二轮复习变异与育种
模块二遗传与变异03 变异、育种和进化-2023年高考生物二轮复习课件
一、生物变异的类型和特点
1.变异类型的辨析
①基因突变一定会导致基因碱基序列的改变， 但不一定引起生物性状的改变。 ②真核生物DNA的非基因区发生碱基改变不 属于基因突变，突变的基因不一定都能遗传 给后代。 ③无论能否遗传给后代，突变和基因重组均 属于可遗传变异。 ④基因重组一般发生在控制不同性状的基因 间，至少两对等位基因，如AABb自交不能发 生基因重组，受精过程中也不发生基因重组。
一：用该宽叶红花突变体与缺失一 条2号染色体的窄叶白花植株杂交
二：用该宽叶红花突变体与缺失一 条2号染色体的窄叶红花植株杂交
(2)结果预测：①若________________________________________，则为 图甲所示的基因组成； ②若________________________________，则为图乙所示的基因组成； ③若________________________________，则为图丙所示的基因组成。
B
D.生物之间既相互依存又相互制约，生物多样性是协同进化的结果
例12：（2021．福建）物种甲和物种乙为二倍体植物。甲生活在阳光充足的悬崖顶乙
生活在悬崖底的林荫里。在某些山地坡度和缓的地方，甲和乙分别沿着斜坡向下和向
上扩展，在斜坡上相遇并杂交产生丙。若丙不能产生子代，则下列叙述错误的是
A.甲和乙仍然存在生殖隔离
例1：（2021·1月浙江）野生果蝇的复眼由正常眼变成棒眼和超棒眼，是由于某个 染色体中发生了如下图所示变化，a、b、c表示该染色体中的不同片段。棒眼和超
棒眼的变异类型属于染色体畸变中的（B ）
A.缺失 B.重复 C.易位
D.倒位
例2：基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组
高考生物二轮课件：4-3变异、育种、进化
染色体变异类型： 包括染色体数目变 异和染色体结构变 异
染色体数目变异： 包括整倍体变异 和非整倍体变异
染色体结构变异： 包括倒位、移位、 插入、缺失等
染色体变异的影响： 可能导致生物性状 的改变，对生物进 化有重要影响
染色体变异：染色体数目或 结构的改变，影响性状
基因突变：DNA序列的改变， 影响性状
原理：通过诱 导植物细胞染 色体加倍，产 生多倍体植株
特点：植株高 大，果实大，
产量高
应用：广泛应 用于农作物育 种，如小麦、 水稻、玉米等
优点：提高产 量，改善品质，
增强抗病性
原理：利用基因工程技术，将外源基因导入到目标生物中，实现定向育种 特点：高效、精确、可控 应用：抗病、抗虫、抗逆、品质改良等 前景：具有广阔的应用前景，是未来育种的重要方向
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高考生物二轮课件： 4-3变异、育种、进化
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目录
变异
育种
进化
变异
基因突变的定义： DNA分子中碱基对 的替换、增添或缺 失
基因突变的原因：物 理因素（如辐射）、 化学因素（如药物）、 生物因素（如病毒）
基因突变的结果： 产生新的基因型， 可能对生物性状产 生影响
基因突变的频率： 低，但具有随机性 和不定向性
杂交育种的优 点：可以快速 获得优良性状， 提高产量和品
质
杂交育种的步 骤：选择亲本、 杂交、选择优 良后代、培育
新品种
杂交育种的应 用：在农业生 产、畜牧业、 林业等领域广
泛应用
原理：利用物理或化学因素诱导生物发生基因突变 优点：可以产生新的基因型，提高育种效率 缺点：突变方向不可控，可能产生有害突变 应用：在农业、医药等领域有广泛应用
高考生物二轮复习课件—变异、育种和进化
3.判断下列有关生物进化的相关叙述
(1)盲鱼眼睛的退化是黑暗诱导基因突变的结果( × )
(2)生物抗药性的产生是基因突变的结果，种群的抗药性增强是自然选择
的结果( √ ) (3)基因型频率的改变标志着种群的进化( × )
(4)在自然条件下，某随机交配种群中基因频率的变化只与环境的选择作
用有关( × )
(10)基因重组多指不同基因型的雌雄配子之间随机结合过程中发生的基
因重新组合过程( × ) (11)单倍体个体都一定没有等位基因和同源染色体( × )
(12)两条染色体相互交换片段引起的变异都属于染色体结构的变异
(× ) (13)含有奇数染色体组的个体一定是单倍体( × )
(14)染色体结构变异中的易位或倒位不改变基因数量，对个体性状不产
4.“两看法”界定二倍体、多倍体、单倍体
5.据图弄清“5”种生物育种
(1)“亲本―A―、―D―、―→K 新品种”为杂交育种。 (2)“亲本―B―、―C→新品种”为单倍体育种。 (3)“种子或幼苗――E→新品种”为诱变育种。 (4)“种子或幼苗――F→新品种”为多倍体育种。 (5)“ 植 物 细 胞 ――G→ 新 细 胞 ――H→ 愈 伤 组 织 ――I→ 胚 状 体 ――J→ 人 工 种 子―→新品种”为基因工程育种。
(× )
(5)用二倍体西瓜给四倍体西瓜授粉，则四倍体植株上会结出三倍体无子
西瓜( × )
(6)诱变育种需要处理大量生物材料，其原因是基因突变具有不定向性、
低频性( √ ) (7)抗病植株连续自交若干代，纯合抗病植株的比例逐代降低( × )
(8)无子番茄的无子性状不可遗传，但无子西瓜的无子性状可以遗传
(2)自然条件下，细菌等原核生物、病毒和真核生物共有的可遗传变异为
高考生物二轮专题复习课件：变异、育种和进化相关
化学物质或病毒等。
染色体变异的意义
03
染色体变异在生物进化中具有重要意义，它可能导致生殖障碍
、遗传疾病和物种形成等。
变异在生物体中的普遍性和意义
变异在生物体中的普遍性
变异是生物体中普遍存在的现象，无论是基因突变还是染 色体变异，都广泛存在于各种生物中。
变异的意义
变异对生物体的适应性和进化具有重要意义，它为生物提 供了更多的遗传信息和更强的环境适应性，有助于物种的 生存和繁衍。
02
变异为生物进化提供了丰富的遗传材料，使得生物在适应环境
变化时能够产生新的特征和性状。
变异是不定向的，包括基因突变和基因重组，其中基因突变是
03
最主要的变异来源。
育种是人工选择的过程
1
育种是通过人工方法选择和培育具有优良性状的 个体，以获得符合人类需求的品种的过程。
2
人工选择可以加速生物进化过程，通过选择性繁 殖，将有益基因组合传递给下一代，从而改变物 种的遗传特征。
高考生物二轮专题复 习课件变异、育种和 进化相关
contents
目录
• 变异 • 育种 • 进化 • 变异、育种和进化的关系
CHAPTER 01
变异
基因突变
基因突变的概念
基因突变是指基因序列的偶然变化，通常是由化学物质、辐射或 病毒等外部因素引起的。
基因突变的类型
基因突变可以分为点突变和插入/删除突变，其中点突变是最常见 的类型，涉及到单个碱基对的替换、增添或缺失。
变异与生物多样性的关系
变异是生物多样性的重要来源之一，它有助于形成不同的 生物种群和物种，促进生物多样性的产生和维持。
CHAPTER 02
育种
传统育种方法
的变异和育种二轮复习ppt
03
基因突变和染色体变异的遗传学效应还受到环境因素的影响，如温度、湿度、 光照等，这些因素可以影响生物体的表型和适应性。
基因突变和染色体变异的遗传学效应实例
基因突变和染色体变异的遗传学效 应实例包括：豌豆的圆粒突变、果 蝇的白眼突变、水稻的矮化突变等 。
VS
这些突变影响了植物或动物的表型 和适应性，并在育种中具有重要的 应用价值。例如，圆粒豌豆突变为 育种提供了改良豌豆品种的重要资 源，白眼果蝇突变为遗传学研究提 供了重要的实验材料，矮化水稻突 变为水稻育种提供了抗倒伏、提高 产量的重要手段。
类型
包括点突变、插入突变、缺失突变、重复突变、倒位和易位 等。
染色体变异的概念和类型
概念
染色体变异是指染色体结构和数目的改变。
类型
包括染色体结构变异（缺失、重复、倒位、易位、插入等）和染色体数目变 异（单倍体、多倍体、非整倍体等）。
变异与育种的关系
1
变异是生物进化的原材料，为育种提供了可能 性。
03
由于偶然因素导致的基因频率变化，也会对生物进化产生影响
。
变异与适应性的关系
01
变异是适应性的来源
02
适应性的遗传基础
变异提供了新的遗传信息，使得生物 个体具备新的表型，从而有可能适应 新的环境。
适应性可以遗传给后代，使得整个种 群逐渐适应新的环境。
03
变异与适应性的关系 在育种中的应用
通过人为选择和干预，使生物个体具 备更适应环境的表型，从而在育种中 实现改良和提高。
《的变异和育种二轮复习ppt 》
2023-10-26
目 录
• 基因突变和染色体变异概述 • 基因突变和染色体变异的机制与进化 • 基因突变和染色体变异的遗传学效应 • 基因突变和染色体变异的育种应用 • 基因突变和染色体变异的未来研究展望
2024届高考二轮复习生物教学课件：变异与育种
3.(2023·安徽3月模拟)某雌雄同株异花植物(2N=20)叶片的绿色和白色是 一对相对性状,由A/a、B/b两对独立遗传的等位基因控制。该植物同时不 含A、B基因时为白叶,其余均为绿叶。回答下列问题。 (1)对该植物进行基因组测序时,需测定 10 条染色体。从细胞水平上 讲,A/a、B/b两对等位基因独立遗传时,发生的染色体行为是 同源染色体彼此分离,非同源染色体自由组合 。 (2)若白叶个体无法存活,现让基因型为Aabb的个体自交获得F1,让F1中存活 个体自交,则F2存活个体中杂合子所占的比例为 2/5 ,a的基因频率为
12345
(3)若紫穗是由一对隐性基因控制(相关基因用R、r表示),以表型为野生型 绿穗(RR)的植株为材料人工构建水稻的单体系(RR或R0),将紫穗水稻(rr) 与水稻单体系中的全部单体分别杂交。若紫穗基因位于该单体所缺少的 染色体上,则该单体的基因型为R0,后代的表型及比例为绿穗(Rr)∶紫穗 (r0)=1∶1。若紫穗基因不位于该单体缺失的染色体上,且该单体为纯合子, 则该单体的基因型为RR,与紫穗水稻(rr)杂交,则子代表型及比例为全为绿 穗。
12345
4.(2023·黑龙江齐齐哈尔三模)家蚕(2n=56)为ZW型性别决定的生物,其皮 肤油性和非油性是一对相对性状,受一对等位基因A、a控制。现用纯合非 油性雄蚕与纯合油性雌蚕杂交,F1全为非油性,F1个体自由交配得F2。回答 下列问题。 (1)正常情况下,雌蚕的次级卵母细胞中W染色体的数目可能是 0或1或2 条。 家蚕皮肤的油性和非油性性状中,隐性性状是 油性 。
1/5 。
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(3)实验小组发现一黄叶突变株,通过自交繁殖,黄化表型在后代中稳定遗 传,说明该突变体为 纯合子 。该植物的高秆(D)对矮秆(d)为显性性状,假 设控制该植物高矮的基因位于3号染色体上。现有矮秆植株接受高秆植株 的花粉后,子代中出现一基因型为Ddd的三体植株,该三体植株多出来的一 条3号染色体可能来自 母方或父方 ;若该植株可育,产生配子时多 出来的一条3号染色体随机移向细胞两极,则其产生配子的种类及比例为
二轮复习-变异育种、进化
变异、育种和进化1．判断有关生物变异的叙述(1)DNA复制时发生碱基对的增添、缺失或改变，导致基因突变(2)诱变获得的突变体多数表现出优良性状，其方向由环境决定(3)观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置(4)非姐妹染色单体的交换和非同源染色体的自由组合均可导致基因重组，但不是有丝分裂和减数分裂均可产生的变异(5)在有丝分裂和减数分裂过程中，非同源染色体之间交换一部分片段，导致染色体结构变异(6)XYY个体的形成及三倍体无子西瓜植株高度不育均与减数分裂中同源染色体的联会行为有关(7)染色体组整倍性、非整倍性变化必然导致基因种类的增加(8)甲、乙两图中的变异类型都可以用显微镜观察检验，但只会出现在有丝分裂中(9)三倍体植物不能由受精卵发育而来2．如图是与水稻有关的一些遗传育种途径。
请据图回答下列问题：(1)采用A→B育种过程培育抗某种除草剂的水稻时，若用γ射线照射幼苗，其目的是，检测照射后的组织是否具备抗该除草剂能力的措施是。
若对抗性的遗传基础做进一步探究，可以选用抗性植株与纯合敏感型植株杂交，如果，表明抗性是隐性性状。
F1自交，若F2的性状比为15(敏感)∶1(抗性)，则可初步推测该抗性性状由两对基因共同控制(2)在F过程中可通过诱导愈伤组织分化出芽、根获得再生植株，也可通过诱导分化成胚状体获得再生植株，其细胞仍具有全能性(3)若要改良缺乏某种抗病性的水稻品种，不宜采用图中F、G(填字母)途径所用的方法(4)若以矮秆易感稻瘟病品种(ddrr)和高秆抗稻瘟病品种(DDRR)水稻为亲本进行杂交，经E过程培育矮秆抗稻瘟病水稻品种，F2矮秆抗稻瘟病类型中，能稳定遗传的占。
若利用上述亲本，尽快选育出矮秆抗稻瘟病纯合水稻品种，则应选用(填字母)途径所用的方法，并用遗传图解和必要的文字表示。
图解提示：3．判断下列关于生物进化的叙述(1)盲鱼眼睛的退化是黑暗诱导基因突变的结果(2)因自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率，所以进化改变的是个体而不是群体(3)基因突变产生的有利变异决定生物进化的方向(4)在自然条件下，某随机交配种群中等位基因A、a频率的变化只与环境的选择作用有关(5)种群内基因频率改变的偶然性随种群数量下降而减小(6)受农药处理后种群中抗药性强的个体有更多机会将基因传递给后代(7)物种的形成必须经过生殖隔离，因此生殖隔离是物种朝不同方向发展的决定性因素重点一立足“关键点”区分判断变异类型例1某科研小组在研究某些生物的变异现象过程，绘制如下几种变异的示意图，并对其中某些具体变异类型做了进一步的探究，请思考回答下列问题：(1)图中①表示__________，发生在________________________时期，而图②表示________。
2023年高考生物二轮复习 变异、育种和进化
真题回顾
1.(2021·广东卷)孔雀鱼雄鱼的鱼身具有艳丽的斑点,斑点数量 多的雄鱼有更多机会繁殖后代,但也容易受到天敌的捕食,关于种 群中雄鱼的平均斑点数量,下列推测错误的是 ( )
A.缺少天敌,斑点数量可能会增多 B.引入天敌,斑点数量可能会减少 C.天敌存在与否决定斑点数量相关基因的变异方向 D.自然环境中,斑点数量增减对雄鱼既有利也有弊
①可遗传的变异:基因重组、基因突变和染色体变异。基因 突变和染色体变异统称为突变。
②基因突变的原因 物理、化学和生物因素等诱发突变。 DNA复制偶尔发生错误等原因自发产生。
③细胞的癌变 癌细胞的特点:无限增殖(适宜条件)、形态结构发生显著变
化、细胞膜上的糖蛋白减少。
癌变的原因 外因:致癌因子。内因:原癌基因和抑癌基因发生突变。
(3)单倍体、二倍体和多倍体 单倍体:由配子直接发育而来的个体,不管含几个染色体组,
都叫单倍体。 二倍体或多倍体:由受精卵发育而来的个体,含几个染色体
组就叫几倍体。
(4)人类遗传病
类型
概念
举例
单基因 遗传病
指受一对等位基因控 制的遗传病
多指、并指、软骨发育不全、 白化病、抗维生素D佝偻病、红 绿色盲等
变式训练二
诱变育种、杂交育种、单倍体育种、多倍体育种都是传统的
育种技术,转基因技术是20世纪90年代发展起来的新技术。下列
叙述错误的是
()
A.杂交育种和单倍体育种过程中通常都涉及基因重组原理
B.采用上述技术的目的是获得具有所需性状的品种
C.上述技术中,仅多倍体育种会育出与原物种存在生殖隔
离的个体
D.与传统育种比较,转基因的优势是能使物种出现新基因
致癌因子:物理、化学、病毒致癌因子。 原癌基因:调节细胞周期,其表达的蛋白质是细胞正常的生 长和增殖所必需的。 抑癌基因:其表达的蛋白质能抑制细胞生长和增殖。 ④基因突变特点:a.普遍性;b.随机性;c.不定向性;d.低频性;e.多 害少利性。 ⑤注意区分易位与交叉互换。 易位:两条非同源染色体间移接。 交叉互换:两条同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换。
2024届高中生物二轮复习讲义 第一篇 主题二 专题(七) 命题点1 变异及其育种应用
专题(七)变异与进化明考点·析考情考点1.基因突变和基因重组。
2.染色体结构变异和数目变异。
3.生物变异在生产实践中的应用。
4.现代生物进化理论的主要内容。
5.生物进化与生物多样性的形成。
考情1.考查题型：多以选择题呈现。
2.命题趋势：(1)变异常以实例辨析背后原理或以变异为基础考查育种的流程及背后的原理。
(2)进化多侧重基本观点考查及基因频率的计算。
命题点1变异及其育种应用1．突破生物变异的4大问题2．“两看法”界定二倍体、多倍体、单倍体3．界定“三倍体”与“三体”4．几种常考类型产生配子种类及比例5．育种方式及原理辨析(1)诱变育种原理(2)单倍体育种与杂交育种的关系(3)多倍体育种的原理分析6．准确选取育种方案7．细胞癌变的原理和特征8．变异类型的分析推理与实验设计思路(1)显性突变与隐性突变的判断(适于单基因突变)(2)一对基因突变和两对基因突变的判断①两种突变来自一对基因突变(隐性突变)②两种突变来自两对基因突变(隐性突变)(3)基因突变和染色体变异的判断现有一红眼雄果蝇X A Y与一白眼雌果蝇X a X a杂交，子代中出现一只白眼雌果蝇(注：染色体缺失的纯合子致死)。
①观察法：取该果蝇有分裂能力的细胞制成装片，显微镜下观察染色体结构。
若染色体正常，可能是基因突变引起的；反之可能是染色体缺失引起的。
②杂交法：选该白眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交，若杂交子代中雌果蝇数与雄果蝇数比为1∶1，则这只白眼雌果蝇的出现是由于基因突变引起的；若杂交子代中雌果蝇数与雄果蝇数比为2∶1，则这只白眼雌果蝇的出现是染色体缺失造成的。
1．(2023·福建，9)无义突变是指基因中单个碱基替换导致出现终止密码子，肽链合成提前终止。
科研人员成功合成了一种tRNA(sup—tRNA)，能帮助A基因第401位碱基发生无义突变的成纤维细胞表达出完整的A蛋白。
该sup—tRNA对其他蛋白的表达影响不大。
过程如图。
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变异与育种
一．可遗传变异
三．判断与改错
1.基因突变、基因重组、染色体变异都会引起遗传物质的改变，均可遗传给后代。
2.基因突变只发生在分裂间期，它一定会导致基因结构的改变。
3.基因突变就是DNA中碱基对的增添、缺失、替换。
4.基因突变后表现型没有发生变化的原因一定是产生了隐性突变基因。
5.突变和基因重组都会引起种群基因频率的定向改变。
四．单倍体育种的流程
六．判断与改错
1.杂交育种不一定需要连续自交才能得到理想的作物品种。
2.并非所有作物都需培育出纯种才能稳定遗传。
3.育种中花药离体培养得到的后代中符合要求的能稳定遗传的后代理论上占1/4
4. 诱变育种与转基因作物的培育原理相同，且都存在食品安全性问题。
5.诱变育种可提高突变频率，加速新基因的产生，从而加速育种进程。
6.改良缺乏某种抗病性的水稻品种采用单倍体育种可明显缩短育种年限。
7. 三倍体无子西瓜的培育运用的是生长素促进果实发育的原理。