教育的文化功能
简述教育的文化功能
简述教育的文化功能
教育的文化功能主要包括四个方面：
(1) 教育的文化传承功能。
文化传承是指文化在时间上的延续、空间上的展开和代际间的传接。
教育通过教育者和受教育者的共同活动实现文化的传承;教育通过使人类掌握文化传递的手段和工具实现文化的传承。
(2) 教育的文化选择功能。
包括：根据培养人的客观教育规律进行文化选择;按照严格的标准进行文化选择;通过多种途径进行文化
选择;在动态发展中进行文化选择。
(3) 教育的文化交流功能。
包括：国际之间的文化交流与传播;学校之间的文化教育交流与传播;信息高速公路;互派留学生。
(4) 教育的文化创新功能。
教育在数量和质量上培养一批文化建设的生力军，为文化创新提供了可能性;教育以科学研究为主要形式进行文化创新活动。
教育的文化功能
教育的文化功能教育是一种人类社会长期以来所发展出来的一种重要社会制度，它不仅有着普及知识、培养人的智力和能力等基本任务，还具有着一定的文化功能。
教育的文化功能主要表现在以下三方面。
一、传承文化、弘扬文明教育是传承文化、弘扬文明的重要渠道和载体。
作为一种传统文化，每个国家都有其自己的独特文化背景和特色。
教育能够在对学生进行思想和知识的教育的同时，渐进地将这些文化积淀、传统与价值等原则传承给学生。
在教育教学过程中，学校应该注重对学生进行文化教育，让学生了解自己民族的历史、文化底蕴及其传统的道德观念和行为规範。
这样，学生才能真正地学会自己来自何处，从而树立起对于文化传承的自信心和对于自己民族文化的热爱。
同时，教育也应该注重对学生进行文明素质教育。
文明素质说的是对日常生活的礼仪、品德、人际关系等方面的修养，它是社会进步、文明发展的产物。
在学校进行教育时，学校应该注重对学生的德育教育，注重对学生的人生观、价值观、世界观等方面进行培养，让学生懂得什么是真正的积极向上、健康生活和与他人友善相处的态度，从而推动文明社会的形成和发展。
二、培养艺术性、创新性、心灵美知识学习固然重要，但不仅仅应该是注重知识的转移，还应该注重学生个性的培养，重视学生在艺术、创新、心灵等方面的提升。
教育应该通过一系列的艺术活动如音乐、美术、诗歌创作等活动，让学生有机会接触到不同艺术创意的产生、发展、升华过程。
这种过程有助于学生从多个方面了解自己，开启他们的视野，从而更好地理解世界。
另外，教育还应注重对学生的创新素质培养。
一个人的潜力往往是自己都不知道的，因此学校应该创造一个环境，让每个学生都有自发地展示和尝试创新思维的机会。
创新不仅仅是意指学科学习上的创新，还包括独立思考能力、解决问题的本领等等。
这种能力的提升可以开启学生的新思维模式，刺激学生的自主创新潜力和创造力，带着想法去发掘，长期积累，再到不断总结归纳，将或许会创造出一种独特的文化体现。
教育的文化功能简答题
教育的文化功能简答题教育的文化功能是指教育对于培养和传承文化的作用。
教育不仅仅是知识的传授，更重要的是通过教育，传承和弘扬民族的文化传统，培养学生的文化意识和文化自信。
首先，教育可以传承和弘扬民族的文化传统。
每个民族都有自己独特的文化，包括语言、艺术、习俗、价值观等。
教育可以通过课程设置和教学活动，将这些文化传统传递给学生。
例如，在语文课上学习民族的经典文学作品，可以让学生了解和体验民族的文化内涵；在艺术课上学习传统的绘画、音乐和舞蹈，可以让学生感受到民族的独特艺术风格。
通过这样的教育，可以使学生对自己的文化传统有更深入的了解和认同。
其次，教育可以培养学生的文化意识和文化自信。
文化意识是指个体对自己所属文化的认同和关注，文化自信是指个体对自己文化的自豪感和自信心。
教育可以通过课程内容和教学方法，引导学生对自己的文化进行反思和思考，培养学生对文化的认同感和关注度。
此外，教育还可以通过丰富多样的文化活动和体验，增强学生的文化自信。
例如，学校可以组织文化节、文化讲座、文化展览等活动，让学生亲身参与其中，感受到自己文化的独特魅力，从而增强对文化的自豪感和自信心。
最后，教育可以促进不同文化之间的交流与融合。
在当今社会，多元文化的相互交融已成为一种趋势。
教育可以通过开展跨文化交流和教育合作项目，促进不同文化之间的相互了解和交流。
例如，学校可以组织学生参加国际交流活动，让学生亲身体验不同文化的魅力；开设国际课程，让学生了解其他国家和地区的文化。
通过这样的教育，可以培养学生的跨文化意识和沟通能力，使他们能够在多元文化的环境中自如地交流和融合。
综上所述，教育的文化功能是多方面的，包括传承和弘扬民族的文化传统、培养学生的文化意识和文化自信，促进不同文化之间的交流与融合等。
这些功能的实现，有助于培养具有文化素养和创新意识的新一代人才。
论述教育的文化功能
论述教育的文化功能教育是一种全面培养人的社会活动，它不仅仅是向人们传授知识，还有着广泛的文化功能。
教育的文化功能是指通过教育，向学生传授文化知识，培养学生的文化素养和文化自信，使其具备与文化相适应的价值观念、行为规范和审美情趣，从而使其成为一个有文化自觉和文化情怀的人。
教育的文化功能对于培养人的全面发展、推动社会进步以及维护和弘扬民族文化都具有重要意义。
其次，教育的文化功能有助于培养学生的文化自信。
文化自信是指对自己的文化传统有自信心，对自己的民族文化和优秀传统文化充满自信，并愿意为之努力和奋斗。
在当今世界日益多元化的背景下，文化自信对于学生的成长和发展具有重要价值。
通过教育，学生可以更加深入地了解自己民族的优秀传统文化，如诗词、书画、音乐、舞蹈等，认识到自己所处的文化环境和文化身份的重要性和独特性。
同时，教育还可以培养学生对不同文化的包容和尊重，增强跨文化交流的能力。
通过这些培养，学生可以形成积极向上的文化认同感，树立文化自信心，更好地面对世界挑战，展示自己的文化风采。
再次，教育的文化功能有助于塑造学生的价值观念和行为规范。
价值观念是指人们对于好与坏、美与丑、正义与非正义等方面的评价标准和准则。
行为规范是指人们在社会交往中应该遵守的规则和行为准则。
通过教育，学生可以接受和领悟传统文化的价值观念，并且注重将之贯彻到自己的行为中。
例如，中国传统文化强调“修身齐家治国平天下”，培养学生的道德品质、家庭观念和公民责任感，使其具备正确的价值观念和积极向上的行为规范。
教育还可以启发学生思考现代社会的多元化和复杂性问题，拓宽学生的视野，培养学生的创新思维和独立思考能力，使其成为拥有高尚情操、正确价值观念和良好行为规范的人。
最后，教育的文化功能有助于维护和弘扬民族文化。
在当今全球化的背景下，保护和发扬本民族的文化是重要的文化使命。
通过教育，学校可以开设民族文化课程，传授民族文化的知识和技能，培养学生对自己民族文化的传统和历史的理解和认识。
论教育的文化功能
论教育的文化功能教育是一种全面的文化行为，它不仅仅是传授知识，更是传承文化的重要途径。
教育的文化功能指的是教育在传承、弘扬和创造文化方面所发挥的作用。
教育的文化功能可以是传统文化的继承和创新，也可以是新文化的开拓和发展。
教育的文化功能首先表现在传承和弘扬传统文化方面。
传统文化是民族历史的见证，是人类文明发展的重要标志。
教育作为文化传承的主阵地，对于保护和传承传统文化具有重要意义。
学校作为传统文化传承的基地，应该通过各种方式，让学生深入了解传统文化的历史背景、精髓内涵和价值观念。
从而激发学生保护和传承传统文化的意识，使其成为传承中华文化的中坚力量。
教育的文化功能还表现在创新和开拓新文化方面。
新时代的教育应该抵制传统文化的教条主义和盲从性，应该积极开拓新文化，为时代进步添砖加瓦。
虽然传统文化可以发挥重要的文化功能，但是时代在不断进步，革命性的变化和新思潮的冲击使习惯于传统文化教育的人们逐渐感到疏离感，而新文化的涌现和增长也成为必然趋势。
只有通过教育，我们才能培养学生更具有创新精神的人才，为新文化的发展添砖加瓦，推动文化的创新，促进社会的和谐发展。
教育的文化功能亦表现在培养人才方面。
教育不仅仅是传授知识，更是培养人才的重要途径。
要培养创新精神、良好的思维方式、高尚品德和良好的语言文字表达能力，要从文德教育、科学素质教育、健康教育、人文教育等方面对学生进行全方位的培养和教育，以此来培养具有个性化、多元发展的高素质人才，符合当今社会发展的需要。
教育的文化功能还表现在促进民族团结、深化国家意识方面。
民族团结是国家的坚强后盾，也是社会和谐发展的重要基础。
通过教育来进行民族意识和国家认同的深化，从而促进全民族的团结和向心力。
加强文化知识的宣传、教育和普及，加强民族文化、历史、地理等方面的教育，加强爱国主义和民族自信心的教育，以此来推动社会文明进步和民族团结。
总之，教育的文化功能是不可忽视的，只有通过教育，才能更好地弘扬和传承传统文化，推动新文化的发展，培养人才，促进民族团结，入固国家意识。
论教育的文化功能
论教育的文化功能教育的文化功能在于传承文化传统。
每个国家和民族都有自己独特的历史和文化传统，这些文化传统是民族的精神财富，是一种传承和发展的基础。
教育通过学校教育、家庭教育、社会教育等途径，将国家和民族的文化传统传递给后代，使他们能够了解和认同自己的文化身份，增强文化自信。
中国的古代文化传统包括儒家思想、道家思想、孟子思想等，在教育中可以通过对这些传统文化的学习和理解，培养学生的传统文化意识，传承中华文化。
教育的文化功能在于培养文化素养。
文化素养是人们对于一定文化的认知、理解和运用能力，是人们具备文化修养和品位的必备素质。
教育通过学科教育、艺术教育、体育教育等多方面培养学生的文化素养。
学科教育可以使学生成为掌握专业知识和技能的人才，艺术教育可以培养学生的审美能力和创造力，体育教育可以培养学生的身体素质和健康意识。
通过培养学生的文化素养，教育可以提高人们的综合素质，增加他们的文化自觉和自信。
教育的文化功能在于实现文化创新。
随着社会的不断发展和变化，文化也在发生着变革和创新。
教育是培养人才的重要途径，通过教育，可以培养具有创新能力和创新精神的人才，推动文化的创新和发展。
教育不仅要传授现有的文化知识，还要培养学生的创新思维和实践能力，鼓励他们勇于探索和创造，并提供相应的教育环境和机会。
在艺术教育中，学生可以通过学习传统艺术和现代艺术的融合，创作出具有独特风格和创新内涵的作品。
教育的文化功能在于推动文化的多元交流与交融。
在当今社会，各国和民族之间的文化交流日益频繁，文化多元化成为一种趋势。
教育通过国际交流与合作项目，引进外来文化，让学生了解和体验其他文化，促进不同文化之间的相互理解和交流。
教育也要重视培养学生的多元文化意识和跨文化交流能力，使他们能够适应文化多元化的社会环境。
教育的文化功能对于一个国家或民族的发展具有重要意义。
教育通过传承文化传统、培养文化素养、实现文化创新和推动文化交流，促进文化的传承与发展，培养具有文化自信和创新能力的人才，为社会的繁荣和进步做出贡献。
教育学原理期末考试教育的文化功能
教育的文化功能145940 韩亮一、教育具有文化传递的功能我国有五千年的灿烂文化,无论是文学、艺术、科技都曾有非常多的创造，在人类文明史上留下了浓墨重彩的一笔。
假如说，没有一代代的先贤的不懈努力，教育传承，这些有些文化怎样得以流传？人之所以区别于动物，就在于人的学习能力远远强于动物。
而人类最宝贵的就是社会发展千万年所积淀的珍贵文化。
比如说，古希腊诞生了无数的思想家，哲学家，比如苏格拉底，柏拉图，他们的光辉思想照耀了几千年，如果没有教育，我们现在就无法知道他们的所思所想。
春秋战国，我们经历了百家争鸣，百花齐放的时代。
那个时代，诸子百家各抒己见，著书立说，周游列国，为了天下苍生穷尽毕生精力。
正是有了教育，我们今天才能有千千万万的人去学习孔孟之道，捭阖之术。
最近几年国学热，从于丹的《庄子》到易中天的《三国》再到全世界各地的孔子学院，人类社会越是发展，越是意识到先贤哲人们的伟大思想。
正是教育，使得这些伟大思想可以长久发光。
如果人类文化不从上一代传递给下一代，那么，人类文化的保存、积累与发展就将成为不可能。
新的一代如果去重复他们的前辈所经历的事，人类就不可能进化，就永远只能停留在结绳记事、钻木取火的蒙昧时代。
教育传递着文化，使得新生一代能较为迅速、经济、高效地占有人类创造的文化财富。
使一个人从毫无文化内容的“自然人”变成一个具有摄取鉴赏、创造文化能力的“文化人”文化是人类创造的社会性信息，因而也是人类的独有信息，独立于人体之外,不能靠生物遗传方式去为他人获得,而只能通过“社会遗传”。
教育作为培养人的活动，它以文化为中介，通过教育者和受教育者的共同活动实现文化的传承，客观上起着文化传承和普及的作用。
在教育活动中，教育者将人类积累起来的文化,经过选择、加工成教育语言和文字的形式，在与受教育者的共同活动中传递给受教育者。
于是,上一代的文化被传递到下一代，为他们所继承、接受、理解、掌握。
文化的传承和保存在教育过程中得以实现。
1. 教育的文化功能： 传递与保存文化的功能、活化文化的功能、交流融合
传递与保存文化的功能、活化文化的功能、交流融合文化的功能、选择文化的功能、更新与创造文化的功能2.生产力对教育的制约作用：生产力的发展水平制约着教育的目的、课程设置和教学内容、教育的发展规模速度学校结构、教学方法手段和组织形式3.教育对生产力的促进作用：教育是劳动力再生产的必要手段、教育是科学知识和技术再生产的手段、教育是生产新的科学知识和技术的手段4.社会政治经济制度对教育的制约作用：社会政治经济制度决定教育目的、决定着教育的领导权、决定着受教育的权利5.教育对社会政治经济制度的反作用：教育通过培养出具有一定阶级意识的人来维护和巩固一定社会政治经济制度、教育通过影响社会舆论道德风尚为政治经济制度服务、教育对社会政治经济制度不起决定作用6.人的身心发展规律：教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进的促进人的发展教育要适应人的发展的不均衡性，在人的身心发展的某一关键期施以相应的教育教育要适应人的发展的稳定性和可变性，既要考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又注意可变性，充分挖掘受教育者的发展潜力教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教7.智育的意义：智育在社会物质文明和精神文明建设中起着不可缺少的越来越重要的作用智育在全面发展教育中占有十分重要的地位，它是各育的核心8.智育的任务：向学生传授系统的科学文化基础知识，培养基本技能技巧发展学生的智力9.体育的意义：促进学生身体健康发展，增强学生体质体育是促进学生全面发展不可缺少的条件，它提供了一个物质基础青少年一代的身心健康水平关系到整个国家民族的强弱盛衰10.体育的任务：增强学生的体质向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能通过体育对学生进行思想品德教育向国家输送优秀的体育运动员，促进我国体育运动水平的提高11.美育的意义：美育能促进学生智力发展，扩大和加深学生对客观现实的认识美育能促进学生科学世界观和良好道德品质的形成美育能促进体育，具有怡情健身的作用美育能促进劳动教育，使学生体验到劳动创造美的喜悦12.美育的任务：培养正确的审美观，具有感受美、鉴赏美的知识和能力培养学生表现美、创造美的能力培养学生的心灵美和行为美通过各科教学和课外文艺活动实施美育通过大自然实施美育通过社会日常生活实施美育14.劳动技术教育的意义：劳动技术教育是促进学生全面发展不可缺少的组成部分劳动技术教育不仅能够促进学生优良品质的形成而且有利于学生掌握知识，形成技能，发展智力，还能促进学生体质增强劳动技术教育有利于完成升学和就业的双重任务，适应社会主义现代化建设的需要15.劳动技术教育的任务：培养学生的劳动观点，形成正确的劳动态度和习惯教学雨雪初步掌握一些基本的生产知识和劳动技能16.劳动技术教育的内容：现代工业和手工工艺生产劳动的知识和技能能副业生产劳动的知识和技能服务性劳动的知识和技能17.教师的作用：教师是人类文化知识的传递者，对人类社会的延续和发展起桥梁作用教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起关键作用教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用18.教学的基本任务：使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能技巧发展学生智力、培养学生能力发展学生体力、提高学生身心健康水平培养学生的审美情趣和能力发展学生积极的情感态度和价值观，形成良好的品德和个性心理品质19.教学过程的基本规律：间接经验与直接经验相结合的规律教师主导作用与学生主体作用相统一的规律掌握知识与发展智力相统一的规律传授知识与思想品德教育相统一的规律20.教学规律：科学性与教育性相结合原则、理论联系实际原则、直观性原则、循序渐进原则、启发性原则、巩固性原则、因材施教原则21.一堂好课的标准：教师：教学目的明确、内容正确、结构合理、方法却当、板书有序、语言艺术、教态从容自如学生：学生注意力集中、思维活跃、积极参与、个别学生得到照顾22.德育的意义：德育是进行社会主义精神文明建设和物质文明建设的重要条件德育在青少年思想品德的形成与发展中起主导作用，是培养社会主义新人的条件德育是学校全面发展教育的基本组成部分，是实现教育目的的重要保证23.德育的任务：培养学生初步树立坚定正确的政治方向引导学生逐步确立科学的世界观和人生观逐步使学生养成社会主义的基本道德品质、法纪观念和文明行为习惯培养学生具有一定的品的能力和良好的品德心理品质24.德育的内容：爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、劳动教育、自觉纪律教育、民主和法制教育、科学世界观和人生观教育、道德教育、生态教育25.德育过程的基本规律：德育过程是对学生知情意行的培养提高过程德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程德育过程是组织学生活动和交往，统一多方面教育影响的过程德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程26.德育的基本原则：现实性和方向性相结合的原则、从学生实际出发原则、知行统一原则、集体教育和个别教育相结合的原则、正面教育与纪律约束相结合的原则、依靠积极因素克服消极因素的原则、尊重信任学生和严格要求学生相结合的原则、德育影响的一致性和连贯性原则27.班主任工作的意义：班主任是班集体的组织者和领导者班主任是学生全面发展的促进者班主任是联系班级中各任科教师的纽带班主任是沟通学校与家庭社会的桥梁班主任是学校领导实施教育工作计划的得力助手和骨干28.班主任素质的基本要求：具有民主精神和友善态度、具有广博的知识和广泛的兴趣爱好、具有善于与学生沟通的能力29.班主任工作的主要内容：对学生进行品德教育教育学生努力学习、完成学习任务指导学生课余活动、关心学生的身体健康组织学生参加劳动和其他社会活动指导本班班委会和共青团、少先队工作做好家访工作，争取社会有关方面的配合评定学生操行30.班主任工作的方法：全面了解和研究学生组织和培养班集体做好个别教育工作学校教育和社会教育密切配合，统一各方面的教育力量做好班主任工作的计划和总结31.如何组织和培养班集体：确定班集体的奋斗目标选择和培养班干部培养正确的集体舆论和优良的班风组织多样的教育活动32.如何做好个别教育工作：正确对待后进正、关心热爱后进生弄清情况、分析原因、了解症状、对症下药培养学生兴趣33.学校与家庭联系方式：互相访问、建立通讯联系、举行家长会、组织家长委员会、举办家长学校34.我国基础教育课程改革的六大具体目标：1、改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
教育的文化功能
教育的文化功能
教育不仅仅是传授知识和技能，更是开阔眼界、培养品德和塑造个性的重要工具。
在这个过程中，教育的文化功能起着非常重要的作用。
它包括传承文化、创造文化和改革文化三个方面。
首先，教育的文化功能之一是传承文化。
传统文化是一个国家或民族的精神财富，有着深厚的历史积淀和丰富的内涵。
教育可以通过课程设置、文化活动等途径，将传统文化的精髓传递给后代，使他们能够了解和尊重自己的文化传统。
这不仅有助于培养学生的文化自信，也可以提高他们的文化素养和跨文化交流能力。
其次，教育的文化功能还体现在创造文化方面。
教育应该鼓励学生发挥自己的创造力，培养创新精神和创造性思维。
同时，教育还应该培养学生对艺术、文学、音乐等领域的兴趣，鼓励他们参与到文化创作中去。
通过这种方式，教育不仅可以培养学生的审美意识和创造能力，还可以为社会创造更多的文化财富。
最后，教育的文化功能还在于改革文化。
社会发展和时代变迁不断冲击着传统文化，教育应该及时对传统文化进行解构和重新诠释。
同时，教育也应该关注当下的社会问题和挑战，引导学生思考当代文化的发展方向，并鼓励他们为改革和进步做出积极的贡献。
通过这种方式，教育可以推动文化的更新和革新，促进社会的进步和发展。
综上所述，教育的文化功能包括传承文化、创造文化和改革文
化三个方面。
传承文化是确保传统文化得以传承和发展的基础；创造文化是培养学生的创新能力和审美意识，为社会创造更多的文化财富；改革文化是关注当下社会问题，引导学生为文化的更新和进步做出积极贡献。
通过教育的文化功能的发挥，可以促进个体的全面发展，推动社会的进步和文化的繁荣。
论教育的文化功能
箭沿视角Frontier Perspective论教育的文化功能陈伟(沈阳师范大学教育科学学院辽宁•沈阳110034)摘要文化是社会的一种革新、创造，记录人类形成的过程。
其中教育蕴含着文化的更新、创造。
教育承载着文化，与文化有着紧密联系，不可分割。
本文研究了教育文化传递、保存的基本功能以及文化更新、创新等功能。
使人们更好认识到文化功能在教育中的重要地位。
关键词教育文化功能中图分类号:G520 文献标识码:A DOI:10.16400/ki.kjdkx.2020.02.001On the Cultural Function of EducationCHEN Wei(School o f Educational Science,Shenyang Normal University,Shenyang,Liaoning 110034)Abstract Culture is a kind of social innovation and creation,recording the process of human cation containsthe renewal and creation of cation bears culture and is closely related to culture.This paper studies the basic functions of the transmission and preservation of educational culture as well as the functions of cultural renewal and innovation. Make people realize the important position of cultural function in education.Keywords education;culture;function1文化的内涵文化一词起源于拉丁文，原是土地的耕种，后来指培养一 个人的兴趣和精神。
教育的文化功能简答题
教育的文化功能简答题
教育的文化功能是指教育在传授知识的同时，还能够传承和弘扬文化传统，培
养学生的文化素养和审美情趣。
教育的文化功能主要体现在以下几个方面：首先，教育的文化功能在于传承和弘扬文化传统。
教育是文化的传承者和传播者，通过教育，学生可以学习和了解自己民族和世界各国的文化传统，包括语言、文学、历史、艺术等方面的知识。
这有助于学生树立正确的文化认同和文化自信，同时也能够激发学生对传统文化的热爱和传承。
其次，教育的文化功能在于培养学生的文化素养和审美情趣。
文化素养是指学
生在学习和生活中对文化的理解和欣赏能力，包括对文学、艺术、音乐等各种文化形式的欣赏和体验。
通过教育，学生可以接触和学习到各种文化形式，培养自己的审美情趣，提高自己的文化修养，从而使自己成为一个有文化、有修养的人。
此外，教育的文化功能还在于促进文化交流和文化融合。
随着全球化的发展，
文化交流和文化融合越来越频繁，教育在这一过程中扮演着重要的角色。
通过教育，学生可以接触到来自不同文化背景的知识和信息，了解和尊重不同文化的差异和特点，促进文化交流和相互理解，实现文化的和谐与融合。
总的来说，教育的文化功能是教育的重要使命之一，它不仅是传授知识的工具，更是传承文化、培养文化素养和促进文化交流的重要途径。
只有通过教育的文化功能的发挥，才能培养出有文化、有素养、有创新能力的学生，为文化的传承和发展做出积极的贡献。
教育的文化功能的实现需要全社会的共同努力，包括教育部门、学校、教师、家长和学生等，共同营造文化和谐的教育环境，为学生的全面发展和社会的文化进步提供有力的支持和保障。
教育的文化功能是什么
教育的文化功能是什么
教育文化功能是指教育系统对文化的保存、发展所起的作用。
教育的社会发展功能之一。
主要表现为：
1.选择、传递、保存文化。
教育借助公开课程（教学计划所规定的课程）和隐性课程等形式，为学生提供适应社会生活的知识、技能、规范和价值，有选择地继承文化遗产，保存社会文化模式。
2.创造、更新文化。
教育系统中进行的科学研究、设计，以及教育培养学生具有与文化相关的个性和创造力，都直接或间接地促进了文化的创造和更新。
3.传播文化。
现代教育，尤其是现代高等学校的校际交流（学术交流、资料交流、联合培养学生等），直接促进了不同社会或地区文化的传播。
4.影响“身份文化”的分层。
不同层次和类型的教育赋予不同的个体以一种相对特殊的“身份文化”一定的社会期望、自我认同、自我期望、知识结构等。
关于教育是否是文化的更新者，第二次世界大战后，在教育社会学中的功能论学派和冲突论学派之间存在不同看法。
功能论学派视教育为文化的革新者，冲突论学派则认为，文化具有阶级性，资本主义教育不可能更新文化，而只是再生产某种“支配性文化资本”，以维持阶级统治。
教育学原理期末考核--试论教育文化功能的形成、释放与完善
论教育文化功能的形成、释放与完善东升二中随着人们教育思辩的成熟,不少人己意识到必须从整体上来认识现代教育的功能。
为了更好地发挥教育的整体功能,首先就必须进一步完善教育的文化功能,因为文化功能作为现代教育最基本的功能,它是教育整体功能释放的基础。
本文试从普通学校教育的角度，就上述问题作些较为深入的探讨。
一、教育文化功能意义论1、教育文化功能之涵义教育是传承人类文化的重要手段，可以说教育与文化是一对不可分离的孪生姐妹。
教育的文化功能主要表现在如下三个方面：其一是有效地传递和发展人类文化，其二是加速实现人的社会化；其三是有力地推动社会的进步。
从尝.体上说，教育文化功能的形成是以文化知识为内核的，其释放是以人为载体的，其完善与否是以社会效益为唯一标准的。
什么是文化，历来有各种各样的定义。
广而言之，文化是指人类在社会发展过程中所创造的一切物质财富和精神财富的总和(见《辞海》“文化”条)，而学校教育意义上的文化则主要涉及人类的精神财富。
英国人类学家泰勒对文化下过一个较有权威性的定义：文化是一个复杂的总体，已包括知识、信仰、道德、艺术、法律、风俗以及人类在社会中所获得的一切能力和习惯。
为了具体分析，社会学家通常把文化归结为五太要素：语言符号体系、知识技术体东、行内习惯体系、价值规范体系、信仰宗教体系。
从文化的构成要素来看，学校教育的内容即涉议了人类文化的基本范畴。
一般地说，影响教育文化功能形成与释放的主要因索有：学校传授的文化知识的框架是否完整，文化知识的传授是否以促进人与社会的发展为标准；传递文化知识的手段与形式是否有效,学校及社会对人才的选择与分配是否合理。
由于文化知识是构成教育文化功能最基本的内核，因此，教肖文化功能释放量的大小主要取决于教育内容的完整与否。
这就要求普通学校课程的组合必须贯彻基础、系统、精选、科学的原则。
总之，学校教育的过程，既是传承、整理人类文化的过程多又是创造、更新人类文化的过程。
2、教育的文化功能是教育整体功能释放的基础现代教育具有经济、政治、文化和促进人的全面发展等多方面的功能，但教育整体功能的释放必须以文化功能为基础。
论教育的文化功能
论教育的文化功能教育的文化功能是指教育在传承、保护和发展人类文化方面起到的作用。
教育是人们获取知识、培养能力、塑造个性和实现自我价值的重要途径，而文化则是人类共同创造、传承和发展的精神财富。
教育的文化功能体现在以下几个方面。
教育的文化功能在于传承和保护文化。
人类文化是由前辈们积累下来的精神财富，它包括语言、文学、艺术、科学、哲学、道德等各个方面。
教育通过向学生传授这些文化知识和价值观念，使他们能够了解和继承前人的智慧和传统。
学生通过教育获得的文化知识，不仅可以增加他们对文化的认同和尊重，更能够在实践中运用这些知识，使文化得以传承和发展。
教育的文化功能在于培养和提高文化素养。
文化素养是一个人对文化的理解和驾驭能力，它体现了一个人的文化修养和综合素质。
教育通过给予学生广泛的文化教育，培养他们对文化的感知、判断和应用能力。
学生学习文学、艺术、哲学等课程，不仅可以提高他们的审美能力，也可以培养他们的文化鉴赏力和思辨能力。
通过培养学生的文化素养，教育促进了个体的全面发展和自我实现。
教育的文化功能还在于促进文化交流和融合。
教育不仅在国内起到传授和传承文化的作用，也在国际间促进着文化的交流和融合。
通过留学生的来访和师生的互访，学校可以促进不同文化之间的沟通和交流，使学生能够了解和尊重其他文化的差异。
这不仅有助于培养学生的国际视野和跨文化交流能力，也有助于各个文化之间的互相学习和共同发展。
教育的文化功能还在于培养文化创新和创造能力。
教育为学生提供了自由的思考和创造的空间，鼓励他们发展独立思考和创新能力。
学生通过接受文化教育，不仅能够了解传统文化，还能够对文化进行批判性思考和创造性发展。
教育鼓励学生提出自己的观点和见解，并通过创造性的方式表达出来，这有助于培养学生的创新思维和跨学科能力，推动文化的创新和发展。
教育的文化功能包括传承和保护文化、培养和提高文化素养、促进文化交流和融合，以及培养文化创新和创造能力。
教育在实现这些功能的过程中，不仅促进了文化的传承和发展，更推动了个体的全面发展和社会的进步。
教育的文化功能简答题
教育的文化功能简答题
教育的文化功能包括以下几个方面：
1. 传承文化遗产：教育可以传承历史文化遗产，如语言、艺术、文学、哲学等方面的知识和智慧。
2. 塑造公民意识：教育可以通过灌输公民意识和道德价值观，帮助学生成为具有责任感和义务感的社会公民。
3. 促进跨文化交流：教育可以帮助人们理解和尊重不同文化背景的人。
这有助于促进文化多元化和跨文化交流。
4. 增进个人成长发展：教育可以帮助学生发展个人兴趣、科学探究和自我意识，帮助其成为更加独立和自信的个体。
5. 培养创造力和创新思维：教育可以鼓励学生发展创造力和创新思维，这对于推动社会进步和发展是非常重要的。
总之，教育的文化功能是非常重要的，可以帮助年轻一代更好地了解文化知识，提升综合素质，成为全面发展的个体。
论述教育的文化功能
论述教育的文化功能教育的文化功能是指教育在促进文化传承、培养文化意识和形成文化价值观方面的作用。
以下将分段论述教育的文化功能。
1. 文化传承：教育在文化传承方面扮演着重要的角色。
通过教育，人们能够了解并接纳自己所属的文化，传承和保护传统文化的精髓。
教育机构可以通过课程设置和教学方法，将文化知识传授给学生。
例如，在历史课上，学生可以学习到国家的历史、传统文化和重要事件，从而加深对自己文化身份的认同感，并且能够感受到文化的延续性。
2. 培养文化意识：教育有助于培养学生的文化意识，使其能够尊重和理解不同文化之间的差异。
教育可以通过多元化的教学内容和活动，让学生接触到不同文化的传统、价值观和艺术形式，从而打开他们的视野，培养他们对文化多样性的认知和欣赏能力。
通过了解其他文化，学生能够更好地理解自己的文化背景，并与不同文化之间建立互相尊重和合作的关系。
3. 形成文化价值观：教育在培养学生的价值观方面起着重要的作用。
教育可以通过灌输正确的价值观念，引导学生形成正确的道德观念和行为准则。
例如，在道德与公民教育中，学生可以学习到社会公德和个人品德的重要性，培养他们的责任感和公民意识。
此外，教育还能够培养学生的创新精神、团队合作能力和社会责任感，这些价值观对于维护社会和谐和提升文化品质至关重要。
4. 培养创新能力：教育的文化功能还包括培养学生的创新能力。
文化对于创新能力的培养具有重要影响，因为文化是人类智慧和创造力的结晶。
通过教育，学生可以接触到各种形式的艺术和创新成果，从而激发他们的创造力和创新思维。
教育机构可以通过提供创新的学习环境和培养学生的批判性思维能力，促进学生在不同领域的创新能力的发展。
总结：教育的文化功能是多方面的，包括文化传承、培养文化意识、形成文化价值观和培养创新能力。
通过教育，人们能够了解并接纳自己所属的文化，传承和保护传统文化的精髓。
教育还能够培养学生的文化意识，使其能够尊重和理解不同文化之间的差异，并培养他们对文化多样性的认知和欣赏能力。
教育的功能
教育的功能；1.教育的文化功能，教育可以传递和保存文化，可以传播交流文化，对文化的创造和更新有巨大作用2.教育的经济功能，教育是实现劳动力再生产与提高劳动者生产能力的重要手段，教育是科学技术的再生产的生产.3教育的政治功能传播一定的政治观点意识形态和法律规范，使受教育者完成政治社会化，根据一定社会政治需要，培养符合一定价值标准的特定阶段所需要的合格人才，传播进步的政治观念，促进社会发展与革新.4个体发展功能.身心发展，社会化进程.人的主体性个性化发展.5人口功能，提高人口质量控制人口数量. 教育如何适应人的身心发展规律；1教育要适应个体身心发展的顺序性和阶段性的规律、做到循序渐进地促进个体身心的发展，2教育要适应个体身心发展的不均衡性和差异性的规律，做到因材施教，促进个体的身心发展.3教育要适应个体身心发展的稳定性和可交性的规律，做到从实际出发、促进个体身心的发展，4教育要适应个体身心发展的互补性规律，促进所有受教育者全面发展。
教育与政治关系；1政治对教育的决定和制约作用，政治决定教育的领导权和受教育的权利.政治制度制约着教育制度，政治制度制约着教育制度改革的方向、政治决定着教育的性质.目的和思想教育的内容2教育对政治的反作用.在政治决定教育对同时.教育又促进政治的发展，通过教育传播一定社会的政治意识形态、帮助年轻一代完成政治社会化，通过教育传播政治思想、形成政治舆论和思想来服务于一定社会的政治，促进民主政治建设.生产力对教育制约速度规模；1 生产力对教育制约速度规模，2生产力发展水平制约着人才的培养的规模和教育结构.3生产力发展水平制约着教育的内容，教育手段和教育组织形式的改革. 教育的相对独立性1教育的继承性思想、内容、方法，2教育与社会发展具有不平衡性，超前与滞后.影响人的发展的基本因素；1遗传素质是人的发展的物质前提2环境在人的发展中有重要影响作用.3学校教育在人发展中起主导作用，4个体主观能动性和社会实践对人的发展起决定性作用.教师的劳动特点；1教师职责的复杂性.教师既要向他们传授科学文化基础知识和基本技能.使他们具有为社会发展服务的本领.又要提高他们的思想道德情操，即发展智力.培养能力使他们树立终身学习的理念和意识，2劳动过程的创造性；教师劳动的对象是活生生的有个性的人、而且常处在发展变化之中，每个学生的身心发展各有其特点，这要求教师在教学中创造性地选择不同的方法、因材施教.3教育行为的示范性；教育活动的过程就是教师通过自己的言行来影响和感化学生的过程，学生主要通过模仿来进行学习，教师的一言一行都具有示范性，4劳动影响的长期性；人才培养周期长期的特点，决定了教师劳动过程的长期性.. 教育学是以教育现象、教育规律、和教育问题为研究对象.教育学的发展；萌芽期、昆体良、论演说家的培养，独立期、发展期、深化期. 教育的起源；生物起源论，主要观点，认为教育是一种生物现象，是动物的一种本能活动.心理起源论.认为教育活动的本质是一种年轻一代对年长一代行为的无意识模仿，是一种初级的心理行为. 劳动起源论；人类在劳动中积累了生产和生活的经验，为了能够进一步提升人类改造自然的生产能力，使产生了将这些经验和技能传播给了下一代的实际需要，这样也就产生了教育。
论教育的文化功能
论教育的文化功能
教育的文化功能是指教育对文化的传承、创造和发展所起到的作用。
教育不仅仅是传
授知识和技能，更重要的是培养人的思想、品德、情感等方面的发展，使其能够适应社会
环境并为社会做出贡献。
教育的文化功能包括以下几个方面。
教育是传承文化的重要途径。
文化是一个民族或社会的精神财富，是集体智慧和经验
的积累。
教育通过教学活动，将文化中的优秀知识、价值观念、道德规范等传递给下一代，使其能够接受和继承文化，从而实现文化的传承。
教育是创造文化的重要条件。
教育是人类思维和创造力的重要载体，通过教育可以培
养人们的创新精神和创造力。
教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养人的创造意识和
能力，激发他们的创造潜力，从而推动社会的文化创新和发展。
教育是发展文化的重要力量。
教育对人的全面发展有着重要的促进作用，它能够培养
人的智力、体力和美感，提供了发展个人素质和能力的机会。
教育能够培养人们的创新能
力和创造力，推动文化的多样化发展。
教育是培养文化认同感和文化自信心的重要途径。
教育不仅仅是对知识的传授，更重
要的是对文化的传承和认同。
通过教育，人们能够了解自己的文化传统和身份，增强文化
认同感和自豪感，并对自己的文化产生信心和热爱，从而为文化的传承和发展做出贡献。
教育是促进文化交流和融合的重要桥梁。
在当今世界已经进入全球化的时代，文化交
流和融合已成为不可逆转的趋势。
教育通过跨文化教育的开展，能够增进不同国家和民族
之间的相互了解和尊重，促进文化的交流和融合，从而推动文化的多样性和共享性。
教育的文化功能
教育的文化功能摘要：教育是人类社会的独有的现象，其根本的功能是实现信息的保存、传递和普及，是人类社会人才培养的最终方式，是一个民族和国家实现发展的百年大计。
从本质而言，教育是文化的一种延续，属于是文化的一种，包含在文化范畴内，两者有着极为紧密的关系，甚至被人统称为“文化教育事业”。
因此，从这个角度而言，教育的根底在于文化，教育这一人类社会的现象必须要扎根于文化之中，并且紧密的围绕“人”，这一根本主体进行。
本文借助相关理论研究成果，对于文化和教育两者之间的融合和关系进行研究，重点探究教育中蕴含着的文化功能，揭示其中的重要环节，以期能够为相关学者提供相应的借鉴和思路，最终促进我国文化教育事业的发展。
关键词：教育；文化；联系；融合；体现一教育是人类文化不可或缺的组成部分（一）文化和教育的内涵扎实的理论探究是研究的基础保障，只有对其从理论上加以明确，方能保障相关研究的发展。
相比于经济和政治这两种人类社会的基本领域，文化的范畴更为广泛，其中的内容更为多种多样[1]。
不同种族、民族、国家、地区之间的文化各不相同，甚至是在相隔不远的村与村之间，都有着不同的文化形式和内容，因此，若想对其进行准确的定义十分困难[2]。
笔者认为，若想准确的定义文化的概念，需要考虑到文化本身的性质和内容后进行判定，因此，所谓文化，应但是人类世界特有的现象，是人类主观能动性和所创造结果的统一，主要是精神成果和物质成果[3]。
对于教育而言，同样是一个人类社会的特有现象，是人类有针对性的，进行能够影响人们身心的社会实践[4]。
在如今，随着人类社会的发展，教育得到了极大的发展，其形式也相对固定[5]，例如，当前我们所熟知的全日制教育、业余学校教育、函授教育、广播或电视学校教育等[6]。
通过教育，可以系统的培养学习者的知识技能和思想品德，使其能够成为社会所需要的人才。
（二）文化和教育本质上的联系在人类世界中，文化、经济和政治是最为基础，也是最为重要的三种领域，这三者共同构建了如今的人类世界[7]。
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教育的文化功能
教育的文化功能有四个方面，分别是教育的文化传递功能、教育的文化选择功能、教育的文化交流功能、教育的文化创造功能。
首先来看教育的文化传递功能。
如果人类文化不从上一代传递给下一代，那么，人类文化的保存、积累与发展就将成为不可能。
新的一代如果去重复他们的前辈所经历的事，人类就不可能进化，就永远只能停留在结绳记事、钻木取火的蒙昧时代。
教育传递着文化，使得新生一代能较为迅速、经济、高效地占有人类创造的文化财富。
使一个人从毫无文化内容的“自然人”变成一个具有摄取鉴赏、创造文化能力的“文化人”
文化是人类创造的社会性信息，因而也是人类的独有信息，独立于人体之外,不能靠生物遗传方式去为他人获得,而只能通过“社会遗传”。
教育作为培养人的活动，它以文化为中介，通过教育者和受教育者的共同活动实现文化的传承，客观上起着文化传承和普及的作用。
在教育活动中，教育者将人类积累起来的文化,经过选择、加工成教育语言和文字的形式，在与受教育者的共同活动中传递给受教育者。
于是,上一代的文化被传递到下一代，为他们所继承、接受、理解、掌握。
文化的传承和保存在教育过程中得以实现。
教育通过使人类掌握文化传递的手段和工具实现文化的传承和保存。
人类通过教育不仅可以继承文化、保存文化,而且教育亦可使受教育者掌握继承和保存文化的工具和手段。
伴随着社会的前进和科学技术的进步,各种新的文化传媒不断涌现,教育一边利用这些传媒高质高效地进行文化传播和保存,同时,也把使用这些传媒的方法教给了学生。
于是，学生便可利用这些新的工具和手段,如电视、录音、录像、电子计算机等自己去获得文化。
其次，来看教育对社会文化的选择功能
蔡元培先生任北京大学校长时，实行“学术自由”、“兼容并包”的办学方针。
因而，在当时的北大，既有讲授马克思主义的，也有宣传资产阶级学说的，还有鼓吹中国传统儒家学说的。
这实质上就是教师在利用教育对文化进行选择。
教育对文化的选择，在多种文化观念相冲突的历史时期表现得尤为明显和重要。
教育作为一种特定的文化，它必须对浩瀚的文化作出选择，根据统治阶级
的需要和学生发展的需要，对社会现实的文化状况进行分析和评价，去伪存真，向学生提供科学的、有价值的文化。
这既能引导社会文化向健康方向发展，更能培养和提高受教育者的文化选择和批判能力，最终促进学生的发展。
通过多种途径进行文化选择。
这些途径有通过培养目标选择文化，通过课程标准和教材选择文化,通过教育过程选择文化,通过教师群体选择文化,以及通过学校的种种制度选择文化等等。
在动态发展中进行文化选择。
纵观人类教育的发展史,教育对文化的选择并不是静止的,而是随着社会的发展、文化水平的提高而不断变化的,表现在：选择的范围不断扩大,由窄到宽,由区域文化到世界文化,选择的重点发生转移，由宗教文化到世俗文化,由古典文化到现代文化。
再来看，教育对社会文化的交流功能
教育主要通过两种途径促进文化的交流和融合：一是内在的教育过程本身。
教育过程本身通过对不同文化的学习，对文化进行选择、整合，形成新的文化，促进文化的不断丰富和发展。
二是外在的交流活动。
如互派留学生、对外学术交流和合作等，促进不同民文化间的相互吸收、相互影响和相互融合。
最后，来看一下教育对文化的创造功能。
教育对文化的选择、批判和融合功能，也就是在构建新的文化特质和体系，使文化得到不断的更新和发展。
教育不仅直接产生新的文化，如新的作品、新的思想和新的科学技术，还通过培养创造性人才，来从事文化创造活动首先，教育在数量上和质量上培养了一支文化建设的生力军，为文化的创造提供了可能性。
人是文化的主体,人不仅是文化的承担者,同时又是文化的创造者。
教育作为形成人、发展人的手段，就是利用人类已有的文化成果去影响人,塑造人的个性,把社会文化转化为个体文化,外在文化转化为内在文化,使人由愚昧的野蛮人成为开明的文化人。
从这个意义上说,教育无限地发掘了人创造文化的潜能，增强了人创造文化的力量。
其次,以科学研究为主要形式的文化创造活动正成为现代教育,特别是现代高等教育不可缺少的组成部分。
科学研究是高等教育的主要职能，有科学研究就有科技成果,有科技成果就有其在实际中的应用,就有新文化的不断产生。
因此，从教育与文化发展的历史
来看,高等教育创造新文化是积极的、推动社会发展的。
总之，文化的生命不仅在于它的保存和积累,还在于它的更新和创造,只有时时更新的文化才能源远流长。
而教育是实现这一切的最好手段。
教育的文化功能
文学院汉语言文学（师范）20081106020044
王欢。