阅读心法：浓浓的情和深深的理有机结合

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一年级阅读理解技巧语文

一年级阅读理解技巧语文一年级的孩子们刚刚开始接触正式的阅读，阅读理解技巧的培养对于他们来说至关重要。

这个阶段的孩子们需要通过一些特定的技巧来提高他们的阅读能力和理解力。

以下是一些适合一年级学生的阅读理解技巧：1. 阅读前准备：在阅读之前，鼓励孩子们预测故事的内容。

可以让他们看封面，讨论可能发生的事情。

这有助于激发他们的好奇心和想象力。

2. 朗读：大声朗读可以帮助孩子们理解文字和语言的节奏。

通过听和看，孩子们可以更好地理解句子的结构和意义。

3. 指读：在阅读时，让孩子们用手指跟随文字。

这有助于他们将听到的单词与看到的字母联系起来，增强对文字的认识。

4. 重复阅读：多次阅读同一篇文章或故事，可以帮助孩子们更好地理解内容。

每次阅读后，他们可能会发现新的细节或理解更深的含义。

5. 讨论：阅读后，与孩子们讨论故事的内容。

询问他们对故事的看法，角色的感受，以及故事的情节。

这有助于提高他们的批判性思维和表达能力。

6. 词汇学习：在阅读过程中，遇到生词时，鼓励孩子们猜测词义或查找字典。

这有助于他们扩展词汇量，并理解新词汇在上下文中的用法。

7. 插图利用：许多儿童书籍都配有插图。

鼓励孩子们观察插图，这可以帮助他们理解故事的情境，并且激发他们的想象力。

8. 角色扮演：通过角色扮演，孩子们可以更深入地理解故事中的角色和情节。

这种活动可以提高他们的同理心和创造力。

9. 总结：在阅读结束后，让孩子们用自己的话总结故事。

这有助于他们练习表达和记忆所学内容。

10. 扩展阅读：鼓励孩子们阅读不同类型的书籍，如诗歌、童话、科普书籍等。

这有助于他们接触更广泛的知识领域，并提高他们的阅读兴趣。

通过这些技巧的练习和应用，一年级的孩子们可以逐步提高他们的阅读理解能力，为今后的学习打下坚实的基础。

第17课《昆明的雨》阅读理解题(解析版)

第17课《昆明的雨》阅读理解题（解析版）部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》阅读理解题1.阅读下文，回答问题。

开在心里的橘子花徐光惠①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。

山风徐徐，吹拂着脸庞。

突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。

我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。

②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。

真香啊!它静静地开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。

一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。

③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。

用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。

每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。

我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。

这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。

“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊!"他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。

④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。

橘子圆溜溜、黄澄澄的，酸甜可口。

父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。

有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。

⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。

我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。

同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似的逃离橘林，心怦怦乱跳。

掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。

我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。

[那一份浓浓的乡情900]那一份浓浓的乡情阅读答案

[那一份浓浓的乡情900]那一份浓浓的乡情阅读答案那一份浓浓的乡情阅读答案篇1:那一份浓浓的乡情阅读答案那一份浓浓的乡情我很小的时候,我的父母到山的那一边的县城工作,把我送到了住在山里的这一边的奶奶家。

小村的春天是可爱的,活跃的,当春天的温暖取代了冬天的寒冷时,田野里的土变得松软无比。

奶奶牵着我的小手,漫步在田埂上,闻着清香的的泥土气息,那种融化的在大自然的力的感觉,是在城里永远体会不到的。

这时候要是有乡亲经过,就会听到亲切温柔的呼唤：“小懿懿,这里是你的老家,你要好好看个够,别回城里就忘了呀!”是啊,这就是我祖祖辈辈生活的家乡,此刻我不仅仅是享受着大自然的恩赐,更重要的是,我在家乡的怀抱里,感受浓浓的乡情。

“一日之计在于晨”,随着声声鸡鸣,各家各户陆续打开了门,开始了一天的工作,男的下田去了,女的做好了家务,便挽着一大篮衣服相邀到小河边。

这时,搓衣声、说笑声,把小河渲染得更加欢乐。

奶奶浇菜的时候,我便蹲在菜地里,用稚气而好奇的眼光感受奶奶的吃苦耐劳。

奶奶到小河边择菜,我便在河边跑来跑去捡石子,和在河边洗衣服的大人玩。

玩累了,奶奶把我抱在木桶里挑着走。

这时候一边是菜一边是我,奶奶脸上放射这次爱的光芒,祖孙喜洋洋的回了家。

遇到乡亲们可能就有了玩具,我常常会得到一些小动物,如小青蛙、小蚱蜢、小泥鳅,或者我叫不出名的小鱼;最常有的是,得到一些野花或一些菜花,小手捏着,鼻子闻着,真舒服!上小学的时候,我离开了小村庄,我的心似乎遗落在村里了,我忘不了家乡,更忘不了那一份浓浓的乡情。

题目：1、用“√”。

在文中的括号里选择正确的词语。

(3分)2、联系上下文理解词语。

(2分)稚气：_________渲染：________ 解围：_________遗落：________3、短文主要从哪四个方面写了我对故乡的美好的记忆?请试着概括一下。

(2分)(1)_________;(2)___________ (3)_________;(4)___________4、说一说,“那一份浓浓的乡情”在文中主要是通过哪些事情表现出来的?(2分)__________________________________________________________________ ______5、短文最后一句话在朗读时,要饱含深情地读出对故乡的____________之情。

语文阅读理解的方法和技巧

语文阅读理解的方法和技巧一、平心静气审题，切忌粗心。

在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐的打开思路。

粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。

在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。

粗心的同学往往会与正确答案失之交臂。

例如要求在正确的句子后面打“√”，有的同学在正确的句子后面打“√”后，又多此一举地在错误的句子后打上了“×”。

类似的情况，在考试时常常能见到，粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。

因此在做题的时候要仔细认真。

二、仔细研读语段，整体感知文章内容。

阅读理解试题的文字材料主要用来测试同学们的阅读速度、理解能力和记忆能力。

有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。

内容广泛，题材各异。

通常阅读一篇文章，第一遍需要速读，重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。

答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。

最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。

其次要初步理清文章的思路。

一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。

平时要学会为文章标段，归纳每段意思。

有的同学采用“顺读法”，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。

有的同学采用“倒读法”，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。

我比较赞成“倒读法”，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。

因此，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。

阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。

在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，分别用“一次判断”、“逐个分析”以及“排除法”等方式来进行判断解答了。

三、巧妙借助“原话”，确定解题空间。

有些题它要求用文中原话来回答，我们就可以直接用文中的原话来作答。

六年级下册语文第三单元“真情流露”阅读理解

六年级下册第三单元主题阅读阅读要素：体会文章表达的思想感情本单元以“让真情在笔尖留露”为主题，编排了《匆匆》《那个星期天》两篇课文。

《匆匆》一文抒发了时不我待的遗憾和感慨。

《那个星期天》一文展示了“我”细腻、敏感、丰富的情感世界。

让我们走进本单元课文，体会作者是如何表达真情实感的，了解两篇课文表达情感方法的异同。

体会文章的思想感情，就是在阅读的时候能够入情入境、动心动情，与文章所表达的思想感情产生共鸣。

体会文章的思想感情，是理解课文思想内容的一个新境界，这是比理解文章内容、概括中心思想更深一步的理解能力，也是良好阅读习惯的一个重要方面。

◆那么，如何体会文章的思想感情呢?1.从关键词语中去体会文章的思想感情一篇文章，其关键词语往往蕴含着深刻的思想感情，我们可以抓住这些关键词语，体会其思想感情。

例如：我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞走了;等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。

这句话运用拟人的修辞手法,把日子人格化,生动形象地写出了“我”眼睁睁看着时间“去得匆匆”,却无法挽留,心中充满无限的惋惜与无奈。

2.从重点句中去体会文章的思想感情文章的中心句、过渡句、总结句、反复出现的语句等关键句子，是作者思想感情的集中体现。

例如：我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去吧?这句话运用反问的修辞手法,反省自己过去的日子,警醒自己不能虚度年华,要做出一些有意义的事,才不会枉活一世。

3.从对人物的语言、动作、神情以及心理活动的描写中去体会文章的思想感情例如：《那个星期天》中“我”在等待母亲的时候“玩跳房子；看天看云彩；拨弄蚁穴，找蚁穴；看画报。

通过“我”的动作，写“我”焦急又兴奋的心理。

4.通过分析题目来体会文章作者的思想感情例如：《匆匆》一文紧扣题目，运用多种修辞手法，形象而细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

初中语文阅读技巧指导

初中语文阅读技巧指导中学语文学科是培养学生语言文字表达能力和文化素养的重要学科。

阅读理解是中学语文学科的核心内容之一。

为了帮助同学们提高阅读理解能力，下面将为大家介绍一些初中语文阅读的技巧指导。

一、把握文章整体结构在阅读文章之前，首先要快速浏览全文，了解文章的大致结构。

可以注重文章的开头和结尾、每个段落的主题，帮助我们把握文章的中心思想。

这样有助于我们理清思路，提高阅读效率。

二、理解关键词在阅读文章时，遇到生僻或不熟悉的词汇，要学会通过上下文来推测其意思。

有时候，通过结合其他关键词来分析上下文的逻辑关系，会更有助于理解词语的含义。

通过积累和训练，我们的词汇量将逐渐增加，理解文章的能力也会提高。

三、注重标点符号的作用标点符号在语文阅读中非常重要，可以起到分隔和承接的作用。

我们在阅读时要仔细阅读标点符号，结合上下文来分析其作用。

句号表示一个完整的句子结束，问号表示疑问，感叹号表示强调等。

标点符号的准确理解对于整篇文章的理解至关重要。

四、注重段落之间的联系段落是文章的组成部分，不同的段落之间有着内在的联系。

我们在阅读时要关注段落之间的过渡词语或句子，通过它们来理解段落之间的逻辑关系，推导出作者的观点和论证思路。

这有助于我们深入理解文章的内容。

五、主题句的辨别主题句是段落的核心句子，它能够概括段落的中心思想。

在阅读时，我们可以通过注意段落的首句或尾句，来找到主题句。

主题句的理解可以帮助我们把握段落的主旨，更好地理解文章的内容。

六、注意修辞手法的运用修辞手法是作者为了突出某一特定意义而使用的言辞技巧。

对于修辞手法的理解，有助于我们更好地解读文章的深层含义。

例如比喻、拟人、夸张等修辞手法经常出现在文章中，我们要学会辨别并理解其背后的意义。

七、积累背景知识在阅读中，积累丰富的背景知识是非常重要的。

背景知识可以帮助我们更好地理解文章中的典故、引用和隐喻等。

学习要培养广泛的兴趣爱好，积极阅读各类文章，不断丰富自己的知识储备。

《往事依依》阅读练习及答案

《往事依依》阅读练习及答案《往事依依》阅读练习及答案语文学习需要通过阅读拓宽自己的知识面，积累自己语文学习素材，也需要通过不断的练习，检验自己掌握知识的程度，提高自己做题的速度，掌握必要的做题技巧，所以做语文试题也很重要。

下面是小编精心整理的《往事依依》阅读练习及答案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《往事依依》阅读练习及答案1（一）阅读《往事依依》选段，回答 8—12题。

（共13分）学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。

书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。

祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。

一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。

《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念产，四季风光就活生生地展现在眼前：'万紫千红总是春'，'春城无处不飞花'；'绿树阴浓夏日长'，'五月榴花照眼明'；' ，__________________'；'梅雪争春未肯隆，骚人搁笔费评章'……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。

诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩?;红紫芳菲'，'橙黄橘绿'，'黄鹂鸣翠柳'，'白鹭上青天'，令人眼花缭乱，心旷神怡。

脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。

8．用简洁的语言概括选段第二段的主要内容。

（2分）9．作者为什么要引用《千家诗》中的诗句。

（2分）________________________________________________________________ _______________10．文中应用的诗句能否调换顺序？（2分）11．补全文中所缺的诗句，写出作者和出处，并用自己的话说一说诗句的含义。

语文阅读文技巧（通用8篇）

语文阅读文技巧（通用8篇）语文阅读文技巧篇1我们一定要牢牢记住的是，阅读理解题的答案一般都是从文章中来。

其中有的是可以在文中找到现成的语言直接作答，譬如有的题目中明确指出请用原文中的语句回答，而有的学生偏偏忽视了这一点。

有的则需要对文中的语句进行适当的增补替换，以形成最准确、最简洁的答案。

而有的则是在理解原文，把握原文的主要思想内容的基础上，用自已的语言概括作答，要注意的是，这一类的答案也不是可以由你随心所欲的，答案语言虽然是由你自己组织，但是答案的内容还是由材料内容决定的。

为什么强调是提取文中的重点词句加以组织形成答案而不是用自己的话作答呢?这是因为我们自己组织的语言，一般来说，要么不如原文中的词句准确，要么不如原文中的词句具有概括性，这都是影响答案得高分的重要原因。

语文阅读文技巧篇2一、高考现代文散文的特点1．散文的主要特征是“形散神聚”“散”主要表现在选用的材料、材料的组织和表达方式的运用这些外在的形式上。

散文的“神”是指蕴含于外在的“形”中的思想感情。

它是内在的，体现了作者的写作意图。

“神”是文章的灵魂、统帅，驾驭着看似散的“形”，并使之为“神”服务。

散文选用的材料靠线索贯穿全文，线索是散文“形散神不散”的必要条件，是贯穿整个作品的情节发展的脉络。

它可以是人、物，也可以是事件，作者的感情，还可以是时间、空间。

阅读散文，一要抓住线索，二要把握“神”，三要注意体会意境。

重点是把握“神”。

方法有：寻找文眼，品味抒情；抒情的方式有直抒胸臆、托物言志、寄情于景等几种。

阅读散文，用心体察、品味到了作者的感性，就等于理解了文章的思想内容。

意境是文学作品所描绘的生活图景和表现的思想感情融合一致而形成的一种艺术境界，能使读者借助想象，如身临其境，在思想上受到感染。

2．高考散文阅读测试重点高考散文阅读重点考查评价鉴赏能力，即评价文章思想内容和鉴赏作品的形象、语言及表达技巧的能力。

(1)分析评价思想内容作者在文中的观点态度是文章思想内容的核心，每次必考，只是考查的形式不同。

如何做好阅读教学

如何做好阅读教学语文是一门综合性、实践性很强的基础工具学科,更是一门情感学科，从某种意义上讲,又是一门德育教育学科。

阅读教学是语文教学中的一个重要的组成部分。

提高学生阅读能力是提高学生语文素质的一个重要途径。

在阅读教学的过程中,教师不仅要明确阅读训练目标,还要创造和谐的课堂氛围,注重培养学生的阅读兴趣,力争做到阅读与理解同步,促进学生感悟文本内容、获取知识信息、领悟人文思想的能力,使学生情感受到陶冶和教育。

一、删简就繁——回归语文的本色。

“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实促发展”是课程改革中的反思，应积极倡导。

简则易行，繁则多弊。

语文追求简单是语文自身的性质使然。

由于文本载体内涵丰富繁杂，致使一些教师在教学中错误地使语文课渗透了许许多多的内容，一篇文章的教学承载了很多，包括语文本身的和非语文的内容，造成了语文教学复杂化，山不像山，水不像水。

语文应该删简就繁、轻装上阵了。

应该目标应该目标明确，头绪集中。

语文要回归本色，反璞归真。

要以简单的线条拉动丰富的语言，以轻松的方式获得有分量的收获，以最接近学生的起点走向离他们最远的终点。

教育专家崔峦曾说过：“教学的最高境界是真实、扎实、朴实”.实实在在的语文课越来越受欢迎，可是老师在教学中却知道做不到，尤其是公开教学，教师为了营造一个完美的课堂，十八般武艺样样用，精彩的音像资料，美妙的乐曲，逼真的表演，热闹的合作探究学习纷至沓来，表面上耳目一新，实际上另人眼花缭乱。

大屏幕代替不了书本，表演代替不了阅读，音乐代替不了语言。

语文课就是语文课，机械的练习，无错的回答，泛滥的表现，热闹的讨论，花哨的表演，抽象的方法，无谓的尊重都是形式主义的新理念。

语文因文而美丽，要旗帜鲜明地走语文的路，培养学生的语文素养是我们的宗旨。

语文课应始终带着孩子们亲身经理经历从内容到语言的感悟的完整过程，带领学生走进语言大观园，让孩子去感悟、去读。

二、依纲就本——感悟教材真谛的。

本指本体，是根本。

浅谈小学语文教学与心理健康教育的融合

浅谈小学语文教学与心理健康教育的融合鳌冠小学林淑彬心理健康是指在生活中能保持积极的情绪、愉快的心境、敏锐的智力和具有适应周围环境的行为和心理状态。

小学生正处于长知识长身体，人生观形成的重要阶段要全面提高少年儿童的素质，就必须高度重视对他们进行心理卫生指导和心理健康教育。

因此，作为一个小学教育工作者,我们应随时观察学生的身心发展状况重视小学生的心理健康教育。

《小学语文课程标准》明确指出：语文课应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美的和谐发展。

可见让学生在生活中能保持积极的情绪、愉快的心境、敏锐的智力和具有适应周围环境的行为和心理状态既是新课标的要求，也是小学生身体、心理、人生观等形成的需要。

语文学科作为工具性与人文性高度统一的学科，无论从教育目的还是从教育内容上来看，在渗透心理健康教育方面都具有很大的优势。

一、充分利用小学语文学科教材中蕴藏的心理教育内容，对学生进行情感教育。

情感是构成人格稳定而独特的心理因素。

情感教育，即教会学生把握和表达自己的情绪情感，学会有效控制、调节和合理宣泄自己的消极情感，体察与理解别人的情绪情感，并进行相关技巧的训练。

这是小学生心理健康教育的重要内容之一。

在多种小学教材中，小学语文教材明显不同于品德教材，品德教材的德育渗透意图几乎是直述给学生的。

例如:《手捧空花盆的孩子》教育了学生做人要诚实；《少年总编》培养了学生对朋友要真诚无私奉献的品质；《抓阄》则可以让我们感受到浓浓的亲情……因此，在这些饱含深情的文字作品中，我们不能仅仅传授语文知识，还要充分利用教材赋予的人物的积极情感因素，引导学生体验、共鸣，在潜移默化中受到感染。

小学生的情感正处于逐渐发展时期，其情绪状态带有很大的情境性。

语文课堂教学中的心理渗透不仅是教育者对受教育者教育的过程，也是受教育者自我教育的过程。

良好心理素质的形成，有赖于相应心理知识的掌握，更需具备一定的自我心理修养能力。

阅读教学理论和关注点有毒思结合读写结合文道结合对话教学语感培

阅读教学理论和关注点有毒思结合读写结合文道结合对话教学语感培1.读思结合读思结合，是治学的有效方法，也是我国学习语文的传统方法，前人论述甚多。

宋代学者朱嘉曾说:“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口;继以精思,使其意皆若出于吾之心。

然后可以有得尔。

”苏轼亦有“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”之训。

可见，熟读精思是学习语文科学的、有效的方法。

阅读教学要关注学生的读书“过程，”不仅要关注阅读能力的形成过程，关注阅读中的感悟、体验、揣摩、领悟过程，而且要关注阅读中的感知、想象、思维过程。

2.读写结合叶圣陶认为阅读和写作是对等的两件事，各有各的目的，但可不是彼此不相干的两件事,认真阅读有助于练习写作。

在此，叶圣陶重在强调:不可轻视阅读,阅读和写作训练并行不悖。

叶圣陶不是把阅读的作用无限化，而是反对两者的割裂。

朱光潜在这方面很有体会。

他留学英法的8年间，大部分时间都是一边读书，一边写作。

《文艺心理学》、《诗论》、《谈美》、《悲剧心理学》等著作都是他留学期间的写作成果。

起初的主要动机是挣稿费吃饭，可是，这种学习方法客观上却促进了知识的吸收和消化，并成为朱光潜坚持不渝的治学之法。

教师除了着眼于引导学生积累课本知识外，还要引导学生在课外开展读书活动引导学生多读书、读好书、做好读书笔记。

真正达到郭沫若先生所说的"胸藏万江凭吞吐，笔有千钧任翕张"的作文境界，而且能激发学生对美的追求，产生创造美的渴望，从而写出优美的习作。

阅读具有吸收作用，积累了语言材科和思维材料;阅读具有范型作用，阅读材料为学生写作提供了"样式”。

而写作在一定意义上说则是阅读的运用,对阅读有促进和强化作用。

因此，读和写的紧密结合有利于更快更好地实现语文教学的整体目标。

小学语文阅读教学技巧

小学语文阅读教学技巧作者：秦中文来源：《学习与科普》2019年第29期《课程标准》要求：“语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言丰富语言的积累培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力，阅读能力，写作能力，口语交际能力。

”我认为新世纪阅读教学应该以读为本，以悟为主，以练为基，实施“读、悟、”融为一体的教学策略。

一、以读为本。

小学阅读能力的培养，是从朗读开始的，所以，最初的阅读能力只能是朗读。

叶圣陶先生曾经说过：“吟诵就是口、耳、心、眼并用的一种学习方法……亲切的体会在不知不觉之间，内容与理解化为自己的东西，这是一种可贵的境界。

”学习语文，必须达到这种境界才会终身受用不尽。

也就是说，在语文教学中合理而恰当地运用朗读可以大大提高教学效率，深化语文的课堂功效。

在教学中，我特别重视对学生的朗读训练，培养学生在初步理解课文内容的基础上指导学生进行朗读，要求他们读每篇课文都要用正确流利的语言读出语气、读出节奏、读出感情。

首先要正确地读，要求学生用普通话，声音洪亮，吐字清楚，读准字音。

其次，是流利地读。

在正确读的基础上，重点要求读得连贯自然，不读破词句。

再次是有感情地读。

在读音正确、速度合适的基础上，把握语气的轻重缓急，尤其是要读好人物对话的不同。

“以读为本”，不是一遍一遍地机械重复，而是要一遍有一遍的目的。

阅读教学中，教师先要让学生明白为什么要读这些内容，然后才是怎样读好的问题。

如要求孩子们在读中找出不会读的词语;读准词语的音;读通课文;读懂课文的主要内容;读后把不明白的地方告诉老师，以便顺学而导;读流利课文;读中体会文章的标点符号、词语、句子表达的效果，体会它们在表情达意上的作用;读中要求领悟修辞表达的妙用;读中发现文章重点段落的构段方法;读中揣摩文章写作的顺序……只有把读和感悟语言、积累语言、习得方法、运用语言、搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验等结合起来，学生才能从大量的读中感悟到语言的点点滴滴的妙用。

至善初一语文阅读理解的技巧

二、现代文阅读题答题模式一、概括题：（一）、概括文章内容题：按叙述的基本要素（行为、经历）或小说情节或人物言行或作者的情感变化，筛选材料，组合回答。

概括的操作思路是：1、依据中心句进行概述总括。

一篇文章内容的具体化，通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明，因此，抓住了中心句，它就把握了具体的要旨。

2、通过提炼要点，关键词句进行概述总括。

有的文章中，很难找到提示具体内容要旨的中心句，那就需要把有关的要点提炼出来。

3、通过辨认相关性进行概述总括。

任何一篇文章的具体内容，都是由局部构成的一个整体，从局部之间的关系入手，即辨认语句之间或语段之间的相关性，是进行概述总括的重要途径。

4、通过牵头接尾进行概述总括。

牵头，就是抓住具体内容的起始；接尾，就是连接具体内容的终结。

通过牵头接尾进行概述总括，其内容的要旨就浮出水面了。

请看魏巍《我的教师》第10段。

对这段文字的内容概述总括，我们可以把它的第一句话和最后一句话连接起来，其内容要旨就概括出来了。

它的内容要旨是：慈爱、伟大、公正的蔡老师在那时占据了"我"的心灵。

5若问某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。

（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了"谁--干什么"。

（或"什么--怎么样"）（二）归纳中心意思题1、归纳中心意思的方法⑴抓题目。

题目是文章的"眼睛"，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。

⑵抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。

⑶抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句，关键句，一般都是抒情、议论句。

⑷通过结构分析归纳中心意思。

把文章的各部分的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。

⑸从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分析作者的写作背景。

2、概括记叙文的中心有一套常用的格式：本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、实质)，抒发了作者的……的感情。

【语文答题技巧】初中语文阅读题答题技巧整理提高分数的小秘诀

【语文答题技巧】初中语文阅读题答题技巧整理提高分数的小秘
诀
概括主旨
在做阅读理解时，首先要快速的通读一遍文章，概括出文章的主旨，了解每段文字所
表达的意思。

阅读理解解题的时候首先要学会概括出一段话中的一个意思，同时能找出文
章中某段话与某段话的意思有没有紧密的联系，也就是找出所谓的中心意思。

学生在阅读的时候能够找出中心语句，并且同时要在理清句与句之间关系的基础上抓
住贯穿全段的中心意思，用自己的话准确概括，抓住文章中心的主题，才是做阅读理解的
关键。

看好题干要求
之前会碰到一些考试建议说，一些阅读类文章答题，先看题目再读文章，然后找到答
案就直接填，其实这是一种做题方式，但不是最好的做题方式。

因为一篇文章往往会有她
的中心思想，你带着题目去看文章，有可能就会造成既读不出文章主题又找不到正确答案
的尴尬局面。

文章表达了作者什么样的思想感情
这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。

一般作者的情感可以从文章的字里
行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

某句话在文中的作用
1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说，但
上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;
2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文
章文、小说)
感谢您的阅读，祝您生活愉快。

2024年幼儿老师读《爱的教育》读书心得样本（二篇）

2024年幼儿老师读《爱的教育》读书心得样本《爱的教育》深刻地启示我们，个人成长之路上，文化知识的积累固然重要，但更为关键的是培养对祖国的热爱、对家乡的眷恋、对同胞的关怀、对弱者的同情、对父母的孝顺、对师长的尊敬、对同学的友爱以及对周围人的尊重与理解。

书中每一个细腻入微的故事，无不触动人心，字里行间洋溢着儿童纯真无邪的天性与生活的乐趣。

《爱的教育》之所以引人入胜，在于其篇章结构的精巧设计。

每个小故事均围绕一个或数个核心人物展开，即便单独抽取，亦能保持其故事的完整性。

这一特点尤为契合读者的阅读心理，特别是我们学生群体，使我们能够轻松领悟作者所传达的深刻寓意，人物形象更加鲜明，性格特点跃然纸上。

其中，“可爱的老师”一篇日记尤为令人难忘，作者以细腻的笔触描绘了性格各异的教师形象。

有“性格柔和”的“修女”老师，她从不以严厉之声或愤怒之情对待学生，但她的教诲却让学生心生敬畏，不禁让人联想到我们的王老师。

而另一位老师则截然相反，她以教鞭轻击桌面，拍手以使学生们恢复平静，非但未使学生感到恐惧，反而让学生在她的快乐氛围中找到了归属感，这不禁让我联想到了我的陈老师。

“家长”篇日记同样触动人心。

它描绘了“学生的父母”这一特殊群体，他们虽容貌各异，职业不同，但皆怀有一颗“为孩子着想”的赤诚之心。

他们默默付出，接送孩子上下学，关心孩子的学习与生活，更将这份爱延伸至孩子的同学与伙伴身上，因同为父母而彼此间建立了深厚的情谊，成为了“平等的友人”。

阅读这样的文字，我们的心灵也会随之温暖起来，被那份浓浓的亲情所深深打动。

作为学生，我们更应深刻理解并领悟“天下父母心”，将感动与感恩铭记于心。

《爱的教育》不仅是一部关于爱的教育经典之作，更是素质教育的最佳读本。

它让我们深刻认识到，在追求成绩与智商的更应注重品德的培养。

通过这本书，我们能够清晰地分辨出何为应学之道，何为不应为之事，从而更加健康、全面地领略素质教育的独特魅力。

2024年幼儿老师读《爱的教育》读书心得样本（二）在阅读《爱的教育》这部作品中，我深受启发，理解了许多关于人生道理的深刻内涵。

【语文阅读】学好语文,必须掌握的几个阅读方法

【语文阅读】学好语文，必须掌握的几个阅读方法▊多读，就是反复读。

据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。

▊强记，就是有目的地克制自己，进行记忆。

有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。

理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。

▊古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。

久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。

当然，强记和死记并非同一概念。

▊勤写，不只是写作文，那只是其中的一部分。

日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。

写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。

原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。

1要学好语文必须养成的十大习惯▊一、熟读、背诵的习惯。

▊二、阅读优秀课外读物的习惯。

▊三、推敲语言文字的习惯。

▊四、积累语言材料的习惯。

▊五、记日记的习惯。

▊六、规范地书写的习惯。

▊七、专注地听人说话的习惯。

▊八、说普通话、说话文明得体的习惯。

▊九、勤思考、爱质疑的习惯。

▊十、勤查工具书的习惯。

2课文预读“两步法”学习语文的第一步就是预习。

预习的好处很多。

你养成预习的习惯以后，不但能更好地学习新课，而且还能提高自学语文的能力。

有人作过这样的比喻：掌握好预习的方法，就像获得一把“金钥匙”一样重要。

在这里，“金钥匙”就是指自学能力。

3怎样做好预读课文呢?▊第一步，粗读——扫除障碍。

预习一篇课文，先要粗读一遍。

遇到疑难的字、词，要查一查字典、词典，扫除障碍。

只有做好这些准备工作，才能通顺地朗读课文，了解课文大意，并加深对课文的理解。

例如：《岳阳楼记》中，“浩浩汤汤”中的“汤”(shāng)容易读错，当“水流大而急”讲。

做语文阅读理解的技巧

做语文阅读理解的技巧导语：做语文阅读理解的技巧。

阅读是从视觉材料中获取信息的过程。

视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。

首先是把视觉材料变成声音，后到达对视觉材料的理解。

阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,陶冶人们的情操，提升自我修养。

阅读是一种理解，领悟，吸收，鉴赏，评价和探究文章的思维过程。

阅读分为出声读和默看。

一、整体感知、快速阅读的技巧：(1)浏览标题，领悟根本内容：标题有时暗示主旨、有启迪文章思路的作用、提供答题的方向等。

(2)辨识文体(记叙文、议、说明文、散文)，分析重点文意。

(3)精读首尾，揣摩主题思想：首尾往往发现作者所表达的中心。

二、答案：a采摘材料中的原文、关键词语或语句(诸如抓住议论句、抒情句和特殊修辞句、文段中的关键形容词和动词)。

b提炼筛选主要的，剔除次要的。

即先用自己的话或材料中的语句来概括归纳，再加以合并浓缩，留下重点语句。

三、友情提示：1注意审题，领会出题者意图，围绕题目要求作答，防止答非所问。

2辨识文体，根据文体知识作答;答题应有条理、书写标准。

3遇到开放性或谈看法感受的题目必须结合文章的中心意旨(中心论点)来发散，可适当摘录文中重点语句答复，并尽量结合实际感受、引用的相关名言警句或美文精练概括。

四、文体知识备忘录：(一)说明文阅读1、明确说明对象：辨析说明对象可以：a. 看文章题目;b. 根据说明语段的内容进展分析概括2、概括说明内容：事理说明文说明内容一般可概括为：本文主要说明(说明对象)的构造、形态、性质、特点、变化、成因、工作原理、功用等方面。

(视详细说明对象的哪些内容而定)3、明确说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

逻辑顺序常见的有：a.从概括到详细;b.从整体到部分;c.从主要到次要;d.从现象到本质;e.从原因到结果;f.从特点到用途。

事理说明文一般都采用逻辑顺序的说明顺序。

4、明确说明方法:(1)说明方法：a.下定义(模式：什么是什么);b.举例子;c.作比较;d.列数字;e.打比方;f.分类别;g.列图表(2)分析说明方法的作用：a、先指明所用的说明方法;b、再联系说明内容分析该说明方法说明了事物的哪方面的特征。

课外阅读指导的方针和做法的几个技巧-模板

课外阅读指导的方针和做法的几个技巧一.两个结合1、即时性和长远性的结合所谓即时性,是指要紧密地结合课内作品的学习和讲授,同步阅读和课文相关的文学作品,以便全景式地、深层次地理解作家作品的内涵、主旨。

在这方面,《语文读本》为我们提供了一个很好的学习材料。

长远性是指新课程标准和学校、教师对高中生的整体要求。

指导学生进行即时性的课外阅读并不难,大多数老师都在讲完课内作品之后布置一些课后阅读或拓展延伸之类的作业,这就是在指导学生进行即时性的课外阅读。

但是,如果教师不能对新课标的整体要求和学生的总体阅读现状有一个较好的把握,就往往会忽视对学生的长远性课外阅读进行指导。

即时性的课外阅读是完成高中阶段的阅读任务基石,长远性的课外阅读则是由这基石之上建构起来的整座大厦,二者是一个有机整体,缺一不可。

我们必须纠正重即时性课外阅读、轻长远性课外阅读的习惯做法,将二者完整结合起来。

在完成即时性的课外阅读之外,指定每个学期或寒暑假阅读两部名着就是一个很好的做法,而具体推荐哪些名着则需要老师的精挑细选了。

2、经典性和时代性的结合文学经典是人类历史上各个民族所创造的宝贵精神财富,它们之所以能穿越时代、跨越各种有形或无形的疆界,就是因为其中蕴藏着人类对真、善、美的共同追求。

要求高中生遍览中外名着是不现实的,但我们若能再优中选优、精中选精,结合高中阶段的学习任务,精选出若干经典着作推荐给学生阅读则是现实可行的。

我们所处的这个时代也不第一论文断涌现出反映当今社会变迁的有益精神食粮,适时地引导学生通过这些优秀着作来感受时代的脉动和社会的变迁,对学生心智的发展、情趣的培养和意志的历练都大有裨益。

将经典性和时代性有机地结合在一起,要防止学生毫无辨别地一味去追逐形形色色的“畅销书”或另类的“时尚读物”,这就需要老师要时时关心知识界、思想界的各种动态和新成果。

二.三种方法1、依托教材作品,开展作者传记阅读要准确理解课文的思想内容,必须坚持“知人论世”的原则。

【五年级作文】深深的爱,浓浓的情

【五年级作文】深深的爱，浓浓的情爱是什么？爱，让寒冰融解，小草吐绿，花朵绽放；爱，让世间每一个角落都充满了温情；爱，让曾经悲伤的眼神流下了甜蜜的泪水。

这就是爱，让世间变成温暖的天堂；这就是爱，让我们远离悲伤，露出笑容。

但是，让我感触最深刻的还是那浓浓的母爱。

以前我和妈妈老是闹小别扭儿。

每天妈妈总是对我唠叨这唠叨那，好像专门挑我的“刺儿”，对我总是看不顺眼。

有时候妈妈对我太过严格，毫不留情，让我觉得好像她不是我的亲妈妈。

可是，自从有了那次经历，我觉得我变了，变得更爱妈妈了。

记得那一次是星期日，妈妈要带我到胶州公园玩儿。

一路上，我兴奋得像只欢快的小鸟，叽叽喳喳说个不停。

到了胶州公园，我看见里面有那么多好玩儿的，高兴地一蹦三尺高，在地上手舞足蹈起来。

忽然，一块醒目的牌子映入我的眼帘：新设项目—赛车，多刺激呀，于是我便缠着妈妈要开赛车。

妈妈给我买上票，我自己挑选了一辆喜欢的赛车。

我们的车很漂亮：红色的车身，绿色的反光镜，白色的方向盘，后面还有一面黄色的小旗呢！我可喜欢这辆小赛车了。

我都等不及了，赶紧快步朝车的方向跑去，想上去坐一坐，感受感受。

就在这时，一辆赛车笔直地向我冲来，我被吓呆了，直挺挺地站在路中间，不知所措。

腿脚好像都麻木了，一点儿也不听使唤。

说时迟，那时快，妈妈在刹那间毫不犹豫地冲到赛车道上猛地推了我一把，把我推到了一边。

而妈妈的腿却被赛车狠狠地撞了一下。

就在那一霎那，我再也止不住了，抱着妈妈的腿哇哇地大哭起来。

就在那一刻，我溶解了对妈妈的怨，我坚信她是我的亲妈妈！母爱是高高的山，母爱是深深的海。

母爱的力量甜美温暖，母爱的力量无穷无尽。

虽然我们在人生的道路上会遇到许多坎坷，但深深的母爱犹如一盏明灯永远不会熄灭，它将永远照耀在我的心间。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。