家校共育研究微型课题申报表
家校互动合作 课题申报表
家长对学校的了解和参与学校教育活动不够多，往往了解学校的情况和孩子的表现还是直接问班主任老师。校园和班级网站恰恰就可以成为沟通学校教育与家庭教育的桥梁。家长经常登陆我们的校园网，学校与家长的沟通就会更加方便快捷。当学校班级网站公开后，家长可以不受时空限制，自由的给老师留言，无拘无束的对话、讨论，家长可以很容易了解孩子在校的表现，老师也会及时得到家长的理解和配合。
中国教育学会小学德育研究分会
山东省教学研究室“十二五”研究课题
《以“校长为首，品德课程为主”
构建小学德育课程体系的实验研究》
子课题申报表
课题名称家校互动合作促进学生健康成长的研究
课题负责人
负责人所在单位
填表日期
山东省小学德育课程实验研究课题组
一、基本情况
二、课题论证
1、对课题理论价值和实践价值的论证
4.家ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ会。
利用家长会，让家长及时了解到老师的教学进度，学生在学校的情况，各科老师的对学生的要求，让家长配合学校要求提高教学学生的水平。
5.家长培训。
教育孩子成材是我们最大的事业，家长是最需要培训却又最缺乏培训的人。和其他职业有所不同，家长这个职业大家都是第一次。而且，这个职业上岗无需任何培训和资格证件，任何一次有意和无意的事件都可能导致一个鲜活生命的诞生。想想真是可怕，培养孩子这么神圣光辉重大的责任，操作员竟然都是无证上岗，而且没有丝毫任职经验。我们就在这种情况下教育和培养孩子，为社会输入人才，风险无疑是巨大的。
及时进行电话沟通，详细了解每个孩子的家庭学习情况和家长的个人素质情况，及时掌握第一手材料，通过电话沟通，增加教师和家长之间的感情及了解，也使教师的学校教育与家长的家庭教育达成共识，与家长密切配合，及时与每名学生谈心，及时发现他们身上的闪光点，做学生和家长的朋友，并让他们以此为起点，确定一个目标，努力塑造一个新的我。经常和家长一起探讨教育孩子的心得和方法，经常和他们聊一些生活之事，让自己成为家长的朋友。和家长一起给孩子定下了目标，对一些学困生，或特殊学生，每个星期和家长通电话，平时有什么情况及时反馈给家长，共同制定奖励与惩罚的办法，与家长达成默契，在学习，教育上和家长达成共识。
《家园共育培养儿童良好品德的实践研究》课题申请评审表
《家园共育培养儿童良好品德的实践研究》课题申请评审表《家园共育培养儿童良好品德的实践研究》课题申请评审表选题缘由：作为一位幼儿园老师，如何培养孩子养成良好的品德行为习惯，让学生在成长的道路上学会做人，学会学习是非常重要的。
它需要我们每一位教育工作者，与时俱进，精心策划，不断的用生动的、贴近生活的实例来充实它。
有一句话说得好“没有教不好的学生，只有教不得法的老师”，由于我所面对的是年龄比较小的孩子，对他们的德育教育活动就不单是靠语言文字教育，而是如何将教育活动渗透到每一日学习生活中去。
研究设想：根据我班孩子的特点及品德发展水平，制定适合的培养目标。
如：教育孩子热爱父母、尊敬长辈，培养幼儿的集体主义精神，教育孩子从小与小朋友团结友爱，和睦相处，在游戏中和他人友好交往；培养孩子文明礼貌习惯，如个人的行为举止；待人接物彬彬有礼，见面与人主动打招呼；培养孩子独立生活能力和热爱劳动、勇于面对困难的良好品德。
平时，家长要配合幼儿园的品德培养内容，和孩子一起商量制定孩子在家的品德培养内容。
如：能主动向长辈问好，会关心家里人；不独占食物，能和客人分享自己的玩具和食物；自己的事情自己做，学会收拾自己的书包、玩具，整理自己的床铺；帮助妈妈开饭、擦桌子、收拾碗筷；不挑食，不挑穿，自己动手吃饭；遇到不开心的事情主动向父母说出来，寻求解决的办法。
结合品德培养内容，教师和家长要处处以身作则，为孩子树立榜样。
只有幼儿园与家庭的品德培养内容、措施一致，才有利于孩子形成良好的品德行为习惯。
《家园共育培养儿童良好品德的实践研究》课题设计论证本课题选题意义；本课题的研究目标、研究内容、研究假设；本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。
（限2000字内）俗话说：成事必须先成人，即一个人要成材，首先要具备健全的人格和优秀的品质。
从小培养幼儿良好道德行为习惯，对于孩子的品德和社会性的发展都具有重要的作用，是孩子终身发展的基础。
现在的家庭都是独生之子女，长辈对孩子娇生惯养，大多孩子任性、自私，独立性差，没有责任心，年轻的父母对此感到非常头疼，于是家长就把教育责任全部托付给老师。
微型课题研究申报表
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”这是我妈常说的一句话，每当我面临困难及有畏难情绪的时候，我妈就用这句话来鼓励我。
一定有很多人想说：“这还在北京混个什么劲儿啊！”但他每天都乐呵呵的，就算把快递送错了也乐呵呵的。
某天，他突然递给我一堆其他公司的快递单跟我说：“我开了家快递公司，你看得上我就用我家的吧。
”我有点惊愕，有一种“哎呦喂，张老板好，今天还能三蹦子顺我吗”的感慨。
之后我却很少见他来，我以为是他孩子出生了休假去了。
再然后，我就只能见到单子见不到他了。
某天，我问起他们公司的快递员，小伙子说老板去上海了，在上海开了家新公司。
我很杞人忧天地问他：“那上海的市场不激烈吗？新快递怎么驻足啊！”小伙子嘿嘿一笑说：“我们老板肯定有办法呗！他都过去好几个月了，据说干得很不错呢！”“那老婆孩子呢？孩子不是刚生还很小吗？”“过去了，一起去上海了！”那个瞬间，我回头看了一眼办公室里坐着的各种愁眉苦脸的同事，并且举起手机黑屏幕照了一下我自己的脸，一股“人生已经如此的艰难，有些事情就不要拆穿”的气息冉冉升起。
并不是说都跳槽出去开公司才厉害，在公司瞪着眼睛看屏幕就是没发展，我是想说，只有勇气才能让自己作出改变。
我们每个人都觉得自己越活越内向，越来越自闭，越长大越孤单，以至于滋生了“换个新环境，我这种性格估计也不会跟其他人相处融洽，所以还是待着忍忍凑合过算了”的思想感情。
与其说自己自闭，其实就是懒，不想突破自己好不容易建立起来的安全区域。
于是大家都活在了对别人的羡慕嫉妒恨与吐槽抱怨生活不得志中，搞得刚毕业的学生都活得跟30岁一样。
《拒绝平庸》里有一句话：很多时候我们为什么嫉妒别人的成功？正是因为知道做成一件事不容易又不愿意去做，然后又对自己的懒惰和无能产生愤怒，只能靠嫉妒和诋毁来平衡。
其实走出去不一定非要走到什么地方去，而是更强调改变自己不满意的现状。
微型课题研究方案申报表
措施
1．绘本资源调查
收集整理国内现有出版社引进的经典绘本和相关书籍，并有针对性地做出选择，建立绘本教材的资源库，开展一系列有效的阅读活动，有系统性、层次性、阶段性的选择和使用绘本，使之成为低年级学生阅读、写作的素材。
2．展开研究活动
（1）在研究过程中，积极探寻绘本教学的最佳途径。我们拟采取“听（看）、讲、画（做）、编、写”五大行动为主要策略，让学生“爱听、善讲、能画、会编、乐写”，通过集体教学、小组阅读、独立阅读、图书漂流、环境互动等途径来激发学生阅读、写话、绘画的兴趣，养成良好的“读写绘”习惯，发展学生的多元智能，营造书香班级和校园。在实施过程中不断调整、完善方案，做好过程性资料的收集。
（2）聘请专家对课题研究工作把脉会诊，指引方向。聘请有经验的儿童作品研究专家与课题组老师面对面，指导教师进教研活动。如开展专题性绘本文本的讨论，教学案例、教学反思的征集及讨论，统一文本不同教学活动的设计，阅读环境的创设等。
研究
步骤
1．前期准备阶段（2015年9月）
2．“读写绘”，就是师生共读一首歌谣、一本画册，听一个完整的故事、欣赏一部电影等，使孩子在美好的事物中，心灵得到浸润，在幸福中不知不觉地成长，用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相整合的办法，来让低幼儿童的学习力与创造力得到自由地发挥。
“读写绘”中的“读”，指的是在幼儿阶段（幼儿园、小学一二年级）所读的绘本及儿歌、童谣，这是生命在这个特定阶段的最佳营养；而“写绘”，是生命在这个特定阶段的完整讲述。通过写绘让孩子们不仅言说着自己，而且疗治着自己。它提供了一扇让我们观察、理解儿童的最佳窗户。
3．案例研究法：有针对性地开展课例实验与研究，并对典型课例进行剖析，总结成功的做法，分析存在的不足，以便有效地调整实验与研究策略。
微型课题研究申报表 (1)
填表时间： 2015 年11 月 4 日主持人姓名刘霞梅任教学科健康课题组成员刘霞梅、冯彦玲课题名称与老年家长（爷爷、奶奶）沟通的策略研究问题描述（选题的理由、问题困惑产生的过程）为什么研究？自孩子入园起，家庭和幼儿园就成了孩子生活的主要世界，家长和老师是影响孩子成长的重要因素，家园齐心协力，协调配合，将有助于孩子获得积极、全面的发展。
近几年来，我们明显感到年轻父母接送孩子的次数越来越少，与老师每天打交道的是爷爷、奶奶，这些“银发一族”越来越多。
幼儿园一些家长工作常常是与老年家长联系，所展开的家园共育活动也有很多是由老年人作为家庭来代表参加。
主要原因：一方面是年轻父母生活节奏加快，工作繁忙；另一方面是留守家庭不断增加。
因此，如何做好幼儿园老年家长工作，是幼儿园需要研究、不容忽视的一个问题。
课题名称（由问题提炼课题）研究什么？小班幼儿老年家长研究思路（研究方法、步骤、时间部署等）怎样研究？研究方法：文献资料法、案例研究法、经验总结法等。
研究步骤：1.实施研究阶段：收集、学习文献资料，开展研究调查.(2015.10-2015.11)2.深入研究阶段：收集、整理、分析典型个案，并对个案进行分类研究，寻找切实有效的矫正对策。
（2015.12—2016.14）3.总结成果阶段：总结研究成果，并形成个案集，提出解决问题的策略，撰写结题论文。
（2016.5）预期成果结题论文有一定的研究价值和对家长工作实践的指导作用。
园领导意见签字：年月日1．矫正幼儿任性行为的实践与研究2．家园合作培养小班幼儿分享行为的研究3．故事对大班幼儿行为习惯影响的研究4．在添画活动中培养小班幼儿口语表达能力的研究5．利用游戏活动提高幼儿语言表达能力的实践与研究6．利用游戏活动促进大班幼儿体商的实践与研究7．幼儿园大班音乐综合活动课教学研究8．与家长沟通的策略研究9．幼儿早期阅读能力的培养的实践研究10．电视广告对幼儿身心发展的利与弊研究11．小年龄段幼儿的安全意识－如何提高幼儿的自我保护能力12．幼儿园开展经典诵读活动的探索与研究13.小班幼儿哭闹现象的研究14．家园合作提高小班幼儿生活自理能力的实践探究15．通过幼儿看图说话来增强口语表达能力的研究16．探究优化幼儿－日生活活动细节的过渡17．早期阅读促进大班幼儿口语表达能力的研究18．创造数学区促进幼儿操作能力发展的研究19．培养幼儿提出问题的能力研究20．实施科学的早期阅读培养，让孩子自主快乐成长21．幼儿数学智能在区域活动中的开发22．对小班幼儿进行性教育的探索23．家园共育助教活动的研究24．动画片对幼儿思维发展的影响探索25．中班幼儿晨间体育活动区材料投放及指导的实践26．幼儿绘画和语言整合教学的实践研究27．浅析影响小班幼儿早期阅读能力的因素及对策28．中班幼儿早期阅读指导策略的实践研究29．对小班幼儿进行阅读兴趣的培养研究30.幼儿园课程整合研究31.培养幼儿良好的站队习惯研究32.幼小衔接的策略研究33.幼儿教师职业倦怠研究34.培养小班幼儿自觉饮水的习惯研究35.对家长不合理要求的处理策略研究36.对教育活动中幼儿插嘴现象的研究。
微型课题研究申报表
填表时间: 2019年3月语文
工作单位
常州市滨江中学
电子信箱
课题组成员
语文组全体成员
研究方向
写作教学
问题描述(选题的理由、问题困惑产生的过程)
1.时代的需要
“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”创新教育，创新教学，是素质教育的核心。培养学生的创新意识、创新精神、创新能力，是每一位教师的时代责任，是培养时代的新型人才的前提。创新作文是培养学生创新能力的实践活动，是培养时代的新型人才的重要手段。
5.经验总结法：教师通过学习、实验、总结教学实践中的成功经验，修改、补充和完善操作措施，力争使研究水平上升到一定理论高度。及时总结经验和教训，并形成教学论文、教学案例和研究报告。
预期成果
1.以读促写教学的研究课资料（课例，教学叙事等）。
2.关于以读促写教学研究的总结性论文。
教研组意见
科教处意见
2、实施阶段（2019.5—2019.11）
（1）课题核心组成员根据课题申报评审书，设计课题研究方案。
（2）组内对课题核心概念、研究目标、研究内容、研究思路、研究过程和研究的可行性进行论证，根据讨论意见调整改进课题研究方案。
（3）通过案例整理，探究活动化写作教学的方式方法，有针对性的提升学生写作水平。
2.新课程标准的需要
新课程标准指出，“培养学生的创造性思维”，“鼓励有创意的表达”。这就为作文教学提出了新的要求，创新作文就是摆在师生面前的重要课题，创新作文是培养创新能力的重要的实践活动，创新作文是培养创造性思维和创意表达的重要措施。
3.作文教学现状的需要
作文教学是培养学生综合素质的重要方式，也是培养学生创新思维和创新能力的最好形式。但是，由于教育观念的相对滞后，教学思维的定势化，作文教学无本可依、无章可循，盲目性、随意性很大。即便是教师讲作文，也只是讲一些基础知识和基本技巧，致使学生的创作个性无法张扬，作文效果差，作文的语言表述能力低下。
微型课题申报表模板
理论学习：对国内外的理论研究有针对性的作进一步的文献查阅与研究，把握最新的研究趋势。组织科研参与者、学校进一步学习新课程教学理念及教学评价理念。
（二）实验阶段：2016.11—2017.01和2017.03
1、调查研究：学校确定实验班级，通过问卷调查，了解学生对于口语表达的看法；了解现存的问题，寻找可行的策略途径。
一、研究方法：
1、资料法：
2、调查研究法：
3、行动研究法：
4、经验总结法：
二、实施步骤、时间安排、研究措施：
本课题将采用实施步骤：
第一步：建立组织，理论先行，选点起步，初步探索。
第二步：巩固试点，初步总结，完善制度，统筹规划。
第三步：内外结合，双向进行，构建理论框架。
第四步：实验论证，总结提高，形成研究成果。
附件1微型课题研究申报表填表时间：年月日主持人姓名
任教学科
工作单位
电子信箱
课题组成员
研究方向
问题描述（选题的理由、问题困惑产生的过程）为什么研究？
课题名称（由问题提炼课题）研究什么？
所以我想研究的问题是：
关键词：
有效途径：
研究思路（研究方法、步骤、时间部署等）怎样研究？
本课题将采用行动研究、调查研究等方法进行研究。拟采用文献研究和查阅、问卷调查、个案分析、实验研究等方法。
（三）结题阶段：2017.04—2017.05
进行课题全面性的总结，制定有效的提升学生口语能力的方法和途径，撰写结题报告。
预期成果
教研组意见
教科室意见
2、个案研究：在相关理论的指引下，进行个案分析，解决实际问题，以确定和推广多种有效的初中英语单词记忆方法，从而促进教师进行教学行动创新的方法。
学校微型课题申报表(样表)
主持人姓名
任教学科
课题类型
（ 2 ）1德育 2学科
班主任
（ 1 ）1是 2否
研究时间: 20 年 月——20 年 月
问题描述（简单描述课题产生的过程及问题）
我们在众多的作业批改过程中, 深深体会到当前低年级学生的作业质量与效率普遍较低, 主要表现在1、部分学生做作业速度较慢, 甚至有拖拉作业现象。2、部分学生做作业速度虽快, 但质量不高。3、另一部分学生仅正确率不高。
5、根据课题申报方案及研究过程性资料和成果，学校将评比校教学研究优秀成果奖若干名，并与考核直接挂钩。
备注说明:
1.申报的小课题切入口要小, 选择教育教学中存在的一个问题, 立足教育教学实际, 贴近学科教学, 做真正的问题实践研究, 要有实效性和创新性；课题名称表述要准确、规范、简洁、科学；
2.课题研究周期一般为1——2学期结束, 原则上不超过一年；
3.小课题以个人独立研究为主, 也可合作研究, 最多不超过3人, 原则上一人只能参与一项课题的研究；
7、及时和家长交流, 获得家长的支持和配合, 并告诉其检查学生作业的方式和方法。
8、分析个案, 叙事研究, 有针对的寻找个性化解决问题的方法。
9、通过搜集整理总结研究成果。
课题研究需要的援助
1.通过作业竞赛获得奖状、奖品, 让学生认识到提高作业质量的重要性以及完成作业的责任感。2.使学生掌握基本的自我检查的方法并养成良好的学习习惯, 提高作业质量。
4、明确“三足鼎立”要求：即对、好、快。设立小奖天天得, 大奖周周有, 三点要求缺一不得奖, 激发学生做作业的动力。
（4月初——6月底）
5.修订《我的作业历程》上的“语文作业魔法书”中的相关规则, 使学生明确作业的作用及完成作业的方法, 更好地激发学生完成作业的积极性。
微型课题申报表
微型课题申报表
一、基本信息
课题名称：微型课题申报表
课题负责人：XXX
所在单位：XXX
联系电话：XXX-XXXX-XXXX
电子邮箱：
二、课题研究背景
简要介绍研究课题的背景，包括相关领域的研究现状、存在的问题以及本课题的研究意义。
三、研究内容和方法
1. 研究内容
详细说明本课题的研究内容，包括主要研究问题和目标、拟解决的关键问题等。
2. 研究方法
说明本课题的研究方法，包括研究思路、技术路线、实验设计等。
四、预期成果和价值
简要说明本课题的预期研究成果和价值，包括学术价值、应用价值和社会效益等。
五、研究计划和时间表
详细说明本课题的研究计划和时间表，包括研究阶段、具体任务、时间安排等。
六、参考文献
列出与本课题相关的参考文献，按照规范格式进行排版。
家庭教育科研课题申报表.pdf
负责人签名： 年月 日
十、中国家庭教育学会审定意见
单位（盖章）：
负责人签名： 年月 日
-6-
作者
成果名称
成果形式
刊发单位及时间
-2-
三、申报课题研究的背景意义 （简述） 四、课题研究的预期目标及成果
-3-
五、课题研究的主要内容与方法 七、课题研究的具体流程及经费来源
-4-
八、课题申报单位意见
单位（盖章）：
负责人签名： 年月 日
-5-
九、省级家庭教育学会（研究会）审核意见
单位（盖章）：
家庭教育科研课题申报表
课题名称 申报单位（个人） 课题负责人 通讯地址（邮编） 联系电话 电子邮箱 申报时间
年月日
-1-
家庭教育科研课题申报表
一、课题申报单位基本情况
课题名称 课题申报单位及负责人
（职务及职称） 预计完成时间
课 题组成员
姓名
职务及职称
工作单位
二、课题申报单位及课题组成员近年来取得与本课题有关的科研成果
微型课题申报表示例
2012-02-13 10:55:05|分类：教研组学习材料|标签：2012年春|字号大中小订阅
微型课题研究小学案例：
附录一：
如何提高小学高年级学生数学作业质量的研究
研究人：××× 研究时间： 年 月 日—— 年 月 日
问
题
描
述
[用白描手法叙述此课题产生的过程，即“我遇到了什么问题”]
3．研究过程中的数学日记、个案分析、“我的教育教学故事”、论文有2篇获奖，其中至少有1篇发表。（可能要到下学期）。
援助
要求
暂时无
附录二：微型课题研究中学案例
利用数码相机自主开发物理教学资源的研究
研究人：××× 研究时间： 年 月 日—— 年 月 日
问
题
描
述
[用白描手法叙述此课题产生的过程，即“我遇到了什么问题”]
由此，我想是否可以全面思考一下数码相机在自主开发教学资源上的一些具体方法，并在自己的教学实践活动中运用这些资源。
课
题
界
定
[从“我遇到的问题”提炼出课题名称，即“我将研究什么课题”]
所以我想研究的问题是“利用数码相机自主开发物理教学资源的研究”。
关键词：自主开发：就是运用数码相机自己制作有针对性的物理课程资源
1．2009年9月—10月：通过对高中物理必选修教材的梳理，寻找自主开发资源相关的知识点
2．2009年11月——2010年8月：
⑴日常生活中特别注意观察与中学物理教学相关的现象，及时制作相关图片、视频资源，通过日积月累的工作，丰富素材库的容量
⑵充分发挥数码相机的连拍功能，突出对瞬间即逝的特殊物理状态的捕捉
·作业拖拉，没有错及时改正的意识，只有老师在身边，才会改正。
微型课题申报表
姓名
任教学科及年级
承担任务
您最希望采用什么形式来呈现您的研究结果？（论文？研究报告？研究叙事？或者什么？）
七、预期结果
教师微型课题
开题报告
申报人
任教科目
任教年级、班级
拟开题时间
课题名称
一、选题缘由
您为什么研究这个课题？（问题提出的背景）
二、研究问题
您想解决的具体问题是什么？请联系您的工作实际详细阐述这个问题的具体内容。
三、研究目标
通过研究这个课题，您试图达到什么目标？请联系您的工作实际，畅想在课题研究的过程中或课题完成后您或您的学生可能发生的变化。
四、研究案
您打算采用什么方法研究该课题？您打算用多长时间完成该课题？这些时间可大致划分为几个阶段？每一阶段都有哪些研究内容或行动？（研究方法；研究阶段划分及每个阶段的研究内容）
五、参考文献
请尽可能上网搜集或查看有关报刊书籍，找一找理论界或实践界的教师或学者对您将要研究的课题已经取得哪些进展？并列出与与您的研究课题相关的文献（书籍或论文），作者、文献名称、出版社或杂志名称、出版年月。
微型课题申报表1
关于组织申报2008年度县级微型课题的通知各中、小学、幼儿园、各职业中学：为了解决学校教育教学中存在的突出问题，促进群众性教育科研活动的开展，培养一批学校科研骨干力量，从根本上提高我县教育教学科研质量，现开展我县2008年度县级微型课题申报工作。
一、开展县级微型课题研究的目的1、切实解决教育工作者个人在教育教学过程中存在的突出问题，有效提高学校课题研究质量。
2、培养学校科研骨干力量，提高科研能力，为将来主持和参与市级以上课题研究奠定基础。
二、县级微型课题的申报对象本年度县级微型课题的申报对象是从未主持过县级以上课题研究的各校业务校长、教科室主任、教务处主任（必报）。
从未主持过市级以上课题研究的各级各类课题研究的参研人员。
本年度优秀校级微型课题申报人员。
三、各校课题申报的数量各校上报县级微型课题数量不得低于10项，最多不超过20项。
完全中学初、高中分开认定。
四、县级微型课题申报办法各校在启动校级微型课题研究工作的基础上，与教科室联系申报时间（联系时间为2007年12月21日至2008年7月1日期间工作日的每周一），教科室组织有关专家评审，立项的县级微型课题在《泗阳教研网》上（）动态公布。
五、课题研究成果鉴定方式采取学校集中申请结题方式，本年度学校申报的县级微型课题全部完成并达到标准后即可提出申请，县教科室将组织人员进行鉴定。
六、县级微型课题结题条件（一）课题主持人接受规定内容的培训，掌握教育科研的基本知识，经过测试达到应有的水平。
（二）县级微型课题成果鉴定书（附件）（三）课题结题必备材料县教科室主要在课题主持人研究能力和课题研究质量上把关。
达不到规定申报数量和质量的学校，任何人不得申报由教科室管理的市级以上任何课题。
联系人：王通电话：85230277 电子信箱：泗阳县教育局教育科学研究室2007年12月26日编号：泗阳县2008年教育科学“微型课题”申报评审书课题名称：课题主持人：所在单位：申报日期：拟结题时间：泗阳县教育局教育科学研究室一、课题主持人（1）基本信息课题主持人（2）基本信息二、课题研究设计与论证报告三、课题评审结果泗阳县2008年“微型课题”成果鉴定书课题名称：课题主持人：鉴定日期：泗阳县教育局教育科学研究室制以下一、二项由课题主持人负责填写：一、提交鉴定的成果主件、附件目录（请注明出版物或出版社）二、成果的理论与实践价值概述（包含成果的社会效益）三、专家组鉴定意见四、鉴定组成员名单及签名。
【申报表】《家校沟通的实效性研究》申报表
年 月 日
申请表
课题名称家校沟通的实Байду номын сангаас性研究
课题编号
课题负责人
负责人所任班级
课题组成员
填表日期
一、课题设计论证
二、预期研究成果
主要阶段性成果
序号
研究阶段
（起止时间）
阶段成果名称
成果形式
承担人
1
2019、9－2019、12
准备阶段
制定课题研究方案
2
2019、12－2020、5
操作探索阶段
中期课题检查、小结
3
2020、5－2020、８
2、本课题的研究成员都是从事班主任工作已经有十几个年头了，并且都在教学的第一线上工作，积累了较为丰富的教学经验，具有比较丰富的课题实证研究经历，有利于该课题的实施与推进。
3、这一方面的课题已经有前人研究过了，某些成功的经验有助于在理论和实践上给予我们帮助。
年段意见
负责人（签章）
年 月 日
学校审核意见
总结提高阶段
撰写研究报告
最终研究成果
序号
完成时间
最终成果名称
成果形式
负责人
三、完成课题的条件和保证
需要学校提供何种帮助以及其他有关课题完成的条件。
学校提供何种帮助以及其他有关课题完成的条件。
1、我们学校非常重视“科研兴校”的发展思路，自从提出这一思路后，学校采取了一系列教育科研的措施，从领导到教师的科研意识普遍增强。
家校共育研究微型课题申报表
2、家校共同教育学生懂孝道，有爱心，促进家庭和谐，激发学生的责任感。
3、教育好留守儿童，家校形成教育合力的探究。
研
究
方
法
与
计
划
（一）调查对象的选择：2016级1班和2015级5班学生
（二）研究方法：
1、问卷调查法：通过问卷调查，比较分析等手段和方法，总结家长和学校教育脱节原因，为制定具体改革措施做准备。
2、操作观察法：针对学习现状，制定改革的具体操作措施，使之应用于实践，并通过观察实效，随机修改操作步骤。
3、经验总结法：把研究过程中积累的经验加以分析、归纳、总结，并在实践中进一步检验。
课题分 四 个阶段：
1、课题准备 ：确定研究课题 及研究人员
2、课题开展： 拟定调查问卷 统计分析现状 制定研究方案 实施方案 研究并分析实施的效果
研
究
目
标
和
内
容
（一）研究的目标：从班主任角度抓好学生的日常学习行为管理；让学生懂孝道，有爱心，促进家庭和谐，激发学生责任感；规范学生日常行为；做好留守儿童的思想教育工作和处理好老师与家长之间的关系，形成教育合力。最终让学生们形成良好的行为习惯，懂孝道，有爱心，快乐学习，提高整体成绩
（二）课题研究的内容：
孩子的成长离不开家庭教育和学校教育。古语云：养不教，父之过；教不严，师之惰。学校和家庭自古代起就是一体的，在现代教育体制下，更需要家庭教育和学校教育相互配合，共同教育。没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能很好的完成培养孩子这一及其细微而重要的工作。家长和学校都要为孩子的健康成长尽到自己应尽的责任。
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纳溪区微型课题申报表
姓名性别年龄学历学科职称职务教师电话单位
主要
成员
课题
名称
农村初中家校共育的研究
选题缘由
我校在城区边缘，优秀的学生进入城区学校就读，而进入我校的学生整体基础差，学习行为也不太好，大部分是进城务工子女，家长没能力，没精力管理学生。
还有很大一部分留守儿童，学生家庭教育严重与学校脱节，部分学生还受读书无用论的影响，在校得过且过，凭兴趣学的占多数。
不做作业，行为习惯差，学校和家长达不成共识等等问题让班主任头疼不已。
孩子的成长离不开家庭教育和学校教育。
古语云：养不教，父之过；教不严，师之惰。
学校和家庭自古代起就是一体的，在现代教育体制下，更需要家庭教育和学校教育相互配合，共同教育。
没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能很好的完成培养孩子这一及其细微而重要的工作。
家长和学校都要为孩子的健康成长尽到自己应尽的责任。
为着眼未来，达到规范学生行为，让其健康成长，我旨在通过本课题的研究，从班主任角度抓好学习管理；让学生懂孝道，有爱心，促进家庭和谐，激发学生责任感；规范学生日常行为；做好留守儿童的思想教育工作和处理好老师与家长之间的关系，形成教育合力。
最终让学生们形成良好的行为习惯，懂孝道，有爱心，快乐学习，提高整体成绩
研究目标和内容（一）研究的目标：从班主任角度抓好学生的日常学习行为管理；让学生懂孝道，有爱心，促进家庭和谐，激发学生责任感；规范学生日常行为；做好留守儿童的思想教育工作和处理好老师与家长之间的关系，形成教育合力。
最终让学生们形成良好的行为习惯，懂孝道，有爱心，快乐学习，提高整体成绩
（二）课题研究的内容：
1、家长和学校共同教育管理学生的学习，共同促进学生日常行为规
范的形成。
2、家校共同教育学生懂孝道，有爱心，促进家庭和谐，激发学生的
责任感。
3、教育好留守儿童，家校形成教育合力的探究。