初中文言文如何断句

文言文如何断句

一、由一个故事引出“句读”的概念。

从前，有一位阔少爷，总希望找个漂亮妻子。某天，他收到媒人寄来的提亲信，并描述那女子的样貌：“脚不大好头发没有麻子”。阔少爷认为自己将会娶到一位“脚不大，好头发，没有麻子。”的美人，非常高兴。拜堂之日，阔少爷发现其妻属丑女，便找媒人算帐。媒人说：“我没有说谎，早就告诉你，这女子：“脚不大好，头发没有，麻子。”“是你自己断错句，怎可怪我呢?”

二、断句的方法：

基本方法：读全文，通文意，确定文体。

1、叙述性文章，要弄懂故事的基本情节;若有人物对话，就要弄清谁跟谁对话，讲的什么话。

2、说理性文章，就要弄明白讲了哪些问题，表明了怎样的观点.

示例一：有老姥于路遇劫/喝贼/路人为逐擒之/ 贼反诬路人

老师支招一：找名词(或代词)，标主宾，定句读。

1、名词或代词常常作句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。例如《陈涉世家》中，“吴广素爱人，……广故数言欲亡”，有时还会承前省略主语。

常用名词和代词：

名词有：人名、地名、官名、族名器物名、动物名、植物名、时间

代词有：吾、余、予(表示“我”) 予、尔、汝(女) 公、卿、君、若(表示“你”) 彼、此、其、之(表示“他”、他们)

例：王恭从会稽还王大看之见其做六尺簟

(指导：找出句中几个名词、代词，句子基本就断开了。)

王恭从会稽还/ 王大看之/见其做六尺簟

例：1、水中藻荇交横/ 盖竹柏影也

2、少顷/ 但闻屏障中抚尺一下

3、是马也/虽有千里之能/食不饱/力不足/才美不外见/且欲与常马等不可得/安求其能千里也

老师支招二：看虚词，找位置，定句读

古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。

常用虚词：

1、句首发语词：夫、盖、至若、若夫等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。

2、句中关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。

3、句尾语气词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句末尾;耶、与(欤)、邪(耶)等经常用于疑问句末尾;哉、夫等经常用于感叹句末尾。它们的后面一般要断开。

4、疑问语气词：何、胡、安、奚、焉、孰等词一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。

5、常在句首的时间词：如“少顷”“未几”“已而”“既而”“俄而”等前面可以断句。

我来试试：学生练

例：岂欲卿治经为博士邪/但当涉猎/见往事耳/卿言多务/孰若孤——《孙权劝学》

(教师指导：找出虚词，就基本可以断句了)

例：曰/ 我本谓卿多/ 故求耳/ 对曰/丈人不悉恭/恭作人无长物老师支招三：看对话，找标志，定句读

对话标志的词语，如：曰、云、言，在它们的后面一般都要断开。

我来试试：学生练习版

曰/ 苟富贵/无相忘/ 佣者笑而应曰/若为佣耕何富贵也/陈涉太息曰/ 嗟乎/ 燕雀安知鸿鹄之志哉

(教师指导：找到人物对话的标志，可以断句)

示例四：

1、曾不能损魁父之丘/如太行王屋何/ 且焉置土石

2、陈胜者/阳城人也

阴影部分的字是什么词：“如……何”是反问句式，“……者……也”是判断句式老师支招四：看语法，找句式，定句读。

常用典型句式有：

判断句式：“…者…也”，

反问句式：不亦…乎、何…之有、安…哉(也)、孰与……乎、岂…哉、奈何……乎等。

固定结构：如…何，奈…何，若…何，得无…乎，无乃…乎，况…乎，何以…为，与其……孰若……。

例：我鸭也/杀而食之/ 乃其分/奈何加我以抵掷之苦乎——《买鸭捉兔》

(教师指导：找出语气词、代词、反问句式即可)

示例五：学生齐读

1、子又生孙/ 孙又生子/ 子又有子/子有有孙

2、若夫日出而林霏开/ 云归而岩穴暝

3、向为身死而不受/今为宫室之美为之/向为身死而不受今为妻妾之奉为之/ 向为身死而不受/今为所识穷乏者得我而为之/是亦不可以已乎/ 此之谓失其本心

(思考：以上句子都有什么共同之处?答：运用了修辞。分别运用哪种修辞?答：1、顶针、2、对偶、3、排比)

老师支招五：明修辞，定句读。

排比、对偶、顶真、反复是文言文常见的修辞方法，句式整齐，四六句多，这是文言文的一大特点。这一特点，又为我们断句提供了方便。

（一）晏子谏杀烛邹

景公①好弋②，使烛邹③主鸟，而亡之。公怒，诏吏杀之。晏子曰烛邹有罪三请数之以其罪而杀之。公曰：“可。”于是召而数之公前，曰：“烛邹！汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟以轻士，是罪三也。”数烛邹罪已毕，请杀之。公曰：“勿杀，寡人闻命矣。”

注：①齐景公，春秋时代齐国国君。②弋，将绳子系在箭上射。③烛邹，齐景公的臣仆。

（1）解释下列句子加点词的意义。（２分）

①使烛邹主鸟，而亡．之。（）②是．罪一也。（）

（2）翻译：使诸侯闻之，以吾君重鸟以轻士。（2分）

（3）给下面句子断句。（2分）

晏子曰烛邹有罪三请数之以其罪而杀之

(4)读完这个故事，你悟出了什么道理？（写出一点即可）（4分）

（二）郑板桥开仓济民

郑板桥曾任范县令，室无贿赂，案无留牍，爱民如子。迁①潍县，值岁荒，人相食。板桥开仓赈济，或阻之，板桥曰：“此何时若辗转申报民岂得活乎上有谴②我任．之。”即发谷与民，活万余人。去．任之日，父老沿途送之。

【注释】①迁：指调动官职。②谴：责问、责备。

1．解释下列加点词语的意思。(2分)

（1）我任．之（）（2）去．任之日（）

2．文中画线部分没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/”标出来。(2分) 此何时若辗转申报民岂得活乎上有谴我任之

3．联系上下文，“或阻之”的理由是什么？（用自己的话回答）（3分）

答：_____________________________________ ____________________________ 4．文中的郑板桥是一个怎样的人？（3分）

答：____________________________________________________ __

（三）

眉、眼、口、鼻四者，毕．有神①也。一日，口为鼻曰：“尔何能，而位居吾上？”鼻曰：“吾能别香臭然后子可食故吾位居汝上。”鼻为眼曰：“子有何能，而位在我上也？”眼曰：“吾能观美恶，望东西，其功不小，宜居汝上也。”鼻又曰：“若然．，则眉有何能，亦居我上？”眉曰：“我也不能与诸君厮②争得，我若居眼鼻之下，不知你一个面皮安放那里？”

（选自罗烨《醉翁谈录》【注释】①神：灵性。②厮：相互。

1、解释文中加点的词。（2分）

（1）毕．有神也（）（2）若然．，则眉有何能（）

2、文中划线句没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/”线标出来。（2分）

吾能别香臭然后子可食故吾位居汝上。

3、通读全文，用自己的话回答眼睛认为应该居于鼻子之上的原因是什么？（2分）

答：

4、通读全文后，你从眉、眼、口、鼻之争中得到什么启示？（4分）

答：

（四）（10分）

政父为韩王治．剑，过期不成，王杀之。时政未生，及壮，问其母曰：“父何在？”母告之。政欲杀韩王，乃学涂①入王宫，拔剑刺王，不得，窬②城而出，去入太山。遇仙人，学鼓．琴，漆身为厉，吞炭变其音。七年而琴成，欲入韩，道逢其妻，从置栉，对妻而笑。妻对之泣下，政曰：“夫人何故泣？”妻曰：“聂政出游，七年不归，吾尝梦想思见之。君对妾笑，齿似政齿，故悲而泣。”政曰：“天下人齿，尽政若耳，胡为泣乎？”即别去。复入山中，仰天而叹曰：“嗟乎，变容易声，欲为父报仇，而为妻所知。父仇当何时复报？”援石击落其齿。留山中三年习操，持入韩国，人莫知政。政鼓琴阙下，观者成行，马牛止听，以闻韩王。王召政而见之，使之弹琴。政即援琴而歌之，内③刀在琴中。政于是左手持衣，右手出刀，以刺韩王，杀之，曰：“乌有使者生不见其父，可得使乎？”政杀国君知当及母即自犁剥面皮断其形体人莫能识。

[注解]①学涂：学习涂抹、修理。②窬：翻越。③内：通“纳”，放入。

1．解释下列加点的词语。(2分）

（1）政父为韩王治．剑（）（2）学鼓．琴（）

2．用现代汉语翻释下列句子。(3分）