人教版三年级下册_基本的笔算除法(一)导学案
三年级下册《笔算除法》第一课时人教版数学教案设计
三年级下册《笔算除法》第一课时人教版數學教案設計教案设计主题：三年级下册《笔算除法》第一课时人教版数学一、教学目标：1. 知识与技能：学生能理解并掌握两位数除以一位数的笔算法则，能够正确进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、比较、分析和操作，培养学生解决实际问题的能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的耐心和细心。
二、教学重点：理解和掌握两位数除以一位数的笔算法则，并能够正确进行计算。
三、教学难点：理解除法的含义，掌握两位数除以一位数的笔算过程。
四、教学准备：教材、练习纸、多媒体设备等。
五、教学过程：（一）导入新课1. 复习旧知识：提问学生关于乘法的知识，如“5×6等于多少？”2. 引入新知识：那么如果我有30个苹果，想平均分给5个人，每个人可以得到多少个苹果呢？这就是我们今天要学的内容——除法。
（二）新课讲授1. 讲解除法的概念：除法就是把一个数分成若干份，求每一份是多少的运算。
2. 举例说明：比如刚才的30个苹果，平均分给5个人，每人就可以得到30÷5=6个苹果。
3. 讲解笔算除法的步骤：首先确定商的位置，然后用被除数的最高位去除以除数，得几就在商的位置写几，然后把所得的积写在下面，再将余下的数对齐被除数的下一位继续相除，直到最后没有余数为止。
（三）课堂练习1. 分配任务：让学生自己尝试做课本上的例题，教师巡回指导。
2. 集体讨论：针对学生的疑问和错误进行集体讲解和纠正。
（四）课堂总结请几位同学上台分享他们今天的收获，教师对本节课内容进行总结。
六、作业布置：完成课本上的相关习题，预习下一节课程。
七、教学反思：根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。
人教版三年级下册数学《笔算除法》教案2篇
人教版三年级下册数学《笔算除法》教案2篇PEP third grade volume II mathematics "written division" teac hing plan人教版三年级下册数学《笔算除法》教案2篇前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版三年级下册数学《笔算除法》教案2、篇章2：人教版三年级下册数学《笔算除法》教案篇章1:人教版三年级下册数学《笔算除法》教案教学目标1.使学生学会用一位数除两位数商两位数的笔算方法，掌握书写格式，理解用一位数除两位数商是两位数的算理，并能正确地进行笔算。
2.在实践操作活动中学会思考，学会解决问题，培养学生良好的书写习惯。
教学重难点教学重点：理解算理，掌握算法。
掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。
教学难点：帮助学生理解除到被除数的哪一位，就把商写再那一位上面。
理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。
教学工具课件教学过程一、复习引入1、120÷4 280÷7 300÷5 540÷9 24÷2 84÷493÷3 69÷3提问：口算24÷2时你是怎样想的?2、计算： 4） 8 5 ）25 7 ）63 9 ）45二、亲身体验，学习新知1、谈话：我们已经学过了用竖式计算比较简单的表内除法，现在我们学习稍复杂一点的笔算除法，既一位数除两位数的除法。
三年级下数学教案-基本的笔算除法-人教版
标题：三年级下数学教案-基本的笔算除法-人教版一、教学目标1. 让学生理解基本的笔算除法的概念和意义。
2. 培养学生运用基本的笔算除法解决问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 除法的概念和意义2. 基本的笔算除法运算方法3. 应用基本的笔算除法解决问题三、教学重点和难点1. 教学重点：理解除法的概念和意义，掌握基本的笔算除法运算方法。
2. 教学难点：正确运用基本的笔算除法解决问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解除法的概念和意义，以及基本的笔算除法运算方法。
2. 演示法：通过实例演示基本的笔算除法运算过程。
3. 练习法：通过练习题巩固学生对基本的笔算除法的掌握。
五、教学步骤1. 导入：通过引入实例，引导学生理解除法的概念和意义。
2. 讲解：讲解基本的笔算除法运算方法，包括除数是一位数和两位数的情况。
3. 演示：通过实例演示基本的笔算除法运算过程，让学生观察和模仿。
4. 练习：布置练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调除法的概念和基本的笔算除法运算方法的重要性。
六、作业布置1. 完成练习题：布置一些基本的笔算除法练习题，让学生巩固所学知识。
2. 思考题：布置一些思考题，让学生运用基本的笔算除法解决问题。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和积极程度，以及与同伴的合作情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评价学生对基本的笔算除法的掌握程度。
3. 思考题解答情况：评价学生运用基本的笔算除法解决问题的能力。
八、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，及时调整教学方法。
2. 关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
九、教学资源1. 教材：人教版三年级下数学教材。
2. 练习题：根据教学内容和学生的实际情况，设计一些练习题。
3. 多媒体设备：用于演示和展示除法运算过程。
三年级数学下册《笔算除法》数学教案设计
三年级数学下册《笔算除法》數學教案設計以下是一份以三年级数学下册《笔算除法》为主题的教案设计。
标题：三年级数学下册《笔算除法》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能掌握两位数除以一位数的笔算方法，理解并运用“商乘减”的计算法则。
2. 过程与方法：通过观察、比较、操作等学习活动，让学生在探究中理解和掌握笔算除法的方法。
3. 情感态度价值观：培养学生的观察力和思维能力，提高他们的运算技巧，激发他们对数学的学习兴趣。
二、教学重点与难点：重点：掌握两位数除以一位数的笔算方法，理解并运用“商乘减”的计算法则。
难点：理解并掌握“商乘减”的计算法则。
三、教学过程：1. 导入新课教师可以通过一些实际生活中的问题引入课题，例如：“小明有24个苹果，他想平均分给他的6个朋友，每人可以得到多少个？”引导学生思考如何用除法来解决这个问题。
2. 新知探究（1）教师首先讲解并演示两位数除以一位数的竖式计算方法，并强调每一步骤的意义和作用。
（2）然后，引导学生自己动手尝试计算，让他们在实践中理解和掌握笔算除法的方法。
（3）接着，教师讲解并解释“商乘减”的计算法则，通过实例进行演示，帮助学生理解其含义和使用方法。
3. 巩固练习设计一些针对性的习题，让学生进行笔算除法的练习，检验他们是否真正掌握了这种方法。
4. 小结教师带领学生回顾本节课的主要内容，总结两位数除以一位数的笔算方法和“商乘减”的计算法则。
5. 布置作业设计一些相关的课后作业，让学生在家继续练习和巩固所学知识。
四、教学反思：在教学过程中，要关注每个学生的学习情况，对于有困难的学生要给予适当的帮助。
同时，也要鼓励学生主动提问和思考，培养他们的探索精神和创新能力。
以上就是关于三年级数学下册《笔算除法》的教案设计，希望能对你有所帮助。
(完整版)新人教版三年级下册笔算除法导学案
冀家村完小三年级下册数学导学案课题：笔算除法（15页）课时：04 姓名主备人：宁玉兰审核人：李芳文编号：学习目标：我能通过听老师讲掌握笔算除法的方法。
（重难点）一、听老师讲我发现做笔算除法时，从（）位算起，除到哪一位（）就写在哪一位上，算完百位算（）位，算完十位算（）位，这样（）计算，二、我学会了我会做1、列竖式计算下列各题36÷3= 48÷2= 636÷3=484÷2= 999÷3= 963÷3=2、三年级同学献爱心捐款848元，是四年级捐款数的2倍，四年级捐款多少元？三四年级一块捐了多少钱？3、滑振轩去游泳馆游泳，他在泳道内游了2个来回，共游了848米，这个游泳馆的泳道有多长？三、总结评价：今天的学习，我学会了：我在方面的表现好，在方面表现不够好，以后要注意的是：总体表现（优、良、差）愉悦指数（高兴、一般、痛苦）冀家村完小三年级下册数学导学案课题：笔算除法（16、17页）课时：05 姓名主备人：宁玉兰审核人：李芳文编号：学习目标：和老师一起探究、动脑思考稍微复杂的笔算除法。
（重难点）一、预习课本16页，思考1、十位上余下的1表示1个（）。
2、如何验算除法。
3、我发现做笔算除法时，从（）位算起，除到哪一位（）就写在哪一位上，算完百位算（）位，算完十位算（）位，这样（）计算，做除法想（）二、我学会了我会做1、列竖式计算下列各题，并验算。
92÷4 78÷2 51÷352÷4 69÷3 84÷691÷7 68÷4 90÷2256÷2 432÷2 522÷3 857÷5 635÷4 182÷32、买一个足球153元，买一根跳绳3元，买一个足球的钱能买多少根跳绳？3、买一个足球153元，买一根跳绳3元，买2个足球的钱能买多少根跳绳？4、体育老师要把648个沙包分装在同样大小的纸箱里，如果每个纸箱装8个，体育老师要准备多少个纸箱？三、总结评价：今天的学习，我学会了：我在方面的表现好，在方面表现不够好，以后要注意的是：总体表现（优、良、差）愉悦指数（高兴、一般、痛苦）冀家村完小三年级下册数学导学案课题：笔算除法（16、17页）课时：06 姓名主备人：宁玉兰审核人：李芳文编号：学习目标：和老师一起探究、动脑思考有余数的笔算除法。
三年级数学下册《笔算除法》教案、教学设计
作业布置旨在帮助学生巩固所学知识，提高运算能力。请家长协助监督，关注学生的学习进度，共同促进学生的全面发展。同时，鼓励学生在完成作业的过程中，遇到问题要勇于提问，及时解决疑惑，确保学习效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解两位数除以一位数的计算方法，并能正确进行笔算。
2.掌握除法算式的各部分名称及意义，理解除法与乘法的关系。
3.解决实际问题时，能够灵活运用除法运算。
4.培养学生的运算速度和准确性，提高数学思维。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过设计富有生活气息的教学情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣。例如，引入购物找零、分配物品等实际场景，引导学生运用除法解决问题。
（三）学生小组讨论
1.讲授新知后，我会组织学生进行小组讨论。每组学生选择一个两位数除以一位数的例子，共同探讨计算方法，并尝试解决计算过程中可能遇到的问题。
2.在讨论过程中，鼓励学生积极发言，分享自己的计算方法和心得。同时，我会巡回指导，解答学生的疑问，引导他们发现并解决问题。
（四）课堂练习
1.在课堂练习环节，我会设计不同难度的习题，让学生独立完成。习题包括基本题（如两位数除以一位数）、提高题（如含有余数的除法）和应用题（如实际问题中的除法计算）。
二、学情分析
三年级学生已经具备了一定的数学基础，对加法和减法有了较为扎实的掌握，但对于除法的理解和运用还处于初级阶段。他们在二年级学习了简单的除法概念，能够进行一些简单的口算除法运算，但对于笔算除法，尤其是两位数除以一位数的计算方法还不够熟练。此外，学生的运算速度和准确性参差不齐，部分学生对数学学习存在一定的畏惧心理。因此，在教学过程中，应充分考虑学生的这些实际情况，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，建立自信。同时，要关注学生的个体差异，提供个性化的指导，确保每个学生都能在原有基础上得到提高和发展。通过本章节的学习，期望学生能够逐步掌握笔算除法的方法，提高运算能力，增强数学学习的信心。
人教版三年级数学下册《笔算除法》例1、例2教学设计
人教版三年级数学下册《笔算除法》例1、例2教学设计人教版三年级数学下册《笔算除法》例1、例2教学设计教学内容：新课标人教版三年级数学下册第二单元笔算除法，课本第15-16页例1、2。
教学目标：1.知识与技能：使学生在理解算理的基础上，初步掌握两位数除以一位数商是两位数的笔算方法，并能正确计算。
2.过程与方法：经历探索、思考、总结，感受两位数除以一位数的计算方法的形成过程，体验数学知识的迁移与联系。
3.情感、态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，培养学生的合作、探究精神。
教学重点：理解算理，掌握除数是一位数的除法的笔算方法及商的书写位置。
教学难点：让学生理解算理，通过学习商的位置确定的意义，理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起，继续除的道理。
教学准备：小棒、课件等。
二、学情分析学生在二年级学习“表内除法”和“有余数的除法”等用除法计算解决问题时，已经有了对自己的解答进行检验的经验。
在上一小节的练习中，对乘除法之间的关系进行了复习，并渗透了除法各部分间的关系，为本节课的学习打下了基础。
三、教学过程（一）、复习旧知，建立联系【设计意图：梳理、巩固已有的知识经验，为后面所学知识作好铺垫。
】500÷5＝480÷8＝270÷9＝320÷4＝（二）、出示主题图，导入新课师：同学们，你们知道小朋友们在干什么吗？为什么要植树？师：每年3月12日是植树节。
为了响应国家号召，某学校三四年级的同学为迎接植树节的到来，到山坡上去植树，让我们一起去看看吧！【设计意图：选择热爱自然、保护环境、植树造林作为笔算除法的开篇情境，旨在使学生感受生活中处处有数学，激发学生的问题意识，渗透环保教育。
】1.出示15页主题图：提问：通过看图，你们发现了哪些数学信息？提问：你们能根据图中的数据提出哪些数学问题？生1：三年级平均每班种多少棵？生2：四年级平均每班种多少棵？……（板书：三年级平均每班种多少棵？四年级平均每班种多少棵？）提问：要求三年级平均每班种多少棵树？算式该怎样列呢？用已有的知识解决问题师：42÷2等于多少？生：42÷2＝21师：你是怎样算的？能借助小棒说说你的思路过程吗？2.合作探索、学习新知（1）动手操作，理解算理师：请同学们用准备好的小棒分一分，看是怎样分的，每份是多少呢？并把你的分法与大家说说。
人教版三年级下册数学《笔算除法》教案
人教版三年级下册数学《笔算除法》教案《笔算除法》教案(一)教学目标1.使学生学会用一位数除两位数商两位数的笔算方法，掌握书写格式，理解用一位数除两位数商是两位数的算理，并能正确地进行笔算。
2.在实践操作活动中学会思考，学会解决问题，培养学生良好的书写习惯。
教学重难点教学重点：理解算理，掌握算法。
掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。
教学难点：帮助学生理解除到被除数的哪一位，就把商写再那一位上面。
理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。
教学工具课件教学过程一、复习引入1、120÷4 280÷7 300÷5 540÷9 24÷2 84÷493÷3 69÷3提问：口算24÷2时你是怎样想的?2、计算： 4) 8 5 )25 7 )63 9 )45二、亲身体验，学习新知1、谈话：我们已经学过了用竖式计算比较简单的表内除法，现在我们学习稍复杂一点的笔算除法，既一位数除两位数的除法。
2、出示教科书第19页的主题图。
要求学生认真观察画面内容，并用自己的话口述画面的内容。
教师根据画面内容，编一道除法应用题。
3、出示例1三年(1)班和三年(2)班参加植树活动，共种42棵树，平均每班种多少棵树?(1)提问：分析题目中的已知条件和问题，想一想这道题该会怎样列式：(学生列式：42÷2.)(2)42是由几个十和几个一组成的?谁会口算42÷2?怎样想?得多少?(3)出示小棒，摆好42根小棒，怎样把四个十和两个一各平均分成两份?要分得又对又快。
(4)笔算：42÷2.教师：刚才用分小棒的方法说明同学们口算对了，如果这道题用笔算怎样算?笔算除法的顺序和口算一样，要从被除数的最高位除起，现在我们就来学习怎样用竖式计算除法。
师一边讲解一边板书：先写除法的竖式，被除数十位上的数表示4个十，4个十除以2商2个十，要在商的十位上写2,用除数2去乘2个十，积是4个十，表示从被除数中已经分去的数，把4写在42的十位下面，4减4得0,表示十位上的数已经分完了，个位上还有2,要落下来继续除，2除以2得1,要把商写在个位上，再用除数2去乘1,积是2,表示从被除数中分去的数，写在上面落下来的被除数2的下面，2减2得0,表示个位上的数也分完了。
人教版三年级下册数学《笔算除法》教案2篇
人教版三年级下册数学《笔算除法》教案2篇PEP third grade volume II mathematics "written division" teac hing plan人教版三年级下册数学《笔算除法》教案2篇前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版三年级下册数学《笔算除法》教案2、篇章2：人教版三年级下册数学《笔算除法》教案篇章1:人教版三年级下册数学《笔算除法》教案教学目标1.使学生学会用一位数除两位数商两位数的笔算方法，掌握书写格式，理解用一位数除两位数商是两位数的算理，并能正确地进行笔算。
2.在实践操作活动中学会思考，学会解决问题，培养学生良好的书写习惯。
教学重难点教学重点：理解算理，掌握算法。
掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。
教学难点：帮助学生理解除到被除数的哪一位，就把商写再那一位上面。
理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。
教学工具课件教学过程一、复习引入1、120÷4 280÷7 300÷5 540÷9 24÷2 84÷493÷3 69÷3提问：口算24÷2时你是怎样想的?2、计算： 4） 8 5 ）25 7 ）63 9 ）45二、亲身体验，学习新知1、谈话：我们已经学过了用竖式计算比较简单的表内除法，现在我们学习稍复杂一点的笔算除法，既一位数除两位数的除法。
三年级下册笔算除法第一课时教案人教版
三年级下册《笔算除法》第一时教案人教版教学内容：人教版三年级数学下册第二单元笔算除法，本19-20页例一、2。
教学目标：一、知识技术通过学生经历探讨两位数除一名数的计算方式的进程，初步把握两位数除以一名数的笔算方式并能正确计算。
二、进程与方式：是学生经历一名数除两位数的计算方式的形成进程，体验数学知识的迁移与联系。
3、情感、态度与价值观：让学生在小组合作、探讨进程中取得成功的体验，培育学生的好奇心和求知欲，培育学生的合作、探讨精神。
教学重点：在三年级上学期学习一名数除两位数表内除法的基础上学习一名数除两三位数商是两位数的笔算除法的方式。
教学难点：通过学习明白得商的位置确信的意义，明白得每求出一名商后，若是有余数，应该与下一名上的数合在一路，继续除的道理……教学预备：学生预备小棒、演示小棒、配套自制一套等。
教学进程：一、知识铺垫，温习过渡一、口算（开火车）（逐题呈现）120÷6=20÷=300÷6=9000÷3=40÷9=24÷2=师：24÷2你是如何想的？【设计用意：通过练习唤醒学生已有知识体会，温习巩固一名数除两三位数口算方式及表内除法笔算除法的方式，为本节学习新作好铺垫，使学生学习能利用知识的迁移规律学习新的知识形成自己的新闻知识体系，表现数学知识的系统性】二、创设情景导入新师：同窗们，你明白植树节是几月几日吗？什么缘故要植树？师：为了响应国家号召，过几天确实是3月12日，某学校三四年级的同窗为迎接植树节的到来，到山坡上去植树，让咱们一路去看看吧！一、出示19页主题图：提问：通过看图，你们发觉了哪些数学信息？提问：你们能依照图中的数据提出一个用除法计算的数学问题吗（预设：）生1：三年级平均每班植树多少棵？生2：四年级平均每班植树多少棵？……（依照学生的回答适时板书：三年级平均每班植树多少棵？四年级平均每班植树多少棵？）提问：要求三年级平均每班种多少棵树？把什么平均分？算式该如何列呢？引导学生说出算式并板书：42÷2＝并说一说方式。
《2.笔算除法》学历案-小学数学人教版三年级下册
《2.笔算除法》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“小学数学课程中的笔算除法”。
通过本课的学习，学生将掌握笔算除法的基本方法，理解除法运算的原理，并能够熟练运用笔算除法解决实际问题。
二、学习目标1. 知识与技能：学生能够理解除法运算的意义，掌握笔算除法的基本步骤和方法，能够正确进行除法运算。
2. 过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：通过小组合作、交流讨论等活动，培养学生的合作意识和交流能力，激发学生对数学学习的兴趣和热情。
三、评价任务1. 基础评价：通过课堂小测验，评价学生对笔算除法基本步骤和方法的掌握情况。
2. 应用评价：通过解决实际问题，评价学生运用笔算除法解决实际问题的能力。
3. 过程评价：通过观察学生在课堂上的表现，评价学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
四、学习过程1. 导入新课：通过实际问题引入除法运算，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：（1）理解除法运算的意义，明确除数、被除数、商的概念。
（2）学习笔算除法的基本步骤和方法，包括试商、除、商、余等步骤。
（3）通过例题讲解，让学生掌握笔算除法的具体操作方法。
3. 巩固练习：通过课堂练习，让学生熟练掌握笔算除法的运算方法。
4. 拓展提高：通过解决实际问题，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验，检测学生对笔算除法基本步骤和方法的掌握情况。
2. 作业布置：（1）基础练习：布置相关笔算除法的练习题，让学生巩固所学知识。
（2）提高练习：布置一些实际问题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的思维能力。
（3）预习作业：预习下一课的内容，为下一课的学习做好准备。
六、学后反思1. 学生反思：学生应反思自己在课堂上的表现，总结自己的优点和不足，以便在以后的学习中加以改进。
2. 教师反思：教师应对本课的教学过程进行反思，总结教学经验和方法，以便在以后的教学中更好地指导学生。
三年级下数学教案-基本的笔算除法-人教新课标2014秋
三年级下数学教案基本的笔算除法人教新课标2014秋教案：基本的笔算除法一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标2014秋三年级下册的数学内容，具体是第七章第二节的基本的笔算除法。
我们将通过例题和练习来掌握除数是一位数的笔算除法，以及如何从被除数的最高位除起，除到哪一位就把商写在那一位的上面，每次除得的余数要小于除数等基本概念和方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握除数是一位数的笔算除法的运算方法，能够独立完成基本的笔算除法的运算，并理解笔算除法的基本原理。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握除数是一位数的笔算除法的运算方法，难点是让学生理解每次除得的余数要小于除数，以及如何在笔算过程中正确地写出每一步的运算结果。
四、教具与学具准备我会准备PPT和黑板，以及一些练习题，学生需要准备笔和练习本。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个实际的问题引入本节课的学习，例如："小明有12个苹果，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到几个苹果？"2. 例题讲解：然后我会展示一个除数是一位数的笔算除法的例题，比如：24÷3=，我会一步步地解释如何从被除数的最高位除起，除到哪一位就把商写在那一位的上面，每次除得的余数要小于除数等基本概念和方法。
3. 随堂练习：接着我会给出一些类似的练习题，让学生独立完成，并在课堂上互相交流和讨论。
4. 练习讲解：我会选取一些学生的作业进行讲解，并解释他们可能遇到的困难和问题。
六、作业设计作业题目：1. 完成练习册的第11页，除了第8题和第9题。
2. 做家庭作业，第1题到第5题。
答案：1. 练习册的第11页，除了第8题和第9题的答案。
2. 家庭作业，第1题到第5题的答案。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看是否所有的学生都掌握了除数是一位数的笔算除法的运算方法，以及他们是否理解了每次除得的余数要小于除数，以及如何在笔算过程中正确地写出每一步的运算结果。
人教版数学三年级下册第4课时 基本的笔算除法(一)导学案
2、笔算除法知人者智，自知者明。
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2、培养学生观察、分析、推理、概括的能力。
3、掌握除法竖式的书写格式，培养学生认真审题的习惯。
教学重点：掌握一位数除两位数（十位能整除）的笔算方法。
教学难点：1、掌握一位数除两位数，商是两位数的笔算过程中的试商方法。
2、竖式的书写格式。
教具准备：棒，口算卡片。
教学过程：一、课前准备1、口答。
42是由几个十和几个一组成的？28是由几个十和几个一组成的？52如果去掉4个十，还剩下几个一？2、板演。
订正时，请同学们说一说是怎样求出商的，每道题各用哪一句口诀求商，我们在写竖式时要注意什么。
3、导入新课。
出示主题图。
（1）理解图意。
（2）说一说你从图中看懂了什么。
（3）想一想：我们能用前几节课学过的方法来算出同学们提出的问题的结果吗？二、探究新知1、学习教材第15页例1。
（1）解决学生甲提出的问题：42除以2等于多少。
（2）明确42÷2表示什么意思。
（3）提问：乘法口诀表中有“二（）四十二”的口诀吗？你能用前面学过的方法算出它的结果吗？（4）想一想：写竖式要分几步来写？（5）试一试，写出竖式。
（6）交流笔算方法。
（7）图式结合。
从图上看，每份是21根；从竖式上看，得数是21。
2、师生共同归纳笔算除法的方法。
三、课堂作业新设计1、计算教材第19页练习四的第1题1/2（1）独立完成下面两道除法算式题，请两名同学板演。
（2）教师巡视，指导学习有困难的学生。
（3）集体订正，请同学叙述计算过程。
2、看病门诊。
（1）观察、研讨计算中出现的错误。
（2）改正错误之处。
（3）提出改进方法。
3、计算教材第19页练习四的第1题中的3/4（1）看清题中数据。
（2）独立完成。
（3）集体订正。
（4）回顾做题过程，总结计算方法。
人教版(2012)小学数学三年级下册2 除数是一位数的除法2.笔算除法导学案(1)
《一位数除三位数（商是两位数且有余数）》教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2013年版教学内容来源：小学三年级数学下册第2单元单元主题：除数是一位数的除法课型：新授课课时：共一课时设计者：三年级组目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）新课标提倡算法多样化，目的是提倡学生个性化学习，变“学方法”为“主动地构建方法”。
本节课非常注意体现这一理念。
教学时按照课标要求，理解商中间有零和末尾有零的除法，帮助学生体会生活中的数学。
2.教材分析本单元内容包括口算除法，一位数除两位数的笔算，一位数除三位数的笔算，商中间或末尾有零的除法，用估算的方法解决问题等内容。
口算书法是起始内容。
这是在学生掌握了表内乘除法及一位数乘多位数的基础上进行学习的，为后面学生掌握，除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法，奠定了扎实的知识和思维基础。
一位数除两位数的笔算与一位数除三位数的笔算，都是整数除法的相关知识，他们是在口算除法和除法竖式的基础上进行学习的，为学生掌握除数是两位数的除法和除数，是多位数的除法，奠定知识和思维基础，通过学习，学生在活动中理解笔算除法的算理，探索出用竖式计算的合理程序。
商中间或末尾有零的除法是在口算除法，基本的笔算除法基础上进行学习的，通过学习，让学生在生活中理解商中间或末尾有零的除法的算理，探索出合理的竖式。
用估算找方法解决问题，需要学生在解决具体问题的过程中能够应用合适的方法进行估算，使学生经历实际生活中运用估算的过程，掌握乘除法的估算方法，重视培养学生应用数学的意识，了解估算在生活中应用的必要性，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感。
3.学情分析本学段的学生基本养成了良好的学习习惯，大部分学生能够熟练地口算表内乘法、表内除法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题，并能在此基础上，主动探索口算除法的方法，经历探索的过程，获得新的计算方法。
但个别学生还没有达到计算正确、迅速的要求，仍需加强辅导。
三年级下册数学教案 笔算除法 人教版 (1)
笔算除法教学目标:1、使学生在理解算理的基础上，学会用一位数除两位数商两位数的笔算方法，掌握书写格式。
2、培养学生的计算能力，初步的动手操作能力和初步的概括能力。
3、培养学生良好的书写习惯，认真仔细的态度。
教学重点：理解算理的基础上掌握一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。
教学难点：理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。
教学准备：PPT课件、小棒若干。
教学课时：1课时教学过程：课前激趣师：孩子们，三月份，不仅有学习雷锋的日子，3月12号还是植树节。
每年的植树节，全国许多部门和单位都组织植树活动。
谁能说说植树有什么好处？生：净化空气、保护大自然……一、复习巩固，建立新旧知识联系1、口算：（PPT）（指名学生说口算过程）6÷6 600÷6 42÷2注重42÷2 的口算过程，为后面理解算法做好铺垫。
把42分成40和2，40÷2=20，2÷2 = 1，20+1=212、竖式：（板书）（PPT）73÷8（1）两名学生板演，其余学生在课堂练习本上做。
（2）学生分别说两题的计算过程及每个数的含义。
（商、乘、减、比四个步骤）3、小结：这是我们以前学习的简单的笔算除法。
同学们注意，在有余数的除法中，余数一定要比除数小。
4、揭题：今天这节课我们来继续学习笔算除法。
（板书课题：笔算除法）二、探究新知师：孩子们，课前我们说了好多植树造林给生活带来的好处，那这节课我们就从植树造林开始吧！（PPT出示主题图）师：从图中你获得了哪些信息？根据这些信息你能提出哪些数学问题？（根据学生回答情况板书问题：三年级平均每班种多少棵树？四年级平均每班种多少棵树？……）1、自主探索，领悟算法。
例1：三年级平均每班种多少棵树？42÷2＝（1）操作小棒，重现口算过程。
师：刚才我们用口算的方法解决了这个问题，得数是21。
现在能借助小棒来分一分，说说我们的思考过程吗？要求：要分得又对又快，先算什么，再算什么？生：先把4捆小棒，平均分成2份（把4个十平均分成2份），每份2捆小棒（每份得2个十），再把2根小棒平均分成2份，每份1根（把2个一平均分成2份，每份得1个一），2捆加1根得21根小棒（2个十加上1个一每份是2l）。
最新人教版小学三年级下数学《基本的笔算除法》教学设计教案
最新人教版小学三年级下数学《基本的笔算除法》教学设计教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢xxxx年最新人教版小学三年级下册数学《基本的笔算除法》教学设计教案第二课时基本的笔算除法课题基本的笔算除法课型新课教学目标1、使学生在理解算理的基础上，进一步掌握一位数除两位数（商是两位数）的除法的计算方法。
2、使学生明确每次除后必须比除数小。
3、培养学生观察、分析和概括的能力。
教学重点掌握一位数除两位数（商是两位数）的笔算方法。
教学难点掌握一位数除两位数（商是两位数）的笔算过程中的试商方法。
教具准备口算卡片、小棒。
教学过程教学设计个性化设计及反思一、学前准备1、口算。
55÷549÷7240÷648÷445÷5280÷72、板演。
说一说，笔算一位数除两位数的除法，应先算什么，再算什么。
3、导入新课。
二、探究新知1、学习教材第16页例2.（1）动手分一分，每分钟有几捆。
（2）尝试解答。
（3）质疑。
当第一步50÷2除完后，你发现了什么问题？（十位上的数不能被2除尽）（4）说一说，在竖式中怎样计算。
（5）图式结合。
从图上看，每份是26根，分完整捆后，把剩下的1捆打开，1捆与2根合起来是12根，再把12根平均分成2份。
从竖式看，得数是26，把余下的1个十与个位上的2合起来继续计算。
（6）学生第二次试商，边做边说计算过程，强调最大能商几个十。
2、比较例1与例2的异同点。
相同点：都是从被除数十位上的数除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。
不同点：例2的被除数十位上还有余数，要与个位上的数合起来再除。
3、师生共同归纳例2的计算方法。
三、课堂作业新设计1、教材第19页练习四的第1题中第二排的四道题。
（1）板书在黑板上。
（2）读题。
（3）独立完成，请四名同学板演。
（4）集体订正。
（5）教师把巡视中发现的典型错误加以分析、纠正。
三年级数学下册笔算除法1教案新部编本人教新课标版
精选教课教课设计设计 | Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰笔算除法教课内容：人教版三年下册第 15 — 16 例 1、例 2 及知教课点：使学生在理解算理的基上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法，并能正确地行笔算。
能力教课点：一步培育学生的算能力，手操作能力和初步概括能力。
德育教课点：培育学生优异的写。
教课要点：理解算理，掌握算法。
掌握笔算除法的步和商的写地点。
教课点：理解每求出一位商后，假如有余数，与下一位上的数合在一起除的道理。
教具准：小棒、投影、件教课程：一、情形，入新，提出(5-6 分 )1．引入：同学，我学校是南市色学校，你看我的校园美?美在哪里 ?生：我的校园到是、小草，无论什么候都能看到美的花，池塘里有成群的小游来游去，有能听小快的叫⋯⋯：生活在美的境里你感觉幸福?（从学生身的境起，入新，既近生活又学生美的享受，学生不高兴，而且很放松）：么美的校园境来自我学校老和同学的勤劳，来自于我校园境的。
你看些小朋友在干什么?（出示片：我植物、我保校园境、我参加活）：我不校园境，利用“ 小”展开社区添一分活。
是我三年同学 3 月 12 日植那一天到广种拍下的照片，你瞧! 他干得多起。
出示片：（本第19 主：同学在植）。
2．引出（1）引学生察：你从中看出哪些信息？依据些信息可以提出什么？（学生提出的用加、减法算的，学生随解决。
）（2）学生提出用除法算的，学生出算式，再一什么用除法算。
（学生直接口算，学生来口算度不大）依据学生的回答板演三年均匀每班种多少棵？四年均匀每班种多少棵？42÷ 2=52 ÷ 2=育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰二、自主研究（20-21 分）1. 教课例 142 ÷2=(1)学生手分小棒，先算什么，后算什么。
【教育资料】人教版三年级下册数学《基本的笔算除法》教案学习专用
人教版三年级下册数学《基本的笔算除法》教案教学内容：基本的笔算除法教学目标：1、使学生在理解算理的基础上，进一步掌握一位数除两位数（商是两位数）的除法的计算方法。
2、使学生明确每次除后必须比除数小。
3、培养学生观察、分析和概括的能力。
教学重点：掌握一位数除两位数（商是两位数）的笔算方法。
教学难点：掌握一位数除两位数（商是两位数）的笔算过程中的试商方法。
教学准备：多媒体课件、口算卡片、小棒。
教学过程：一、学前准备1、口算。
555497240648445528072、板演。
新人教版数学第六册第二单元除数是一位数的除法教案新人教版数学第六册第二单元除数是一位数的除法教案说一说，笔算一位数除两位数的除法，应先算什么，再算什么。
3、导入新课。
二、探究新知1、学习教材第16页例2.（1）动手分一分，每分钟有几捆。
（2）尝试解答。
（3）质疑。
当第一步502除完后，你发现了什么问题？（十位上的数不能被2除尽）（4）说一说，在竖式中怎样计算。
（5）图式结合。
（6）学生第二次试商，边做边说计算过程，强调最大能商几个十。
2、比较例1与例2的异同点。
相同点：都是从被除数十位上的数除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。
不同点：例2的被除数十位上还有余数，要与个位上的数合起来再除。
三、课堂作业新设计1、教材第19页练习四的第1题中第二排的四道题。
（1）板书在黑板上。
（2）读题。
（3）独立完成，请四名同学板演。
（4）集体订正。
（5）教师把巡视中发现的典型错误加以分析、纠正。
2、病题门诊。
3、游戏。
教材第16页做一做四、思维训练1、教材第19页练习四的第3题。
（1）出示题。
（2）理解题意。
（3）根据题意，你能提出哪些问题？（4）尝试解答。
（5）交流解题思路。
2、教材第19页练习四的第4题。
（1）出示题。
（2）读题，分析数量关系。
（3）明确这是一道两问应用题，两个问题间存在着非常重要的联系。
（4）叙述解题思路。
（5）独立在本上完成。
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2、笔算除法
第4课时基本的笔算除法
课题：基本的笔算除法
落红不是无情物，化作春泥更护花。
出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》
◆教学目标：1、使学生在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数，商是两位数的计算方法。
2、培养学生观察、分析、推理、概括的能力。
3、掌握除法竖式的书写格式，培养学生认真审题的习惯。
教学重点：掌握一位数除两位数（十位能整除）的笔算方法。
教学难点：1、掌握一位数除两位数，商是两位数的笔算过程中的试商方法。
2、竖式的书写格式。
教具准备：棒，口算卡片。
教学过程：
一、课前准备
1、口答。
42是由几个十和几个一组成的？ 28是由几个十和几个一组成的？52如果去掉4个十，还剩下几个一？
2、板演。
订正时，请同学们说一说是怎样求出商的，每道题各用哪一句口诀求商，我们在写竖式时要注意什么。
3、导入新课。
出示主题图。
（1）理解图意。
（2）说一说你从图中看懂了什么。
（3）想一想：我们能用前几节课学过的方法来算出同学们提出的问题的结果吗？
二、探究新知
1、学习教材第15页例1。
（1）解决学生甲提出的问题：42除以2等于多少。
（2）明确42÷2表示什么意思。
（3）提问：乘法口诀表中有“二（）四十二”的口诀吗？你能用前面学过的方法算出它的结果吗？
（4）想一想：写竖式要分几步来写？
（5）试一试，写出竖式。
（6）交流笔算方法。
（7）图式结合。
从图上看，每份是21根；从竖式上看，得数是21。
2、师生共同归纳笔算除法的方法。
三、课堂作业新设计
1、计算教材第19页练习四的第1题1/2
（1）独立完成下面两道除法算式题，请两名同学板演。
（2）教师巡视，指导学习有困难的学生。
（3）集体订正，请同学叙述计算过程。
2、看病门诊。
（1）观察、研讨计算中出现的错误。
（2）改正错误之处。
（3）提出改进方法。
3、计算教材第19页练习四的第1题中的3/4
（1）看清题中数据。
（2）独立完成。
（3）集体订正。
（4）回顾做题过程，总结计算方法。
四、思维训练
你能尝试解决同学们提出的主题图中的第二额问题吗？四年级平均每班种多少棵树？
反思：
【素材积累】
1、冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘摘这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。
2、抬眼望去，雨后，青山如黛，花木如洗，万物清新青翠欲滴，绿意径直流淌摘心里，空气中夹杂着潮湿之气和泥土草木的混合气味，扑面而来，清新而湿热的气流迅疾钻入人的身体里。
脚下，雨水冲刷过的痕迹跃然眼前，泥土地上，湿湿的，软软的。