备全班交流。
派代表分别在写有“老板”和“托德”的题板上写上概括性的词语。
例：老板：见钱眼开、金钱的奴隶……托德：以貌取人、刻薄、世故……3.各学习小组针对其中一个人物选取课文中一处最精彩的描写读一读，谈谈体会。
教师结合学生的交流，相机指导：关于“托德”：入木三分的语言描写：那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。
我看像你这样的阔人是只会带大票子的。
”──他一听这些话，态度稍微改了一点儿，但是他仍旧有点儿摆着架子回答我：“我并没有恶意……恰恰相反，我们换得开！”──细致入微的神情刻画：他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，……恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、満是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。
高中英语教案：百万英镑The Million Pound Bank Note
高中英语教案：百万英镑TheMillionPoundBankNote一、教学目标1.知识目标：（1）让学生掌握课文中的重点词汇、短语和句型。
（2）让学生了解英国文化背景，提高对英语国家的认识。
2.能力目标：（1）培养学生阅读理解能力，能独立分析课文内容，理解文章主旨。
（2）培养学生口语表达能力，能就课文主题进行讨论。
3.情感目标：培养学生独立思考、勇于表达自己的观点的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）课文中的重点词汇、短语和句型。
（2）课文内容的理解与分析。
2.教学难点：（1）课文中的长难句理解。
（2）课文主题的深入探讨。
三、教学过程Step1：导入1.利用图片或视频，介绍课文背景，引发学生对课文主题的兴趣。
2.邀请学生分享他们对“金钱”的看法。
Step2：课文阅读1.让学生快速阅读课文，了解文章大意。
2.教师带领学生分析课文结构，梳理文章脉络。
3.学生分角色朗读课文，注意语音、语调、停顿等。
Step3：重点词汇、短语和句型讲解1.教师选取课文中的重点词汇、短语和句型进行讲解。
2.学生跟读，模仿教师发音。
3.学生进行小组讨论，运用所学词汇、短语和句型进行练习。
Step4：课文内容分析1.教师提问，引导学生分析课文内容。
2.学生回答问题，分享自己的观点。
Step5：口语表达1.教师提出讨论话题，如：“金钱对人生的影响”。
2.学生分组讨论，准备论点。
3.各组代表发言，分享本组的讨论成果。
四、教学反思1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生对重点词汇、短语和句型的掌握情况。
3.学生口语表达能力的提升。
4.教学过程中是否存在不足，如何改进。
五、教学延伸1.利用课后时间，让学生观看电影《百万英镑》，加深对课文的理解。
2.组织学生进行英语角活动，讨论金钱与人生的关系。
3.邀请家长参与课堂，分享他们对金钱教育的看法。
重难点补充：教学过程：Step2：课文阅读教师提问：“Whatdoyouthinkmighthappenifsomeonegaveyouamillion-poundba nknote?”学生回答后，教师引导：“Let'sseewhatactuallyhappensinthestoryreading'TheMillionPo undBankNote'.”教师让学生注意文章中对于人物动作、表情的描述，并提问：“Canyoufindanyexamplesofbodylanguageorexpressionsthatshowt hecharacters'emotions?”学生寻找并分享后，教师进一步引导：“Thesedetlscanhelpusunderstandthecharacters'feelingsandmot ivationsbetter.”Step3：重点词汇、短语和句型讲解教师选取“beggaringbelief”（难以置信）等表达，并提问：“Doesanyoneknowwhat'beggaringbelief'means?”学生尝试解释后，教师解释并给出例句：“Itmeanssomethingissosurprisingthatit'shardtobelieve.Forex ample,'Hisperformanceintheplaywassogood,itwasbeggaringbelie f!'”教师让学生练习使用该短语，并提问：“Canyoumakeasentenceusing'beggaringbelief'?”学生造句后，教师给予反馈：“Greatsentence!You'reusingthephrasecorrectly.”Step4：课文内容分析教师提问：“Whydoyouthinktheoldmangavetheyoungmanthemillion-poundbank note?”学生讨论并回答后，教师引导：“Itmightbebecausehewantedtoseeiftheyoungmanhadintegrityand wouldacthonorablywithsuchalargesumofmoney.”教师再提问：“Howdidtheyoungmanreacttothebanknote?”学生回答后，教师继续提问：“Doyouthinkhisreactionwasgenuineorwashejustacting?”学生讨论并分享观点。
英语教案百万英镑
? The next morning he was spotted by a ship.
? Towards nightfall he found himself carried out to sea by a strong wind.
? On the ship he earned his passage by working as an unpaid hand.
A. ? ? ? ? ? B. ? ? ? ? ? C. ? ? ? ? ? D.
? ? ? ? ?
Step 4. Intensive readingPurpose: to get the students to learn the details of the text.
1. Ask Ss to read the text again and finish Ex1 of Comprehending on P19.
2. Ask Ss to talk in pairs and answer the following questions.
(1) How did Hey Adams come to England?
(2) Where did Hey work before? How much did he have?
百万英镑阅读教学设计
百万英镑阅读教学设计阅读是培养学生语言表达能力、思维能力和文化素养的重要途径之一。
本设计旨在通过创新的教学方法和策略，帮助学生提高阅读能力，让他们能够更深入地理解文章内容，并能运用所学知识解决问题。
一、教学目标1. 提高学生阅读理解能力，能够准确把握文章的主旨和细节。
2. 培养学生的阅读速度和阅读准确度，提高阅读效率。
3. 培养学生的批判性阅读能力，能够分析文章的结构、逻辑和观点。
4. 激发学生对阅读的兴趣和乐趣，培养他们持续学习的意识。
二、教学内容本设计将围绕以下内容展开教学：1. 阅读技巧的教学a. 预测：通过观察标题、题目和文章的开头来预测文章的主题和内容。
b. 扫读和略读：快速浏览文章，获取大意或特定信息。
c. 细读和理解：仔细阅读文章，理解文章的细节、观点和结构。
d. 分析：分析文章的论证逻辑、潜在信息和作者观点的表达方式。
2. 阅读材料的选择a. 多样性：选择涵盖不同主题和文体的阅读材料，丰富学生的视野。
b. 适应性：根据学生的年级、兴趣和能力水平选择适合的阅读材料。
c. 实用性：选择与学生学习内容相关的阅读材料，帮助学生拓展知识。
3. 阅读活动的设计a. 小组合作：组织学生进行小组讨论、合作阅读和角色扮演，促进学生之间的互动和合作。
b. 基于任务的学习：设定任务，如摘要、演讲和写作，让学生在阅读中运用所学知识解决问题。
c. 创意阅读: 鼓励学生运用多种表达方式，如绘画、戏剧和音乐，来展示他们对阅读材料的理解。
三、教学过程1. 导入a. 引发学生对阅读的兴趣，如通过短视频、图片或问题启发学生思考。
b. 介绍本节课的主题，并与学生分享与主题相关的真实故事或案例。
2. 阅读技巧的讲解和实践a. 简要介绍阅读技巧的定义、作用和重要性。
b. 通过示范和练习，让学生掌握各种阅读技巧的具体操作方法。
c. 在实际阅读中，引导学生应用所学技巧，提高阅读效果和准确度。
3. 阅读材料的选择和分析a. 提供一篇与学生学习内容相关的文章，介绍文章的背景和结构。
《百万英镑》教学设计
《百万英镑》教学设计《百万英镑》教学设计范文作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家整理的《百万英镑》教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学习目标1.熟读课文，了解故事发生的情境，能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。
2.通过对描写人物的语言的揣摩，把握托德和老板的特点，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。
3.认识课文中的4个生字，积累有关语言。
课前准备课前介绍《百万英镑》的故事梗概。
课时安排1课时教学过程一、新课导入1.谈话：感受了中国文学作品中的一些人物形象，让我们再来看看外国作家笔下的人。
下面这篇课文选自著名作家马克土温写的短篇小说《百万英镑》。
2.了解故事梗概一个富豪之家的两兄弟，从银行中取出面额为一百万英镑的钞票，藉此验证这一百万的价值。
他们选择了身无分文的年轻人作为实验品。
于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英镑的钞票，他的生活由此发生了翻天覆地的改变，引起了他生活方式的突变……3.揭题：24*金钱的魔力二、自读课文，畅谈体会1.静心读文，想想可以用哪些词语概括老板和托德的特点，课文的哪些描写突出了这些特点。
（在书上作批注。
）2.交流阅读感受。
（1）学生在四人学习小组交流，谈谈对两个人物的评价。
推选代表准备全班交流。
（2）派代表分别在写有“老板”和“托德”的题板上写上概括性的词语。
例：老板：见钱眼开、金钱的奴隶……托德：以貌取人、刻薄、世故……3.各学习小组针对其中一个人物选取课文中一处最精彩的`描写读一读，谈谈体会。
教师结合学生的交流，相机指导：关于“托德”：（1）入木三分的语言描写：那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。
我看像你这样的阔人是只会带大票子的。
”──（抓住：“刻薄的嘴脸”读出“刻薄的语气”。
百万英镑-公开课教案
汇报课教案古丽Unit 3 The Million Pound Bank Note教学目标1.知识目标Enable Students to understand the story and be able to answer the question referring to the details of the text.2.能力目标Enable students to be able to sort out useful information in a passage.3.情感目标Have students to understand that Money is NOT everything and there are lots of things that we cannot buy with money.教具A projector, a computer and copies of questions to be hand out to students.教学过程Warming up1)To have students to look at two pictures: Chinese play(京剧) and western play(西方戏剧), and explain to students what is a play.(1min)2)To ask students if they know anything about the author of this play, Mark Twain?Students to answer the question.(2min)Then to show the birth date, birth place and famous books of Mark Twain on the screen.Scanning1)Students to watch the video of act I, scene 3 “get the letter” (5mins)2)Students to scan the text to find out the four elements of this play:time, place, people and event.(2mins)3)Students to fill out the form and 2 student to come up to the blackboard to write down their answer.(3mins)Skimming1)Students to read the text again carefully.(4-5mins)2)The whole class is divided into 11 groups, with each group having four students.. Each group has one question. They need to work together and fine out the answer of the questions. The three questions that left out will be done by the whole class together.(10-12mins)Questions:1. what is the bet between the two brothers?A. If they can earn one million pound in a month.B. If they can spend one million in a month.C. If a man could survive in London with one million for a month.2. Who is Henry Adams?A. A penniless American who was lost in London.B. A friend of the two brothers.C. A guest who've come to the two brothers’ house.3. who is asked to step inside?A. OliverB. Henry AdamsC. Roderick4. "Good morning, sir. Would you please come in?" Who is the sir?A. James, the servantB. A strangerC. Henry5. Where is Henry's hometown?A. ParisB. LondonC. San Francisco6. Is he familiar with London?A. Yes, he always goes on business trip to LondonB. No. This is his first time in LondonC. Yes. he was in London before.7. Why did Henry come to London?A. To find a jobB. He came by accidentC. he was on business trip8. What happened to him before coming to London?A. He sailed with a boat and was carried away by a strong wind and was lost, after which he was picked up by a ship and was brought to London.B. He flew to LondonC. He sailed to London with his boat.9. Why did Henry looked so poor?A. He lost his money in a bet.B. He lost his money in the accident and he worked as an unpaid hand in the ship which saved him.C. He was too lazy to work and earn money.10. Why would the brothers say it is an advantage(优势) for Henry to be penniless?A. They can give him money and check to see who would win in the bet.B. They are just making fun of Henry.C. They think Henry deserves(活该）it.11. What Henry needs?A. some money for him to buy foodB. An honest job to earn some money.C A place to stay.12. "What Luck! Brother, what luck!" In this sentence, luck refers to?A. Henry is luck as he will have a million pound.B. The brothers are lucky as they can complete their bet.C. Henry is lucky as he can go back to America.13. What did Henry get from the brothers?A. A letter with money in it.B. A check for one million.C. some money.14. What was the request on having the letter?A. to spend it in a monthB. To open the letter on two O'clockC. return it in a monthSumming-up1)Teacher to show the form of summary on the screen and students to think about the questions fora few minuets.2)Students to answer the questions together. (3mins)Discussion1)To ask students if they got one million, what would they buy.(1min)2)To ask students if money can buy everything. If not, what money cannot buy.(2mins)3)T show students the screen where it is written what cannot be bought by money and ask students to read it together.Money can buy a house, but not a home.Money can buy a bed, but not sleep.Money can buy a clock, but not time.Money can buy a book, but not knowledge.Money can buy you a position, but not respect.Money can buy you medicine, but not health.Money can buy a friend, but not love.Money can buy you blood, but not life.如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。
百万英镑 阅读教学设计
教学内容：通过阅读文本，分析人物性格特点，理解人物形象。
教学方法：采用讲解、讨论、案例分析等多种教学方法，引导学生深入理解故事情节和人 物形象。
教学评价：通过课堂讨论、小组报告等形式，评价学生对故事情节和人物形象的理解程度。
掌握阅读技巧和方法
互动：鼓励学生参与示范环节， 与教师共同演绎作品，增强课堂 互动，提高学生的学习兴趣。
小组讨论和互动交流
小组讨论：学生分组讨论文本内容，培养合作精神和沟通能力 互动交流：教师与学生互动，学生与学生互动，激发学习兴趣和思考能力 情境模拟：模拟文本中的情境，让学生更好地理解文本内容和人物形象 多媒体辅助：利用多媒体手段，如PPT、视频等，丰富教学手段，提高教学效果
角色扮演和情景模拟
角色扮演：学生通过扮演不同的人物角色，深入理解文本内容，提高阅读 理解能力。
情景模拟：教师通过模拟真实的场景，帮助学生更好地理解文本中的情境 和人物关系，增强阅读体验。
互动性：角色扮演和情景模拟能够增强学生之间的互动和合作，提高课堂 氛围和参与度。
实践性：这种教学方法能够让学生在实践中学习，提高阅读技能和实际应 用能力。
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百万英镑阅读教学 设计
XXX,a click to unlimited possibilities
汇报人：XXX
时间：20XX-XX-XX
目录
01
02
03
04
05
06
添加标题 教学目标 教学内容 教学方法 教学评价 教学反思
PART 1
单击添加章节标题
PART 2
教学目标
理解故事情节和人物形象
百万英镑 阅读教学设计
百万英镑阅读教学设计【注意：这篇文章以“阅读教学设计”的形式呈现，以满足题目的要求】I. 设计背景为了提高学生的阅读能力和理解能力，本教学设计以“百万英镑”为主题材料，旨在帮助学生有效地通过阅读理解此篇文章，并提高他们的阅读技巧。
本设计适用于中学英语教学，适合12-15岁的学生。
II. 教学目标1. 学生能够熟练阅读并理解题目中的文章内容。
2. 学生能够运用阅读技巧，如推测词义、找主题句等，帮助他们更有效地理解文章。
3. 学生能够理解并运用相关的词汇和短语，如"million pounds"、"investment"等。
4. 学生能够通过写作和讨论表达他们对文章内容的理解和个人观点。
III. 教学步骤1. 导入（5分钟）教师展示一张英镑纸币的图片，引起学生对英镑的兴趣，并简要介绍英镑是英国的货币单位。
2. 预测与激活学生知识（10分钟）教师提问学生对“百万英镑”主题的想法和猜测，并鼓励他们分享并讨论自己对这个词组的理解。
3. 阅读教学（15分钟）教师向学生分发题目中的文章，并要求学生默读一遍，然后回答一些基础的问题，以检查他们对文章的理解。
问题包括：- 这篇文章主要是关于什么的？- 文章中提到的百万英镑是用来做什么的？- 文章中的主人公是谁？他为什么要投资？4. 阅读技巧讲解（15分钟）教师向学生讲解一些常用的阅读技巧，如推测词义、找关键句和主题句等。
教师可以通过示范和练习，让学生掌握这些技巧，并帮助他们更好地理解文章。
5. 小组合作（15分钟）将学生分成小组，让他们再次阅读文章，并回答一些与文章内容相关的问题。
鼓励学生相互讨论，并互相帮助。
教师可以提供适当的问题和讨论指导，以促进学生的合作学习。
6. 拓展阅读和拓展词汇（10分钟）教师向学生提供与文章主题相关的扩展阅读材料，如关于英国的投资市场的文章或者相关的新闻报道。
同时，教师还可以向学生介绍一些与文章中出现的词汇和短语相关的词汇，以帮助学生扩展他们的词汇量。
百万英镑课外阅读教学设计
百万英镑课外阅读教学设计本教学设计旨在通过提供丰富多样的课外阅读材料，鼓励学生培养阅读兴趣与能力，拓展他们的知识面，并提升他们的综合素养。
以下是具体的教学设计。
第一部分：教学目标1. 培养学生对阅读的兴趣，提高阅读欣赏能力。
2. 培养学生的阅读理解能力，包括提取细节、推理和解释语义等。
3. 拓展学生的知识面，培养学生的跨学科思维能力。
4. 培养学生的写作能力，提升他们的表达能力与文化素养。
第二部分：教学内容与方法1. 课外阅读材料选择为了满足学生的不同阅读水平和兴趣，我们将选择一系列题材广泛、知识丰富的阅读材料，包括经典文学作品、科普读物、历史故事、社会问题讨论等。
通过提供多样性的阅读材料，我们希望激发学生的好奇心，拓宽他们的视野。
2. 阅读教学方法（1）诱导性讲解：以鼓励学生主动思考为基础，教师通过提问、引导学生进行讨论，引导学生理解文本中的意义、背景和细节等。
（2）小组合作学习：将学生分成小组，让他们互相讨论和分享自己的阅读体验和理解。
通过小组合作学习，可以培养学生的协作能力和思辨能力。
（3）写作练习：通过要求学生撰写读后感、评论、文学作品改写等形式的写作练习，培养学生的写作能力和表达能力。
第三部分：教学过程1. 前期准备（1）教师收集和筛选适合不同阅读水平的阅读材料。
（2）准备一些问题和思考题，用于引导学生讨论和深入思考。
2. 阅读活动安排（1）每周指定一份阅读材料，学生在家自主阅读，并记录自己的阅读感受和问题。
（2）每周课堂上，教师提出问题，引导学生分享自己的阅读体验和理解，并进行讲解和解答。
3. 分组合作学习（1）每个学生都参与小组合作学习，并与小组成员分享自己的理解和观点。
（2）学生之间进行讨论和互动，帮助彼此理解和解决阅读中的问题。
4. 写作练习（1）学生根据阅读材料的内容和自己的理解撰写读后感或评论。
（2）教师对学生的写作进行评价和指导，帮助他们提高写作能力和表达能力。
第四部分：教学评估1. 阅读理解测试每个阅读材料后设置一些相关的理解问题，用于评估学生对文本的理解能力。
百万英镑阅读教学设计
百万英镑阅读教学设计【引言】在现代社会，阅读能力对于学生的学业成绩和未来的发展至关重要。
然而，阅读教学常常被认为是一项困难的任务。
为了解决这个问题，本文将介绍一种百万英镑阅读教学设计，旨在帮助学生提高阅读能力和阅读理解。
【背景】阅读教学一直是教育界关注的重点，而有效的阅读教学设计可以帮助学生更好地理解和应用所读内容。
然而，许多传统的阅读教学方法并没有取得理想的效果，学生们仍然面临着阅读困难。
因此，本文提出了一种创新的教学设计，旨在解决这个问题。
【教学目标】本教学设计的主要目标是提高学生的阅读理解能力和阅读速度。
通过创造性的教学方法和活动，激发学生对阅读的兴趣，并帮助他们培养主动获取信息、分析和推理的能力。
【教学内容】1. 多样化的阅读材料：选择丰富多样的阅读材料，包括报纸、杂志、小说、散文等。
这样可以提高学生的兴趣，帮助他们更好地理解不同类型的文本。
2. 阅读技巧的教授：教授学生各种阅读技巧，包括快速阅读、扫读、细节抓取和推断等。
通过实际练习和反馈，帮助学生逐渐掌握这些技巧。
3. 阅读策略的培养：引导学生发展适合自己的阅读策略，比如主旨思维导图、问题思维导图和概括性思维导图等。
这些策略可以帮助学生更好地组织和理解所读内容。
4. 合作学习活动：鼓励学生进行合作学习，例如小组讨论、角色扮演和任务分工。
通过与同学们互动，学生可以分享彼此的观点和理解，从而提高阅读效果。
5. 提供阅读反馈：及时对学生的阅读表现进行反馈，夸奖他们的进步并指出需要改进的地方。
这样可以激励学生，并帮助他们更好地理解和掌握所读内容。
【教学过程】1. 培养阅读兴趣：通过展示有趣的阅读材料和故事，激发学生对阅读的兴趣。
可以邀请专业人士或作家进行讲座，通过互动方式吸引学生参与并提问。
2. 阅读前准备：在正式阅读前，提前引导学生了解背景知识，并激发他们的思考。
可以组织小组活动，让学生通过合作学习的方式分享自己对于阅读内容的预测和猜测。
3. 阅读实践：学生开始阅读指定的文章或故事，可以根据学生的不同程度设置不同难度的阅读材料。
百万英镑教学设计内容
百万英镑教学设计内容这是一篇由网络搜集整理的关于百万英镑教学设计内容的文档，希望对你能有帮助。
百万英镑教学设计内容百万英镑教学设计1设计意图：《百万英镑》是美国大作家马克·吐温的一部短篇小说，作者借主人公亨利·亚当斯的传奇经历，揭示了上个世纪美国社会唯利是图、金钱至上的拜金主义，对这种社会风气进行了深刻的挖掘、深度的讽刺。
这一课，我从伦敦的那对有钱兄弟的赌约入手，让学生猜猜看，这样一位有头脑、特诚实的外地人拿着一张百万英镑会有怎样的命运？接着转换到亚当斯在服装店的遭遇，让学生去体会伙计的笑和老板夸张的语言，在不脱离文本的基础上让学生大胆地去猜测、去想象，并在这个过程中进行阅读方法的指导“把简单的文字读丰富、把复杂的文字读精炼”。
最后拓展延伸，介绍马克·吐温的其它短篇小说，介绍世界三大短篇小说巨匠及其小说。
教学目标：1.通过朗读，揣摩托德扭曲的笑、老板夸张的语言。
2.激发学生阅读《百万英镑》的兴趣。
3.拓展延伸世界三大短篇小说巨匠，激发学生热爱读书的兴趣。
教学重难点：激发学生热爱读书的兴趣。
教学过程：一、导入1.头脑风暴，大胆猜想：假如一位有头脑、特诚实的外地人落难伦敦，他举目无亲，除了一张百万英镑的大钞以外一无所有，而且他还没法证明这张大钞就是他的——这样的一个人会有怎样的命运呢？2.过渡：我喜欢你们的猜想，有想法，有思考，有理有据。
这个问题可把伦敦的一对有钱的兄弟纠结坏了，哥哥说：“这个人肯定会饿死，因为他花不掉那张大钞。
”弟弟说：“他饿不死，他会凭这张大钞过得很好。
”于是他们决定拿出两万英镑来打这个赌。
咱也来凑个热闹，你赌谁会赢？3.那么让谁去做这个实验呢？于是兄弟两个在他们的豪宅里观察着每一个经过他们窗前的人，终于他们选中了一个再合适不过的人——亨利·亚当斯，因为他既聪明又老实，是个流浪汉，最最重要的是他是一个彻头彻尾的穷光蛋。
4.你猜猜亚当斯拿着这张巨额钞票，在生活中有可能会遇到哪些状况？二、走进金钱的魔力，感受托德的笑1.所谓“佛靠金装，人靠衣装”嘛，亚当斯也想给自己换一身行头，毕竟也不差钱，是吧！于是他来到了一家名牌服装店。
百万英镑教学设计
intonation.
Role play
(Group work)
10 minutes
T: Let Ss act out the play in groups and ask two groups to show their performances.
学生分 组角色表 演
培养学生团队 合作能力及交 际创新能力。
加深对本节 主要内容的理 解及巩固所学 知识。
;.
.'
S: In group of four, play the roles of “Henry, waiter, owner and hostess”.
培养学生的表 演能力及语言 运用能力。
T: What can we learn from this story? Is
四、教学目标
1. To read and understand the play.
2. Develop the ability of group cooperation.
3. Improve reading, speaking and acting skills.
4. Establish the correct money values.
加深学生阅读 能力的培养，同 时提高学生分 析句子的能力。
S：Read the passage carefully and fill in the table.
Listening tasks
4 minutes
学生认真
T: Let’s listen to the tape and imitate the 聆 听 并 有 训 练 学 生 的
Reflection 5 minutes
Money everything?
百万英镑教学设计
About a month ago
Henry was____out of the bayimself____outto see by a strong wind.
Activity3Detailed reading
Where does Henry Adams come from? Does he know much aboutLondon?
What did he do inAmerica?
Why did he land inBritain?
When can Henry open the letter?
6.教学评价设计
评价内容：
通过以下六个评价方法，把握学生对本节课的掌握情况。
评价方法：
评价内容
是
否
通过观看视频能把握文章脉络
对戏剧语言有大概了解
课堂各项活动能积极参与
通过阅读本文，激发对国外文化的兴趣
能用英文表达自己的观点
能积极参与到组内讨论中
How many people are there in the picture?
Who are they?What are they doing?
设计意图：通过多媒体呈现图片，把教学内容视觉化，简单有趣的问题让学生有话可说。
步骤3：Readingactivities
Activity1
Listen to the tape and answer the questions.
步骤4：Consolidation
What do you think of Henry?
What kind of personsdoyou think Oliver and Roderick are?
文库高中英语教案百万英镑TheMillionPoundBankNote
高中英语教案百万英镑The Million Pound Bank Note百万英镑the million pound bank note的教学设计（warming up）陈美杏文昌实验高中英语序号13i.教学内容分析本单元课文百万英镑是根据美国短篇小说家马克吐温写的小说改编的剧本。
因为本课文是高中阶段学生接触到的第一篇英文剧本，所以在warming up 阶段应该对剧本的相关知识做一下介绍，让学生了解英语戏剧的特色和要素。
warming up是对马克吐温及其作品的讨论，以及关于他本人生平的扼要介绍。
这部分是本单元的背景知识，并没包括生单词，只是作一个导入。
ii.环节教学目标1.使学生对马克吐温及其作品,有个初步的了解。
2.使学生对英语剧本有初步的了解，引发学生学英语戏剧即课文的兴趣，可以通过模仿戏剧配音提高英语语调感知水平。
iii.环节教学手段阅读法（朗读戏剧片段）、课堂讨论法iv.环节教学用时：10分钟v.环节教学过程步骤一：播放百万英镑电影开头片段约30秒，询问学生是否知道这部电影，然后引出马克吐温。
（1分钟）步骤二：让学生自己阅读p.17的warming up小短文，完成旁边的note。
（3分钟）步骤三：随机抽三位同学检查答案，问清晰答案在第几行哪句找到的，如果是猜测的答案，也请学生说明理由。
然后关上课本，大家再复述一遍，注意老师只提醒词，让学生讲。
（2分钟）步骤四：又播放一次步骤一的电影，询问是否有人知道电影的话本题材，引入英语戏剧。
老师再对戏剧作一个简短介绍。
（1分钟）步骤五：模仿电影配音，让学生注意话剧语调的起伏，老师示范时做一下比较夸张的语音示范，比如who？me？sir？模仿出那种身临其境感，让学生模仿，去演，设置一个比赛，看谁模仿的。
（3分钟）。
高中英语教案：百万英镑TheMillionPoundBankNote
百万英镑The Million Pound Bank Note 的教学设计（Warming Up）陈美杏⽂昌实验⾼中英语序号13I. 教学内容分析本单元课⽂百万英镑是根据美国短篇⼩说家马克吐温写的⼩说改编的剧本。
因为本课⽂是⾼中阶段学⽣接触到的第⼀篇英⽂剧本，所以在Warming Up 阶段应该对剧本的相关知识做⼀下介绍，让学⽣了解英语戏剧的特⾊和要素。
Warming Up 是对马克吐温及其作品的讨论，以及关于他本⼈⽣平的简要介绍。
这部分是本单元的背景知识，并没包括⽣单词，只是作⼀个导⼊。
II. 环节教学⽬标1. 使学⽣对马克吐温及其作品, 有个初步的了解。
2. 使学⽣对英语剧本有初步的了解，引发学⽣学英语戏剧即课⽂的兴趣，可以通过模仿戏剧配⾳提⾼英语语调感知⽔平。
III. 环节教学⼿段阅读法（朗读戏剧⽚段）、课堂讨论法IV. 环节教学⽤时：10分钟V. 环节教学过程步骤⼀：播放百万英镑电影开头⽚段约30秒，询问学⽣是否知道这部电影，然后引出马克吐温。
（1分钟）步骤⼆：让学⽣⾃⼰阅读P.17 的Warming Up⼩短⽂，完成旁边的Note。
（3分钟）步骤三：随机抽三位同学检查答案，问清楚答案在第⼏⾏哪句找到的，如果是猜测的答案，也请学⽣说明理由。
然后关上课本，⼤家再复述⼀遍，注意⽼师只提醒词，让学⽣讲。
（2分钟）步骤四：⼜播放⼀次步骤⼀的电影，询问是否有⼈知道电影的话本题材，引⼊英语戏剧。
⽼师再对戏剧作⼀个简短介绍。
（1分钟）步骤五：模仿电影配⾳，让学⽣注意话剧语调的起伏，⽼师⽰范时做⼀下⽐较夸张的语⾳⽰范，⽐如Who？Me？Sir？模仿出那种⾝临其境感，让学⽣模仿，去演，设置⼀个⽐赛，看谁模仿的。
（3分钟）。