变异与育种专题
专题07 生物的变异、育种和进化(必备知识清单+思维导图)
专题07 生物的变异、育种和进化→教材必背知识1、DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变，叫做基因突变。
（P81）2、由于自然界诱发基因突变的因素很多，基因突变还可以自发产生，因此，基因突变在生物界中是普遍存在的。
（P82）3、基因突变是随机发生的、不定向的。
（P83）4、在自然状态下，基因突变的频率是很低的。
（P84）5、基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。
（P85）6、染色体结构的改变，都会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，可能导致性状的变异。
（P86）7、染色体数目的变异可以分为两类：一类是细胞内个别染色体的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。
（P87）8、杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。
（P99）9、诱变育种是利用物理因素（如X射线、γ射线、紫外线、激光等）或化学因素（如亚硝酸、硫酸二乙酯等）来处理生物，使生物发生基因突变。
（P100）10、基因工程，又叫做基因拼接技术或DNA重组技术。
通俗地说，就是按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状。
（P102）11、生活在一定区域的同种生物的全部个体叫做种群。
（P114）12、一个种群中全部个体所含有的全部基因，叫做这个种群的基因库。
（P115）13、在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率，叫做基因频率。
（P116）14、基因突变产生新的等位基因，这就可能使种群的基因频率发生变化。
（P116）15、在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变，导致生物朝着一定的方向不断进化。
（P118）16、能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种。
（P119）17、不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是共同进化。
《变异、育种与进化专题限时训练》专题训练
限时训练4 变异、育种与进化专题命题人： 审核：高三生物组1、 人类的X 基因前段存在CGG 重复序列。
科学家对CGG 重复次数、X 基因表达和某遗传病 症状表现三者之间的关系进行调查研究，统计结果如下(注：密码子GCC ——丙氨酸)： 下列分析不合理的是( )B ．CGG 重复次数与该遗传病是否发病及症状表现有关C ．CGG 重复次数可能影响mRNA 与核糖体的结合D ．遗传病症状的轻重与蛋白质中丙氨酸的多少有关2、在植物育种过程中，细胞的中的染色体及基因会产生一些变化。
某二倍体水稻经杂交选育出的新品种（基因型AA ）的某个细胞中出现在如图所示的染色体及基因（图中Ⅰ、Ⅱ表示该二倍体品种体细胞中部分染色体）。
下列有关说法中正确的是的（ ）A.a 的产生的一定是亲代产生配子时发生了基因突变B.Aa 基因型的产生是在杂交过程中基因重组的结果C.低温是Ⅱ号染色体出现了3条的原因D.以上体细胞的变异属于可遗传的变异3、以下有关生物遗传与变异的叙述，正确的是( ) A ．非同源染色体某片段移接，仅发生在减数分裂过程中 B ．没有携带遗传病基因的个体也可能患遗传病 C ．基因重组导致杂合子Aa 自交后代出现性状分离D ．花药离体培养过程中，基因重组、基因突变和染色体变异均有可能发生4．下列关于三倍体无籽西瓜的说法中，错误的有（ ）①二倍体西瓜与四倍体西瓜的个体之间能进行杂交产生三倍体，说明它们之间无生殖隔离②用秋水仙素对二倍体西瓜幼苗进行处理可得到四倍体植株 ③由于三倍体不育，所以三倍体无籽西瓜性状的变异属于不可遗传的变异④在镜检某基因型为AaBb 父本细胞时，发现其变为AaB ，此变异为基因突变⑤三倍体西瓜植株细胞是通过有丝分裂增加体细胞数目的． A ．一项 B ．二项 C ．三项 D ．四项 5．有关突变和基因频率的说法，正确的是( )A ．突变可以改变核苷酸序列，不能改变基因在染色体上的位置B ．基因频率越大，基因突变率也越大C ．某人群的女性中正常者占99.5%，则色盲基因的频率为0.5%D ．自然界种群基因型频率的改变不一定引起基因频率的改变 6．某小岛上蜥蜴进化的基本过程如下图所示，有关叙述错误的是( )A ．若图中X 、Y 、Z 表示生物进化中的基本环节，则Z 是隔离B ．根据达尔文的观点可认为，有利性状在蜥蜴个体世代间不断保存C ．现代生物进化理论认为，该岛上蜥蜴进化过程中基因频率一定发生变化D ．该小岛上的蜥蜴原种和蜥蜴新种共同组成为一个种群7、下图为几种生物细胞内染色体示意图，请回答：（1）甲图为科研机构对某人染色体进行的分析结果。
热点专题05 生物变异与育种专题-2023年高考生物临考热点梳理课件
α射线、γ射线、微重 力、激光等处理、再筛 选（2）化学：秋水仙 素、硫酸二乙脂处理，
培养，培育出单倍 体植株（2）将单倍 体植株幼苗经一定 浓度的秋水仙素处
用一定浓度的秋水仙 素处理萌发的种子或
幼苗
基因与运载体结合→ 目的基因导入受体细 胞→目的基因的检测 与表达→筛选出符合
再筛选
理获得纯合子
典型例题4 平衡致死体系
【典型例题4】．雄蚕食桑少、产丝率比雌蚕高20%左右，但普通蚕（图1）难以通过外形判断其性别， 故研究者制作了一套雌蚕和雄蚕的平衡致死系统（图2），利用二者互相交配或者与其他野生型蚕交配 ，最终实现只养雄蚕。图3表示某特殊蚕的染色体和基因组成。下列叙述错误的是（ D ） A．l1和l2基因相对于野生型基因而言，是隐性基因 B．图2中雄蚕与野生雌蚕交配，后代雌蚕全部死亡 C．图2中雌雄蚕互相交配，其子代雄蚕的染色体组成与图2中的雄蚕相同 D．如果用图3中雌蚕替代图2中雌蚕，不能实现与图2中雌蚕相同的功能
要求的新品种
优点
①“集优”：使分散 在同一物种不同品种 中的多个优良性状集 中于同一个体上②操
作简便
提改产高良生变某新异些基频性因率状的，（途大是径幅唯）度一明（显子加缩代速短为育育纯 种种合进年子程限），植果营物实养茎、物杆种质粗子含壮都量，比提叶较高片大、，①改杂目造交育的生不种性物亲周强②和期克的, 短服障可远碍定缘③向
个性状常优于双亲，这种现象称为杂种优势。获得具有杂种优势的杂合种子是提高水稻产量
的重要途径。
(1)中国是最早种植水稻的国家，已有七千年以上历史。我国南方主要种植籼稻，北方主要种
植粳稻。籼稻和粳稻是由共同的祖先在不同生态环境中，经过长期的
，进化形成的。
第五-六章变异和育种
第五章第六章1．控制不同性状的基因之间进行重新组合，称为基因重组。
下列各选项中能够体现基因重组的是()A．利用人工诱变的方法获得青霉素高产菌株B．利用基因工程手段培育生产人干扰素的大肠杆菌C．在海棠枝条上嫁接苹果的芽，海棠和苹果之间实现基因重组D．用一定浓度的生长素溶液涂抹未授粉的雌蕊柱头，以获得无子番茄2．果树的叶芽若在早期发生突变，长成的枝条一般较弱，这表明基因突变具有() A．随机性B．多害性C．多方向性 D．稀有性3．产生镰刀型细胞贫血症的根本原因是 ()A．红细胞易变形破裂B．血红蛋白中的一个氨基酸不正常C．信使RNA中的一个密码子发生了变化D．基因中的一个碱基发生了变化4．基因重组指的是 ()A．同源染色体上等位基因的重新组合B．各条染色体上全部基因的重新组合C．非同源染色体上基因的重新排列D．非同源染色体上非等位基因的重新组合5．(2010·日照)利用X射线人工诱导细胞进行基因突变和利用秋水仙素诱导多倍体形成时，X射线和秋水仙素分别作用于细胞周期 () A．均为前期B．均为间期C．前者为前期，后者为间期D．前者为间期，后者为前期6．(2009·临沂)下列措施能在细胞分裂间期起作用的是 ()①用秋水仙素使染色体数目加倍②农作物诱变育种③花药离体培养④肿瘤的化疗A．①② B．①④C．②③D．②④7．(2010·泰安)对下列有关形成原理或技术的叙述，正确的是 ()A．培育无子西瓜是利用单倍体育种原理B．“抗虫棉”的获得是利用杂交育种的原理C．“太空椒”的获得主要利用了基因突变原理D．培育青霉素高产菌株是利用了基因工程技术8．用基因型为DdTt的植株所产生的花粉分别经离体培养成幼苗，再用秋水仙素处理使其成为二倍体植株，这些植株 ()A．全部为纯合子 B．全部为杂合子C．1/4为纯合子 D．1/16为纯合子9．一个染色体组应是 ()A．配子中的全部染色体B．二倍体生物配子中的全部染色体C．体细胞中的一半染色体D．来自父方或母方的全部染色体10．基因重组、基因突变和染色体变异的共同点是 ()A．都能产生可遗传的变异B．都能产生新的基因C．产生的变异对生物均不利D．在显微镜下都可观察到变异状况11．(2009·济宁)把普通小麦的花粉和一部分体细胞，通过组织培养，分别培育成两种小麦植株，它们分别是 ()A．单倍体、六倍体 B．三倍体、六倍体C．单倍体、二倍体 D．二倍体、单倍体12．农作物育种上，采用的方法有：诱变育种、杂交育种、多倍体育种、单倍体育种，它们的理论依据依次是 ()①基因突变②基因交换③基因重组④染色体变异A．①③④④B．④③①②C．②④①③ D．②①④③13．关于多基因遗传病特点的叙述，错误的是 ()A．起源于遗传因素和环境因素B．受多对基因控制C．在同胞中发病率高D．在群体中发病率高14．(2009·广东理基)多基因遗传病是一类在人群中发病率较高的遗传病，下列遗传病属于多基因遗传病的是 ()①哮喘病②21三体综合征③抗维生素D佝偻病④青少年型糖尿病A．①②B．①④C．②③D．③④15．优生，就是让每个家庭生育健康的孩子。
二轮 变异、育种和进化 专题卷(适用全国)
变异、育种和进化学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1．下列关于生物变异的说法，错误的是A．基因突变与染色体结构变异都导致碱基序列的改变B．基因突变是可遗传的变异，但不一定会遗传给子代C．遗传病通常由遗传物质改变引起，但患者体内不—定有致病基因D．联会时的交叉互换发生在同源染色体的姐妹染色单体之间【答案】D【解析】基因突变与染色体结构变异都导致碱基序列的改变，A项正确；基因突变导致遗传物质改变，是可遗传的变异，但不一定会遗传给子代，如体细胞突变，B项正确；遗传病患者体内不—定有致病基因，如21三体综合征，C项正确；联会时的交叉互换发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间，D项错误。
2．下左图表示某生物细胞中的两条染色体及部分基因。
下列不是由该细胞中染色体结构变异导致的是A．B．C．D．【答案】C【解析】A选项中发生了染色体片段的缺失；B选项中发生了非同源染色体之间的易位；C选项中属于基因突变；D选项中发生了染色体的倒位。
3．下列关于生物变异的有关叙述，正确的是A．基因突变一定会导致DNA结构与生物体性状的改变B．用二倍体西瓜给四倍体西瓜授粉，四倍体植株上就会结出无子西瓜D．用秋水仙素处理单倍体植株均能获得染色体加倍的纯合体【答案】C【解析】基因突变可能属于隐性突变，不一定会导生物体性状的改变，A项错误；用二倍体西瓜给四倍体西瓜授粉，四倍体植株上会结出四倍体西瓜，种子的胚含有三个染色体组，B项错误；生长素处理得到无子番茄，利用了生长素促进果实发育的原理，但不改变果实的遗传物质组成，发生的变异是不可遗传的，C项正确；用秋水仙素处理四倍体RRrr的单倍体植株Rr，获得的个体不是纯合体，D项错误。
【点睛】本题易错选D项，错因在于未能正确理解单倍体概念：单倍体由配子发育而成，不一定含有一个染色体组。
4．2011年3月11日，日本大地震导致核电站放射性物质向外释放，在日本核电站周围检测到的放射性物质包括碘131和铯137。
生物的变异、育种与进化
生物的变异、育种与进化
标题：生物的变异、育种与进化：塑造生命的无穷多样性
生命以其无限多样性给人们留下了深刻的印象。
这种多样性是如何产生的呢？其实，这主要源于生物的变异、育种与进化。
这三个过程共同作用，塑造了丰富多彩的生命世界。
首先，变异为生物多样性提供了原料。
这是一种随机过程，在生物繁殖过程中经常发生。
由于各种环境因素，如辐射、温度变化等，以及内在因素，如基因重组、基因突变等，生物个体间会出现各种形态和生理特征的差异。
这些差异为自然选择提供了丰富的素材，为生物进化奠定了基础。
其次，育种是人工干预生物进化的过程。
人们通过有意识地选择具有特定特征的个体，进行培育和繁殖，以实现物种特性的定向改变。
例如，农业中的作物育种，利用基因突变和基因重组等变异手段，培育出抗逆性更强、产量更高、营养价值更高的新品种。
这种定向育种有效地提高了作物的适应性和产量，满足了人类的需求。
最后，进化是生命适应环境、持续发展的过程。
在自然选择的作用下，具有有利特征的个体更易生存和繁殖，从而将有利特征遗传给下一代。
随着环境和生存需求的改变，下一代个体又会产生新的变异和选择，进一步改变物种的遗传特性。
这个过程不断循环，推动了生物的持续进化。
总的来说，生物的变异、育种与进化共同作用，使得生命得以繁衍生息，并在适应环境的过程中不断发展变化。
这三个过程对于理解生物多样性的起源和维持机制具有重要意义，也为我们提供了保护和利用生物资源的有效手段。
因此，我们应该更加关注和研究生物的变异、育种与进化，以更好地认识生命、保护生命和利用生命。
【高考生物】2023高考生物真题汇编——变异、育种与进化
2023高考生物真题汇编——变异、育种与进化一、单选题1．（2023·山东·高考真题）溶酶体膜上的H+载体蛋白和Cl-/H+转运蛋白都能运输H+，溶酶体内H+浓度由H+载体蛋白维持，Cl-/H+转运蛋白在H+浓度梯度驱动下，运出H+的同时把Cl-逆浓度梯度运入溶酶体。
Cl-/H+转运蛋白缺失突变体的细胞中，因Cl-转运受阻导致溶酶体内的吞噬物积累，严重时可导致溶酶体破裂。
下列说法错误的是（）A．H+进入溶酶体的方式属于主动运输B．H+载体蛋白失活可引起溶酶体内的吞噬物积累C．该突变体的细胞中损伤和衰老的细胞器无法得到及时清除D．溶酶体破裂后，释放到细胞质基质中的水解酶活性增强1．D【分析】1. 被动运输：简单来说就是小分子物质从高浓度运输到低浓度，是最简单的跨膜运输方式，不需能量。
被动运输又分为两种方式：自由扩散：不需要载体蛋白协助，如：氧气，二氧化碳，脂肪，协助扩散：需要载体蛋白协助，如:氨基酸，核苷酸，特例...2.主动运输：小分子物质从低浓度运输到高浓度，如：矿物质离子，葡萄糖进出除红细胞外的其他细胞需要能量和载体蛋白。
3.胞吞胞吐：大分子物质的跨膜运输，需能量。
【详解】A、Cl-/H+转运蛋白在H+浓度梯度驱动下，运出H+的同时把Cl-逆浓度梯度运入溶酶体，说明H+浓度为溶酶体内较高，因此H+进入溶酶体为逆浓度运输，方式属于主动运输，A正确；B、溶酶体内H+浓度由H+载体蛋白维持，若载体蛋白失活，溶酶体内pH改变导致溶酶体酶活性降低，进而导致溶酶体内的吞噬物积累，B正确；C、Cl-/H+转运蛋白缺失突变体的细胞中，因Cl-转运受阻导致溶酶体内的吞噬物积累，该突变体的细胞中损伤和衰老的细胞器无法得到及时清除，C正确；D、细胞质基质中的pH与溶酶体内不同，溶酶体破裂后，释放到细胞质基质中的水解酶可能失活，D错误。
故选D。
2．（2023·湖北·统考高考真题）现有甲、乙两种牵牛花，花冠的颜色由基因A、a控制。
专题十四 可遗传变异与育种
专题十四可遗传变异与育种可遗传变异的类型一、基因突变（一）★概念：分子中发生的、和，而引起的基因结构的改变，叫做基因突变。
（二）原因：时期:特点：（1）普遍性：由于自然界诱发基因突变的因素很多，基因突变还可以自发产生，因此，基因突变在生物界中是的。
（2）随机性：基因突变的随机性表现在基因突变可以发生在生物个体发育的时期；可以发生在细胞内上；同一DNA分子的部位。
（3）多方向性：一个基因可以向的方向发生突变，产生的等位基因。
如控制人类ABO血型的I A、I B、i 复等位基因。
（4）低频性：自然状态下，基因突变的频率是很低的。
【思考】（1）基因突变是否一定引起性状的改变？分析原因。
（2）什么细胞发生基因突变会传递给后代？（三）意义：基因突变大多是有害的，也有些基因突变能使生物产生性状，适应环境的改变，获得新的生存空间。
总之，基因突变的利弊是针对生物生存的来说的。
基因突变是产生的途径，是的根本来源．．．．，是的原始材料。
（四）应用—诱变育种诱变育种概念：利用因素（如X射线、γ射线、紫外线、激光等）或因素（如亚硝酸、硫酸二乙酯等）来处理生物，使生物发生基因突变。
诱变育种特点：无法控制基因突变的方向，只是提高了突变率．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．，在较短时间内获得更多的优良变异类型。
二、染色体变异（一）染色体结构的变异类型缺失：重复：易位：倒位:【思考】由染色体结构变异可以导致什么疾病？（二）染色体数目的变异1、类型：①细胞内的增加或减少②细胞内染色体数目形式的增加或减少。
★2、染色体组（1）概念：细胞中的一组，在和上各不相同，但又，共同控制生物的，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。
（2）特点：①染色体组中无同源染色体，每条染色体形态大小各不相同。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．②一个染色体组中包含该物种的所有遗传信息．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（3）染色体组数目的判定方法①根据染色体形态判断②根据基因型判断③根据染色体的数目和染色体的形态数来推算【典例分析】1、一个染色体组应是（）A. 配子中的全部染色体B.二倍体生物配子中的全部染色体C. 体细胞中的一半染色体D.来自父方或母方的全部染色体2、普通小麦是六倍体，它的花粉经离体培养得到单倍体所含的染色体组数是（）A.1组B.2组C.3组D.4组★3、二倍体和多倍体（1）二倍体的概念:由发育而来的个体，中含有两个的个体叫做二倍体。
热点攻关02 以“常见农作物水稻、玉米”例说遗传变异与育种-高考生物二轮复习
（2）乙和丁杂交， 全部表现为雌雄同株； 自交， 中雌株所占比例为_____， 中雄株的基因型是_____________；在 的雌株中，与丙基因型相同的植株所占比例是_____。
探究问题
素材1探究问题：
（1）雄性不育植株在杂交育种中的优点是____________________________，雄性不育植株的基因型为______，雄性可育植株的基因型有___种，利用雄性不育植株进行杂交共有___种杂交组合。
减少了去雄这一步繁杂的操作
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（2）雄性不育植株与基因型为_______________的植株杂交，其子代全部恢复雄性可育。
植物的杂交育种一般需要连续自交，既保留了优良品种又能不断提高纯合比例；动物如果需要获得双隐性个体，一旦出现即是所需，如果需要获得显性纯合个体，可以通过一次测交实验来鉴定其是否为纯合优良品种
考法一 遗传育种
遗传变异与育种，既涉及高考的遗传变异的重点知识，又与实践联系密切，多以水稻、小麦、玉米三大粮食作物为育种材料，综合考查遗传变异与育种。
情境导入
素材1 水稻的杂种表现为生长和产量的优势，但水稻一般是自花传粉且去雄困难，很难实施人工杂交，袁隆平等成功培育出高产杂交水稻的关键是在野生稻中找到了雄性不育植株。科学研究已证明水稻雄性的育性是由细胞核基因（可育基因 对不育基因 为显性）和细胞质基因（可育基因为 ，不育基因为 ，细胞质中基因都成单存在，子代的细胞质基因全部来自母方）共同控制的。基因 能够抑制基因 的表达，当细胞质中有基因 时，植株都表现为雄性可育。下图表示利用雄性不育植株培育杂种水稻的过程。
专题六变异与育种专题复习学案
专题六变异与进化第一课时变异与育种专题复习学案一、教学内容及考纲要求二、重要的结论性语句：1、基因突变是指DNA分子中碱基对的增添、缺失或改变等变化。
基因突变是生物变异根本的来源。
基因通过突变成为它的等位基因，可能产生出一种新的表现型差异，增加了基因存在方式的多样性，为生物进化提供了原始材料。
2、基因重组是指生物体在进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因重新组合的过程。
基因重组既是生物进化的源泉，也是形成生物多样性的重要原因之一。
3、基因重组的来源包括：①非等位基因的自由组合②基因的交叉和互换③基因工程（转基因技术）。
4、二倍体生物配子中所具有的全部染色体组成一个染色体组。
一倍体变异是指体细胞只有一组染色体的变异。
由于一倍体变异的生物不能进行正常的减数分裂，因此是不育的。
经减数分裂生成的配子（生殖细胞）直接发育形成的个体，叫单倍体。
单倍体体细胞中所含有的染色体数目是本物种体细胞的一半。
5．生物育种是指人们按照自己的意愿，依据不同的育种原理，把位于不同个体的优良性状集中到一个个体上来，获得人们所需要的生物新品种。
6.杂交育种最简便但周期长、难以克服远源杂交不亲和的障碍；单倍体育种能明显缩短育种年限，加速育种进程。
诱变育种提高了突变率，创造人类需要的变异类型，从中选择培育出优良的生物品种，但由于基因突变的不定向性，具有很大的盲目性。
而通过基因工程和细胞工程育种能定向改变生物的性状,创造具有优良性状的生物新品种。
三、基础填空例1：【学海导航】P31真题在线1、3 P31~32例1~变式3青霉素高产菌株太空椒高产小麦“彩色小麦”矮茎抗锈病小麦杂交水稻中国荷斯坦牛 抗虫棉 抗除草剂玉米三倍体无子西瓜八倍体小黑麦无子番茄萝卜甘蓝（思考判断的依据是什么？各种育种方式的原理是什么？） 例3：【学海导航】P35 例1、变式1 四、重、难点知识归类、整理1、关于生物变异的易错点，判断正误并改之 a 、基因突变一定导致遗传信息的改变。
专题10 变异与育种-2024年高考真题和模拟题生物分类汇编(教师卷)
专题10变异与育种(2024年1月浙江省)19.某精原细胞同源染色体中的一条发生倒位，如图甲。
减数分裂过程中，由于染色体倒位，同源染色体联会时会形成倒位环，此时经常伴随同源染色体的交叉互换，如图乙。
完成分裂后，若配子中出现染色体片段缺失，染色体上增加某个相同片段，则不能存活，而出现倒位的配子能存活。
下列叙述正确的是（）A.图甲发生了①至③区段的倒位B.图乙细胞中II和III发生交叉互换C.该精原细胞减数分裂时染色体有片段缺失D.该精原细胞共产生了3种类型的可育雄配子【答案】C【解析】【分析】染色体异常遗传病：由染色体异常引起的遗传病。
（包括数目异常和结构异常）。
染色体数目异常包括：个别染色体数目的增加或减少；以染色体组的形式成倍的增加或减少。
染色体结构异常包括：重复、缺失、倒位和易位。
【详解】A、由图甲可知是bcd发生了倒位，因此是①到④区段发生倒位，A错误；B、图乙可知，细胞中染色单体Ⅱ和IV发生了交叉互换，B错误；CD、题干可知，配子中出现染色体片段缺失或重复，则不能存活，出现倒位的配子能存活，经过倒位后交叉互换，可能会形成四个配子为：ABCDE（正常）、adcbe（倒位但能存活）、ABcda（缺失了e，不能存活）、ebCDE（缺失了A，不能存活），因此该精原细胞共产生了2种类型的可育雄配子，C正确，D错误。
故选C。
(甘肃省2024)6.癌症的发生涉及原癌基因和抑癌基因一系列遗传或表观遗传的变化，最终导致细胞不可控的增殖。
下列叙述错误的是（）A.在膀胱癌患者中，发现原癌基因H-ras所编码蛋白质的第十二位氨基酸由甘氨酸变为缬氨酸，表明基因突变可导致癌变B.在肾母细胞瘤患者中，发现抑癌基因WT1的高度甲基化抑制了基因的表达，表明表观遗传变异可导致癌变C.在神经母细胞瘤患者中，发现原癌基因N-myc发生异常扩增，基因数目增加，表明染色体变异可导致癌变D.在慢性髓细胞性白血病患者中，发现9号和22号染色体互换片段，原癌基因abl过度表达，表明基因重组可导致癌变【答案】D【解析】【分析】染色体结构变异包括染色体片段的缺失、重复、易位和倒位，染色体结构变异会改变基因的数目和排列顺序进而引起生物性状的改变。
生物一轮复习第六单元变异育种与进化专题十四生物的变异与育种2试题含解析
专题十四生物的变异与育种考点1 基因突变与基因重组1.[2021吉林长春质量监测］下列叙述不涉及基因突变的是（）A.用X射线、紫外线照射青霉菌获得高产青霉素菌株B。
DNA分子中碱基对的替换引起镰刀型细胞贫血症C。
编码某跨膜蛋白的基因缺失3个碱基引起囊性纤维病D.用生长素类似物处理未受粉番茄雌蕊获得无子番茄2.［2021重庆八中适应考]下列关于可遗传变异的说法正确的是()A.亲代Aa自交,由于基因重组导致子代发生了性状分离B.基因突变的随机性体现在一个基因可以突变成多个等位基因C。
基因重组不能产生新性状,但可以产生新的性状组合,是生物变异的来源之一D。
发生在植物根尖的基因突变是通过有性生殖传递的3。
［2021湖南长沙长郡中学模拟］如图为人体某种遗传病的产生机理示意图。
据图分析，以下说法正确的是(）A.图中a、b、c代表的分别为DNA、mRNA、核糖体B。
此图显示了镰刀型细胞贫血症的详细发病机理C。
由图可得出“基因突变一定导致生物性状发生改变”的结论D.该图体现了基因可通过控制蛋白质的结构直接控制生物性状考点2 染色体变异4.[2021江西南昌摸底]下列有关遗传变异的说法正确的是（）A。
染色体结构变异和数目变异只发生在减数分裂过程中B。
21三体综合征可能由精子或卵细胞染色体异常引起C.基因异常可引发遗传病，不带有致病基因的人不患遗传病D。
基因型为AaBB的个体的自交后代发生性状分离,该变异属于基因重组5.［2021河南名校联考]下列关于基因突变、基因重组和染色体变异的叙述，正确的是()A。
基因突变具有随机性,所以细胞分裂期也可能会发生基因突变B.自然条件下,基因重组主要发生在减数第一次和第二次分裂的后期C.猫叫综合征和21三体综合征都属于染色体结构异常遗传病D。
原核生物和真核生物均可以发生基因突变和染色体变异考点3 变异在育种中的应用6.［2021河南名校联考］下列有关变异与育种的叙述，正确的是 ()A.三倍体无子西瓜的无子性状属于不可遗传变异B.基因工程育种能够定向改变生物性状C.某植物经X射线处理后出现新性状,一定是基因突变所致D。
生物的变异与育种习题
第六单元变异、育种与进化专题十四生物的变异与育种基础篇固本夯基考点一基因突变和基因重组1.(2018海南,14,2分)杂合体雌果蝇在形成配子时,同源染色体的非姐妹染色单体间的相应片段发生对等交换,导致新的配子类型出现,其原因是在配子形成过程中发生了( ) A.基因重组 B.染色体重复C.染色体易位D.染色体倒位答案 A2.(2019海南,11,2分)下列有关基因突变的叙述,正确的是( )A.高等生物中基因突变只发生在生殖细胞中B.基因突变必然引起个体表现型发生改变C.环境中的某些物理因素可引起基因突变D.根细胞的基因突变是通过有性生殖传递的答案 C3.(2019江苏,18,2分)人镰刀型细胞贫血症是基因突变造成的,血红蛋白β链第6个氨基酸的密码子由GAG变为GUG,导致编码的谷氨酸被置换为缬氨酸。
下列相关叙述错误．．的是( )A.该突变改变了DNA碱基对内的氢键数B.该突变引起了血红蛋白β链结构的改变C.在缺氧情况下患者的红细胞易破裂D.该病不属于染色体异常遗传病答案 A4.(2022届河南省实验中学期中,17)以下有关基因重组的叙述,错误的是( )A.非同源染色体的自由组合能导致基因重组B.同源染色体上非姐妹染色单体之间的交换可引起基因重组C.基因型为Aa的个体自交,后代发生性状分离属于基因重组D.同胞兄妹间的遗传差异与父母基因重组有关答案 C5.(2022届河南六市重点高中联考,12)基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的基因的重新组合。
下列相关叙述涉及基因重组的是( )A.俗语“一母生九子,连母十个样”B.基因重组是同源染色体分开导致等位基因分离的结果C.编码淀粉分支酶的基因中插入了一段外来DNA序列而使圆粒变为皱粒D.基因重组是生物变异的根本来源,对生物的进化具有重要意义答案 A6.(2022届豫南九校二联,21)某昆虫翅型受常染色体上两对等位基因控制,野生型为显性基因纯合体,表现为长翅,在该昆虫群体中发现两种短翅突变体,都为单基因隐性突变,两种基因突变前后的碱基变化及对蛋白质的影响如表,下列相关叙述正确的是( )突变基因ⅠⅡ碱基变化C T CTT C蛋白质变化有一个氨基酸与野生型果蝇的不多肽链长度比野生型果蝇长同A.该昆虫的受精卵中有一种隐性基因为纯合,该受精卵发育成的个体即可表现为短翅B.基因Ⅰ发生了碱基对的缺失,导致终止密码滞后出现C.基因Ⅰ和基因Ⅱ都可能发生基因突变,体现了基因突变的不定向性D.基因Ⅱ发生基因突变后,突变基因中嘧啶的比例大于突变前答案 A7.(2018课标Ⅰ,6,6分)某大肠杆菌能在基本培养基上生长,其突变体M和N均不能在基本培养基上生长,但M可在添加了氨基酸甲的基本培养基上生长,N可在添加了氨基酸乙的基本培养基上生长。
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变异、育种与进化专题训练
1．下列关于选择的叙述，错误的是( )
A．自然选择是进化的一个重要动力和机制
B．杂交育种过程中人工选择使种群基因频率发生改变
C．向稻田喷洒杀虫剂致使害虫抗药性增加是人工选择的结果
D．在种群中普遍存在的可遗传变异是自然选择的前提
2．某一野生动物种群的栖息场所被两条交叉的高速公路分割成4块，由此形成4个完全独立的种群。
下列相关叙述正确的是( )
A．这4个种群的突变和基因重组对彼此的基因频率有影响
B．个体的迁入和迁出、出生和死亡对该种群的基因频率没有影响
C．高速公路的开通会诱导4个种群发生不同的变异及进化
D．自然选择通过作用于个体的表现型从而引起种群基因频率的改变
3．下列关于生物变异的叙述，正确的是( )
A．若某基因的中部增添3个碱基对，则其表达的蛋白质产物增加1个氨基酸
B．某染色体的结构发生变异后，其在减数分裂过程中仍可能与其同源染色体发生联会C．某二倍体植株经染色体加倍成为四倍体，该四倍体的花药培养成的植株为二倍体D．变异的有害或有利主要取决于环境条件，生物会随环境改变而产生适应性的突变4．下图所示为细胞中所含的染色体或基因组成，下列叙述正确的是( )
A．图a可能是某二倍体生物体中处于有丝分裂后期的细胞，含有2个染色体组
B．如果图c代表由受精卵发育成的生物的体细胞，则该生物一定是二倍体
C．如果图b表示体细胞，则图b代表的生物一定是三倍体
D．图d中含有1个染色体组，代表的生物一定是由卵细胞发育而成的单倍体
5．育种工作者用某二倍体植物(2n＝14)培育出一个下图所示的三体品种(带有易位片段
的染色体不能参与联会)，下列说法错误的是( )
A．如果只考虑图示基因，此三体能产生2种雌配子
B．减数分裂时可形成7个四分体
C．可用光学显微镜区分三体与正常植株
D．此三体品种培育的原理与杂交育种相同
6．生物界普遍存在缺体(染色体片段缺失的个体)、单体、三体、单倍体和多倍体等生物个体，下列有关叙述正确的是( )
A．猫叫综合征患者的基因种类必然减少
B．同一生物的单体和三体产生的配子染色体数目一定不同
C．单倍体十分矮小、高度不育，不可能产生可育配子
D．含三个染色体组的西瓜植株不能产生种子
7．将基因型为Aa(品系甲)的玉米幼苗芽尖用秋水仙素处理，得到四倍体植株幼苗(品系乙)。
将甲、乙品系间行种植，自然状态下生长、繁殖，得到子一代丙。
下列相关叙述合理的是( )
A．显微镜下观察品系乙的根、茎、叶细胞，在分裂中期时三者染色体数目相等
B．品系甲自交后代出现性状分离，品系乙植株自交后代全为显性
C．品系甲作父本，品系乙作母本进行杂交，后代基因型为四种，比例为1∶5∶5∶1 D．子代丙个体中存在二倍体、三倍体、四倍体、六倍体等多种情况
8．穿梭育种是近年来小麦育种采用的新模式。
农业科学家将一个地区的品种与其他地区的品种进行杂交，然后通过在两个地区间不断地反复交替穿梭种植、选择、鉴定，最终选育出多种抗病高产的小麦新品种。
下列关于穿梭育种的叙述，不正确的是( ) A．穿梭育种有效克服了地理隔离
B．穿梭育种利用的原理主要是染色体变异
C．不同地区的小麦基因库可能存在差异
D．穿梭育种培育新品种充分利用了环境的选择作用
9．下图是培育三倍体无子西瓜的流程图，下列说法错误的是( )
A．四倍体西瓜在减数分裂过程中联会紊乱
B．秋水仙素能抑制细胞分裂前期纺锤体的形成
C．上述三倍体无子西瓜的育种原理是染色体数目变异
D．三倍体植株所结的无子西瓜偶尔也会形成少量种子
10．现在栽培的香蕉是由野生芭蕉培育出的，其培育过程如图所示。
下列叙述正确的是( )
A．图中两次获得多倍体的方法相同
B．野生芭蕉和四倍体有子香蕉形态相似，并能自然杂交，它们属于同一物种
C．无子香蕉培育的原理是染色体变异，野生芭蕉减数分裂时同源染色体彼此分离
D．用不耐寒易感病小果(AaBbDd)野生芭蕉培育耐寒抗病大果芭蕉的最简便的方法是单倍体育种
11．黑麦为二倍体生物，1个染色体组中含有7条染色体，分别记为1～7号，其中任
何1条染色体缺失均会造成单体，即共有7种单体。
单体的性原细胞在进行减数分裂时，未配对的染色体随机移向细胞的一极，产生的配子成活率相同且可以随机结合。
单体与单体的杂交后代会出现二倍体、单体和缺体(即缺失一对同源染色体)三种类型。
利用单体遗传可以进行基因的定位。
请回答下列问题：
(1)若需区分7种不同的单体，可以利用显微镜观察____________________进行判断。
(2)每一种单体产生的配子中，含有的染色体数目为________条。
(3)已知黑麦的抗病(B)与不抗病(b)是一对相对性状，但不知控制该性状的基因位于几号染色体上。
若某品种黑麦为抗病纯合子(无b基因即视为纯合子)，且为7号染色体单体。
将该抗病单体与________进行杂交，通过分析子一代的表现型可以判断抗病基因是否位于7号染色体上。
①若子一代表现为________________，则该基因位于7号染色体上；
②若子一代表现为________________，则该基因不位于7号染色体上。
(4)若已确定抗病基因(B)位于7号染色体上，则让该抗病单体自交，子一代表现型及比例为________________________________________________________________________。
12．玉米子粒黄色基因T与白色基因t是位于9号染色体上的一对等位基因，已知无正常9号染色体的花粉不能参与受精作用。
请结合相关知识分析回答下列问题：
(1)现有基因型为Tt的黄色子粒植株甲，其细胞中9号染色体如图1所示。
①植株甲的变异类型属于________。
②为了验证植株甲的T基因位于正常染色体上还是异常染色体上，让其进行自交产生F1。
如果F1表现型及比例为________，则说明T基因位于异常染色体上。
(2)以植株甲为父本，正常的白色子粒植株为母本，杂交产生的F1中，发现了一株黄色子粒植株乙，其9号染色体及基因组成情况如图2。
①该植株出现的原因应是________________未分离。
②已知植株乙在减数第一次分裂过程中3条9号染色体会随机移向细胞两极，并最终形成含1条或2条9号染色体的配子。
若以植株乙为母本进行测交，植株乙可产生________种基因型的配子，则子代的表现型及比例为________________。
13．大麦是自花传粉、闭花受粉的二倍体农作物(2n＝14)，因
杂交去雄工作很不方便，科学家培育出一种如图所示的6号染色体
三体新品系，该三体植株在减数第一次分裂后期染色体Ⅰ和Ⅱ分
离，染色体Ⅲ因结构特殊随机分配。
含Ⅲ号染色体的花粉无受粉能
力；雄性可育(M)对雄性不育(m)为显性(雄性不育指植株不能产生
花粉)；椭圆粒种子(R)对长粒种子(r)为显性。
请回答下列问题：
(1)控制大麦雄性是否可育和种子形状的两对等位基因________(填“遵循”或“不遵循”)基因的自由组合定律。
(2)欲测定大麦基因组的序列，需要对________条染色体的DNA进行测序。
(3)该三体新品系自交产生的F1的表现型及比例为________。
其中形状为________的种子种植后方便用来杂交育种。
(4)在大麦群体中由于隐性突变出现一株高产植株，为判断该突变是否发生在6号染色体上，现用题(3)中方便用来杂交育种的植株与高产植株杂交得到F1，F1自交得到F2，单独种植F2各植株，最后统计F2的产量。
(不考虑交叉互换)。
若F2普通产量植株∶高产植株＝________，则高产突变发生在6号染色体上；若F2普通产量植株∶高产植株＝________，则高产突变发生在其他染色体上。
14．某二倍体植物宽叶(M)对窄叶(m)为显性，红花(R)对白花(r)为显性。
m、r的位置如图1所示。
一批窄叶白花植株经诱导产生了如图2甲、乙、丙所示的突变。
现有一株由纯种宽叶红花诱导得到的突变体，推测其体细胞内发生的变异与M无关，且为图2甲、乙、丙所示变异类型中的一种，其他同源染色体数目及结构正常。
现只有甲、乙、丙植株可供选择，请设计一代杂交实验确定该宽叶红花突变体的变异类型是图示甲、乙、丙类型中的哪一种。
(注：各型配子活力相同，控制某一性状的基因都缺失时，幼胚死亡)
(1)图2甲、乙、丙所示的变异类型依次是________、________、________(请具体表述)。
(2)实验步骤：
①________________________________________________________________________。
②观察、统计后代表现型及比例。
(3)结果预测：
Ⅰ．若____________________________________________________________________，则该宽叶红花突变体为图2甲所示变异类型；
Ⅱ．若___________________________________________________________________，则该宽叶红花突变体为图2乙所示变异类型；
Ⅲ．若___________________________________________________________________，则该宽叶红花突变体为图2丙所示变异类型。