卫生统计学 考研
卫生统计学考研 练习题及答案
卫生统计学考研练习题及答案1.下列有关等级相关系数ts的描述中不正确的是A.不服从双变量正态分布的资料宜计算rSB.等级数据宜计算rsC. rs值-1～+1之间D.查rs界值表时， rs值越大，所对应的概率P值也越大E.当变量中相同秩次较多时，宜计算校正rs值，使rs值减小2. 对某样本的相关系数r和0的差别进行检验，结果t1＜t0.05（n-2），因此A.两变量的差别无统计意义B.两变量存在直线相关的可能性小于5%C.两变量肯定不存在相关关系D.两变量间存在相关关系E.就本资料尚不能认为两变量存在直线相关关系3. 总体率95%可信区间的意义是。
A.95%的正常值在此范围B.95%的样本率在此范围C.95%的总体率在此范围D.总体率在此范围内的可能性为95%E.样本率在此范围内的可能性为95%4. 样本含量的确定下面哪种说法合理。
A.样本越大越好B.样本越小越好C.保证一定检验效能条件下尽量增大样本含量D.保证一定检验效能条件下尽量减少样本含量E.越易于组织实施的样本含量越好5. 直线相关与回归分析中，下列描述不正确的是。
A.r值的范围在-1~+1之间B.已知r来自ρ≠0的总体，则r＞0表示正相关， r＜0表示负相关C.已知Y和X相关，则必可计算其直线回归方程D.回归描述两变量的依存关系，相关描述其相互关系E.r无单位6. 四格表χ2检验的自由度为1，是因为四格表的四个理论频数（）A.受一个独立条件限制B.受二个独立条件限制C.受三个独立条件限制D.受四个独立条件限制E.不受任何限制7.对同一双变量（X，Y）的样本进行样本相关系数的tr检验和样本回归系数的tb检验，有。
A. tb≠trB. tb=trC. tb＞trD. tb＜trE. 视具体情况而定8. 为了由样本推断总体，样本应该是。
A.总体中任意的一部分B.总体中的典型部分C.总体中有意义的一部分D.总体中有价值的一部分E.总体中有代表性的一部分9. 以下检验方法属非参数法的是。
卫生统计学考研总结
转
作 Y＝lgX 转换
2、说明频数分布表的用途？ 描述频数分布的特征、描述频数分布的类型、 便于发现一些特大或特小的可疑值、便于进一步做统计分析和处理 3、变异系数的用途？ 常用于观察指标单位不同时，如身高与体重的变异 程度的比较；或均数相差较大时，如儿童与成 人身高变异程度的比较。 4、试举例说明均数的标准差与标准误的区别与联系？ 例如某医生从某地 2000 年的正常成年男性中，随机抽取 25 人，算得其血红蛋白的均数 X 为 138.5g/l， 标准差 S 为 5.20g/L,标准误 S x 为 1.04g/L， 。 在本例中标准差就是描述 25 名正常成年男 性血红蛋白变异程度的指标，它反映了这 25 个数据对其均数的离散情况。因此标准差是描述个体值 变异程度的指标，为方差的算述平方根，该变异不能通过统计方法来控制。而标准误则是指样本统 计量的标准差， 均数的标准误实质要均数的标准差，它反映了样本均数的离散程度，也反映了样本 均数与总体均数的差异，说明了均数的抽样误差。本例均数的标准误 S X ＝
6、假设检验时，一般当 P<0.5 时，则拒绝 H 0 ，理论根据是什么？ P 值是指从 H 0 规定的总体随机抽得等于及大于（或/和等于及小于）现有样本获得的检验统计量值 （如 t 值 或 u 值 ）的概率。当 P<0.5 时，说明在 H 0 成立的条件下，得到现有检验结果的概率小于 通常确定的小概率事件标准 0.05.因小概率事件在一次试验中几乎不可能发生，现在的确发生了， 说明现有样本信息不支持 H 0 ，所以怀疑原假设 H 0 不成立，故拒绝 H 0 。在下“有差别”的结论的 同时， 我们能够知道可犯 型错误的概率不会大于 0.05 （即通常的检验水准） ， 这在概率上有了保证。
卫生统计学考研大纲
卫生统计学考研大纲
卫生统计学考研大纲主要包括以下内容：
绪论：介绍统计学的定义、发展历程和应用领域；统计学的几个基本概念，如总体与样本、同质与变异等。
描述性统计：介绍数据类型、频数分布、描述性统计指标等。
概率与概率分布：介绍概率的基本概念、概率分布及其性质等。
参数估计与假设检验：介绍参数估计的方法、假设检验的基本原理和步骤等。
线性回归分析：介绍线性回归分析的基本原理、模型建立、模型评价和预测等。
分类数据分析：介绍分类数据分析的基本方法，如卡方检验、逻辑斯蒂回归等。
生存分析：介绍生存分析的基本概念、生存函数的估计方法等。
多元统计分析：介绍多元统计分析的基本方法，如主成分分析、聚类分析等。
统计软件应用：介绍常用的统计软件及其应用，如SPSS、SAS、Stata等。
需要注意的是，不同高校和不同专业对于卫生统计学考研大纲的要求可能有所不同。
因此，具体考试内容和要求还需要参考各高校或专业招生简章和考试大纲。
中国人民大学613-卫生统计考研参考书目、考研真题、复试分数线
中国人民大学613-卫生统计考研参考书目、考研真题、复试分数线613-卫生统计课程介绍本教材按照2001年卫生部颁发的中等卫生职业学校卫生信息管理专业《卫生统计》教学计划和教学大纲的要求编写而成。
本教材按114学时编写，共分14章。
本教材根据“具有必须的文化科学知识和医学基础知识，有较强实践能力和良好职业素质的卫生信息管理人才”的培养要求，强调理论的指导性和实用性，特别注重了可操作性，并结合卫生信息管理专业强化了卫生业务统计的内容。
主要包括卫生统计基本理论和方法、医院统计、疾病分类等基础知识、技术操作方法、应用范围和应用价值。
在编写过程中我们力求适应中等卫生职业教育的培养目标，将理论教学与实践操作有机地结合，要求学生在掌握卫生统计基础理论的同时，注意与计算机技术的结合，运用所学的计算机理论解决统计计算的问题，由于篇幅和教学时数的限制，本教材没有把计算机的计算方法列入教材其中。
第一章绪论第一节概述第二节卫生统计设计第三节卫生统计资料的收集第四节卫生统计资料的整理第五节卫生统计资料的分析与归档第六节几个基本概念第二章数值资料的统计描述第一节数值资料的频数分布第二节集中趋势指标第三节离散程度指标第四节正态分布第三章数值资料的统计推断第一节总体均数的统计推断第二节两均数比较的假设检验第三节方差分析第四章分类资料的统计描述第一节常用相对数第二节动态数列第三节应用相对数的注意事项第四节率的标准化法第五节分类资料的分布与应用第五章分类资料的统计推断第一节分类资料的抽样误差第二节两个率比较的假设检验第三节检验第三节分类资料的相关分析第六章直线相关与回归分析第一节直线相关第二节直线回归第三节相关与回归的联系与区别第四节等级相关第七章统计表与统计图第一节统计表第二节统计图第八章调查设计与实验设计第一节调查设计第二节实验设计第九章居民健康统计第一节居民健康统计常用指标及计算第二节人口寿命表及其编制第十章医院门诊统计第一节医院门诊统计的基本内容第二节门诊统计资料的整理及常用统计指标第三节门诊统计分析第十一章医院住院统计第一节医院住院统计的意义与任务第二节住院统计的内容第三节住院统计资料的收集第四节住院统计资料的整理第五节住院统计分析第十二章医院工作质量统计分析第一节医疗工作质量统计第二节医疗服务效益统计第三节人力资源统计第十三章医院统计报表制度第一节全国统计报表第二节国家统计局批准的卫生统计报表第三节卫生部门内部统计年报表第十四章病案管理第一节概述第二节病案的书写及内容的排列第三节病案索引的建立第四节医院病案管理与国际疾病分类的关系中国人民大学考研复试分数线学术学位：学科门类政治、外语、专一(数学)、专二、总分01哲学50509090330↓02经济学5555909036003法学50↓50↓909035004教育学5050180330↓05文学5555909035006历史学5050180335↑07理学4545909030008工学4545909030009医学5050180↑30012管理学50↓50↓9090350↓13艺术学45459090330专业学位：专业学位政治、外语、专一、专二、总分备注02经济类专业学位(金融、应用统计、税务、国际商务、保险、资产评估)50509090340035101法律(非法学)50509090340↓035102法律(法学)50509090330 0352社会工作50509090330 0453汉语国际教育50509090315↓0552新闻与传播55559090355↓0651文物与博物馆4545180↑3200852软件工程454580803000951农村与区域发展50509090300100↓50170↓未通过提前面试1251工商管理同教育部A类分数线通过提前面试1252公共管理115↑50180↑12060225↑全日制1253会计120↑50205↑非全日制1255图书情报12055↓195↓40↓40↓9090325↑1351艺术注：1、各学院可根据生源情况上调复试基本要求。
华中科技大学2020年754+卫生统计学
华中科技大学硕士研究生入学考试《卫生统计学》考试大纲科目名称：卫生统计学科目代码：754
一、考试性质
《卫生统计学》是报考我校社会医学与卫生事业管理、医院管理、卫生信息管理硕士选考的一门专业基础课，旨在考察考生是否掌握统计学基础知识和基本方法，以及是否具备资料收集、整理、分析的实际能力。
二、考试形式与试卷结构
1、答卷方式：闭卷，笔试
2、答题时间：180分钟
3、题型比例：名词解释约10%
选择题约35%
简答题约20%
计算题约25%
案例讨论约10%
4、参考书目: 贺佳主编《卫生管理统计学及软件应用》
三、考察要点
（一）基础理论和基本知识
1.掌握医学资料的基本特征、类型以及分布规律
2.掌握资料统计描述的原理及主要方法
3.掌握常用的概率分布和假设检验原理
4.掌握参数检验与非参数检验的基本方法
5.掌握健康统计的常用指标和界定
（二）基本技能
1.掌握医学资料的收集、整理、分析的基本步骤
2.能正确辨析医学资料，并使用合理的统计方法研究分析资料，发现研究现
象的主要特点和规律
3.能将统计理论和方法应用在居民健康状况研究和为卫生政策制定提供科
学依据。
四、试题样卷（略）。
江苏省考研公共卫生与预防医学复习资料流行病学与卫生统计学重点整理
江苏省考研公共卫生与预防医学复习资料流行病学与卫生统计学重点整理流行病学是研究人群或社区中疾病分布、疾病发生规律及其影响因素的一门科学。
卫生统计学则是以患病率和死亡率等指标为研究对象，通过数据的收集、分析和解释，揭示疾病、健康和医疗服务等方面的问题。
在江苏省考研中，流行病学与卫生统计学是公共卫生与预防医学专业的重要考点。
下面，将对流行病学和卫生统计学的重点知识进行整理和概述。
一、流行病学1. 流行病学概述流行病学是研究在特定人群和地理区域中疾病的分布和发生规律，以及其相关因素的一门科学。
主要任务包括：疾病的调查、监测和控制、疾病的预测和预防等。
2. 流行病学基本指标在流行病学研究中，常用的基本指标包括：发病率、患病率、死亡率、死亡率比等。
发病率指某一特定人群在某一时间内发生某种疾病的新病例数占该特定人群总数的比例。
患病率指具有某种疾病的人数占该特定人群总数的比例。
死亡率是指死亡人数占总人口数或特定人群总数的比例。
死亡率比则是两组人群或两个时间点死亡率的比值。
3. 流行病学调查方法流行病学调查是为了掌握疾病的发生情况、病因等重要信息。
常用的调查方法有横断面调查、队列研究、病例对照研究等。
横断面调查是在某一时间点上对疾病和暴露因素之间的关系进行观察。
队列研究是通过对一群人进行长期的追踪观察，从而判断暴露因素与疾病之间的关系。
病例对照研究是将已经患病的人群（病例）与未患病的人群（对照）进行比较，找出两者之间的暴露因素差异。
4. 流行病学病因学病因学是流行病学的一个重要分支，在疾病的发生发展中寻找各种可能的原因和危险因素。
病因学的研究方法主要包括：观察性研究和实验性研究。
观察性研究根据病例发病前后的暴露情况进行观察和分析，探究可能的病因因素。
实验性研究则通过干预措施，观察控制组和干预组之间的差异，验证病因假设。
5. 流行病学调查和研究设计的基本原则流行病学调查和研究设计应遵循以下基本原则：目标明确、样本选择合理、调查工具可靠、数据质量可控、数据分析科学合理、分析结果准确、研究报告完整透明等。
卫生统计学和医学统计学 第一章 绪论【考研背诵笔记】【期末考试资料】
第一章绪论一、卫生统计学就是运用概率论和数理统计的原理和方法并结合医学实践来研究医学资料的收集、整理、分析和推断的一门科学。
二、同质和变异同质:针对被研究指标来讲，其影响因素相同。
变异:同质观察单位之间的个体差异。
三、总体和样本总体:根据研究目的确定的同质观察单位的全体。
确切地说，是同质的所有观察单位某种变量值的集合。
样本:从研究总体中随机抽取部分有代表性的观察单位。
样本量:样本中所含的观察单位的数量。
抽样:从总体中抽取样本的过程。
抽样研究：从总体中抽取样本，根据样本信息来推断总体特征。
四、参数与统计量参数：是根据总体分布的特征而计算的总体统计指标，是一个固定的常数，通常是未知的。
统计量：由样本计算得到的反映样本资料特征的统计指标，为随机变量，取值在参数附近波动,可作为参数的估计值。
五、变量的类型（ 选择题高频考点）（一）定量变量1.离散型定量变量2.连续型定量变量（二）定性变量1.分类变量（名义变量）：二分类变量和多分类变量2.等级变量（有序变量）六、频率与概率概率：描述随机事件发生可能性大小的一个度量，为一个固定的常数，取值在0到1之间，常用p来表示。
频率：在相同的条件下，独立地重复进行n次实验，随机事件A 出现了f次，则称f/n为事件A出现的频率。
↓（高频考点）小概率事件：习惯上将P≤0.05或P≤0.01称为小概率事件，通常表示某事件发生的可能性很小，在一次随机抽样中不会发生。
七、误差↓（高频考点）抽样误差：由抽样引起的样本统计量与总体参数之间的差异，或者不同样本统计量之间的差异。
包括系统误差和随机误差（不可避免的，类似抽样误差）。
随机误差：是一类恒定的、随机变化的误差，由多种尚无法控制的因素引起。
系统误差：是实验过程或者干预产生的误差。
过失误差：偶然失误造成的误差。
八、统计工作步骤（↓简答题高频考点）（一）统计设计（最关键的一环）拟定包括资料收集、整理和分析的计划和设想和如何遵循设计的三个基本原则（随机化、重复、对照）。
流行病与卫生统计学考研科目
流行病与卫生统计学考研科目流行病学是一门关于疾病传播和控制的学科，而卫生统计学则是涉及人群健康状况的统计学科。
这两门考研科目在疾病防控和公共卫生方面有着重要的作用，它们的学习对于培养具备科学分析控制疾病的思维与方法，提升公共卫生工作水平起到了至关重要的作用。
在流行病学方面，学习者需要了解疾病的流行规律、疾病预防与控制的基本方法，以及疾病流行的影响因素等。
学习者需要明确疾病的发病率，病死率，传染性等基本特征，并了解各类疾病流行的传播途径，从而在控制疾病流行中采取科学有效的干预措施。
学习者还需要通过掌握统计及信息学技术，对疾病传播进行预测与分析，以及对监测数据进行统计分析，为疾病预防和控制提供数据支持。
在卫生统计学方面，学习者需要了解统计学的基本理论和方法，以及掌握各种卫生流行病学与生物统计学的方法技巧。
学习者需要掌握如何设计、实施和分析大型调查、观察和试验的能力，从而实现有效地收集和分析卫生数据，反映人群健康状况和疾病流行趋势。
学习者还需要具备数据分析与解释的能力，根据分析结果，为制定公共卫生预防控制策略提供支持。
当前，全球面临着新冠病毒疫情的严峻挑战，流行病学和卫生统计学显得尤为重要。
这两门科目的学习对于增强抗疫能力、科学应对公共卫生风险、提升卫生素质至关重要。
通过这方面的学习，有助于提高学生的疾病防控思维，增强他们对疫情的感知能力，培养分析和解决问题的能力。
学习者可以将这些理论应用到实际工作中，提高他们在公共卫生领域的专业能力，更好地服务于公共卫生事业的发展。
因此，对于报考者，除了对这两门考研科目进行系统的学习，还需要结合当前的新冠疫情，理解和把握疫情燃点，掌握各类防控方法及措施，同时还要灵活应对疫情的变化，形成自己独立思考的能力，从而更好地为社会健康和安全作出贡献。
上海市考研公共卫生与预防医学教育复习资料卫生统计学基础知识整理
上海市考研公共卫生与预防医学教育复习资料卫生统计学基础知识整理上海市考研公共卫生与预防医学教育复习资料——卫生统计学基础知识整理公共卫生与预防医学是国家重点发展的学科之一，其教育体系涵盖了多个方向的知识，其中卫生统计学是其中之一。
在考研中，卫生统计学是必考科目之一，也是考生需要掌握的基础知识之一。
本文将对上海市考研公共卫生与预防医学教育中的卫生统计学基础知识进行整理和总结。
一、卫生统计学的定义及作用卫生统计学是运用统计学原理和方法研究人口的健康状况、疾病发生、死因分布及其影响因素的一门学科，是公共卫生与预防医学的重要组成部分。
其主要作用包括：1. 疾病监测与预测：通过对不同人群和地区的疾病发生情况进行统计分析，可以及时发现疫情并预测疾病发展趋势，为疾病预防和控制提供依据。
2. 健康政策制定：通过对人口健康状况和卫生服务利用情况的统计分析，可以为卫生政策的制定和实施提供科学依据，提高健康资源的分配效率。
3. 卫生评价与监督：通过对卫生服务的质量、效果和覆盖范围进行统计分析，可以评估卫生系统的运行状况，及时发现问题并采取相应措施，保障公众的健康权益。
二、卫生统计学的基本概念1. 健康指标：用于衡量人口健康状况的指标，如发病率、死亡率等。
2. 流行病学指标：用于描述疾病在人群中的分布和传播特征的指标，如感染率、致病率、死亡风险等。
3. 卫生服务利用指标：用于评估人们对卫生服务的需求和利用情况的指标，如就诊率、住院率等。
4. 数据收集与处理方法：包括问卷调查、抽样方法、数据录入与清洗等统计学常用的方法。
三、上海市公共卫生与预防医学教育中的卫生统计学知识点1. 卫生统计学基本原理：包括统计学概念和原理、数据类型和测量标准等。
2. 健康指标及其计算方法：包括发病率、死亡率、残疾率、健康预期寿命等指标的计算方法和应用。
3. 流行病学指标及其计算方法：包括感染率、致病率、死亡风险、相对危险度等指标的计算方法和应用。
新疆维吾尔自治区考研社会医学与卫生事业管理复习资料卫生统计学基本概念解析
新疆维吾尔自治区考研社会医学与卫生事业管理复习资料卫生统计学基本概念解析一、引言在现代社会，卫生统计学是保障人民健康、推动医疗卫生事业发展的重要工具。
作为新疆维吾尔自治区考研社会医学与卫生事业管理的复习资料，本文旨在解析卫生统计学的基本概念，为考生加深对该学科的理解，提供复习指导。
二、卫生统计学的定义及意义卫生统计学是运用一定的统计方法和技术，对人群的健康状况及其影响因素进行调查、分析和评价的一门学科。
它通过数据的收集和统计，为相关部门提供决策依据，有利于制定卫生政策、改进卫生服务和预防控制疾病。
同时，卫生统计学也是社会医学与卫生事业管理专业的基础学科之一，对于培养专业人才具有重要作用。
三、卫生统计学的基本概念1. 健康指标健康指标是衡量人群健康状况的指标，包括发病率、死亡率、存活率等。
这些指标可以反映某一特定疾病或健康问题在人群中的分布情况和变化趋势，有助于制定相应的预防和控制措施。
2. 发病率与死亡率发病率是指在一定时期和一定人群中出现某种疾病的新发病例数与该人群总人口数的比值。
死亡率是指在一定时期和一定人群中死亡的人数与该人群总人口数的比值。
这两个指标是评价疾病的流行程度和严重程度的重要指标。
3. 存活率与生存率存活率是指某一疾病患者在一定时间内存活下来的比例，常用于评估某一治疗方法或干预措施的效果。
生存率是指某一疾病患者在一定时间内生存下来的比例，常用于评估某一特定疾病的预后情况。
4. 平均寿命与健康寿命平均寿命是指在出生时对于某一人群而言，平均能够活到的年龄。
健康寿命是指在出生时对于某一人群而言，在没有任何特定疾病的情况下，平均能够保持健康的年龄。
5. 流行病学调查方法流行病学调查是卫生统计学的重要内容，可通过横断面调查、纵向研究、病例对照研究等方法来探索疾病的发生规律及其影响因素。
这些方法的应用有助于提供科学依据，制定疾病防控措施。
四、卫生统计学在新疆维吾尔自治区的应用卫生统计学在新疆维吾尔自治区的应用具有重要意义。
卫生统计学考研试题名词解释总结
卫生统计学考研试题名词解释总结1、typical survey：典型调查，典型调查就是在调查对象中有意识的选择若干具有典型意义或者代表的单位进行非全面调查。
2、箱式图(box plot)：用于多组数据的直观比较分析。
一般选用5个描述统计量(最小值、P25、中位数、P75、最大值)来绘制。
3、二项分布(binorminal distribution)：若一个随机变量X，它的可能取值是0,1,…,n，而且相应的取值概率为称此随机变量X服从n，π为参数的二项分布。
4、morbidity statistics：疾病统计，是居民健康统计的重要内容之一，它的任务是研究疾病在人群中发生、发展及其流行的规律，为病因学研究、疾病防治和评价疾病防治效果提供科学依据。
5、life expectancy：期望寿命，是指x岁尚存者预期平均尚能存活的年数，它是评价居民健康状况的主要指标。
6、life table：寿命表，又称为生命表，是根据特定人群的年龄组死亡率编制出来的一种统计表。
由于它是根据各年龄组死亡率计算出来的，因此，各项指标不受人口年龄构成的影响，不同人群的寿命表指杯具有良好的可比性。
7、预测(forecast)：这是回归方程的重要应用方面。
所谓预测就是把预测因子(自变量X)代入回归方程，对预报量(应变量Y)进行估计，其波动范围可以按照个体Y值容许区间方法计算。
8、standard deviation：标准差，常用来描述数据离散趋势的统计指标，其能反映均数代表性的好坏，以及变量值与均数的平均离散程度。
9、cluster sampling：整群抽样，首先将总体按照某种与研究目的无关的分布特征(如地区范围、不同的团体、病历、格子等)划分为若干个“群”组，每个群包括若干观察单位；然后根据需要随机抽取其中部分“群”，并调查被抽中的各”群”中的全部观察单位。
这种抽样方法称为整群抽样。
10、precision：精密度，是指重复观察时，观察值与其均数的接近程度，其差值属于随机误差11、正交设计(orthogonal design)：当实验涉及的因素在三个或三个以上，且因素间可能存在交互作用时，可用正交试验设计。
四川大学卫生统计学 考研复习提纲
四川大学卫生统计学卫生检验、卫生管理、医药企业管理专业用四川大学华西公共卫生学院卫生统计学教研室编200512001一、课程基本信息课程名称：卫生统计学III(Health Statistics III )课程号：50401740课程类别：专业课/类级平台课学时：64 学分：4二、教学目的及要求卫生统计学是以医学，特别是预防医学的理论为指导，用统计学原理和方法研究医学，侧重预防医学中数据的搜集、整理与分析的一门应用性学科，它是公共卫生工作者必不可少的工具，是医学院校卫生检验、卫生管理和医药企业管理专业学生的一门必修课程，为考试课。
讲授本课程的目的是使学生掌握卫生统计学的基本概念，基本原理、基本方法和基本技能，培养统计思维方法和科学思维能力；掌握统计设计的原则，培养搜集、整理、分析统计资料的能力；掌握群体健康的评价方法。
通过本课程的学习，应能为学习其它课程，阅读专业书刊，以及毕业后从事卫生检验、卫生管理和医药企业管理等工作和科研奠定牢固的统计学基础。
本课程通过课堂讲授与实习，自学与讨论，见习与生产实习等方式进行教学。
在教学过程中，突出对学生统计思维能力和动手能力的培养，贯彻循序渐进、理论联系实际的原则，反映本学科发展的新动向，避免与相关学科（特别是流行病学，儿少卫生学和社会医学）重复。
理论讲授尽量从实例入手，讲清卫生统计学的基本概念、基本原理、基本知识和基本方法，以及统计方法的应用条件、优缺点，阐明各种方法的内在联系，培养正确的统计思维方法。
对有关统计公式，只要求了解其意义，用途和应用条件，不必深究其数学推导实习课要联系讲授的理论知识，结合医学和预防医学等实例，针对不同内容采用选择题，填空题，计算分析题，讨论题，思考题等多种形式，进行统计分析基本技能的训练。
让学生独立完成习题，以利于活跃思想，培养及开发学生智能。
提倡自学与讨论。
可安排部分内容让学生自学，教师提供思考问题，学生独立回答。
讨论课应结合医学科研和论文中存在的主要统计问题进行，力求充分发挥学生的主观能动性，让每位学生都有参与的机会，培养学生发现问题，分析问题和解决问题的能力。
研究生医学统计学考试内容
研究生医学统计学考试内容
研究生医学统计学考试内容一般包括以下几个方面：
1. 理论知识：包括概率、假设检验、相关系数、回归分析等基础理论知识。
2. 实践应用：结合具体案例，考察学生运用数学知识解决实际问题的能力，如样本选择、数据处理和分析方法等。
3. 科研能力：考察学生的科研能力，包括数据分析、文献阅读、写作能力等。
4. 综合能力：将前两部分知识融为一体，考察学生的逻辑思维和临床实践能力，如问题解决、策略制定和实施等。
在考试形式上，一般采用笔试或机考的形式，要求学生能够在规定时间内完成一定量的题目，并保证答题的准确性和完整性。
在题目类型上，一般包括选择题、填空题、计算题、应用题等，不同的考试机构和院校可能会有所不同。
此外，对于医学统计学这门课程，研究生还需要注重实践和运用，需要在课堂上认真听讲，掌握各种统计方法的应用场景和参数选择，并能够利用统计软件进行数据处理和分析，提高自己的实践能力和应用水平。
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卫生统计学
（Health Statistics）
课程编号：学分数 5 周学时 4
课程性质：医学基础课
预修课程：
教学目的：掌握研究设计方法、基本的统计原理和方法，并能够将其应用于居
民健康状况研究、医疗卫生研究和医学科研。
通过本课程的教学，帮助学生培养透过偶然现象探测事物内在规律的思维能力，使学生能应用统计的思维分析方法，有效地开展各项医疗卫生工作和研究工作。
基本内容：研究设计、基本统计原理、常用的统计推断方法
基本要求：学生应按本大纲具体要求，掌握统计学基本原理、常用的统计分析
方法和科学的研究设计方法。
能够进行合理地研究设计，科学地搜集、整理、分析数据资料，作出合理推断，能够理论联系实际，分析解决实际问题。
教学用书：倪纵瓒主编《卫生统计学》，人民卫生出版社，2001年1月
教学内容、要求和课时安排：
一、绪论（学时数：2）
教学内容
卫生统计学的内容，统计工作的步骤，统计资料的类型，统计中的几个基本概念，学习卫生统计学应注意的问题。
教学要求
1.掌握：统计中的几个基本概念：随机现象，概率，总体，样本，抽样误
差，统计资料的类型。
2.熟悉：统计工作的一般步骤。
3.了解卫生统计学的主要内容，学习过程中应该注意的问题。
二、计量资料的描述（学时数：6+2）
教学内容
1．计量资料的频数表、图
2．计量资料的统计描述指标
集中趋势：均数，几何均数，中位数，百分位数；
离散趋势：极差和四分位数间距，方差和标准差，变异系数3．正态分布的概念和特征，正态曲线下面积分布规律，正态分布的应用，对数正态分布。
教学要求
1.掌握：计量资料的频数表。
常用集中趋势指标的意义及适用范围。
正态
分布曲线下的面积分配规律。
2.熟悉：常用集中趋势、离散趋势指标的计算方法。
正常值范围的意义和
制定方法。
3.了解：对数正态分布。
计量资料的频数图。
三、计量资料的统计推断（学时数：12+4）
教学内容
1．抽样误差
均数的抽样误差与标准误、t分布
2．统计推断
总体均数的估计；
假设检验的一般步骤和原理；两类错误；假设检验应注意的问题3．t检验和u 检验；方差不齐时两个小样本均数的比较
4．方差分析：基本思想，完全随机设计的多样本均数比较，配伍组设计的多个样本均数的比较，多个样本均数间的两两比较。
多个方差齐性检验。
变量变换。
教学要求
1.掌握：均数标准误差的概念和计算。
总体均数可信限的意义和计算。
假
设检验的基本思想与一般步骤。
关于正态总体均数推断的t检验，两种
实验设计的方差分析。
2.熟悉：均数的抽样误差。
假设检验中的两类错误，两种检验。
两个大样
本均数比较的u检验。
方差分析的基本思想方法。
3.了解：t分布。
方差齐性检验与方差不齐时的t’检验。
方差分析后的多个
样本均数间的两两补角。
变量变换。
四、计数资料的描述和推断（学时数：10+2）
教学内容
1．统计描述：相对数的概念，常用相对数，应用相对数应注意的问题，标准化法
2．统计推断：四格表x2检验，行×列表x2检验。
配对计算资料的x2检验，四格表的确切概率法
教学要求
1.掌握：相对数的种类、意义及应用时注意事项。
率（构成比）的标准误概念和计
算。
总体率（构成比）可信限的意义和求法。
两个样本率比较的四格表x2检验；
多个样本率比较的行×列表x2检验。
2.熟悉：率的标准化的意义、方法（直接法、间接法）。
样本率与总体率比较的u 检
验。
3.了解：发病率、患病率、出生率、生育率、死亡率、病死率、婴儿死亡率、新生
儿死亡率等指标的计算和意义。
两个样本率比较的u检验。
五、二项分布、poisson分布及其应用（学时数：6+2）
教学内容
二项分布、poisson分布的概率函数、均数、标准差，图形。
二项分布的应用。
poisson分布的应用。
二项分布、poisson分布与正态分布三者关系。
教学要求
1.掌握：二项分布、poisson分布的概率函数、均数、标准差，样本率与总体率比较
的直接概率法。
poisson分布总体均数可信区间的意义和求法。
poisson分布样本与
总体比较的直接计算概率法。
poisson分布二样本比较的u 检验。
2.熟悉：频数分布拟合优度的x2检验。
二项分布、poisson分布与正态分布三者关系。
3.了解：利用二项分布、poisson分布研究疾病的集积性。
六、非参数统计（学时数：3+1）
教学内容
非参数统计的概念，配对比较的符号秩和检验，配伍组设计的多样本比较的秩和检验，两样本比较的秩和检验，多样本比较的秩和检验，多个样本间两两比较的秩和检验。
教学要求
1.掌握：非参数统计方法的意义和优缺点。
配对资料、两样本比较、多样本比较的
秩和检验步骤。
2.熟悉：配对资料、两样本比较、多样本比较的秩和检验的思想方法。
3.了解：秩和检验中各统计量计算公式。
多个样本间两两比较的秩和检验。
七、直线相关和回归（学时数：3+1）
教学内容
直线相关，直线回归，直线相关与回归的区别和联系，等级相关，应用直线回归与相关的注意事项。
曲线直线化。
教学要求
1.掌握：相关的意义，用相关系数描述两个量间的直线相关关系，相关系数的假设
检验，回归方程的求法及应用。
2.熟悉：相关图的制作和用途，相关与回归的区别和联系。
回归系数的假设检验。
登记相关。
3.了解：曲线直线化。
八、统计图表（学时数：2）
教学内容
统计表与统计图的作用，统计表，统计图。
教学要求
1.掌握：根据资料的特征和分析目的的选用适当的统计图。
条图、百分条图、线图、
直方图的制作。
制作统计表的基本要求及列表原则。
2.熟悉：半对数线图、统计地图的制作。
3.了解：统计表的种类。
多种统计图形的结合使用。
九、研究设计（学时数：6+2）
教学内容
医学研究中的调查设计：原理，调查表，整理分析计划，四种基本的抽样方法，二阶段抽样，样本含量估计，非抽样误差的控制。
医学研究中的实验设计：意义和基本要素，实验设计的基本原理和原则，常用的几种实验设计方法。
教学要求
1.掌握：调查设计的重要性，基本内容。
四种基本抽样方法。
实验设计的重要性、
三要素、三条基本原则。
几种常用实验设计：交叉设计、完全随机设计、配对设
计、配伍组设计。
2.熟悉：调查设计中样本容量的估计。
非抽样误差的控制。
实验设计的基本原理。
随机数字表、随机排列的使用。
3.了解：二阶段抽样。
拉丁方设计、正交设计、盲法设计。
实验与调查的区别。
十、寿命表、生存分析（学时数：6+2）
教学要求
1.掌握：寿命表的分析应用，寿命表中主要指标的意义及计算，全死因简略寿命表
的编制方法。
生存率，生存率的计算方法。
2.熟悉：寿命表的概念、生存分析的概念、和基本指标。
3.了解：去某死因寿命表的编制。
生存率的标准误。
教学内容
1．寿命表的概念，寿命表的主要指标和编制方法，寿命表的分析应用，去死因寿命表的编制。
2．随访资料的生存分析：基本指标和意义；生存率和生存率的计算：乘积极限法和寿命表法；生存率的比较；
编写者：邓伟（讲师）编。