10 稀奇歌(教案)
一年级上语文教学设计稀奇歌
一、传授目标
1、明白本课“奇、真、飞、机”4个生字。会描摹“飞、机、奇”两个字。温习笔画“横折弯钩”。
2、明白声母“j、q、x”，能拼读带有这三个字母的音节。知道韵母和ü和j、q、x在一起要去两点。
3、能正确朗读童谣，勉励学生背诵童谣。
二、目标制定依据
1、课本剖析
整体剖析：
2、明白声母“j、q、x”，能拼读带有这三个字母的音节。知道韵母和ü和j、q、x在一起要去两点。
传授难点：
明白声母“j、q、x”，能拼读带有这三个字母的音节。知道韵母和ü和j、q、x在一起要去两点。
2、学生剖析
这是一首充满童趣的童谣，读起来朗朗上口，能引起学生的共鸣。因此西席可议决录音和自己的范读引导学生把童谣读正确。在学生读 通童谣的基础上，西席可抓住童谣中的一些表示行动的词采取多种方法朗读。
三、板书设计
10稀奇歌
四、传授准备
多媒体
教 学 过 程
一、创设情形，展现课题。
1、出示图片，将学生带到童谣的情境中：夜深人静，我家的小弟弟躺在床上，进来了甜蜜的梦乡，你们看，他的梦中出现了许多独特的景象。
2、出示课题：稀奇歌
3、学习生字“奇”
4、、齐读课题
1、说说：你看到了哪些有趣的景象？
看图，图上画的是什么？
（2）学习“q、x”
要领同“j
（3）记字形
你们怎样记着三个调皮鬼的样子的？
2、练习j、q、x与韵母相拼。
3、探究j、q、x与ü相拼的纪律
小ü小ü有礼貌，见着j、q、x，就脱帽。
编童谣：“一只公鸡jjj”学生练
编童谣“一个气球qqq，一把叉子xxx”
（学生自编童谣印象：
一只小鸡jjj，一把小叉xxx，象个９字qqq，“b”翻跟斗qqq，
沪教版小学一年级上册语文《稀奇歌》教案
沪教版小学一年级上册语文《稀奇歌》教案一、课文简介《稀奇歌》是一篇由王安石所作的古诗，属于我国古诗词的经典之一。
这篇诗以稀奇的物品作为切入点，通过形象的描绘和细腻的感受表达了作者对于家乡深深的怀念之情，同时也展现了家乡之美。
二、教学目标1.了解古诗的基本知识和阅读策略，感受古诗的美；2.听、说、读、写本篇诗词，并能背诵部分篇章；3.了解本篇诗词中涉及到的物品和地方，并了解它们的特点和文化背景；4.通过阅读文本，感受作者对家乡的怀念之情，领略美丽的故乡风光。
三、教学准备1.课文原文投影或手写挂图；2.音频播放设备；3.课前准备好图文资料。
四、教学过程1. 导入新课课前呈现为了让学生能够更好地感受诗歌的美，教师可以提前准备几张精美的图片投影给学生看，并问学生这些图片给他们的感受以及他们能否从中联想到什么。
然后教师可以介绍《稀奇歌》的基本情况，引出今天的学习目标。
播放音频教师依据教材给学生播放《稀奇歌》的音频，让学生先听一遍诗歌，体验诗歌的节奏和韵律。
2. 精读课文阅读理解与表达教师展示或发放本课文的原文给学生，在读完一遍之后再请一位学生朗读原文。
教师再请学生注意下列问题：1.整篇诗歌讲述的是什么地方？2.诗中的物品有哪些，它们分别表达了什么意思？3.诗中使用了哪些修辞手法？这些手法起到了什么作用？然后，请学生回答上述问题。
点拨教师针对学生的回答进行点拨，并引导学生进一步学习课文。
可以适当引入一些互动环节，如请学生模仿朗读原文并注意停顿、提问等。
3. 案例讲解词语解释教师根据教材和学生的阅读理解情况，选择一些生词、难词进行讲解。
原文解析教师通过对原文进行解析，讲解作者采用的修辞手法、意象和语言表达方式，促进学生对整首诗的理解和感受。
4. 拓展延伸诗歌背诵教师可以挑选适当的诗句让学生背诵，并引导学生体会诗歌的内涵和美。
阅读练习让学生进行诗歌朗读，模仿诗歌的韵律和语调，提高学生的口语表达能力。
五、教学总结在本堂课的学习过程中，学生学习了王安石的《稀奇歌》。
《稀奇歌》教案(通用
《稀奇歌》教案(通用一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第四章第二节《民谣的魅力》，详细内容为我国民间流传的《稀奇歌》。
通过学习这首歌曲，让学生了解和掌握我国民间音乐的风格特点，提高音乐鉴赏能力。
二、教学目标1. 让学生掌握《稀奇歌》的旋律、节奏和歌词，能独立演唱。
2. 通过对《稀奇歌》的学习，使学生了解我国民间音乐的风格特点，培养音乐鉴赏能力。
3. 激发学生对民间音乐的兴趣，提高音乐素养，培养爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：《稀奇歌》的旋律、节奏和歌词的掌握。
难点：对《稀奇歌》所蕴含的民间音乐风格的理解。
四、教具与学具准备教师：钢琴、音响设备、教案、课件。
学生：音乐课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师播放《稀奇歌》，让学生初步感受歌曲的风格特点。
（2）引导学生分享对歌曲的初步感受，引出本节课的学习内容。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师带领学生分析《稀奇歌》的旋律、节奏和歌词。
（2）教师示范演唱，学生跟学。
（3）学生独立演唱，教师指导。
3. 实践情景引入（10分钟）（1）教师创设一个民间音乐会的情景，让学生分组准备表演。
（2）学生分组练习，教师巡回指导。
4. 例题讲解（10分钟）教师挑选一首具有代表性的民间歌曲，分析其风格特点，并与《稀奇歌》进行对比。
5. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成课后练习：分析一首民间歌曲的风格特点。
（2）教师挑选部分学生分享答案，进行点评。
（2）布置课后拓展任务：了解我国其他地区的民间音乐，下节课分享。
六、板书设计1. 《稀奇歌》2. 内容：（1）歌曲旋律、节奏、歌词（2）民间音乐风格特点（3）课后练习七、作业设计1. 作业题目：分析一首你喜欢的民间歌曲的风格特点。
2. 答案要求：包括歌曲名称、地区、风格特点等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《稀奇歌》，让学生了解我国民间音乐的风格特点，提高了音乐鉴赏能力。
在课后反思中，教师应关注学生对民间音乐的理解程度，针对性地进行教学调整。
《稀奇歌》教案(通用
《稀奇歌》教案(通用一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》中的《稀奇歌》。
该歌曲属于童谣类歌曲，内容生动有趣，富有节奏感。
教学内容主要包括教材第一章节：认识童谣，学习《稀奇歌》。
二、教学目标1. 让学生了解童谣的特点，掌握《稀奇歌》的歌词及旋律。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，提高他们的音乐表现力。
3. 培养学生的团队协作精神，激发他们对音乐的热爱。
三、教学难点与重点重点：掌握《稀奇歌》的歌词、旋律及节奏。
难点：歌曲中部分节奏的掌握，如切分音、附点音符等。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、音响设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐课本、歌词单、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体设备播放《稀奇歌》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
引导学生讨论歌曲的特点，引出本节课的主题。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，讲解歌词的含义。
（2）教师示范演唱《稀奇歌》，学生跟唱。
（3）教师引导学生学习歌曲中的节奏，如切分音、附点音符等。
（4）学生分组练习，互相纠正，共同提高。
3. 歌曲演唱（10分钟）（1）学生分角色演唱《稀奇歌》。
（2）教师指导学生注意歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、情感等。
（3）学生集体演唱，教师点评并指导。
4. 随堂练习（5分钟）（1）学生自主练习歌曲中的难点节奏。
（2）教师选取部分学生进行示范，其他学生观摩学习。
（2）引导学生关注童谣类歌曲的特点，激发他们对音乐的学习兴趣。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《稀奇歌》的歌词。
2. 黑板右侧：歌曲《稀奇歌》的旋律简谱。
3. 黑板中央：本节课的教学目标、重点、难点。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演唱《稀奇歌》，并分享歌曲的学习心得。
2. 答案：根据学生实际演唱情况，给予评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生参与度高，课堂气氛活跃。
但在节奏学习环节，部分学生对切分音、附点音符的掌握仍不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
10稀奇歌46004252课件(演示
10稀奇歌46004252课件(演示教案设计：一、教学内容本节课将学习一首富有童趣的歌曲《稀奇歌》，歌词描绘了一个充满想象力的世界，歌曲节奏欢快，旋律简单易学。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的快乐，培养对音乐的兴趣。
二、教学目标1. 能够熟练地演唱《稀奇歌》，理解歌曲的含义，表现出歌曲的童趣。
2. 学会歌曲中的节奏和旋律，培养学生的音乐表现力。
3. 通过学习《稀奇歌》，培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
三、教学难点与重点重点：歌曲的节奏和旋律，学生的演唱能力。
难点：歌曲中的一些特殊音准，学生的音乐表现力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、多媒体课件学具：乐谱、歌词卡片、打击乐器五、教学过程1. 导入：以一个有趣的谜语引起学生的兴趣，如：“什么东西稀奇古怪，唱歌跳舞人人爱？”（谜底：稀奇歌）2. 学习歌词：让学生跟读歌词，注意纠正发音和音准，然后分组进行歌词接龙游戏，加强学生对歌词的记忆。
3. 学习节奏：教师用打击乐器敲击歌曲的节奏，学生跟随敲击，熟悉歌曲的节奏。
4. 学习旋律：教师用钢琴弹奏歌曲的旋律，学生跟随演唱，注意指导学生掌握好音准。
5. 完整演唱：让学生集体演唱歌曲，注意纠正歌曲中的错误，加强学生的合唱能力。
6. 歌曲表演：让学生自选乐器，为歌曲伴奏，也可以邀请学生上台表演歌曲，增加学生的舞台经验。
六、板书设计黑板上写出歌曲的《稀奇歌》，下方写出歌曲的歌词，旁边标注出歌曲的节奏和旋律。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，为家人演唱《稀奇歌》，并录制视频，下节课分享。
2. 作业答案：学生能够熟练地演唱《稀奇歌》，并能够用正确的节奏和音准演唱。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对《稀奇歌》的学习兴趣浓厚，大部分学生能够熟练地演唱歌曲，但在音准方面还有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生音准的指导，提高学生的音乐表现力。
拓展延伸：可以组织一次歌曲比赛，让学生自己选择一首歌曲进行演唱，比一比谁的歌曲演唱得更好。
稀奇歌简案
10、稀奇歌教学设计执教梁玉娟教学目标：1、能在课文的语言环境中认读“奇、真、飞、机”4个生字。
2、认识声母j、q、x，知道韵母ü和j、q、x相拼要舍去两点。
3、能正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。
4、认识笔画“横折弯钩”。
能在老师指导下描写“飞、机、奇”3个生字。
教学重、难点：1、认识本课“奇、真、飞、机”4个生字。
会描写“飞”。
2、认识声母j、q、x，知道韵母ü和j、q、x相拼要舍去两点。
教学准备：多媒体课件、生字卡片教学过程：（课前：韵母、声母复习）一、创设情境，揭示课题1、看插图，将学生带入儿歌的情境中。
师：小朋友们，你们做过梦吗？谁来告诉老师你做的是什么梦？指名回答师：我家有个小弟弟，在夜深人静的时候，他躺在床上，进入了甜美的梦乡，（媒体出示课文插图）。
2、谁能说说你看到了什么？生交流3、嗯，小朋友们看得非常认真，那你觉得小弟弟的梦怎么样？4、是啊，小弟弟的梦可真有趣，真稀奇！（课件出示：稀奇）师领读词语学习生字：奇5、老师把小弟弟梦见的这些有趣的景象编成了一首儿歌，就叫作：——课件出示：稀奇歌补充板书：稀歌今天我们就来学习第十课（补充板书：10）6、读课题个别读齐读课题二、读儿歌，学生字过渡：小弟弟的梦到底怎样稀奇，怎样有趣呢？下面就让我们来学习这首《稀奇歌》。
1、听录音读儿歌。
个别指读。
2、老师范读。
3、请小朋友自己读读课文，要求做到不加字，不漏字，字字过目，读到哪手指点到哪。
（生自由读）4、谁再来读读儿歌？其他学生注意听。
5、学习生字过渡：小朋友们，你们看小弟弟梦里的小动物还给我们带来了三个生字宝宝呢，我们来和它们打个招呼吧！（1）学习生字：真（音、三横、说话）、飞（新笔画、写）、机（找朋友）三、把字宝宝送回家，再读儿歌1、下面我们把这些生字宝宝送回课文中，再来读读儿歌，看你还认不认识它们。
齐读儿歌2、小弟弟梦见了什么呀？课件出示：课文3、师生合作过渡：原来他梦见了那么多小动物啊！有追大飞机的——（小蜜蜂），有使劲踩死老母鸡的——（麻雀），有用力搬走一袋米的——（蚂蚁），还有（呼呼睡在摇篮里的）——河马。
稀奇歌
读儿歌，巩固生字。
说话练习。
把声母教学放在前面，也激发学生拼读的兴趣。随着他们拼音学习的深入，语感越来越强。
三次听录音，三次读儿歌要求都不同，要注意培养学生听清要求去学习。
反复地读，在读中积累语言，熟读成诵。
通过拼读音节发现音节与声母的差别，观察音节jū qū xū，发现“ü见j q x两点不见了”的规律，充分发挥学生的主观能动性，自己发现，自主学习。
2、学生实际
认识声母j q x，会拼读带有这三个声母的音节。知道韵母ü和j q x在一起要去掉两点。对部分学生来说，较难理解。要花时间、花功夫教。
四、教具准备
多媒体课件、生字卡片
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
一、学习声母，揭示课题。
二、读儿歌、学生字。
三 学习拼音。
四、课外拓展。
五、指导写字。
1、学习声母j q x
学科
语文
班级
一（3）
人数
40
执教者
课题
10、稀奇歌
教时
1
日期
一、教学目标
1、能认识本课的4个生字：奇 真 飞 机。会描摹“飞”、“机”和“奇”三个字。学习笔画“横折弯钩”。
2、认识声母j q x，会拼读带有这三个声母的音节。知道韵母ü和j q x在一起要去掉两点。
3、正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。
通过课外阅读，达到复习生字的作用，也为说话练习作铺垫。表达能力较强的孩子可鼓励仿照课文自编儿歌。
教学反思
本课一反常态，现认识拼音再学课文生字，让学生在学完后就尝试拼读“xī qí”这个词，体会到拼读的成就感，激发学习拼音的兴趣。
说稀奇，真稀奇，
大公鸡呀当马骑。
2024年《稀奇歌》教案(通用
2024年《稀奇歌》教案(通用一、教学内容本节课选自2024年音乐教材第七章第三节《奇妙的音乐世界》，详细内容为《稀奇歌》的学习与欣赏。
通过本节课的学习，让学生了解并掌握歌曲的基本旋律、节奏和歌词，感受音乐带来的快乐与美好。
二、教学目标1. 让学生掌握《稀奇歌》的基本旋律、节奏和歌词，提高音乐素养。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
3. 培养学生的团队协作能力，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分旋律的演唱和节奏的掌握。
教学重点：歌曲的整体演唱、欣赏和团队协作。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一组有趣的图片，引导学生观察并说出图片中的特点。
接着提问：“你们知道这些图片有什么共同点吗？”学生回答后，引出本节课的主题——《稀奇歌》。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握旋律和节奏。
（3）分小组练习，互相纠正，提高演唱效果。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解歌曲中的难点旋律和节奏，并示范演唱。
（2）引导学生跟唱，加强记忆。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主练习歌曲，教师巡回指导。
（2）分小组进行演唱比赛，提高学生的团队协作能力。
5. 歌曲欣赏与讨论（10分钟）（1）播放歌曲，让学生欣赏并讨论歌曲的特点。
（2）引导学生从旋律、节奏、歌词等方面进行评价。
（2）布置课后作业，鼓励学生课后继续练习。
六、板书设计1. 《稀奇歌》2. 内容：（1）歌曲旋律（2）歌曲节奏（3）歌词七、作业设计1. 作业题目：课后练习《稀奇歌》，熟练演唱歌曲。
2. 答案：见教材P67。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了《稀奇歌》的基本旋律、节奏和歌词。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏。
10稀奇歌教学文档
10 稀奇歌[教学目标]1、能正确朗读儿歌，在阅读中识字，认识“奇、真、飞、机”，会描写“飞、机、奇”3个字。
2、能正确认读声母j、q、x，u和jqx在一起要去两点。
知道学习拼读音ji、qi、xi。
Ju qu xu ，会拼读带有这三个声母的音节。
3、了解梦是多姿多彩的，感受童年生活的快乐。
4、认识笔画“横折弯钩”。
5、能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。
[教学重点、难点]1、能正确朗读儿歌，在阅读中识字，认识“奇、真、飞、机”，会描写“飞、机、奇”3个字。
2、能正确认读声母j、q、x，u和jqx在一起要去两点。
知道学习拼读音ji、qi、xi。
Ju qu xu .[ [教学时间]1课时[教学过程]一、看图说话，引入课题1、出示图片（蚂蚁搬米），说说你看到了什么2、一只小蚂蚁怎么搬得动这么一大袋米？这真希奇啊！出示：希奇（1）集体跟读（2）开火车读。
3、还有哪些希奇事呢？让我们一起到儿歌里去瞧瞧！补充课题：19 希奇歌齐读二、看图读儿歌识字（一）看图听儿歌（二）看图读儿歌识字1、说说你听到了哪些希奇事？2、出示：小蜜蜂，追飞机，麻雀踩死老母鸡，蚂蚁搬走一袋米，河马睡在摇篮里。
（1）集体跟读。
（2）指名读。
（关注学习有困难的学生）（3）小组赛读。
（4）自由选择读。
3、出示字：真、飞、机（1）跟读。
（2）指名读。
（3）开火车读。
5、怎么会有那么多希奇事？出示：我家有个小弟弟，做的梦儿真希奇。
（1）集体读（2）指名读（关注学习有困难的学生）5、出示卡片：有的（1）小老师领读（2）开火车读（三）自由读儿歌，找出所学生字。
三、学习声母并拼读音节（一）出示字、词，读准字音鸡米走七有的希奇（二）读一读1、出示“j”，它的读音和“鸡”差不多，只是读起来快些。
跟读，指名读，开火车读2、出示“q”，它的读音和“七”有点像。
指名读，开火车读。
比较读：b p d q3、学习“x”，方法同前。
4、抽读。
（关注学习有困难的学生）（三）拼一拼1、生字、拼音对照读：鸡 ji七 qi希 xi2、拼读。
10 稀奇歌( 张雪筠
通过自编顺口溜，拼读音节发现音节与声母的差别，观察音节jūqūxū，发现“ü见j q x两点不见了”的规律，充分发挥学生的主观能动性，自己发现，自主学习。
通过课外阅读，达到复习生字的作用，也为说话练习作铺垫。表达能力较强的孩子可鼓励仿照课文自编儿歌。
反思
重建
（2）小组合作读。
（3）比赛读。
6、背诵儿歌，表演读
1认识声母j q x
（1）出示图片：母鸡气球西瓜。
图上画什么？读准声母j q x
（2）多种形式抽读、正音。
（3）交流记忆声母的方法，鼓励学生自编顺口溜。
2、拼读音节：jīqīxī
说说这些音节和声母发音上的区别。找找儿歌中哪些字读这些音。
3、出示音节gǖjū
1、老师读儿歌，听清字音，感受停顿。
学生轻轻跟读。
自由读儿歌。指名读。
2、学习生字。
出示：真飞机学习“横折弯钩”
交流识记方法。
指名读生字，师正音。
指名读生字组成的词语。
3、指导书写“飞”。
（1）学习笔画“横折弯钩”
(2)师指导书空“飞”。（笔顺）
4、游戏:叫号、开小火车
5、再读儿歌，做动作表演
（1）自由读儿歌。
二、制定依据：
1、内容分析：
儿歌内容生动有趣，能激发学生学的兴趣。教师要把握好这一兴趣点，紧紧围绕儿歌穿插生字、拼音的教学。朗读时，要求学生读出稀奇、有趣的感觉。拼音教学是本课教学时的重点，要让学生通过拼读和观察，来摸索规律，反复练习，找到方法。儿歌中，“稀、奇、机、鸡”等音节中含有“j q x”的读音，教师要有意识地帮助学生读准字音。
轮读，记忆读音。
自编顺口溜，记忆声母的形。
沪教版一年级语文上册教案稀奇歌
沪教版一年级语文上册教案稀奇歌一、教材分析本节课是沪教版一年级语文上册第十四课，即《稀奇歌》。
该课是一首儿歌，内容生动有趣，节拍感强，易于教授，适合一年级学生学习。
二、教学目标1.知识目标（1）理解歌词，体验歌曲中丰富的意境，培养学生的想象和感受能力。
（2）掌握歌曲的基本节奏和节拍，加强节奏感和音乐感。
2.能力目标（1）培养学生的口语表达能力，让学生能正确、流畅地朗读歌曲。
（2）培养学生的听辨能力，能够听懂老师的平时练习、演唱和评价等。
3.情感目标（1）激发学生对美的情感体验，培养学生的音乐欣赏能力。
（2）培养学生的合作意识，让学生能够在音乐学习中互相合作，共同进步。
三、教学方法本节课采取多种教学方法，包括合作学习、讲述和演示教学法以及问答式教学等。
此外，还将运用多媒体等现代化教学手段，充分利用教材所提供的资源。
四、教学流程1. 呈现歌词（时间：3分钟）老师在黑板上将歌词呈现出来，同时播放歌曲，让学生跟读歌词，熟悉词汇和节奏。
2. 合唱练习（时间：10分钟）老师对歌曲进行演示唱，鼓励学生跟读，并组织全班合唱。
3. 句型点读与讲解（时间：10分钟）老师通过问答方式，点读每个句子，并讲解一些不容易理解的词汇或用法。
4. 音乐活动（时间：15分钟）老师和学生一起进行一些有趣的音乐活动，如打鼓、敲打发声、模拟各种乐器等，增强学生对音乐的感知和认知。
5. 合作演唱（时间：10分钟）将学生分为小组，让每个小组负责一段歌词的演唱，并鼓励他们在演唱时添加一些个性化的动作和表情。
6. 总结评价（时间：2分钟）老师对本节课的教学进行总结评价，对学生的精彩表现进行表扬。
五、教学资源1.多媒体教学设备：投影仪、音响设备等。
2.教学资源：教材、歌词等。
六、教学评价1.合唱练习时，学生的歌声和舞姿是否协调、和谐。
2.问答过程中，学生的口语表达和听辨能力有无提高。
3.音乐活动中，学生有无通过各种方式更深入地理解和感知音乐。
4.小组合作演唱时，学生有无互相配合、相互帮助，共同完成任务。
稀奇歌教案
稀奇歌教案一、教学目标1.了解稀奇歌的歌曲风格和特点；2.学习稀奇歌的歌词和曲调；3.培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
二、教学内容1. 稀奇歌的介绍稀奇歌是一种源于中国西南地区的民间音乐，以其独特的曲调和歌词风格而闻名。
稀奇歌的歌词多为四句一段，每段歌词都有一个独特的主题，如爱情、友情、家庭等。
稀奇歌的曲调多为悠扬、抒情，给人以深刻的感受。
2. 稀奇歌的表演稀奇歌的表演形式多样，可以是独唱、合唱、伴奏等。
在表演时，需要注意以下几点：1.歌曲的节奏和曲调要准确；2.歌词的发音要清晰；3.歌曲的情感表达要到位。
3. 稀奇歌的教学在教学稀奇歌时，可以采用以下方法：1.听歌学习法：让学生先听一遍稀奇歌，了解歌曲的曲调和歌词；2.跟唱学习法：让学生跟着歌曲唱，练习歌曲的节奏和曲调；3.分段学习法：将歌曲分成若干段，逐段学习，掌握歌曲的情感表达。
三、教学步骤1. 稀奇歌的介绍1.让学生听一遍稀奇歌，了解歌曲的曲调和歌词；2.介绍稀奇歌的起源和特点；3.分析稀奇歌的歌词和曲调。
2. 稀奇歌的表演1.演示稀奇歌的表演形式；2.分析稀奇歌表演的要点；3.练习稀奇歌的表演。
3. 稀奇歌的教学1.采用听歌学习法，让学生听一遍稀奇歌；2.采用跟唱学习法，让学生跟着歌曲唱；3.采用分段学习法，将歌曲分成若干段，逐段学习。
四、教学评价1.学生能够了解稀奇歌的歌曲风格和特点；2.学生能够学习稀奇歌的歌词和曲调；3.学生能够表演稀奇歌，并且能够准确地掌握歌曲的节奏和曲调；4.学生能够表达稀奇歌的情感，达到情感表达的效果。
五、教学反思在教学过程中，我发现学生对稀奇歌的了解比较少，需要通过多种方式来让学生了解稀奇歌的特点和表演形式。
同时，在教学表演时，需要更加注重学生的情感表达，让学生能够更好地传达歌曲的情感。
在今后的教学中，我将更加注重学生的情感表达和音乐欣赏能力的培养。
沪教版小学一年级上册语文《稀奇歌》教案范文三篇
沪教版小学一年级上册语文《稀奇歌》教案范文三篇导读：本文沪教版小学一年级上册语文《稀奇歌》教案范文三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标：1、了解儿歌中稀奇的地方，能说出稀奇的原因，并能展开想象创编儿歌。
2、正确掌握“稀、奇、死、母、米”五个生字，会书写“母”的笔顺。
3、学习声母j q x ，会拼读音节jī qī xī。
4、能流利地朗读儿歌，能做到熟读成诵。
教学过程：一、导入：小朋友，平时晚上睡得很香时，你会做梦吗？（学生举手示意）那你都梦见什么啦？用一句话“我梦见了——”来告诉老师。
（指名回答）夜深人静时，有个小弟弟躺在床上，进入了甜美的梦乡，你们看，他的梦中出现了许多奇特的景象。
（看媒体）他看到了哪些有趣的事儿？（个别交流）二、新授：对呀，这个小弟弟做的梦真稀奇。
板书：稀奇跟老师读读这个词，读准拼音。
指名3人读。
开火车读。
一起读。
（出示第一句话）谁会念？指名2人读。
一起读。
这句话你能读懂吗？稀奇的意思就是——（很奇怪，很奇特）弟弟究竟做了一个怎样稀奇古怪的梦？再来仔细看看。
（再次看媒体演示）交流：随即出示句子1、小蜜蜂，追飞机：稀奇在哪里？（我们平时看到的蜜蜂这么小，根本追不上飞机，但在梦里却行。
）是呀，多奇怪呀！谁来把这感觉读一读？指名读，齐读。
过渡：小弟弟还梦见了什么？2、麻雀踩死老母鸡：一起读。
书写母鸡的拼音。
这个母是个生字。
出示卡片正音，连词儿读。
“母”字怎么写？看笔顺框。
请小老师带领边说笔画边书空。
妈妈称为母亲。
这个“母”还能与谁做好朋友？组词出示“死”，正音，2人读。
自由读读这句句子。
稀奇在哪儿呢？指名说说稀奇的地方。
（学生回答）呀！小麻雀能踩死老母鸡，戴老师也是头一回听说呢！真稀奇，真让人感到吃惊。
谁来读？指名读。
过渡：这个梦呀真滑稽，在梦里什么奇怪的事都有，咱们再来交流交流。
3、蚂蚁搬走一袋米：出示句子，出示“米” 谁认识这个字？指名读齐读你有什么办法记住米？米就是我们吃的粮食，跟我念“一袋米”，学生跟读。
沪教版小学语文上册《10 稀奇歌》教案
xīxíxǐxì
媒体出示：
ɡū—kū--hū
jū—qū—xū
媒体出示：我的发现
j-ü-ju q-ü-qu x-ü-xu
媒体出示：“ü”见“j、q、x”，脱帽行个礼。
二、学习拼音
1、认识声母“j、q、x”。（编顺口溜）
（1）jjj“母鸡”的“鸡”；竖弯加点jjj
（2）qqq“气球”的“气”。左上半圆qqq
第一课时
课件内容
教学过程
导入学习
媒体出示课文插图。
媒体出示课题：10、稀奇歌
一、导入新课
1、师：夜深人静，我家的小弟弟躺在床上，进入了甜美的梦乡。你们看，他的梦中出现了许多奇怪的景象。
2、你看到了哪些有趣的景象？
3、老师把他梦中见到的景象编成了一首儿歌，读给大家听。
4、出示课题：10、稀奇歌
5、出示卡片学习生字：奇
小学语文一年级第一学期电子教案
执教：
课题
10稀奇歌
教学目标
1、在课文的语言环境中认读4个生字：奇、真、飞、机。
2、认识声母j、q、x，会拼读带有这三个声母的音节。知道韵母ü和j、q、x在一起要去掉两点。
3、能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。
4、能在老师指导下正确描摹“飞、机、奇”。
5、感受想像带来的美妙与乐趣。
白鹅睡在摇篮里，
鱼虾全在天上哩！
教后记
（3）xxx“西瓜”的“西”。一个大叉xxx
2、拼读音节：
j-ī-jīq-ī-qīx-ī-xī
（师拼第一组，女生拼第二组，男生拼第三组）
3、你能拼读它们的四声吗？
（1）自由拼。
（2）开小火车拼。
4、拼读音节：
（1）自由拼读音节。
10、稀奇歌教案
10稀奇歌[教学目标]认知目标：1、在课文的语言环境中认读“奇、真、飞、机”4个生字。
2、学习笔画“横折弯钩”，3、正确认读声母“j、q、x”，知道ü和j、q、x相拼要舍去两点。
能力目标：1、能在老师的指导下描写“飞、机、奇”。
2、能拼读音节“xi、qi、ji”。
3、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。
情感目标：通过情景图片，让学生明白ü和j、q、x在一起要去掉两点，并鼓励学生做个有礼貌的好学生。
[教学支点]德育点渗透目标：在儿歌的学习中，进行文明礼貌的教育，鼓励学生做个懂礼貌的好学生。
拓展点：1、创设一个梦乡的情境，使学生与儿歌中的那个小弟弟心灵相通，引导学生进行说话练习，提高语言表达能力。
2、在学习j、q、x后，鼓励学生自编儿歌，巩固记忆。
3、通过编顺口溜，引导学生探究j、q、x与ü相拼的规律。
渗透德育点的基本过程:1导入环节,创设情景激发学生的学习兴趣.通过看课文插图,交流所见的梦境,活跃课堂教学气氛,调动学生学习积极性.2学习音节拼读方法时,不仅让学生掌握拼读规律,而且让学生在拼读游戏中与歌曲合唱中感受到礼貌的益处,鼓励学生做个有礼貌的好孩子.教学过程：一、创设情景，揭示课题。
1、出示插图，将学生带到儿歌的情境中：夜深人静，我家的小弟弟躺在床上，进入了甜美的梦乡，你们看，他的梦中出现了许多奇特的景象。
2、说说：你看到了哪些有趣的景象？（落实拓展点）3、师：老师将小弟弟梦中的景象编成了一首儿歌。
（教师诵读儿歌）4、这就是我们今天要学习的课文。
出示课题：稀奇歌5、跟读生字“奇”6、男女生对读7、齐读课题。
二、看图读儿歌识字（一）出示课文图片，看图听儿歌录音。
（二）看图读儿歌识字1、说说你听到了什么？根据交流出示：我家有个小弟弟，做的梦儿真希奇。
小蜜蜂，追飞机，麻雀踩死老母鸡，蚂蚁搬走一袋米，河马睡在摇篮里。
（1）师领，生跟读（2）指名分句读（3）男女生赛读（4）自由选择读2、儿歌中有几个出示生字卡片：真、飞、机（1）师领读(2)男女生对读（3）开火车轮流读生字。
创新小学一年级语文《稀奇歌》教案设计与实践
本文将围绕着创新小学一年级语文教学中的《稀奇歌》这一教学内容，探讨教案设计与实践的问题，从而探究在新时代背景下如何提高学生的语文素养。
一、教学目标在教学目标的部分，老师需要突出培养学生的语文素养。
不同于以前的注重课件和考试成绩，新时代下的语文教育更注重学生良好的口头表达能力、阅读能力、团队协作等综合素养的培养。
在确定教育目标的时候，需要注重学生对于故事、歌曲的情感共鸣、我们跟随主人公的情感，了解主人公的心情变化，以及的召唤。
教学目标还应涵盖语文运用的基本能力和基本技巧，如提高学生的词汇量、句型表达能力、语法知识的掌握，尤其是要针对熟词生义、多义词和修辞手法的习得，以及与之相应的阅读理解能力的提高。
二、教学内容《稀奇歌》是一首富有朝气的歌曲，歌曲以音乐形式补充了课程设计，不仅激励学生对音乐的热情，更是为教学增加了新的层面。
在填词、跟唱的过程中，学生可以更好地感受歌曲的氛围和情感。
在教师进行教学设计前，需要对歌词的语言精妙度和情感表达力进行比对评估，从而选择合适版式的歌曲来进行课程设计。
在教学中，老师还可以设计相关的游戏和手工，以此来加强与教材相关的实践操作。
在稀奇歌这首歌曲中，可以通过手工绘制自己心目中的“稀奇”形象，再通过图文并茂的方式表达出来。
可以设计“寻找稀奇”的小测验，以检验学生的阅读理解和语音表达能力。
三、教学方法在教学方法的选择上，个人认为要根据学生的认知水平与课程难度综合因素来考虑。
在一年级的语文课上，老师可能要更多关注学生自发发挥的能力，比如讲故事或者复述一段英语朗读或烘托气氛的能力等。
在课程设计上，需要多选用互动元素，让学生在快乐中学习。
在教学实践中，老师需要注重个体差异。
一个班级中，每位学生的阅读理解和语言表达能力都不尽相同，教师要关注每位学生的学习情况，及时跟进，及时给予指导，尤其是注重语音语调的细致处理，关注措辞、连音等细节表达。
四、实践反馈教学结束后，教师应该组织学生展示学习成果，以便更好地检查学习方法的有效性。
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10 稀奇歌
罗南中心校朱薇薇
教学总目标：
1、在语言环境中正确认读“奇、真、飞、机”4个生字，学习新笔画“横折弯钩”。
能在老师指导下正确描摹“飞、机”。
2、能正确认读儿歌中的音节，在老师指导下认读声母“j、q、x”，正确拼读带有j q x三个声母的音节，知道韵母ü和j、q、x在一起要省去两点的拼写规则。
3、能正确朗读儿歌，不添字、不漏字。
在了解儿歌内容的过程中，感受童年生活的乐趣。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1、在语言环境中正确认读“奇、真、飞、机”4个生字，学习新笔画“横折弯
钩”。
能在老师指导下正确书空“飞、机”，并描摹“机”。
2、在老师指导下认读声母“j、q、x”，正确拼读带有j q x三个声母的音节。
3、能正确朗读儿歌，不加字、漏字，在了解内容的基础上感受童年生活的乐趣。
教学过程：
一、出示课文插图，情境说话，引入课题。
1、情境引入：夜深人静，有个小弟弟躺在床上，进入了梦乡。
你们看，他的梦中出现了许多奇特的景象。
2、你看到了哪些有趣的景象？能不能用“谁干什么”的句式说一句话。
4、揭题：我们把这些稀奇的景象编成了一首儿歌，儿歌的题目就叫——(出示课题《稀奇歌》)指名读课题，一起读课题。
5、学习声母“x”和“q”，“q”和“p”做比较；拼读“xī”和“qí”，学习生字“奇”，读读生字卡片后的词语。
二、读儿歌，初步了解儿歌内容。
1、师范读儿歌，学生听。
（1）听老师读儿歌，要求：听清每个字的字音。
（2）再听老师范读，听清每一句的停顿。
2、打开书，跟着老师读儿歌，边指边读，读准字音，不加字、漏字。
3、自己轻声地读一读。
三、再读儿歌，了解内容，感受儿童生活的乐趣。
过渡：儿歌里说的事情可真稀奇呀！大公鸡会——追飞机。
1、出示句子：大公鸡呀追飞机。
（1）瞧，这两个字都读“jī”，学习声母“j”,拼读音节“jī”，这是大公鸡的“鸡”，这是飞机的“机”。
（2）小步子复习声母“jqx”：开火车读
（2）学习词语：飞机，小朋友乘过飞机吗？你乘飞机去过哪里？
（3）“飞”：跟读、开火车读；“飞”的撇和点就像小鸟的一双翅膀在飞舞。
“机”：拼读音节，跟读。
（2）学习新笔画：横折弯钩书空
（3）比较：“飞”和“机”里都有横折弯钩这个笔画，请小朋友指一指，老师在生字上描一描，仔细观察一下，这两个字里的横折弯钩有什么不一样？
（4）书空“飞”和“机”
（5）指导描摹“机”。
3、小步子复习生字：奇、飞、机（叫号游戏）
3、还有什么稀奇事？出示：弟弟骑上大公鸡，飞到东来飞到西。
指导朗读，读出趣味。
指名读、齐读。
4、看，这些事儿多么新奇少见又有趣，怪不得儿歌里说——（出示：稀奇稀奇真稀奇）
（1）指名读
（2）学习生字：真
音：跟读，读准翘舌音，前鼻音。
开火车正音；示范用“真”说句话：我们的教室真漂亮。
你能用上“真”说句话吗？
四、总结，熟读儿歌，复习生字。
1、在梦中，生活中不会出现的这些稀奇事儿有时就会出现在我们小朋友的梦里，多有趣！我们一起来读儿歌。
同桌互相读。
男女生比赛读。
齐读。
2、击鼓传花的游戏复习生字
五、布置作业。
1、把儿歌读给爸爸妈妈听。
2、认读生字，和小朋友一起做做叫号游戏。
第二课时
教学目标：
1、复习四个生字，能在老师指导下正确描摹“飞、机”。
2、复习声母“jqx”和音节“jī、qí、xī”，能正确拼读“jqx”和“ü”相拼的音节，知道ü见jqx省去两点的拼写规则。
3、能正确朗读儿歌，看图用上“谁干什么”的句式编编《稀奇歌》，进一步感受童年生活的快乐。
教学过程：
一、复习拼音，学习拼读“jqx”和“ü”相拼的音节。
1、复习
（1）拼读儿歌中出现的音节： jī、qí、xī、gē
（2）复习声母 j 、q、x、b、p、d；区分q与bdp。
2、学习“jqx”和“ü”相拼的音节的拼写规则。
（1）出示音节：gū kū hū指名拼读，齐读。
（2）出示音节：“j-ü—ju q-ü—qu x-ü—xu”
（3）比一比，这两组音节中，韵母有什么不一样的地方？（ü见jqx，两点不见了）
（4）拼读音节练习。
（5）出示音节，加上声调练习拼读。
【说明】
本环节，复习拼音，在拼音复习中有意加入“b、d、p”三个易于混淆的声
母加以比较，来帮助认读q。
此后，在熟练认读声母jqx的基础上，学习它们和ü相拼的音节，通过比较，让学生在观察中自我发现规律，逐步深入，易于掌握。
二、复习儿歌，并照样子编编《稀奇歌》。
1、指名个别朗读儿歌。
比赛读，读出趣味来。
2、老师还编了一首稀奇歌，说了一些别的稀奇事，你想不想读一读？。
出示儿歌：稀奇歌
说稀奇，真稀奇，
大公鸡呀当马骑。
火车跑得赛飞机，
哗啦一声到云里。
3、看图，图片上画了什么？选择一样有趣的事物，用“谁干什么”说清楚。
出示图片：母鸡喔喔啼公鸡下蛋蚂蚁背大米河马躺在摇篮里
4、请你也来编首《稀奇歌》。
稀奇稀奇真稀奇，。
，。
【说明】
本环节教学，在复习儿歌熟读成诵的基础上，再引入一首儿歌，此儿歌意在引导学生在新的语境中，巩固认读已经认识的汉字，并有意识引导学生借助汉语拼音读准字音，在提高拼读能力的同时，培养学生自主识字的习惯。
编儿歌的游戏，意在训练学生学习课文的句式，用“谁干什么”的句式来说简单的句子，同时，也在看图想像中进一步感受童年生活的乐趣。
三、布置作业，指导写字。
1、游戏“抢气球”，复习生字和词语
2、复习“飞、机”的笔顺，并书写。
3 学生照样子描写。
板书：
10、稀奇歌
大公鸡追飞机
真稀奇
小弟弟骑大公鸡
飞。