校本课程——李白诗仙教学设计
校本课程教案
语文校本课程---《诗仙李白》教学设计李晓慧设计理念：中国古典诗词是中华民族文学宝库的奇葩，是前人留下的珍贵的历史文化遗产，中国古典诗词不仅给我们艺术的熏陶，而且更能启迪我们的思想，陶冶我们的情操，所以背诵古诗词，继承先人的宝贵遗产很是重要。
李白是我国古代杰出的伟大诗人，被誉为“诗仙”。
他的诗作现存三百多首。
古人云：诗以言志。
只有对李白的为人和诗歌风格有了较系统和全面的了解，才能更准确的把握诗歌的内容和所表达的情感。
所以通过回忆和欣赏李白的一些诗歌，从中感受李白的为人和诗歌风格，从而引领学生走近李白，培养他们对李白诗的浓厚兴趣，提高学生的古诗欣赏能力，有利于激发学生热爱祖国，热爱祖国的古诗词文化。
活动目标：一、知识目标：1、通过搜集交流资料了解李白生平。
2、感知古诗是诗人言志、言情的方式，通过诵读李白经典古诗了解李白的心路历程。
3、通过诵读李白与酒和月有关的古诗感知李白豪放浪漫的个性。
4、通过搜集资料培养学生搜集处理信息的能力。
二、过程与方法：通过课前搜集整理资料，欣赏古诗。
配乐吟诵或吟唱古诗。
三、情感、态度、价值观：培养学生对李白诗的浓厚兴趣，激发学生诵读古诗的热情和热爱祖国的古诗词文化的情感。
活动形式:搜集整理资料、讨论、交流、欣赏、吟唱等。
活动时间：40分钟活动过程：一、导语：同学们，中国是诗的国度，一首首诵传千古的经典诗词是中华文化的精髓。
在诵读古诗的同时，我们结识了许多诗人：王维、杜甫、苏轼、孟浩然等等，在众多的诗人中李白的名字格外耀眼。
我们利用课余时间查阅李白资料诵读李白古诗，相信同学们已经有了很大的收获早就跃跃欲试了！下面就请同学们准备展示你的积累，让我们一起走近伟大的浪漫主义诗人——李白。
二、师致辞：他有横绝千古的艺术才华，他有潇洒放达的绝代风流，他有啸傲天地的撼人气魄。
他就是李白——灿若星辰的中国诗坛上极具个性的一个。
千百年来，他以其独特的人格力量和个性魅力让后世倾慕不已。
今天的语文校本课程，就让我们走近李白，与这位1300年前的人物对话，去聆听他与众不同情怀。
小学语文古诗李白课程设计
小学语文古诗李白课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并背诵李白的古诗，掌握古诗的基本内容和意义。
2. 学生能够了解李白的生平事迹，认识他的诗歌特点及其在文学史上的地位。
3. 学生能够掌握古诗中的一些关键词语和句式，理解古代诗歌的表现手法。
技能目标：1. 学生通过学习古诗，提高朗读、理解和赏析古诗的能力。
2. 学生能够运用古诗中的修辞手法，进行创意写作，提高写作水平。
3. 学生通过小组合作，提高交流、分享和表达自己观点的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习李白的诗歌，培养对我国传统文化的热爱和自豪感。
2. 学生在学习过程中，培养良好的审美情趣，提高对美好事物的感知能力。
3. 学生能够从李白的诗歌中汲取正能量，培养积极向上的人生态度。
课程性质：本课程以小学语文课本中李白的古诗为教学内容，结合学生特点，设计具有趣味性和实践性的课程。
学生特点：小学学生具有好奇心强、活泼好动的特点，对古诗有一定的认知基础，但需要进一步引导和激发学习兴趣。
教学要求：教师应注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，注重培养学生的朗读、赏析和写作能力，同时关注学生的情感态度价值观的培养。
通过本课程的学习，使学生在知识、技能和情感方面得到全面提升。
二、教学内容1. 李白生平简介：介绍李白的生平事迹、诗歌创作背景及其在唐代文学史上的地位。
- 教材章节：小学语文课本中关于李白的相关内容。
2. 李白诗歌选读：挑选《静夜思》、《望庐山瀑布》、《赠汪伦》等具有代表性的古诗进行讲解和赏析。
- 教材章节：小学语文课本中李白诗歌选读部分。
3. 古诗朗读与赏析：指导学生正确朗读古诗，分析诗歌的韵律、意境和修辞手法。
- 教材章节：小学语文课本中关于古诗朗读与赏析的教学内容。
4. 创意写作：引导学生借鉴李白的诗歌创作，进行创意写作练习，提高写作能力。
- 教材章节：小学语文课本中创意写作相关内容。
5. 小组合作交流：组织学生分组讨论，分享学习心得，提高交流与表达能力。
诗仙李白群文阅读教学设计
诗仙李白群文阅读教学设计李白是中国唐代著名诗人，他的诗作被誉为“诗仙”，深受后世人们的喜爱和推崇。
为了让学生更好地了解和欣赏李白的诗歌作品，本文将设计一堂以李白作品为主要内容的群文阅读教学活动。
活动目标：1. 了解李白的生平和创作背景；2. 学习李白的代表作品，品味其独特的诗意和文化内涵；3. 培养学生对诗歌的阅读和欣赏能力；4. 培养学生的创作能力，激发兴趣。
活动流程：一、导入环节（10分钟）1. 教师介绍李白的生平和创作背景，让学生了解他的诗歌创作和影响力。
2. 展示李白的画像和字体，让学生对李白有更直观的认知。
二、诗歌解读（30分钟）1. 选择李白的一首代表作品进行解读，如《静夜思》。
2. 教师引导学生分析诗歌中的意象、押韵、节奏等要素，帮助学生理解诗歌内涵。
3. 学生可以以小组为单位进行讨论，分享自己对诗歌的理解和感悟。
三、背诗比赛（15分钟）1. 学生分组进行背诵李白的的诗歌比赛，每组选择一首诗进行背诵。
2. 背诵完毕后，学生进行现场评选，评选出最佳组合和最佳个人。
四、课堂创作（30分钟）1. 学生根据自己对李白诗歌的理解、感悟和想象，进行创作。
2. 可以让学生选择写一首模仿李白风格的诗歌，或者结合自己的经历和情感创作一首新诗。
3. 学生可以个别完成，也可以分组合作，鼓励他们展示个性和创造力。
五、作品分享（20分钟）1. 学生将自己的诗歌作品进行分享，可以选择朗读、展示手工或表演形式。
2. 学生可以相互欣赏和评价，通过分享增进对李白和诗歌的理解和喜爱。
六、总结与展望（5分钟）1. 教师总结本堂课的主要内容，强调李白诗歌的魅力和价值。
2. 鼓励学生继续阅读李白的其他作品，培养对诗歌的兴趣和欣赏能力。
通过以上的教学设计，学生可以在欣赏李白的诗歌作品中，了解他的创作背景和时代背景，欣赏其独特的诗意和文化内涵，并通过创作和分享，培养自己的创作能力和表达能力。
同时，也为学生打开了诗歌的大门，激发他们对文学的兴趣，并且加深对李白及其作品的理解和认识。
小学校本课程_《李白》教学课件设计
山东大学版传统文化四年级下册
《李白》
青
盛
莲
唐
文
诗
苑
酒
第
无
一
双
家
李白 士
李
白
行
吟
李白 ，字太白，号青莲居士，
图
山东（崤山以东的广大地区）人，
是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后
人誉为“诗仙”。
其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜
白，赏之曰：“此天上
谪仙人也。”
飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
危楼高百尺， 手可摘星辰。
李
白
李白斗酒诗百篇，
醉 酒
长安市上酒家眠。
图
天子呼来不上船，
自称臣是酒中仙。
——杜甫
李白，字太白，山东人。少有逸才，
志气宏放，飘然有超世之心。……贺知章 见白，赏之曰：“此天上谪仙人也！”禄 山之乱，玄宗幸蜀，在途以永王璘为江淮 兵马都督、扬州节度大使，白在扬州谒见， 遂辟从事。永王谋乱，兵败，白坐长流夜 郎。后遇赦得还，竟以饮酒过度，死于宣 城。
李白教学设计文案
李白教学设计文案
教学设计文案：李白
1. 教学目标：通过学习李白的诗歌，使学生了解李白的生平和创作风格，培养学生的文学鉴赏能力和创造力。
2. 教学内容：李白的代表作和相关背景知识。
3. 教学资源：李白的诗集、学习材料、多媒体设备。
4. 教学方法：讲解、分析、朗读、模仿创作。
5. 教学步骤：
a. 引入：通过展示李白的画像和简要介绍，激发学生对李白的兴趣。
b. 诗歌欣赏：选择几首李白的代表作进行朗读，并让学生品味其中的意境和艺术之美。
c. 了解背景：介绍李白的生平、作品创作背景和影响等，让学生更全面地了解他的诗歌。
d. 诗意解读：辅导学生逐句解读诗歌，理解其中的意象和抒情手法。
e. 模仿创作：指导学生尝试用李白的诗歌风格写作，培养学生的创造力和表达能力。
f. 作品分享：学生展示自己的创作，并一起欣赏、讨论。
g. 总结反思：通过课堂讨论，学生对李白的诗歌产生的影响和启示进行总结。
6. 教学评价：学生的思维扩展、表达能力和创造力的发展情况。
7. 教学延伸：引导学生进一步研究李白的其他作品，拓宽学生的文学知识面。
8. 融入课程：将李白的诗歌融入其他文学和语文课程，丰富学生的文学体验。
9. 个性化辅导：根据学生的兴趣和能力，提供个性化的学习材料和指导。
10. 跨学科拓展：将李白的诗歌与历史、地理、艺术等学科进行融合，促进学科之间的综合学习。
11. 走进实践：组织学生参观李白相关的文化景点或参加相关活动，提升学生对李白的美学和人文价值的感知。
12. 艺术展示：将学生的模仿创作作品收集整理，举办学校内部艺术展览，展示学生的创意和艺术才能。
李白古诗词教学设计方案
1. 知识与技能目标：（1）了解李白及其生平事迹，掌握李白的代表作品。
（2）理解李白的诗歌风格特点，学习如何鉴赏古诗词。
（3）掌握古诗词的朗读技巧，提高学生的朗诵水平。
2. 过程与方法目标：（1）通过自主学习、合作探究、小组讨论等方式，培养学生自主学习能力。
（2）通过对比分析、归纳总结等方法，提高学生的分析能力和总结能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对古诗词的兴趣，培养学生热爱传统文化的情感。
（2）培养学生高尚的审美情趣，提高学生的道德素养。
二、教学内容1. 李白的生平事迹2. 李白的代表作品3. 李白的诗歌风格特点4. 古诗词的朗读技巧三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍李白，激发学生对李白的兴趣。
（2）展示李白的代表作品，引导学生初步感知李白的诗歌风格。
2. 课堂讲授（1）李白生平事迹及代表作品介绍（2）分析李白的诗歌风格特点（3）讲解古诗词的朗读技巧3. 学生活动（1）自主学习：学生阅读教材，了解李白的生平事迹和代表作品。
（2）合作探究：小组讨论，分析李白的诗歌风格特点。
（3）朗读比赛：学生分组朗读李白的诗歌，教师点评，提高学生的朗诵水平。
4. 总结与拓展（1）教师总结本节课的主要内容，强调李白诗歌的特点。
（2）布置课后作业：要求学生背诵一首李白的诗歌，并撰写一篇读后感。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作精神、朗读水平等。
2. 课后作业：检查学生的背诵情况和读后感，了解学生对李白诗歌的理解程度。
五、教学反思本节课通过介绍李白及其诗歌，使学生了解李白的生平事迹、代表作品和诗歌风格特点，提高了学生的古诗词鉴赏能力和朗诵水平。
在今后的教学中，应注重激发学生的兴趣，培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。
同时，关注学生的个体差异，给予不同的学生适当的指导和帮助，使他们在学习过程中不断进步。
走近盛唐诗仙李白（高二选修）教案教学设计
走近盛唐诗仙李白（高二选修）教案教学设计一、教学目标:1、通过大量积累、吟诵李白的诗歌, 培养学生对诗歌的浓厚兴趣。
2、了解李白豪放、狂傲、自由的性格, 学会客观的评价历史人物, 引导学生关注社会、关注人生。
3、通过交流, 了解更多的搜集信息的渠道, 掌握更多更好的阅读方法。
二、教学步骤:(一)、创设情境!导入主题( 课件播放古老蜀地风光图片及《高山流水》乐曲。
)四川, 是著名的文化之邦, 地灵人杰, 从这里走出了一位光耀千古的伟大诗人李白。
他从秀美的巴山蜀水起步, 以隐隐雷声的脚步闯进诗坛, 唱响了盛唐诗歌的最强音。
走进盛唐诗仙李白( 字幕)(二)、汇报研究成果1、李白生平及创作简介第一小组两位发言人发言 ( 李白故里、墓园及诗集的图片, 相关字幕) , 再结合其他同学的补充, 全面了解李白。
2、李白前期诗风简介第二小组中心发言人简介前期创作 ( 屏幕显示作品并配以同类意境的图片) , 概括特点: 清新自然, 仙姿倜傥。
3、李白后期诗作简介第三小组两位发言人①简析转变的原因②列举后期作品并结合对《月下独酌》的赏析, 了解其后期诗作的风格: 高傲狂放、深沉强烈、瑰丽浪漫。
( 相关图片及字幕)③集体朗读《月下独酌》, 加深体会。
4、朗诵欣赏精彩的朗读或朗诵是对作品的再创造, 会让听众沉浸其中, 深受感染。
欣赏第四小组同学的表演:①朗诵《将进酒》( 字幕!画面!音乐)②朗诵完毕, 师提问: 为什么要选择这首诗来朗诵?学生简析③小结: 这首诗全篇大起大落,情感如狂飙突进, 变化似江河百曲, 力能扛鼎。
特别是它的结句写出了一种豪情万丈的愁, 愁中自有一股浩然之气, 愁中自有一段唐人风流。
( 齐读结束句, 一起感受)5、长安之行李白的一生在诗歌上是一个辉煌的顶点, 然而在仕途上, 李白却痛苦万分。
一心想在政治上有所作为的李白, 在长安并没有得到唐玄宗的重视, 李白离开长安之后, 给后人留下了很多猜测和疑问, 让喜欢李白的人们久久不能释怀。
走进李白课程实施方案
走进李白课程实施方案一、课程背景分析。
李白，唐代著名诗人，被誉为“诗仙”，他的诗歌作品以豪放、奔放、豪情万丈而著称，对后世影响深远。
李白课程的开设，旨在通过深入学习李白的诗歌作品，了解其诗歌创作背后的文化背景和思想内涵，激发学生对文学艺术的热爱，培养学生的审美情操和文学素养。
二、课程目标设定。
1. 知识目标，通过学习，学生能够掌握李白的生平、诗歌创作风格和代表作品，了解唐代文化背景和诗歌发展历程。
2. 能力目标，培养学生的文学鉴赏能力和文学批评能力，提高学生的文学表达能力和创新思维能力。
3. 情感目标，激发学生对文学艺术的热爱，培养学生的审美情操和文学素养，提升学生的人文关怀和情感体验能力。
三、课程内容安排。
1. 第一阶段，李白诗歌作品导读。
通过讲解李白的代表作品，引导学生了解李白的诗歌创作风格和艺术特点，培养学生的文学鉴赏能力。
2. 第二阶段，李白诗歌创作背景解读。
深入解读李白诗歌创作的历史背景和文化内涵，引导学生了解唐代文学发展的特点和李白诗歌的时代价值。
3. 第三阶段，李白诗歌赏析与创作。
通过学习李白诗歌的赏析和分析，引导学生进行诗歌创作实践，培养学生的文学表达能力和创新思维能力。
四、教学方法与手段。
1. 多媒体教学，通过图片、音频、视频等多媒体手段，展示李白诗歌作品及其相关文化背景，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讨论，组织学生进行课文内容的讨论和交流，引导学生思考和表达自己的观点，培养学生的批判性思维和创新能力。
3. 诗歌创作实践，组织学生进行诗歌创作实践，通过实际操作提升学生的文学表达能力和创新思维能力。
五、课程评价与考核。
1. 课堂表现，包括学生的课堂参与度、讨论表现、诗歌创作等方面的评价。
2. 作业考核，布置相关阅读、写作、研究等作业，对学生的作业进行评价。
3. 课程论文，要求学生撰写一篇关于李白诗歌的论文，对学生的文学素养和批判能力进行考核。
六、课程实施效果评估。
通过课程学习效果评估，了解学生对李白诗歌的认知水平、文学鉴赏能力和创新思维能力的提升情况，为课程改进和优化提供依据。
《李白诗授课教案》：教学如何展开
《李白诗授课教案》：教学如何展开一、教学目标1、了解李白的生平经历和创作背景，了解《李白诗》的特点和价值；2、学习李白的代表作品，掌握诗歌的基本结构和表达技巧；3、培养学生对文学的欣赏能力和文学鉴赏能力。
二、教学内容1、李白生平与创作背景2、《李白诗》的特点和价值3、李白代表作品的赏析三、教学过程1、导入- 通过课前调研了解学生对李白和李白诗的认识程度，引导学生谈谈自己对李白和李白诗的印象。
2、李白生平与创作背景的讲解- 通过图片和视频资料讲解李白的生平经历和创作背景，使学生更好地了解李白的诗歌。
3、《李白诗》的特点和价值的讲解- 通过PPT给学生展示《李白诗》的特点和价值，使学生更好地了解李白诗歌的创作特点和表现价值。
4、李白代表作品的赏析- 将李白的代表作品分组分配给不同的小组，让学生们通过小组合作的方式互相阅读、讨论、分析和撰写赏析，采取“交流、分享、评价”方式，为学生提供一个自我发现、自我探究和自我实践的学习空间。
5、提高学生鉴赏能力- 让学生写一篇对李白诗的总结和评价，包括李白的生平与创作特点、代表作品的表现艺术和鉴赏体验等方面，从而提高学生对文学的欣赏能力和鉴赏能力。
四、教学方法1、讲授与演示法2、小组合作法3、展示与评价法4、写作与总结法五、教学重点与难点1、教学重点: 李白生平与创作背景，李白的诗歌特点和价值，李白的代表作品的赏析，学生写作和鉴赏能力的提高。
2、教学难点: 如何帮助学生理解和评价李白的创作特点和艺术价值。
六、教学评估1、通过写作和总结考核学生的文学素养和鉴赏能力；2、通过小组合作和展示考核学生的团队合作能力和表达能力；3、通过课堂反馈问答考核学生的课堂参与情况和学习效果。
七、教学建议1、通过多媒体、图片资料和音频资料丰富教学手段，让学生更好地理解和感受李白的诗歌；2、注重学科交叉，结合历史、社会和文化等多个角度展开李白诗授课教学，从而加深学生的理解和认识。
2024版李白诗教案设计教案教学设计
03
CHAPTER
教学过程设计
2024/1/25
14
导入新课：激发学生兴趣，引入李白诗歌
播放李白诗歌朗诵音频，让学生 感受李白诗歌的韵律和意境。
展示李白诗歌中的名句，引导学 生猜测作者和诗歌名称，激发学
生对李白诗歌的兴趣。
简要介绍李白的生平和诗歌成就， 为后续的讲解做铺垫。
2024/1/25
开展学生互评活动
组织学生进行互评，让他们从同伴 的作品中学习和借鉴，同时也可以 通过评价他人来提升自己的评价能 力。
定期展示学生成果
定期举办学生作品展示活动，让学 生互相欣赏和学习彼此的成果，激 发他们的学习动力和自信心。
2024/1/25
22
05
CHAPTER
教学反思与改进
2024/1/25
23
教学方法和手段可能过于传统，缺乏互动性和趣 味性。
2024/1/25
27
分析原因并提出改进措施和建议
• 对学生的个体差异和需求了解不够，缺乏针对性的教学措 施。
2024/1/25
28
分析原因并提出改进措施和建议
改进措施和建议
采用更生动、有趣的教学方式，如情景模拟、角色扮演 等，提高学生的参与度和兴趣。
02
在今后的教学中，应更加注重学生的背景知识导入和相关文化的介绍， 为学生的学习打下坚实的基础。
03
需要不断改进教学方法和手段，增加互动性和趣味性，提高学生的参 与度和学习效果。
04
要更加关注学生的个体差异和需求，制定个性化的教学方案，确保每 个学生都能得到全面、深入的发展。
32
THANKS
谢谢
2024/1/25
李白诗教案设计教案教学设计
小学校本课程_走近李白教学设计学情分析教材分析课后反思
李白------教案设计教学目标：1.了解李白的生平，指导他是诗仙、酒仙是我国伟大的浪漫主义诗人；了解李白性情豪放志气宏大的个性。
2.通过诗歌《上李邕》了解李白及其诗歌的写作风格。
教学重点：通过文章及《上李邕》了解李白及其诗歌的写作特点。
教学难点：从《上李邕》这首诗中感悟作者的志气宏放和写作特点及“不干人，不屈己，”笑傲权贵平交王侯的人生态度。
教学过程：一、导入课前和同学们对诗，让同学们我国是诗歌的王国，诗歌是我国文学艺术的奇葩，是人类文化的瑰宝；在唐朝诗歌的发展达到了一个顶峰，在这顶峰的最顶端并峙着两大诗人，一位是伟大的浪漫主义诗人----李白和现实主义诗人杜甫。
今天，就让我们走近李白，品读李白，欣赏李白，崇拜李白！二、教学过程先让同学们来说说心目的李白是怎么样的，用一句话或一个词来概括一下，老师总结。
老师讲述李白字和名的来历，让学生对李白有初步的了解。
紧接着讲述李白的两个美称“诗仙”和“酒仙”。
让同学们结合书上的温馨提示看看书上对李白的介绍。
老师讲解书上《旧唐书.文苑下.李白传》中对李白的介绍那段话的意思。
让学生进一步了解李白。
师总结：李白在文坛上一直是一个谜一样的人物，他凭一支笔、一把剑、一壶酒就可以浪迹天涯、行走江湖、诗酒逍遥！对于这样的一位人物他的诗如何呢，让我们来看他的这首《上李邕》从思想源头上了解这位“楚狂人”。
师先介绍这首诗的写作背景，让学生对这首诗有初步的了解。
让学生读这首诗，初步感受这首诗的意思。
观看郦波老师和他的团队的太极朗诵视频，让同学门从视频中感受郦波老师和同学们朗读的韵味和气势。
让同学们再次朗诵这首《上李邕》体会年轻李白的豪放的气质和远大的理想。
给同学们讲解这首诗的意思，了解“大鹏”是李白诗歌里惯用的意象，给同学们介绍大鹏的形象，让同学们知道李白写大鹏其实就是为了写自己。
前四句写大鹏就是写自己，后四句是对李邕怠慢态度的回答。
介绍李邕，李邕当时不但很有才华而且官职还很高，但是李白却还指名直斥与之抗礼，这就充分体现了他“不干人，不屈己，”笑傲权贵，平交王侯的李太白的本色！师总结：有人说李白的诗不是写出来的是脱口而出吟诵出来的，这就是青莲居士谪仙人，这就是青莲居士李太白！这就是其诗的极度夸张、神奇想象、风格豪迈、气势雄浑！所以说他是继战国屈原以后又一位伟大的浪漫主义诗人，他的诗歌创作达到了浪漫主义的新高峰！出示其他人对他的评价：白也诗无敌，飘然思不群。
代诗仙李白活动课
《一代诗仙李白活动课》活动目的：1、了解诗人李白，了解他在诗作上的巨大贡献，激发学生对他的崇敬爱慕之情。
2、运用信息技术，让学生动手搜集资料，培养学生动手能力。
3、搜集李白著名诗篇，熟读成诵，吟诵积累。
活动准备：1、本班学生，按男女合理搭配，分成大组。
2、一组负责搜集有关李白的生平爱好诗风及在诗坛，在诗作上的贡献等资料。
3、三组负责搜集李白的著名诗篇。
活动过程：一、师谈话导入：大家一定听说过“唐诗宋词元散曲”，由此可见在古典文学中，唐朝是古诗的顶盛时期。
唐诗的领军人物当数，李白、杜甫、白居易，他们被称为“三唐”。
今天的活动课：主题为：《一代诗仙李白》，让我们以最热烈的掌声有请吕若彤组的同学们引领我们走近李白，了解李白。
二、汇报李白的有关资料生1：李白（701年—762年）享年六十一岁。
字太白，号青莲居士。
唐朝大诗人，有“诗仙“之美称。
生2：李白一生在诗词上孜孜以求，写下了无数的诗篇，其中流传至今的就有1000多首。
因此后人称他为旷世奇才，并有“中华诗坛第一人”的美称。
生3、李白是浪漫主义大诗人，他诗作善用夸张，比喻拟人等修辞，诗作豪气奔放。
生4：李白、好游、好饮、好交友。
他一生游历了祖国的名山大川，写下了好多豪迈奔放的诗篇。
师：过渡：听到这，我看好多同学流露出爱慕、赞许之情，好，我们快快进入李白诗词展示秀环节。
三、三组分别同学采用不同方式展示。
a、让诵读《赠汪伦》、《送孟浩然之广陵》、《早发白帝城》b、生吟唱《独坐敬亭山》《将进酒》《行路难》c、生对读《梦游天姥吟留别》《静夜思》《秋浦歌》d、生齐读《望庐山瀑布》《月下独酌》e、生轮读《望天门山》四、生谈感受。
关于《诗仙-李白》的教案
关于《诗仙-李白》的教案关于《诗仙-李白》的教案备课笔记课题诗仙——李白授课人申松林教学对象七年级课时2课时教学目标了解李白的生平和相关的历史背景，掌握李白的诗与其经历的关系教学重点在李白人生的第二、第三阶段，发生了很多大事，这些大事件与李白的文学作品有着密不可分的关系，申松林的教案——《诗仙——李白》。
教学准备李白所在时期的相关历史和事件教学过程教学步骤具体内容时间安排课前导入同学们，你们在以前的学习中已经接触到了很多的'诗词，大家回想一下都有哪些人的诗词啊？；很好，大家都说了很多，比如李白，杜甫，王昌龄等等，很多诗人，教案《申松林的教案——《诗仙——李白》》。
大家对这些诗人都了解么？谁能说一下你了解的诗人？；很好，这几个同学说的都不错，但还不完整，今天我们来深入的学习一位诗人，他就是‘诗仙-李白’。
7分钟一、了解李白 1.“首先，我想请一位同学给我说一下你所了解的关于李白的知识。
”“这位同学说的很好，还有谁可以补充的？”“很好，大家说的都不错，下面我们就来看一下，我给大家总结的李白”2.“看完我给大家总结的李白，我再给大家介绍四个关于李白的知识卡片‘关于李白的出生第’、‘大李杜’、‘李白的剑术’、‘对他的评价’”7分钟二、李白的一生1.看完了这些知识卡片，相信大家都对李白有了一个简单的认识，下面我们就来看看‘李白的一生’吧！李白的一生可以大致划分为三个阶段‘隐居江油’、‘坎坷一生’、‘抑郁而终’。
3.下面我们来看一下第一个阶段‘隐居江油’5分钟4.下面我们将重点地看一下李白人生的第二个阶段‘坎坷一生’，我将他人生的这个阶段分成了‘十年漫游’、‘三年翰林’、‘李杜相遇’等六个阶段。
20分钟5.学完了李白人生的这段坎坷的第二阶段，相信大家对李白的结局都很关心，下面我们来学习一下李白的第三阶段。
4分钟思考大家根据李白的生平来想一下《早发白帝城》是李白社么时候写的2分钟。
诗仙李白-完整版教学设计
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源
常规资源
教学支撑环境 网络环境的教室
其他
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
第一课时：梦游天姥吟留别
1．、学生朗读或默读课文，圈点难字生词，结合注释理解。读出感情基调。——消极情绪寓于积
极豪迈之中
2、学生进一步朗读，勾画过渡性语句，理清思路。
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1．学习意象、意境等特殊的专业赏析术语。 2．学会通过联想来构造画面，培养学生的审美情趣。
本专题问题设计
对“酒”“月”的意象研究带给我们的价值是什么？ 1．中国的酒文化漫谈 2．月亮在古诗词的重要含义 3．李白诗篇中的酒、月又如何？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
第一课时： 1．学生自由交流：谈谈你所知道的李白。 2．多媒体展示：李白的生平经历以及各方面的成就，尤其关注“赐金放还”这一命运转折点的情
况。 3．自由朗读：扫清《蜀道难》中的字词障碍，并初步体会的情感变化。 4．小组研讨：归纳文中重点实词、虚词和重要句式，深入把握文章的内容。 5．当堂检测：积累文言基础知识，夯实古文功底。 6．朗读比赛：小组推举代表进行朗读比赛，深入体会的复杂情感。 第二课时：
在学习教材提供的李白作品的基础上，进行拓展阅读，用名家对李白的解读来打开学生的思路， 以进一步地加深学生对李白的了解。采用自主评点的方式对两篇文章进行品评，一篇是一篇是的
学生评点的成果要进行交流展示，以利于互相学习借鉴，来激发自己写作的灵感，拓宽自己写作 的思路。同时，以这两篇文章为示范，让学生多浏览此类的文章，来丰富自己的思想。
班级交流平台，学生之间进行二次点评，主要是互相学习，以激活思维，激发灵感。
李白课程实施方案
李白课程实施方案一、课程背景李白是唐代伟大的诗人，他的诗歌充满了豪放、奔放的个性，具有极高的艺术价值和审美价值。
因此，为了让学生更好地了解和学习李白的诗歌，我们特别设计了李白课程实施方案。
二、课程目标1. 帮助学生了解李白诗歌的艺术特点和历史背景，提高学生的文学鉴赏能力；2. 激发学生对诗歌创作的兴趣，培养学生的文学情操和审美情趣；3. 培养学生的表达能力和批判性思维，提升学生的人文素养和综合素质。
三、课程内容1. 李白生平及诗歌创作背景介绍通过讲解李白的生平和诗歌创作背景，让学生了解李白的成长经历和诗歌创作背景，为学生深入理解李白的诗歌奠定基础。
2. 李白诗歌选读选取李白代表性的诗歌进行赏析，包括《将进酒》、《庐山谣》等，通过诗歌赏析，让学生感受李白诗歌的艺术魅力，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 李白诗歌创作体验组织学生进行李白诗歌创作活动，让学生深入体验李白诗歌的艺术魅力，激发学生对诗歌创作的兴趣，培养学生的文学情操和审美情趣。
四、教学方法1. 多媒体教学法结合图片、音频、视频等多媒体手段，生动形象地呈现李白的生平、诗歌创作背景和诗歌赏析内容，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法采用问答、讨论、小组活动等形式，引导学生参与课堂教学，培养学生的批判性思维和表达能力。
3. 实践性教学法开展诗歌创作活动，让学生亲身体验诗歌创作的乐趣，培养学生的创新意识和审美情趣。
五、教学评估1. 课堂表现评价考察学生在课堂上的表现，包括发言表现、思维活跃度、互动参与等，评价学生的学习态度和学习效果。
2. 作业评价布置相关课后作业，包括诗歌赏析、诗歌创作等，评价学生的文学鉴赏能力和创作能力。
3. 课程考核设计课程考核内容，包括笔试、口试等形式，全面评价学生对李白诗歌的理解和掌握程度。
六、总结通过本课程的实施，学生将能够全面了解李白的诗歌艺术特点和历史背景，提高学生的文学鉴赏能力和创作能力，培养学生的文学情操和审美情趣，为学生的综合素质提升奠定坚实基础。
李白课程规划方案
李白课程规划方案1. 引言李白是中国唐代著名的诗人，被誉为“诗仙”。
他的诗歌不仅具有深厚的文化底蕴和情感表达，同时也展现了其广博的知识和卓越的才华。
作为文学爱好者和艺术教育工作者，在针对李白课程的规划中，我们应该注重传递他的文化精髓和以其为特点的艺术创作方法，培养学生的文学素养以及发掘其艺术天赋。
2. 课程目标通过李白课程的学习，学生应该能够：•熟悉李白文学作品的背景、内容和特点；•掌握李白的艺术创作方法和技巧；•培养学生的诗歌鉴赏能力和文学素养；•培养学生对于文学创作和诗歌表达的兴趣和能力。
3. 课程内容本课程分为三个阶段：了解李白、深入学习李白、李白诗歌创作实践。
3.1 了解李白在第一个阶段，学生将了解李白的生平、时代背景、文学成就以及其代表作品的背景、内容和价值。
通过课堂讲解、阅读李白诗歌和关于李白的文学研究资料，学生将深入了解李白的文学创作特点，领略李白诗歌的文化魅力。
3.2 深入学习李白在第二个阶段，学生将深入学习李白的诗歌创作方法和技巧，通过讲解和分析李白的诗歌创作过程、诗歌特点和意境，以及李白与其他文学流派的关系，帮助学生掌握诗歌创作的基本技巧和方法，提高其对于艺术表达的理解和创作能力。
3.3 李白诗歌创作实践在第三个阶段，学生将运用所学知识和技能，进行李白风格的诗歌创作实践，加深对于李白诗歌的理解和体验。
通过创作实践，学生将体会到李白诗歌的艺术魅力和诗歌创作的过程，提高其诗歌创作的能力和对于诗歌的感悟。
4. 课程评估针对本课程的评估将分为三个方面：知识掌握、技能运用以及诗歌创作实践。
4.1 知识掌握通过课堂测试、作业等方式，测评学生对于李白生平和诗歌作品的理解和记忆能力。
4.2 技能运用通过学生的诗歌创作作品、对于他人创作作品的分析等方式，评估学生所学技能的熟练程度和运用能力。
4.3 诗歌创作实践通过学生的创作作品和创作过程的记录和分析，评估学生的创作能力和诗歌创作的掌握程度。
5. 教学方法本课程将采用多种教学方法，包括课堂讲解、课外阅读、小组讨论、创作实践等，通过多种形式和角度，深化学生对于李白文学和诗歌创作的理解和感受。
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校本课程：古诗欣赏——《李白的故事》系列活动教学设计
梁才中心学校郭宜敬
设计理念：
中国古典诗词是中华民族文学宝库的奇葩，是前人留下的珍贵的历史文化遗产，中国古典诗词不仅给我们艺术的熏陶，而且更能启迪我们的思想，陶冶我们的情操，所以背诵古诗词，继承先人的宝贵遗产很是重要。
李白是我国古代杰出的伟大诗人，被誉为“诗仙”。
他的诗作现存三百多首。
古人云：诗以言志。
只有对李白的为人和诗歌风格有了较系统和全面的了解，才能更准确的把握诗歌的内容和所表达的情感。
所以通过回忆和欣赏李白的一些诗歌，从中感受李白的为人和诗歌风格，从而引领学生走近李白，培养他们对李白诗的浓厚兴趣，提高学生的古诗欣赏能力，有利于激发学生热爱祖国，热爱祖国的古诗词文化。
活动对象：
小学高年级学生
活动目标：
一、知识目标：
1、通过学习诵读并且欣赏一些李白的古诗，对李白的为人和诗歌风格有所了解。
2、感知诗歌是诗人言志，言情的方式。
3、了解诗歌背后的一些故事背景，更好的理解古诗。
4、学习吟诵古诗，从多方面提高学生欣赏古诗词的能力。
5、让一些学生用自己感悟到的李白的作诗方法来学习写诗。
二、过程与方法：
通过课前搜集整理资料，课堂教师引导学生抓住重点词句的欣赏，理解古诗。
配乐吟诵或吟唱古诗，用自己稚嫩的文笔学习写诗。
三、情感、态度、价值观：
培养学生对李白诗的浓厚兴趣，提高学生的古诗欣赏能力，激发学生热爱祖国和热爱祖国的古诗词文化的情感。
活动形式:
搜集整理资料、讨论、交流、欣赏、办小报、诗歌比赛、出版诗集。
活动准备：
多媒体课件、各种有关书籍、图片，主持人安排。
活动过程：
第一阶段：课前搜集资料，课余时间交流收获
李白生平简历——李白的故事
第二阶段：积累并且背诵李白的古诗（每人至少八首）
第三阶段：
学习分类欣赏李白的古诗——《走近李白（一）》——“李白是仙”
教学过程：
一、诵李白的古诗导入
1、今天，让我们走近诗歌王国中最亮的那颗星——李白。
（学生交流课前搜集的资料，教师点评。
）
2、师：李白前半生积极入世，后半生非常超脱。
他学了一生的才学，称为“诗仙”，他又是“酒仙”，人们一说到诗就能想到李白，一说到李白就能想到他的诗，所以说李白是诗。
板书
3、让我们看看杜甫的诗歌，前四句就是赞美李白的，学生齐读。
教师讲述故事（李白斗酒三百篇……）我们再诵诵：
二、重点欣赏李白写的《望庐山瀑布》
1、出示：《望庐山瀑布》
教师诵诗，指名学生诵诗。
老师看多很多的山，我们也是山城的孩子，那你看到过白色的云烟，有看到过紫色的云雾？在李白的眼里为什么是紫色的呢？
学生交流。
教师小结紫烟产生的原因。
师：这样的景象只有诗仙看到，这是仙境那。
你认为哪里写的好呢？
“飞流直下三千尺”这是夸张，你可以用哪两个词语形容？（特别极其极度）
疑是……这是什么呢？这是怎样的想象？（大胆的想象非同寻常的想象惊人的想象奇特的想象……）
老师概括为“奇妙”的想象。
2、师：李白的诗歌把我们带进了奇妙的空间，他诗中有奇特想象。
谁再来读读。
生朗诵。
教师相机评价。
3、后人也想吟诵几句赞美庐山，但想到李白的诗歌，都不敢再写诗歌，怕被别人耻笑，自己没有了颜面。
但到了唐代后期，有位诗人徐凝来到庐山，看到庐山瀑布的壮美景象，他不管李白曾经写下的诗歌，情不自禁地也写了一首赞美庐山的诗歌。
师生读诗《庐山瀑布》并做解释
想想他把瀑布比作什么？
（把瀑布比作白练、比作一把剑、还比作闪电）
4、师：对比两首古诗，你更喜欢谁写的诗呢？（生交流）
师总结：李白的诗歌给人内在的气势，充满浪漫的瑰丽。
而徐凝的诗歌更多的写实。
一位是浪漫主义的诗人，一位是现实主义的诗人，他们的诗歌各有千秋。
让我们向徐凝学习，向名人挑战，向为人挑战，做突显个性的自我。
三、学习欣赏《夜宿山寺》
1、师配乐吟诵
2、诗歌往往有诗眼，这首诗哪个字是诗眼呢？“高”、“危”。
从哪里看出高？你的手最高摘过什么？摘过星星吗？（学生交流，谈感受）只有诗仙想到摘到天上的星星。
这是诗仙想象。
天上的人仙仿佛就在李白的哪里？又把我们带到怎样的境界？
3、谁能自己的朗读把这样的意境表达出来。
四、学习欣赏《秋浦歌》
1、“白发三千丈……”教师解释：我的白发有三千丈长……在明亮的镜子里我的头发一夜之间变成了白发。
”诗眼是“愁”
2、我和你们的忧愁都看不到，而李白的忧愁我们却看到了。
三千丈就像李白满腹的忧愁。
别人手下的忧愁是那样的凄惨，而诗仙笔下的忧愁却是那么飘逸，那么豪放。
他的诗歌是从他心中流畅出来的。
五、欣赏《湖州迦叶司马问白何人》
1、讲述李白的故事，
2、李白自称自己是“如来转世”，他的高傲，不屑一顾尽显其中。
六、学生谈学习收获，拓展学习
1、通过学习，你感受到了李白作诗怎样的风格？
2、学生交流，教师总结提升。
今后，我们将继续走近李白，感受李白的凡人情怀和侠客气概。
板书设计：极度夸张
李白是仙
奇妙想象。