书法四年级《抗疫情 我行动——楷书“共克时艰”》教学设计
四年级上册书法练习指导教学计划及全册教案
四年级上册书法练习指导教学计划及全册教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧，了解书法的历史和文化背景。
2. 培养学生对书法的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和艺术修养。
3. 训练学生的手眼协调能力，提高学生的书写质量和速度。
二、教学内容第一章：书法的基本概念及工具1. 书法的定义和分类2. 书法的工具和材料3. 正确的书写姿势和握笔方法第二章：基本笔画和笔顺1. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折2. 笔顺规则和常见偏旁部首的写法3. 结构原则和平衡美感三、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本概念、技巧和规则。
2. 示范法：教师或学生代表演示正确的书写方法和步骤。
3. 练习法：学生自主练习书写，教师个别指导。
4. 比较法：学生互相比较作品，教师点评和指导。
四、教学步骤1. 准备阶段：介绍书法的历史和文化背景，展示书法作品，激发学生的兴趣。
2. 基本笔画练习：学生跟随教师一起练习基本笔画，掌握正确的书写方法。
3. 笔顺练习：学生按照教师给出的例字，练习笔顺规则和常见偏旁部首的写法。
4. 结构练习：学生根据结构原则，自主创作简单的汉字或词语。
5. 作品创作：学生根据所学知识和技巧，创作自己的书法作品。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在练习过程中的态度、姿势和书写质量，及时给予个别指导和建议。
2. 作品评价：评价学生的作品结构、美感和平衡感，给予鼓励和指导。
3. 学生互评：学生之间互相评价作品，提高审美能力和表达能力。
六、书法作品的欣赏与分析1. 欣赏经典书法作品，了解不同书体（如楷书、行书、草书、隶书）的特点和风格。
2. 分析作品中的结构、笔画、笔顺和布局等方面的优势和特点。
3. 培养学生的审美能力和批判性思维，学会欣赏和评价书法作品。
七、书法创作技巧的提高1. 深入学习不同书体的特点和书写规则，掌握不同书体的书写技巧。
2. 练习复杂汉字和词语的书写，提高学生的书写速度和质量。
3. 探索个性化的书写风格，培养学生的创新能力和表达能力。
华文出版社四年级上册书法教案
华文出版社四年级上册书法教案第一篇：华文出版社四年级上册书法教案华文版小学四年级上册书法（提升版）教案第一单元独体字第1课以横为主笔的独体字教学目标：1、了解长横的形态，学会其用笔法。
2、学习长横在字中的运用。
3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。
教学重难点：长横在不同位置时的写法。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：一、组织教学：检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查：复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新授：1、揭示课题，明确本课任务。
以横画为主的字，应尽量突出横在字中所发挥的平衡稳定作用。
在楷书中，横不是水平的，一般要略向右上倾斜，也不是直的，中间有弧度。
2、欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并回答问题：观察横与横有什么不同。
3、学习横的写法。
（1）长横在上部。
观察“可、首”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。
当长横在上部时，字的外廓上宽下窄，形近倒置三角形，一般首笔长横不宜过斜，应平稳端庄。
（2）长横在中部。
学生观察“七、世”，分析横的形态及写法。
当长横居于中部时，字的外廓接近菱形，其长横应左低右高，略带斜度，收笔适当加重。
（3）长横在下部。
观察“里、止”，分析横的写法。
当长横居于下部时，字的外廓上窄下宽，像三角形或梯形，书写时尽量突出底部长横，使其重心平稳。
4、学习横的应用。
（1）对例字进行分析：长横在例字中的用笔与空间结构特点。
（2）老师示范书写例字：可、首、七、世、里、止。
（3）学生练习。
老师巡回指导。
四、讲评：1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。
2、学生自评。
五、我来比一比下面是四位书法家不同风格的以横为主笔的字，我能说出他们的不同。
平公造像记》、《雁塔圣教序》、《玄秘塔碑》、《颜勤礼碑》六、了解文字源流1、象形字首、止的演变2、古代著名书法家----欧阳询3、我先试试《横的不同名称》七、小结：本节课有哪些收获？八、作业：认真写一写“每日一得”中的字。
第2课以竖为主笔的独体字教学目标：1、学习竖的用笔方法。
四年级书法教学计划(5篇)
四年级书法教学计划一、学生分析：该年级学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿势正确，熟练掌握基本笔画的书写。
二、教学目标：1、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化;2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度;3、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯;4、学习掌握基本笔画横、竖、撇、点、提的书写技巧。
5、毛笔字工整且形似范字，运笔正确、到位。
6、激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力;7、结合书法传统文化，加强学生的爱国主义教育三、教学要求：1、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣;2、在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心;3、要做到课堂指导和课后练习相结合;处理好写字与识字的关系;处理好写字教学与课外书法活动的关系;4、成立书法兴趣小组，培养和发展他们的书法兴趣和特长，带动全班同学参于到写字活动中，进提高写字水平;四、具体实施措施：1.严格要求，养成习惯，各种习惯的养成需要一个过程，对于孩子的良好习惯更应该严格要求。
严格要求学生按照“写字歌”中要求去做，持之以恒，提出“提笔就是练字时”的口号。
2.认真备课，提高质量。
认真研究每一课，把握每一笔画，每一个偏旁的书写要领，充分利用辅导手段，突破难点，提高效率，增进质量。
3.严格把好每一天的批改作业关，让练字成为一种习惯。
每天都认真批改，及时指导，鼓励。
4.开展书法类竞赛，激发学生的兴趣。
5.为学生创造一个好的写字氛围。
四年级书法教学计划（二）一、教学目标。
1、培养学生良好的书写习惯，保持正确的毛笔书写姿势，培养学生正确的毛笔书写方法，掌握书写要领，做到：身正、笔直、腕松这三个基本要求。
教学设计抗疫情,我行动——手绘招贴
美术学科三年级下《班级小报》教学设计
编制者：许丽芳学校：杭州市采荷第二小学教育集团
一．课题：《抗疫情我行动——小报设计》
（一）教学目标：
1.认识小报，知道小报的作用，了解设计小报的基本元素。
2.学会有目的的查找、收集和整理资料，能够运用已有材料设计制作一张完整的小报。
3.通过小报的编写，提高自身的卫生安全防范意识，争做模范小公民。
（二）教学准备：
1.与主题相关的报刊，电子资料。
2.画笔（水彩笔，油画棒，马克笔，水彩颜料，记号笔等任何画材均可），白纸或者图画本（16k或者A4均可），直尺，铅笔，橡皮。
（三）教学过程：
（第1课时）
1.海报导入
预防疫情的口令海报导出课题。
2.知道小报的定义和作用
3.小报是一种未经官方审查、自行抄传(或刻印流传)的报纸。
是一种最普通的宣传、教育工具，节庆、活动宣传时常用。
4.了解小报的构成要素
小报由报头、题图、内文、插图、花边等要素构成。
5.报头设计的基本版式
6.视频示范报头设计的基本技巧
7.题图的作用和设计要点
8.内文的作用和设计要点
9.插图的作用和设计要点
10.花边的作用和设计要点
11.练习内容和要求
12.下节课的材料要求。
（第2课时）
1.游戏导入
2.了解小报设计和制作的基本步骤
3.欣赏和学习小报的基本排版形式
4.比较学习，了解小报编写的注意事项
5.练习内容和要求。
《抗疫情 我行动——楷书“化危为安”的写法》教学设计
《抗疫情我行动——楷书“化危为安”的写法》第1课时教学设计编制者：袁恩东周岩明学校：杭州市南肖埠小学杭州市濮家小学一、教学目标1.学习并掌握撇的基本形态与用笔技法，2.能够掌握“化”字的结构特征，并能掌握书写要领；3.激发正能量，以书法形式表现对祖国的热爱之情，共克时艰，与国同在。
二、教学重难点重点：处理撇的不同形态用笔；难点：以“化”字为中心书写作品。
三、课时安排1课时四、教学准备笔墨纸砚、铅笔、练习本、PPT五、教学过程（一）导入1.在学习之前，老师想和同学们一起来为祖国加油，祝愿我们的祖国早日度过为难，迎来战疫情的胜利；2.同学们，通过这节课我们一起用书法为祖国加油，展现我们与国同在。
3.出示课题“化危为安”（二）授课过渡：我们写字前要注意坐姿和执笔1．坐姿歌（头正肩平、臂开足安、心静气缓）执笔歌（距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹，中指首节垫笔杆，无名小指自然弯，指实掌空才美观。
）2．指导书写：出示“化”字（1）看一看a．请仔细观察赵体字“化”中撇的书写形态。
b．请仔细观察“化”字的结构特点。
（2）想一想a．“化”字的撇基本用笔技法是怎样的？重起轻收，压住笔锋b．“化”字的结构特点是怎样的？左窄右宽，左高右低（3）写一写请根据视频讲解进行书写练习（4）找一找出示：危、为、安观察这三个字里面的撇有什么特点？（5）练一练老师示范：化危为安学生练习：同学们根据“化”字，我们一起来看看赵体中其它撇的用笔形态，并书写“化危为安”四字，共同祈福疫情转好。
3．自学要求：（1）学生根据自身条件观看视频微课，进行毛笔或者硬笔书法练习。
（2）学生思考，怎样才能把这两个字写规范、美观。
（3）学生自行书写“化危为安”四字作品。
4．将自己的书法作品上传到班级群内展示。
六、总结、布置作业通过本课的学习，我们学习了不同撇的形态用笔技法，掌握了左右结构的结字特征，完成了一幅“化危为安”四字作品。
在学习技法的同时，我们在当下疫情状况下，举全国之力，共克时艰，以书法艺术传递正能量，激发爱国之情。
抗击疫情“众志成城，共克时艰”书法学院作品展示（二）
抗击疫情“众志成城，共克时艰”书法学院作品展示（二）2020新年伊始，最大的愿望就是平安健康，去病弃疾。
相信伟大的祖国，相信自己，相信白衣天使，在春天收获希望，开启梦想。
“戰疫”必胜书法学院高通武汉的同胞们加油！我们有理由相信，在全国人民的共同努力下，一切病魔都将被打败。
春暖花开之时，我们必将胜利！即便是再大的困难，只要我们众志成城，一定可以共渡难关。
武汉加油，中国加油！书法学院丁汝佳没有被禁锢的城，只有不离开的爱！武汉加油！中国加油！共抗病毒，战疫，我们战无不胜！书法学院朱英浩待到樱花烂漫时，必会像往年那样子，千千万万人在树下看樱花，樱花在树上看遍千千万万的人。
众志成城，武汉加油！中国加油！书法学院高珊献给战斗在武汉疫情一线的医护人员：这是没有硝烟的战场，这是充满危险的方向，你们不辞辛劳，逆流而上；这是充满希望的地方，这是饱含深情的目光，你们甘于奉献，大爱无疆。
书法学院甘晨帆武汉加油，中国加油！敬录毛主席七律送瘟神其二一首，祝愿祖国早日送走瘟神，冠状病毒必定会被消灭！书法学院侯学振“ 没有被禁锢的城，只有不离开的爱！”武汉，加油！中国，加油！齐心协力，共抗病毒，胜利一定属于我们!书法学院杜蕴慧同在一片蓝天下，携手呵护一个家，让我们跟着太阳走，风雨同舟，共渡难关，武汉加油，中国加油！书法学院王敬民病毒且隔且休，春色不止不休。
低迷正在散去，美好正在萌芽。
武汉别怕，这次我们一定能赢！书法学院崔潇涵面对这场突如其来的瘟疫，不要怕！我们有强大的祖国和伟大的人民，我们有勇于“逆行”的医务工作者，我们有传承千年的民族医药和现代化医疗技术。
致敬每一位在抗疫斗争中作出牺牲与贡献的人们！书法学院姜毅致敬在疫情第一线的“逆行者”致敬这平凡又伟大的坚守共克时艰，共渡难关，抗击疫情，我们在一起！书法学院王晓雨一月天寒人情暖，凭风传语报平安。
武汉，我们与你同在。
书法学院黄乐让我们为武汉祈福，并为祖国其他病毒感染区的人们祝愿，为他们祈祷、为他们祝福！武汉加油！中国加油！书法学院于佩病疫关乎你我他（她），阻断重视靠大家。
江苏凤凰少年儿童出版社小学四年级上册书法练习指导教学计划与教学设计
一、指导思想为进一步训练学生的“双姿”，培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，培养终身学习能力，打下坚实的基础。
二、教学目标1.上好每周一课的书法指导课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。
钢笔、毛笔写字课，做到有示范、有指导、有重点，克服盲目性和随意性。
2.教学中，要依据《语文课程标准》的要求优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。
特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。
使学生做到“头正、身直、臂开、足平”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。
3.加大训练力度，更多更快地发现和培养书法苗子。
认真组织学生参加各类书法比赛，为书法苗子拓展更宽的成长道路。
4.能比较熟练地用钢笔，毛笔。
保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法, 要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，能掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。
三、学情分析由于新《课程方案》的实施，今年的四年级在三年级时没有学习毛笔字的书写，所以四年级学生也是才开始学习用毛笔写字，而且学生有的写字不够灵活, 书写不够大方，甚至有的学生连汉字的笔画都记不牢，还有的可能连汉字笔画的书写顺序都没有掌握，更有学生还形成了不良的写字习惯，如：写字笔画生硬、书写不工整、写字顺笔拖，写潦草字等。
四、教学措施L教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
5.坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。
教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。
6.强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。
7.发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
8.教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的书写习惯教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。
写关同心抗疫晋城能行的书法谐书45字
写关同心抗疫晋城能行的书法谐书45字
摘要：
1.背景介绍：抗疫时期，全国人民齐心协力，共克时艰。
2.书法创作：以“关同心抗疫晋城能行”为主题，创作45字书法作品。
3.作品内容：表达对抗击疫情的信心与决心，晋城人民团结一心，共同努力。
4.作品意义：传递正能量，鼓舞士气，为抗击疫情助力。
正文：
在新冠疫情席卷全球的背景下，我国迅速采取措施，全力投入疫情防控工作。
晋城人民也积极响应国家号召，齐心协力，共克时艰。
为了传递正能量，鼓舞士气，一位书法爱好者创作了一幅以“关同心抗疫晋城能行”为主题的45字书法作品。
这幅作品内容积极向上，充满信心与决心。
通过简洁明了的45个字，表达了晋城人民团结一心，共同努力抗击疫情的心声。
每个字都犹如一颗颗明珠，熠熠生辉，凝聚着我们对战胜疫情的坚定信念。
在这幅书法作品中，作者巧妙地运用了谐音手法，将“谐书”融入其中，使得作品更具趣味性。
这种别具一格的表现形式，使得作品在给人以视觉享受的同时，也让人感受到了作者独特的创意和巧思。
总的来说，这幅“关同心抗疫晋城能行”的书法作品，以其独特的艺术形式和深刻的文化内涵，传递出了我们抗击疫情的信心与决心。
小学美术课《抗击疫情》教案
3.创意实践：鼓励学生发挥想象，创造性地表现抗疫主题，培养创新意识和实践能力。
4.文化理解：结合疫情背景，引导学生理解抗疫精神，传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握疫情防护知识的表现手法：学生需学会通过绘画或手工制作，形象生动地表现戴口罩、勤洗手等防疫措施。
举例：如在描绘戴口罩的场景时，注意人物表情与口罩的搭配，以及口罩的细节表现。
（2）描绘抗疫英雄形象：学生需学会抓住抗疫英雄的特点，运用绘画、剪贴等方法，表现出英雄的形象和神态。
举例：在描绘医护人员时，注意Fra bibliotek护服、护目镜等细节，以及人物的动作、表情，传递出抗疫英雄的坚定和勇敢。
2.表现抗疫英雄：鼓励学生以绘画、剪贴等形式，描绘医护人员、志愿者等抗疫英雄形象，传递正能量。
二、核心素养目标
本节课围绕学科核心素养，关注学生审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解能力的培养。通过《抗击疫情》主题教学，实现以下目标：
1.审美感知：培养学生关注社会热点，提高发现生活中美的能力，激发对艺术表现疫情主题的兴趣。
值得一提的是，学生在总结回顾环节能够较好地概括所学知识，但在表达自己的观点和想法时，语言组织能力有待提高。为此，我计划在今后的教学中，多给学生提供表达和交流的机会，培养他们的语言表达能力。
最后，我认识到，作为一名美术教师，不仅要关注学生的绘画技巧和创作能力，还要关注他们的思想教育。在抗击疫情的大背景下，引导学生树立正确的价值观，培养他们的社会责任感和民族自豪感，是我们义不容辞的责任。
（三）实践活动（用时10分钟）
《抗疫情 我行动——楷书“利国佑民”的写法》教学设计1
《抗疫情我行动——楷书“利国佑民”的写法》第1课时教学设计编制者：周岩明袁恩东学校：杭州市濮家小学杭州市南肖埠小学一、教学目标1.学习并掌握“折”的基本形态与用笔技法，2.能够掌握“国”字的结构特征，并能掌握书写要领；3.激发正能量，以书法形式表现对祖国的热爱之情，共克时艰，与国同在。
二、教学重难点重点：处理“折”的不同形态和用笔；难点：以“国”字为中心书写作品。
三、课时安排1课时四、教学准备笔墨纸砚、钢笔、练习本、PPT五、教学过程（一）导入1.在学习之前，老师想和同学们一起来学习“钟南山们”防治疫情，保护人民生命健康赴汤蹈火，战斗带一线。
让我们为抗疫勇士们加油祈福，祝愿勇士们平安、祖国早日度过难关，才会有我们的幸福未来。
2.同学们，通过这节课我们一起用书法为祖国加油，我们与国同在。
3.出示课题“利国佑民”（二）授课过渡：我们写字前要注意坐姿和执笔1．坐姿歌（头正肩平、臂开足安、心静气缓）执笔歌（一寸长，二指圆，三指齐）2．指导书写：出示“国”字（1）看一看a．请仔细观察赵体字“国”中折的书写形态。
b．请仔细观察“国”字的结构特点。
（2）想一想a．“国”字的“折”基本用笔技法是怎样的？横细折粗，方起轻行，折处压笔铺毫，折后调锋竖直下行。
b．“国”字的结构特点是怎样的？全包围结构，左低右高。
（3）写一写请根据视频讲解进行书写练习（4）找一找出示：佑、民观察这两个字里面的折有什么特点？（5）练一练老师示范：利国佑民练习：同学们根据“国”字，我们一起来看看赵体中其它折的用笔形态，并书写“利国佑民”四字。
3．自学要求：（1）学生根据自身条件观看视频微课，进行毛笔或者硬笔书法练习。
（2）学生思考，怎样才能把这两个字写规范、美观。
（3）学生自行书写“利国佑民”四字作品。
4．将自己的书法作品上传到班级群内展示。
六、总结、布置作业通过本课的学习，我们学习了不同撇的形态用笔技法，掌握了左右结构的结字特征，完成了一幅“利国佑民”四字作品。
书画班学生抗疫情演讲稿
书画班学生抗疫情演讲稿
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！我是书画班的学生小明，今天我很荣幸能站在这里，和大家分享一些
关于抗疫情的心得体会。
今年，新冠肺炎疫情席卷全球，给我们的生活带来了巨大的影响。
在这样的特
殊时期，我们作为学生，更应该发挥自己的力量，积极应对疫情，为共同战胜疫情贡献自己的一份力量。
首先，我想分享的是关于防护知识。
在疫情期间，我们要时刻做好个人防护，
戴口罩、勤洗手、保持社交距离等都是非常重要的。
我们要做到不信谣、不传谣，相信科学，遵循政府的防疫指导，做到文明防疫，共同抵御病毒的侵袭。
其次，我想谈谈关于学习和生活。
疫情期间，我们不能像以前一样自由自在地
外出，但这并不妨碍我们继续学习和生活。
我们可以通过网络课程和在线教学来充实自己的知识，利用这段时间来充实自己，提高自己的综合素质。
同时，我们也要保持良好的生活习惯，保持锻炼、合理饮食、良好的作息时间，让自己保持良好的身体状态。
最后，我想强调的是关于团结和帮助。
疫情期间，我们要更加团结，互相帮助，共同度过难关。
我们要关心身边的人，尤其是那些需要帮助的人，给予他们关爱和帮助。
只有团结一心，共同努力，我们才能战胜疫情，让生活早日恢复正常。
在这个特殊的时期，我们每个人都是抗疫战士，我们要做到不慌不乱，坚定信心，相信明天一定会更好。
让我们携起手来，共同努力，为打赢这场抗疫战役贡献自己的力量！
谢谢大家！。
抗疫口才班课程设计思路
抗疫口才班课程设计思路一、课程目标知识目标：通过抗疫主题的口才训练，使学生掌握必要的公共卫生知识，理解疫情防控的重要性，并能够运用所学知识分析和解读疫情相关信息。
学生将能够：1. 说出疫情防控的基本原则和方法。
2. 描述疫情对社会、经济及心理的影响。
3. 列举我国在抗疫过程中取得的成就和经验。
技能目标：培养学生运用口才表达个人观点、传递信息的能力，提高学生在抗疫主题下的演讲、辩论和沟通技巧。
学生将能够：1. 运用恰当的语音、语调、肢体语言进行抗疫主题演讲。
2. 借助实例和数据支持自己的观点，进行有说服力的表达。
3. 与他人进行有效沟通，达成共识，共同应对疫情挑战。
情感态度价值观目标：通过抗疫主题的学习，激发学生的社会责任感和集体主义精神，树立正确的价值观。
学生将能够：1. 增强对抗疫一线工作人员的敬意，培养感恩心态。
2. 树立团结协作、共克时艰的信念，积极参与抗疫行动。
3. 倡导科学防疫，反对谣言和恐慌，传播正能量。
课程性质：本课程为抗疫主题的口才训练课程，结合现实情境，注重知识性与实践性相结合。
学生特点：针对所在年级学生的认知水平、表达能力及情感态度，课程设计力求贴近学生生活，激发学生兴趣，提高参与度。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，采用多元化的教学方法和评估手段，确保课程目标的实现。
将目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容本课程教学内容紧密围绕课程目标，结合教材相关章节，科学系统地组织和安排以下内容：1. 疫情防控知识：包括病毒传播途径、预防措施、疫苗接种等，对应教材第二章“公共卫生与防疫知识”。
2. 口才表达技巧：涵盖演讲技巧、辩论策略、有效沟通等，对应教材第四章“口才表达技巧与实践”。
3. 抗疫主题演讲：结合实际案例，让学生进行演讲练习，涉及教材第五章“演讲与辩论”。
4. 情感态度培养：通过抗疫故事分享、心得交流等形式，强化学生的社会责任感和价值观，对应教材第六章“情感态度与价值观的培养”。
书法四年级《抗疫情 我行动——楷书“宅少年”的书写》教学设计
书法四年级《抗疫情我行动——楷书“宅少年”的书写》教学设计
编制者：郑大仕学校：杭州濮家小学教育集团
一、教学目标：
（一）了解“宅少年”三个字的书写要点；
（二）了解“宅少年”附带的防疫意义。
二、教学重难点：
重点：了解“宅少年”三个字的书写要点，以及“宅少年”三个字的书写要点。
难点：理解“宅少年”三个字的书写要点。
三、教学流程：
（一）解读“宅少年”的意义
最近疫情严重，作为普通的学生，能够做到的最好的防疫方法就是减少出门，待在家里，杜绝交叉感染，今天，根据这样的防疫主题，这堂课要书写的是“宅少年”三个字。
（二）“宅”字书写要点
宅字是一个上下结构的字，书写的时候要注意内部的紧凑，同时宅的最后一笔竖弯钩比较舒展，钩要厚重有力，很多同学会忽略了竖弯钩的舒展性，要引起重视。
（三）“少”字书写要点
少字是独体字，同时也是个多音字，少字的最后一笔撇要长，要舒展。
（四）“年”字书写要点
年字有三根横向的线条，书写时候要注意三根横线之间空间的匀称，最后一横左右非常舒展，要拉长，竖要挺直有力。
（五）练习“宅少年”三个字
开始自主练习"宅少年"这三个字，鉴于特殊情况，这三个字的书写可以用毛笔，也可以用硬笔，根据所处条件来决定。
四、教学评价
因为此次是线上教学，不能直观看到作业，无法一一评价。
评价的内容涉及两方面，第一是对书写情况的评价，书写的三个字是否规范、标准，对讲解的重难点是否有体现；第二则是对“宅少年”所附带意义的了解是否清晰，以及能否自觉遵守。
“共克时艰抗击疫情”2022年龙泉驿区书法家协会抗疫书法网络特展（下）
“共克时艰抗击疫情”2022年龙泉驿区书法家协会抗疫书法
网络特展（下）
序言
2022年，龙泉驿区经受了新型冠状病毒的不断冲击。
为坚决遏制疫情扩散，以实际行动坚决支持和落实市委、市政府疫情防控工作部署要求，成都市龙泉驿区文联、龙泉驿区书法家协会立即响应，迅速发布“共克时艰抗击疫情”2022年龙泉驿区书法家协会抗疫书法网络特展征稿启示，号召全区书法爱好者为全力打赢疫情防控阻击战贡献文艺力量。
《征稿启示》发出之后不到一天，全体书法艺术家、爱好者们积极发挥文艺轻骑兵作用，以战士的姿态，拿起手中之笔，书写抗击疫情的英雄壮举，弘扬广大疫情防控工作者的无私奉献精神，凝聚团结抗疫、共克时艰的强大力量，展现了新时代文艺工作者的责任担当。
现陆续刊登出“共克时艰抗击疫情”部分优秀书法作品，以励众志。
展览下篇（按姓氏排序）
崔肖林
高登科
何玉泉录牟林兄自作抗疫诗一首
牟林
牟林
秦安建
宋梦德
孙蜜
孙锐
孙振
唐金辉
汪虹
王洪廷
王腾伟十一岁
王喆
文旭
伍明朗
伍巍
肖云
熊兵
杨红梅
杨庆波
游全刚
于中雷
张太平
赵玲
郑国平
周敬
周万
周万
我们众志成城，守望相助，共克时艰！。
语文战疫课程设计
语文战疫课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握本节课所涉及的疫情防控相关知识，如病毒传播途径、防护措施等。
2. 学生能够通过本节课的学习，掌握相关课文中的生字、生词，并理解课文大意。
3. 学生能够了解疫情背景下人们的生活状态，认识到团结协作、共克时艰的重要性。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，分析疫情对社会、个人的影响，提高思辨能力。
2. 学生能够通过小组讨论、课堂分享等形式，提高自己的表达、沟通能力。
3. 学生能够运用课文中的句子和词汇，进行写作和口头表达，提升语文素养。
情感态度价值观目标：1. 学生能够树立正确的防疫观念，增强自我防护意识，关爱他人健康。
2. 学生能够通过本节课的学习，培养团结协作、关爱社会的情感，弘扬正能量。
3. 学生能够认识到疫情防控中我国政府和人民的共同努力，增强国家认同感和自豪感。
本课程结合疫情背景，以语文课本为载体，旨在让学生在掌握学科知识的同时，关注社会热点，提高自身综合素质。
课程针对五年级学生特点，注重知识性与趣味性相结合，激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯和价值观。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供明确方向。
二、教学内容本节课以五年级语文教材中与疫情防控相关的内容为基础，结合以下教学内容：1. 课文学习：《战疫故事》等课文，通过阅读、分析和讨论，使学生了解疫情防控中的感人事迹，体会团结协作精神。
2. 生字生词：学习课文过程中，掌握与疫情相关的生字、生词，如“病毒”、“防控”、“隔离”等，提高学生词汇量。
3. 阅读理解：分析疫情对社会、个人产生的影响，培养学生阅读理解能力，提升思辨水平。
4. 写作训练：结合课文内容，进行作文写作，如以“我的防疫生活”为主题，训练学生书面表达能力。
5. 口语表达：通过课堂分享、小组讨论等形式，让学生运用所学词汇和句子进行口语表达，提高沟通能力。
6. 知识拓展：介绍疫情防控中的先进事迹和感人故事，拓宽学生知识面，培养正能量。
疫情防控为主题的教案（精选7篇）
疫情防控为主题的教案疫情防控为主题的教案（精选7篇）疫情防控为主题的教案篇1教育背景：2020年的春节因为一位不速之客的到来而变得特别。
在这个没有硝烟的战场上，我们看到了日日夜夜奔赴在医院走廊、病房路上的医护工作者们，我们看到了药厂里为连夜赶制缓解病情药物和防护口罩的工人们，我们看到了巡走在大街小巷各个角落忙碌消毒的清洁人员等等，这么多勇敢无畏的人在努力，为的是让疫情早日过去，为的是拯救更多人的生命，但也有人把别人的生命当儿戏，随意对待。
因此，我们要增强学生珍惜生命的意识，让学生树立正确的价值观、生命观。
教育对象：小学三年级教育目标：1.根据已有的生活经验，在谈话过程中初步了解轻视生命带来的危害；2.通过趣味解释、交流感受，理解生命的含义，清楚尊重生命的意义；3.通过自身、他人、自然三个角度明确该如何尊重生命，在“蝙蝠的自我介绍”中，知道尊重生命也是一种责任；4.在名言感悟、海报制作的过程中，体会到生命的宝贵，引导从自身做起，把尊重生命践行于生活中，进一步增强尊重生命、保护生命的意识。
活动准备学生：收集疫情中体现关爱他人的事例。
教师：课件、“蝙蝠的自我介绍”音频、尊重生命名言等。
活动过程第一板块：谈话导入，引出“生命”1.师：同学们，祝贺你们，又长大一岁啦！今年过年你们都去哪里玩儿啦？开心吗？（预设：不开心）2.师：哦？为什么愁眉苦脸的，发生了什么？预设：天天宅在家；门都出不去……3.师：是啊，今年太特殊了，有一位不速之客来到了我们身边，它使我们哪儿也去不了，哪儿也玩不了。
专家们说它可能来自野生动物们身上，这个野生动物可能是蝙蝠，你想对它说什么？生：你真是太讨厌了！4.师：可是真的是它的错吗？（出示“蝙蝠的自我介绍”）生谈感受。
5.师：看来，罪魁祸首可是我们人类啊！我们把别人的生命当儿戏，便给自己遭来了祸害。
今天，我们就来聊聊“生命”的话题。
（板书：生命）设计意图：谈话导入拉近了师生的距离，由学生已有的生活经历入手，激发了学生的真情实感。
写关同心抗疫晋城能行的书法谐书45字
写关同心抗疫晋城能行的书法谐书45字同心抗疫，晋城能行！疫情来临，抗击战打响，晋城儿女奋起行。
疫情无情，但晋城人有一股无畏苦难的勇气，同心抗疫，没有困难能够阻挡我们的前行！书法艺术，传承千年。
在这个充满希望和坚定的时刻，我们湿笔回春，用毛笔舞动出抵抗病毒的壮丽篇章。
字如同心，心如大家，晋城的人们用书法抒发心声，宣扬抗疫精神。
同心，是我们面对疫情时的信念。
同心抗疫，晋城能行！同心二字，字体挺拔，寓意和衷共济。
一道抗疫旗帜高高飘扬，众志成城，共克时艰。
同心不仅仅是汇聚起每个晋城人的力量，也是晋城人民之间的互相扶持和关怀。
抗疫，是我们面对疫情时的责任。
同心抗疫，晋城能行！抗疫二字，字体刚劲有力，彰显了晋城人奋发向前的勇气和决心。
我们要同仇敌忾，守望相助，共同战胜病毒。
每一个在疫情中尽职尽责的医护人员，每一个勇敢逆行的公安人员，都是晋城抗疫的守护者。
晋城，是我们抗击疫情的战场。
同心抗疫，晋城能行！晋城二字，字体大气磅礴，展现了晋城人民不屈不挠的韧劲和坚韧不拔的品质。
在这个战场上，无论是方舱医院的医护人员，还是社区工作人员，都在默默奉献着自己的力量，谱写着晋城抗疫的壮丽乐章。
晋城能行，是我们对未来的信念。
同心抗疫，晋城能行！晋城能行四个字，字体端庄刚硬，彰显了晋城人民对未来的自信和乐观。
我们相信，只要大家同心合力，齐心协力，我们一定能够战胜疫情，重建家园。
在这场抗击疫情的战役中，同心抗疫是晋城儿女的庄严宣言。
我们将用笔墨传递抗疫正能量，用书法演绎晋城人的感人故事。
同心二字，字如同心，彼此相连，我们同舟共济，为晋城的明天而奋斗。
抗疫二字，字体峻拔，寓意坚强，我们愿意用自己的力量为抗疫贡献一份力量。
晋城二字，字如晋山，高耸入云，我们相信只要我们同心抗疫，晋城必将迎来更加美好的未来。
同心抗疫，晋城能行！让我们以书法的方式，为晋城抗疫加油助威！让字如同心，心如彼此，把晋城人民凝聚为一体，共同战胜疫情！晋城儿女，奋发向前，共创辉煌的明天！。
抗疫书画征集策划书3篇
抗疫书画征集策划书3篇篇一《抗疫书画征集策划书》一、活动主题“以艺抗疫，共克时艰”二、活动目的在全国上下抗击新冠肺炎疫情的特殊时期，为了鼓舞士气、振奋精神，我们拟举办一场抗疫书画征集活动，用艺术的形式记录这场没有硝烟的战争，表达对奋战在抗疫一线的医护人员和各行各业工作者的敬意和赞美，展现全国人民团结一心、众志成城的精神风貌。
三、活动时间[具体时间]四、活动对象社会各界书画爱好者五、活动安排1. 作品征集：通过网络平台、媒体发布征集通知，广泛征集抗疫主题的书画作品。
2. 作品评选：邀请书画专家组成评审委员会，对征集到的作品进行评选，评选出一、二、三等奖和优秀奖若干名。
3. 作品展览：将评选出的优秀作品进行展览，并邀请部分作者参加开幕式。
4. 作品集出版：将优秀作品集结成册，出版抗疫书画作品集。
六、活动宣传1. 网络宣传：通过官方网站、公众号、微博等网络平台发布活动通知、作品征集启事、评选结果等信息，扩大活动影响力。
2. 媒体宣传：邀请电视台、报纸、杂志等媒体对活动进行报道，提高活动知名度。
3. 线下宣传：在社区、学校、商场等场所张贴活动海报，发放宣传资料，吸引更多人参与活动。
七、活动预算1. 作品征集费用：[X]元2. 作品评选费用：[X]元3. 作品展览费用：[X]元4. 作品集出版费用：[X]元5. 宣传费用：[X]元6. 其他费用：[X]元总预算：[X]元八、活动注意事项1. 作品必须为原创，且未在其他任何场合发表过。
2. 作品内容必须紧扣抗疫主题，积极向上，具有一定的艺术价值。
3. 作品尺寸、形式不限，但需便于展览和收藏。
4. 作者需在作品背面注明姓名、联系方式、作品名称、作品尺寸等信息。
5. 主办方有权对征集到的作品进行展览、出版、宣传等使用，不另付稿酬。
6. 本次活动最终解释权归主办方所有。
[主办方名称][具体日期]篇二《抗疫书画征集策划书》一、活动主题“以艺抗疫，共克时艰”二、活动目的在抗击疫情的特殊时期，我们希望通过书画艺术的形式，展现人们团结一心、众志成城的精神风貌，传递正能量，鼓舞士气，为抗疫一线的工作人员和广大群众加油鼓劲。
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书法四年级《抗疫情我行动——楷书“共克时艰”》教学设计
编制者：郑大仕学校：杭州濮家小学教育集团
一、教学目标：
（一）了解楷书结构中的比对和调整；
（二）了解“共克时艰”四个字的书写要点；
（三）了解历史上的著名医生书法家。
二、教学重难点：
重点：了解“共克时艰”四个字的书写要点，理解楷书结构中的比对和调整。
难点：理解楷书结构中的比对和调整。
三、教学流程：
（一）解读比对、调整
大书法家启功先生曾说过，汉字的“结构”的比“用笔”更加重要，是写好汉字的第一要素。
而比对与调整则是汉字结构的两大重点。
在书法中，比对存在于很多方面，有线条粗细的比对，线条长短的比对，书写节奏快慢的比对等等，但其中关于结构宽窄的比对是非常重要的一点，也是今天我们练习的重点。
而调整则是通过对汉字书写的不断修正来让加深我们对汉字结构的理解，更重要的，是通过调整的不断训练，加强我们学习上的观察力和纠错能力。
（二）“共”字书写要点
共字在书写的时候很容易犯的一个错误就是将横线写短，在线条的长短上缺少了比对，字就显得不够舒展，这点一定要注意。
（三）“克”字书写要点
克字的竖弯钩是非常舒展的一笔，大家在书写的时候要注意和第一笔横画拉开对比，不能太短。
（四）“时”字书写要点
时是左右结构的字，书写的时候要注意左右两部分的高低，大家在写完后要分析，学会调整，很多同学写的时候往往会出现右边的“寸”字过低的情况，导致了两边的不平衡，这点要引起重视。
（五）“艰”字书写要点
艰和时同样都是左右结构的字，所以同样要注意两边的高低，左边的“又”要处在中间位置，不能过高或者过低。
（六）练习“共克时艰”四个字
"共克时艰"这个词的意思就是：共同克服当前的艰难困苦。
书写时候大家可以参考一下范字，因为情况特殊，故提供了毛笔和硬笔两个版本可供学生参考。
（七）知识拓展——历史上的医生书法家
其实在历史上有很多的著名的书法家都是医生，这些医生既学习医理，又通过书法培养了艺术的美感与情趣，那历史上都有哪些著名的医生书法家呢？
傅山是明末清初最著名的大书法家之一，同时他也是一位名医，著有很多医学著作，在当时被人称为“医圣”；第二个是张宗祥，张宗祥是现代著名的书法家，杭州西湖边有一个很有名的西泠印社，能当西泠印社社长的都是最出名的书法家，张宗祥就是第三任的西泠印社社长，同时他也是一个著名的医生；最后一位则是陆维钊，陆维钊曾在圣约翰大学、浙江大学任教，是我国现代高等书法教育的先驱者之一，他也是一位著名的医生，课件中的书法作品就是他为病人开的处方，这既是一张看病的处方，同时也是一件书法作品。
（八）课后作业
书写三句话“生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是责任。
”，都和疫情息息相关，也希望学生能为疫情行动起来，用学习，用练字来进行表态。
书写要求：第一是可以用毛笔或者是硬笔进行书写；第二是书写后先观察，进行比对、分析；第三则是比对后再次书写，书写前注意调整，同时，要对字的结构进行总结。
四、教学评价
因为此次是线上教学，不能直观看到作业，无法一一评价。
评价的内容涉及两方面，第一是对书写情况的评价，书写的字是否规范、标准，对讲解的重难点是否有体现；第二则是对拓展知识的了解是否清晰，以及课后能否自主深入学习。