汉堡港的变奏

十四汉堡港的变奏柯岩备课时间 2016年5月20日星期五教材分析《汉堡港的变奏》节选自长篇报告文学《船长》。

文章首先通过对汉堡港非同寻常的“骚动”的描写，引出来了我国远洋轮“汉川号”在德国汉堡港引起的轰动；接着叙述了一贝汉廷船长为代表的中国船员依靠“配载图”和“说明”争得贵重设备装载权的经过，以及吉亚特态度转变和严谨的验货师在“未等绑扎完毕就开来了验货证明”等情节，歌颂了中国船员为祖国赢得荣誉的科学态度和求实作风，表达了对具有敬业乐业精神和开拓创新意识的中国船员的崇敬之情。

教学目标1.理解本文综合运用多种叙述方法的写作特点；了解本文将记叙、议论、描写有机结合的写2.作方法，并学会将这些方法运用到自己的写作之中。

3.理解本文刻画人物时所运用的烘托和陪衬的手法。

4.学习以贝汉廷为代表的中国海员的科学态度、实干精神和崇高的爱国主义精神。

教学重点理清文章的线索，把握文章所叙述的主要事件，塑造的主要人物。

教学难点深入体会文章的多种表达方式，感知人物精神。

教学课时 2课时教学方法情感引导法提出问题法自我总结归纳法教学过程第一课时一、导入通过陶冶学生的情感导入，激发学生的学习激情。

1984年，许海峰用“零的突破”摘掉了中国“东亚病夫”的帽子；2004年，刘翔用风一般的速度证明了黄种人也能在短跑直道上胜出；2008年，汶川灾区人民在灾难之后众志成城重建家园的团结精神令世界惊叹……他们都在用自己的行动有力地证明了“我行”！其实这种类似的故事还有很多很多，今天我们要学习的文章就记录下了令所有中国人激动的一刻。

二、作家作品介绍柯岩，当代儿童文学女作家，诗人。

本名冯恺，原籍广东南海，1929年生于河南郑州。

中学时代生活贫苦，曾积极参加学生民主运动。

1948年考入苏州社会教育学院戏剧系学习。

1949年苏州解放后，参加革命，到北京青年艺术剧院工作。

从1954年开始在《人民文学》、《中国少年报》等刊物上发表儿童诗，受到广大儿童和少年读者的热烈欢迎。

1956年到中国儿童艺术剧院从事专业创作，同年加入中国共产党。

1962年加入中国作家协会和中国艺术家协会。

主要作品有：儿童诗集《小兵的故事》、《大红花》、《最美的画册》、《我对雷锋叔叔说》，诗剧合集《“小迷糊”阿姨》，剧本《娃娃店》、《双双和姥姥》、《相亲记》等。

1978年底出版诗集《周总理，你在哪里》受到读者热烈欢迎。

她的儿童诗多取材于学前儿童和学龄儿童的生活，用一些富有儿童情趣和思想意义的细节，构成生动有趣和富有戏剧性的故事，以此反映出新中国儿童的具有时代特点的美好思想、愿望，以及儿童的天真活泼，带有稚气的心理、性格，塑造出栩栩如生的儿童形象。

现任《诗刊》副主编，中国作家协会理事。

关于“柯岩”这个笔名，柯岩解释道：“中国古人把绿绿的小苗称之为柯；岩就是大大的坚硬的岩石。

岩石上是很难长出树来的，因此，凡是能在岩石上成活的树，它的根须必须透过岩石的缝隙寻找泥土，把根深深地扎入大地，它的生命力必将加倍的顽强……我取它做我的笔名，因为我知道写作是一件很难的事，决心终生扎根大地，终生奋力的攀登，从而使我的作品能像岩石中的小树那样富有生命力。

柯岩的报告文学《船长》是一篇脍炙人口的隹作，荣获《人民文学》杂志社主办的1977—1980年全国优秀报告文学集。

全文共九节加一段引子，课文节选的为第一节，题目也是原有的。

本文作于1979年9 月，原载《人民文学》1979年11期。

《船长》中描绘的贝汉廷:中国远洋公司上海分公司著名老船长，曾就学于上海交通大学航海系。

他从做一名水手开始了海上生活，在一艘不到一百吨的小船上颠簸折腾，累倒吐血，度过了艰难的岁月。

全国解放后，他从实习二副升为船长，过硬的航海技术深为外国人所折服。

“十年动乱”中历尽沧桑。

由于对祖国的航海事业的热情终于使他重返大海。

在远航中，他处处维护民族尊严，把祖国利益放在第一位，充满着爱国主义和国际主义的激情，被国外友人誉为“邓小平式的船长”。

《汉堡港的变奏》，是从柯岩的报告文学《船长》中节选的。

一提到这篇文章，柯岩同志就陷入了深沉的回忆之中。

良久，她微微一笑说：“这得从头说起。

”“四人帮”垮台后，生活一下子全变了，但人们的心灵上伤痕累累，青年中发生了“信仰危机”，他们感到受骗太深，什么也不相信。

我想，应该把现实中活生生的人物，把他们的精神力量，人格力量，用最直接、最迅速的方式传递给青年，于是我就拿起了写报告文学的笔。

继《奇异的书简》之后，由《人民文学》牵线搭桥，我接触了汉川号船长贝汉廷，开始了《船长》的写作。

贝汉廷是被公认的一位社会主义新人。

我读了有关他的大量材料——先进事迹，船赴汉堡港的专题报告，他和外商洽谈的外交记录等等。

我确信贝汉廷对青年是极有吸引力的。

他是远洋轮船长，跑遍全世界各大港口，生活在蓝天碧海之中，能唤起青年们的遐想；他热爱社会主义祖国，甘愿为她受屈、受累；他身负重任，常年乘风破浪，是一个男子汉；他是高级知识分子，谙熟英文、法文、意大利文，这对青年追求知识，该产生多么强烈的诱导力！于是，等贝汉廷的船只回来，我便到汉川号上去住了十多天，通过亲切交谈，我们成了好朋友。

文章发表后，果然得到了青年们的强烈反响。

有的来信说，我在动乱中只喝了几口水，就灰心丧气，说什么“看透了”，这说明我缺乏坚定的信念，缺乏执着的追求，有的说，国家的希望在哪里？就在老一代的贝汉廷和学习贝汉廷的新一代身上。

当柯岩同志把她的思绪从五年前的记忆里拔出，落脚到今天时，一种难以抑制的哀思，沉浸到了她的言谈举止之中。

她说：“有一个不幸的消息：贝汉廷同志牺牲了！他最近死在西班牙海岸的斯卡湾。

他心力衰竭，本来是不能去德国接船的。

然而，他最熟悉对方，那里需要他，他放不下。

接定了船，返国途中，他因用脑过度，在一个会议上倒下去，就没有再醒来。

我把我的无尽的哀思，写成了一首诗，发表在二月号的《上海文学》上。

如果有时间，我希望同学们在读《汉堡港的变奏》时，找来对读一下。

最后，柯岩说：“我坚信，一个优秀的人是不会死的，他活在千万人的心里，他会在年轻的人心里复活”三、英雄船长贝汉廷1926年4月23日出生的贝汉廷，1949年6月毕业于上海吴淞商船学校航海系，先后在海鹰轮船公司、华南海运局、上海海运局，中捷海运公司，广州远洋运输公司，上海航道局，上海远洋运输公司工作，1958年起从事远洋运输事业。

1962年起任远洋船长，1979年3月加入中国共产党，1984年7月期担任上海远洋运输公司指导船长，1979年和1981年两次荣获上海市劳动模范称号，1979年9月被国务院授予全国劳动模范称号，1982年当选为第六届全国人民代表大会代表。

1961年，中国远洋运输公司广州分公司成立，贝汉廷调到该公司工作。

1962年，贝汉廷被任命为船长，成为新中国培养的第一代远洋船长。

1964年，贝船长指挥友谊轮抵达阿尔巴尼亚都拉斯港，正在那里访问的周恩来总理亲切接见了全体船员并合影留念。

就在这次周总理接见时，贝汉廷向总理说：“我一辈子不离开船，不离开海洋！”文革期间，贝汉廷船长因莫须有的罪名被调离远洋船，到上海航道局，在挖泥船上任三副。

1974年，贝汉廷回到中国远洋运输公司上海分公司，重返远洋船。

他热爱祖国的航海事业，刻苦钻研业务，并以非凡的毅力自学了英语和法语。

30多年来，他先后驾驶了15艘远洋轮船，到过40多个国家，80多个港口。

为发展祖国的远洋运输事业，倾注了全部心血，作出了不平凡的贡献。

1985年3月，贝汉廷带着7种药和英文的病症说明，飞往德国接收集装箱船香河轮。

抵达德国后，贝船长立即投入到紧张繁忙的接船工作中，早已把自己的病情抛在了脑后。

4月9日，香河轮驶出了船厂，贝船长指挥船从汉堡到奥斯陆，再到伦敦、安特卫普，穿梭于西欧各港满载货物后开始返航。

4月23日，香河轮航经西班牙拉科罗尼亚港附近海面，贝船长忽然感到不适，他吃力地对政委说：“我吃不下饭，不想吃了……我讲不动了……”话没说完，他就靠着沙发倒下了。

船医采取了人工呼吸等急救措施，西班牙的直升飞机飞来将他送往医院。

可是，贝船长还是走了。

西班牙法医对贝汉廷遗体进行了解剖，死因结论是：“疲劳过度，心力衰竭。

”4月23日，正是贝汉廷船长59岁的生日。

他用生命实践了对周总理、对祖国的诺言。

四、走进汉堡港，了解“变奏”默读思考：1.什么是“变奏”？这里“变奏”指什么？2.课题这样写有什么好处？3.交流汇报。

4.明确：“变奏”是音乐术语，指用变换旋律、节奏、调式等手法使乐曲发生变化。

这里用来作课题，意将汉堡港的正常活动比作一支乐曲，且是一支由来已久的古典乐曲，其节奏一百多年来就是如此。

可是，以贝汉廷为首的汉川号货轮来到这里却发生了“变奏”。

这个题目含蓄、新颖、发人深思，他体现了事件发展的高潮，突出了贝汉廷和中国海员的气魄和威力，具有揭示主题的象征意义。

五、再进汉堡港，感知“变奏”。

1.质疑：①汉堡港的正常的节凑是什么？节奏改变的原因是什么？改变后的效果怎样？②将文章的开头和结尾的两个部分结合起来看，提出作者为什么要把一天之中的事拆开来分别写在开头和结尾？2. 按要求分小组合作学习，要求随手写下讨论结果。

3.交流汇报。

4.教师总结：①全文可分为三个部分：第一部分，文章的起始，倒叙汉堡港改变了正常的节奏。

第二部分，文章的主体，汉堡港节奏改变的原因。

（①接货②装货③绑货）第三部分，文章的尾声，描述汉堡港的热烈场面，赞美贝汉廷船长。

②本文先写汉堡港改变了正常节奏的结果，后写引起这种变奏的原因，运用的是倒叙方法。

其作用是：①突出了结果的影响之大，强调了汉川号创造的奇迹对汉堡港的巨大震动；②先果后因，设置悬念，能激发读者兴趣，为急于了解顺叙部分的内容，能引人入胜地将文章看下去。

第二课时六、三进汉堡港，细品“变奏。

”（1）“配载图”是解决矛盾冲突的关键，作者用插叙的手法补充交代了其来历，这段插叙文字有什么作用？（这段插叙意在说明这份极为详尽和科学的配载图并非出自贝汉廷一人之手，它是全船人员27个不眠之夜的结晶。

这样写的作用是突出了人物崇高形象，突出了中国海员的爱国主义、集体主义精神和科学严谨的工作作风，从而突出了文章的中心思想。

同时说明了说服德国代理的原因。

）（2）“这是一幅何等详尽的配载图啊！图上布满了密密麻麻的图形和数字。

成千上万个部件，不仅各有各的装载部位，而且件件有尺码，有重量，有体积，件件有标号。

”作者为什么如此详写呢？（此处的详写是突出这幅配载图的详尽，说明它的科学性和绘制的艰难性，从而表现贝汉廷和海员们的爱国热情和求真务实的精神。

）3．文章主体部分叙述完三件事之后，作者写道：“汉川号就是这样引起了汉堡港的改变节奏，为我国的海员，为我们的祖国争得了荣誉。

”这是一种什么样的表达方式？这样写的作用是什么？（议论。