【推荐】冀教版四年级上册Lesson 17
冀教版四年级英语上册教案 (Lesson17)
四年级的学生对英语学习的主动性都比较高，课堂参与度高，喜欢英语活动、游戏和表演。须要改进的地方包括：养成正确的英语习惯，课外学习要占英语学习的60%，英语书写能力和听写能力要提高。
教学目标
知识目标：
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：light, red, yellow, green
2.学生能理解字母tr, dr, ck, qu, ing在单词中的发音及其规则。
练习：做游戏
学生回答老师的问题。
学生根据教师出示的图片回答：交通灯。
并跟随老师读出新单词。
学生回答：红色。
学生举手答：见到红灯就要停下来。
学生跟着老师大声读句子。
学生站成一排，教师举起一个交通灯，学生根据交通灯说出正确的句子，并展示停，走或等待。
运用形象的图片，让学生在学习新单词时增加一些直观的印象，加深记忆力。
通过完成练习题，学生进一步扎实了自己的在地图上指路的能力。
通过练习本课的五组字母组合的发音规则，学生会强化自己的英语发音本领，在以后遇见生单词时，可以更好地进行猜读。
教学环节
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
Step 4
Class closing
我们知道了交通灯的含义，在马路上要小心并注意看交通信号灯！
3.学生能够辨认和正确安全地对三种颜色的交通灯做出反应。（红灯停；黄灯等；绿灯行）
能力目标：
在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。
情感目标：
1.找机会练习学生的听力技巧。
在每天的生活中试着模仿和运用英语。
教学重点难点分析
重点
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：light, red, yellow, green
冀教版四年级英语上册《Lesson 17 I'm Lost!》优质课课件.ppt
Well, It’s far from here .You can go there by
bus.
Where is the
bus stop?
Go straight and turn right at the traffic lights. The bus stop is there.
Thank s!
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/8/52020/8/52020/8/52020/8/5
谢谢观看
You’re welcome
tr: traffic tree train dr: drive drink drum ck: duck chicken clock qu: queen quack question ing: morning evening walking
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/8/52020/8/5Wednesday, August 05, 2020
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/8/52020/8/52020/8/52020/8/58/5/2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
冀教版四年级上：Lesson17 The farm(1)
冀教版四年级上：Lesson17 The farm（1）-四年级
一、教学目标:
1让学生认识,了解农场farm,以及农场中的动物:cow，chicen，duc， ud，让学生知道on是在什么什么的上面。
3通过情景表演，培养学生学习英语的兴趣。
培养学生热
爱劳动。
二、教学重点：
1让学生认识,了解农场farm,以及农场中的动物:cow，chicen，duc， ud ，让学生知道on是在什么什么的上面教学准备：教学光盘，牛,鸡,鸭,猪,动物的头饰。
录音带，单词卡片。
三、教学过程：
1创造学习环境，复习：
（1）播放英文歌曲《this is the way we wash the clothes 》创设轻松的学习环境。
（2）复习第二单元的单词。
2引入
（1）出示单词卡片duc，， Field，mud ， Field，mud ，
教师讲解on就是在什么什么的上面。
短语练习。
4练习
（1）带头饰表演，说说你是什么小动物，喜欢吃什么？（用英语说）
（2）用句型练习：What is it？It is----。
Or This is ---。
That is ---。
（3）小组互相练习。
四、阅读故事《Never ride a ud》
1看，看故事中有谁？（用英语说）
2听，教师播放录音，边看边停，让学生猜猜下面会发生什么事。
3完整的听故事。
4讨论，小组互相说说故事大意。
五、创意画
让学生画一副农场图，并把小动物、各种地方用英语标出来。
冀教版四年级英语上册配套教案设计：lesson_17【精品】
Whole class wor.
Whole class wor.
Group wor and individual wor.
Read and evaluate the group’s wor
Read after the tape.
Individual wor.
Match the words with the pictures.
情感态度
学生对学习英语感兴趣。通过对西方街道和交通灯设置的了解，激发学生用英语看世界热情。
学习策略
积极模仿；在游戏活动中培养合作精神
采用小组计分比赛的评价方式，鼓励学生主动地参与活动
文化意识
了解西方街道和交通灯的设置
教学重点
难点
用英语谈论城市话题中街道以及交通灯的表达。
课
前
准
备
教
师
教具
准备
资料
链接
活动手册，图片，新教材、同步练
C. Where is the bus stop?
Read part 2, circle the bus stop.
Pair wor
Whole class wor
Warm up
Encourage the students to practise and contest.
Mind the pronunciation.
冀教版四年级上册
Lesson 17 I’m Lost
教学目标
语言知识
与语言技能
学生能掌握词汇traffic lights；Red is stop. Green is go. Yellow is wait.学会用英语谈论城市话题中街道以及交通灯的表达。能够知道字母组和tr, dr, c, qu, ing在单词中的发音。
【精品】冀教版四年级英语上册配套教案设计：lesson_17
预习，熟读课文
课时安排
2课时
教学过程
教学
环节
时间
安排
教师活动
学生活动
设计意图
教学
预设和反思
I. Class opening and review
II.New Concept
1. Stop or go
Introduce
2. Where is the restaurant?
Practice
3’
15’
冀教版四年级上册
Lesson 17 I’m Lost教Βιβλιοθήκη 目标语言知识与语言技能
学生能掌握词汇traffic lights；Red is stop. Green is go. Yellow is wait.学会用英语谈论城市话题中街道以及交通灯的表达。能够知道字母组和tr, dr, c, qu, ing在单词中的发音。
10’
Sing the song“colour songs”.
Greeting.
Introduce traffic lights. Red is stop. Green is go. Yellow is wait. By using PPT.
Introduce the new concept by asing“What else can you see in the city? What can you see in the picture?”
Let’s do it.
Whole class wor.
Whole class wor.
Group wor and individual wor.
Read and evaluate the group’s wor
冀教版英语四年级上册Unit 3 Lesson 17 I'm Lost! 3-优课件
drive
头发 例句：
I drive my car to work. 我开车上班。
turn
表示方向的变转 例句：
Please turn right. 请右转。
where is the restaurent?
饭店在哪里 句型分析：
where+be动词+sp. 到什么地方怎么走？
冀教版四年级上册英语
Lesson 17 I'm lost
单词： lost traffic drive turn
lost
走丢；丢失 例句：
I'm lost. Can you help me find the retaurant？
我迷路了。你能帮我找到饭店吗？
traffic
交通 例句：
When you are across the road,please see the traffic lights
有古
一人
个云
在：
路“
上读
。万
”卷
从书
古，
至行
今万
，里
学路
习。
和”
旅今
行人
都说
是：
相“
辅要
相么
You made my day!
成读 的书
两，
件要
事么
。旅
。行
，
身
体
和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
(新编版)四年级英语上册《Lesson 17 I’m lost》教学设计 冀教版
Lesson 17 I’m Lost!一、教学分析：本课主要教授交通规则及指路的一些句型。
经过前几节课的学习，学生已经掌握了一些指路基本词汇和句型，这为本课学习打下了基础。
二、教学目标：知识目标：1. 听懂、会说、认读、书写单词：light, red, yellow, green。
2. 理解字母tr、dr、ck、qu、ing在单词中的发音及规则。
3. 能够辨认和正确安全地对三种颜色的交通灯做出反应。
（红灯停，黄灯等，绿灯行）能力目标：1. 熟练运用句型谈论问路及指路。
2. 根据字母的发音规则，正确拼读单词。
情感态度与学习策略目标：1.在真实情境中描述问路指路，把所学语言与生活实际结合起来，激发英语学习兴趣。
2. 注意发现和归纳语音规律，并能运用规律认读单词。
三、教学重难点：教学重点1、听懂、会说、认读书写单词：light, red, yellow, green。
2. 理解字母tr、dr、ck、qu、ing在单词中的发音及规则。
3. 能够辨认和正确安全地对三种颜色的交通灯做出反应。
（红灯停，黄灯等，绿灯行）教学难点灵活运用所学交通规则及问路指路知识，能在真实的语言环境中进行交流,四、教学准备1、录音带和教学光盘2、Red is stop! Green is go! Yellow is wait!的卡片3、单词和音素tr, dr, ck, qu, ing的卡片。
4、能够展示红灯、绿灯和黄灯的大挂图。
五、教学过程Step 1 : Warming-up and revision（4 mins）Greeting and free talk教师结合实际情况，谈论今天乘何种交通工具来学校，提出问题How do you go to school？引导学生谈论出行方式，由此复习句型I go to school by...【设计意图: 通过师生问候和自由谈话，使学生自然地进入英语学习状态，同时复习了有关交通方式的句型, 为下一步的语言学习做好铺垫。
小学语文冀教版 四年级上册17《爬山虎的脚》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文冀教版四年级上册17《爬山虎的脚》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.在读通课文的基础上读懂课文,了解爬山虎的特点。
2.学习作者的观察方法,培养细致、有序的观察的兴趣和习惯。
3.背诵课文第二自然段。
2学情分析学生已经对文章有了初步的认知,所以接下来要重点引导学生通过阅读理解、总结出爬山虎的特点,并在学习过程中引导学生注重观察的方法,培养他们的观察兴趣和习惯。
3重点难点4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】回顾旧知，进入课文上节课我们初步了解了课文每个自然段的意思,谁能说说课文介绍了爬山虎的哪些方面?(叶子,脚的样子,怎么爬的和脚的变化。
)活动2【讲授】自主研读，交流收获1、你对爬山虎哪一个方面最感兴趣,就请选择其中的一个自然段仔细读一读,画一画,议一议,看看你有哪些感悟和收获?可以和你的四人小组一起学习。
从而培养学生自主意识和习惯,以学生自主阅读为主,充分让学生自读、自悟,让学生学会主动学习。
活动3【活动】汇报交流(1)交流话题一:在写爬山虎的叶子的这一段你什么收获?喜欢写爬山虎叶子的同学请举手。
在第二自然段,你觉得叶子美在什么地方?你能读出风轻轻拂过叶子,叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗?还有哪句写出了叶子的静态美?为什么觉得这样的叶子给人以美的享受?观察叶子中,叶圣陶爷爷还观察到了叶子颜色的变化,叶子的颜色是怎么变化的?叶子的颜色变化也很美啊,谁能读出这种美来? (2)交流话题二:爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢?爬山虎的叶子这样的繁茂、美丽,充满勃勃生机,跟它的脚有着很大的关系。
出示图片:谁能说说爬山虎的脚长在什么地方?脚的样像什么?颜色是怎样的?课文是怎么写的?再读一读。
把脚的样子比作什么?引导学生通过课件理解比喻句的作用。
这么细的脚,作者都仔细看过是枝状的,并数了有六七根,说明叶圣陶爷爷观察得很仔细多具体啊!(3)交流话题三:怎么爬的?在第四自然段中,作者用了哪些十分贴切的动词写出了爬山虎爬的过程?(触、巴、拉、贴)“一脚一脚”换成“有步一步”有什么不同?看课件演示爬山虎爬的过程。
四年级上册英语教案-Lesson17Ix27mLost!｜冀教版
Unit 3 Lesson 17教案教学目标:1. 知识与技能:本课要求学生练习说各写,并能口头应答句子:I'm lost!/I don't understand. Please speak slowly.锻炼学生问路的口语表达能力.2.情感态度价值观:通过创设情境激发学生学习的兴趣，通过角色扮演来调动学生的积极参与性。
教学重点、难点:本课重点句子，会用句子进行情境对话。
教学过程:一、复习教师拿出画有各种交通工具的大图片，复习bicycle, bus, car, truck和cab出示地图复习near和far，让学生做出如下指令：Point to near/far from＿学生边指边说句子: ＿is near/far from＿（通过看图片让学生直观形象地复习上面几个单词，这样既可以提高学生的学习兴趣，又能帮助学生更好地巩固生词。
）二、导入让学生上台与教师做角色表演，教师扮做一位来中国的外国游客，在大街上迷了路，正在查看地图，一名学生经过他身旁。
. Where is＿?教师: Excuse me. I’m lost（说出一条学生都熟悉的大街的名字）学生根据自己的能力尽量说出指路的句子，对于有困难的学生，也可用前面学过的: I can show you来回答。
（学习英语最重要的就是创造语境，培养学生的语感。
因此，在上课开始，为学生营造外国＿?”是以前学过的人问路的情境，更有助于下面的教学。
同时“Excuse me. I’m lost. Where is句型，也是本课学习的基础，应引导学生着重练习。
）三、新课第一部分: I’m lost1. 通过导入环节的练习出示: I’m lost带学生齐读几遍。
2. 学生在小组内读课文，看看读懂了什么？有什么不懂的地方。
如: I know Danny is lost.I know go straight down this street and turn left. There is the hotel ……学生也可指出生疏的单词或句子交流。
冀教版 英语四年级上册Unit 3Lesson17
traffic lights. 5. _____B Mike: Thank you very much! Tom: 6. ____A__
A. You are welcome! B. The bus stop is there. C. Can you help me? D. You can go there by bus. E. Where is City Zoo? F. Where is the bus stop?
( √ )1. A. drive
B. drink
( × )2. A. tree
B. three
( √ )3. A. queen
B. question
( √ )4. A. duck
B. luck
( √ )5. A. morning
B. thing
Practice
二、 选出下列各组中不同类的一项。
( B )1. A. green
Excuse me, I’m lost. Where is Happy Restaurant?
Where does the woman want to go?
She wants to go to the Happy Restaurant.
Well, it’s far from here. You can go there by bus.
B. light
C. red
( A )2. A. right
B. go
C. wait
( A )3. A. street
B. car
C. bike
( B )4. A. zoo
四年级上英语教案-Lesson17I'mLost!-冀教版
四年级上英语教案 Lesson 17 I'm Lost! 冀教版教学目标1. Knowledge Objectives:学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
学生能够通过情境交际，运用“I'm lost.”和“Can youhelp me?”等表达请求帮助的句子。
学生能够理解故事情节，学会在迷路时寻求帮助。
2. Ability Objectives:学生能够在图片的帮助下，正确使用所学的词汇和句子进行简单的描述和交流。
学生能够通过角色扮演，提高口语交际能力和团队协作能力。
3. Emotional Objective:培养学生乐于助人的品质，增强集体合作意识。
教学内容课文内容：课文讲述了小熊Tom迷路后，遇到小白兔、小鸟等求助，最终回到家的故事。
生词：lost, help, way, home, tree, hospital, school句子：1. I'm lost. Can you help me?2. This is the way to the hospital.3. That's the school over there.教学重点与难点重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
能够在情境交际中正确使用所学的词汇和句子。
难点：能够理解故事情节，学会在迷路时寻求帮助。
能够运用所学的词汇和句子进行实际的交流。
教具与学具准备教具：课文课件、图片、录音机、磁带学具：课本、练习册、文具教学过程1. 导入（5分钟）：通过复习旧知识，如方向词（up, down, left, right）和简单的问路句子（Excuse me, where is ?）来激活学生的英语知识。
2. 新课呈现（15分钟）：利用课件展示Lesson 17的插图，引导学生观察并回答相关问题。
播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文。
分角色朗读课文，让学生模仿并练习语音语调。
3. 生词学习（10分钟）：通过图片和上下文，引入新词，如“lost,” “help,” 等，并让学生跟读、拼写和造句。
四年级上册英语教案-Lesson17I’mLost!｜冀教版
教案：四年级上册英语教案Lesson 17 I’m Lost! | 冀教版一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）学生能够通过情景交际，运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）学生能够正确书写字母 "f" 和 "l"。
（2）学生能够在图片的帮助下，正确使用地图。
3. 情感目标：培养学生学会寻求帮助，培养合作意识。
二、教学内容：1. 生词：map, street, right, left, corner, post office, hospital, school 等。
2. 重点句子：Where is the post office?It’s on the right.Excuse me, where is the school?I’m lost. Can you help me?三、教学重点与难点：1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够在实际情景中运用。
2. 难点：字母 "f" 和 "l" 的正确书写，以及如何在地图上找到目的地。
四、教具与学具准备：1. 教具：教材、多媒体课件、录音机、磁带。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、地图。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）唱英文歌曲 "I'm a Little Teapot"。
（2）老师出示各种物品，学生用中文描述物品的位置。
2. 引入（10分钟）（1）老师出示地图，引导学生关注地图上的标记。
（2）学生尝试用英语描述地图上的物体。
3. 呈现（15分钟）（1）老师播放课文录音，让学生跟读。
（2）老师讲解生词和句子的意思，引导学生模仿发音。
4. 练习（15分钟）（1）学生分角色扮演，进行情景交际。
（2）老师提问，学生用英语回答。
5. 应用（10分钟）（1）学生分组，每组选择一个目的地，根据地图找到路线。
第17课 交通工具 第1课时(教案)-冀人版四年级上册科学
冀教版小学四年级科学《17、交通工具》教学案例教学时间：教学课题：《17.交通工具》教学案例教学方法：谈话、小组合作、探究、交流教学目标：1.能够说出10种以上的交通工具名称及主要用途。
2.能说出2种以上的分类标准，并根据分类标准进行分类。
3.能用简练的词汇对几种常见交通工具的优点和不足进行准确描述。
4.能在综合分析各种因素的基础上，外出懂得交通工具的选择。
教学重点：认识各种交通工具，并自定标准进行分类。
教学难点：比较几种交通工具的优点与不足。
教具：交通工具图片、多媒体课件。
学具：水中的交通工具、陆地的交通工具、空中的交通工具教学过程：一、谈话导入1.师：同学们，你们在假期中随父母出门旅游过吗？2.师：那你们都是坐什么交通工具去的？3.师：把（①客车、②火车、③飞机、④轮船等）几种交通工具贴在黑板上。
4.师：今天这节课我们就来学习第六单元《17、交通工具》二、探究新知（一）活动1、认识交通工具1.师：除了刚才几种常见的交通工具你还知道哪些？2.师：把剩下的（交通工具）全部贴在黑板上。
3.师：同学们这么多交通工具看着眼花缭乱，能帮它们分分类吗？4.师：对，我们可以按照①航行在水中的，②行驶在陆地的，③飞行在空中的，进行分类。
5、师：（出示分类标准，分类结果①航行在水中的，②行驶在陆地的，③飞行在空中的，）分类贴在黑板上。
6、师：小结。
还有别的分类吗？刚才同学们的这个分类是按照“空间位置”这个标准进行分类的，还可以按“用途”分类，“有无轮子”进行分类，还有很多分类标准由于时间关系就不在课堂上细讲，同学们课后可以按照别的分类标准试着进行分类。
（二）活动2、选择交通工具7、师：下面我们重点研究几种常见的交通工具。
（把没用的交通工具拿走）只留下①自行车②飞机③火车④轮船8、师：温馨提示：下面我们从①时间②价格③舒适程度④是否便利（路途遥远）等方面来研究一下这四种交通工具的“好处”与“弊端”。
9、师：马上就要放寒假了，假如寒假我们全家去海南旅游，你能从这四种交通工具中给我推荐主要的交通工具吗？说说理由。
冀教版四年级上册lesson17教案
课题：Lesson 17 What Do You Like to Do? 年级：四年级教材版本：冀教版单位: 下花园后堡街小学教师: 柯春乐时间: 2015年5月教案四、展示板书lesson 17 What Do You Like to Do? What do you like to do? 你喜欢做什么？I like to fly kites. 我喜欢 play ping pong. He likes to play with toys. She play computer games.五、教学反思一、在课堂教学中，要面向全体。
在我的教学中，要面向全体，要为学生全面发展和终身生展奠定基础。
1、创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生，通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、教学中，关注学生的情感。
在我的教学过程，应多关注学生的情感，创设民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己，对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语的学习效果，还会影响其他发展，情态是学好英语的重要因素，因此，我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，要做到：1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创造语言的机会。
三、教学中，注重交际活动学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动。
两人之间的对话活动是最常见的两人活动。