缩句教学设计

缩句教学设计

五年级彭秋霞

教学设想：

缩句教学缩句则是把句子“删去枝叶，保留主干”，以更好地抓住句子的主要意思，理解长句，理解课文内容。但是缩句千变万化，并没有标准答案，所以，教学的最终目的是：只要在不改变原句的意思，都算是正确的。

教学内容：小学句子部分缩句的概念、做题方法

教学目标：

1、巩固复习扩句和缩句的定义、方法。

2、掌握缩句要求和常用的缩句技巧。

3、通过归纳复习和练习，掌握缩句的方法。

教学难点：缩句应注意的要求。

教学重点：缩句的技巧方法

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入

谈话导入，什么是缩句。

二、缩句的原则。

1、不改变原句的意思。

2、不改变原句的结构。

3、缩写后仍是句子。

三、教学缩句。

1、请学生说说缩句应该怎样缩？

小结归纳：缩写就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。简单地说:缩写就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉，只留下树的主干一样。

2、请学生说说缩句的方法有哪些？

①、去“枝”留“干”法

凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括：形容词、数量词、表示程度、时间、地点、借此的词。

例：在草地上，盛开着许多美丽的花儿。

句中，“在草地上”是介词作状语可删去；“许多”是数量词修饰“花儿”可以删去；“美丽的”是形容词修饰“花儿”的，也可删去。缩写为：盛开着花儿。

②、借助“的、地、得”。

最简单的方法是：把“的、地、得”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。

例1：矫健的秃鹰飞起来。

句中的“矫健的”用来修饰“秃鹰”的应删去。缩写为:秃鹰飞起来

例2、他们争先恐后地跑过来。

句中“争先恐后地”用来修饰“跑过来”要删去。缩写为:他们跑过来。

例3、弟弟高兴得跳起来。

句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。缩写为:弟弟高兴。

③、“自我提问”法：“谁”、“做什么”、“对谁做”。

例：六（2）班的学生正在认真地听课。

句中说的是“谁”、是“学生”，在“做什么”、在“听课”。所以句子可缩写为:学生正在听课。

④留住句子中的“着、了、过”。

因为“着，了，过”是时态助词，在句子中没有独立性,所以是不能删除的。

例1.他津津有味地吃着一个大苹果。

句中“着”不能删掉，因为它是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是一定不能删的。故缩写为:他吃着苹果.

例2:他勇敢地跨过这条小沟.

因为“过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，所以不能删。

故缩写为:他跨过小沟。

⑤去掉“在…(中、里)”表示特定环境和语言的词语。

例：我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。

句中：“在学习雷锋活动的过程中”是用来强调在什么情况下“我们”才取得了进步，可以删除。所以缩写为：我们取得了进步。

四、缩句练习：

1.鱼钩闪耀着灿烂的光芒。

缩写：鱼钩闪耀着光芒。

2.妈妈无微不至地照顾我。

缩写：妈妈照顾我。

3.同学们高兴得手舞足蹈。

缩写：同学们高兴。

4.焰火在夜空里构成了一幅美妙无比的图案。

缩写为：焰火构成了图案。

5.在农民的辛勤劳动下，今年的小麦长势十分良好。缩写为：小麦长势良好。

6.小红认真地看着有趣的新书。

缩写为:小红看着书。

7.山沟的柿子树上结满了好多的柿子。

缩写为：柿子树上结满了柿子。

8.生活在海洋中的鲸不是鱼类。

缩写为:鲸不是鱼类。

9.可爱的小演员差点儿在舞台上摔倒。

缩写为:小演员差点儿摔倒。

六、总结。