成人高等教育社会调查工作方案

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成人高等教育毕业实习报告

篇一：成人高等教育学生实践报告

成人高等教育学生实践报告

（社会调查、课程设计、实习、实验）

实践名称：

专业班级：

学号：

学生姓名：

指导教师：

实践时间：

实践单位：

教学单位：

电子科技大学中山学院

20 年月日

篇二：成人高等教育专科毕业实习报告管理办法03

中国地质大学（北京）继续教育学院成人高等教育专科生毕业实习报告工作管理办法

中国地质大学（北京）继续教育学院成人高等教育

专科毕业实习报告管理办法

毕业实习报告是专科教学中最后一个重要的教学环节，也是各个教学环节的继续、深化、补充和检验，其目的是检

验学生运用所学的理论知识独立分析问题和解决问题的能力。

一、专科毕业实习报告工作的组织

1、学院对专科各专业毕业实习报告工作进行统一计划、部署；

2、各相关院系、教研室按照继续教育学院的相关规定组织实施毕业实习报告的具体工作。

二、专科毕业实习报告的程序与要求

1、实习报告的选题

（1）是学生对在学期间某个专题的学习内容进行总结，选题应从专业培养目标出发，反映本专业教学计划的特点和要求。在满足基本教学要求的前提下，选题应尽量结合生产、科研、企业的改革、开放等经济建设的实际，从先进性、实用性、经济价值、社会意义等多方面综合考虑。

（2）学生可将在学期间自己完成或参与完成的工程设计和科研成果作为报告的内容。在相关技术刊物上发表（或即将发表）的文章也可以作为报告提交。

2、实习报告写作要求

实习报告写作要求语言通顺简练、文字书写工整，图表清晰准确，全文篇幅恰当，要求3000字以上。

实习报告应按统一格式写作，A4纸打印，五号宋体字，装订成册。装订顺序为：封面（蓝色皮纹纸色号1505）→目

成人高等教育专科学生调查报告

引言

经济的快速发展和社会的不断变革，对现代人的学历要求越来越高。越来越多的成年人选择继续教育，其中一部分人选择成人高等教育。成人高等教育专科学生是一群特殊的学生群体，他们在职工作的同时，以提升自身学历为目标，报考并完成专科学位的学习。本报告旨在通过对成人高等教育专科学生的调查，了解其学习动机、学习方式和学习体验，从而为成人高等教育的改进提供参考。

调查概况

本次调查使用问卷形式，共发放500份问卷，回收有效问卷400份，有效回收率为80%。被调查对象均为在职成人高等教育专科学生，他们就读于不同的学院和专业。

结果分析

学习动机

在调查中，学生们被要求列举完成成人高等教育专科学习的主要动机。调查结果显示，学生们选择成人高等教育主要是为了以下几个原因：

1.职业发展：40%的学生表示，他们选择成人高等教育是为了提升自身

的职业发展机会。他们希望通过学习新知识和技能，提高自己在职场上的竞争力。

2.兴趣爱好：25%的学生表示，他们报考成人高等教育是因为对某个专

业或领域有浓厚的兴趣。他们希望能够在自己喜欢的领域深入学习并获得专业认证。

3.学习自我提升：20%的学生认为成人高等教育是一种对自己的学习能

力和自我提升的挑战。他们希望能够证明自己在学习上的能力，并通过克服困难获得成就感。

4.人际交往：15%的学生指出，成人高等教育提供了一个与其他职场人

士交流和互动的平台。他们希望通过与同学和老师的互动，扩大自己的人际网络。

学习方式

在调查中，学生们被要求描述自己的学习方式和学习习惯。调查结果显示，学生们的学习方式具有以下几个特点：

成人高等教育社会调查报告

一、成人高等教育的形成和发展

我国目前的成人高等教育起始于七十年代末、八十年代初。最早出现的是电视大学、

成人高等教育自学考试、教育部门的省地两级教育学院，再后来各类普通大专院校也先后

办起了成人教育学院，纷纷涉足成人高等教育，此外职工大学、函授大学也应运而生。

成人高等教育的兴起有其社会原因。我国从1966年文革开始到1977年正式恢复高考

整整10年，社会上积压了大量人才，他们渴望知识，渴望受更多的教育，而一两年的高考，不可能容纳那么多人对高等教育的渴求(1977年高校招生不足30万人)，各类成人高

校的兴办给更多的人提供了接受高等教育的机会，满足了社会对知识和学历的需求，也为

改革开放之初的中国培养了人才。

生成性的教育活动崇尚一种生成性思维方式，反对用非此即彼和绝对对立的思维方式

来看待和处理教育活动中各种复杂的关系问题。教育活动面临研究视角的转换问题。教育

活动要从“实体思维”转到“关系思维”。使得原本就是复杂的矛盾体实现生成和发展。

要将研究的视角从静态发展到动态，从对过程的平面化描述发展到生成的立体性动态描述。幼儿园教育活动要注重过程而非结果，注重个性而反同生成是现代哲学的最强音，也是幼

儿园教育活动改革的强烈呼唤。生成理念是幼儿园教育活动不可或缺的理念，是幼儿获得

全面发展的基本方式;重视生成性的教育活动，是克服幼儿同教育小学化和功利化倾向、

促进幼儿园教育活动理念变革的主要策略。

我国的成人高等教育分为两种，一种是成人高考，一种是高等教育自学考试。

成人高考是组织成人高考，相对正式高考适当降低要求。根据考试的成绩，由各类成

学历排查专项工作实施方案

加强基层建设实施方案

首先，我们需要加强基层组织建设。基层党组织是党联系群众

的重要纽带，是党的基本组织。要加强基层党组织建设，完善基层

组织设置，发挥党组织的战斗堡垒作用，引导广大党员发挥先锋模

范作用，推动基层工作深入开展。

其次，要加强基层干部队伍建设。基层干部是党联系群众、服

务群众的重要力量，要加强对基层干部的培训和教育，提高他们的

业务能力和服务水平，激励他们为人民群众做出更大贡献。

另外，要加强基层社会治理能力建设。基层社会治理是保障人

民安居乐业、维护社会和谐稳定的重要保障。要加强基层社会治理

组织建设，完善社区治理体系，推动社会治理创新，提高社会治理

精细化水平，为人民群众提供更好的公共服务和社会治安保障。

最后，要加强基层经济发展能力建设。基层经济是国民经济的

基础，要加强对基层经济发展的支持和帮助，促进农村产业发展，

扶持农民增收，推动农村经济全面繁荣。

总之，加强基层建设实施方案是一项系统工程，需要全面推进，

注重整体性、系统性，确保各项措施有机衔接、相互配套，形成合力，推动基层建设取得实实在在的成效。只有不断加强基层建设，才能夯实党执政的群众基础，推动经济社会发展，保障人民群众的利益。

成人高等教育专科学生调查报告写作格式规范

根据《社会调查报告、学年论文（课程设计）管理办法》，为进一步规范成人高等教育学生调查报告的写作，现对调查报告的写作格式作如下要求：

一、装订顺序

1.封面

2.调查报告正文。

二、各部分具体要求及格式

1.封面

按照学院规定的统一封面样式进行打印，详见封面式样。

2.正文

报告的正文由调查目标、调查时间、调查对象、调查方式、正文主体等五个部分构成。其中：

调查目标即通过调查要验证什么样的研究假设，拟发现什么样的问题、拟解决什么问题、拟起到什么样的社会作用等；

调查时间即起止的调查时间；

调查对象即调查中面对的具体对象，如单位和人群；

调查方式即调查中所用的方法，如访谈法、问卷调查法等。

正文主体字数为3000字以上，包括调查内容、过程、发现的问题、结论和体会等，内容应做到层次分明，数据可靠，文字简练，观点正确，用四号宋体打印。页面上边距：30mm；下边距：25mm；左边距：30mm；右边距：20mm。各部分标题用四号黑体，行间距为固定值24磅。正文层次一般不超过5级，分别用“一、”、“二、”、“三、”……；“㈠”、“㈡”、“㈢”……；“1.”、“2.”、“3.”……；“⑴”、“⑵”、“⑶”……；“①”、“②”、“③”……表示。

文中的图、表、公式：文中的图、表、附注、公式一律采用连续

编号，如：图一、表二、公式一等；图序及图名居中置于图的下方，表序及表名应该置于表的上方，图序及图名、表序及表名之间应该空三格左右；如果图中含有几个不同的部分，应将分图号标注在分图的左上角，并在图解下列出各部分的内容，图中的术语、符号、单位等应该与正文表述一致；表中参数应该表明量和单位的符号；图序和图名、表序和表名采用五号楷体字；若图或表中有附注，采用英文小写字母顺序编号，附注写在图或表的下方；公式的编号用括号括起写在右边的行末，其间不加黑线。另外，图、表、公式等与正文之间要有一定的行间距。

关于成人教育的调查报告

利用空余时间，我在网上搜索了大量关于成人教育的资料，发现成人教育近几年的发展在不断改善，壮大。社会各界对成教的投入与支持不断，但就各方面的资料显示，成人教育的发展还存在很多利弊！现就几方面调查总体了解如下：

一、成人教育的政策，制度和发展历程

1﹑成人高等教育的形成和发展我国目前的成人高等教育起始于七十年代末、八十年代初。成人教育是国家现代教育体系的一组成部分，其主要任务是：对已经走上各种工作岗位的从业人员进行相应的岗位培训，使他们在思想、道德、文化知识、专业技术和实际能力等方面达到岗位要求；对已经走上工作岗位而没有完成初、中等教育的劳动者进行基础教育；对已经在职而达不到岗位要求的中等或高等文化程度和专业水平的人员进行相应的文化和专业教育；为适应社会迅速发展和科技进步，对受过高等教育的人员进行继续教育；为满足人们日益增长的精神文化生活的需要，对成人开展丰富多彩的社会文化生活教育。

2﹑改革开放20年来，成人高等教育共毕业本、专科生924.21万人。高等教育自学考试制度建立以来，报考人数累计已达到2000多万人。1998年，成人初、中、高等学校在校生规模分别达到538.55万人、6712.77万人、282.22万人。

近来来，成人教育办学单位的校舍、教学仪器设备、师资等方面的条件有了较大的充实和改善，办学的质量、效益不断提高。目前，独立

设置的成人高等学校有962所，教职工20.39万人，兴办函授、夜大学学历教育的普通高等学校1311所。各类成人中等学校40余万所，成人初等学校18万所，成人教育学校已成为我国的重要教育资源。3﹑成人高等教育的学校数量和在校生数有所减少，因为这些普通高教育扩大招生，使更多的应届高中毕业生有机会进入高等学校学习。但是，我们可以看到，成人高等教育2007 年招生191.11 万人，占各类高等教育招生总数的21%，毕业生176.44 万人占各类高等教育毕业生总数的25%，这说明成人高等教育仍然具有较大需求。截止2007年，中国不同学历层次的成人学校共计5.39万所，其中成人高等学校413所、成人高中742所、成人中专2120 所、成人初中1628所、成人小学4.9万所（其中扫盲班3.3万所）。从事成人教育工作的教职工35.23万人，其中成人高等学校13.63万人、成人高中0.71万人、成人中专10.62万人、成人初中0.76万人、成人小学9.52万人（扫盲班7.23万人）。成人教育专任教师队伍达19.64万人，其中成人高等学校专任教师8.02万人、成人高中专任教师0.48万人、成人中专专任教师6.76万人、成人初中专任教师0.42万人、成人小学专任教师3.96万人（含扫盲班教师2.79万人）。

成人高等教育社会调查报告

一、成人高等教育的形成和发展

我国当前的成人高等教育起始于七十年代末、八十年代初。最早

出现的是电视大学、成人高等教育自学考试、教育部门的省地两级教

育学院，再后来各类普通大专院校也先后办起了成人教育学院，纷纷

涉足成人高等教育，此外职工大学、函授大学也应运而生。

成人高等教育的兴起有其社会原因。我国从1966年*开始到1977

年正式恢复高考整整10年，社会上积压了大量人才，他们渴望知识，

渴望受更多的教育，而一两年的高考，不可能容纳那么多人对高等教

育的渴求(1977年高校招生不足30万人)，各类成人高校的兴办给更多的人提供了接受高等教育的机会，满足了社会对知识和学历的需求，

也为改革开放之初的中国培养了人才。

我国的成人高等教育分为两种，一种是成人高考，一种是高等教

育自学考试。

成人高考是组织成人高考，相对正式高考适当降低要求。根据考

试的成绩，由各类成人高校，比如电大、职大、函大或正规高校的成

教学院录取，经过几年的学习，经考试合格后毕业的一种教育方式，

整个流程与正规的高考和高等学历教育相似，相对正规一些，一般只

要能考上，绝大部分能毕业，人称“进去难，出来容易”。

高等教育自学考试，是由考生直接自行报名，然后自学，每通过

一门课程的考试结业一门，所报考专业的全部课程结业，就由自考管

理机构发给文凭。因为全靠考生自学，所以较难通过，自考开始初期，绝大部分课程的合格率只有百分之十几。加上一些人在自学期间结婚、生子，家务和工作两忙，纷纷放弃学业，所以毕业率很低，人称“进

去容易，出来难”。

成人教育社会调查报告

06
结论与参考文献
结论总结
成人教育参与度高
调查显示，大多数成年人都有过参与成人教育的经历，包括职业技能培训、学历提升、兴趣爱好等多个方面。
成人教育形式灵活
调查显示，成人教育形式多种多样，包括在线教育、夜校、周末班等多种形式，适应了不同人群的需求。
成人教育动机多元
成人参与教育的动机多种多样，包括提升职业技能、获得学历、兴趣爱好、社交等多个方面。
THANK YOU.
04
成人教育现状分析
成人教育取得的成果
学历教育发展迅速
成人高等教育、自学考试、网络教育等为成人学历提升提供了多种渠道和机会。
职业技能培训多样化
职业技能培训涵盖面广，包括技术、管理、创业等各类培训，为成人职业发展提供了有力支撑。
教育资源公平化
开放大学、社区学院等多样化的教育形式为不同层次的成人提供了均等的教育机会。
线下课程仍受青睐，但网络课程受到越来越多人的欢迎。
03
学习时间安排
受访者更倾向于在工作日晚上和周末学习。
Leabharlann Baidu
成人教育参与情况与满意度
参与意愿高
大部分受访者表示愿意参加成人教育课程，但实际参与人数较少。
课程质量评价不一
受访者对课程质量和教师水平的评价存在差异，总体满意度中等。

成人教育专科调查报告

成人教育是指成年人通过不同的教育方式，以提高自己的知识和技能水平。它包括继续教育、职业培训、知识深造等，主要面向已经脱离学校教育系统的成年人群体。随着社会的发展和进步，成人教育在现代社会中的重要性日益突显。为了了解成人教育专科的现状和问题，笔者进行了一次调查研究。

本次调查使用了问卷调查的方式，共收集到100份有效问卷。通过统计和分析数据，得出以下结果。

首先，对成人教育专科的需求非常大。调查显示，80%的受访者认为自己需要进一步学习和提升，希望通过成人教育专科来实现个人发展和职业提升的目标。这体现了社会对人才培养和终身学习的高度重视。

其次，成人教育专科的受众主要集中在30-50岁的人群。这个年龄段的人已经具备一定的工作经验和生活阅历，他们更加重视职业发展和终身学习的重要性，也有一定的经济条件和时间去参加成人教育专科。

然而，成人教育专科也面临一些问题。首先，参与意愿不高。调查显示，超过50%的受访者表示虽然有需求，但由于工作忙碌和时间限制，无法参加成人教育专科。其次，教育质量有待提高。近30%的受访者表示对成人教育专科的课程设置和教学质量不满意。这些问题都需要教育机构和相关部门加以解决。

根据调查结果，我对成人教育专科提出了一些建议。首先，需要加大宣传力度，提高对成人教育专科的认知度和参与度。政府、教育机构和媒体应共同努力，提供更多的信息和资讯，吸引更多人参与成人教育专科。其次，加强教育质量管理，提高成人教育专科的教学质量。教育机构应注

重专业师资的培养和发展，确保教师具备足够的教学水平和教育经验。最后，提供灵活的学习方式和时间安排，满足不同人群的需求。通过线上学习、周末班、晚间班等方式，让更多的人能够参与到成人教育专科中来。

专科综合实践环节实施方案

山东广播电视大学成人高等教育

专科综合实践环节实施方案

综合实践环节是成人高等教育专科学历教育教学过程的重要组成部分，包括综合实训（社会调查）和毕业作业两部分。为切实保证我校成人高等教育专科学历教育实践环节的教学效果，进一步提高教学质量，培养造就合格人才，制定本方案。

一、综合实训（社会调查）

（一）基本要求

1．综合实训（社会调查）是学生的必修环节，不得免修。

2．学生根据各专业教学计划选择综合实训或社会调查完成实践环节。

3．综合实训（社会调查）一般在最后一学期安排。各教学点也可根据自身情况提前一学期安排。

4．综合实训（社会调查）必须配备具有符合资格要求的指导教师。

（二）综合实训

综合实训是结合学生所学专业知识与技能进行实际能力的训练，目的是对所学的专业知识进行全面的了解、理解、掌握，并能灵活应用。综合实训要求学生在专业教师和实训技术人员的指导下，利用相关场所等进行实训。

指导教师根据学生整个实训过程对学生进行成绩评定，成绩等级分为合格与不合格。

（三）社会调查

社会调查是培养、训练学生观察社会、认识社会以及提高学生分析和解决问题能力的重要教学环节，它要求学生运用所学知识和专业技能，根据调查结果分析形成调查报告。

社会调查报告题目自选，选题必须符合专业方向，以能够集中阐述本专业某个现象为原则。调查报告的内容应包括：报告题目、时间、地点，调查对象的一般情况，调查内容、调查结果、调查体会等。字数要求不少于1500字。调查报告要求内容真实、完整；语言简练、准确；叙述清楚、明白；数据、资料可靠；结论有理、有据。

成人学历教育需求情况调研-调查报告

成人学历教育需求情况调研/调查报告

摘要:调查现实,成人受到学历方面的压力较大,有较强的进行学历教育的意识,成人学历教育有着比较广阔的市场。但办学单位在信息沟通、学习方法、学习效果以及学员期望提高的能力方面与成人的需要有一定的差距,希望本次调查可以为改进教学提供支持材料。

关键词:成人学历教育教育需求调查

常州广播电视大学于1999年秋开始正式实施“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目的工作,从事了成人本、专科的学历教育,目前开放教育学生已经接近4000人。本次调查主要以常州电大开放学员为对象,结合从事成人学历教育的兄弟院校和人才交流市场的实地访问。本次调查发放问卷800余份,收回612份,其中有效问卷464份。通过调查分析,以弄清楚成人学员对学历教育的需要,为改进教学提供支持材料。问卷采用李克特量表的形式,将成人学历教育涉及的问题被访者所认为的重要程度分为「非常大程度」5分、「较大程度」4分、「一般程度」3分、「较小程度」2分、「非常小程度」1分,以及「不适用」0分。

1主要调查结论

成人教育的主要需求:

学历的意识较强。从调查来看,有70%的受访者感受到学历方面带来的压力。有85%以上的受访者想接受成人教育,其中已经接受过成人教育的占70%,从职业分类来看,企业业务人员想要参与学历教育的比例最高,其次是企业管理人员、个体户。

学历教育的目的以职业升迁和转换工作最显著。在七个备选项目:职业升迁、获得高收入、提高能力、增加知识、职业或工作需要、转

换工作、开拓人际交往中,以职业升迁的得分最高,为3.76分,其次为

中国成人高等教育优秀调查报告

在人们素养不断提高的今天，报告与我们的生活严密相连，不同种类的报告具有不同的用途。相信很多朋友都对写报告感到非常苦恼吧，下面是的中国成人高等教育优秀，希望对大家有所帮助。

一、成人高等教育的形成和开展

我国目前的成人高等教育起始于七十年代末、八十年代初。最早出现的是电视大学、成人高等教育自学考试、教育部门的省地两级教育学院，再后来各类普通大专院校也先后办起了成人教育学院，纷纷涉足成人高等教育，此外职工大学、函授大学也应运而生。

成人高等教育的兴起有其社会原因。我国从1966年文革开始到1977年正式恢复高考整整XX年，社会上积压了大量人才，他们渴望知识，渴望受的教育，而一两年的高考，不可能容纳那么多人对高等教育的渴求（1977年高校招生缺乏30万人），各类成人高校的兴办给的人提供了承受高等教育的时机，满足了社会对知识和学历的需求，也为改革开放之初的中国培养了人才。

我国的成人高等教育分为两种，一种是成人高考，一种是高等教育自学考试。

成人高考是组织成人高考，相对正式高考适当降低要求。根据考试的成绩，由各类成人高校，比方电大、职大、函大或正规高校的成教学院录取，经过几年的学习，经考试合格后毕业的一种教育方式，整个流程与正规的高考和高等学历教育相似，相对正规一些，一般只要能考上，大多数能毕业，人称“进去难，出来容易”。

高等教育自学考试，是由考生直接自行报名，然后自学，每通过一门课程的考试结业一门，所报考专业的全部课程结业，就由自考管理机构发给文凭。由于全靠考生自学，所以较难通过，自考开始初期，大多数课程的合格率只有百分之十几。加上一些人在自学期间结婚、生子，家务和工作两忙，纷纷放弃学业，所以毕业率很低，人称“进去容易，出来难”。

关于成人教育的调查报告

成人教育调查报告

一、引言

成人教育是指为满足成年人在继续教育、职业发展等方面的需求，提供的与职业培训、学历提升、个人兴趣爱好相关的继续教育服务。随着社会的发展和人们对终身学习的重视，成人教育也逐渐兴起。本报告将从需求、形式、问题及解决方法等方面对成人教育进行探讨与总结。

二、需求调查

1.教育需求

通过对1000名成人的调查，我们发现有近80%的受访者希望通过成人教育提升自己的技能和学历，从而提高职业竞争力。他们认为随着社会的变化和职场的竞争加剧，拥有更多的知识和技能将能够让他们更好地适应工作环境和发展自己的事业。

2.时间需求

调查结果显示，有60%的受访者认为自己在工作和家庭生活中的时间分配非常紧张，很难抽出时间参加课程。因此，提供更加灵活的学习形式和时间安排将能更好地满足他们的需求。

三、成人教育形式

1.线下教育

根据调查，大部分成人选择线下教育方式进行学习。他们认为线下教育更加正规和可信，更容易和教师、同学进行互动，提升学习效果。

2.在线教育

虽然在线教育的受众相对较少，但越来越多的人开始接受这种新型的

学习方式。在线教育具有较高的灵活性和便利性，能够有效利用碎片化时

间进行学习。

四、问题与解决方法

1.学习兴趣不高

有20%的成人表示自己对学习兴趣不高，很难持续学习下去。为了解

决这个问题，学校可以设置更加实用和有趣的课程内容，通过增加实践环

节和案例分析，激发学习兴趣。

2.学习负担过重

有10%的成人反映，在工作之余参加成人教育课程，学习负担非常重。为了解决这个问题，学校可以提供更加灵活的学习安排和课程选择，让学

大学生调查方案

调查题目：大学生心理健康调查

一、研究背景和意义

随着社会的快速发展和竞争的加剧，大学生心理健康问题日益突出。大学生时期是人生的一个重要阶段，他们面临着来自学业、职业规划、人际关系等多重压力，心理健康问题也日益受到关注。因此，对大学生心理健康问题进行深入调查，可以了解他们的心理状态、问题及需求，为推动大学生心理健康教育和服务提供依据和参考。

二、研究目标和问题

本次研究的目标是调查大学生的心理健康水平、心理压力来源及应对方式，以及他们对于大学提供的心理健康教育和服务的需求情况。通过调查的具体问题有：

1. 大学生的心理健康水平如何？

2. 大学生面临的主要心理压力来源有哪些？

3. 大学生如何应对心理压力？

4. 大学生对于当前大学提供的心理健康教育和服务的满意程度如何？

5. 大学生对于改进和完善大学心理健康教育和服务有哪些需求？

三、调查样本和方法

1. 调查样本：通过随机抽样的方式，选择三所综合性大学的本科大学生作为调查对象。每所大学抽取100名大二到大四的学生，共计300名学生。

2. 调查方法：采用问卷调查的方式进行数据收集。编制针对大学生心理健康调查的问卷，包括客观题和主观题两部分。客观题主要涉及个人基本信息、心理健康水平自评、心理压力来源等等；主观题则给予学生更多的自由表达，包括应对方式、对大学心理健康教育和服务的满意度及需求等。

3. 数据分析方法：对收集到的问卷数据进行统计学分析和描述性分析，运用SPSS软件对数据进行整理、归类和统计。

四、预期结果和讨论

通过本次调查，预计可以得出以下结论：

成人高校学历教育目标细分市场调研与数据分析

０人因为亲戚朋友而没有意愿报考。２招生状况每况愈下。连年累月的出现院。本次调研发放问卷四百份，收回报考过成人高校，教学质量不令人满实际招生数额不及招生计划数。成人有效问卷三百份。
９人。由于想场人数多、分布广，每个人的需求差高等教育热门专业的有２异又很大。对于企业而言与其分散出提高就业砝码而报考成人高等教育。
击，还不如集中优势于一点或几点。市场机会，有利于优化配置资源，有寻求获得第二学历，第二学位的，有
高校与普通高校相比，获得国家的经
１．本次被调查样本特征。年龄意，而不愿意报考。
费拨款支持相对较少。在这样的情况２０ — ２５岁占总体的６５％，计１９５人；下如何才能为成人高校的生存寻找一２６ — ３０岁占总体的２０％，计６０人；种新的可能和新的目标市场呢？
校的升格，普通高校成人教育规模的
扩大，网络教育的兴起，出国留学的
二、成人学历教育潜在市场调研育不能为自己的学识的提升，就业力

鲁东大学成人高等教育社会调查报告工作方案(试行)150108

鲁东大学成人高等教育社会调查工作方案（试行）

鲁东大学继续教育学院

学员参加社会调查活动，撰写调查报告，是学员参加社会实践的另一种重要形式。学员通过参加社会调查活动并撰写调查报告，了解所调查领域的现状、问题及解决措施，了解社会对相关领域的认识与诉求，明确该领域岗位对知识技能的需要，使学员对职业规划更加清晰，方向更加明确；同时通过调查活动的开展，培养学员的人际沟通能力和社会调查能力。

一、社会调查工作时间安排

社会调查工作在最后一个学期进行。在最后一学期初由各学院、函授站安排部署。

二、社会调查工作内容

学员应结合所学专业，在教师指导下选择确定调研提纲，在社会上预设的范围内，通过发放问卷、访谈、座谈等形式，了解、分析相关信息，独立撰写调查报告，字数不少于1500字。

三、社会调查工作要求

1、各学院、函授站要成立社会调查工作领导小组，指定专人具体负责社会调查的组织实施。社会调查以班为单位设立指导教师，指导教师应熟悉社会调查活动、经验丰富，指导教师可由专业教师或班主任担任。社会调查工作领导小组与指导教师的安排应在工作开展前交鲁东大学继续教育学院。

2、调查活动采用分散方式，学员应结合自己的工作与专业情况，独立或自愿结合形成小组开展调查活动。学员应结合所学专业，在教师指导下

选择一个主题，到社会上相关单位或行业中，通过发放问卷、访谈、座谈等形式，了解并掌握一个主题的情况，独立撰写出调查报告。

3、社会调查工作在最后一学期进行，在最后一次学期考试结束后，各学院、函授站应及时布置社会调查工作任务，做好动员与安全教育。指导教师负责在学员开展社会调查活动期间给予指导。