教育叙事孩子是需要用心浇灌的花朵
育人案例——用心浇灌,静待花开
育人案例——用心浇灌，静待花开许锡良教授曾在他的博文里提到过花苞心态，他是这样解释的：什么是花苞心态？看看千瓣莲的生长就知道了，为什么她迟迟不开花？只因为它孕育了太多太多的美丽，沉甸甸的，这需要更多的时间啊！把这种心态应用到教育上来也如此。
所以，不要总是嫌弃孩子笨、反应慢，迟开一定有迟开的道理，一定孕育了别样的美丽。
我们不要心急，而是耐心地等待、呵护，直到花开。
小虎是我班一个特殊的孩子，自闭，情绪不稳定,上课注意力不集中，反应慢，智力差，好动，是出名的“双差生”。
家长对其失去了信心，同学对他是敢怒不敢言，老师对他也是束手无策，失去了教育的耐心。
他上课很少能安稳地坐一节课，当你正讲到精彩处，忽然会听到他旁若无人的大声喧哗；有时你听到某处有“骚动”，一定是他乘你不注意“自主”地下座位去“拜访”别人。
且“游手好闲”，不是去翻这个同学的书包，就是去骚扰邻桌的同学，随便进出教室，常常使上课的老师没有好心情。
有些老师万般无奈，只得放任自流。
但就是对这个孩子，我从来也没有放弃对他的教育：把他的座位安排在最前面，以便在上课时教师能近距离观察他的表现和作业情况。
上课前，我为他摆放整理学习用具。
课堂中，尽可能地吸引他的注意力，使他积极参与学习。
明知提问他不会有答案，可我还是把许多宝贵的时间留给了他。
经过一个学期的努力，这个孩子和我建立了一种特殊的关系，不管发生什么事情，不管心里有什么话，他都会向我诉说。
尽管我知道他每次断断续续的诉说毫无新意，但我总是他最忠实的听众。
我庆幸自己的关注树立了一位“学困生”学习和生活的信心，使他重新认识了自我。
上个学期的期末质量检测中，他的语文成绩出人意外地考了29分。
虽然这仍然是我班的最低分，但毕竟是他从12分的起点跨越至此的，对他来说这已经是一次巨大的飞跃了。
我当全班同学的面表扬了他，从此他在学习上更加积极进步了。
今年“六一”儿童节，学校举行队列队形广播操比赛，班里的同学一致要求不让小虎参加，因为平时他不认真上体育课，训练时推推搡搡、打打闹闹，广播操也不会做，如果让他参加，会影响比赛成绩的。
教育小故事-用心浇灌,静待花开范文(通用8篇)
教育小故事:用心浇灌，静待花开范文(通用8篇)教育小故事:用心浇灌，静待花开篇1 光阴似箭，回首往昔，我已在农村教育岗位上整整奋战了二十三年了，其间有成功的喜悦、也有痛苦的失意......但我仍执着于这平凡的岗位，说来你也许不信，我很喜欢这个职业，因为我觉得，这是一方净土，不易迷失自己，更因与学生心灵的碰撞，从而认识到自身的价值。
小张，一个很有个性的孩子，因为从小爸爸、妈妈就外出打工，由年迈的爷爷、奶奶带，被娇惯出了一身的坏习惯和坏毛病。
天有不测风云，小张的爸爸生病了脑瘤，不但花光了家里所有的积蓄，还欠下了很多外债，原本比较殷实的家突然变得拮据了，他妈妈丢下了小张和他正上一年级的妹妹，借外出打工的名义，音信全无了。
面对家里发生的一系列重大变故，小张的奶奶一病不起了，家里所有的大小事情全压在了小张年近七旬的爷爷身上。
刚接到小张这个班的时候，我只知道，他是一个聪明的孩子，成绩很差，但习惯更差：抽烟、沉迷于网络游戏、夜不归宿、乱花钱、玩世不恭突然有一天，我办公桌上出现了一张字条，上面写着：徐老师，你知道不，小张在班上借了很多钱，不但不还，还威胁不借钱的同学......我火冒三丈，叫你爸爸马上到学校来徐老师，可以不叫爸爸来吗？小张怯怯的说，不行，为什么不叫你爸爸来？我不想让爸爸伤心，他身体不好。
现在知道不想让他伤心了，早干什么去了？接下来就是我的一番说教，一番折腾：小张爸爸的无可奈何，小张的认错......接下来的日子里，班上没有违纪事件发生。
当我冷静下来后，我陷入了深深的反思中：这样做有用吗？这个孩子真的是无药可救了吗？是不是我的方法太简单粗暴了呢？不想让爸爸伤心，说明小张心里还有爱，有爱就有希望，不行，我必须转变我的方法。
后来的日子里，我总是有意无意的让小张帮我做些小事，有时候我偷偷地观察他，发现他并没有我想象中的那么坏，他看见地上有纸屑会主动去捡，看到饮水机上没水他会主动去搬水，看到教室没人打扫，他会主动留下种种迹象表明，他也是有可取之处的，是一个情商很高的孩子，人非圣贤，孰能无过，我信心满满,想通过爱的浇灌将他转变。
教师个人教育故事用爱滋润孩子的心田,静待花开
教师个人教育故事用爱滋润孩子的心田,静待花开在咱教书育人的这些年头里，我遇到过形形色色的孩子，他们就像春天里各种各样的花儿，有的早开，有的晚放，但每朵都有它独特的魅力。
今天，我想聊聊小明的故事，一个让我深刻体会到“用爱滋润孩子的心田，静待花开”这句话真谛的小家伙。
小明刚转到我们班那会儿，整个人就像是被霜打过的茄子，蔫蔫的，对学习提不起半点兴趣。
同学们课间嬉戏打闹，他总是躲在角落里，要么低头画画，要么就望着窗外发呆。
起初，我以为他只是新环境不适应，可日子久了，我发现事情没那么简单。
这孩子，心里藏着事儿呢。
我开始留意起小明，试着走进他的世界。
有天放学后，我故意磨蹭了一会儿，见小明还坐在位置上，便走过去，轻声问他：“小明，怎么还不回家？是不是作业上遇到了难题？”他抬头，眼神里闪过一丝惊讶，随即又低下头，小声说：“没，没有，就是……就是想再画会儿。
”我顺着他的手指望去，桌上是一张未完成的画，画上是一片绚烂的花海，每一朵花都栩栩如生，色彩斑斓。
我心里一动，这不正是小明内心的渴望吗？他渴望被看见，被理解，被赞美。
从那以后，我时常找机会和小明聊天，从画画聊到家里的小猫，再聊到他的梦想。
我发现，他对画画有着近乎痴迷的热爱，但父母却因为成绩的原因，希望他能把更多精力放在学习上。
我找到小明的父母，耐心地沟通，告诉他们每个孩子都有自己的节奏和方式去成长，小明或许在学习上慢热，但在艺术上有着不可多得的天赋。
慢慢地，我开始在课堂上给小明创造展示的机会，让他负责班级的板报设计，还鼓励他参加学校的美术比赛。
每当小明取得一点进步，我都会毫不吝啬地给予表扬，就像园丁细心浇灌着每一株幼苗，期待它们茁壮成长。
时间如白驹过隙，转眼间，一个学期过去了。
小明变了，变得开朗了许多，笑容也常常挂在脸上。
他开始主动和同学们交流，甚至在课堂上也能看到他积极举手发言的身影。
最让人欣慰的是，他的学习成绩也有了显著提升，虽然还是比不上那些天生聪明的孩子，但对他来说，这已经足够好了。
用爱浇灌静待花开教育故事
用爱浇灌静待花开教育故事《用爱浇灌，静待花开》教育啊，就像是种花儿一样，得慢慢来，得用爱去浇灌，然后静静地等着花开。
想起我自己曾经经历过的那些教育故事，还真是别有一番滋味呢！记得那时候我刚接手一个新班级，好家伙，那可真是一群“小皮猴”。
上课说话的、做小动作的、走神发呆的，啥情况都有。
我这心里啊，就跟那十五个水桶打水——七上八下的，这可咋整呢？但是我这人有个倔脾气，还就不信邪了。
我开始尝试各种方法，和这些小家伙们斗智斗勇。
有个叫小浩的孩子，特别调皮捣蛋。
一天上课，我正讲得津津有味呢，他就在下面搞小动作。
我那个气啊，但我告诉自己，要冷静，不能发火。
于是我慢慢地走到他身边，轻轻地敲了敲他的桌子，笑眯眯地说：“小浩呀，你是不是觉得老师讲的内容太简单了，都不屑一听啦？”全班同学都笑了，小浩自己也不好意思地挠挠头。
嘿，这招还真管用，从那以后，他上课老实多了。
还有一个小姑娘，学习挺努力，但就是成绩上不去。
我观察了好久，发现她其实是方法不对。
于是我找了个时间，和她像朋友一样地聊聊天，给她一些学习上的建议。
她眼睛亮晶晶地看着我，好像找到了救命稻草。
后来啊，她的成绩还真慢慢提高了呢！我发现，其实每个孩子都像是一朵小花，他们有着不同的特点和需求。
有些花需要多一些阳光，有些花需要多一些水分，而我们老师，就是那个要根据他们的需求去给予爱和关怀的园丁。
在教育的这条道路上，急不得，躁不得。
我们得有耐心，得用心去感受孩子们的世界，用爱去温暖他们，然后静静地等待他们绽放出属于自己的美丽花朵。
可能这个过程会很漫长，会很辛苦，但当你看到那些曾经调皮捣蛋的小家伙们变得懂事有礼貌，看到那些成绩落后的孩子取得进步时，你会觉得，一切都值了。
教育，就是一场爱的修行。
我们用爱浇灌，用心呵护，然后静静地坐在一旁，等待着花开的那一天。
那一天，一定是最美、最让人陶醉的。
让我们一起，在教育这条充满爱的道路上，慢慢走，好好走，等待着那些美丽的花朵依次绽放！。
育人故事——用心浇灌，静待花开
育人故事——用心浇灌，静待花开每个孩子都是一朵花，只是一年四季开放的时间不同。
每一朵鲜花的绽放，都要经过漫长的等待。
花期不同、开放的方式不同，作为园丁要熟知每一朵鲜花的品性和特点，这样的悉心呵护方能等待烂漫之时。
我的宇欣就是这样一朵花。
“老师早”又一次听到宇欣开朗的声音，看见也欢快的笑脸，虽然脚步蹒跚，却明显带有几分轻松，这不禁使我想起她三年前的样子。
宇欣因先天性软骨发育不良，不仅身材矮小，而且无法站立，经过了十多次手术，腿里打了多条钢板之后才可以勉强行走，虽然可以行走，但行走时身体的摆动幅度非常大。
医生说，她今后个子不会超过1米。
她的妈妈希望她在这个班级里能够快乐成长！面对这样的学生，我想每一位老师都会同情孩子，我也一样，强烈的同情心和责任心一起敲打着我的心扉。
我想既然他做了我的学生，关心照顾他就是我的责任。
可是怎么样才能教育好这个特殊的孩子呢？我心里真是犯了愁。
思考良久，我觉得首先要创建一个温馨的小集体。
记得宇欣来学校的第一天，对学校里的一切都感到陌生，她胆怯地看同学的眼光令人震颤，更令人心疼。
看到来了一位身材矮小而且走路摇晃的新同学，孩子们也好奇地盯着她。
决不能让同学们歧视宇欣！我决心用自己的教育艺术塑造孩子们的美好心灵。
我说：“同学们，孙老师给大家讲一个故事，你们愿意听吗？”“愿意！”同学们一个劲地鼓掌。
“森林里有一只会唱歌的小黄莺，长得漂漂亮亮的，可是，他的两只脚不能走路，小鸟们十分关心它，给它造新房，搬粮食，就像对待自己的亲姐妹一样……”我讲完童话故事，又说：“我们班里的宇欣同学走路不是很方便，我们也要像小鸟一样，多关心他，帮助他，大家说能不能做到？”“能！”几十张小嘴里发出的声音清脆而响亮。
我也时常利用班会课教育孩子们：同学之间应该像兄弟姐妹一样，互相关爱，要做一个心地善良的孩子就应该学会关爱弱小，就应该学会尊重别人，不能漠视别人的痛苦。
平时我也以身作则，从生活的点点滴滴入手关心爱护宇欣。
《教育随笔》用爱心浇灌孩子的心灵
“教师”这个职业是平凡的,只要我们用爱心去浇灌每一位学生的心灵,如同对待我们心爱的孩子一样,我们没有理由不成功。
我们要用爱的和弦，奏出美的乐章。
作为一名教师，不仅要教给学生知识，更重要的是要教会学生做人。
班上的一名学生父母离异，父亲长年外出打工，他与爷爷、奶奶一同生活。
因为缺少双亲的关爱，他不合群，经常迟到、旷课，常因一点小事就向同学大打出手。
看到这一切，我并没有因他违反纪律而训斥他、挖苦他，而是以母亲般的爱关心他、爱护他。
得到了温暖的他从此像变了一个人，性格开朗活泼起来，并能严格要求自己了，学习也努力了，进步了。
这让我更加认识到，要想与学生建立起浓厚的情谊，“爱”便是一座桥梁，更是一种无言的承诺。
教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。
教师的爱应撒在学生集体中，插在学生的心坎上。
我班学生小阳从一年级开始便经常作业拖拉，成绩倒数，一直是老师们眼中的学困生，刚分入我们班时，各方面非常自由散漫，说话没有礼貌，上课不停说话捣乱，作业天天完不成，用他自己的话说，他就是全校出了名的学生。
对于这样一个学生，我没有急于批评，更没有放弃他，而是进行多方面观察，捕捉他的闪光点，我发现他其实挺聪明的，每次劳动也很积极，其实很想得到老师的关注，我就抓住时机表扬他，并鼓励他学习上也要积极努力，改变自己在老师、同学心目中的形象。
他上课偶有专心听讲，积极发言，专心写作业，我便当着全班同学的面表扬他。
渐渐地，他的诸多毛病在不断减少，上课能坚持听讲的时间越来越长了，作业也越来越认真了。
在一次评选优秀作业时，他也榜上有名，上台领奖励时我又大力表扬他，并承诺他如果表现好了，下次考试进步大了，便给他发进步奖。
从此，他学习的劲头更足了，上课发言也越来越积极了，每天晚上完成作业后还坚持不懈地读书打卡。
看到孩子的进步，家长也一改平时不管不问的态度，开始每天关切地询问孩子的学习，晚上、周末时间更是耐心地督促孩子学习、读书。
用心浇灌,静待花开
用心浇灌，静待花开在孩子的成长中陪伴孩子，注定是一个“慢”的过程，教育就像养花一样，需要用心呵护、用心灌溉，从发芽到成长再到开花是一个漫长的过程，所以教育孩子也是一个李静，XXXX学校小学一名教师，用自己的爱心和责任心，让家长放心学生安心，是我一直追求的教育目标。
慢的过程，这条路，我们不能走的太过着急，也不能拔苗助长。
开学已两月有余，这期间有欢笑，也有苦涩与无奈，回忆起来感慨颇多。
工作这一年多来，我一直认为学生的成绩固然重要，良好的品德更是陪伴他们一生的宝贵财富。
今年班中有一名令我们所有老师都比较头疼的学生，上学期上网课期间，从未按时做过作业，这学期开学不但毫无改变，而且还变本加厉！不但课下不写作业，课堂上还不认真听讲，影响其他同学，他们小组时不时因为他被扣小组积分，以至于他们小组同学对他意见很大，甚至申请不想和他一个小组。
这位同学并不是某种意义上的坏学生，因为父母长年在外地他成了留守儿童，爷爷奶奶也不怎么管他，让他养成了自卑，内向的性格。
他有孩子的童真。
每每我对他说教时，他总是虚心接受，并且诚实的承认错误，尽管一时改不了，但也绝不会顶撞老师。
见到老师也会主动问好，很有礼貌。
做事虽有马虎之处但是积极，以上种种，都让我非常矛盾，对他又爱又“恨”。
面对小组其他同学的排斥，我想我必须要和他好好谈一谈，不然对于他自己而言，很难在班级里能有归属感及幸福感。
利用一次课间的时间，我把他叫到了办公室。
见到我，他第一句话是，老师我昨天作业完成了。
我心中五味杂陈，于是和他说:今天你表现的很好，老师想问问这段时间你在班级里开心吗？听到这句话，他的脸色瞬间低沉了下来。
他告诉我，之前因为作业扣分扣的多，小组成员对他意见大，老是挑他的毛病，他也没有动力表现好了。
我说：“你知道他们扣你的分，是因为老师一再提醒，组长一直督促，你仍然我行我素，没有改变，你确实有问题，而且课堂上打扰到了其他同学，他们也感觉心里不舒服。
我不喜欢用成绩评价一个人，思想品德才是更重要的。
用爱心浇灌花朵[5篇模版]
![用爱心浇灌花朵[5篇模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/c554c1dac9d376eeaeaad1f34693daef5ef713d9.png)
用爱心浇灌花朵[5篇模版]第一篇：用爱心浇灌花朵用爱心浇灌花朵用耐心静候花开自从来到泽普县阿依库勒乡中心小学，我很荣幸的成为了众多班主任队伍中的一员，在校领导的谆谆教导下，我始终坚持把德育摆在首位，着眼于学生的全面发展和终身发展，为让学生拥有更美好的明天而不断努力。
经过不断探索和自我完善，确立了以“团结进取，真诚热情，严谨踏实，忠诚待生，以人为本，奉献爱心”为教育理念，以“学会关心，学会生存”为前进目标的班级建设方针，紧紧围绕“自我管理，自我教育，自我服务”的三自要求，紧密配合学校的中心工作，大胆探索，勇于实践，强化学生的自主意识和教师的服务意识，尽心尽力培养良好的班级作风，促进班级建设，我在班主任工作虽中没有什么惊人的成绩。
但我与孩子们的感情却与日俱增，孩子们欢声笑语时时处处浮现在我的脑海里。
所以我每天都是以满腔的热情投入到班主任工作当中，尽职尽责地引导每一个学生健康、快乐地成长。
在工作中对学生倾注了自己无限的热情和关爱。
在这漫长的时间里使我深刻的体会到班主任工作的艰辛与快乐，同时令我更加难以忘怀的，是平凡工作中成功的喜悦以及身为人师的幸福。
我所带的班级四（1）班现有学生38人，男生20人、女生18人。
孩子们家庭状况多样、复杂，有的孩子是单亲家庭，有的孩子是爷爷奶奶带，还有的孩子是孤儿，学生个性、智力水平、兴趣特长存在着很大的差异。
我采取了因材施教的方法，不同的孩子用不同的方法，通过一段时间的引导，班里的现状大大改善。
班里现有优秀少先队员1人，校三好学生5人，许多学生在各项比赛中获奖，学生在德、智、体、美、劳等方面得到了发展。
通过近几年的教学实践，我主要想从以下几方面来谈谈：一、树立“以生为本”的管理思想在平时工作中一贯做到以生为本，尊重和信任学生，把班级还给学生，把自主的权利还给学生，重视学生的参与意识，满足学生的创造需求，体现学生的主人翁地位，给学生一个学会自立、自治的机会。
这是时代的呼唤，是素质教育的需要。
教育故事 用爱心去浇灌 每一位学生
用爱心去浇灌每一位学生前苏联教育家苏姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子”。
师德是教师之本，师爱是师德之魂。
有道是：真情兮，春风煦煦如母爱；师魂兮，日月浩荡齐放彩。
走上工作岗位整整3年了。
还记得上班的第一天，我一走进教室，一大群天真无邪的孩子们围住了我。
我被他们那灿烂的笑容陶醉了，我便下定决心，要为教育事业奋斗终生。
从此，我便踏上了教育生涯之路，潜心研究这些小家伙。
看，他们有的天真可爱，有的沉默寡言。
性格不同，爱好不同，多有意思呀！逐步的，我发现他们当中有一些个别生，包括千教不会的“笨”学生；生活贫困、缺少温暖的苦学生；生性顽皮、惹事生非的淘学生。
这三种学生像三把转动不灵的铁锁，你越是暴跳如雷，他越是“冥顽不化”；你越是急于求成，他越是沉默不语。
但是，我并没有放弃他们，经过努力，我发现，只有用爱心去浇灌，用心去努力，用心去体会他们，才能开启他们的心灵之门。
用爱心、恒心感染顽皮学生恐怕连家长都头痛那种天生精力过剩、喜斗好动、祸事持续的“淘气包”吧，不过他们毕竟也是我们的受教育者。
而教师的职责要求我们全面关爱每一个学生，对问题生不但要有爱心、耐心，还要有恒心。
我们的班陆宽同学天生的多动，不喜欢压束，上课不喜欢听讲，课后不认真完成作业，不是惹哭了这个，就是惹恼了那个。
我经常和他谈心，动之以情，晓之以理，我用放大镜找优点的方法鼓励他。
我发现他有个优点——爱劳动。
于是，一有机会我就大力表扬他，把他树立成爱劳动的典范，让他当班级的“图书管理员”。
每当表扬他，他都高兴极了，感到自已有了价值，就自尊自信起来。
我还和他约定，如果他有一天没违反纪律，就减免他一次作业，如果他为班级和同学做一件好事，就给他家里寄一份喜报。
一句表扬胜过十句批评。
每次大扫除、公益劳动他都是表现最积极的。
在一次为班集体调式桌椅的过程中，他不小心把小手扎破了，可他却用卫生纸简单包扎了一下，继续带头干起来。
我的教育故事---用心浇灌静待花开
我的教育故事---用心浇灌静待花开用心浇灌，静待花开仙岩中心小学何丽琴自从踏上了教师这个岗位，一直担任着班主任的工作。
我努力地向有经验的老师学习，不断改变自己的管理策略，希望对学生的成长和学习带来帮助。
记得一次，校长在微信群发布某个班易腐垃圾桶都没倒，已经长虫子了。
我就想起了我们班门口就有个易腐垃圾桶，我记得嘱咐过学生每天至少倒一次，居然没倒，火大。
我带着一肚子怨气走进了教室。
上课铃已经响了，教室一片嘈杂，黑板上都是数学算式，眼前的一切让我愤怒。
愤怒压过了理智，混乱的局面让我失态，我根本没法控制情绪:“谁值日，谁值日?谁值日!＂我吼叫着，教室里算是安静了些，但没有人理睬我，就在这尴尬的时刻，一小个男孩怯生生地挪向黑板，拿起板擦就擦，我生气地说:“你这样擦擦到猴年马月，快擦快擦!＂他疑惑了ー下，边流着眼泪边擦……事后才知道他根本不是值日生，而是一个想为老师挽回点面子的善良的小男孩。
可我呢?却是生硬粗暴地让这个弱小的孩子快点擦黑板，要用自己表面的强势来征服和压制学生。
知道真相后，我为自己的粗暴感到无地从容，为自己的粗暴和失态让一个善良的孩子蒙受了屈辱而深深悔恨，这件事成了我做老师无法抹去的记忆和终身的痛。
后来我给他道歉，我在全班面前检讨自己，但无论怎样做，我都感觉到无法抹去我心中的那份愧疚。
或许孩子已经从心底里原谅了老师，但我深信，自己的粗暴将会留在孩子永久的记忆中伴其生。
李镇西说:“对任何一个教育者来说，其教育失误是难以避免的也是可以原谅的:经验不足啊，工作粗心啊，方法简单啊，褒贬失当啊等等。
但是，最不能原谅的教育失误，便是对学生心灵的伤害。
这件事改变了我从教的态度。
我还是个老师，还是个班主任吗?我接受着自己良心的拷问。
或许自己的粗暴可以暂时宣泄自己的不满，但对孩子来说呢?可能不仅是误人子弟，应该是草营人命了。
我是一个草营了学生善良的屠夫，我的鲁莽践踏了学生的爱心和善解人意，我必须从内心深处深刻反省自己。
教育叙事《用心浇灌,静待花开》
用心浇灌，静待花开一说起教师，人们大概头脑中就会立即蹦出诸如“无私”“奉献”“辛勤耕耘”之类无比高尚的词语。
正因为这份高尚，所以我选择了教师这份职业，转眼问踏上教师岗位已是第三个年头，和老教师相比当然这不算什么，但对于我来说，这两年多的工作经历让我有了很多的收获和感想，我一直以教书育人为己任，把尊重学生、关心学生放在第一位，把真诚的爱奉献给学生，把师爱作为我永远的追求。
我爱我班级里的每一个学生，无论他是否成绩优异，在我眼里，他们都是可爱的。
小伟同学是我们班的潜力之星，学习基础较差，每次语文考试几乎都不及格，上课容易开小差，生性调皮，是班级里比较头痛的学生。
但我并没有放弃他，如果用欣赏的眼光去看他，活泼可爱，本性善良等词语还是可以用来形容他，如果能够耐心教导还是可以转化的。
后来在和他的深入沟通后，我才知道原来他父母离异，单独和奶奶住一起，这就说明这样的孩子缺少关爱，所以在以后的学习生活中，我经常找他聊天，时时的去关心了解他。
在学习上，对于一些简单的问题，我就请他回答，当回答正确时，我给予及时的表扬和鼓励，建立他的自信心，作业当中发现问题时，我又单独进行辅导，我也经常利用中午的时间，因为我相信哪怕只教一点也好，他以后总能用上。
如果不教会这些，他每天就是干坐在教室里，什么都学不到。
但几次考试他还是没能及格，我也没有气馁，一如既往。
通过一年的努力，小伟的进步是明显的，他上课开始认真起来，作业也能按时上交，上学期期末各科测试成绩都能达到及格。
与同学之间的关系也改善了，各科任老师都夸奖起他。
他的眼睛里少了一份惘然，多了一份自信。
脸上不见了那种无谓的神态，增添了几许灿烂的笑容。
常言到：“德是师之本，爱是德之魂”只有热爱教育事业，才能换来桃李满天下。
著名教育家苏霍姆林斯基谈到后进生时说：“这些孩子不是畸形儿。
他们是人类的无限多样化的花园里最脆弱最娇嫩的花朵。
”每个孩子都是可爱的花朵，有的如傲放的月季玫瑰，花香四溢，令我们喜爱；有的却如山谷里的野百合，虽然也开了，白的白，黄的黄，但是不起眼不亮丽；还有的需要等待，等待他开花的那一天。
花朵,需要精心灌溉(教育叙事)
花朵，需要精心灌溉1040字南票区大兴乡东青卜小学杜连蕊孩子，是娇艳的花朵，是这个世界上最单纯而美好的存在，却也因此变得有些脆弱而敏感，需要老师和家长的共同呵护，需要同学们的帮助，才能有力量离开温室去迎接风雨。
小美原本是个聪慧而活泼的小女孩，成绩在班级的中上游，和同学们相处得很好，老师们也都觉得她是个懂事、谦逊的好学生。
不过在上个学期的期末考试中，小美考得不是很理想，数学成绩比平时少考了近15分。
在得知成绩的几天后，小美的妈妈打电话来与我沟通，说到小美和以往假期时的状态很不一样，不爱吃饭，也不再去与小伙伴们玩耍，整个人闷闷不乐。
我认识到这种情况的出现很可能是因为小美对期末成绩很不满意，所以表现得比较沮丧。
我在批改小美的卷子时，发现大部分的失分情况是因为计算不够准确。
鉴于不想引起孩子的逆反心理和抵触情绪，我并没有选择去家访。
我将自己的猜测第一时间告诉了小美的父母，并表达了自己对小美的肯定，指出成绩下滑的原因，希望家长不要因为一次考试的成绩而给孩子过多的压力，假期中应该对小美进行正确的引导，同时也应该多和孩子沟通，多多了解孩子内心的真实想法。
开学前我也再次向小美的父母了解了孩子的状况。
家长表示孩子的情况有很大程度上的好转，不过和比自己考的好的小伙伴玩耍后，特别是对方成绩以前一直没有自己优秀的，回到家后仍会不开心。
听到这一情况后，我深刻地意识到，小美是个自尊心很强的孩子，这样的性格会给她自己带来很大的压力，一旦出现失误，很长时间内都无法原谅自己，她需要我的帮助，帮助她重拾信心。
开学以来，我对小美进行了多方面的鼓励，特别是数学方面，关注到她在计算准确性方面存在的问题，于是和她聊天的时候指出了成绩下滑的症结所在，解释了通过一定量的练习就可以大幅度提高计算准确能力的事实，劝解她不要过于担心，并不是理解方面的问题，所以多加练习就能重新赢得好成绩。
果然，在家长的积极配合以及周围同学的帮助下，小美的成绩又回到了原来的水准，积极性甚至比以前更好了，我很开心，帮助自己的学生走出了困境。
我的教育故事用心浇灌，静待花开
我的教育故事用心浇灌，静待花开只管用心呵护，静待花开终有时孩子是祖国的花朵，未来的希望。
每一个孩子都需要知识的浇灌和爱的滋养,才能开出绚烂的花朵，照耀明天,温暖未来。
从小就立志当一名人民教师，曾憧憬和天真无邪的孩童一起快乐学习、尽情玩耍,把自己所学知识倾情所有教给每一个学生，带领孩子们遨游在知识的海洋里,指引孩子们一个个从懵懂无知逐步成长、进步,在知识探索的旅途中勇往直前，直到走上象牙塔,成就自我，创造美好。
然而，一切的美好憧憬在我真正走上三尺讲台后不久后发现竟与现实大相径庭。
没错，我成为了孩子们的老师，可学生却没有我想象中那么巧听话,那么天真无邪，他们中有些不可思议的调皮捣蛋甚銪些无理取闹让初为人师的我措手不及。
经过几年的教学经验积累，我才慢慢发现原来那些孩子都是"带刺”的花朵，需要教师的用心呵护、悉心交谈、潜心引导,他们身上原来锋芒毕露的刺就能慢慢成为自己的铠甲，也能像战士一样在成长道路上一展身手。
作为一个语文老师很多时候不仅要关心学生的学习，还要关心孩子们的思想和成长。
小李，是一个非常有性格的中学生，由于很小的时候爸爸和妈妈去很远的地方打工。
他从小就在爷爷和奶奶身边长大，老人很溺爱孙子，这让小李养出了很多的坏毛病和不好的习惯。
小李就这样生活着，尽管很多时候比较任性，但是也没有过于出格。
但是爸爸突然病了，脑瘤，不仅花光所有积蓄，还欠外面很多钱，这让本来就不富裕的家庭变得更加艰难。
小李的妈妈丢下了他和妹妹离开了，在没有回来。
家里发生了这么多事情。
小李的奶奶在愁苦交加中病倒了，面对这样的情况，家里所有的事情都落到了小李的也要肩膀上，可是爷爷已经将近古稀之年。
小李同学刚到我班的时候，我只了解基本的情况，知道其是一个聪明的学生，但是成绩不好，生活习惯很糟糕，不仅沉迷于游戏，还夜不归寝。
抽烟，花钱，任性等等....。
如果没有那张纸条可能我没太多机会深入了解这个学生，也就是那天，在我的办公桌上出现了字条，字条上写道：老师，你知道吗？小李在我们班级借了很多钱，不仅不换，还对那些不借钱的同学威胁恐吓。
我的教育故事——用爱心浇灌孩子的内心世界
我的教育故事——用爱心浇灌孩子的内心
世界
我是一个热爱教育的人，深深相信教育有着无限的力量，可以
改变一个人的一生。
我的教育故事充满了爱心与关怀，我努力通过
爱心来浇灌孩子们的内心世界。
爱心的力量
教育需要有爱心，因为爱心是最宝贵的财富。
在我与孩子们相
处的时候，我总是用心倾听他们的声音，理解他们的需求。
我会创
造一个充满温暖和关怀的教育环境，让孩子们感受到被尊重和被理
解的重要。
倾听孩子的声音
每个孩子都有自己独特的内心世界，需要被倾听和关注。
我坚信，只有真正倾听他们的声音，才能够找到最适合他们的教育方式。
我会和孩子们建立互信和良好的沟通，让他们敢于表达自己的想法
和意见。
激发孩子的潜力
每个孩子都有无限的潜力等待发掘和释放。
我会致力于激发孩
子的潜能，通过以身作则、激发创意、培养自信等方式，引导他们
积极参与研究和成长。
我相信，当孩子们感受到自己的能力和价值，他们将会充满自信和动力去追求自己的梦想。
培养孩子的品德
教育不仅仅是传授知识，更是培养人的品德和价值观。
我会注
重培养孩子们的品德，教导他们正直、宽容、尊重和慷慨等价值观。
通过礼仪教育、团队合作和社会实践等方式，引导孩子们成为有责
任感和良好品德的公民。
结语
用爱心浇灌孩子的内心世界，是我作为教育者的使命与责任。
我相信，只要我们用心去教育，注重关怀和理解，每个孩子都能够
在我们爱心的呵护下茁壮成长。
让我们携手努力，为孩子们打开通往未来的大门。
教育叙事：用心培育，静待花开
教育叙事：用心培育，静待花开第一篇：教育叙事：用心培育，静待花开教育叙事：用心培育，静待花开我作为班主任，带领七班学习已经有15个月了，在期末盘点一下自我教学中的得与失，使之成为之后者的“警教”之言和教育阶段教学思路的“催化剂”。
每一个孩子都是一朵花，只是花期不同而已，我们要做的就是用心培养，“静待花开”。
我一直很重视给孩子传输自主学习观念。
疫情过后的那段时间，为了重塑孩子们学习的学习氛围，填补网课期间学生们的学习动力，我开展了一次主题班会——“奔跑吧，少年”，教育孩子们，在没有达到成功的终点前，我们要一直努力奔跑。
当辛劳成为一种习惯、当勤奋成为一种充实，无聊的嬉戏就将变成一种空虚。
这时，同学们就播种了一种习惯，收获了一种命运。
这一次的主题班会开展后，班里的自主学习习惯逐渐养成，班里学习风气渐渐变得浓厚，形成了“优帮良，良辅差”的班级风气。
这个学期，七班学生来到了初中阶段最重要的分水岭——八年级。
一些学生经过一整个暑假的提前预习和自律管理，成绩得到了明显提升，但另一部分学生因为不够自律和各种各样的原因，假期过后一切都被打回原形。
这就出现了一个很严重的班级现象——两极分化问题严重，吊车尾的学生带坏班级学习氛围，打击班级歪风邪气，辅差工作刻不容缓。
作为一名班主任老师，我有职责也有义务教育好这些后进生，使他们能和其他学生一样积极向上地成长，展现自我独特的风采。
为了辅差工作顺利召开，我多次给班级里后进生开展思想教育。
在开学之初线上教学教学质量检测之后，根据成绩，我给成绩处于末位的十名同学一人绑定一位小老师，督促和帮扶后进生背诵、默写古诗和掌握基础知识要点。
其中陈偲怡同学督促黄裔泽同学背诵古诗就取得了明显成效，黄裔泽同学在小老师的督促下，每节课间都会尽全力地记忆、背诵，并且有了突破。
作为一名合格的班主任，培养班里学生团结协作是一项重要工作。
上个月，我在八七班开展了以“团结友爱，和睦相处，共建和谐班级”为主题的班会活动，目的在于告诉孩子们：虽然我们每个人不是最优秀的，但我们在一起就可以组成一个最优秀的集体，友爱产生动力，和谐铸就辉煌，团结就是力量，希望八7班的所有同学都能纪律严谨、积极进取、团结友爱、乐于奉献，为创建进步和谐的八年级七班而努力。
小学教育案例《用心浇灌 静待花开》
的确，作为教师真应该像园丁一样，精心播种、耐心等待，因为不同的花期不同，只要பைடு நூலகம்种子提供肥沃的土壤、充足的阳光雨露，相信他们总有一天会花开枝头。所以，我能做的就是用我的细心、耐心、爱心，精心耕耘、静待花开！
七年前，我任教一年级的英语，一年级的学生上课前都喜欢叽叽喳喳地讲个不停，但连续几节课，我都发现在角落里，有一个小女孩眼里露着胆怯的目光，从不敢说话，下课后，我让她跟我到办公室，故意跟她套近乎，询问她的姓名和爱好。
“吴吴吴吴小玉，我我我我喜欢......”
她非常吃力地蹦出这几个字。哦，原来她有点口吃，之所以不愿和同学交流，就是怕大家嘲笑她。
用心浇灌静待花开
曾经有人说过：每个孩子都是一朵花，只是花期不同而已。作为园丁的我们要用心呵护每一朵花，关心每一个学生，只有热爱所有的学生，才能使学生感受到来自教师的真心实意，才能起到良好的效果。对那些有小小的缺陷或发展慢一点的学生，他们往往被忽视，当他们最不值得爱的时候，恰好是学生最需要爱的时候。因为“爱”是教育的灵魂，没有爱就没有教育。
“她是天生的还是环境造成的呢？”
这个问题困惑着我，我便向班主任要来她家长的电话，回家后，我迫不及待地跟她的家长沟通，了解原因，原来她的家人说话语速都非常快，孩子在最开始呀呀学语时，就没有得到正确的示范。我便下定决心，一定要改掉她口吃的毛病。在课间或午休时，我主动去找她聊天，我说话时要求她看着我的口型，刚开始，由于长期的不自信，她不愿说，我就从她喜欢的动画片聊起，慢慢地，她心里的戒备放下了，也愿意和我交流她喜欢的动画人物了。她的描述让我听起来非常吃力，但我仍然津津有味的听着，她讲得激动时，我就给她鼓掌，还时不时给她一个拥抱。后来的英语课上，她偶尔也会举起她的小手，看见她的颤抖的小手，我赶紧让她回答问题，然后示意全班同学为她鼓掌，给她鼓励。当她说长一点的单词时，显得非常的吃力和结巴，班上有几个调皮的学生就会跟着学。虽然我也正面引导那几个孩子，但每当遇到这样的事情后，她就不敢回答问题了。后来，我意识到要让她敢说、爱说，必须要从两方面入手：小玉本人和班上其他同学。小玉方面，要培养她的自信以及发音的方法，还有注意说话是的情绪；而其他孩子呢，要教育他们团结同学、爱护同学、帮助同学，不能嘲笑别人的缺陷。经过一段时间的耐心引导，僵局被打破了，我发现小玉跟班上的很多同学都成了朋友。英语课上，我看见她举起的小手不再颤抖了。
爱心浇灌 静待花开(徐琴华教育叙事故事)
爱心浇灌静待花开(徐琴华教育叙事故事)－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－【教育叙事故事】爱心浇灌静待花开徐琴华每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。
有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待，我的“编外儿子”小林就是生长得比较缓慢的那一株。
自从一年级新生报到时，我了解到小林出生没多久母亲就与父亲分开离他而去，这一走就杳无音信。
小林的父亲常年在砖厂打工根本没时间照看孩子，他只有跟着年迈的爷爷奶奶过。
看见别的小孩都有妈妈疼爱，小林常常哭着喊着要见妈妈。
我的心流泪了，从那时起，我就处处呵护着小林，用爱温暖孩子幼小的心灵。
学校开展“编外爸爸妈妈”党员志愿者服务活动，我就自然成了小林的“编外妈妈”。
作为毕新林同学的“编外妈妈”，徐琴华老师始终像爱自己的孩子一样去爱他。
由于每天上课时间比较紧，与小林单独交流和帮扶的时间太少了，于是，徐老师征求他爷爷的同意，每天下午放学后，让他爷爷晚点来接他，好好利用近1小时的时间辅导孩子学习。
在每天与小林相处的1小时里，我除了辅导他认真完成当天的作业外，重点培养孩子爱读书的好习惯。
二年级的小林好动贪玩，对读课外书一点也没兴趣。
为了让孩子爱上阅读，我特意给他买了一本《尼尔斯切旅行记》，自己先用心把故事读完，并且绘声绘色地给小林介绍了故事梗概，此时的小林已迫不及待地想读去故事。
于是，我先陪着小林一起读了第一个小故事，读完后，试着让小林将故事讲给我听。
此后的每天，我都要求小林回家后用心读一个小故事，并且告诉他自己第二天都会很期待他的小故事。
就这样读、讲、听相结合，一个多月下来，小林渐渐地能静下心来读书了。
为了继续鼓励他，我在全班开了一个好书推荐会，孩子们都精心制作了好书推荐卡，小林也在我的指导下做了一张精美的好书推荐卡，并且为全班同学推荐了自己的《尼尔斯切旅行记》，得到了小朋友热烈的掌声。
看着在台上阳光、自信的小林，我的眼眶湿润了。
《用心浇花花更艳》教育叙事
《用心浇花花更艳》教育叙事没有爱,教育就不会有效，这一点也是我多年的体会。
每一位家长都有一颗望子成龙，望女成凤的心；而教师也希望自己班级的孩子都是品学兼优的好学生，可现实并非如人愿，每个班级中都或多或少的有那么几名所谓的“问题学生”，作为教师的我们更应该有责任、有义务的去倍加的关爱这部分学生，不要带着有色眼镜去看待他们，当你多倾注一点爱的时候，你或许会得到意想不到的收获，正所谓课中所提“用心浇花花更艳”。
记得我在当班主任的时候，有这么一名学生，叫关勇辉，父母离异，与奶奶生活在一起，生活困窘，孩子吃穿方面很拮据，经常迟到，不来上课，学习上有很大的困难，智力上有轻微的低下，沉默寡言，只会做一些简单的事情，九岁才上一年级，是全校出了名的学困生。
三年级他从外校转到我这个班，了解了情况后，我对他进行了认真的观察，发现这个孩子很听话，也很有礼貌，跟同学相处很融洽，老师和家长的话都能够言听计从，没有什么坏习惯。
模样很可爱，就是学习方面上有很大的困难，上课的时候坐的很端正，从不与同学说话，做小动作，听的很认真。
可就是听不懂老师所讲的内容，做练习的时候，正确率是非常低的，答不对几道题。
我问他哪里不会，他支支吾吾说不清楚，满脸愁容，坐在座位上不肯到室外玩。
看他焦急的样子，我的心里很不好受。
这样下去不是办法，我冷静思考出现问题的原因，这个孩子很单纯，学习又很认真，学习品质不会有问题，问题就在于他的智力发育水平比同龄孩子略低一些，不是那种因贪玩而学习成绩差的孩子。
对此，我摆正心态，首先要承认差距。
其次便是为自己树立信心不能放弃。
最后是想具体的办法。
为了让他在学习上不能差的太远，我采取了以下措施。
对于关勇辉，虽然我把他像正常孩子一样看待，但教学的方法却不能和正常孩子一样。
无论是数学课，还是语文课，我首先力求的就是激发他的学习动机和自信心，并从简单的学习过程中让他收获最大的成功。
例如在教学五年级《用方程解应用题》时，我对他的要求并不能像课程标准中提出的那样，能用方程解决问题，并会解方程。
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孩子是需要用心浇灌的花朵
升入八年级，我班里的一位男生在第一单元的测验中仅得了三十多
分，他接到卷子后随手揉乱了扔到书桌里。
这一情景恰巧被我注意到，当时我很生气，于是我把他叫到办公室询问原因，他理直气壮地说：?我英语基础太差，跟不上了！?由于他的语气不好，我把他训斥了一顿，他哭了，哭得很伤心。
就在这一瞬间，我感到我面前站着的这个孩子有很强的
自尊心，也意识到自己这种冲动的大声斥责可能是徒劳无益的，同时，我内心产生了一种慈爱之心。
于是，我让他坐下，说道：?你考不好知道生气，说明你很要强，你还想把英语学好吗？?他点点头。
于是我开始指导他如何最快地取得进步，我从英语的语言特点到英语学习的重要性，到学习方法，一一向他做了介绍，并根据他的实际情况给他留了每天的学习任务，还一再鼓励他，最后，他非常感激地离开了办公室。
接下来的几天，我始终注意观察他的听课状态，并以较简单的问题向他提问，随之鼓励他，明显的，他已在进步之中了。
我暗自高兴：作为英
语老师，看到一个英语学困生有这样的表现，这无疑让我对今后的英语教学充满了信心。
但是我又转念一想，表面上看起来他现在表现确实不错，
但回想起他平时的表现及每次的英语成绩，我又担心这会不会只是表面现象，他会不会只是三分钟热度呢？其实以前这样的例子还真不少。
想到这里，我又叫他在办公室进行了一次深入交流。
首先我肯定和表扬了他在课堂的表现，他表现得非常高兴，甚至已经出现了骄傲情绪。
我又告诫他别忘了‘The best way to learn English is to use it.’不是吗？？?嗯？他若有所思地点点头。
?你是不是觉得英语很难学？？我接着问他。
?是!?他似乎很坚定。
?那现在你觉得难吗？？?不难。
?他也很坚定。
?那你知道为什么不难吗？？?不知道。
?他有些疑惑。
?其实学习英语最大的困难是。