二年级语文下册《画家和牧童》
二年级下册语文《画家和牧童》教案
二年级下册语文《画家和牧童》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《画家和牧童》。
2. 能够理解课文的主要内容，了解画家戴嵩和牧童的故事。
3. 能够认读生词，掌握生词的意思。
1.2 过程与方法1. 通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
2. 通过讨论和小组合作，培养学生的口语表达和合作能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生对语文学科的兴趣。
2. 培养学生尊重他人、勇于表达自己的价值观。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 课文《画家和牧童》的阅读与理解。
2. 生词的认读和掌握。
2.2 教学难点1. 生词的理解和运用。
2. 对课文情节的理解和表达。
第三章：教学准备3.1 教学材料1. 课文《画家和牧童》的文本。
2. 生词卡片。
3. 教学图片或多媒体材料。
3.2 教学环境1. 教室环境布置舒适，有利于学生学习。
2. 教学设备齐全，如投影仪、音响等。
第四章：教学过程4.1 导入1. 利用教学图片或多媒体材料，引导学生关注画家和牧童。
2. 提问学生对画家的了解，引出课文《画家和牧童》。
4.2 朗读课文1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2. 学生在朗读过程中注意语音语调和表情。
4.3 学习生词1. 教师出示生词卡片，引导学生认读生词。
2. 学生通过组词、造句等方式，掌握生词的意思。
4.4 理解课文1. 教师提问学生对课文内容的理解，引导学生回答。
2. 学生通过小组合作和讨论，深入理解课文情节。
4.5 表达与创作1. 教师引导学生发挥想象，用自己的话复述课文情节。
2. 学生进行绘画或写作创作，表达对课文的理解和感受。
第五章：作业布置5.1 回家作业1. 学生回家后，家长签字确认学生能够正确朗读课文《画家和牧童》。
2. 学生完成生词卡片练习，巩固生词记忆。
5.2 课堂作业1. 学生完成课堂练习题，检测对课文内容的理解。
2. 学生进行小组合作活动，完成课堂任务。
语文《画家和牧童》教案5篇
语文《画家和牧童》教案5篇《画家和牧童》是杨学良根据《书戴嵩画牛》改写的一篇短文,文章讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误,戴嵩虚心接受的事.下面是小编为大家整理的语文《画家和牧童》教案5篇,希望大家能有所收获!语文《画家和牧童》教案1教材说明:《画家和牧童》讲述的是唐代一个牧童指出画家戴嵩画中的错误,戴嵩虚心接受的事.身为画家,面对一个牧童的指正,非常诚挚地向牧童道谢,虚心之美德令人感动.小小的一个牧童面对地位尊崇的大画家出现的错误,竟然〝挤〞进赞叹着的人群大喊画错啦,又是何等的率真!不盲从,实事求是,敢于挑战的品德值得我们学习.学习目标:1.会认_个生字,会写_个字.2.正确流利有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质.3.懂得要敢于挑战,也要谦虚谨慎.教学重点难点:如何引导学生体会要敢于挑战,也要谦虚谨慎是本课教学的重点与难点.教学准备:挂图字卡录音机及磁带,投影仪等.教学课时:两课时教学过程 :第一课时一. 导入新课1.〝千教万教教人求真,千学万学学做真人.〞一个小小的牧童,竟然对着的大画家戴嵩的画大喊:〝画错啦,画错啦!〞这胆量令人佩服.这画家和牧童之间发生的故事同学们想知道吗?今天,老师就和同学们一齐学习_课《画家和牧童》.2.相机出示课题.画家和牧童(〝画家〞写的大些,〝牧童〞写的小些)(齐读课题)3.谁知道老师为什么这样写课题?(学生自由发表看法)4.教师设疑,引导读书,这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢,说:〝多谢你的指教.〞这是怎么回事呢?快读课文,到课文中去找答案.二. 朗读感悟1. 初读整体感悟.(1)自已小声读课文.要求不指读,不读错字,不加字添字,边读边想,把使你感动的句子画出来.(2)小组中展示,同桌或小组中互相读读,向大家展示你的朗读情况.(3)小组中交流一下,故事中谁给你留下了深刻印象?为什么?2. 看图重点朗读感悟(1)出字课文插图在文中找出图中不同的人说的话仔细读一读.(2)图上的哪一个人是大画家戴嵩?你是怎么看出来的?(3)小组分角色朗读课文,表演图中的故事.(4)对比,感悟人物品质.戴嵩---牧童年龄不一样:一个是大人,一个是小孩.地位不一样;一个是画家,一个是牧童.生活不一样:一个画画,一个放牛.品质不一样:一个谦虚,一个勇敢.实事求是.(5)看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的.练习用赞美的语气读人们的评价.如果你是戴嵩你会感到怎样?可他却是怎么说,怎么做的呢?用诚恳和蔼的语气读戴嵩此时说的话.用对话的速度,天真质朴的语气读牧童说的话.(教师可适时范读,引导评读.仿读.赛读.表演读等)(6)四人小组,合作练读.在分角色读时,力争通过表情和动作把叙述部分的内容表现出来.(7)请组内朗读好的学生在全班表演朗读.从表情动作语气三方面引导评议,检查学生对〝称赞赞扬和蔼惭愧拱手〞等词语的理解情况)3. 领悟内容诵读全文.(1)想象当时的情况,人们听了会说些什么?(2)学了课文,联系你的体会,你想对谁说什么?(如:我想对戴嵩说;真佩服您!您的画画得多好.一挂出来,就有许多人观赏;看画的人没有不称赞的;有钱的人还争着花大价钱购买.您又是那样谦虚,一个大画家还虚心向一个牧童请教.我想对牧童说:你真了不起!敢向大画家提意见.你也很会观察,斗牛的情形你记得清清楚楚.)(1)带着各自对课文的体会,自由地,有感情地朗读课文.三总结课文学了这篇课文,你有哪些收获,快来告诉老师和同学吧!第二课时一.复习导入(1)同学们,上节课同学们不但课文读的好,表演的好,而且对课文内容理解得也很好,真了不起!能选自己喜欢的部分读给老师听听吗?(分段自由选择读课文) (2)同学们,从大家流利的读课文中老师知道你们把文中的生字都认不下了,还有不认识的吗?这节课咱们就想办法解决.二.生字教学(1)各自读课文,把不认识的字找出来划住,用自己喜欢的办法学会它们(生字全部学会的同学,可以当小老师,在组里帮助其他同学认字;也可以查字典;问老师;等等)(2)小组内同学们互相检查识字情况.(可以认卡片;也可以自编谜语,自编游戏.)(3)投影片出示要求会认得生字词戴上价钱购买浓墨涂抹和蔼批评翘起来驱赶苍蝇惭愧拱手(自由读读,不认识的看看书或问问同学;一起读一读.)(4)小黑板出示要求会写的生字兄呆商抹挤拱决价钱购批评a指名读读,说说它们各是什么结构的字.b同桌讨论,你读了些字发现了什么?〝抹,挤,拱,批〞四个字都有提手旁.〝商〞字很像〝摘〞字的右半边,但不一样.〝价〞字有三个撇,最后一撇写法不同.〝钱〞字和〝浅〞字只是左边的偏旁不同.c示范指导〝兄.呆〞上面的〝口〞要上宽下窄,〝兄〞的最后一笔要圆润舒展;〝呆〞下面部分的竖要写在竖中线上.〝钱〞:左短右长,重点指导金字旁和斜钩的写法.〝钩〞:〝宝贝〞的〝贝〞字和〝匀画〞的〝勾〞字都写的瘦长一点.学生在书上描红,并练习书写.同学们,你们能帮这些生字找些朋友吗?(指名说)三.拓展延伸用你最喜欢的字组个词,再说一句话.(小组内进行)说说你有更好的办法很快的学会这些生字吗?(指名说)开一个〝人无完人〞的故事会:课外收集能说明〝任何人都不会是完人,都需要虚心向别人学习〞的故事,自己读读,并和同学交流交流.(如:孔子的〝三人行必有我师〞的故事;华罗庚的故事等.)板书设计 : 画家和牧童浓墨涂抹和蔼喊轻笔细描惭愧虚心勇敢语文《画家和牧童》教案2教学目标:1.会认〝戴〞等_个生字,会写〝兄〞等_个字.2.能正确.流利有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质.3.懂得既要敢于挑战,又要谦虚谨慎.4.培养收集资料的兴趣和习惯.教学重点:1.认写生字,积累有关夸赞戴嵩画技高超的词语和句子.2.正确,流利,有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质.教学难点:插图展开想像,引导学生懂得要敢于挑战,也要谦虚谨慎.课前准备:1.老师准备生字卡片.2.老师准备戴嵩的《三牛图》和《归牧图》.3.学生搜集我国画动物的画家的作品.一.欣赏作品,导入新课(出示《三牛图》和《归牧图》)小朋友,老师让大家欣赏两幅名画,一幅叫〝三牛图〞,一幅叫〝归牧图〞.看了这两幅画,你想说什么呢?(学生交流) 这两幅名画是我国唐朝一位叫戴嵩的画家画的.(板书:戴嵩.指导学生读准字音,强调〝嵩〞与〝高〞读音的区别)今天我们来学习一个讲他和牧童的故事.(老师板书课题,学生齐读课题)二.初读课文,自主识字1.引导学生用自己喜欢的方式读课文,读准课文中生字的音,读通课文中每一句话.2.指名分段读课文,随机认读课文中生字.新词,结合正音.(朗读困难处,老师范读)3.引导合作朗读.在小组内把自己读得最棒的段落读给大家听,互相评价.把自己读得还不够好的段落请同学帮一帮.三.整体感知课文1.读了课文,你能简单说说画家和牧童之间发生的故事吗?2.学生交流.(老师适时引导,主要是正音)3.口头填空:戴嵩是一个______.(让学生初步感悟到:戴嵩是唐朝一个的画家;戴嵩是一个非常虚心的画家)四.朗读感悟,品味语言1.提出问题,引导学生细读课文.请小朋友认认真真地来读读课文,课文的哪些语句写出了戴嵩是一位的画家,也是一个虚心的画家呢?请你画出来.2.学生独立读文,画出有关语句.3.四人小组交流,派出代表在全班发言.4.学生交流,朗读感悟,体会人物的品质.a.朗读感悟戴嵩是一个虚心的画家.◆学生交流后,老师随机指导朗读.〝小兄弟,我很愿意听到你的批评,请你说说什么地方画错啦〞?(读出戴嵩和蔼的语气)〝多谢你的指教.〞(读出戴嵩虚心接受批评的语气,并用动作表演来理解〝拱手〞这个词语)语文《画家和牧童》教案3教学目标:1.会认_个生字,会写_个生字.2.正确.流利.有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质.3.结合插图展开想象,懂得敢于挑战,也要谦虚谨慎.教学重点:多种方法识字,写字,图文结合有感情朗读,体会人物的优秀品质.课前准备:生字卡片,多媒体课件,我国现代名画家的作品.课时安排:1课时教学过程:(一).课前互动小朋友们,你们喜欢动物吗?说说你喜欢什么动物?现在我们来玩个猜谜语的游戏吧!猜一种动物.(出示课件)你们知道吗?在我国现代画家中,不少人就是以画动物而闻名的.(出示课件)齐白石画虾,徐悲鸿画马,李苦禅画鹰……还有一位画家,他也特别喜欢小动物,他画的是什么呢?(出示课件)今天我们就来学习他的故事.做好上课的准备了吗?(二).直接导入今天我们一起学习《画家和牧童》这一课,伸手和老师一起写课题,齐读课题.看看老师的板书,你发现了什么?激趣:是啊!老师为什么要这样板书?画家和牧童之间到底发生了什么事?请小朋友们打开书翻到95页.听清老师的读书要求:读准字音,读通句子,标上自然段.(三).初读课文,游戏识字1.小朋友们读书很认真,不过这一节课的生字很多,足足有_个.有没有信心挑战?(课件)同桌互相读一读词语,如果同桌有读不准的,请你教教他.2.检测:谁敢接受挑战?指名一人读一行词语(出现错误随时纠正领读,并领读全班同学,齐读.3.游戏识字:字音读准了,我们来玩个〝给偏旁找朋友〞的拼字游戏.听清游戏规则:偏旁和好朋友藏在信封里,你和同桌合作,看看能拼出哪些生字宝宝?拼完以后组个词读一读.(指名两个孩子上讲台拼,老师巡视指导下面的孩子.) 拼完以后,检测台上孩子拼生字的情况:你们拼出了几个生字?来,你组个词领着大家读一读.(一个孩子领读一个,还有三个生字,谁来领着大家读一读?)4.重点识字:购.小朋友们在给偏旁找朋友的过程中,记牢了生字.现在有个生字宝宝想和你们交朋友.(1)(出示课件)它是谁?师:〝购〞是个形声字,左边的贝字旁表示和钱有关,右边的〝勾〞字表示字的读音.(2)想想你还在哪里见过购字? (出示课件)这是商场里的广告,一起读一读吧!师小结:只要留心,我们在生活中也可以认识很多字.(3)(出示课件)小朋友们再想想:〝哪些字的右边也有勾?老师说,学生猜一猜(课件)有水就是?对,水沟的沟.木字也来凑热闹,这个字读什么?组个词.左边有金还是?对,铁钩的钩.左边有贝能?购买,购物.小结:形声字多有趣呀!看偏旁就知道它的意思了.来,伸出小手我们一起写一写〝购〝字.(四).再读课文,整体感知生字会认了,让我们把这些生字宝宝送回课文中,开火车读一读课文.看谁能把生字宝宝记得最准最牢?其余小朋友一定要认真听,如果他有读错的地方,一会儿请你帮他指出来.读完了课文,现在你中这位大画家是谁了吗?(出示课件,并配音乐)老师声情并茂讲故事:传说有一次戴嵩的好朋友请他作画,画什么呢?他沉思了片刻,决定画一幅斗牛图.只见他一会儿浓墨涂抹,一会儿又轻笔细描,很快就化成了.围观的看了,纷纷夸赞!(五).细读课文,学习运用1.指名读一读称赞戴嵩的两句话.(出示课件)评价学生的朗读(关注了感叹号,抓住了重点词等)引导学生读出称赞的语气.2.请大家再来读一读这两个句子,这次加上后面的提示语(齐读)小朋友们,你们发现这两个红色字体的词语?老师根据学生的回答小结:像这样两个意思一样或者相近的词语叫〝近义词〝.3.赞扬的近义词你还知道哪个?评价:你们积累的词语真多呀!4.如果你也在围观的人群中,你会怎样夸赞戴嵩?5.真是纷纷夸赞!此情此景,我们可以用上这样的句式来形容:(出示课件)齐读:戴嵩的画一挂出来,就有许多人观赏.那,戴嵩的画一画好,就…….谁还能用上一……就……说一句话?(六).表演朗读,随文识字过渡:就在大家纷纷称赞戴嵩的时候,一个不同的声音出现了.大家自由朗读5,6自然段.注意人物的语言和说话的语气.1.指名两个孩子,分角色读一读戴戴嵩和牧童的对话.(一边读老师一边指导读出戴嵩和蔼的语气,以及牧童问的语气.)2.如果加上动作读一读就更生动了!再指名两个孩子分角色加上动作读一读.引导学生:想一想加上什么动作会更有趣?3.现在我们加上动作一起来演一演吧!老师是戴嵩,你们是小牧童.提醒学生加上有趣的动作.4.小牧童们,你们真了不起!你们怎么对牛这么了解呀?5.我戴嵩真没有见过两牛相斗的情形!真是惭愧!(老师做拱手的动作):多谢你的指教!(1)老师做这个是什么动作?用书上的词语说.(贴上画家拱手的图片)介绍拱手:拱手也叫作揖,是从我国古代开始的一种礼节,表示对对方的一种感谢和敬意.来,加上动作齐读最后一段,读出戴嵩对牧童的感谢和敬意.(2)现在你们该明白为什么〝拱〞字是提手旁了吧?来,伸出小手,我们一起写一写〝拱〞字.(拱也是形声字,左边表义,右边表声.)(七).总结课文从我们的朗读和表演中,你感受到戴嵩是一个什么样的人?小牧童呢?(贴小牧童的图片)师小结:是啊!小牧童敢向大画家提出意见,真是了不起!我们可不能小看了他.来,一起把牧童两个字改大一些.再次齐读课题.(八).梳理规律,指导写字学完了小故事,写好字也是本节课的重要任务.1.出示生字:(挤,抹,拱,批,评)仔细观察,你发现了什么?写好这几个左右结构的字应该注意什么?2.除了注意左窄右宽,左右两边的高矮,还应该注意什么呢?(课件)仔细观察这个〝挤〞字的一撇和一提,你发现了什么?3.这在书法上叫穿插和避让.〝撇〞穿插到了〝提〞的下面,提为了让一让它,刚刚出头.写字的时候注意到穿插和避让,我们的字会更紧凑更美观.(课件)(一起读一读写好字的三看标准)4.伸出小手我们一起写一写挤字.示范书写(提醒学生;用三看的标准提醒老师)5.书生在田字格书写两个挤字.(老师提醒坐姿:身正,肩平,足安)6.展示评价学生的书写,用三看的标准来评价,并奖励小花,对照自己的书写,不满意的修改一下.7,用刚才学习的写字的方法,书写其余的几个有穿插和避让的生字.(依然提醒学生坐姿:身正,肩平,足安)(九).总结本课的收获学习就要这样,不仅要尝试,还要边学边用!希望以后的每一次学习你们都能有收获!板书设计:画家和牧童购(画家拱手的图片) 拱挤 (牧童的图片)语文《画家和牧童》教案4教学目标:1.知识与能力:正确.流利.有感情地朗读课文,通过朗读理解课文内容,读好人物的语言,体会不同的语气表达,从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质.2.过程与方法:在学习中理解词语,理解时积累,积累后运用词语说句子.3.情感态度价值观:懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎,获得生活的启示和教育.教学重点:正确.流利.有感情地朗读课文,通过朗读理解课文内容,读好人物的语言,体会不同的语气表达.教学难点:从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质. 教学准备:多媒体课件教学课时:1课时教学过程:一.引入课题.1.导入.2.板书课题.二.初读课文,理解大意.1.用自己喜欢的方式自由读课文.2.检查字词情况.三.品读课文.(一).体会〝著名〞1.重点句1:他的画一挂出来,就有许多人观赏.出示句子:他的画一挂出来,就有许多人观赏.他的画挂出来,有许多人观赏.通过对比理解关联词〝??—??就??〞,进行说话练习.2.重点句2:看画的人没有不点头称赞的,有钱的人争着花大价钱购买.读中理解〝没有不〞的双重否定的意思.(二).学故事.1.学生自由读课文,思考: (1).戴嵩给朋友画了一幅什么画? (2).戴嵩是怎么画的? (3).画得怎么样?2.学生反馈.重点句1:他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了.借助生动画面理解〝浓墨涂抹〞和〝轻笔细描〞的意思,从〝一会儿,一会儿〞里体会画家的高超技艺,并试着用〝一会儿??一会儿??〞说一句话.重点句2:商人和教书先生的话.指导朗读,在读中感悟作品的著名.理解.积累词语.重点句3:牧童和画家的对话从〝画错啦,画错啦!〞入手,抓住牧童和画家的对话,读议结合,理解画家戴嵩和牧童的品质.四.拓展升华.学了这篇课文,你想对着两位朋友说点什么? 五 .小结.板书设计:_画家(图)画家和牧童指出不足—————牧童(图) 拱手感谢(勇敢)3(虚心)语文《画家和牧童》教案5教学目标:1.正确.流利.有感情地朗读课文,通过朗读理解课文内容,读好人物的语言,体会不同的语气表达,从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质.2.在学习中理解词语,理解时积累,积累后运用词语说句子.3.懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎,获得生活的启示和教育.教学重点:正确.流利.有感情地朗读课文,通过朗读理解课文内容,读好人物的语言,体会不同的语气表达.教学难点:从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质. 教学过程:一.图片导入1.第一幅:牡丹图(栩栩如生.活灵活现),第二幅:牧牛图(出神入化.绝妙之作)学生欣赏并夸夸这些画作,学生用上这些词语练说句子.2. 师:上节课,我们一起学习了《画家和牧童》,请小朋友们认真看老师板书课题.(师板书:〝画家〞二字大,〝牧童〞二字小)师:看课题后你发现什么了吗?猜猜老师为什么这样写.师:小朋友很会发现问题,想想该怎样读才能把一大一小的意思告诉听课的老师(以手示意〝画家〞二字读大声些,〝牧童〞二字读小声些),学生再读课题.师:大画家和小牧童之间会发生什么样的故事呢?请小朋友们打开课文95页,用自己喜欢的方式读课文,边读边思考:这篇课文讲了一件什么事?二.品读课文,从画作的画法.旁人的夸赞.态度等体会〝著名〞(一)引出〝著名〞1.师:课文讲了谁和谁的故事?他们之间发生了怎样的故事?师:戴嵩是一位怎样的画家?——著名2.自学提示:默读课文,找找文中哪些地方描写戴嵩〝著名〞.(二)品〝著名〞重点句1:他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了.师:现在我们知道戴嵩是唐朝一位著名的画家.那课文哪些句子具体写戴嵩画画的?请小朋友们拿起笔,找到写戴嵩画画的句子画起来.(学生汇报后齐读) 师:(课件)看看这幅画,谁来指指,哪儿是〝浓墨涂抹〞,哪儿是〝轻笔细描〞.师:好,小朋友们,现在我们就是戴嵩,请起立,拿起笔,伸出手,边读句子边画画.师:两个〝一会儿,一会儿〞让我们看到戴嵩画画得(又快又好.真快啊)对,这里用两个〝一会儿〞是表示戴嵩画得很快的意思,哪些小朋友能用上这两个〝一会儿〞来说说句子.小朋友们说的句子都是表示做事快的,咱们的戴嵩他一会儿儿??一会儿??师:戴嵩的画画得又快又好,所以〈课件出示句子〉(他的画一挂出来,就有许多人观赏.)学生齐读重点句2:他的画一挂出来,就有许多人观赏. 师:(课件〝一就〞变红)你能把这两个变红的字读好吗?(学生边听老师朗读,边闭起眼睛相画面,然后说说好像看到了什么.从而感受来看画的人来得可真(快啊),来得也(真多啊)那是因为戴嵩的画画得(好啊)师:哪些小朋友能用上〝一 ??就 ??〞来说个句子吗? 3:商人和教书先生的话.师:人们一边欣赏着戴嵩的画,一边大声地称赞他的画画得画画得好.请听一位商人大声地称赞说(课件出示商人说的话)1 生:齐读商人说的话.师:商人的话音刚落,一位教书先行又大声夸赞(课件出示教书先生说的话) 生:齐读教书先生说的话.师:我就是那个商人,你们就是那个教书先生,来一起夸夸戴嵩的画.注意老师的表情和动作(师生互读)男同学当商人,女同学当教书先生,一起来夸夸(分男女读),这位商人摇头晃脑的夸赞道(指一学生读)这位教书先生摇着扇子称赞道(指一学生读).师:戴嵩画画的现场除了商人.教书先生外,还有很多人.他们看到戴嵩的画,会怎么夸赞他呢?师:小朋友们,课文中商人和教书先生夸赞的时候用上了〝绝妙之作〞这样的词语,如果我们也能用上这样的词语,那戴嵩听了会更高兴的.(提示学生用上课前积累的词语:活灵活现.栩栩如生.出神入化??)师:大家你夸一句,我夸一句,都在夸赞戴嵩,课文中用了一个词,找一找,是(纷纷夸赞).三.读议结合,理解人物品质夸赞的反义词是什么呢?——批评.文中谁对戴嵩的画提出了批评?——牧童.自学提示:快速浏览课文,请同学们用〝——〞画出戴嵩说的话,用〝﹏﹏〞画出牧童说的话,画完后同位之间互相读一读,演一演.师:就在人们的纷纷夸赞声中,一位牧童挤了进来,并大声喊道(课件出示插图和牧童的话,示意学生学着牧童的样子喊)师:牧童这一喊就像(炸雷一样),把(在场的人都惊呆了).师:大画家戴嵩听了牧童的话是怎样做的?有什么反应?又是怎样说的?师:这句话告诉我们,戴嵩是怎样做的?像我一样吗?(师做生气状)从哪儿看出来的?(和蔼)谁能学学戴嵩和蔼的表情?师:现在我是小牧童,你们是戴嵩,一起来学学.师:大画家,您这么大的年纪,并如此著名,却叫我这个放牛娃〝小兄弟〞,这〝小兄弟〞三个字表达了戴嵩对小牧童的(),来,带上我们对小牧童的尊重,再叫叫他()师:小朋友们,你们平时喜欢听到别人对你的批评吗?()可戴嵩却对小牧童说〝我很愿意〞我们看到了一个怎样的戴嵩呀?(学生发言,教师相机板书:虚心或谦虚),来,让这位谦虚的戴嵩来到我们身边吧(师生互读对话)再互换角色读师:此时我就是戴嵩,小朋友们就是小牧童,我有问题请教你们了.小兄弟,请你说说我什么地方画错啦?(课件出示:这牛尾巴??)提示学生用上动作表示。
人教版小学语文二年级下册21 画家和牧童 PPT课件
… …一会儿… …一会儿… ….
古今中外，有许多优秀品质的人。 有的人十分谦虚，有的人勇于承认 自己的错误，有的人孝敬父母、关 爱他人……希望大家多读他们的故 事，并向他们学习，做品质优秀的 好少年。
“画得太像了，画得太像了，这真 是绝妙之作！”一位商人称赞道。
“画活了，画活了，只有神笔才能 画出这样的画！”一位教书先生赞 扬道。
他的画一挂出来，就有许 一 就 多人观赏。看画的人没有 不点头称赞的，有钱的人 还争着花大价钱购买。
… …一… …就… ….
一会儿 一会儿 他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快 就画成了。围观的人看了，纷纷夸赞。
dài 戴 fú 幅 ǎi 蔼 yíng 蝇
sōng 嵩 mò 墨 pī 批 cán 惭
jià 价 mǒ 抹 qiào 翘 kuì 愧
gòu 购 miáo 描 qū 驱 gǒng 拱
戴 幅
嵩 墨
价 抹
购 描
蔼
蝇
批
惭Leabharlann 翘愧驱拱
抹 翘 墨 批 愧 惭拱 蔼描 幅 蝇 戴 嵩 购 驱价
“画错啦，画错啦！”一个牧童挤进来喊着。这声 音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。这时，戴 嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿 意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？”牧 童指着画上的牛，说：“这牛尾巴画错了。两牛相 斗的时候，全身的力气都用在牛角上，尾巴是夹在 后退中间的。您画的牛尾巴是翘起来的，那是牛用 尾巴驱赶牛蝇的样子。您没见过两牛相斗的情形 吧？” 戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手，说： “多谢你的指教。”
部编教材二年级下册语文画家和牧童
《下山虎》张大千
jià gǎn mǒ qian qiào
牛 蝇
pī píng
惭 愧
gòu mǎi
价 钱 驱 赶
批 评
gǒng
购 买
nóng mò
翘 起
拱手
miáo
浓 墨涂抹
轻笔细描
戴 嵩 惭 愧 驱 赶
牛 蝇 和 蔼 拱手
价 钱 批 评 翘起 购买
浓墨涂抹
轻笔细描
戴 带
戴帽子 戴红领巾
带雨伞 带水彩笔
词
自主学习:
是呀！大画家戴嵩不但画 画得好，还是一个虚心的 人，牧童也很了不起，敢 向大画家提意见，也是一 个勇敢的孩子。我们要向 大画家戴嵩和牧童学习， 在生活、学习上也做一个 谦虚、勇敢的人。
他的画一挂出来，就有 许多人观赏。
我也能用“一……就 ……”说一句 话，你呢？试试吧！
他一会儿浓墨涂抹， 一会儿轻笔细描,很快就
画成了。
浓墨涂抹
轻笔细描
画图画时，我一会儿_______一会儿_______。 语文课上，我们一会儿_______一会儿_____。 我感冒了，妈妈很着急，一会儿_______ 一会儿_______ 。 ……
三牛图
骏 马 图
徐 悲 鸿
《八骏图》徐悲鸿
虾
齐 白 石
鹰
李 苦 禅
归 牧 图
牧童指着画上的牛，说:“这牛尾巴画错了。两牛相斗的时候，全 身的力气都用在角上，尾巴是夹在后腿中间的。您画的牛尾巴是 翘起来的，那是牛为把躯干蚊蝇的样子。您没有检过两牛相斗的 情形吧？”
戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“多谢你的指导。”
“画得太像了，画得太像了，这真是 绝妙之作！”一位商人称赞道。 “画活了，画活了，只有神笔才能画 出这样的画！”一位教书先生赞扬道。
人教版小学语文《画家和牧童》课文原文及赏析
人教版小学语文课《画家和牧童》课文原文及赏析《画家和牧童》课文原文：从前，有一个著名的画家叫戴嵩。
他的画非常出色，人们都争着买他的画。
有一天，戴嵩正在院子里作画。
他画了一幅《斗牛图》，两头牛瞪大眼睛，翘起尾巴，凶猛地斗在一起。
围观的人纷纷赞扬：“太棒了！太像了！”大家都说这是绝世之作。
就在这时，一个牧童挤进人群，指着画大声喊道：“错了！错了！”大家惊讶地看着他，戴嵩也走过来，和蔼地问道：“小兄弟，我画得哪里不对呢？”牧童指着画上的牛说：“这牛斗的时候，力气都用在角上，尾巴应该是夹在后腿中间的。
您画的牛尾巴翘得那么高，是不是画错了？”戴嵩听了，连连点头，笑着说：“你说得对，我是错了。
谢谢你指出我的错误。
”他立刻拿起画笔，修改了画面。
从此以后，戴嵩更加虚心听取别人的意见，他的画艺也越来越高。
赏析：《画家和牧童》这篇课文通过讲述著名画家戴嵩与一个牧童的故事，传达了虚心接受他人意见、勇于改正错误的深刻道理。
首先，课文通过描绘戴嵩的画艺高超和人们对他的赞赏，塑造了一个技艺出众的画家形象。
然而，正是这个看似无所不能的画家，在面对一个牧童的质疑时，能够放下身段，虚心接受批评，并立即改正错误，这种谦逊和勇气令人敬佩。
其次，牧童的角色虽然平凡，但他敢于挑战权威，以自己的观察和理解指出画家的错误，显示了他的勇气和智慧。
他的出现打破了人们对专业人士的盲目崇拜，提醒人们每个人都有可能发现并纠正错误。
最后，课文通过戴嵩的改变，强调了虚心接受他人意见的重要性。
只有不断学习和改进，才能不断提高自己的能力和水平。
这个道理不仅适用于艺术创作，也适用于生活中的各个领域。
总的来说，《画家和牧童》是一篇富有教育意义的课文，它通过生动的故事和鲜明的人物形象，向小学生传递了尊重他人、勇于接受批评、不断自我完善的价值观。
人教版二年级语文下册21课《画家和牧童》
二年级下册21课《画家和牧童》教学设计1. 教学目标（1）知识与技能：正确、流利、有感情的朗读课文。
（2）过程与方法：让学生在主动、积极的思维和朗读活动中，加深理解和体验，感悟和思考。
在阅读中感受到学习的乐趣。
（3）情感态度价值观：体会画家和牧童的优秀品质，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
2. 教学重点/难点有感情地朗读课文，感悟画家的谦虚谨慎的优秀品质和牧童敢于挑战权威的精神。
3. 教学用具ppt课件4.教学过程一、谈话导入同学们，今天老师给你们带来了两个朋友，看，他们来了。
这是一位画家，叫戴嵩。
这是一个牧童。
今天我们就学习21课《画家和牧童》。
跟着老师一起写课题，齐读。
出示课件你发现了什么？是啊，“画家”写得大，“牧童”写得小。
这个大名鼎鼎的大画家和小小的牧童之间会发生什么有趣的事呢？让我们一起走进《画家和牧童》。
请同学们翻到21课，听老师读课文，拿出笔，边听边圈出本课的生字词，并标出段落序号。
二、学习生字1师：（课件出示带拼音生词）同学们，这篇课文有很多生字宝宝，你们认识他们吗？我们一起读一读吧。
2.师：谁愿意做小老师带大家来认识他们？谁愿意读一读。
（请3位学生各读一行生词）其他小朋友认真的听，如果他读对了，我们就跟着读一遍，读错了，咱们把小手举起来，告诉他好吗？3.师：去掉拼音你们还能认识它吗？（课件出示去拼音生词）开火车读一读。
三、学习课文1.请学生分组读课文，第一组读第1段，第二组读第2段，第三组读3、4段，第四组读第5段。
老师读第6段。
要求读准字音，读通句子。
（1）、认识了画家戴嵩，你觉得这是一位怎样的画家?(著名）（2）、从那些句子看出戴嵩是一个著名的画家？(随学生的回答，出示有关句子）他的画一挂出来，就有许多人观赏。
（引导学生读出赞美的语气）看画的人没有不点头称赞的，有钱人还争着花大价钱购买。
（读出佩服的语气）2.文中有一个描写他作画的句子，谁来读一读？出示：“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了”师：“浓墨涂抹”“轻笔细描”什么意思？能不能用自己的话说说？生：“浓墨涂抹”是很浓的墨水涂上去，“轻笔细描”就是比较轻一点，在上头描。
人教版小学二年级语文画家和牧童
戴嵩把牧童叫到面前， 和蔼地说：“小兄弟，我 很愿意听到你的批评，请 你说说什么地方画错啦？”
斗牛图
牧童指错
惭愧
斗 牛 图
虚心使人进步，骄傲使人落后。 三人行，必有我师。 满招损，谦受益。 谦虚是不可缺少的品德。
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离水远一些儿的地方去发展，那你们后来去了哪里啊？”耿英无助地看看爹和哥哥，可他们似乎都没有准备回答妹妹问话的意思。再看看可怜 的弟弟，耿直却低声说：“姐，还是你说哇。”郭氏看到耿英为难的样子，心里已经明白了七八分：也许就该是说到他们父子分离的当口 了„„郭氏咬咬牙，发狠地说：“说哇英子，娘能挺得住„„”耿英忍忍眼泪，低声说：“爹准备带俺们三个去景德镇发展，可就在穿过山涧 小路翻越大山时，建筑在两山之间的拦水大坝，突然之间就，就垮塌了。当时，俺们三个刚刚到了山顶上，可，可爹他，他，他不见了„„” 快八年了，而且爹爹现在就好好地坐在自己的面前，但回想起当时那痛心的一幕，耿英还是忍不住夺眶而出的泪水，耿正和耿直也哭了。郭氏 和耿兰同时痛哭失声„„耿直哭着说：“娘，都怪俺，是俺非要去看山顶上的那个大坝„„”耿老爹一直认真听着，始终没有插话。听到这里， 他也泪流满面了。懂事的尚武往前挪挪椅子，轻轻推一推他的膝盖。他明白尚武的意思，赶快擦把脸清一清嗓子说：“好啦好啦，俺这不是没 有死嘛！剩下来的俺来说哇！”见妻子略略止住了悲声，小女儿也扬起泪脸来看着自己，耿老爹暗暗咬咬牙，故作轻松地说：“其实啊，说起 来也没有多么复杂。俺被洪水卷走后，努力屏住气，右手抓住扁担抱在胸前，左手像蛤蟆那样划水，竟然就漂浮上来了！眼前正好漂来一块儿 门板，俺就爬上去了。不，是那个会水的白兄弟托着一块儿门板向俺游来，并把俺推上去的！”耿正、耿英和耿直都瞪大了眼睛问：“爹，你 说什么？是白幺爹，他„„”耿老爹点点头，肯定地说：“对，俺当时真是这样看到和感到的！”耿老爹也顾不了耿正兄妹三人还在瞪着眼儿 互相看呢，只管自己继续说下去：“后来，门板被冲到了一百多里远的一个小寺庙前，老和尚和徒弟们发现了俺，就把俺救了。和尚师徒们对 俺很好，老和尚还给俺调理治病。俺把一个聪明可爱的小沙弥当成了小直子。”郭氏又痛哭开了：“原来，你是急疯了啊！”耿老爹拍拍妻子 的胳膊，轻轻地说：“说好了不兴哭的！”耿兰问：“后来呢，俺三哥，难道说，他，他是老和尚的徒弟„„”尚武插话了，轻轻地说：“兰 妹妹，你听咱爹慢慢说嘛，三哥怎么会是老和尚的徒弟呢！”接下来，耿老爹就将如何救不慎落水的尚武，如何将尚文兄妹三个当成耿正兄妹 仨，尚武的父母如何想方设法为自己求医问药„„简要地述说了一遍。说到病好之后确知耿正兄妹三人很可能已经不在人世，耿老爹几次哽咽， 全家人都泪落纷纷。听完了，郭氏哭着说：“俺已经觉察出来，你们父子说话有些个话里有话，但却没有想到，竟然会是这样哇„„”郭氏不 歇气儿地痛哭开了，大家也不再劝说什么，只管各自
二年级语文《画家和牧童》教案
二年级语文《画家和牧童》教案二年级语文《画家和牧童》教案1【教材简析】《画家和牧童》这篇课文是人教版小学语文二年级下册第五单元的第一篇课文，这是一篇人物情感丰富，形象生动，内含深刻哲理，贴近学生认知水平的__。
讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩虚心接受批评的事。
赞扬了画家的虚心好学和牧童实事求是敢于向权威挑战的优秀品质。
【设计理念】1、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”所以本课教学以读为主，引导学生在读中悟。
2、充分尊重学生的感受，体验。
尊重和相信是实现平等对话的前提。
在课堂学习中，要实现与学生平等的对话交流，首先要尊重学生，而尊重学生首先要相信孩子学习的能力，尊重孩子的情感体验。
【学习目标】1、复习巩固生字新词，指导写字“抹”“拱”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文第3——6自然段，体会画家和牧童的优秀品质并向身边的人学习。
【教学重点】1、有感情地朗读课文。
2、体会画家和牧童的优秀品质并向身边的人学习。
【教学难点】体会画家和牧童的优秀品质并向身边的人学习。
【教学流程】一、板书揭示课题，激发探究欲望。
开课（用两个不同大小板书开课，激发学生探究、学习的兴趣）21、画家和牧童21、画家和牧童接下来就请孩子们看老师板书的课题（出示两个课题）今天的课题可有点意思。
平时老师上课都只写一个课题，可今天陈老师却写了两个课题。
细心的孩子一定发现了其实这两个课题的内容是一模一样的。
只不过一个课题（引：什么大什么小）、一个课题（引：什么大、什么小）如果只能选一个课题，你觉得我们该选哪个？说说你的理由？（生答）第一个课题画家大该怎样读？第二个课题牧童大该怎样读？（出示问号，大家都说得有道理，那咱们就在待会儿的学习中去解决这个问题）二、感知文本，铺垫“优秀（了不起）”。
（读文，复习生字词再回顾）1、开课之后，在先读文的基础上，再检查、复习生字词。
二年级语文下册《画家和牧童》课文原文及赏析
二年级语文下册《画家和牧童》课文原文及赏析《画家和牧童》课文原文：唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。
他的画一挂出来，就有许多人观赏。
看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。
传说有一次戴嵩的好朋友请他作画。
画什么呢？戴嵩沉思片刻，决定画一幅《斗牛图》。
他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
围观的人看了，纷纷夸赞。
“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。
“画活了，画活了，只有神笔才能画得这么活灵活现！”一位教书先生赞扬道。
“画错啦，画错啦！”一个牧童挤进来喊着。
这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。
这时，戴嵩把牧童叫到跟前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？”牧童指着画上的牛，说：“这牛尾巴画错了。
两牛相斗的时候，全身的力气都用在角上，尾巴是夹在后腿中间的。
您画的牛尾巴是翘起来的，那是牛为把躯干蚊蝇的样子。
您没见过两牛相斗的情形吧？”戴嵩听了，感到非常惭愧。
他连连拱手，说：“多谢你的指教。
”赏析：《画家和牧童》是一篇充满生活气息和哲理的故事。
它通过描述著名画家戴嵩作画的过程，以及牧童对他的画作提出的批评，向我们展示了谦虚、实事求是、敢于接受批评等美好的品质。
故事以戴嵩的画作为主线，通过描绘人们对他的画作的赞美，塑造了一个公众眼中的伟大画家形象。
然后，以一个牧童的独特视角，对戴嵩的画作提出了质疑，使得故事情节产生波澜，引发读者的好奇心和思考。
在故事中，戴嵩对待牧童批评的态度值得称赞。
他没有因为身份地位的差异而轻视牧童的意见，反而虚心接受，体现了他的谦虚和实事求是的精神。
这种精神对于我们在现实生活中，无论身处何种地位，都应该保持谦虚，敢于接受他人的批评和建议，以便更好地提升自己。
总的来说，《画家和牧童》是一篇富有教育意义的故事，它通过生动的情节和鲜明的人物形象，向我们传达了谦虚、实事求是、敢于接受批评等重要的道理。
人教版二年级语文下册 画家和牧童 教案
人教版二年级语文下册画家和牧童教案教学设计：人教版二年级语文下册《画家和牧童》一、教学目标：1. 知识与技能目标：学生能准确、流利地朗读课文，掌握重点生字词的读写，理解并复述故事内容。
2. 过程与方法目标：通过角色扮演、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观目标：让学生从故事中领悟到敢于直言、尊重事实的精神品质，以及艺术家应有的谦逊态度。
二、教学内容：本课主要围绕《画家和牧童》这篇课文进行学习。
课文讲述了一位著名画家的作品受到众人赞赏时，却有一位小牧童指出画中的错误，最终画家虚心接受批评的故事。
三、教学准备：1. 教师准备：制作多媒体课件，包括生字词讲解、课文插图、相关背景知识等；准备生字卡片，便于课堂练习。
2. 学生准备：预习课文，熟悉生字词，初步理解故事大意。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一幅画作，引导学生猜测故事主题，引出课题《画家和牧童》。
2. 自主学习：学生自由朗读课文，教师指导正音，并对生字词进行解析。
3. 互动探究：以小组形式讨论故事内容，分析人物性格特点，理解“画家”与“牧童”的行为背后所体现的价值观。
4. 深化理解：通过角色扮演活动，再现故事场景，加深学生对课文的理解。
5. 思维拓展：引导学生思考现实生活中如何做到像牧童那样敢于说真话，像画家那样虚心接受批评。
五、教学延伸：布置课外阅读任务，寻找更多关于艺术家和普通民众之间相互影响的真实案例，或让学生自己创作一个类似情境的小故事。
六、教学总结：回顾本节课的教学内容，强调敢于直言、尊重事实和虚心接纳他人意见的重要性，鼓励学生在日常生活中践行这些美德。
七、教学评估：1. 进行课堂即时评价，观察学生在朗读、讨论、角色扮演等活动中的表现，评估其对课文内容的理解程度和参与积极性。
2. 设计课后作业，如完成词语抄写、编写故事梗概、撰写读后感等，进一步考察学生对本课知识点的掌握情况。
二年级语文下册 10《画家和牧童》牧童的原文和翻译
牧童的原文和翻译导语：《牧童》是唐朝诗人吕岩创作的一首七言绝句。
这首诗展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图，反映了牧童生活的恬静与闲适.下面是小编为你准备的牧童的原文和翻译,希望对你有帮助！原文吕岩【洞宾】草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。
注释弄:逗弄.蓑衣:棕或草编的外衣，用来遮风挡雨。
译文青草像被谁铺开在地上一样,方圆六七里都是草地，晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。
牧童放牧归来，在吃完晚饭后的黄昏时分，他连蓑衣都没脱，就愉快地躺在草地上欣赏天空中的明月。
赏析《牧童》一诗，向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图：广阔的原野,绿草如茵；晚风吹拂着野草，还没见归来的牧童，却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声，笛声时断时续，随风飘扬。
牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了,他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。
诗中有景、有情,有人物、有声音，这生动的一幕,是由远及近出现在我们的视野里的。
作者简介吕岩[唐］（约公元八七四年前后在世）一名岩客。
字洞宾,河中永乐（一云蒲坂）人.（唐才子传作京兆人。
此从全唐诗)生卒年均不详，约唐僖宗乾符初前后在世。
咸通初中第，两调县令。
值黄巢之乱，遂携家归终南,放迹江湖间.相传他后来在长安酒肆，遇到仙人锺离权，遂得道，不知所终.这就是民间盛传的“黄粱梦”故事，许多小说家戏曲家，都取以为小说、戏曲的题材。
岩所作诗,流传甚多，全唐诗辑为四卷，行于世。
1．课文简说。
《牧童》一诗，向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图：广阔的原野，绿草如茵；晚风吹拂着野草，还没见归来的牧童,却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声，笛声时续时断，随风飘扬.牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。
诗中有景、有情，有人物、有声音，这生动的一幕，是由远及近出现在我们的视野里的.2．词句解析。
(1）“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
”诗句给我们以视觉和听觉上的感受，放眼望去，原野上草色葱茏；侧耳倾听，晚风中牧笛声声。
(人教新课标)二年级语文下册课件 画家和牧童
21 画家和牧童
执教老师:陈海玲
dài
jià
gòu
戴嵩
ǎi
价钱
pī
购买
qū
和蔼
yíng
批评
cánkuì
驱赶
gǒng
牛蝇
mò mǒ
惭愧
拱手
qiào
浓墨涂抹
轻笔细描 翘起来
唐朝有一位著名的画家叫 戴嵩。他的画一挂出来，就 有许多人观赏。看画的人没 有不点头称赞的，有钱的人 还争着花大价钱购买。
比较哪个句子写得更生动？ 他的画一挂出来 ，就有许多人观赏。
他的画挂出来，有许多人观赏。
他一会儿浓墨涂抹，一会 儿轻笔细描，很快就画成了。
浓墨涂抹
轻笔细描
“画得太像了,画得 太像了,这真是绝妙之 作!”
“画活了,画活了, 只有神笔才能画出这 样的画!”
“画错啦，画错啦！”一 个牧童挤进来喊着。这声音好 像炸雷一样,大家一下子都呆 住了.
分角色扮演
名画欣赏
在我国现代画家中,不少人以画动物而 闻名,齐白石画虾,徐悲鸿画马,李苦禅画 鹰……他们画的动物栩栩如生，人们特别 喜爱。
作业
1.课后，把《画家和牧童》这个故事讲给爸 爸和妈妈听。 2.收集能说明“任何人都不会是完人,都要虚 心向别人学习”的故事。自己读读并和同 学交流交流。
(二年级语文教案)《画家和牧童》教案、说课、反思
《画家和牧童》教课设计、讲课、反省二年文教课设计一。
揭，初文：今日我学文⋯⋯（生）：很响亮，我忧如看到了画家和牧童。
你再一遍。
：生字没有考到你，那文能不可以流畅的下来呢？生默文二。
精文第五自然段：大画家花了一幅画，大家夸，小牧童居然⋯⋯？（出示：画啦）：牧童是来的，怎么的？（喊）指名学生句子。
大家喊得很真，很焦急。
文把声音比作什么？大家在文中把句用横画出来。
（出示：声音仿佛炸雷一，大家一下子都呆住了。
）：文把声音比作什么？你来。
：人都呆住了，会些什么？三。
精第一自然段：是啊，大画家画的画究竟有多好，我一同去看看吧。
指名：他的画一挂出来就有好多人。
：我一听你么就知道他是个很有名的画家。
用“一⋯⋯就⋯⋯”。
拍并什么。
四。
精度第二三四自然段：妙之作画出来的。
同学想看么？接下来，老你去看看大画家怎画画的。
范：他一会墨涂抹一会笔描。
：什么墨涂抹，什么笔描咱一同去看看。
再：他一会墨涂抹，一会笔描。
看并用“一会一会” 。
指名商人，教先生的。
生夸《斗牛》五。
精度第五自然段师：听了牧童的话怎么说齐读。
指名读男女生疏角色读六。
拓展，总结戴嵩听了牧童的话怎么说的你有什么话想对戴嵩说还有什么话也想对牧童说的《画家和牧童》讲课资料一、说教材《画家和牧童》是小学语文第四册教材第六单元的一篇课文。
本组教材环绕人物的优异质量编选课文，诚信孝顺父亲母亲贯串一直，寓优异的思想质量教育于生动风趣，动人肺腑的故事之中。
课文叙述的是一个牧童指出唐代有名画家戴高画中的错误，戴嵩虚心接受的事。
戴嵩身为有名画家，面对一个牧童的指正，其余人感觉是一声炸雷，而戴嵩却从善如流，既为自己的错误感觉愧疚，又特别真挚地向牧童致谢，虚心之美德令人感人。
“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。
课文以人入胜的情节和充满童真童趣的语言浸透了谦逊，脚踏实地和敢于向威望挑战的人文理念，是一篇有利于发展学生想象能力、表达能力，培育学生优异质量的好课例。
二、说学情三、说目标因为学生生理，心理及语言能力的发展拥有阶段性特色，所以，语文课程标准依据不一样学段学生的特色，按照学生的身心发展规律和语文学习规律，确立了不一样的阶段目标，新课标要求今年段的学生要喜爱学习汉字，有主动识字的梦想，喜爱阅读，学惯用一般话正确流畅，有感情地朗诵课文，学习默读，做到不出声，不指读，对写话有兴趣，写自己想说的话。
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拓展创新
我想对戴嵩说：“ 我想对牧童说：“
。” 。”
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是呀！大画家戴嵩不但画画得好， 还是一个虚心的人，牧童也很了不 起，敢向大画家提意见，也是一个 勇敢的孩子。我们要向大画家戴嵩 和牧童学习，在生活、学习上也做 一个谦虚、勇敢的人。
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21、画家与牧童
大人
小孩
著名画家
牧童
画画
放牛
谦虚 勇敢、实事求是、了不起
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《 虾 》 齐 白 石
《八骏图》徐悲鸿
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《 鹰 》 李 苦 禅
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《下山虎》张大千 ‹页脚›
作业： 1、读读课文，认一认《词语表》
中的词语，会听写2号生字连词。 2、 把《画家和牧童》这个故事 讲给家里人听，并谈谈自己的感 受。
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他的画一挂出来，就有许多人观赏。
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我会说
他的画一挂出来，就有许多人观赏。
_______一
，就
。
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1、看画的人没有不点头称赞的，有钱的人 还争着花大价钱购买。
2、看画的人都点头称赞的，有钱的人还争 着花大价钱购买。
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传说有一次戴嵩的好朋友请 他做画。画什么呢？戴嵩沉思 片刻，决定画一幅《斗牛图》。
21 画家 和 牧童
颍上县黄桥镇王海小学
曾梦洁
1.拿出你的铅笔和老师一起听录音，边 听边圈出本课的生字新词。
2.标出课文有几个自然段。
3.思考：课文讲了画家和牧童之间一件 什么事呢？
dài sōng jià
戴嵩
价钱
mò mǒ 浓墨涂抹
pī
qiào
批 评 翘起来
qū 驱赶
yíng 牛蝇
cán kuì gǒng 惭 愧 拱手
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dǒu （斗胆）
斗
dòu （斗争）
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他一会儿浓墨涂抹，一会 儿轻笔细描，很快就画成了。
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他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描， 很快就画成了。 ________一会儿_____，一会儿_____。
______ 一会儿_______ ，一会儿 _______ 。
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“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人 称赞道。
ǎi 和蔼
gòu 购买
‹页来 驱赶 牛蝇 惭愧 拱手 和蔼 购买
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愧 惭
蝇 翘批
蔼 墨
抹拱
戴 价驱 购 ‹页脚›
思考：课文主要 写了一件什么事？
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戴嵩是一位（ 画家 ），当他画完（《斗牛图 ）， 》
围观的人都（ 称赞戴嵩的画画得好 ）， 可一个牧童却（ 大声喊他的画画错了 ）， 戴 嵩（ 觉得很惭愧，虚心地接受了牧童的意见 ）。
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这时，戴嵩把牧童叫到面前，
和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听
到你的批评，请你说说什么地方画
错啦？”
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“这牛尾巴画错 了。两牛相斗的时候， 全身的力气都用在角 上，尾巴是夹在后腿 中间的。您画的牛尾 巴是翘起来的，那是 牛用尾巴驱赶牛蝇的 样子。您没见过两牛 相斗的情形吧？”
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戴嵩听了，非常惭愧。他连连拱手， 说：“多谢你的指教。”
“画活了，画活了，只有神笔才能画 出这样的画！”一位教书先生赞扬道。
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围观的人看了，纷纷夸赞 。 “画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！” 一位商人称赞道 。 “画活了，画活了，只有神笔才能画出这 样的画！” 一位教书先生赞赞扬扬道 。`
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“画错啦，画错啦！”
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“画错啦，画错啦！” 一个牧童挤进来喊着。这 声音好像炸雷一样，大家 一下子都呆住了。