四年级(上册)课文17课长城

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人教版四年级语文上册拼音课文17《长城》汇编

人教版四年级语文上册拼音课文17《长ch áng 城ch éng》远yu ǎn 看kàn 长城chángchéng ，它tā像xiàng 一yī条tiáo 长龙chánglóng ，在zài崇山峻岭chóngshānjùnlǐng 之间zhījiān 蜿蜒wānyán 盘旋pánxuán 。

从cóng 东头dōngtóu 的de 山海关shānhǎiguān 到dào 西头xītóu 的de 嘉峪关jiāyùguān ，有yǒu 一万三千yīwànsānqiān 多duō里l i 。

从cóng 北京běijīng 出发chūfā，不过bùguò一百yībǎi 多duō里l i 就jiù来到láidào 长城chángchéng 脚下jiǎoxià。

这zhè一段yíduàn 长城chángchéng 修筑xiūzhù在zài 八达岭bādálǐng 上shàng ，高大gāodà坚固jiāngù，是shì用yòng 巨大jùdà的de 条石tiáoshí和hé城chéng 砖zhuān 筑zhù成chéng 的de 。

城墙chéngqiáng 顶dǐng 上铺shàngpū着zháo 方砖fāngzhuān ，十分shífēn 平整píngzhěng ，像xiàng 很hěn 宽kuān 的de 马路mǎlù，五六wǔliù匹pǐ马mǎ可以kěyǐ并行bìngháng 。

人教新课标语文四年级上册第17课长城PPT课件

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建筑材料：巨大的条石和城砖
（补充资料：一号砖，长60厘米，宽24厘米，厚12厘米，重25公斤。）
城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行
城墙外沿：垛子，两米多高，
城台垛子瞭望口射口
崇旋魄嘉
砖隔屯仗
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。
远看长城，它像一条长龙，在崇山峻
岭之间蜿蜒盘旋，从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
峰峦起伏层峦叠嶂高山峻岭悬崖峭壁笔直陡峭直插云霄高耸入云峻峭巍峨险峻
经过甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京、河北等省、直辖市、自治区。
这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。
这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
写一写，读一读。
堡垒智慧
作业：
1、欣赏有关万里长城的网站。
2、拓展阅读：推荐读有关“长城”的文章；
3、做一张手抄报——中国的骄傲。（本单元结束后完成）
长城

长城课文

长城课文《长城》是人教版四年级上册语文第17课一篇看图学文的课文，由两幅长城的图片和一篇短文组成。

作品描写了长城的雄伟壮观和高大坚固，赞美了我国古代劳动人民智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

现整理分享原文、段落大意及长城资料。

长城远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。

从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。

这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。

城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。

城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。

城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。

打仗的时候，城台之间可以互相呼应。

站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。

单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。

那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。

多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

【段落大意】《长城》全文共分四部分：第一部分（第1自然段）：写长城的概貌。

第二部分（第2自然段）：写长城的构造。

第三部分（第3自然段）：写由长城展开的联想，指出长城是劳动人民创造的。

第四部分（第4自然段）：写长城在世界历史上的地位。

【长城资料】长城（The Great Wall），又称万里长城，是中国古代的军事防御工事，是一道高大、坚固而且连绵不断的长垣，用以限隔敌骑的行动。

长城不是一道单纯孤立的城墙，而是以城墙为主体，同大量的城、障、亭、标相结合的防御体系。

长城修筑的历史可上溯到西周时期，发生在首都镐京（今陕西西安）的著名典故“烽火戏诸侯”就源于此。

春秋战国时期，列国争霸，互相防守，长城修筑进入第一个高潮，但此时修筑的长度都比较短。

人教部编版四年级语文上册每课详解：第5单元第17课长城

1.会认8个生字，会写13个生字。

正确读写“智慧、气魄、盘旋”等词语。

2.有感情地朗读课文。

通过朗读表达出长城的雄伟气魄。

.春秋战国时期，各国为了互相防御，都在地势险要的地方修筑长城。

秦始皇灭六国统一中国后，为了防御北方匈奴的南侵，将秦、赵、燕三国的北边长城加以修缮，连贯起来。

故址西起临洮(今甘肃岷县)，北傍阴山，东至辽东，这就是俗称的“万里长城”，至今还有遗迹残存。

此后汉、北魏、北齐、北周、隋等各代都曾修筑过长城。

明代为了防御异族的侵扰，前后修筑长城十余次。

明长城东起河北山海关，西至甘肃嘉峪关，全长约6700千米。

课文中描写的这段长城就是明代修筑的。

.峻峪瞭jùn yùliáo .崇高（chónɡ cónɡ）瞭望口（liào liáo ）气魄（pò ɡuǐ ）屯兵（tún dùn ）••••√√√√.旋xuán （旋转、旋梯）xuàn （旋风）堡bǎo （堡垒、地堡）bǔ（堡子、吴堡）pù（十里堡）垛duǒ（城垛、垛堞）duò（麦垛、草垛）.指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

.说一说课文写了什么？这篇课文主要描绘了高大坚固、气魄雄伟的万里长城。

.结构：上下组词：崇高崇拜造句：我们每个人都应该有崇高的理想。

音序：C 部首：山书写指导：上小下大，“宗”整体要舒展。

崇chónɡ.书写指导：左侧的“方”向右倾斜，右半部分的捺舒展有力。

结构：左右组词：旋转盘旋造句：蜿蜒盘旋的小路一直音序：X 部首：方旋xuán.书写指导：上紧下松，“吉”稍扁，上横长，下结构：上中下组词：嘉奖嘉宾造句：“六一”儿童节联欢会上来了许多嘉宾。

音序：J 部首：士嘉jiā.书写指导：“保”宜扁，“土”的下横要长而舒展。

结构：上下组词：堡垒城堡造句：他们攻克了一个又一个城堡，终于获得了胜利。

【部编版课件】语文小学四年级上册课文17.长城

长城气魄雄伟
远看像条巨龙伟大的奇迹
近看高大坚固联想劳动人民的智慧
比较句子，把想到说给同学听。
• 1劳动人民的血汗和智慧，凝结成万里长城。
• 2多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。
你能联想到当时劳动人民修筑长城的哪些情景？你仿佛看到什么?听到了什么？
长城之旅的终点站——“遥想当年”
单看这数不清的条石,一块就有两三千斤重。那时侯没有火车、汽车、没有起重机，就靠者无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。
多少劳动人民的血
汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
jiā yù
崇山峻岭蜿蜒盘旋嘉峪关
zhuān duŏ tún
lĕi
城砖垛子屯兵堡垒
qiào nínɡ
pò
陡峭凝成气魄
崇→祟嘉→喜峪→浴砖→传垛 →躲瞭→缭
屯→ 吨堡→保垒 →尘智→ 知慧→ 急魄→魂
蜿蜒盘旋蜿蜒，像蛇爬行的样子。盘旋，回绕屈曲。
长而曲折地延伸。
资料袋：
八达岭长城建于海拔约六百米高度之处。城墙的平均高度为约为八米，上宽约六米，下宽近七米，其墙基全由千余公斤重的花岗条石砌成，上部采用大型城砖砌筑，内填泥土和石块，因此墙身高大坚固。
公元555年，北齐王朝修筑从居庸关到大同一段约 450千米的长城，就征调民工180万。
chónɡ jùn wān yán
讨论
❖ 面临经济全球化、信息化、高科技 ❖ 的现代社会，你认为古老的万里长城今 ❖ 天还有什么价值？
只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城。”

说课稿：人教版四年级语文上册《长城》

说课稿：人教版四年级语文上册《长城》一、教材分析《长城》是人教版四年级语文上册的一篇课文。

该课文主要内容是介绍长城的起源、形状、功能以及长城保护工作等。

通过本文，学生可以了解到长城的重要性以及长城保护的意义。

本课文属于记叙文，通过具体的描写和细节，让学生更好地理解和感知长城的宏伟。

二、教学目标知识与技能目标•了解长城的起源、形状、功能等基本知识；•理解长城保护的意义；•掌握相关的词汇，如长城、起源、形状等；情感态度价值观目标•增强学生对祖国历史文化的认同感；•培养学生对长城保护的意识；•培养学生对我国古代史的兴趣和爱好；学能目标•能够运用所学知识，对一些具有历史文化背景的事物进行描述与解读；三、教学重难点教学重点•了解长城的起源和形状；•理解长城的功能和保护意义；教学难点•理解长城对中国的历史和文化的重要性；•运用所学知识解读长城的意义；四、教学过程1. 导入 (5分钟)首先，我会通过问答的方式导入本节课的主题，引起学生的兴趣。

我会问学生是否听说过长城，以及他们对长城有哪些了解。

2. 新课呈现 (10分钟)在导入后，我将引导学生观看一段视频，介绍长城的起源和形状。

视频内容生动有趣，能够给学生直观的感受。

观看完视频后，我会组织学生进行简短的讨论，让他们能够回答诸如“长城是如何建造起来的”、“长城有什么特点”等问题。

3. 阅读课文 (15分钟)接下来，我会组织学生一起读课文《长城》，并带领学生进行课文的整体理解。

我会引导学生理解课文的结构，包括开头、中间和结尾，以便能更好地理解文本内容。

在阅读过程中，我会注重学生对生词和重要词汇的理解，遇到困难的地方及时解释。

4. 情感与认知融合 (20分钟)在课文阅读后，我将组织学生进行情感和认知的融合。

首先，我会引导学生思考长城的保护意义，并组织小组讨论，让学生分享他们对长城保护的观点和看法。

然后，我会给学生展示几张长城的图片，让他们通过观察和描述，进一步了解长城的宏伟和特点。

小学语文《长城》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思

教学目标
1．认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
3．激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
4．想象课文描写的情境，留心文章表达的方法。
教学重点与难点
在阅读中理解长城的高大坚固，设计巧妙的特点，感受长城的雄伟气势。通过想象课文描写的情境，体会作者表达的思想感情并留心文章表达的方法。
学科核心素养分析
课标提倡人文、自主、合作、探究、创新的精神，并结合本单元的重点，确定如下的教学方法：我的教学思路是快速阅读课文，理出文章脉络，总体感知文章大意；接着通过有感情地朗读课文，在读的过程中自读自悟，体会长城的雄伟气势，长城的雄伟气势。这样设计，学生对学习的内容一目了然，学习目的明确了，学生的主动性就被调动出来了。教学中主要采用自主的学习方式，在教学过程中，让学生运用各种朗读方式来学习，在理解中朗读，在朗读中加深理解，讲读密切结合，学生深深体会了作者的思想感情，学生的积极性、主动性较高。同时，我积极改变以往阅读教学面面俱到、串讲串问的传统做法，以学生的研读为主体；探究发现为手段，培养学生自读、自悟的能力。在重点词句的研读中放手让学生自行探究--自己发现问题、提出问题、解决问题；学生学习积极性高涨，读思结合，动静配合，在研究中获得了成功的快乐，真正把学生当做课堂的主人。
1、欣赏歌曲《长城长》，边看长城图片边欣赏音乐（课件出示长城图片及音乐）
激发学生学习兴趣
板书设计
三、出示学任务，（课件出示学习任务的内容）
1、作者是怎样写出长城的“长”？
2、长城在构造上有哪些特点？

四年级上册长城课文讲解

xuán jiā zhuān gé tún ▪字崇旋嘉砖隔屯 ▪ 部首山方士石耳刀横
生字
▪ 拼音 bǎo lěi zhàng fú zhì huì pò ▪字堡垒仗扶智慧魄 ▪ 部首土土单人提手日心字底白
生词
▪ 蜿蜒修筑高大坚固呼应肩膀陡峭血汗凝结雄伟工程奇迹
▪ 作业 ▪ 崇{ }旋{ }嘉{ }砖{ }隔{ }屯{ } ▪ 堡{ }垒{ }仗{ }扶{ }智{ }慧{ } ▪ 魄{ }
资料袋
▪ 截至2003年7月，我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》。 ▪ 文化遗产共21处：{记3处}北京故宫、长城、敦煌莫高窟、秦始皇陵及兵
马俑坑、周口店北京猿人遗址、承德避暑山庄及周围寺庙、孔府·孔庙·孔林、武当山古建筑群、西藏布达拉宫、丽江古城、平遥古城、苏州古典园林皖南古村落——西递·宏村、北京颐和园、北京天坛、明清皇家陵寝{明孝陵、十三陵、明显陵、清东陵、清西陵}、龙梦石窟、大足石刻、都江堰——青城山、云冈石窟、庐山风景区。 ▪ 自然遗产共4处：武陵源风景名胜区、九寨沟风景区、黄龙风景名胜区、云南“三江并流”自然景观。 ▪ 自然文化遗产共4处：武夷山风景名胜区、泰山风景名胜区、黄山风景名胜区、峨眉山——乐山大佛。

小学语文《长城》基于核心素养的教学设计教案及反思

教学过程设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、听音乐创设情境，导入新课
1、同学们，你们喜欢听歌吗？现在我们一起来欣赏一首歌曲，听完后告诉老师，这首歌唱的是哪里，能说出歌名吗？
2、歌曲的名字叫《长城长》，歌曲唱的是我国的万里长城，据登上月球的宇航员介绍，在月球上用肉眼看地球，能看见我国的万里长城。长城的雄伟壮美深深地吸引了全世界人民，长城是中华民族的象征，是中华儿女的骄傲。今天我们就一起去游览举世文明的万里长城。
教学目标
1．认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
3．激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
3、品读第三自然段，汇报交流：作者由长城联想到什么？赞美了什么人？为什么长城是古代劳动人民血汗和智慧的结晶?
（1）展示小组轮流读第3段
（2）交流感受深刻的句子，品读体验，回答问题。
（3）齐读第三自然段，读出你对劳动人民的崇高敬意。
4、品读第四自然段，总结交流：作者为什么说这样气魄雄伟的工程，在世界上是一个伟大的奇迹？
七、回顾全文，总结课文内容，整理板书(课件出示)
课文从远看近看两个不同的角度观察长城，介绍了长城的长、高大坚固、构思巧妙的特点，联想到劳动人民修筑长城的艰辛，赞美了劳动人民的伟大。长城，带给我们的是骄傲和自豪，是我们伟大的民族象征。它不仅震撼着我们，也同样震撼着全世界人民。
四、汇报交流学习成果
（一）、各小组代表展示交流学习成果
（5）让我们齐读第一段，读出龙的气魄。集体朗读第一段课文。

人教版四年级语文上册拼音课文17《长城》

人教版四年级语文上册拼音课文17《长ch áng 城ch éng》远yuǎn 看kàn 长城chángchéng ，它tā像xiàng 一yī条tiáo 长龙chánglóng ，在zài崇山峻岭chóngshānjùnlǐng 之间zhījiān 蜿蜒wānyán 盘旋pánxuán 。