神奇的小电动机课堂实录
六年级上册科学素材资料 神奇的小电动机 教科版
《神奇的小电动机》教学实录福建省霞浦县实验小学：郑奶月我片断教学的内容是《神奇的小电动机》，这节课是教科版科学六年级上册第三单元能量的第5课。
是在学生学习了电和磁的基础上进行教学的，为后续学习《电从哪里来？》打下基础。
在教材中起到承上启下的作用。
本课有两个活动：第一，观察电动机的结构，第二，研究小电动机转动的原理。
结合六年级学生的认知心理特征，特定如下教学目标:1.用观察的方法了解电动机的构造。
2..根据电动机的构造推想电动机转动原理。
3.产生探究电动机的兴趣。
4.进一步培养学生提问的意识,也让学生充分体验到成功的喜悦。
教学重难点：电动机的工作原理。
下面开始我的片断教学教学过程：一、创设情景，导入新课。
1．玩四驱车。
⑴师：今天，老师给大家带来了一个玩具，认识吗？（对，是四驱车）⑵谁愿意上来玩玩？那位带眼镜的男生请上来。
（线路很直）⑶再请一位同学上来，那个女孩。
（转得挺快的）2．揭示课题师：四驱车一通电就动了起来，是它里面安装了一个很重要的零件，谁知道？（对，是小马达）小马达在我们科学上称为小电动机。
今天，就让我们一起来学习第5课神奇的小电动机（板书课题）3．提出问题师：看到这课题，此时你最想研究的问题是什么？请你，（你想知道电动机为什么会转起来？这个问题提得好，抓住了要点，很有研究价值。
）请你，（你想研究的是小电动机的内部有什么？你的好奇心很强，这个问题也相当不错。
）今天这节我们就一起来研究这两个问题。
请看大屏幕。
二、动手操作，探究新知。
1．电动机的内部构造。
⑴师：我们的电动机真神奇，一通电就动个不停，不通电就一动也不动，它的内部有什么秘密呢？怎样来研究？（对，拆开）⑵师：怎样拆？拆开的时候要注意什么呢？请小组讨论一下。
⑶好，各组都有结论了，让我们一起来听听。
（请第三组的同学来说说，你组认为用一字螺丝刀撬开，好办法，懂得应用工具）（现在请第二小组的同学也来说说，你组认为拆开得时候要注意安全，避免受伤。
小学科学35《神奇的小电动机》(教案)
小学科学35《神奇的小电动机》（教案）神奇的小电动机（教案）引言：小电动机是一个非常有趣和实用的科学工具，它可以通过电能来产生机械运动。
它被广泛应用于许多领域，例如家用电器、交通工具和工业机械等。
这个教案将向小学生介绍小电动机的原理和工作方式，并通过一些简单有趣的实验，帮助孩子们深入理解电动机的基本概念。
教学目标：1. 了解小电动机的基本原理和结构。
2. 探索小电动机的工作方式和电能转化为机械能的过程。
3. 实践操作小电动机，观察和探索其不同特点和用途。
教学准备：1. 小电动机的示范模型。
2. 电池、电线和开关。
3. 钢丝、纸夹和螺丝。
4. 一些小玩具或物体。
教学步骤：1. 导入（5分钟）为了引起学生的兴趣，可以向学生展示一个小型电动机，并询问他们对电动机的认识和了解。
学生可能会回答一些与电器和机械有关的答案。
引导学生思考电动机的工作原理和电能转化为机械能的过程。
2. 理论讲解（10分钟）解释小电动机的基本原理和结构。
告诉学生，电动机由一个线圈和一个磁铁组成。
当通过线圈通电时，会产生一个磁场。
磁场与磁铁的相互作用使线圈开始旋转，从而产生机械运动。
3. 实验演示（15分钟）以一个简单的实验来演示小电动机的工作原理。
将一个小电池和一根金属线与小电动机相连，观察电动机开始旋转。
引导学生思考为什么电动机能够运转，以及电能是如何转化为机械能的。
4. 探索小电动机的性质（15分钟）让学生自己操作小电动机，并探索其不同的性质。
请学生尝试改变电流的方向、改变电动机与电池的接触方式，观察这些改变如何影响电动机的运转速度和方向。
通过这些实践，帮助学生更深入地理解电动机的工作原理。
5. 制作简单电动玩具（20分钟）让学生分为小组，每个小组使用提供的材料制作简单的电动玩具。
指导他们使用纸夹、钢丝和螺丝将小电动机与物体（如塑料杯、纸片等）连接起来。
学生可以改变电路的连接方式，观察不同的结果和效果。
6. 实验总结（10分钟）让学生分享他们的电动玩具和实验结果。
4.66.神奇的小电动机(教学设计+记录单+音频)六年级科学上册教科版
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了电动机的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对电动机的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（3）实验法：我将指导学生进行电动机实验，让他们亲自动手操作，观察电动机的工作过程。通过实验，学生可以直观地了解电动机的原理和构造，增强实践能力。
（4）探究法：我将引导学生运用探究法，自行探究电动机的工作原理。学生可以通过提出问题、设计实验、收集数据等步骤，培养自主学习能力和创新精神。
2. 教学手段
（1）基础层：这部分学生对科学的基本概念和原理有一定的了解，但在动手实践和探究能力方面相对较弱。
（2）提高层：这部分学生对科学知识有一定的掌握，学习态度积极，具有一定的探究和动手能力。
（3）优秀层：这部分学生在科学知识、探究能力和动手实践方面都表现出色，具有较高的学习兴趣和自主学习能力。
2. 知识、能力、素质方面：
教学资源拓展
1. 拓展资源
（1）科普书籍：推荐学生阅读《电动机与我们的生活》、《探索电动机的奥秘》等科普书籍，以深入了解电动机的工作原理和应用。
（2）科普文章：让学生阅读一些关于电动机的历史、发展以及未来应用的科普文章，如《电动机的起源与发展》、《电动机在未来的应用前景》等。
（3）实验视频：为学生提供一些电动机实验操作的视频教程，如《如何制作一个简易电动机》、《电动机的拆解与组装》等，以提高学生的实验操作技能。
（4）将磁铁放置在木板上，调整磁铁的位置，使其靠近线圈。
教科版科学六年级上册《神奇的小电动机》教案教学设计小学公开课 (2)
第6课时 神奇的小电动机3.小电动机通电后为什么会转动呢？今天我们就一起来研究一下神奇的小电动机。
课型 实验探究课 学生经常在电动玩具小车、电动牙刷、智能机器人等内部结构中看到小电动机。
小电动机能够为这些设备的运转提供动力。
高年级的学生知道只要给小电动机接通电流，小电动学情分析机就会转动，然后通过齿轮、皮带、曲轴等,带动设备运动。
但是，他们可能未曾想过，小电动机里有什么？为什么通电后它就会转动呢？本节课中，学生应用磁铁和电磁铁的性质研究最简单的直流小电动机，是一项富有挑战性的、趣味十足的科学探究活动。
在活动中，电磁铁的知识得到应用，学生的探究能力得到锻炼，可谓一举两得。
是利用电产生动力的机器，它的基本工作原理是用电产生磁，利用磁的相互作用*能够拆解并观察小电动机，了解小电动机的构造及基本原理。
教学目标大能够根据小电动机的构造推想通电后小电动机为什么会转动。
*能够按步骤做探究小电动机工作原理的实验。
科学态度目标大发展探究小电动机秘密的兴趣。
表乐于提出自己的想法，勇于用实验证明自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标—、聚焦 。
发现电动机通电后，马上快速 从学生熟悉的电动玩具入手，直观看到电动机转转动。
动，激发学生探究小电动机工作原理的兴趣。
课时转动。
科学探究目标*体会科学技术的发展和应用影响着社会的发展。
1.用课件展示，提问：为什么玩具小汽车能运 动起来？它 ) 2.教师展示小 目标学生在活动中非常兴奋，但活动结束后，对电动机工作原理可能依旧模糊，碎片化，教师要做好引导和总结。
另外，给学生充分时间探究其工作原理，从不同角度研究，教师要鼓励学有余力的学生进行深入学习。
《神奇的小电动机》教案（五篇材料）
《神奇的小电动机》教案（五篇材料）第一篇：《神奇的小电动机》教案第二次教案《神奇的小电动机》【教学目标】科学概念：玩具小电动机的功能是把电变成了动力。
过程与方法：用分部分观察、整体观察的方法了解小电动机的构造。
根据小电动机的构造推想通了电后它为什么会转动。
在教师的指导下按步骤做探究小电动机工作原理得的实验。
观察老师的制作，表达自己的想法。
情感、态度、价值观：产生探究小电动机的兴趣。
培养用实验证明自己的观点的证据思想。
【教学重、难点】根据小电动机的构造推测通了电它为什么会转动，并用实验检验推测。
【教学准备】1.学生自备：玩具小电机、装沙子的小药瓶两个(其中一个瓶盖中间扎一个小孔，正好能插入铜导线)、一号电池、透明胶2.教师准备：导线、环形磁铁、电池盒、开关、铜质粗导线、大头针、激光笔【教学过程】一、激趣导入：１.（上课之前）请您欣赏：视频四驱车表演。
（学生感兴趣）２.看了课前的四驱车表演，你想到什么？今天我们一起来研究一下神奇的小电动机。
板书课题。
二、小电动机里有什么老师给你小电动机，同学们先观察，再猜一猜，小电动机里面有什么？２.让我们拆开小电动机，看看里面到底有什么？注意：拆开时要记住各部分是怎么连接的，等一会儿还要装配还原。
３.学生活动。
４.你发现了什么？5.对照课本，说出它们的名称。
6.幻灯图片，教师介绍电动机内部构造。
（小电动机的外壳有一对永久磁铁，转子上有铁芯、线圈、换向器、磁铁，后盖上有电刷。
）7.小电动机有了这些结构，通上电流就能转动，你知道电流是沿着怎样的线路流过线圈的？投影图片：小电动机各部分，并让学生用激光笔指着说出来。
（电池→后盖接线→电刷→换向器→线圈→换向器→电刷→后盖接线→电池）8.换向器起到什么作用呢？请同学们阅读课本材料，了解换向器的作用。
（使电动机连续转动。
）9、教师指导10．让学生试着把小电动机装配还原，观察各部分是如何连接在一起的。
装后盖时要轻轻转动转子，使换向器插入电刷中。
教科版科学六上3.5《神奇的小电动机》教案
教科版科学六上3.5《神奇的小电动机》教案一. 教材分析《神奇的小电动机》这一课主要让学生了解电动机的工作原理和简单构造，以及电动机在生活中的应用。
通过这一课的学习，学生可以培养观察、思考、探究的能力，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对生活中的电动产品有了一定的了解。
但他们对电动机的工作原理和内部结构的认识还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的知识为基础，引导他们通过观察、实验等活动，探究电动机的工作原理。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电动机的工作原理和简单构造，知道电动机在生活中的应用。
2.过程与方法：通过观察、实验等活动，培养学生探究科学问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们热爱科学、追求真理的价值观。
四. 教学重难点1.重点：电动机的工作原理和简单构造。
2.难点：电动机内部结构的认知和理解。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导等方式，激发学生的思考和探究欲望。
2.实验教学：教师学生进行观察和实验，让学生直观地了解电动机的工作原理。
3.小组合作：教师学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：电动机模型、电源、导线、灯泡等。
2.学具：每个学生准备一个记录本，用于记录实验观察结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的电动产品，如电动车、电风扇等，引导学生关注电动机在生活中的应用。
然后提问：“你们知道电动机是如何工作的吗？”激发学生的思考和探究欲望。
2.呈现（10分钟）教师展示电动机模型，向学生介绍电动机的简单构造，如线圈、磁铁、支架等。
同时，解释电动机的工作原理，即通电线圈在磁场中受力转动。
3.操练（10分钟）教师学生进行实验，观察电动机的工作过程。
学生将电源、导线、灯泡和电动机连接起来，观察灯泡亮灭与电动机转动的关联。
在此过程中，教师引导学生注意观察电动机的转动方向和速度。
6.神奇的小电动机记录单
《神奇的小电动机》实验记录单活动一：拆小电动机，看构造认识小电机各部分的名称后盖转子外壳猜测各零件的作用后盖上有2个，通过接线柱连接着电源的正负极，相当于电路中的导线，作用是。
转子上的铁芯和线圈组成3个，通电后会产生。
外壳上有2个，能够和转子上的电磁铁，从而使转子转动起来。
活动二：让小电动机转起来的秘密实验步骤1、固定：用两个支架固定转子。
（注意：换向器与金属支架要相互接触！）2、通电：用导线连接电源和金属支架另一端，给转子通上电。
3、靠近：用两块磁铁缓慢靠近转子，观察转子是否转动。
我的发现实验现象：当用两块电磁铁通电的转子时，转子会。
实验结论：我认为电动机转动的原理是：转子是由3块组成的，当电刷通电后，转子会产生，会与外壳上的磁铁，从而让小电动机转动起来。
电刷换向器铁芯线圈拓展实验请你尝试用材料盒中的器材（2个电池、2个磁铁、3根导线），改变转子的转动快慢和转动方向吧！改变转子的转动快慢实验现象我们小组改变了这个因素，发现：时，转子的转动速度变（填“快”或“慢”）实验结论我们认为转子转动的快慢和是有关的。
改变转子的转动方向实验现象我们小组改变了这个因素，发现：时，转子的转动方向由时针变为时针。
（填“顺”或“逆”）实验结论我们认为转子转动的方向和是有关的。
温馨提示：1、两节电池相连时要要正负极相连，正极与正极或负极与负极相连时均不能产生电流哦！2、顺时针的旋转方向为：；逆时针的旋转方向为：。
小学科学46《神奇的小电动机》(教案)学年科学六年级上册教科版
小学科学46《神奇的小电动机》（教案）学年科学六年级上册教科版【神奇的小电动机】一、教学目标1.了解电动机的原理和构造；2.掌握电动机的工作原理和运行规律；3.培养学生动手实践和合作探究的能力；4.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学内容1.电动机的原理和构造；2.电动机的工作原理和运行规律；3.电动机的运用领域和作用。
三、教学重点与难点1.电动机的工作原理和运行规律；2.电动机的运用领域和作用。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过自然、生活中的例子，引起学生对电动机的兴趣和好奇心。
例如，让学生回忆家里有哪些电动工具，它们都是怎样工作的。
2.理论讲解（10分钟）通过图片、图表等方式，向学生介绍电动机的原理和构造。
解释电动机是如何工作的，启发学生对电动机的运行规律产生思考。
3.小组合作探究（25分钟）将学生分成小组，每个小组配备一套简易的电动机模型。
让学生合作探究电动机的工作原理和运行规律。
指导学生进行实验和观察，引导他们提出问题和解决问题的思路。
4.整合归纳（10分钟）学生针对小组实验的结果进行展示和讨论，归纳电动机的工作原理和运行规律。
教师适时给予指导和补充说明。
5.实际应用（20分钟）让学生运用所学知识解释和分析一些日常生活中常见的电动工具的工作原理。
例如，电扇、电视、洗衣机等等。
通过讨论和展示的形式，帮助学生进一步理解电动机的运用领域和作用。
6.拓展延伸（10分钟）教师可以引导学生了解电动机在工业和交通运输中的应用，展开思考和讨论。
通过观察报纸、杂志等媒体，了解电动机的发展趋势和未来可能的应用领域。
7.小结与复习（5分钟）总结本节课所学内容，强化学生对电动机的工作原理和运行规律的理解。
鼓励学生复习巩固知识，帮助他们在未来的实践中运用所学。
五、教学方法1.合作探究法：通过小组合作进行实验，培养学生的实践能力和合作精神。
2.启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考和探索兴趣。
3.展示交流法：通过展示和讨论，促进学生思想的碰撞和交流。
4.6《神奇的小电动机》(教案)六年级上册科学教科版
4.6《神奇的小电动机》（教案）六年级上册科学教科版一、教学内容分析4.6《神奇的小电动机》（教案）六年级上册科学教科版本节课的主要教学内容是让学生了解和认识小电动机的基本构造和运行原理。
通过观察、实验和探究，学生将学习到小电动机的组成部件，包括线圈、磁铁、转子和外壳等，并了解这些部件如何协同工作产生旋转运动。
同时，学生还将学习到小电动机的工作原理，即电流通过线圈产生磁场，磁场与磁铁相互作用产生力，从而使转子转动。
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习了电流和磁场的相关知识，对电流和磁场的基本概念有了初步的了解。
在此基础上，本节课将引导学生运用已有的知识来探究小电动机的工作原理，从而加深对电流、磁场和力之间关系的理解。
同时，本节课还将通过实验和观察，让学生亲身体验小电动机的运行过程，从而更好地理解和掌握小电动机的基本构造和运行原理。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕科学探究和创新思维展开。
首先，学生将通过观察、实验和探究，培养科学探究的能力，包括提出问题、设计实验、观察现象、分析和解释数据等。
在这个过程中，学生将学会如何运用科学的方法来解决问题，提高科学素养。
其次，学生将通过学习小电动机的基本构造和运行原理，培养创新思维的能力，包括分析问题、联想想象、推理判断等。
在这个过程中，学生将学会如何运用创新思维来思考问题，培养创新能力。
通过本节课的学习，学生不仅能够掌握小电动机的相关知识，还能够培养科学探究和创新思维的能力，为未来的学习和成长打下坚实的基础。
三、学习者分析本节课的学习者是六年级的学生，他们已经掌握了一些与小电动机相关的知识。
例如，他们已经学习了电流的基本概念，了解电流是由电荷的移动产生的，并知道电流的方向可以通过电流表来测量。
此外，学生还了解了一些关于磁场的知识，包括磁场的存在、磁场的方向以及磁场的性质。
这些知识为本节课的学习奠定了基础。
在兴趣、能力和学习风格方面，六年级的学生对科学实验和探究活动充满好奇心和兴趣。
科学课《神奇的小电动机》片断教学实录
数 条 ”把 单 位“1”铺 满 。 边 说 边 课 件 演
示，然后同桌两人轮流掷骰子，知道哪个
分数就从分数条中拿走相应长度的分数
条。骰子上的分数有 1 、1 、1 、1 。看 2 4 8 16
好了，如果老师掷出的骰子是 1 ，应该怎 8
样拿？
1 4
呢？
1 16
呢？学生在喜欢玩的
游戏中，轻松愉快地进入了老师设计的
1. 用 观 察 的 方 法 了 解 电 动 机 的 构造。
2.. 根据电动机的构造推想电动机转 动原理。
3. 产生探究电动机的兴趣。
4. 进一步培养学生提问的意识,也让 学生充分体验到成功的喜悦。
教学重难点：电动机的工作原理。 下面开始我的片断教学 教学过程：
一、创设情景，导入新课
1. 玩四驱车 ⑴师：今天，老师给大家带来了一个 玩具，认识吗？（对，是四驱车） ⑵谁愿意上来玩玩？那位戴眼镜的 男生请上来。（线路很直） ⑶ 再 请 一 位 同 学 上 来 ，那 个 女 孩 。 （转得挺快的）
小学科学 下半月刊
科学课《神奇的小电动机》 片断教学实录
◇郑奶月
我片断教学的内容是《神奇的小电 动机》，这节课是教科版科学六年级上册 第三单元《能量》的第 5 课。是在学生学 习了电和磁的基础上进行教学的，为后 续学习《电从哪里来？》打下基础。在教 材中起到承上启下的作用。本课有两个 活动：第一，观察电动机的结构，第二，研 究小电动机转动的原理。结合六年级学 生的认知心理特征，特定如下教就动了起来，是它 里 面 安 装 了 一 个 很 重 要 的 零 件 ，谁 知 道？（对，是小马达）小马达在我们科学上 称为小电动机。今天，就让我们一起来 学习第 5 课神奇的小电动机（板书课题） 3. 提出问题 师：看到这课题，此时你最想研究的 问题是什么？请你说说，（你想知道电动 机为什么会转起来？这个问题提得好， 抓住了要点，很有研究价值）请你说说， （你 想 研 究 的 是 小 电 动 机 的 内 部 有 什 么？你的好奇心很强，这个问题也相当 不错）今天这节我们就一起来研究这两
教科版科学六年级上册3.5《神奇的小电动机》教案
教科版科学六年级上册3.5《神奇的小电动机》教案一. 教材分析《神奇的小电动机》这一课主要让学生了解电动机的工作原理和简单构造，培养学生动手操作和观察能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
通过本节课的学习，学生将能够理解电动机的基本原理，了解电动机的构造，并能通过实验操作，观察和分析电动机的工作过程。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对电流、电路等概念有一定的了解。
但电动机的工作原理和构造较为复杂，需要通过实验和观察来加深理解。
此外，学生可能对实验操作和安全注意事项有一定的好奇心和探索欲，需要教师在教学过程中进行引导和指导。
三. 教学目标1.让学生了解电动机的工作原理和简单构造。
2.培养学生动手操作和观察能力。
3.激发学生对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.电动机的工作原理和简单构造。
2.实验操作和安全注意事项。
五. 教学方法采用实验观察、小组讨论、教师讲解等教学方法，以学生为主体，教师为指导，通过实验和观察，引导学生自主探索电动机的工作原理和构造。
六. 教学准备1.实验材料：电动机、电池、导线、开关等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示电动机工作原理的图片或视频，引导学生关注电动机，激发学生对电动机的好奇心。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍电动机的构造和原理，然后演示电动机的工作过程，让学生直观地了解电动机的工作原理。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和分析电动机的工作过程，引导学生通过实验操作，深入理解电动机的工作原理。
4.巩固（5分钟）教师提问，学生回答，巩固对电动机工作原理和构造的理解。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考电动机在生活中的应用，以及如何利用电动机解决实际问题。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的主要内容，强调电动机的工作原理和构造。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：让学生绘制电动机的构造图，并写一篇关于电动机工作原理的小短文。
小学科学第6课：《神奇的小电动机》(教案)
小学科学第6课：《神奇的小电动机》（教案）神奇的小电动机（教案）一、教学目标1. 理解小电动机的原理和作用。
2. 学会制作一个简单的小电动机。
3. 培养学生的动手实践能力和创造力。
二、教学内容1. 小电动机的原理和作用。
2. 制作一个简单的小电动机。
三、教学过程步骤一：导入（10分钟）1. 观察一个小电动机，让学生猜测它是如何工作的。
2. 引导学生思考，电动机是如何将电能转化为机械能的。
步骤二：教学（30分钟）1. 介绍小电动机的原理和作用。
a. 小电动机是一种能将电能转化为机械能的装置。
b. 小电动机由磁体和线圈组成，通过电流的通过制造磁场，进而使线圈受到力的作用产生电机功。
2. 解释小电动机的结构。
a. 小电动机的核心是一个线圈，线圈的两端连接到电源上。
b. 当接通电源后，线圈内的电流会使其周围形成一个磁场。
c. 在电源正负极间连接一个铜片，使其可以转动。
d. 当电流通过线圈时，磁场会与铜片上的磁场相互作用，产生力使铜片转动。
3. 展示小电动机的实际应用。
a. 小电动机广泛应用于家电、玩具、车辆、机器人等领域。
步骤三：实践活动（50分钟）1. 向学生展示如何制作一个简单的小电动机。
a. 准备一段细铜线，绕制成线圈。
b. 在线圈两端固定磁铁。
c. 将线圈的两端接触电池的正负极。
d. 将线圈上的磁铁放在一个可以自由旋转的轴上。
2. 让学生按照展示的制作步骤一起动手制作小电动机。
3. 鼓励学生尝试不同的线圈形状和电池连接方式，观察它们对小电动机运行的影响。
4. 让学生观察小电动机的运行效果，发现其中的原理和规律。
5. 学生可以在小电动机的基础上进行创意设计，增加摆臂、装饰等。
步骤四：总结（10分钟）1. 让学生分享他们的制作成果和观察结果。
2. 归纳小电动机的工作原理和作用。
a. 电流通过线圈时会产生磁场，受到磁场力的作用线圈会转动。
b. 小电动机可以将电能转换为机械能，广泛应用于各个领域。
四、板书设计板书内容：- 小电动机的原理和作用- 制作一个简单的小电动机五、教学反思本节课的教学目标是让学生理解小电动机的工作原理和作用，并学会制作一个简单的小电动机。
教科版小学六年级科学上册第三单元《能量》第5课《神奇的小电动机》教案
生小组讨论并汇报。
教师评价并小结：磁铁和电磁铁之间这种相互吸引，相互排斥也就是磁的相互作用。（板书：磁的相互作用）
（2）检验我们的猜想。
同学们根据我们学到的知识作出了猜测，那我们的猜测对吗？现在我们就来做实验验证我们的猜想。老师为你们准备了一个器材，让我们能清楚的看到小电动机中转子的转动，想不想做一做这个实验？（课件出示自制教具）其中这两个相当于后盖中的电刷，这个当然是小电动机中的转子了！我们还差什么呢？我们用这个磁铁代替外壳中的磁铁（师演示）。
这一部分叫做转子（板书），其中这个叫做转向器（板书），它是由三个环状的小金属片构成的圆柱，同学们可以传阅一下，它有什么作用呢？我们一起来读一读资料（课件出示）。
读了资料我们就知道：转向器和电刷一起作用就可以接通和改变线圈中的电流方向。（板书）
我们接着来认识转子的主要部分，这个是铁芯，这个呢？看着铁芯和线圈，我们就会想到什么呢？对了，我们怎样来验证我们的猜想呢？（师演示，后板书电磁铁。）
教学重点：了解小电动机的构造。
教学难点：学会分析小电动机转动的原理。
师生活动
设计意图
一、玩具电扇引入
同学们，看，老师今天带来了什么？我们的电扇车通上电后，它就会转起来（师演示），同学们，你们知道是什么让我们的电扇转动起来的吗？
今天我们就来研究这个神奇的小电动机（板书课题）
二、探究活动
1.认识小电动机的结构。
怎样使转子转得更快呢？（请同学们在小组内交流你的方法，并做实验验证！）
生做实验，师指导。
生汇报交流师作评价。
我们在装四驱车的时候遇到过这样的情况：有的同学装的车，通电后倒着走，什么原因呢？怎样可以改变转子转动的方向？这个方法可有两种啊！你们能找到吗？试一试。
《神奇的小电动机》课堂实录与分析
磁 是 自然 界 中 存 在 的 能 量 形 式 ”和
“
一பைடு நூலகம்
种 表 现 形 式 的能 量 可 以转 化 为
另 一 种 表 现 形 式 ”。
本 课 《神 奇 的 小 电 动 机 》主 要 涉 及 电 与 磁 之 间 的 能 量 转 化 利 用 ，
以 这 节 课 为 切 人 点 ，让 学 生 从 具 体
开 启 了 新 的 方 向 ，本 节 课 要 解 决 的
一 个 大 问 题 就 是 “电 动 机 的 原 理
是 ：电 能 产 生 磁 ，利 用 磁 的 相 互 作
用 转 动 ”，后 面 一 课 《电 能 从 哪 里
来 》是 电动 机 逆 方 向 的 能 量 转 化 。
通 过 对 学 习 对 象 的 学 情 了 解 ， 发 现 在 学 生 拆 开 小 电 动 机 后 ，在 大 量 未 知 的 概 念 基 础 上 出 现 一 个 既 陌生 又 复 杂 的 概 念 — — “换 向 器 ”， 容 易 扰 乱 他 们 的思 维 ，而 这 个 概 念 又 无 法 简 单 解 释 清 楚 。 同 时 ，在 转 子 上 电 流 的 流 向非 常 复 杂 ，它 涉 及 线 圈 的 串 联 叠 加 等 。在 学 生 概 念 形 成 的 初 期 ，给 予 太 多 未 知 或 难 度 很 大 的 内 容 会 使 大 部 分 学 生 丧 失 信 心 和研 究 的 兴趣 。
部 分 六 年 级 学 生 对 小 电 动 机 是 有 一 定 使 用 经 验 的 ，但 是 对 其 内 部 构 造 和 作 原 理 几 乎 是 一 无 所 知 的 。 这 个 问 题 ，如 果 要 让 孩 子 们 完 全 通 过 观 察 小 电 动 机 内 部 构 造 和 分 析 线 圈 电 流 流 向 来 解 决 ，对 于 学 生 的 整 体 水 平 要 求 非 常 高 ，需 要 他 们 有 扎 实 的 知 识 基 础 ，细 致 有 层 次 的 观 察 方 法 和 灵 活 运 用 科 学 原 理 的 逻 辑 分 析 能 力 等 ，这 还 不 包 括 线 圈 内部 的 电 流 流 向 问 题 。
《神奇的小电动机》课堂实录与分析
《神奇的小电动机》课堂实录与分析作者：夏梦琼刘雅莉来源：《湖北教育·科学课》2018年第03期教学分析本课是教科版六年级上册《能量》单元的第5课。
本单元的内容在课标中属于“物质科学领域”，对5—6年级的学习目标体现在“知道磁是自然界中存在的能量形式”和“一种表现形式的能量可以转化为另一种表现形式”。
本课《神奇的小电动机》主要涉及电与磁之间的能量转化利用，以这节课为切入点，让学生从具体的小电动机中抽象出对能量的大致理解。
在本节课前，学生已经认识了“电能产生磁”“电磁铁具有磁铁的性质”“改变电磁铁磁力大小的方法”等，这是本课学习的基础。
而后面的内容更是为“能量”开启了新的方向，本节课要解决的一个大问题就是“电动机的原理是：电能产生磁，利用磁的相互作用转动”，后面一课《电能从哪里来》是电动机逆方向的能量转化。
通过对学习对象的学情了解，发现在学生拆开小电动机后，在大量未知的概念基础上出现一个既陌生又复杂的概念——“换向器”，容易扰乱他们的思维，而这个概念又无法简单解释清楚。
同时，在转子上电流的流向非常复杂，它涉及线圈的串联叠加等。
在学生概念形成的初期，给予太多未知或难度很大的内容会使大部分学生丧失信心和研究的兴趣。
部分六年级学生对小电动机是有一定使用经验的，但是对其内部构造和工作原理几乎是一无所知的。
这个问题，如果要让孩子们完全通过观察小电动机内部构造和分析线圈电流流向来解决，对于学生的整体水平要求非常高，需要他们有扎实的知识基础，细致有层次的观察方法和灵活运用科学原理的逻辑分析能力等，这还不包括线圈内部的电流流向问题。
根据以上分析，我们确定本课的教学目标是：了解小电动机的功能是将电能变成动能；认识小电动机的构造；初步了解小电动机的工作原理。
教学重点：通过观察、实验、思考，探究小电动机的工作原理。
教学难点：综合所学知识，分析、解释小电动机的工作原理。
小组准备：带导线的电池盒一套、锁片已经撬开的小电动机一个、电动机原理模拟器材一套、环形磁铁若干等；教师准备：PPT等。
六年级上科学教学实录神奇的小电动机_教科版
六年级上科学教学实录神奇的小电动机_教科版六年级上科学教学实录-神奇的小电动机教科版一、激趣导入（课前播放赛车片段，定格到赛车）师：刚看了这段视频，你感觉怎么样？生：酷、好玩为什么啊？（有马达）师：哦，里面有马达，小电动机。
（板书神奇的小电动机）请学生找找小电动机，让它转起来。
（请学生上台演示）为什么一通电就能转啊？（有电）二、认识小电动机的构造给每个组都准备了一个小电动机模型。
（1）你知道怎样利用手中的材料让它转起来吗？试一试。
（2）师：为什么小电动机通电就能转？来，我们先把他们拆一拆，观察一下里面的构造。
（学生自己动手拆一拆，观察）（3）汇报交流你上来介绍一下？生：这个是后盖，这是转子，外壳要补充的上来生：有磁铁生：后盖里面有电刷师电刷是干嘛的？生：导电的，连接电源师：通电你怎么知道它是磁铁？能吸三、研究小电动机的原理（一）研究转子1、2、3、4、……师在巡视的过程中间接的发放挑战三的任务，学生继续探究。
汇报交流：师：谁来汇报？生：利用磁铁和电磁铁的相互作用？你们赞同吗？嗯生：两个同级的磁铁相互靠近不会转？师：什么意思？演示下生演示生：用大磁铁比小磁铁转得快？那也就是说大磁铁比小磁铁磁力大。
师：有补充的吗？生：磁铁越近转的越快师生共同小结：磁力一样越近转的越快生：一个磁铁也能让它转。
生：不同磁极相碰时转向不同。
师：什么意思？师生共同讲解，非常棒！（二）研究换向器师小结：看来神奇的小电动机已经揭开了很多神奇的面纱，刚有人挑战三的谁来说一说？生上台展示结果：三个金属片不是连在一起的生：金属片是通过导线连接的推断换向器的作用生：通电并转动方向。
师展示金属片的连接情况。
为了便于观察，我们把导线换成粗的绳子，并请三位同学……还请两位同学……。
（请三个学生演示金属片，三根线当导线，相互拉在一起。
）再请两位同学充当正负级？是什么？电刷电刷不能动，请金属片动？有什么发现？生：只有两个金属片能接触电刷（三）换向器将电流方向改变了，会引起什么的变化呢？提示：电流方向从哪流到哪？生：正极流到负极师：什么改变了？生：电流的流向。
神奇的小电动机 微课实录 慈溪王琦峰
《神奇的小电动机》微课实录一、背景说明学生在日常生活中经常接触到电动机，在这一单元的前几节课的学习中，也对电磁感应现象有了一定的探究，但他们对电动机内部的具体结构，以及电和磁之间的因果联系却不清楚。
这也是学生学习本课的前概念的水平。
二、策划设计“科学源于生活”，本课的主题也正是孩子们在生活中司空见惯，却又百思不得其解的——小电动机转动的秘密。
因此，导入部分采用四驱车、模型飞机、小风扇等生活中最常见的，利用到了小电动机的玩具（图片或视频），容易激发孩子们对探索小电动机转动秘密的兴趣。
接下来采用分解小电动机的方式，认识到通上电的转子其实是一套电磁铁，猜测外壳的磁铁和通上电的转子之间是怎么样相互作用的。
进而引入实验所需的材料：磁铁、转子、导线、电池、支架。
接着通过组装电路来测试小电动机是否能转动？怎么样才能改变小电动机转子的转动状态。
最后使学生明白小电动机工作的原理：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。
这也是能量转换的一种直接体现：电能→磁能→机械能，为本单元后续的课文做了铺垫。
1.内容分析小电动机相关内容的学习在教科版小学科学六年级上册第三单元《能量》第5课。
六年级学生对电动机并不陌生，关键在于探究电动机为什么会转动。
因此，本微课的重点是演示电动机转动的秘密，难点是让学生理解电动机转动是一种能量转换的过程。
本微课安排了两个部分：第一，观察小电动机里面有什么。
这部分通过观察知道小电动机的主要构造，通过检测知道转子实际上是电磁铁，为研究小电动机转动的秘密打下基础。
第二，研究小电动机转动的秘密。
这部分先根据小电动机的构造推测通了电它为什么会转动，然后在教师演示指导下，自己用实验检验推测。
2.适用对象教师教学/学生自学/家长学习/3.类型选择选择的表现形式：演示式采用的技术手段：录屏式/录音式/软件生成式4.组织构思（1）知识点思维导图（2）微课环节流程图:5.技术环境录屏、录音、视频合成软件：会声会影录制时台式电脑和笔记本电脑均可，要求网络通畅，有麦克风，有条件的可以在微格教室内录制。
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小学科学《神奇的小电动机》课堂实录执教教师：浦贝乡中心小学杨凯整理教师：龙泉小学柳翠玉【教学内容】义务教育教科版小学科学六年级上册第三单元“能量”第五课《神奇的小电动机》。
【设计理念】“科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。
”本课注重引导学生经历发现问题、猜想假设、实验探究、归纳构建的科学探究活动历程，使学生在科学探究活动过程中学习科学知识，提高科学探究能力，提升学生的科学素养。
【教材分析】《神奇的小电动机》是教科版六年级上册科学第三单元第5课。
本单元的教学是从“电和磁的关系”开始的。
在前几节课的学习中，学生认识了电可以产生磁，制作电磁铁，本节课是在学习了电磁铁有关知识的基础上，应用磁铁和电磁铁的性质研究最简单的直流小电动机的工作原理，认识到小电动机可以把电能转化成动能，为下一课“电能和能量”打下坚实的基础。
本课内容主要分成两部分：1.观察小电动机里面有什么：学生观察桌面上已经处理过比较容易拆开的小电动机，并结合课本阅读，了解小电动机的构造，并试着说说它们各自的作用，进一步培养学生的观察能力及理解能力。
2.探究小电动机转动的秘密。
在了解小电动机构造的基础上，学生大胆猜想小电动机的工作原理，并利用准备好的电动机学具进行分组自主探究实验，验证自己的猜想。
然后完成深度任务“如何使得小电动机转动的更快，如何使得小电动机的转动方向改变”，进一步巩固学生的知识，提高学生的思考探究能力。
【教学目标】1.科学概念：小电动机的工作原理是用电产生磁，利用磁的相互作用转动；小电动机将电能变成了动能。
2.过程与方法：用分部分观察、整体观察的方法了解小电动机的构造；根据小电动机的构造推想通了电它为什么会转动；在教师指导下按步骤做探究小电动机工作原理的实验。
3.情感态度价值观：产生探究小电动机的兴趣。
【教学重难点】教学重点：用分部分观察和整体观察的方法了解小电动机的构造；经历探究小电动机转动的秘密的实验过程。
本课难点：经历探究小电动机转动的秘密的实验过程。
【教学准备】教学课件、小电动机模型等；每组学生：锁片已经撬开的小电动机，电池，电池座，导线，磁铁，改装的实验装置等。
【教学过程】一、铺垫设疑1.创景激趣师：想看魔术表演吗？生：想。
师：老师今天就为大家表演一个“小魔术”，请大家认真的看。
师：这是一节电池、磁铁、这是一个铁环，组装起来给它转动。
（边说边在投影仪下演示）2.质疑引题师：想知道这个小装置转动的秘密吗？生：想。
师：其实这个小装置的工作原理和这个小东西的工作原理是一样的。
有谁知道它叫什么名字吗？生1：它叫小电动机。
师：很好，谢谢！对，它叫小电动机。
那么，今天就让我们一起走进科学，一起探究神奇的小电动机。
（板贴：神奇的小电动机）二、探究发现（一）实验一：探究小电动机里面有什么师：首先我们来看一看小电动机里面有什么？拆开小电动机，认真观察它由哪几部分组成？各部分有什么部件？注意拆的时候动作要轻，不要把小电动机里面的部件弄坏了。
那么老师已经给大家准备了容易拆开的小电动机了，请打开仪器包。
生：各小组动手打开仪器包。
师：注意，像老师这样轻轻的拉开就行了（老师同时演示如何拆开），听明白了吗？生：明白。
师：好，给你们1分钟的时间，找到答案的请马上举起你的小手，明白了吗?生：明白。
师：开始动手。
生：各小组拆开小电动机，认真观察。
师：好，有同学已找到了。
很好，坐正。
谁给大家说一说，小电动机里有什么？生1：小电动机里有三部分，分别是外壳、转子、后盖。
外壳里有磁铁，转子里有铁芯、线圈、换向器，后盖里有电刷。
师：有不同意见吗？生：没有。
师：很好，我们一起来看一看。
什么为例?(课件出示三各部分)生：三个部分。
师：首先外壳、转子、后盖，刚才那位同学说的很详细，外壳里面有？生：磁铁。
师：转子上又有什么部件呢？生：有铁芯、线圈、换向器。
师：后盖里面还有？生：电刷。
师：很好。
（同时板贴图片）现在是不是看得很清楚了？生：是。
师：现在给大家20秒的时间在小组内说一说。
生：小组内大声说。
师：我们把这叫小电动机的构造。
接下来看一看这是一个？（出示转子图）生：转子。
师：很好。
看到这个转子线圈绕到铁芯上，我们会联想到电磁铁，其实转子就是一个电磁铁。
电磁铁有什么特性？谁来说？生1：电磁铁通电会产生磁性，切断电流磁性消失。
师：这是之前的知识，记得很好。
好，谢谢！师：大家再注意看，请猜一猜，这个转子上有几个电磁铁？生2：三个电磁铁。
师：对，有三个电磁铁，谢谢！如果我给这个转子通上电池，电流是沿着怎样的线路流过线圈的？还有这个换向器的作用是什么呢？请大家看老师的电流流程图，课件出示电流流程图：电池——后盖接线——电刷——换向器——线圈——换向器——电刷——后盖接线——电池。
接下来结合课本58页，自学找出刚才的两个答案，听明白了没有？生：明白。
师：开始。
生：自学。
师：巡视，辅导。
师：谁找到了吗？首先看，电流是沿着怎样的路线流过线圈的？谁来说一说？生1：电池——后盖接线——电刷——换向器——线圈——换向器——电刷——后盖接线——电池。
师：很好，谢谢！掌声送给她。
生：齐鼓掌。
师：大家注意看这个流程图，看到箭头没有？生齐说：看到。
师：谁找到换向器的作用呢？你离我最近，你来。
生1：换向器的作用是接通电流并转换电流的方向。
小电动机在转动的过程中，电刷依次接触换向器的三个金属环，通过转子线圈的电流方向就会自动改变。
师：你们找到了吗？生：找到。
师：谢谢！我们一起来看一看，课件出示，看课件请你小声的读一读。
生：自由小声读。
（二）实验二：探究小电动机里转动的秘密师：好，刚才我们学习了小电动机的构造是什么，电流的方向以及换向器的作用是什么。
那么我们来猜一猜小电动机为什么会转动了吗？（出示课件）也就是说小电动机转动的秘密是什么？（考虑片刻）师：这位同学想好了，好，你来猜？生1：转子上通电后产生磁性，磁的相互作用推动转子转动。
师：好，还有不同意见吗？还有不同想法吗？师对生1：你能把你的想法再大声说一遍吗？生1：转子上通电后产生磁性，磁的相互作用推动转子转动。
师：好，我们的猜想可以用这句话来描述，转子通电，用电产生磁，磁的相互作用推动转子转动。
这是我们的猜想，我们的猜想对不对呢？怎样来验证我们的猜想，我们应该怎么做？生：做实验。
师：做实验，那么又设计一个怎样的实验呢？想一想。
（想片刻）在小组里说一说。
生：小组里说一说。
师：有同学已想好了，好，你来说一说。
生1：（1）安装支架和电路；（2）安放转子；（3）让小电动机转子转动起来；（4）改变小电动机转子的转动状态。
师：他说的这个步骤在哪里？生：在59页。
师：对，这是课本上的方法。
好，请大家再看一看课本59页的这四幅图和这四个步骤能不能用一句话很简单的话，把我们的试验方法说出来。
（思考片刻）好，你来说说吧。
生：可以用转子通上电，靠磁的相互作用能不能转动。
师：好，谢谢!也就是说想办法把转子转动。
刚才这位女同学说的非常好！好，那么，怎样做呢？大家注意看（出示课件），左边这幅图是课本上的实验装置，右边这幅图是老师改进后的装置，好，请大家注意看，（老师拿实验仪器介绍）这些各部分的构件大家都清楚了吧？生：清楚了。
师：老师特别要强调的是一定要注意两边用白色胶带纸裹着的是相当于小电动机里的电刷，呆会儿做实验的过程中千万不能弄反了，听明白了吗？生：明白了。
师：大家在动手实验探索之前，我们一起来看要围绕那几个问题展开实验，课件出示温馨提示：1.组装设备，接通电流，观察转子变化。
2.改变磁铁的远近，观察转子转动变化。
3.改变电池正负极接线，观察转子转动变化。
4.改变电磁铁南北极位置，观察转子转动变化。
5.完成实验报告单。
生：齐读示温馨提示。
师：好，请大家团结协作，现在开始小组动手实验。
生：小组合作动手实验。
师：巡视辅导。
师：好，完成实验报告单的小组举手示意。
师：好，坐正，哪个小组哪个同学愿意把你们的刚才的发现和大家分享？生：有的同学举手。
师：带上你的实验报告单，到这边来，（投影展示）你给大家说一说。
生1：照着实验报告单说一说。
师：这位男同学把他们的实验成果和大家分享，你们的也是这样的吗？生：是。
师：（对生1说）这位男同学还有点胆怯，有点害羞，下次表现要更好，好吗？生1：好。
师：好，那么，哪个小组愿意带着器材，走到这里也和大家分享一下。
生：每个组都举手。
师：（指着两位同学说）好，带上你们的器材，其他同学注意认真听，认真看。
生：两位同学带着器材上来。
师：（老师分工），你来说，他来做，好吗？生1、生2：（在投影下做演示）一个同学做实验，一个同学解说：第一步组装实验设备，红线连接正极，黑线连接负极，然后放上转子，再用一块磁铁慢慢靠近它，然后利用磁的相互作用就把转子转动起来了，磁铁靠得越近，转子就转得越快，改变磁铁的南北极，转子的转动方向也改变了，改变磁铁的正负极接线，转子的转动方向也可以改变。
师：实验完成了吗？生：试验完成了。
师：大家都看到了吗？生齐说：看到了。
师：谢谢！她们两个女同学展示很精彩，汇报也很完整，是我们学习的榜样。
我们是不是表示一下呢?生齐说：是。
师：掌声响起来。
生：全班掌声响起。
师：好，谢谢！三、归纳构建师：通过刚才的实验，我们现在可以回答这三个问题了吗？课件出示三个问题：1.怎样做就可以让转子转起来？2. 怎样做可以让转子转得更快？3. 要改变转子的转动方向，可以怎么做？师：谁来说？生1：怎样做就可以让转子转起来？答：给线圈通上电，产生了磁性；再用一块磁铁靠近转子，利用磁的相互作用转子就能转动了。
师：学生回答完，老师课件出示答案。
生：齐读第一个问答。
师：第二个问题谁来回答？生2：怎样做可以让转子转得更快？答：磁铁越靠近转子，转子就转动越快。
师：很好，谢谢！齐读第二题，预备起。
生：齐读第二个问答。
师：注意，靠得太近太近会怎么样？生齐说：吸起来。
师：第三个问题谁来回答？师：好，这次机会让给这个小帅哥，来！生3：要改变转子的转动方向，可以怎么做？改变磁铁南北极位置，或改变电池的接线，都可以改变转子的而转动方向。
师：是这样吗？生齐说：是。
师：接下来齐读。
“改变”预备起。
生：齐读第三个问答。
师：好，到此刻，我们能用一句话来概括小电动机的工作原理吗？小电动机的工作原理该怎么说？我们通过实验验证了我们的猜想是对的，工作原理应该怎么说？生1：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。
师：你告诉大家，哪里有这句话？生：课本59页。
师：找到了吗？生齐说：找到。
师：我们通过实验验证了我们的猜想，我们的猜想是正确的。
（板贴工作原理）这就是小电动机的工作原理。
“用电”预备起。
生齐读：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。
师：记住了吗？生：记住了。
师：好，接下一起来我们验证一下，这堂课你到底掌握了多少。