部编版《道德与法治》六年级下册第4课《地球——我们的家园》精品教案

部编版道德与法治六年级下册

第四课《地球——我们的家园》教学设计

第一课时

资料一：

资料二：

20世纪80年代，美国曾建成一个模拟地球生态系统的“生物圈2号”。八名科研人员计划在这个封闭的系统中生活两年，为今后人类登陆其他星球建立居住地进行探索。一年多以后，“生物圈2号”实验宣告失败。

提示：

地球孕育了人类生命，提供了人类生存的自然环境。其他星球缺少适合人类生存的温度、氧气、水等。

播放视频——地球上的美

问题：你觉得这些画面美丽吗？想不想让它们一直保持这样的美丽？

它们可爱吗？（PPT呈现各种动物图片）

小组活动：

请小组选择下图中的一个案例，说一说图中的人们是怎样与自然和谐相处的。

要求：

1.小组选择一个案例，发言前先说本组选择哪个案例

2.小组每个成员谈谈自己的观点

3.记录员做好记录，整理

4.派代表上台发言

呈现图片内容：

⏹浙江乌镇：人在屋中居，屋在水中游。

⏹北极地区因纽特人的冰屋：因地制宜，就

地取材。

⏹哈尼族人的村寨：森林——村寨——梯田学生分组阅读

资料后，讨论

发言

观看视频，讨

论交流

分组自由讨论

认识到地球

是至今唯一适合

人类生存的环

境，培养学生尊

重爱护地球的公

德意识。

感受地球给

为人类和其他生

物提供生存场

所，激发学生关

爱自然，尊重自

然的环保意识。

——水系

相关链接：

地球是人类美好的家园，大自然是我们的母

亲。他生产充足的食物，供我们果腹充饥；她奉献丰富的土石和森林，供我们建房造屋；那牧场上的羊群，蓝花盛开的亚麻田和中国的桑蚕编织物，让人类抵住酷暑严寒。

——[ 美国 ]房龙《房龙地理》播放视频——人类对地球的破坏

问题：看完视频，你有何感受呢？或者有什么想说的？（过渡）

目标导学二：环境问题敲响了警钟

近百年来，随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪负重，地球出现了资源短缺、环境污染和生态破坏等问题。

人类的破坏力……（PPT图片展示）

自主阅读课本第30页

下面的图片分别反应了哪方面的环境问题？查找相关资料，说说这些环境问题会带来哪些伤害？

自主阅读结束后，与同桌讨论交流问题，随机抽取同学进行回答，动起来吧！

燃煤电厂正在排放废气（图片）

（提示：空气污染，人类会患上呼吸道疾病等）海洋上大面积的石油泄漏（图片）（提示：海洋污染问题，对鸟类、海洋动物和植物、人类及海洋环境都有危害。）

沙漠面积悄然扩大（图片）

（提示：土地沙漠化，会使可耕牧的土地，变成不宜放牧和耕种的沙漠化土地。）

海平面上升（图片）材料阅读

观看视频讨论

交流

阅读了解

思考交流

讨论，学知识

认识到地球

是人类美好的家

园，我们每个人

都要爱护它。

了解当今人

类对地球的破

坏，顺利过渡到

第二目

认识环境问

题的严峻性

进一步认识

人类对自然的破

坏程度，同时了

解自然遭受破坏

后所带给人类的

影响

（提示：温室效应，使沿海地区灾害性的风暴潮发生更为频繁，洪涝灾害加剧。）

热带雨林遭受破坏（图片）

（提示：生态资源破坏，使生物多样性减少，造成水土流失等。）

播放视频——蝗灾入侵亚洲

想一想：蝗虫灾难的出现会给我们生活造成什么样的影响呢？

自主阅读31页的内容：

水俣病是因食入被有机汞污染河水中的鱼、贝类所引起的甲基汞为主的有机汞中毒或是孕妇吃了被有机汞污染的海产品后引起婴儿患先天性水俣病，是有机汞侵入脑神经细胞而引起的一种综合性疾病。

主要是表现为神经精神症状：

（1）肢体表现：感觉障碍、疼痛、麻木、无力、步行困难、共济失调、偏瘫、震颤等。

（2）精神症状：精神迟钝、性格异常、智力迟钝、大发作性癫痫、发笑、意识模糊、惊厥等。

（3）其他神经系统障碍：咀嚼吞咽困难、言语不清、耳聋、视力障碍、斜视、畏光等。

小组讨论：日本的水俣病事件告诉我们什么？

发展经济不能以牺牲环境和人们健康为代价，要坚持绿色发展观念。

请参照下面的图示，说一说你对环境问题的理解。（图片呈现）

•人类排放未处理的废水

•海水污染

•鱼虾中毒

•人类疾病

小结：

如果人类不能尊重自然，随意破坏默默奉献的观看视频

思考交流

自主阅读

交流讨论

学生阅读

图片讨论

了解今年蝗

虫灾害的出现

认识并反思

人类自然相处不

和谐后，给人类

带来的危害。

培养学生发

展经济不能以牺

牲环境和人们健

康为代价，要坚

持绿色发展观

念。

认识到破坏

自然，必将受到

大自然的惩罚，

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第二课时