家风与校风
家风、校风、班风、学风班会
我们班的学风是什么？
• 1、积极进取 • 2、坚持不懈 • 3、日积月累 • 4、团结一心
创建良好学风目的
学风,是读书之风,是治学之风,更是做人之风, 是一个班级的灵魂和气质,也是一个班的立班之本.
• 一个良好的班风能够影响全体的团结，使 得全体都有荣誉感，都愿意为自己的集体 出一份力，不去拖后腿，起到规范的积极 作用。
良好班风
• 班级体有共同的奋斗目标，有严明的纪律和融洽的 同学关系，有积极向上的舆论氛围。 做到主动热情真诚能平等待人，尊重他人，能正确 认识和处理同学间的竞争与合作。 纪律是集体利益的可靠保证。我们应该把遵守纪律 看作是一种关心集体，关心他人的良好行为，自觉 遵守并维护集体纪律。 树立主人翁意识，认真完成班集体交给的任务。自 觉维护集体的荣誉和利益，努力为集体添光彩。
• 学校的风气它有一股巨大的同化力、 促进力和约束力，是一种精神力量和 优良传统。
• 让我们生活在一个风清气正、学意正 浓、书声朗朗的校园幸福快乐的成长。
班风是什么 ？
• 班风，是由班级成员共同营造的一种集体 氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与 个性特点，体现出班级的内在品格与外部 形象，引领着班级未来发展的方向。
家风好代表人品好
• 篮球明星姚明坦言，小时候曾因不诚实被 家人揍过，他对家教的最深体会是两个字： 诚实。
• 父母常说一句话，我们不做我们不要孩子 做的事。家风是无形的 。
• “我们家的家风和大多数农村家庭的家风 差不多，最主要的就是重视学习、文化， 与人为善。”莫言。
• 在外面对人要诚恳，做事要认真。 • 忠厚传家久，诗书继世长 。
• 《大学》里讲：“修身、齐家、治国、平天 下”，目的就是为了实现国运昌盛，幸福和 谐的中华民族伟大复兴梦。
家风、校风、班风、学风班会
父母对您影响最大的一句话是什么？
您的家风家规对您的为人处事有什么影响？
中国的文化、传承的精神
• • • • • • • • • • • • 忠于国家、孝敬父母、懂得感谢师恩、做人要有志气 德行 正直、诚实、脚踏实地 孝悌忠信、礼义廉耻 勤俭持家 吃亏是福、心宽、知足 有度量就是有福气、分享、不小气 大鸭走大路、小鸭走小路、不走没有路 穷人的孩子早当家、一切靠自己 和谐团结 不啃老、不坑爹 得到的美好的爱传递给别人
良好班风
• 班级体有共同的奋斗目标，有严明的纪律和融洽的 同学关系，有积极向上的舆论氛围。 做到主动热情真诚能平等待人，尊重他人，能正确 认识和处理同学间的竞争与合作。 纪律是集体利益的可靠保证。我们应该把遵守纪律 看作是一种关心集体，关心他人的良好行为，自觉 遵守并维护集体纪律。 树立主人翁意识，认真完成班集体交给的任务。自 觉维护集体的荣誉和利益，努力为集体添光彩。
学生学会自主管理
• 班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班级；班主任 不在，学生能做好，是一个优秀的班级；班主任在，学生 仍不能做好，则是一个失败的班级。 • 他们去分管班级的卫生、纪律、学习，让小干部做好各自 分管的事情。 但是，光靠几个小干部来管理班级还是不够的，要调动全 班同学的积极性，让他们身上的潜在某一方面的优秀的因 素得以表现出来，让每个同学都参与班级的管理。
• 《大学》里讲：“修身、齐家、治国、平天 下”，目的就是为了实现国运昌盛，幸福和 谐的中华民族伟大复兴梦。 • 我们生活在一中，我们每个班级就是一个小 家庭，在这个家里，我们怎么样实现我们一 中的梦？ • 校训：文明、勤奋、求实、进取 • 我们传承一个什么样的校风？ • 如何传承我们的校风？
校风是什么 ？
• 学校的风气它有一股巨大的同化力、 促进力和约束力，是一种精神力量和 优良传统。 • 让我们生活在一个风清气正、学意正 浓、书声朗朗的校园幸福快乐的成长。
最美家风扬校风主题班会设计教案
最美家风扬校风主题班会设计教案一、教案背景家风和校风是一个学校文化的重要组成部分，也是学长的重要环境因素。
最美家风扬校风主题班会旨在通过引导学生了解、传承和发扬家风校风，培养学生的家国情怀和社会责任感，提升班级凝聚力和向心力。
二、教学目标1. 让学生了解家风校风的含义和重要性。
2. 培养学生传承和发扬家风校风的意识。
3. 提高学生的家国情怀和社会责任感。
4. 增强班级凝聚力和向心力。
三、教学内容1. 家风和校风的定义和含义。
2. 家风校风对学长的影响。
3. 传承和发扬家风校风的实践方法。
4. 最美家风扬校风的故事分享。
四、教学方法1. 讲授法：讲解家风和校风的定义和含义，分析家风校风对学长的影响。
2. 案例分析法：分享最美家风扬校风的故事，引导学生从中汲取经验和启示。
3. 小组讨论法：分组讨论如何传承和发扬家风校风，促进学生思考和实践。
五、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考家风和校风的定义和含义。
2. 讲解：详细讲解家风和校风的定义和含义，分析家风校风对学长的影响。
3. 分享：分享最美家风扬校风的故事，引导学生从中汲取经验和启示。
4. 分组讨论：将学生分成小组，讨论如何传承和发扬家风校风，每个小组提出具体的实践方法。
5. 总结：总结各小组的讨论结果，归纳出传承和发扬家风校风的具体做法。
6. 作业布置：布置课后作业，要求学生结合自身家庭和学校实际情况，制定出传承和发扬家风校风的行动计划。
六、教学评估1. 学生参与度评估：观察学生在课堂中的参与情况，包括发言、讨论和小组活动的积极性。
2. 学生理解度评估：通过课后作业和课堂提问，检验学生对家风和校风概念的理解程度。
3. 学生行动计划评估：收集学生的行动计划，评估其可行性及与家风校风的关联性。
七、家校合作1. 家长参与：邀请家长参与班会，分享家庭中的优秀家风故事，增强家校联系。
2. 家长反馈：收集家长对班会内容和家庭教育的反馈，优化后续教学设计。
廉洁家风学风教风的意义
廉洁家风学风教风的意义廉洁家风学风教风的意义1. 引言廉洁家风、学风和教风是构建和谐社会的重要组成部分，它们在家庭、学校和社会中都具有举足轻重的意义。
本文将从不同角度探讨廉洁家风学风教风的意义，帮助读者更深入地理解。
2. 廉洁家风的意义2.1 倡导廉洁作风作为社会的基本单位，家庭是培养人的第一课堂，廉洁家风的建立对培养正直、守法的公民起到了重要的指导作用。
家庭成员通过自我约束和明辨是非，能够树立正确的道德观念，避免陷入腐败和不道德行为，从而为社会的廉洁建设起到了积极的导向作用。
2.2 培养正确的价值观廉洁家风注重在家庭中培养正确的价值观，如诚信、勤奋、勇于承担责任等。
这些道德观念在家庭教育中传承，可以对孩子的成长产生深远的影响。
在廉洁的家庭环境中，孩子能够树立正确的人生目标，形成健康的人生态度，追求真理和善良。
3. 学风的意义3.1 强调知识的重要性学风是指一种积极向上的学习态度和规范的学习行为，注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
学风的培养可以让学生明确知识的价值和意义，提高学习能力，为未来的发展打下坚实的基础。
3.2 塑造健康的心理状态良好的学风能够培养学生的自律精神和坚韧意志，提高抗挫折能力和应对困难的能力。
学习过程中的挫折和困难常常会考验学生的心理素质，只有具备良好的学风，才能顽强地克服困难，保持积极向上的心态。
4. 教风的意义4.1 建立良好的教学环境良好的教风是指教师在教学过程中要求高、标准严、作风硬。
优秀的教风能够为学生提供良好的学习环境，不仅使学生受益匪浅，也能够培养他们自觉遵守纪律和规范的能力，为将来的学习和工作打下基础。
4.2 培养学生全面发展良好的教风侧重培养学生的多方面能力和综合素质，注重知识的灵活运用、创新思维和团队合作能力的培养。
这样的教风能够促进学生的全面发展，使他们具备更高的竞争力和更强的适应力。
5. 总结廉洁家风、学风和教风的意义不仅体现在个人层面，更体现在社会层面。
校风与家风
«大戴礼记»
第三章 召公为太保（保其身体）
请输入本节标题 周公为太傅（傅其德义）
太公为太师（导之教顺）
请输入所需标题
少保
五学：东学 南学 西学 北学 太学 司过 亏膳之宰
添 加 标 题
少傅 少师
一 场 不 分 手 的 恋 情 点 一 滴 墨 ︐ 倾 一 世 魂 ︒ 用 一 辈 子 的 桃 花 运 ︐ 换 一 场 不 分 手 的 恋 情 点 一 滴 墨 ︐ 倾 一 世 魂 ︒ 用 一 辈 子 的 桃 花 运 ︐ 换
林氏家训
读书勤以口诵， 种田勤以耕耘， 妇女勤以纺织， 子弟勤以孝悌， 勤乃俭之本， 俭乃勤之根， 勤俭二字为传家之珍。
请输入所需标题
优势
中国风，是建立在中国传统文化 的基础上，蕴含大量中国元素并 适应全球流行趋势的艺术形式或 生活方式。
533 年 S W O T 644人（进士）
劣势 机会
中国风，是建立在中国传统文化 的基础上，蕴含大量中国元素并 适应全球流行趋势的艺术形式或 生活方式。 中国风，是建立在中国传统文化 的基础上，蕴含大量中国元素并 适应全球流行趋势的艺术形式或 生活方式。 生活方式。
淡 雅
请输入所需标题
素雅
泰戈尔说，我们如海鸥之与波涛相遇似的遇见了。 跟着花花，一起去感受海的味道吧！ 每个角落写满了故事。 遇见另一个自己，新的一天。
请输入所需标题
颜氏家训
勉学 名实
素雅 慕贤
泰戈尔说，我们如海鸥之与波涛相遇似的遇见了。 跟着花花，一起去感受海的味道吧！ 每个角落写满了故事。 遇见另一个自己，新的一天。
壮 士 一 去 兮 不 复 还 ︒
风 萧 萧 兮 易 水 寒 ︐
仰 天 呼 气 兮 成 白 虹 ︒
家风___班风__校风
班风是什么？
• 班风，即一个班级的风气，是由班级成员 共同营造的一种集体氛围，反映了班级成 员的整体精神风貌与个性特点，体现出班 级的内在品格与外部形象，引领着班级未 来发展的方向，对于班级建设具有重要的 导向作用。 班风是指一个班级的精神面貌。 它是经过长期、细致的教育和严格的训练， 在全班逐步形成的一种行为风气。良好的 班风将为班级学生的成长、发展提供一种 有效的动力和压力。使班级里具有亲切、 和睦和互助的关系；勤奋进取、文明礼貌 的氛围；遵守班集体行为规范和维护班集 体荣誉的精神状态。
班 风
• • • • • • • • 班风： 自律、自强、团结、互助 班风：静心、勤奋、坚持、团结 班风、学风：静心、勤奋、坚持、团结 班风：求诚、求勤、勇于创新 班风：求诚、求勤、勇于创新 班风：敬、静、净、竞、进 班风：态度决定一切；细节决定成败的风气。它体现在学校各类人 员的精神面貌上，体现在学生的学风、教 师的教风、学校干部的作风、各班级的班 风上，还存在于学校的各种事物和环境之 中。良好的校风既是教育和管理的成果之 一，又在教育和管理上具有特殊的作用， 它有一股巨大的同化力、促进力和约束力， 是一种精神力量和优良传统。建设好的校 风是学校管理者的一项重要任务。
“雅”之风
• 我们学校最能概括校风内涵的是“雅”字， 具体说就是境雅（环境优雅）、言雅（语 言文雅）、行雅（行为儒雅）、心雅（心 灵高雅）、，她要求全校的师生有胸襟能 宽容，有学识爱读书，有追求目标远大， 有品位（淡薄名利，怀有爱心，乐于奉献， 敢于担当）
• 班风的形成，不是局限于个人的风尚，而 是整个集体的风貌，它的形成有利于培养、 塑造班级成员的良好形象，从而推动个人 品德素养的发展，促进集体的良好作风。 班风更有利于培养集体主义精神。班风建 设中，班风标准和具体行为规范是目标， 活动是骨架，舆论是灵魂，骨干是核心， 训练是动脉。有此五者，一个推人奋进的 班风一定能形成。
《最美家风扬校风》主题班会设计教案内容
《最美家风扬校风》主题班会设计教案内容1.1 设计背景：1.1.1 当前社会，家风校风的建设受到广泛关注。
1.1.2 班会作为学校教育的重要组成部分，应着力培养学生的良好家风校风。
1.1.3 本次班会旨在通过分享最美家风和校风的故事，引导学生树立正确的价值观。
二、知识点讲解2.1 最美家风的内涵：2.1.1 孝道：尊老爱幼、孝顺父母是中华民族的传统美德。
2.1.2 诚信：为人诚实、言行一致，是做人的基本原则。
2.1.3 礼仪：待人接物有礼貌，是社会交往的基本素养。
2.2 最美校风的内涵：2.2.1 团结友爱：同学之间互相帮助，形成良好的团队精神。
2.2.2 勤奋好学：积极主动学习，形成良好的学风。
2.2.3 尊敬师长：尊重老师，形成良好的师生关系。
三、教学内容3.1 最美家风的故事分享：3.1.1 分享孝道家风的故事，如黄香温席、子路负米等。
3.1.2 分享诚信家风的故事，如曾子杀猪、子贡赎人等。
3.1.3 分享礼仪家风的故事，如孔融让梨、孟母三迁等。
3.2 最美校风的故事分享：3.2.1 分享团结友爱校风的故事，如同学互助、共同进步等。
3.2.2 分享勤奋好学校风的故事，如挑灯夜读、持之以恒等。
3.2.3 分享尊敬师长校风的故事，如孝敬老师、尊重他人等。
四、教学目标4.1 知识目标：使学生了解最美家风和校风的内涵。
4.1.1 了解孝道、诚信、礼仪家风的内涵。
4.1.2 了解团结友爱、勤奋好学、尊敬师长校风的内涵。
4.2 能力目标：培养学生树立正确的价值观。
4.2.1 培养学生孝敬父母、尊重他人的能力。
4.2.2 培养学生勤奋学习、团结合作的能力。
4.3 情感目标：使学生热爱家庭，尊敬师长，形成良好的家风校风。
4.3.1 培养学生对家庭的归属感和责任感。
4.3.2 培养学生对老师的尊敬和感激之情。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：如何引导学生理解最美家风和校风的内涵。
5.1.1 利用故事分享，生动形象地展示最美家风和校风的内涵。
谈家风_正班风_浓学风_扬校风
好“风”送来正能量碱厂镇中心学校一年四班2014年3月班会目的：1、了解自己的家风，认识自己家庭的价值观，并且谈谈自己对家风的理解。
2、集思广益，在大家的共同努力下，提炼出我班班风，并决定为树立自己的班风而不懈努力。
3、接受了一次传统美德教育，感受正能量，激发了同学们积极向上。
班会准备：1、音乐视频《国家》。
2、学生了解自己的家风。
3、制作PPT.班会流程：一、播放视频，主持人引入班会主题2014年春节，一个被社会冷落许久，被人们遗忘许久的词语逐渐回归公众视野，成为火爆网络、频频亮相于各种媒体，被社会各阶层争相讨论、反复热议的“热词”，这个词就是——家风。
二、晒家风1、观看视频，看一看大家眼中的家风。
（1）名人眼中的家风。
（2）普通百姓眼中的家风。
每个人对“家风”的独特理解，折射出普通百姓内心深蕴的家国情怀，也深深感染了我们。
2、想一想，议一议：通过对以上背景材料的了解，你感觉一个家庭或家族的“家风”到底指的是什么？“家风”可以体现在哪些方面？“家风”有好坏之分吗？3、学一学：什么是“家风”？4、讲一讲：听班主任介绍名人的家风故事以及好坏家风对人的影响。
“好家风”可以规范你个人的行为，可以更好地让你和他人交往，它关乎一个家庭的安定幸福和谐与整体形象，它是一个家庭在社会上的立足之本、立家之基，必须是正能量的体现。
因此，作为一名胜溪学子、一名有良知的中国人，都应该用正确的人生观、世界观、价值观把自家“家风”树立起来，从而造福家人，造福社会！5、聊一聊：孩子们，你们家的“家风”是什么？请你给同学们聊一聊，说一说。
如果你总结不出你的“家风”，回家和父母一起沟通、“研究”一下，制定或矫正一下自己的家风。
三、比学风1、说一说；我班学风。
2、看学风故事，《凿壁偷光》等。
四、正校风办学理念：“爱心相伴、责任引领、携手共进、让每个生命绽放精彩”。
校训：“心存责任，爱心相伴，勇于担当”校风：“团结、民主、求真、笃行”教风：“敬业爱生，探究教育真谛；勇担责任，创造最优教育”学风：“博学、善思、参与、感悟”五、班会总结：通过这次主题班会同学们纷纷上台讲述自己的家风、家训。
家风和校风
家风和校风
家风和校风是社会风尚的两个重要组成部分。
家风是指在家庭中形成的稳定、健康、积极的文化传承，包括道德观念、生活习惯、家教方式等方面。
一个好的家风，可以对家庭成员的心理健康、学习能力、职业发展等方面产生积极的影响。
校风则是指在学校中形成的良好的教育文化氛围，包括尊师重道、勤奋学习、团结互助等方面。
一个好的校风，可以对学生的思想教育、品德养成、学业成绩等方面产生积极的影响。
家风和校风是相互关联、相互影响的。
一个好的家风可以为学生在学校中建立起正确的生活态度和价值观，而一个好的校风也可以为家庭中的成员带来教育启示和认知提升。
因此，家庭和学校应该相互协调、相互支持，共同培养健康、积极、向上的文化风尚。
- 1 -。
传家风树学风扬国风 征文
传家风树学风扬国风征文以传家风树学风扬国风传家风，是指家族中代代相传的家训、家教和家风。
家风是一个家族的精神支柱，是家族的灵魂和根基。
家族的传统与价值观念通过代代相传，形成了家族的共同认同和行为准则。
家风的传承不仅能够使家族成员具有共同的价值观和道德观，更能够塑造出一代又一代优秀的家族成员。
学风，是指在学校中培养出来的一种学习态度和学习方法。
学风良好的学生注重自律，勤奋学习，尊重师长，团结同学，积极参与学校的各项活动。
学风的培养离不开家庭和学校的共同努力，家庭是孩子的第一所学校，家庭教育起着决定性的作用。
学校则以校风为引领，提供良好的学习环境和教学资源，培养学生的学习兴趣和学习能力。
国风，是指一个国家的传统文化和精神风貌。
一个国家的国风体现了该国的历史传承、价值观念和民族精神。
传承和弘扬国风对于一个国家的文化自信和民族凝聚力具有重要意义。
国风的传承需要每一个国民共同努力，无论是官方机构还是普通民众，都应该积极参与到国风的传承和弘扬中。
在传家风树学风扬国风的过程中，家庭和学校起着重要作用。
家庭是孩子的第一所学校，是孩子性格和价值观形成的重要环境。
家庭应该注重培养孩子的良好习惯和道德观念，教育孩子尊重长辈，关心他人，懂得感恩和奉献。
家庭应该为孩子提供良好的学习环境和学习资源，鼓励孩子自主学习，培养孩子的学习兴趣和学习能力。
家族的家训和家风应该通过代代相传，形成家族成员共同认同和行为准则。
学校是培养学生学风和国风的重要场所。
学校应该树立良好的校风，提供良好的学习环境和教学资源，培养学生的学习兴趣和学习能力。
学校应该注重学生的品德教育，培养学生的道德观念和社会责任感。
学校可以通过开展各种活动，引导学生了解和传承国家的传统文化，增强学生的文化自信和民族凝聚力。
传家风树学风扬国风需要每一个个体的努力和参与。
每个家庭都应该注重家训和家风的传承，培养出有良好品德和价值观念的家族成员。
每个学生都应该注重学风的培养，努力学习，做到自律和团结。
谈家风-话校风-正师风
谈家风\话校风\正师风摘要：好的家风就是一所学校。
因为家风虽是无形的、潜在的，但对孩子的影响却是巨大的，它对孩子的成长既是一种耳濡目染、潜移默化的教育，又是孩子行为规范的“调节器”，更是陶冶孩子道德情操的天然“熔炉”。
关键词：家风师风校风我们家叫可算是个教育世家，父亲总是教育我们，用心做事，用心做人。
父亲把这两句话作为我们的家风。
从第一天走上教师岗位开始，父亲就对我说，教育是良心的事业，选择了就应该无怨无悔。
要我牢记用心做事，用心做人。
2013年暑期，我校评选优秀骨干教师，最终我没有入选。
个人感觉很失落，觉得很不公平。
在新学期开学初，工作热情也不高，做事缺乏激情。
父亲看到我这样的表现，便找我谈话，父亲说：“我知道你心里不痛快，但是我不希望你把不好的情绪带到工作中。
工作的目的不是为了获得荣誉，你只要踏实工作，每个人心中都有一杆秤，教学效果才是对你工作成绩的最好肯定，这对于一个老师才是最重要的。
你应该牢牢记住用心做事，用心做人。
”父亲的一番话让我很羞愧。
是呀，父亲教了一辈子书，他真正是这样在做，他获得的荣誉也不多，但是学生和同事提到他，没有一个人不说好的。
要成为一个好老师，父亲是值得我一辈子学习的。
1 家风家风通过日常生活影响孩子的心灵，塑造孩子的人格，是一种无言的教育、无字的典籍、无声的力量，是最基本、最直接、最经常的教育。
因此，家长首要的任务就是要形成一种有利于孩子成长的良好家风。
首先要言教。
古人云：养不教，父之过。
鲁迅先生也曾说过：“父母对于子女，应该健全地产生，尽力地教育，完全地解放。
”翻开历史，在我国不知有多少脍炙人口、生动感人的名人家规、家训，感召来者，滋养后人，如周公的“一沐三捉发，一饭三吐哺”；孔子的“不学礼，无以立”；诸葛亮的“淡泊以明志，宁静以致远”；朱伯庐的“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕,恒念物力维艰”；以及周总理的10条家规等均是。
其次是身教。
即自己以身作则，作出表率。
把孩子培养成人格健全、对社会有益的有用之才，这是家长最重要的责任。
家风传承与校园精神演讲稿
家风传承与校园精神演讲稿尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！今天，我们聚集在这里，共同探讨一个古老而又永恒的话题——家风与校风。
家风，它不仅仅是家庭的风气，更是一代代人传承下来的宝贵精神财富。
它如同春风化雨，潜移默化地影响着我们每个人的成长。
家风，是家庭的道德指南，是言传身教的体现。
它可能是一种诚实守信的生活态度，一种勤俭节约的生活方式，或是一份乐观向上的精神追求。
家风，虽不似"幸福"那般具体，却同样温暖人心，指引方向。
曾有媒体发起关于家风的调查，发现人们对家风的理解千差万别。
有人说，家风是不忘传统；有人说，家风是孝顺父母；还有人说，家风是诚实做人。
这些回答虽各不相同，但都指向了同一个核心——那就是向善向上。
在快速发展的当代社会，许多传统逐渐被淡忘，家风亦不例外。
但家风的传承，对于个人、家庭乃至整个社会，都有着不可替代的重要作用。
它是一种文化的回归，一种历史智慧的挖掘与重建。
良好的家风，对社会而言，是一种道德的力量。
它能够促进社会和谐，提升社会道德水平。
如果每个家庭都能传承优良的家风，社会道德的滑坡便能得到有效遏制。
校风，作为学校的风气，同样至关重要。
它体现在师生的言行举止中，体现在校园的每一个角落。
良好的校风，是教育和管理的成果，也是推动学校发展的重要力量。
我校秉承"三做"育人理念，致力于培养诚实、踏实、扎实的人才，营造积极向上的校园风气。
我们深知，只有将家风与校风紧密结合，才能培养出更多对社会有用的人才。
让我们共同努力，传承优良家风，营造良好校风，为构建和谐社会贡献力量。
谢谢大家。
校风与家风
威胁
中国风，是建立在中国传统文化 的基础上，蕴含大量中国元素并 适应全球流行趋势的艺术形式或
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殿试：201次 183次
壹 贰 叁
中国风，是建立在中国传统文化的基础上，蕴含大量中国元 素并适应全球流行趋势的艺术形式或生活方式。
中国风，是建立在中国传统文化的基础上，蕴含大量中国元 素并适应全球流行趋势的艺术形式或生活方式。
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泰戈尔说，我们如海鸥之与波涛相遇似的遇见了。 跟着花花，一起去感受海 的味道吧！ 每个角落写满了故事。 遇见另一个自己，新的一天。
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两 重 褐 绮 衾 一 领 花 茸 毡
前老 夫 何 处 宿 暖 帐 温 炉
岁 暮 风 动 地 夜 寒 雪 连 天
一 场 不 分 手 的 恋 情
点 一 滴 墨 ︐ 倾 一 世 魂 ︒ 用 一 辈 子 的 桃 花 运 ︐ 换
一 场 不 分 手 的 恋 情
点 一 滴 墨 ︐ 倾 一 世 魂 ︒ 用 一 辈 子 的 桃 花 运 ︐ 换
请输入所需标题
树立家训“三要诀”
一、制定家范 二、严格执行 三、代代相传
添 加 标 题
淡 雅
请输入所需标题
素雅
泰戈尔说，我们如海鸥之与波涛相遇似的遇见了。 跟着花花，一起去感受海的味道吧！ 每个角落写满了故事。 遇见另一个自己，新的一天。
请输入所需标题
颜氏家训
勉学 名实
素雅 慕贤
泰戈尔说，我们如海鸥之与波涛相遇似的遇见了。 跟着花花，一起去感受海的味道吧！ 每个角落写满了故事。 遇见另一个自己，新的一天。
家风、校风、社会风气
材料作文：家风、校风、社会风气阅读下面的材料，根据要求作文。
（60分）家，有家风；校，有校风。
当前社会里呈现节俭风、文明风。
无论是家风、校风，还是社会风气，都会对我们的成长产生一定的影响。
根据材料，写一篇不少于800字的文章。
要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；书写规范，正确使用标点符号。
【写作提示】学生可选取家风、校风、社会风气任一方面，谈论对自己的影响。
作文素材之家风家教一．名臣曾国藩的家教【素材展示】一代名臣曾国藩的后裔，人才辈出，长盛不衰，这跟他严厉的家教是密切相关的。
曾国藩家书提到：“不望代代得富贵，但愿代代有秀才”。
曾国藩三个儿子，五个女儿。
二儿子曾纪泽是中国近代著名的外交家。
小儿子曾纪鸿是清代著名的数学家。
孙辈曾广钧是曾家第二个进士，23岁中进士入翰林，是翰林院最年轻的一位。
孙女，曾广珊是著名诗人，她儿子就是国民党国防部长俞大维。
直系第四、五代一共一百四十多位都非常优秀，大部分在学术、科技、文化上很有成就。
俗话说“富不过三”，但曾氏后裔历经100余年而不衰，与其严谨的家教紧密相连。
儒家把“齐家”放在“平天下”前，就说明了家庭教育的重要性。
曾国藩从传统文化中寻找根据，经过自己的理解、消化，独创一套家教理论和方法，对子孙温言细语，不厌其烦，言传身教，最终获得成功。
曾国藩认为：“绝大学问，即在家庭日用之间。
”即使在戎马倥偬、甚至生死未卜之际也不忘写信回家，语重心长，谆谆告诫，体现了他“怜子如何不丈夫”的儒雅一面，十分难得。
曾家门风以“八本”、“三致祥”为里，以“耕读”、“勤俭”、“和睦”、“敦厚”为表，构筑了百年家族长盛不衰的坚固堤防，也为今人提供了堪为典范的家教蓝本。
“八本”是：“读古书以训诂为本；作诗文以声调为本；养亲以得欢心为本；养生以少恼怒为本；立身以不妄语为本；治家以不晏起为本；居官以不要钱为本；行军以不扰民为本。
”“三致祥”是：“孝致祥；勤致祥；恕致祥。
”曾国藩终生履行家规，从不懈怠。
幼儿园校风牵手家风
幼儿园校风牵手家风幼儿园是孩子们第一次接触学校的地方，也是他们成长的重要阶段。
在幼儿园，校风和家风的结合尤为重要，既要注重学校的教育理念和教学方法，也要与家庭的教育方式相结合，共同为孩子的成长提供良好的环境和教育资源。
校风是幼儿园的精神风貌，体现了学校的教育理念和办学特色。
在幼儿园的校风方面，首先要注重培养孩子们的兴趣爱好。
幼儿园应该为孩子们提供多样化的课程和活动，让他们能够自由地选择自己感兴趣的领域进行学习和探索。
此外，幼儿园还应该注重培养孩子们的创新精神和实践能力，鼓励他们勇于尝试和表达自己的想法。
家风是家庭的教育风格和价值观念，对孩子的成长起着至关重要的作用。
家庭是孩子们学习和成长的第一课堂，父母的言传身教对孩子的影响是深远的。
家庭教育应该注重培养孩子们良好的品德和行为习惯，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
此外，家庭还应该为孩子们提供良好的学习环境和教育资源，鼓励他们积极参与各种学习和活动。
幼儿园校风与家风的结合，可以为孩子们的成长提供更全面的支持和指导。
首先，学校和家庭可以加强沟通合作，共同关注孩子的学习和成长。
学校可以定期与家长交流，了解孩子在学校的表现和需要改进的地方，家长也可以向学校反馈孩子在家的情况和需求。
通过密切的合作，学校和家庭可以共同制定适合孩子的教育计划和目标，共同为孩子的学习和成长提供支持和指导。
学校和家庭可以共同培养孩子们的良好习惯和行为规范。
学校可以制定明确的行为规范和纪律要求，引导孩子们养成良好的行为习惯。
家庭也可以在日常生活中注重培养孩子们的礼貌和自律能力，教育他们遵守社会规则和尊重他人。
通过学校和家庭的共同努力，孩子们可以在良好的教育环境中健康成长。
学校和家庭可以共同为孩子们提供丰富的学习资源和活动机会。
学校可以组织各种课外活动和实践经验，让孩子们能够在实践中学习和探索。
家庭可以鼓励孩子们参加各种兴趣班和社会实践活动，拓宽他们的视野和知识面。
通过学校和家庭的共同努力，孩子们可以享受到更多的学习机会和成长空间。
家风与校风
家风与校风学生培养的助推剂——梁启超家族教育启示福”话题的空洞与尴尬，引起全社会各阶层的广泛参与和回应。
无论是耄耋老人还是黄牙稚子，也不管是名人大家还是平头百姓，都能有感而发，夹叙夹议，可见家风在中国传统文化中的重要地位，“国有国法家有家规”，足以见证家风对一个人的成长的特殊意义。
特别是在受儒家思想熏陶的中国传统知识分子家族中更甚。
11月28日，聆听了楚江亭教授《精致编码与学生培养——以梁启超家族教育为个案》，使我对家风这一看不见摸不清但说得清的教育载体有了更深入的体会和感悟，也引申出我对校风的沉入思考……娓道来，热闹而不失深刻地诠释了梁启超的家庭教育之道，对“精致编码”这一教育科学做出了有力佐证。
楚教授从“一周新闻一个调查”谈起，从低龄化犯罪的学生分析其家庭背景。
那些偷盗、抢劫、乃至漠视生命的杀人越货背后几乎都有一个共同的家庭表征——单亲、留守、隔代监护，即家庭教育的缺失。
英国著名教育社会学家伯恩斯坦认为：家庭文化决定着一个儿童的思维方式，思维方式又决定着该儿童的语言，由此影响儿童在学校的学习成绩。
孩子会重复走他们父辈的路：同样的工作环境，同样的生活氛围，同样的文化情境，同样的又要影响他们的下一代。
教育似乎对他们没有任何改变，只不过又是一个轮回。
法国著名社会学家布尔迪厄出版了《教育、文化和社会的再生产》一书。
在书中布尔迪厄论断：教育是阶级再生产的机制。
威利斯在《学做工》一书也提出了这样的疑问：为什么工人阶级的后代，往往只能得到属于工人阶级的工作，而很难突破这个限制。
这就是中国的俗语说的“龙生龙凤生凤老鼠的儿子会打洞”。
那么既然这样，学校教育岂不是毫无功能，我们切不可以一概全，特别是当前广大农村学校，留守学生比例居高不下，当家庭教育不能胜任的情况下，学校教育必须要主动补位，尽量让“鸡窝里飞出凤凰”，哪怕这只凤凰羽翼不是那样光鲜丰满。
从梁启超家教和当下学校所倡导的校风，我得出些许启示：一、家风和校风均要寓教化于无形。
家风与校风
家风与校风家风携校风，和谐万里行孜木竹近日，看到人们关于何如搞好家风的探讨和议论，众说纷纭，但都很有道理，人们对于家风的重视肯定能对往后搞好家风的建设起到重要的指导作用，这是确信无疑的。
家庭的生活方式、文化氛围构成了家风。
顾名思义，家风就是一个家庭的风气、风格与风尚。
家风是一个家庭的立足之本，良好的家风展现的是家庭成员精神、品行的传统与继承，会影响到家庭成员终生的成长。
法国著名作家罗兰曾说过：“生命不是一个可以孤立成长的个体。
它一面成长，一面收集沿途的繁花茂叶。
它又似一架灵敏的摄像机，沿途摄入所闻所见。
每一分每一寸的日常小事，都是织造人格的纤维。
环境中每一个人的言行品格，都是融入成长过程的建材，使这个人的思想感情与行为受到感染，左右着这个人的生活态度。
环境给一个人的影响，除有形的模仿以外，更重要的是无形的塑造。
”从而也足见家风的重要了。
但是，却鲜见有人谈起关于校风的问题，其实校风问题也引起足够重视。
据笔者观察，我国的一些学校，从小学到大学，近几年来其实都或多或少的出现过一些诸如：老师体罚学生致残致死（笔者小学时就曾因为画漫画被数学老师扔出书包，赶出教室）、同学因为琐事殴打同学，老师猥亵小学生和近来疯传的大学生因玩游戏连跪17局而刀捅室友等现象。
这些尖锐而突出的问题难道不值得我们深思吗？校风即学校的风气，是学校在办学过程中长期积淀而成的具有行为和道德意义的风气，教师的教风和学生的学风以及学校积淀的传统文化精神、学术探索共同形成了这种风气和氛围，其重要意义不言而喻。
良好的校风既是教育和管理的成果之一，又在教育和管理上具有特殊的作用，它有一股巨大的同化力、促进力和约束力，是一种精神力量和优良传统。
建设好的校风亦是学校管理者的一项重要任务。
我校一直秉承“诚实做人，踏实做事，扎实做学问”的“三做”育人理念，着力提升学生的知识、素质和能力，切实加强校风建设，努力提高办学层次。
“三做”教育的实质就是要全面学校把“三做”作为一种教育理念，用以统领学生工作。
谈家风 树班风 振校风
二、家风与班风、校风
• “家是最小国，国是千万家”。班级和 学校是社会的小集体、小单位、小家庭。 有好的班风就会有好的校风，有好的校 风才能为国家培养更多的有用的人才。 国家才能更加强大、和谐、稳定。
三（3）班的班风是什么？
• 请同学们举手或集体回答。
四、我们的班风怎么样？
• A:好。 • B：不好。 • C ：一般。有很多优点，但也有一些缺 点。请同学们列举。
• • • • • • • 1、不要在我们面前争吵、抱怨。 2、经常带我们去看望爷爷奶奶。 3、经常带我们去郊游。 4、给我们独立、安静的学习环境。 5、让我们学会自己做蛋炒饭。 6、听听我们的建议。 7、让我们一起多关心别人......
十、让我们携起手来
• 1、团结 友爱 • 2、自律 自强 • 3、诚实 守信
• 4、勤奋 好学
• 5、独立 乐学
十一、结束语
• 让我们一起行动起来！ • 让育才学校环境更加静雅、同学们语言 更加文雅、行为更加儒雅、心灵更加高 雅！
十让我们携起手来?1团结友爱?2自律自强?3诚实守信3诚实守信?4勤奋好学?5独立乐学十一结束语?让我们一起行动起来
谈家风 树班风 振校风
三（3）班主题班会 龚启嘉
一、什么是家风
• 家风：就是一个家庭的风格、风尚、风 气。 • 好的家守信、勤俭、节 约、上进、乐观、孝顺
五、我们的班风建设怎么样？
• 一个多学期以来，我们的班级的骄傲之 处有...... • 请同学们列举。
六、我们班级建设还要改进的方面？
• 请同学们举手谈建议。
七、我们学校的校风
• 博学 乐学 志强 志达
八、小结
• 通过这次主题班会，同学们都学到了什 么？请同学们举手谈谈。
九：请转告爸爸妈妈们
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家风携校风，和谐万里行
孜木竹
近日，看到人们关于何如搞好家风的探讨和议论，众说纷纭，但都很有道理，人们对于家风的重视肯定能对往后搞好家风的建设起到重要的指导作用，这是确信无疑的。
家庭的生活方式、文化氛围构成了家风。
顾名思义，家风就是一个家庭的风气、风格与风尚。
家风是一个家庭的立足之本，良好的家风展现的是家庭成员精神、品行的传统与继承，会影响到家庭成员终生的成长。
法国著名作家罗兰曾说过：“生命不是一个可以孤立成长的个体。
它一面成长，一面收集沿途的繁花茂叶。
它又似一架灵敏的摄像机，沿途摄入所闻所见。
每一分每一寸的日常小事，都是织造人格的纤维。
环境中每一个人的言行品格，都是融入成长过程的建材，使这个人的思想感情与行为受到感染，左右着这个人的生活态度。
环境给一个人的影响，除有形的模仿以外，更重要的是无形的塑造。
”从而也足见家风的重要了。
但是，却鲜见有人谈起关于校风的问题，其实校风问题也引起足够重视。
据笔者观察，我国的一些学校，从小学到大学，近几年来其实都或多或少的出现过一些诸如：老师体罚学生致残致死（笔者小学时就曾因为画漫画被数学老师扔出书包，赶出教室）、同学因为琐事殴打同学，老师猥亵小学生和近来疯传的大学生因玩游戏连跪17局而刀捅室友等现象。
这些尖锐而突出的问题难道不值得我们深思吗？
校风即学校的风气，是学校在办学过程中长期积淀而成的具有行为和道德意义的风气，教师的教风和学生的学风以及学校积淀的传统文化精神、学术探索共同形成了这种风气和氛围，其重要意义不言而喻。
良好的校风既是教育和管理的成果之一，又在教育和管理上具有特殊的作用，它有一股巨大的同化力、促进力和约束力，是一种精神力量和优良传统。
建设好的校风亦是学校管理者的一项重要任务。
我校一直秉承“诚实做人，踏实做事，扎实做学问”的“三做”育人理念，着力提升学生的知识、素质和能力，切实加强校风建设，努力提高办学层次。
“三做”教育的实质就是要全面学校把“三做”作为一种教育理念，用以统领学生工作。
“三做”教育作为一个整体，相互辅承。
其中，做人教育侧重素质提升，做事教育侧重能力拓展，做学问教育侧重知识传承。
可以说，在此强大的精神感召下，全校业已形成了良好的学风校风，安工程的莘莘学子沐浴在其中。
中华民族的传统美德其实早已融入到了家风家教中。
但是，我们必须认识到要形成并保持良好的校风也并非朝夕之功。
唯有靠薪火相传，代代努力，携起手来，共同营造和谐的校风，才能使校园变成学习成长的乐园，让生活在家庭和学校两个世界的孩子们同时感受到良好的风气，才能形成真正的好家风、好校风。
随风潜入夜，润物细无声。
在日新月异的大时代背景下，我们还需要无时无刻地将这种风气潜移默化地指引全体师生积极奋进、励志图强、开拓进取、不断创新。
所以，就让我们趁此之际，让家风携手校风，让良好的风气吹向学校的每个角落，吹进每个人的心中。
让我
们可以承借这股风，传承中华民族的优良传统，践行社会主义核心价值观，构建和谐社会。
在潜移默化之间，家风携手校风，必将逐渐开出美丽的花朵，花香满布的社会才会更加和谐。