《新目标英语》七年级上册第一单元教学案例
新目标七年级英语unit 1 完整教学设计
Unit 1 Where’s your pen pal from?Part 1: Teaching Design第一部分：教学设计Period 1: Repeating, Listening and Speaking (Page 1)(Where’s your pen pal from, Mike?)Objectives●To learn to talk about countries●To learn to use Where questions with fromProcedures■Warming up by making a story with the new wordsGood morning, class. What’s this in English? It’s a name card. It’s my name card. What color is it? It’s black and white. Look, my name’s Zhao Ping. Is this my photo? This is my photo. By the way, where’s my photo now? Do I have a photo in my hand now? See, it’s here. Do you like my photo?I like it. Look, the pants are smart. Then how much are these pants? They’re twenty dollars. I bought them on my birthday last year. Then when is your birthday? Your birthday is on April the 10th. That is good. I go to a movie on Sunday. Do you like to go to a movie? Can you go to a movie by bike? What time do you go to a movie? My favorite movie is about science. What’s your favorite movie? My favorite movie is from the United States. 我最喜欢的电影来自美国。
新目标人教版七年级英语上册第1单元详细教案
Unit 1 My name’s Gina.教材解读本单元是在前面三个热身单元的基础上出现的真正意义上的第一个教学单元。
它强调在社会不断进步和发展的今天，要求学生在不同环境下能自如地介绍他人和推销自己，同时利用一切机会获取尽可能多的可行信息，提高自己的听说读写能力。
单元目标一、知识与技能1. 让学生学会向别人做自我介绍，学会交朋友。
2. 学会使用与他人见面时的问候语。
3. 学会电话号码的表述方法并问他人索取电话号码。
(1) 能听、说、读文中的会话。
(2) 能听懂电话号码。
(3) 能听、说、读、写数字0~9及phone number、first/last name、hi、hello等单词。
(4) 能听、说、读相关名字。
(5) 运用句型What’s your/his/her first/last name/phone number?二、过程与方法Explanation, discussion, listening and pair work.三、情感态度与价值观培养小组合作精神，锻炼他们的胆量，激发学生学习兴趣。
教法导航以学生为中心，以活动为驱动点，以任务为目标的教学方式，充分利用多媒体，让学生在活动中感知、领悟、体验和实践语言知识要点。
学法导航在实践与合作中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。
课时支配第1课时：Section A 1a-2c第2课时：Section A 2d-3c第3课时：Section B 1a-2a第4课时：Section B 2b-Self Check课时教案1第1课时Section A1a-2c教学目标一、知识与技能认识一些人名，能听懂1b中的对话，并能进行交际。
二、过程与方法采用目标和直观教学法，调动学生的积极性，引导他们积极参与课堂。
三、情感态度与价值观了解中西名字，拓展社会文化背景、提高听说能力。
教学重点能运用What’s your name? Nice to meet you! 进行交际。
新目标英语七年级上Unit1教案：互动学习英语的专业指导方案
新目标英语七年级上Unit1教案：互动学习英语的专业指导方案The English language is one of the most widely spoken languages in the world, which makes it an important language to learn. Learning English is not just about memorizing grammar rules and vocabulary, it requires active interaction with the language, including listening, speaking, reading, and writing skills. The New Target English textbook for seventh-grade students offers an interactive approach to learning the English language, with a focus on practical language use, such as daily conversations, reading comprehension, and writing skills. The following teaching plan provides guidance and suggestions for teachers to use the textbook effectively.Objective:The objective of the teaching plan is to guide teachers in teaching and promoting active participation among students in learning English.Interactive Learning Methods:1.Group Discussions: Group discussions are an essential part of English language learning, especially for language practice and to express ideas and opinions. Teachers can organize group discussions in the classroom before and after reading a text or practicing a dialogue. Teachers can also use discussion questions to help students develop their critical thinking, listening, and speaking skills.2.Role-playing: Role-playing is an effective interactive learning method to develop speaking and listening skills. Teachers can divide students into pairs or groups and assign roles to practice dialogues from the textbook. Role-playing can also be used to practice real-life situations and scenarios.3.Peer Teaching: Peer teaching is a valuable learning method in which students teach their peers a concept they have learned in class. Teachers can assign specific concepts or lessons from the textbook to students and allow them to teach in groups or pairs. This method fosters a positive, collaborative learning environment where students work as a team to achieve a common goal.4.Vocabulary Games: Vocabulary games are aninteractive approach to learning new words and phrases.Teachers can use vocabulary games to help students learn and memorize new words and phrases in a fun and engaging way. Examples of vocabulary games include Hangman,Pictionary, and charades.Lesson Plan:The New Target English textbook for seventh-grade students consists of Unit 1, which is divided into five sections. Below is a suggested teaching plan for Unit 1:Section 1: Greetings and IntroductionsThe first section of Unit 1 introduces basic greetings and introductions. Teachers can use role-playing and group discussions to practice dialogues and improve speaking and listening skills. Teachers can also use vocabulary games to teach new words and phrases.Section 2: Numbers and TimeThe second section of Unit 1 focuses on basic numbers and telling time. Teachers can use real-life situations to practice numbers and telling time. For example, teachers canask students to create their schedule for a day or a week and practice using numbers and telling time.Section 3: Daily RoutinesThe third section of Unit 1 focuses on daily routines. Teachers can use peer teaching to practice describing daily routines and vocabulary games to learn new words and phrases related to daily routines.Section 4: Describing People and ThingsThe fourth section of Unit 1 introduces adjectives to describe people and things. Teachers can use group discussions and role-playing to practice using adjectives and vocabulary games to learn new adjectives.Section 5: Places and DirectionsThe fifth section of Unit 1 focuses on places and directions. Teachers can use real-life situations to practice using and asking for directions. For example, teachers can ask students to give directions from their home to school or from school to a specific location.Conclusion:The New Target English textbook for seventh-grade students provides an interactive approach to learning the English language. The teaching plan and suggestions provided above can assist teachers in promoting active participation among students in their English language learning journey, including speaking, listening, reading, and writing skills. The most important aspect of teaching English is to create a positive and collaborative learning environment where students can feel comfortable interacting with the language and with their peers, making the learning experience fun and engaging.。
(七年级英语教案)新目标七年级上Unit1详细教案
新目标七年级上Unit1详细教案七年级英语教案七年级上册英语教案执笔人：冯崇娟使用人：日期：08____年__月__日课题unit 1 my name’s gina(2)课型new学习目标revision: clock ball bag cap key book ruler hello hi name nice meetnew words: your/her/his first/last zero one two three four five six seven eight nine phone number familypatterns: what’s your/his/her name？---my／his/her name is… .what’s your/her/his phone number？---it’s 5352375重点难点the uses of personal pronouns.: my／your/her/ his etc.教学方法listening speaking reading writing pair-work group-work playing games etc.教学环节学习过程及指导教师活动学生活动集体研讨二次备课step1 lead-instep 2pre-tasksection astep 3while-taskt:＊ask students to act out theconversations in 2c in pairs.t: present the tasks in this period.＊new words: your/her/his first/last zero one two three four five six seven eight nine phone number family＊patterns: what’s your/his/her name？---my／his/her name is… .what’s your/her/his phone number？---it’s 5352375＊the uses of personal pronouns.:my／your/her/ his etc.3a.t:＊tell students your given name and your family name. explain that inEnglish, your family name is referred after last name. the family name is written afterone’s given name . then point to individual student and say first name or last name, asking them respond by saying their given name or last names.。
人教新目标英语七年级上册Unit1SectionA教学设计
2.重点：提高学生的听说能力，使其能够理解并参与简单的日常英语对话。
难点：学生在听力练习中，对英语语速、语调的适应能力，以及对话中隐含信息的理解和推断。
（二）教学设想
1.创设情境：通过模拟真实的生活场景，如学校、家庭等，让学生在实际语境中进行角色扮演，增强他们对英语的实际应用能力。同时，利用多媒体教学资源，如英语歌曲、动画片等，提高学生的学习兴趣。
2.教学句型：教师利用PPT展示本节课的重点句型，如“I'm ...”，“How are you?”等，并引导学生进行角色扮演，进行实际对话练习。在此过程中，教师注意纠正学生的发音和语法错误。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组讨论一个问题，如“如何用英语问候他人”、“如何用英语进行自我介绍”等。小组成员轮流发言，其他成员认真倾听，互相学习。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，提高学生的英语应用能力，特布置以下作业：
1.词汇巩固：请学生将本节课学习的重点词汇，如“hello”，“goodbye”，“good morning”等，每个词汇写五遍，并尝试用这些词汇造句。家长签名确认，以加强对词汇的记忆。
2.对话练习：学生与家长或朋友进行英语对话，至少包含问候、自我介绍和询问对方状况三个部分，并录音。教师将随机抽查学生的录音作业，以检查学生的实际应用能力。
2.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富课堂教学内容，激发学生学习兴趣。
3.通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的英语交际能力。
4.结合生活实际，引导学生发现生活中的英语，使英语学习与生活紧密结合，提高学生的学习兴趣和积极性。
人教新目标七年级英语上册正式篇Unit1教学设计
人教版新目标七年级英语上册Unit1 My name’s Gina.教学设计Period 1 Section A 1a-2d【导学目标】Ⅰ. Teaching Aims and Demands1.Learn some new words.2.Learn to introduce yourself and greet others.3.Train the listening and speaking skills.Ⅱ. Teaching Key Points1. Learn the new words .2. Learn to introduce yourself and greet others.Ⅲ. Teaching Difficult PointsHow to introduce yourself and greet others.【导学过程】Step 1. Lead in（3mins）Play a game: What’s this in English?Show some pictures to the students,ask them to say the words as quickly as possible.Step 2. 1a (5mins)1. First,let one student to lead the class to review the words again.2. Write the words for the things in the picture.3. Watch a video to know how to introduce yourself.4. Game time: Let’s meet new friends.5. Imagine you are the boy in the picture,try to introduce yourself to your partner.Step 3. 1b (4mins)1. Before listening,ask the students to look at the picture in 1a carefully.And think about these questions: Where are they? Are they new students? How many names can you see? Can you read them?2. Ask them to listen and number the conversations (1-3).3. Ask the students to read them to imitate the pronunciation and the tune. The teacher can play the tape for several times.Step 4. 1c (4mins)Ask the students to practice in pairs. Then ask some pairs to perform. Step 5. 2a (4mins)1. T:Look at the four pictures.What are the differences between them? Where are the people? Who are they?Picture 1:Two boys at a bus stop.Picture 2:Two students are talking about another two students at school.Picture 3:A boy and a girl in a school.Picture 4:A teacher and her students in class.2. Listen for the first time,get the main idea.3. Then listen and number the pictures (1-4).4. Ask one student to check the answers.And try to say the reason.Step 6. 2b (5mins)1. First,read the instruction in 2b.Let the students know this time they should listen for specific information--the names.2. Read the names.3. Then listen and circle the names they hear.Check the answers.4. Listen again,and try to answer these questions:(1) What are the two boys’ names in Picture 1? Are they Eric and Mike?(2) Is Alice in Picture 3?/What’s the girl’s name in Picture 3?(3) Is the boy’s name Eric?(4) Are the boy and girl in Picture 2 the same as the two children in Picture 3?(5) What’s the teacher’s name? How many students are there in her class? Step 7. 2c (6mins)1. Look at the pictures and practice the key sentences:What’s his/her name?His/Her name is ….2. Play a memory game.3. Recite the key sentences through a chant.4. Pair work:introduce yourself and your friend.Step 8. 2d (7mins)1. Listen to the tape and think about two question:How many people are there in the conversation? Who are they?2. Ask the students to read the conversation by themselves and then answer the questions.3. Follow the tape.Students read the conversation in roles. (They can change their roles.)4. Call some students to perform for the whole class.Step 9. Summary (2mins)Let the students summarize what they’ve learnt according to the clues. Step 10. Exercises (5mins)【探究归纳】1．What's your name? 你叫什么名字？(1)这是一个由what引导的特殊疑问句，是询问别人姓名的常用语，回答时常用“My name is….”或“I'm….”或者直接说出名字。
人教新目标英语七年级上册Unit1单元教学设计
为了巩固本节课所学内容，提高学生的英语应用能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
a.完成课本练习册中与本节课相关的练习题，包括填空、选择、改错等，以巩固词汇和语法知识。
b.根据课堂所学，编写一段关于自己的自我介绍，涵盖姓名、年龄、学校、班级等信息，要求使用一般现在时态。
c.收集并学习三个以上关于自我介绍的英语句型，拓展学生的词汇量和表达能力。
3.导入新课：教师通过视频和学生的回答，自然导入本节课的主题——自我介绍，并板书课题。
（二）讲授新知
1.教学内容：本节课主要学习如何用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、学校、班级等基本信息的表达。
2.教学方法：教师采用讲解、示范、互动等方式，引导学生学习本节课的重点词汇和句型。
3.教学过程：
a.教师呈现本节课的生词和短语，如：name、age、school、class、teacher、friend等，并进行讲解和示范。
2.任务型教学，培养能力：设计多样化的任务型活动，如小组讨论、角色扮演、课堂游戏等，引导学生积极参与，培养他们的听说读写能力。
3.分层次教学，关注个体差异：针对学生的不同水平，设计不同难度的教学任务，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
4.情感教育，营造氛围：关注学生的情感需求，营造一个轻松、和谐、尊重的学习氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习英语。
4.家长参与：
a.家长协助学生完成口语作业，给予鼓励和支持，提高学生的自信心。
b.家长监督学生完成书面作业，关注学生的学习进度，与教师保持沟通。
5.作业反馈：
a.学生在完成作业后，认真检查，确保作业质量。
b.教师在下次课堂上，针对作业情况进行点评，给予表扬和指导。
5.课后巩固，提高自主学习能力：布置适量的课后作业，鼓励学生利用网络、课外书籍等资源进行自主学习，提高学生的英语素养。
人教新目标版七年级英语上册第一单元说课稿
1.掌握26个英语字母的大小写及发音。
2.学会常见的问候语，如：“Hello!/Hi!”、“Good morning!”、“Good afternoon!”等。
3.能用英语进行简单的自我介绍，如：“My name's...”、“I'm from...”。
2.任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识。理论依据是建构主义，认为学生通过参与实践活动，能够主动构建知识体系。
3.情境教学法：利用图片、视频等多媒体资源，创设情境，帮助学生理解记忆。理论依据是情境认知理论，强调知识的学习与具体情境密切相关。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.布局：板书分为左、中、右三部分。左侧列出本节课的主要知识点，如字母、问候语等；中部展示本节课的重点句型和实例；右侧用于记录学生的疑问和解答。
2.主要内容：包括字母表、问候语、自我介绍句型、重点词汇等。
3.风格：简洁明了，使用不同颜色的粉笔突出重点，适当使用图表、箭头等符号表示知识间的联系。
板书在教学过程中的作用是：
2.完成一篇英文日记，记录自己在本节课的学习收获。
3.预习下一节课的内容，提前了解知识点。
作业的目的是巩固所学知识，提高学生的自主学习能力，为下一节课的学习做好准备。同时，通过作业的完成情况，教师可以了解学生的学习进度，为后续教学提供参考。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用以下布局和风格：
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，可能具备的前置知识或技能包括：1.掌握了一些简单的英语单词，如“hello”、“good”等；2.能进行简单的英语对话，如“你好”、“再见”等。可能存在的学习障碍有：1.英语字母发音不准确，容易混淆；2.英语基本句型掌握不牢固，表达时容易出错；3.学生开口说英语的自信心不足，担心犯错。
七年级英语上册(人教新目标GoForIt!)StarterUnit1第1课时(1a2e)优秀教学案例
1.情景创设：本案例中，通过播放英文歌曲和展示图片等方式，营造了轻松愉快的学习氛围，激发了学生的学习兴趣和积极性。这种情境创设的方式能够使学生更自然地融入到英语学习中，提高了学生的学习效果。
2.问题导向：在教学过程中，我提出了引导性问题，激发了学生的思考和探究欲望。通过问题解决和反思性问题，学生能够更好地理解和运用所学知识，培养了学生的思维能力和解决问题的能力。
5.教学内容与过程：在教学内容的设计上，我结合了学生的实际情况和学科知识，进行了详细的规划和安排。通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，学生能够系统地学习和掌握本节课的内容，提高了学生的学习效果和综合能力。
这些亮点都是本案例中突出的一些特点和优势，它们相互交织，共同构成了一个生动、有趣、有效的英语教学课堂。通过这些亮点，学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语，提高自己的语言能力和综合素质。
3.针对本节课的学习内容，我会设计一份课堂小测，让学生在课后巩固所学知识。
（五）作业小结
1.在下课前，我会布置一份与本节课内容相关的作业，如让学生写一篇关于自己和他人的简短介绍，培养学生的写作能力。
2.我会提醒学生在完成作业时注意书写规范和语法准确性，并鼓励他们积极向家长展示自己的学习成果。
3.最后，我会告诉学生下节课的学习内容，让他们提前做好准备，为下一节课的学习打下基础。
3.针对课文中的重点词汇和短语，我会设计一些有趣的游戏和活动，如“单词接龙”，让学生在实践中巩固记忆。
（三）学生小组讨论
1.为了让学生更好地运用所学知识，我会设计一个小组讨论活动。例如，让学生四人一组，用目标句型进行自我介绍，然后互相询问组员的信息。
2.在讨论过程中，我会鼓励学生用英语进行交流，培养他们的口语表达能力和团队协作能力。
人教新目标七年级上学期英语Unit1单元教学设计
Unit 1 My name is GinaLearning Objectives一、Topics（话题）:Making new friends二、Functions (功能)1. Introduce yourself2. Greet people3. Ask for and give telephone numbers三、Structures (结构)1. Present tense to be2. What question3. Yes/ No questions and short answers4. Possessive adjectives my, your, his, her四、Target Language (目标语言)What’s your name?My name is Gina.Hello, Gina. I’m Ms Brown.Nice to meet you!Are you Helen?No, I’m not. I’m Gina.What’s your telephone number?It’s 281-9176.五、Vocabulary （词汇）name,telephone/phone, number, your, his, her, he, she, yes, no, first, lastNumber 0—9first / last names, middle school六、Skills (技能)Listening for key informationScanning in reading七、Recycling （复习巩固）Good morning! Hi/Hello! my, Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen.八、教材分析本单元以greeting和introduction为话题，共设计了三个部分的内容。
新目标英语七年级上Unit1教学案例及教学反思
新目标英语七年级上Unit1教学案例及教学反思一、教学课型：新授课和听说课二、教材内容：新目标初中英语七上Unit1 My name is Gina page 1-2三、教材处理：本单元的重点在于如何在一个新的场合下介绍自己和认识他人。
让刚入学不久的初中新生用英语搭建起他们友谊的桥梁。
学会用“What’s your name? / What’s her name? / What’s his name?”以及复习Starter U1-3 所学过的一些common English Greetings 来结识朋友。
本课生词量不大，重点在于对学生的口语操练以及常用人名的熟悉。
四、教学过程：Step1: 课前热身：通过欣赏一个flash “The farmer has a dog, his name is bingo!” 通过随着节奏的拍手以及一起说唱来激发学生进入课堂的状态并且引入本课主题“something about name”. （但是在授课中，发现学生不能很快熟悉这类chant, 本人为了抓紧时间进入课程，草草结束，并未达到预想的那种进入课堂的气氛。
）Step2: 新课导入并复习前面说学过的名词及句型；1. Today, we will learn Unit1. My name is Gina. We know Gina is a girl’s name. First, let’s see something about Gina.T: Look, this is Gina’s room, big and nice. What things can you see in her room?S: I can see a/an clock, jacket, quilt, plant, ruler, lamp, trash bin…T: Spell it, please.(通过这一步骤，一是复习了前面所学的名词，也复习了前单元的句型。
人家新目标七年级英语上册Unit1Myname’sGina.SectionA1a2d优秀教学案例
2.教师通过提问方式，引导学生总结一般现在时态的用法，如：“How do we use simple present tense to describe ourselves?”。
1.教师展示Section A 1a-2d的内容，引导学生学习新词汇和短语，如name, last name, first name, nickname, phone number等。
2.教师通过示例、模仿等方式，教授学生如何用英语进行自我介绍，如“My name is...”，“I have a nickname...”等。
3.教师强调英语学习的重要性，鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流。
（五）作业小结
1.教师布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己的自我介绍，不少于50词。
2.教师要求学生在课后与家人、朋友进行英语对话，实践课堂所学知识。
3.教师提醒学生预习下一节课的内容，为继续学习英语打下基础。
五、案例亮点
1.创设真实语境，激发学生兴趣
2.通过课堂活动，培养学生团结协作、互相帮助的精神，使其在合作中体验学习的乐趣。
3.培养学生尊重他人、关爱他人的品质，使其在与人交往中做到礼貌、友善。
4.借助英语学习，拓宽学生的国际视野，使其了解不同文化背景下的交际礼仪，培养跨文化交际意识。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使他们在愉快的氛围中学习英语，提高综合素质。通过本节课的学习，学生将能够在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面提升。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一首英文歌曲《Hello, Hello, Hello》作为课堂导入，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的英语学习氛围。
人教新目标英语七年级上册Unit1SectionA优秀教学案例
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生运用所学知识进行实际操作，如写一篇自我介绍。
2.学生认真完成作业，巩固所学知识。
3.教师及时批改作业，给予评价和反馈，帮助学生提高。
4.学生根据作业反馈，调整学习方法，提高学习效果。
五、案例亮点
1.情境教学法的运用：教师通过展示西方国家的家庭照片，引导学生关注图片中的人物和场景，激发学生的想象力和好奇心。这种情境创设的方式使学生身临其境地感受英语的实际运用，提高了学生的学习兴趣和积极性。
3.学生尝试用英语回答，教师给予鼓励和指导，引导他们运用所学知识。
4.教师总结，引出本节课的主题：“Today we are going to learn about introducing ourselves and asking others' names.”。
（二）讲授新知
1.教师通过幻灯片展示本节课的主要词汇和句型，如“Hello, my name is...”、“What's your name?”等。
3.引导学生正确对待文化差异，尊重他人，拓宽国际视野。
4.通过英语学习，培养学生对生活的热爱，提高他们的生活品质。
5.培养学生具有良好的道德品质和行为习惯，使他们成为有责任感、有担当的新一代。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体课件，展示西方国家的日常生活场景，让学生身临其境地感受英语的实际运用。
2.设计阶梯式问题，由浅入深地引导学生掌握知识点，提高他们的思维能力。
3.鼓励学生提问，培养他们主动发现问题、解决问题的能力。
4.教师及时反馈，给予学生针对性的指导，帮助他们澄清认知误区。
新目标七年级上Unit1 教案
新目标七年级上Unit1 教案一、教学目标1.掌握英文数字1-10的读音，并能够正确朗读和书写。
2.学会询问和回答他人年龄并介绍自己的年龄。
3.能够正确使用句型“What’s your name?”和“How old are you?”进行日常交流。
4.了解并学会使用句型“I’m [age] years old.”和“My name is [name].”进行个人简介。
5.学会用英语向他人问好并作出回应。
二、教学重点1.英文数字1-10的读音及书写。
2.询问和回答他人年龄。
3.个人简介的表达。
4.问候和回应。
三、教学准备1.教材《新目标七年级上Unit1》。
2.课件。
3.黑板、白板和彩色粉笔。
4.学生的课本、练习册和笔。
四、教学过程1. Warm-up（热身）•让学生围成一个圈，进行问候和回应的游戏。
–教师会说出一种问候语，例如“Hello!”。
–每个学生依次回答该问候语，并向旁边的同学问好。
–重复以上步骤，每个学生都要说一个问候语。
2. Presentation（呈现）•引导学生注意教材第一单元的标题“Unit 1 My name’s Gina.”•教师出示数字卡片1-10，依次读出并让学生跟读。
•将数字卡片粘贴在黑板上，并让学生用笔记下每个数字对应的英文单词。
3. Practice（练习）•与学生一起进行英文数字的模仿练习，教师读出一个数字，学生模仿声音和口型。
•学生之间互相练习询问和回答年龄的对话，使用句型“What’s your name?”和“How old are you?”。
–教师示范一对一的对话，例如：•Student A: What’s your name?•Student B: My name is Tom.•Student A: How old are you, Tom?•Student B: I’m 12 years old.–学生们进行小组练习，每个学生都要有机会扮演不同的角色。
七年级英语上册-第一单元教学案例-人教新目标版
Unitl My name ' s Gina.( Section A)安子中学边虹能力目标：1. 通过教学，引导学生学会问候他人和学会如何做自我介绍；能从对话中获取对方的基本信息；建立班级电话号码簿；学会制作个性名片；能向他人简单地介绍自己名字的含义。
2•培养语言能力，让学生把所学到的语言知识和生活实际联系起来，使学习过程生活化。
3•学会一些基本的学习策略，听说领先，读写跟上的策略，在起始阶段反复跟读磁带，标上语调，模仿纯正的美语4 •培养用英语思维的能力和创新意识，学会不断发现问题，并用自己已有的知识水平和生活经历来解决实际问题。
如个性化名片的设计，培养了学生的动手能力，展示了学生的个性。
情感目标：1. 通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的活动，培养学生的合作意识和团队精神。
2•通过结交新朋友，学会如何礼貌地与他人交往。
教学过程：Step One Lead in1. Greet with the stude nts by using “ Good morning/ Good after noon/ Hello/ Hi…”2. Revise “What' s this in English? ” by showing somelovely toys. (e.g. a clock) 利用玩具拉近师生的距离，既能复习单词又能复习句型。
学生能踊跃参与。
3. Ask the stude nts to look at the picture in 1a and see how many other words they know. Step Two List ing1. Divide the class into groups of four. Ask them to look at the picture in 1a for about two or three minutes , first list the words as many as possible andthen share with group members. 将所学的知识自然延伸，起到了承上启下的作用。
人教新目标七年级英语上册Unit1Myname'sGinaSectionA(1a2c)优秀教学案例
一、案例背景
人教新目标七年级英语上册Unit1 "Myname's Gina" Section A(1a-2c)优秀教学案例，是以我国新课程标准为导向，结合人教新目标英语教材七年级上册Unit1的教学内容，针对七年级学生的学情和认知特点，设计出一套富有创新性和实用性的教学方案。本案例以培养学生英语听说读写技能为核心，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语交际能力，培养他们形成良好的英语学习习惯，从而达到提高单元教学效果的目的。
3.教师通过角色扮演和模拟对话，让学生实践运用新学的词汇和句型，并进行指导和建议。
（三）学生小组讨论
1.教师提出问题，让学生分组讨论："How do you introduce yourself?", "What's your favorite subject?"等，鼓励学生发表自己的观点和想法。
2.教师组织学生进行小组竞赛，如单词接龙、角色扮演比赛等，激发学生的学习兴趣和动力。
3.教师评价：教师可以根据学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，给予他们鼓励和指导，如对学生的口语表达和听力理解能力进行评价，并提出改进建议。
4.教学反思：教师需要对自己的教学进行反思，如反思教学活动的设计和实施情况，找出自己的优点和不足，不断调整和改进教学策略，提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握本单元的重点词汇，如name, friend, classmate, teacher等，并能熟练运用这些词汇进行简单的英语交流。
七年级英语上册_第一单元教学案例_人教新目标版
《新目标英语》七年级上册第一单元教学案例Unit1 My name’s Gina.( Section A)教材分析：教学内容为《新目标》英语7年级上册Unit1,Section A。
学习内容主要体现以下几点：1.掌握介绍自己和问候他人的句型：What’s your name? My name’s Gina. Nice to meet you!2.掌握Be的一般现在时形式3.掌握What引导的特殊疑问句4.掌握形容词性物主代词：my, your, his, her能力目标：1.通过教学，引导学生学会问候他人和学会如何做自我介绍；能从对话中获取对方的基本信息；建立班级电话号码簿；学会制作个性名片；能向他人简单地介绍自己名字的含义。
2．培养语言能力，让学生把所学到的语言知识和生活实际联系起来，使学习过程生活化。
3．学会一些基本的学习策略，听说领先，读写跟上的策略，在起始阶段反复跟读磁带，标上语调，模仿纯正的美语4．培养用英语思维的能力和创新意识，学会不断发现问题，并用自己已有的知识水平和生活经历来解决实际问题。
如个性化名片的设计，培养了学生的动手能力，展示了学生的个性。
情感目标：1.通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的活动，培养学生的合作意识和团队精神。
2．通过结交新朋友，学会如何礼貌地与他人交往。
交际策略：学会与他人合作交流，并能把语言材料运用到真实的生活中去。
资源策略：学会利用一切可以利用的学习资源，如词典，网络，音像资料，尤其是配套的录音材料来获取更多的信息。
认知能力：积极思考，及时反馈。
调控策略：在反思、顿悟和自醒中不断的调整自己的学习策略。
设计理念：任务型语言教学倡导“在做中学，在做中用”的教育理念，根据这理念，我将任务为中心将语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式，运用学习任务组织教学，强化语言实践的过程，充分体现了语言的交际本质。
在英语课堂上，实施任务和开展活动具有很大的挑战性，需要在实际操作中对教材进行重新整合，并要根据学生的环境和接受能力来开展行之有效的任务和活动。
七年级英语unit 1教学设计人教版新目标
人教新目标英语七年级上Unit 1 My name is Gina教学设计4unit1 My name's Gina概述本单元是《新目标英语》系列教材之一Go for it第一单元的内容。
本单元教学主要采用任务型语言教学（Task-Based Language Teaching）模式，完成任务的同时完成语言学习。
本单元主要学习如何进行自我介绍及介绍他人，包括介绍姓名(姓与名)、电话号码。
同时，学习询问他人的简单情况,学会用简单英语问候他人。
共分三课时完成。
第一课时是基本语言内容的收集和学习；第二和三课时是知识的扩展和综合的语言运用。
教材分析本单元主要围绕认识新朋友，讨论学习并掌握用英语表达姓、名和电话号码，以及如何用英语进行简单的问候、自我介绍和介绍他人。
重点在于区分中英文在姓、名先后位置上的差异。
语法学习形容词性人称代词(my, your, his, her etc.) 以及be动词主谓一致。
主要句型有：1）1）-- What’s your / her/ his name? -- My/ His/ Her name is …2）2）-- I’m Gina. Nice to meet you.3）3）-- What’s your/ his/ her phone number? –It’s 366-8795.单元教学设计流程教学目标1．学会询问周围新同学的姓名，并且将自己刚认识的好朋友介绍给全体同学2．通过学生制作名卡或桌卡来提高学生学习英语的兴趣，体现英语的实用性3．通过以上任务活动，掌握形容词性物主代词的用法及其与人称代词的主格的区别，并且在第一节课让学生对英语的学习产生兴趣。
4．德育目标：热爱班集体，团结同学。
教学重点和难点1．形容词性物主代词的用法2．在任务活动中掌握you和your，he和his, she和her 的用法3．重点句型(斜体字为扩展句子)：Hi / Hello! Good morning / afternoon / evening.How are you? Fine, thank you! / Very well / So-so /All right.What’s your name? My name is … / I’m …What’s his/ her name? His/Her name is …课前准备1．学生课前准备：利用网络查阅中英文姓名及初次见面时各国或各地风俗，礼仪体会它们的不同之处；准备硬纸片和水彩笔；用英文介绍自己的姓、名。
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《新目标英语》七年级上册第一单元教学案例Unit1 My name’s Gina.( Section A)教材分析：教学内容为《新目标》英语7年级上册Unit1,Section A。
学习内容主要体现以下几点：1.掌握介绍自己和问候他人的句型：What’s your name? My name’s Gina. Nice to meet you!2.掌握Be的一般现在时形式3.掌握What引导的特殊疑问句4.掌握形容词性物主代词：my, your, his, her能力目标：1.通过教学，引导学生学会问候他人和学会如何做自我介绍；能从对话中获取对方的基本信息；建立班级电话号码簿；学会制作个性名片；能向他人简单地介绍自己名字的含义。
2．培养语言能力，让学生把所学到的语言知识和生活实际联系起来，使学习过程生活化。
3．学会一些基本的学习策略，听说领先，读写跟上的策略，在起始阶段反复跟读磁带，标上语调，模仿纯正的美语4．培养用英语思维的能力和创新意识，学会不断发现问题，并用自己已有的知识水平和生活经历来解决实际问题。
如个性化名片的设计，培养了学生的动手能力，展示了学生的个性。
情感目标：1.通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的活动，培养学生的合作意识和团队精神。
2．通过结交新朋友，学会如何礼貌地与他人交往。
交际策略：学会与他人合作交流，并能把语言材料运用到真实的生活中去。
资源策略：学会利用一切可以利用的学习资源，如词典，网络，音像资料，尤其是配套的录音材料来获取更多的信息。
认知能力：积极思考，及时反馈。
调控策略：在反思、顿悟和自醒中不断的调整自己的学习策略。
设计理念：任务型语言教学倡导“在做中学，在做中用”的教育理念，根据这理念，我将任务为中心将语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式，运用学习任务组织教学，强化语言实践的过程，充分体现了语言的交际本质。
在英语课堂上，实施任务和开展活动具有很大的挑战性，需要在实际操作中对教材进行重新整合，并要根据学生的环境和接受能力来开展行之有效的任务和活动。
同时利用多媒体和网络技术，帮助解决教学难题。
这样，既能为学生创设真实可视的英语学习环境，也能激发学生积极参与的欲望，引起学生的共鸣和兴趣。
学生分析：由于学生以前从来没有学过英语，没有基础，没有语感，为了让学生有个好的开头，所以利用多媒体课件辅助上英语课，学生视听感受明显，表现出极大兴趣，在欣赏和享受中学习，学习效果很明显。
教学过程：Step One Lead in1. Greet with the students by using “Good morning/ Good afternoon/ Hello/ Hi…”2. Revise “What’s this in English?”by showing some lovely toys. (e.g. a clock)利用玩具拉近师生的距离，既能复习单词又能复习句型。
学生能踊跃参与。
3. Ask the students to look at the picture in 1a and see how many other words they know.Step Two Listing1. Divide the class into groups of four. Ask them to look at the picture in 1a for about two or three minutes , first list the words as many as possible and then share with group members.将所学的知识自然延伸，起到了承上启下的作用。
2.Memory Challenge. Ask some groups to make a report to see which group has the most words. Meanwhile the teacher writes some easy and important words on the blackboard.开展竞赛活动，可调动课堂气氛，又可提高求知欲望，真谓是一举多得了。
3.Give the students a few minutes to copy the words on the book.Step Three Presentation1. The teacher asks one of the winners above “What’s your name?”Ask the winners to introduce themselves “I’m…or My name is…” . Then the teacher puts on a lovely mask and says “Oh, I’m…Nice to meet you, …”Help the students to answer “Nice to meet you , too.”2. Write the target language on the blackboard and ask the students to repeat. ----What’s your English name?----I’m Gina.----My name is Alan. Nice to meet you!----Nice to meet you, too.3. Show some pictures of boys and girls and teach the new words of the boy’s name : Alan, Jim ; the girls’names : Mary, Jenny, Gina.教师带上面具与学生交流，就把“我是一个新形象”这一信息清晰地传达给了学生。
学生也能轻而易举地接收这一信息，因为他有过类似的生活经验与体验。
这样做的目的，在于为Nice to meet you 提供一个真实的情境，让学生理解它是用于初次见面的问候语。
同时自然的导入本单元的目标语，介绍自己和问候他人：What’s your name? I’m Gina. -My name is Alan. Nice to meet you! Nice to meet you,too.通过卡通图片这样的直观教具，学生会非常感兴趣，很快就能积极地投入到学习中去。
Step Four Listen and number1. Look at 1b and ask some pairs to read the conversations.2. Play the recording for the first time. Students only listen.3. Play the recording a second time. Students number the conversations.4.Check the answers.5.Imitate 1b.Step Five Pair work1.Say the conversations in 1b, substituting the names of students in the class.Have students repeat.2. Ask the students to practice the conversations in 1b with a partner. Tell them to use their own names.Step Six Competition1. Ask the students to greet each other within five minutes and write down their partners’names. The more , the better. They can use the target language. ----What’s your English name?----My name’s …----How do you spell it?----Hello. I’m …Nice to meet you!---- Nice to meet you , too.2.While they are greeting, the teacher moves around the classroom checking pronunciation and offering help as needed. Encourage the boysto greet with girls and girls greet with boys. Boys’nameGirls’name3. After five minutes ask the students to count how many names they’ve got. The students who gets the most are the winners.这是一个巩固性的活动，要求学生能运用目标语进行真实的交际。
同时，在活动的过程中，学生又获得了拼写能力的锻炼。
男女同学进行问候既为下一节课his/her的运用作好了准备，同时也使学生养成良好的运用英语的习惯。
在英语学习的初始阶段，一定要鼓励与帮助学生打破男女生之间的壁垒，这将是今后英语学习活动顺利展开的重要保证。
学生活动中，教师应四处走动，向学生提供帮助。
这是第一位的。
Homework:1. Recite 1b.2. Write the new words of 1a in the Vacab-Builder.3. Ask the students to bring some nice pictures of their friends, family members, pets etc.案例反思我在这节课中充分利用丰富的英语教学资源教学，如应用多媒体和网络技术教学辅助手段，这样为英语课堂教学带来了生机与活力。
学生学习效果令人满意。
也从此让我懂得我们英语教师也因用一种新的眼光来看待英语教学。
这种新的眼光它可以使我们每一位教师变得更富有创造性，更紧跟时代，更令人满意。
时代在变，世界在变，事物都在发展，教育理念的更新也是势在必行。
让我们紧跟时代，与时俱进。