一年级下册语文《三个小伙伴》教学设计
《三个小伙伴》教案(优秀3篇)
《三个小伙伴》教案（优秀3篇）《三个小伙伴》教案篇一设计理念：一，学生是学习的主人。
在学习过程中，学生始终处于学习的主体的地位，教师只是在关键之处做必要的引导，点拨与评价；二，角色扮演，充分体验。
在教学过程中，我让学生在读的基础上表演，在表演中领悟课文语言，使学生了解了三个小伙伴的特点，感悟了合作的意义。
教学目标：1，能正确，流利，有感情地朗读课文。
2，在朗读，表演过程中明白三个小伙伴自身的特点以及在完成栽树任务中的特定作用，感悟合作的意义。
3，懂得在遇到困难的时候，大家要主动承担任务，密切合作，才能把事情做好的道理。
教学重点：通过朗读，表演明白三个小伙伴自身的特点以及合作的意义。
教学过程：一，复习导入：小朋友，今天三个小伙伴又来到我们教室，还记得他们吗（多媒体示：小野猪，小象，小袋鼠）你能看着图来简单地介绍它们的样子吗1，生交流：小野猪长着长长的嘴巴小象的鼻子特别长小袋鼠肚子上有个大口袋师：好伙伴有事总在一起行动，遇到问题一起想办法解决，今天，我们继续来学习第19课——齐读课题：三个小伙伴。
读好它，今天，这三个小伙伴在一起发生了什么事呢我们一起来看看吧！（多媒体演示）喜欢这个故事吗那就赶紧拿起课本，大声地读读二，请大家自己读读课文第二至五自然段。
要求：读通句子，难读的长句多读两遍。
边读边思考问题。
检查读词：首先老师要考考大家，看看你们能不能把这些词语读好了。
硬硬的嘴巴一同一个树坑一个皮口袋大大的口袋一堆肥料又跳又笑手拉着手三，读后交流，学习朗读课文这个故事大家已经看了，也读了，谁来说说1，它们遇到了哪些困难生交流，多媒体示没有锄头挖坑没有箩筐运肥料没有小桶浇水师：这可怎么办呢示句子，指导朗读2，师：三个小伙伴想出了什么办法呢交流：不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴不要紧，不要紧，我有一个皮口袋不要紧，不要紧，我有长长的鼻子指导看图认认野猪硬硬的嘴巴，说说嘴巴的用处。
找找袋鼠的皮口袋在哪里。
看看小象长长的鼻子，说说鼻子又有什么用处。
一年级下语文教案-19 三个小伙伴
袋鼠，小象是这样的小伙伴—点出“运来，吸足”—练习说话—读读，演演
7、分角色演2—5节，学生评价。
四、教学第低自然段多媒体演示：小树栽好啦！
1、大家看到了什么？指名读
2、是谁把小树栽好的？
3、再指名读（兴奋，愉悦的心情）齐读
4、演示三个小伙伴欢庆的画面，配上欢快的音乐，小树仿佛也在欢呼，
练习说话：如果你是其中的一个小伙伴，你会说什么？
设计意图：紧扣一个“说”，这个环节的设计体现了四种能力的培养：
（1）观察力，从图中去仔细发现；
（2）思维力，你凭什么喜欢小象，说出另人信服的理由；
紧扣一个“说”，
这个环节的设计
体现了四种能力
的培养：
（1）观察力，从
图中去仔细发
现；
（2）思维力，你
凭什么喜欢小
象，说出另人信
服的理由；
（3）想象力，想
象栽好树后小伙
伴的言行；
（4）明辨是非的
能力，正所谓文
道结合，从思想
教育的角度去挖
掘人物的意志品
质。
三、总结1、学了课文，你喜欢文中的哪个小伙伴？为什么？
2、总结：当我们在遇到困难时，只有大家齐心协力，才能把事情办好。
反思与重
建：。
苏教版一年级语文下册三个小伙伴教案
苏教版一年级语文下册三个小伙伴教案【教学目标】1. 认知目标：学生能熟练掌握课文中的生字新词，理解故事内容，知道故事中三个小伙伴合作完成植树任务的过程。
2. 能力目标：通过朗读和复述故事，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力；学会从故事中提炼主题，培养逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观目标：引导学生体验并理解团结协作的重要性，激发他们乐于助人、共同解决问题的意识。
【教学重难点】重点：识记生字词，理解故事内容，把握三个小伙伴如何利用各自特长完成任务的情节。
难点：体会故事背后的深层含义，理解团结协作的价值，并能在生活中学以致用。
【教学过程】一、导入新课1. 以“合作”的话题引入，让学生分享自己与同学或家人合作完成任务的经历，引出课题《三个小伙伴》。
二、初读课文，感知内容1. 学生自主阅读课文，教师指导正音，对难读字词进行注音解释。
2. 全班齐读课文，初步了解故事大意。
三、精读课文，深入分析1. 分析故事结构，讲述小野猪、小袋鼠和小象各有什么特长，他们是如何发挥这些特长帮助种植树苗的。
2. 引导学生讨论，如果没有团队合作，这三个小伙伴能否顺利完成任务？从而突出团结协作的重要性。
四、情境创设，角色扮演1. 将全班分成若干小组，每组选取三个角色，分角色朗读或表演故事，进一步加深对课文内容的理解。
2. 鼓励学生创新性地演绎故事情节，体验不同角色在团队合作中的作用。
五、课堂小结，布置作业1. 教师总结本课学习内容，强调团结协作在生活中以及学习上的重要性。
2. 布置作业：让学生回家后思考或描绘一个生活中的“三个小伙伴”合作解决问题的例子。
【板书设计】《三个小伙伴》故事人物及特长团队合作完成植树任务的过程合作的力量与价值。
一年级下册语文教案-19三个小伙伴
19 三个小伙伴【教学目标】：1．读准字音，理解新词，读懂课文。
2．学会正确、流利、有感情地朗读课文；能有兴趣地合作表演好这个故事。
3．让学生感受到阅读的乐趣，体会三个小伙伴互相配合、各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。
【教学重难点】：学会课文中的字词，能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
学会在合作中解决问题，培养学生的合作意识。
【课时安排】：两课时【课前准备】：1.预习课文，了解课文中小动物的本领，了解栽树的过程。
2.多媒体课件。
3.课文中小动物的头饰、教学挂图。
【教学过程】：第一课时一、揭示课题1．猜谜语导入。
（板贴：小野猪、小袋鼠、小象的图片，谁来叫叫他们的名字）2．这三个小动物呀，常常在一起唱歌跳舞做游戏，它们是“朋友”，还可以说是“伙伴”。
（板书、正音）“伙、伴”都是生字，你发现这两个生字有什么相同点？都是单人旁，一看就跟人有关；都是左右结构生字注意宽窄，左窄右宽要看清。
板书：伙、伴3.补完课题——19三个（写板书），注意个这里是轻声。
读课题。
二、学习第一小节1.小朋友，请看图，谁来说说三个小伙伴一起去干什么呢？（1）交流，一起也叫一同。
（2）教学同字：同，是个生字，你有什么好办法记住它？（同字框，里面是横加口）（3）你会和你的小伙伴一同做什么事呢？你能用_____和_____一同__________的句式来说吗？（4）我们来看看课文是怎么说的？出示：小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。
指名读，齐读。
三、初读课文，整体感知1.那三个小伙伴究竟是怎样种树的呢？请小朋友打开语文书，轻轻捧起语文书，微微往外斜，自己大声读两遍课文，注意读准字音，读通句子，把难读的句子多读几遍。
2.检查生字词：出示词语：没有不要紧锄头挖树坑硬硬的嘴巴箩筐运肥料大大的皮口袋水桶浇水长长的鼻子栽好了又跳又笑自由读，指名读，左右读，齐读。
3.这三个小伙伴栽树的时候都遇到了哪些困难呢？在课文中用“”划出。
苏教国标版一年级语文下册教案三个小伙伴
苏教国标版一年级语文下册教案：三个小伙伴教学目标1.能准确朗读课文，了解课文内容；2.通过三个小伙伴互相帮助、团结协作的故事，引导学生树立友好互助、团结合作的思想；3.以小组活动的形式，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点1.掌握课文中的汉字和词语；2.理解课文内容，领悟三个小伙伴的友情和互助精神；3.学生能够在小组活动中协作合作，互相帮助。
教学难点1.让学生自然流畅地朗读文本，并理解其中含义；2.通过小组活动，让学生真正体验到协作合作的乐趣。
教学过程导入新课1.教师先和学生谈论“友情”和“协作合作”这两个话题，引导学生说出自己的看法和理解。
2.请一名学生朗读课文标题和作者。
3.问学生：你们有没有过这样的经历，在学习和生活中需要互相帮助呢？4.播放课文动画，让学生观看动画内容并了解课文大意。
课文学习1.请学生跟着朗读课文，注意语音语调。
2.课文阅读完后，教师提问：为什么小伙伴们这么团结协作，帮助彼此？3.让学生用自己的话描述小伙伴间的友情和互助精神。
4.教师可以组织学生讨论，回答一些针对课文的问题，例如：“三个小伙伴之间为什么需要互相帮助？”、“发生火灾时，三个小伙伴会采取哪些行动？”等等。
小组活动1.将学生分为小组，每组三五人，每组选出一位“小老师”；2.请小组成员互相交流，了解彼此的优点和不足；3.每个小组选出一位代表，向其他小组展示自己小组的特点和互助合作精神；4.提醒学生注意在小组活动中展现出互相帮助、团结协作的能力。
课堂总结1.请学生回忆本节课所学的知识，并总结课程内容；2.引导学生自我评价，说出自己在本次课堂中有哪些收获和不足。
3.让学生梳理今后互相帮助、团结协作的方式，提醒学生对班级和家庭生活中的困难主动给予帮助。
课后作业1.复习今天所学的汉字、词语和课文内容；2.思考，回忆自己生活中遇到的难题，如何通过友情和互助解决问题，写出一篇作文。
教学反思本节课通过讲述“三个小伙伴”之间的故事，培养学生的友好互助、团结合作的思想，增强学生的集体荣誉感和归属感。
一年级语文三个小伙伴教学设计(精选8篇)
一年级语文三个小伙伴教学设计(精选8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、公文写作、党团资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, official document writing, party and youth information, summary reports, speeches, contract agreements, documentary letters, experiences, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!一年级语文三个小伙伴教学设计(精选8篇)欢迎词要注意用词准确，在表达欢迎的同时，还要展示主办方的专业素养和才能。
《三个小伙伴》一年级教案
《三个小伙伴》一年级教案第1篇：《三个小伙伴》一年级教案教材简析：《三个小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级第一册中的最后一课。
这是一篇童话故事，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的事。
课文内容浅显易懂，二、三、五自然段的结构基本一致，读讲时可抓住重点，体会三个小伙伴的形象。
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的6个字只读不写。
理解由生字组成的词语。
认识1种笔画。
3、理解课文内容，懂得在遇到困难时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2、体会小猪、小象和小袋鼠在集体遇到困难时，自告奋勇，主动承担任务的主人翁态度和密切合作的团队精神。
教具准备：略教学设想：新课程标准指出：“阅读教学是学生的个*化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”根据本课的类型特点联系学生的生活实际和已有知识积累，采用抓住重点词句，引导学生自读自练，尝试感悟。
教学时间安排：2课时教学内容：课文的学习教学过程：一、导入：1、小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天，老师给大家带来三个新朋友。
（出示谜语）只要猜出谜底，新朋友就会和我们见面了。
2、你是怎么猜出来的？3、这三个新朋友会发生怎样的故事呢？今天我们就来学习一篇童话故事，未完，继续阅读 >第2篇：小学语文一年级《三个小伙伴》教学设计一、复习巩固1、默写生词：没有一同就要伙伴2、指名认读所默写的词语，及时订正。
二、精读表演1、出示文中*图（一），图上画了谁？板书：图上画了、和。
指名学生按板书的句式说一说。
他们是——生齐读课题1）三个小伙伴去干什么呢？（植树）出示第一自然段，指名读。
2）谁能将这里的“一同”换个词？师：一同就是一起，一块儿的意思。
齐读第一自然段2、出示课文*图（三）1）生看图说图意。
2）小树栽好了，你觉得小伙伴们高兴吗？3）出示课文最后一个自然段，指导朗读。
《三个小伙伴》教案「精品」
《三个小伙伴》教案「精品」一、教学目标1.让学生理解故事内容，感受三个小伙伴团结协作、克服困难的精神。
2.培养学生观察、思考、表达的能力。
3.引导学生学会关爱他人，树立合作意识。
二、教学重点1.理解故事主题，感受三个小伙伴的友谊与合作精神。
2.培养学生观察、思考、表达的能力。
三、教学难点1.引导学生从故事中汲取团结协作的力量。
2.培养学生独立思考、解决问题的能力。
四、教学准备1.教学课件2.故事文本3.课堂讨论素材五、教学过程（一）导入新课1.老师简要介绍本节课的故事背景和主题。
2.学生分享对“三个小伙伴”的理解和期待。
（二）故事讲述1.老师讲述《三个小伙伴》的故事，让学生认真听讲。
2.学生回答老师提出的问题，加深对故事内容的理解。
（三）课堂讨论a.故事中三个小伙伴分别代表了哪些品质？b.他们在遇到困难时是如何克服的？c.你认为团结协作的重要性体现在哪里？2.各小组汇报讨论成果，老师进行点评。
（四）课堂活动1.学生分组进行角色扮演，演绎故事中的情节。
2.学生互相评价，老师进行点评。
六、作业布置1.写一篇关于《三个小伙伴》的读后感。
2.观察身边的小伙伴，记录一个团结协作的小故事。
七、教学反思本节课通过讲述《三个小伙伴》的故事，让学生感受到了友谊、合作和面对困难的态度。
在课堂讨论和活动中，学生积极参与，表达自己的观点。
通过角色扮演，学生更加深入地理解了故事中的人物形象和主题。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
（一）导入新课师：同学们，今天我们要学习一篇关于三个小伙伴的故事。
你们知道什么是小伙伴吗？生1：小伙伴就是一起玩耍的朋友。
生2：我觉得小伙伴就是互相帮助的朋友。
师：很好，那我们就来听听这个故事，看看这三个小伙伴是如何互相帮助的。
（二）故事讲述师：请同学们认真听，故事开始了……（老师讲述《三个小伙伴》的故事）（三）课堂讨论师：同学们，故事讲完了。
现在我们来讨论一下，故事中的三个小伙伴分别代表了哪些品质？生3：我觉得小松鼠代表了聪明，因为它想到了用树叶做船。
一年级三个小伙伴教案
一年级三个小伙伴教案一、教学目标1、学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字，会写要求书写的生字。
3、理解课文内容，明白三个小伙伴在合作中各自发挥优势，共同完成任务的道理。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握生字词的读音和书写。
（2）理解三个小伙伴合作的过程和意义。
2、教学难点引导学生体会合作的重要性，并能在实际生活中学会与他人合作。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、出示图片，引导学生观察：同学们，看这幅图，图上有谁呀？（三个小伙伴）2、揭示课题：今天我们就来学习一篇关于这三个小伙伴的故事，板书课题：三个小伙伴。
（二）初读课文1、教师范读课文，学生边听边思考：这三个小伙伴是谁？2、学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
3、检查生字词认读情况。
（1）出示生字词卡片，指名认读，正音。
（2）开火车读、齐读。
（三）精读课文1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：三个小伙伴要去干什么？（2）理解“一同”的意思，并用“一同”造句。
2、学习第二自然段（1）自由读第二自然段，说说小野猪是怎么说的？（2）指导朗读小野猪的话，读出自信的语气。
3、学习第三自然段（1）指名读第三自然段，小袋鼠是怎么说的？（2）理解“口袋”，观察图片，说说小袋鼠的口袋有什么作用。
4、学习第四自然段（1）分角色朗读第四自然段，小野猪和小袋鼠是怎么做的？（2）体会“拱”和“运”这两个动词，通过动作演示加深理解。
5、学习第五自然段（1）自由读第五自然段，小野猪和小袋鼠遇到了什么困难？（2）引导学生思考：这时，他们会怎么想？6、学习第六自然段（1）指名读第六自然段，小猴子是怎么做的？（2）理解“栽”的意思，观察小猴子栽树的动作。
7、学习第七自然段（1）齐读第七自然段，小树栽好了，三个小伙伴心情怎么样？（2）从文中找出描写他们高兴的句子，读一读。
（四）总结升华1、讨论：三个小伙伴为什么能把树栽好？2、引导学生明白合作的重要性：在生活中，很多事情都需要大家合作才能完成。
语文教案《三个小伙伴》
语文教案《三个小伙伴》语文教案《三个小伙伴》「篇一」学习目标：1、学会8个生字，会认双横线中的9个生字，认识多音字“长”。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过对课文的朗读，培养学生团结协作的精神，懂得团结起来力量大的道理。
学习重点：识字写字，有感情地朗读课文，感悟小伙伴之间团结友爱的精神。
学习时间：3课时学习过程：教师活动学生活动导入：1．板书课题，学生读题。
读了课题，你想到了什么？2．你还想知道什么？学生纷纷举手发言学生说自己的疑问。
初步感知，学习生字：1．检查预习：通过预习，你知道课文主要讲了什么？你能把课文读准确吗？2．指名分段读课文。
其他同学注意听，看是否读准确了。
3．同桌共同学习生字。
4．指名学生当小老师领读。
5．去掉拼音读。
6．开火车检查生字掌握情况。
7．读词语。
8．读句子：“不要紧，不要紧”9．把生字放回课文，你会读吗？指名分段读课文。
其他同学注意听，看是否读准确了学生借助拼音自由认读生字指名读去掉拼音读开火车读读词语读句子自由读课文围绕主要问题，讨论式学习1．提出问题：三个小伙伴在栽树的过程中遇到了哪些困难，是怎么解决的？学生自由朗读，用笔勾画相关的语句。
2．围绕问题，小组内展开交流。
3．指名回答，相机板书，指导朗读。
4．练习分角色读2—5自然段。
学生自由朗读，用笔勾画相关的语句小组交流。
学生练习朗读。
情境表演，加深理解1．小组合作，排演课本剧。
1）一起研读“剧本”。
2）分配角色：小野猪，小象，小袋鼠，旁白3）学生练习表演，互相提意见。
教师巡视指导。
2．小组集体表演，集体评议。
1）最欣赏谁的表演，为什么？2）想给谁的表演提改进意见？3）相机引导：表演也要团结合作，发挥各人的长处。
小组合作，一起研读“剧本”。
分配角色：小野猪，小象，小袋鼠，旁白学生练习表演，互相提意见。
小组集体表演，集体评议。
联系生活实际，训练口语表达1．师感情描述，引导学生有感情地朗读全文。
2．小树栽好了，现在，如果你就是那棵小树，你会对三个小伙伴说些什么呢？3．学了这篇课文，你想说什么？4．是啊，团结起来力量大呀！遇到困难，只要小伙伴们齐心协力，就一定能取得成功。
语文教案-三个小伙伴-教学教案-小学一年级语文教案
语文教案－三个小伙伴－教学教案-小学一年级语文教案《三个小伙伴》教学设计设计理念：一、学生是学习的主人。
在学习过程中，学生始终处于学习的主体的地位，教师只是在关键之处做必要的引导、点拨与评价；二、角色扮演，充分体验。
在教学过程中，我让学生在读的基础上表演，在表演中领悟课文语言，使学生了解了三个小伙伴的特点，感悟了合作的意义。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在朗读、表演过程中明白三个小伙伴自身的特点以及在完成栽树任务中的特定作用，感悟合作的意义。
3、懂得在遇到困难的时候，大家要主动承担任务，密切合作，才能把事情做好的道理。
教学重点：通过朗读、表演明白三个小伙伴自身的特点以及合作的意义。
教学准备：课件；词语卡片；小野猪、小象的头饰；小袋鼠的皮口袋教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1．说说你的小伙伴。
2．介绍新朋友，揭示课题。
二、初读课文，整体感知1．看课件听课文，试说讲了一件什么事？2．自读课文，记住生字字音。
3．检查生字词掌握情况。
三、精读课文，情趣表演1．同桌读课文，交流三个小伙伴遇到了哪些困难？2．表演第二自然段。
（1）形成合作表演小组，分配好角色；（2）交流个人表演的想法，尤其是语言和表情；（3）全班交流，评议出较合适的方案。
3．小组合作，迁移学习（1）选一段自己喜欢的，按第二段的思路表演；（2）全班交流、评议。
四、学习生字，指导书写1．小组自学；2．集体交流（音、形、义）语文教案－三个小伙伴。
苏教版一年级语文下册《三个小伙伴》第二课时教学设计
苏教版一年级语文下册《三个小伙伴》第二课时教学设计一、教学目标1.能够正确朗读课文《三个小伙伴》。
2.能够理解并复述故事情节。
3.能够根据问题回答问题。
二、教学重点1.能够理解并复述故事情节。
2.能够朗读课文《三个小伙伴》。
三、教学准备1.教学课件。
2.黑板、粉笔。
3.教学卡片。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师与学生互动，通过谈论他们最喜欢的动物或宠物展开讨论，激发学生对动物的兴趣。
2. 新课呈现（10分钟）教师通过幻灯片或课件向学生展示课文《三个小伙伴》，引导学生仔细观察插图和听教师朗读课文。
3. 听读与朗读（15分钟）教师根据课件，逐段朗读课文，让学生跟读。
重点让学生模仿教师语调和语音，体会课文的基本情感。
4. 回答问题（10分钟）教师提出一些问题，引导学生理解课文内容，并且运用课文中的信息回答问题。
例如： - 小伙伴是什么动物？ - 小伙伴喜欢吃什么？ - 小伙伴们喜欢玩什么游戏？5. 讲解重点句子（15分钟）教师提取课文中的重点句子，并逐句进行解释和分析，帮助学生理解句子的意思和结构。
6. 课文复述（10分钟）学生分组进行课文复述。
每组分配一个段落，由组内学生组织语言，复述段落内容。
7. 小结（5分钟）教师对本课所学内容进行小结，重点强调学生在课文朗读、问题回答和课文复述方面的表现。
五、课后作业1.背诵课文《三个小伙伴》。
2.完成课后习题。
六、教学反思本节课主要通过朗读课文、理解和复述故事情节的方式，培养了学生的阅读和口语表达能力。
但在教学过程中，发现有些学生在跟读时发音不准确，需要进行个别指导。
下一次教学时需要加强这方面的练习。
此外，在问题回答环节，有些学生回答问题的语言表达能力还有待提高，需要在课前准备相关的练习，加强学生的语言理解和回答能力。
小学一年级语文下册《三个小伙伴》教案、教学设计
二、学情分析
针对小学一年级下册《三个小伙伴》这一课，学情分析如下：学生年龄处于6-7岁阶段，身心发展具有以下特点：好奇心强，对新事物充满兴趣；注意力集中时间较短，易受外界干扰；语言表达能力逐步提升，但词汇量有限；同伴关系逐渐稳定，开始形成自己的朋友圈；道德观念初步建立，对是非观念有了一定的认识。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过生动形象的故事导入，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.分层教学，关注个体差异：针对不同学生的学习能力，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.利用多媒体，辅助教学：运用多媒体课件、图片等直观教学手段，帮助学生更好地理解课文内容，降低学习难度。
三、教学重难点和教学点在于学生对《三个小伙伴》这篇课文内容的理解，对生字词的认识与书写，以及朗读能力的培养。
-故事情节的理解：一年级学生阅读理解能力有限，需要教师引导学生把握故事的主要情节，理解角色特点，体会友谊的珍贵。
-生字词的学习：本节课涉及的生字词较多，学生需要在教师的指导下，掌握字音、字形、字义，并能正确书写。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以生动形象的语言，讲述一个关于友谊的小故事，引导学生思考：什么是友谊？友谊对我们的重要性是什么？
2.邀请学生分享自己与朋友之间的趣事，让学生在交流中感受友谊的温暖，为新课的学习营造良好的氛围。
3.揭示课题：《三个小伙伴》，引导学生预测故事情节，激发学习兴趣。
（二）讲授新知，500字
《三个小伙伴》教学设计
《三个小伙伴》教学设计《三个小伙伴》教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能随文读写“伙、伴、同”三个生字。
3、理解课文内容，知道三个小伙伴为什么能把树栽好。
懂得在遇到困难的时候，大家要互相合作，才能把事情做好的道理。
教学重点：理解课文内容，知道三个小伙伴为什么能把树栽好。
懂得在遇到困难的时候，大家要互相合作，才能把事情做好的道理。
教学流程：一、谈话导入1、小朋友们喜欢听童话故事吗?今天，老师给大家带来了一个非常有趣的童话故事，故事的名字是?请同学们伸出小手跟老师一起板书。
板书：三个小伙伴。
(“伙伴”用彩色粉笔)2、(伙伴)这两个字笔画较多，你认识它们吗?说说你是怎样记住这两个字的?(这两个字都是单人旁，加上火就念伙，加上半就念伴。
)真聪明，这两个字是形声字。
一部分表读音，一部分表意思。
一起书空。
好，让我们一起响亮地把题目读出来。
(齐读课题)3、听着你们读课题，老师的脑海中立刻出现了两个小问号。
你有吗?(三个小伙伴是谁?他们干什么?)板书两个问号。
4、让我们带着问题一起走进这个故事吧。
(播放课文朗读)二、初读课文1、喜欢吗?让我们端起书来读一读。
回忆一下读书要求?(温馨小提示：1、读准字音、读通句子、不加字，不掉字。
2、遇到不认识的字借助拼音，遇到难读的句子多读几遍。
)生大声自由朗读课文。
2、标出自然段，同桌检查。
3、展示读课文，能做到正确流利吗?接龙分段读课文。
三、细读课文(一)学习课文1和6自然段。
1、刚才通过读课文，第一个小问号能解决吗?三个小伙伴是谁?1)板书：小野猪、小象和小袋鼠。
看，老师把它们带来了(课件出示三个小动物的图片)，有礼貌的孩子赶紧和它们打个招呼。
2)真有礼貌，老师喜欢你们。
第二个小问号：他们干什么?(一起上山栽树)你从哪里知道的?(课文的第一自然段)3)让我们一起读一读这一段。
4)这段中有一个生字，你能找到吗?(“同”)谁来讲一讲这个字?课文中怎么组词?你能给“一同”换个词吗?(出示第一自然段)(一块儿、一起)把它们换进句子中读一读。
《三个小伙伴》教学设计2-小学一年级语文教案
《三个小伙伴》教学设计2-小学一年级语文教案第二课时学习目标：理解课文第二到第三自然段，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
谈话导入1、小朋友，上节课我们初读了14课课文，齐读题目，学习了它的生字，现在让我来看看小朋友的生字掌握情况。
2、出示卡片：一同没有嘴巴就不要紧长鼻子怎么办手拉着手指名读，师生评议。
新授1、课文中的三个小伙伴是谁呢？根据回答贴图片（作板书）：小野猪小袋鼠小象这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。
出示挂图：三个小伙伴一同上山栽树了，它们手里带了栽树的工具吗？它们怎么栽树呢？2、出示：没有锄头挖树坑怎么办？指导读好这句话。
这时谁第一个想出了办法？它是怎么说、怎么做的？板书：用嘴巴挖树坑出示：小野猪说：不要紧，不要紧。
我有硬硬的嘴巴。
”不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。
指导读，指名读，齐读。
喜欢小野猪的小朋友再读一遍，可边说边演，评议。
3、树坑挖好了，第二个困难又来了，是什么呢？自由读第三自然段。
出示：没有箩筐运肥料怎么办？这时谁想出了办法？它怎么说、怎么做？板书：用皮口袋运肥料你喜欢小袋鼠吗？为什么？指导读。
男女生赛读，评议。
请喜欢小袋鼠的小朋友演一演。
4、树坑挖好了，肥料也运来了，三个小伙伴就要栽树了，我们来看看它们接下去怎么做。
指名生读第四自然段。
什么叫培上泥土？指名做动作示范。
5、没有水桶怎么浇水呢？指名读第五自然段，说说你读懂了什么？板书：用长鼻子浇水出示三个小伙伴说的话：你们看，三个小伙伴都这么说，都那么积极主动，没一个偷懒的。
指导读小象说的话。
什么叫吸足了水”？小伙伴在山上栽树，小象从山上跑到河边，一定很远，还要把长长一鼻子的水运到山上，多不容易呀！指导读第五自然段，小组比读，评议。
你喜欢小象吗？为什么？演一演小象。
6、小树终于栽好啦！出示挂图2，看看课文最后一个自然段是怎么写的？齐读，想想你读懂了什么。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级下册语文《三个小伙伴》教学设计
教学要求：
知识和技能
1，学习和掌握本课中的新词。
2，正确，流利，情绪上阅读文本，背诵文本，再次播放。
3，了解文字内容，知道为什么三个小伙伴可以种植好的树
过程和方法
以学生为主体，阅读文字，掌握单词。
理解文本的内容，引导学生开始想象，同时阅读和思考。
情感态度和价值观
知道如何在时间遇到困难，我们必须密切合作，以做事情的真相。
教学时间：2小时
教学设计：
教学过程：
首先，看看地图
1，学生看地图：什么是地图上的图片？什么动物在做
2，一个说的名字。
3，想看这个故事吗？
二，阅读文字
1，由于阅读文字，要求：阅读准发音，通读句。
2，学习学生词。
3，字会读入文字读，问：读正确，流利。
4，引导阅读长句。
显示：很快，小袋鼠用一袋肥料运到一堆肥料。
三再次阅读
1，阅读文本，要求：读准，读通，并标记在序列号上的自然段落。
2，命名子读和正确音。
3，阅读思考：文本告诉什么事？
小野猪，小象和小袋鼠一起在山上栽种树木，他们遇到了很多困难，三个小伙伴一起找到解决的难题，最终种植了一棵好树。
4，教师总结然后阅读文本，加深对文本内容的整体感知。
四，写作指导
1，审查词发音的合并。
2，分析形状，引导写作。
3，老师示范，学生写红字。
五，课堂总结
小野猪，小象和小袋鼠一起种植树木的山，他们遇到了很多困难。
但是他们想办法解决困难，那么他们遇到了任何困难，而且还有什么方法来解决下一课，我们一起努力探讨这些问题。
六，作业
1，熟悉文字。
2，组词。
（）（）（）（）（）
Cloud（）friends（）to（）legis（）with（）
收集有关团结与合作的着名言论。
第2课
教学过程：
首先，检查合并
1，读字卡。
2，口头填空：
文本是关于，并与故事一起。
二，学习文字
1，命名读取第一个自然段。
2，一起可以换什么话？
你可以一起使用这些词，一起，一起，一起...
3，阅读第一自然节。
4，他们遇到了什么困难？阅读完毕之后，他们第一次说的话。
5，根据学生的回答，显示：
（1）没有锄挖树坑怎么办？
（2）没有一篮肥料怎么办？
（3）如何做没有水桶的水？
指导读三个问题，阅读怀疑和焦虑的心情面对困难时。
6，小动物是如何解决这些问题的，请学生阅读，注意当我们说话时声调的波动。
欣赏小公猪，小象和香囊的话。
7，口头填空：如何解决小动物的困难。
（1）（谁）与（什么）（做）。
（2）仍然说话。
8，问题（难）是解决方案好了吗？从哪个段了解？阅读第六自然节。
9，这时，三个小伙伴的心情怎么样？（快乐）可以读吗？
10，总结：三个小伙伴终于种下了一棵小树，这是多么的高兴啊！他们在树上，跳跃和笑，甚至小树相遇都会很快乐。
三，讨论深化
1，引导学生沟通：三个小伙伴为什么可以种植好的树？
2，讨论交流。
他们在面对困难时不退缩，认真思考，发挥自己的优势，团结合作，共同解决困难。
3，从什么，是什么启发你？
（1）团结合作，做好事。
（2）遇到困难，不要气馁，不要退缩，找到解决办法。
4，是的，三个小伙伴勇于面对困难，团结合作，最终树种良好。
5，指导学生交流收集的信息。
很多人计划更广泛，柴更火高。
筷子容易折叠，筷子难以折断。
树木不怕风进入森林，线更多擦绳索。
......
四，总结文字
1，你喜欢这三个小伙伴？然后集团作为一个单位，让他们播放剧的故事。
2，小组舞台表演，教师和学生的评论。
3，总结：学生不怕困难，团结合作是一个很好的质量，我希望你在学习和生活，能勇敢面对困难，困难。
愿意与他人合作，使事情更好。
黄在教学过程中，注意动员学生主动阅读，主动找到问题，解决热情的问题，引导学生通过阅读，沟通，经验，情绪来解决自己想要的知道问题，通过这个孩子的表现喜欢的形式，深化了学生对课文的理解，使学生能够得到很多的运动。
文章来源网络整理，请自行参考编辑使用。