成人高等教育学生管理工作
成人教育学生的管理方法
成人教育学生的管理方法引言成人教育是一个不断发展和壮大的领域，为了有效管理成人学生，需要采取一些合适的管理方法。
本文将探讨几种适用于成人教育学生的管理方法，以帮助教育机构或教师更好地管理成人学生。
1. 灵活的学习计划成人学生通常有自己的工作和家庭责任，因此他们的时间和能力可能有限。
为了满足他们的需求，教育机构或教师应该提供灵活的学习计划，允许学生根据自己的时间安排进行学习。
这可以包括提供在线课程、远程学习选项或晚间课程等。
2. 个性化指导成人学生的学习需求和学习风格各不相同。
为了满足他们的需求，教育机构或教师应该提供个性化的指导和支持。
这可以包括与学生进行一对一的讨论、定期评估学生的学习进度以及根据学生的需求调整教学内容和方法等。
3. 鼓励互动和合作成人学生通常具有丰富的工作和生活经验，他们可以通过互相分享和合作来增强学习效果。
教育机构或教师应该鼓励学生之间的互动和合作，例如组织小组讨论、项目合作或互助学习等活动。
4. 提供实用的学习内容成人学生更加注重学习内容的实用性和实际应用。
教育机构或教师应该提供与学生工作或生活相关的实用学习内容，以增强学生的学习动力和满足他们的学习需求。
这可以包括案例分析、实地考察、实践项目等。
5. 激励和奖励机制为了激励成人学生积极参与学习并保持学习动力，教育机构或教师可以设置一些激励和奖励机制。
例如，设立学习成绩奖励、荣誉称号、学习进度奖励等，以鼓励学生取得优异的学习成果。
结论通过灵活的学习计划、个性化指导、鼓励互动和合作、提供实用的学习内容以及激励和奖励机制，教育机构或教师可以更好地管理成人教育学生。
这些管理方法有助于提高学生的学习动力、满足他们的学习需求，并促使他们取得更好的学习成果。
学院成人高等教育学生学籍管理实施细则
学院成人高等教育学生学籍管理实施细则为加强学校成人高等教育学生学籍管理，根据≪xx省成人高等教育学籍学历管理工作实施细则》及相关文件精神，结合学校实际，制定本细则。
一、入学与注册第一条凡经学校录取的成人高等教育新生，按规定的时间和要求办理入学手续。
因故不能办理入学手续者，须持有关证明向学校国际交流与继续教育学院请假，请假一般不得超过半个月。
未经请假，逾期半个月不办理入学手续者，取消其入学资格。
新生一经入学注册，如果本人要求退学，原则上不退学费。
第二条新生入学后，学校在三个月内按照有关规定进行入学资格复查，复查合格者予以注册，取得学籍。
新生取得学籍后，学校发给学生证，复查不合格者，取消其入学资格。
凡弄虚作假、徇私舞弊取得学籍者，一经查实，立即取消其学籍，并报省教育厅备案。
第三条每学年开学时，学生应按面授通知规定的时间办理报到注册和缴费手续。
因故不能按期办理者，必须向所在学院履行请假手续（病假附医院证明，事假附单位证明）。
未经请假，逾期半个月不缴费注册者，作自动退学处理，注销其学籍。
各学院班主任或辅导员负责所管班级的注册工作，学生凭缴费发票请班主任或辅导员在学生证上写上注册时间后加盖注册章。
学生持注册后的学生证，可开具在籍或学业成绩等证明。
第四条因当年无法开班以及特殊原因当年不能入学者，经教育厅备案，可保留入学资格一年，随下一级新生一起办理入学手续。
第五条新生的年级以省教育厅规定的新生正式入学年份定称，如XXXX年底录取,XXXX春入学的新生年级，简称“XXXX级”。
第六条新生入学后，按照省教育厅要求，按时在中国高等教育学信网上进行电子学籍注册。
第七条已取得学籍的学生由学校建立学籍档案，档案包括报名登记表、学籍管理登记表、奖励与处分、学籍变动、毕业生资格审查表等材料。
学生毕业或中途退学时，学籍登记表由学校归档备查，其它档案材料交学生所在单位或户籍所在地归档。
二、考核与考勤第八条学校成人高等教育学生考核，包括思想品德与学业两个方面。
成人高等教育学生管理工作创新论文
论成人高等教育学生管理工作的创新摘要：随着社会的不断进步，根据成人高等教育学生本身具有的特点和社会经济的发展，原有的一些管理模式已不能完全适应需求。
对成人高等教育学生管理工作就有了新的要求，创新管理模式，提高成人教育学生管理的水平，按照以生为本的理念，达到提高学生能力水平，满足社会人才需求，提升学校管理水平，最终实现个人、社会、学校共同进步、共同发展的目标。
关键词：成人高等教育学生管理创新改革开放30年，我国经济取得飞速的发展，这其中人才是关键。
人才的培养通过教育，教育的发展又决定了经济发展的速度。
随着知识经济的到来，知识在经济发展中的权重越来越大，教育也就显得越来越重要，学习也逐步成为一种终身学习。
成人高等教育在终身学习中是很重要的一个部分，我国的高等教育由原来的精英教育逐步走向大众化教育，在这其中，成人高等教育是功不可没的。
随着高校教学改革不断深化，人才培养已不再是单一的模式，而是变得更加的灵活多样，由此就对成人高等教育学生管理工作提出了新的更高要求。
既然原有的成人高等教育学生管理已经不能完全适应目前的形势，我们就必须进行完善和改进，如何完善和改进也就成为我们必须关注的一个问题。
一、成人高等教育的特点目前，我国已有成人高校近1256所，在校生达186万人次，年，每年还有0.4亿人参加各种形式的短训班。
成人高等教育已成为我国教育系统中一个不可或缺的组成部分，但成人高等教育和普通高等教育相比是不同的，它具有一些比较明显的特点。
1、从生源上看，大部分学生是高中及中专毕业后没考取大学，就业后，需要学习某方面的知识，或提高学历，进而报考的成人高等教育；也有少部分则是年龄相对大一些的在职在岗人员或社会闲散人员，需要获得学历提高在单位的待遇或得到更好的就业机会。
在当今越来越看重知识的社会里，这几类人都面临着激烈的社会竞争和生存压力，需要不断的提高知识层次，需要不断更新知识，提高自身的竞争力和价值，以便适应现有岗位工作的需要，以及就业或者重新择业的需要。
成人高等教育学生班级管理工作的思考
Ｖｏ ． ９，Ｎｏ ２ １２ ．
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成 人高等 教 育学生班级 管 理工作 的思考
郭 道 江
（ 安徽工业 大学 继续 教育学 院 ， 徽 马鞍山 ２ ３ ０ ） 安 ４ ０ ２
摘 要 ： 人 高 等教 育学 生 具 有 年 龄差 距 大 、 习基 础 和 价 值 取 向 不 同 、 作 和生 活 压 力 大 等 特 点 。为 做好 班 级 成 学 工一 Nhomakorabea一
、
成 人高 等 教 育 学生 的特点
是年 龄 差距 大 ， 习基 础参 差 不齐 。成 人高 等 学 教育学生年龄跨度 较大 ， 一般 在 ２ Ｏ至 ４ Ｏ岁之间年龄 不 等 。其 中刚从 高 中 、 中专 或 技校 毕业 的部分 学 生 由于 学 习基础差 、 绩低 ， 成 高考 失 利后进 来 学 习 ， 能 正确 不 地面对现实 ， 愿承认 自己是成人高 等教 育 的学生 ， 不 怀 疑 自己， 视 自己 ； 有一 些 学生 已经 参 加 工作 ， 至 轻 还 甚 有 的还在单 位担 任领导 工作 。有 些专升 本学 生 由于可 以跨 专业报考 ， 成 同班 同 学学 习基 础 和起 点更 是 参 造 差不齐 。因此 ， 成人 高等教 育学生 来源复 杂 ， 而且知 识 结构 和储备情况 不 同 ， 论功 底与思维 能力 不 同 ， 理 人生 阅历 、 工作经验 和认 知能 力 也有较大差 异 ， 因而在 思想 认 识上表现 出明显的差别 。１ Ｌ 二是隶 属权和 管理权 相 互分离 。成人 高等 教育 学 生 的人事 、 织 、 组 工资关 系 和个人档 案都在 各 自工作 单 位， 举办成人 教育 的 学 校只 有 教 育权和 暂 管权 。这 就 容易造成 少数 学生 无 视 学校 规 章制 度 ， 课 不认 真 听 上 讲 ， 时还 迟到早退 ， 有 在校 学 习以 自己的好 恶取 舍 为转 移， 这就 给班级管理 工作带来一 定的困难 。 三是个 体 差异 大 ， 习 的价 值取 向不 同。大 多数 学 成 人高等教育 学生在工 作 和生活 实践 中切 身感 受到 知 识缺乏 ， 渴望通过 学 习获取 新 的专业知识 来提 升 自己 ， 所 以就重新进校 ， 拿起 书本 ， 紧学习 。这 部分学 生 学 抓 习 目的明确 ， 习上 善 于 思考 ， 于提 问 ， 欢结 合 个 学 勤 喜 人实 际进 行 学 习 和 交 流 ， 习 积 极性 和 自觉 性 较 高 。 学 但也有 少数 学生 以 为学 习 就是 为 了获 取学 历 ， 以便 在
如何做好成人高等教育的学生管理工作
守 寝室 文 明公 约 ； 励并 指 导学 生 积极 参加 勤工 助学 ， 鼓 科 技服 务等 社会 实 践 活动 。 鼓励 学 生参 与形 势 与政 策教 育 ， 强 新 生 入 学 教 加 育和 毕业 生 就业 指导 等 教育 活 动 。经常 深入 学 生班 级
极 浓 的厌学 风 气 ， 到者 ， 学 者 、 试 抄 袭 者 比 比 皆 迟 逃 考 是， 自以为 是 ， 觉得 自己有 一 定 的 阅历 ， 一 定 的社 会 有
验， 热爱 学生 工作 ， 身体健 康 。应 有 强烈 的事 业 心和 奉 献精 神 ， 了解 学 生 的特点 和 现代 教 育 的教学 规律 ， 格 严
维普资讯
继 续 教 育 研 究
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２０ ０ ２年 第 ５期
如何 做好成 人高等 教育 的学 生管理工作
天 吴 螨 蚋
（ 尔滨师范大学 成人教育学 院 ， 龙 江 哈尔滨 １０８ ） 哈 黑 ５ ０ ０ 摘 要 成人 高 等 教 育 学 生 的管 理 工 作 直 接 影 响 其 教 学 质 量 。 与 普 通 高 校 学 生 相 比 ， 人 指导 ， 导学 生 选 修 课 程 ； 助 做好 学 生 降级 、 指 协 休 学 、 学 等学籍 管 理工 作 ； 助做 好 学生 违纪 案件 的调 退 协
查 ， 理和 教 育工作 。成人 教 育 有很 多不 适 之处 ， 如 处 譬 有 很 大一 部分 人 思想 态 度 不 端 正 ， 为 成 人 教 育 学不 认 学都行 ， 过 去就 行 ， 们 应 及 时教 育 ， 醒 他 们 充 实 混 我 提 自己 ， 自己立 于不 败 之 地 ， 自己 ， 他 人 都 益 处无 使 对 对 穷 。这 些都 是 思想 政 治 工 作 者 的烦 琐 且 必 要 的工 作 。 其 最基 本 的工作 要 求有 ： ①熟悉 学 生基 本 情况
成人学校管理制度
一、总则为加强成人学校的管理，规范教育教学秩序，提高教育教学质量，培养德才兼备的成人教育人才，特制定本制度。
二、组织机构1. 成人学校设校长一名，负责全面工作，主持学校行政、教育教学和管理工作。
2. 设教导处、学生处、财务处、后勤处等职能部门，分管相应工作。
三、教学管理1. 成人学校的教学工作应遵循国家教育方针，以培养德、智、体全面发展的人才为目标。
2. 制定合理的教学计划，确保教学内容科学、系统、全面。
3. 严格执行教学大纲，确保教学质量。
4. 教师应具备相应的教师资格和教育教学能力，实行教师聘用制。
5. 定期组织教师培训和教研活动，提高教师业务水平。
四、学生管理1. 学生应遵守国家法律法规，遵守学校规章制度，尊敬师长，团结同学。
2. 学生应按时参加课程学习，认真完成作业，积极参加学校组织的各项活动。
3. 学生应养成良好的生活习惯，保持良好的学习态度，努力提高自身素质。
4. 学校设立奖学金、助学金等，鼓励学生努力学习，全面发展。
五、财务管理1. 学校财务工作应遵循国家有关法律法规，严格执行财务管理制度。
2. 学校经费来源包括政府拨款、社会捐赠、学费等。
3. 学校财务收支应公开透明，接受审计和社会监督。
六、后勤管理1. 学校后勤工作应确保校园环境整洁、安全、舒适。
2. 学校设施设备应定期检查、维护，确保正常运行。
3. 食堂、宿舍等生活设施应满足学生需求，保证饮食卫生、安全。
七、奖惩制度1. 对表现优秀的学生、教师和工作人员给予表彰和奖励。
2. 对违反学校规章制度的行为给予批评教育，情节严重者给予处分。
3. 对严重违反国家法律法规的行为，依法予以处理。
八、附则1. 本制度由成人学校校长办公会议负责解释。
2. 本制度自发布之日起施行。
本制度旨在规范成人学校的管理，提高教育教学质量，为广大学员提供优质的教育服务。
希望全体师生员工共同努力，为成人教育事业的发展贡献力量。
成教教学及学生管理具体工作流程
成教教学及学生管理具体工作流程上半年1月份：1、做好毕业证书及档案，发放给站点及院系，由各班主任发给学生。
2、各站点及院系上报期末考试成绩，并由教学部核对公布。
3、确定下学期开课计划及教材信息，各站点及院系自行组织购书。
3月份：1、协调好各类别考试时间，组织制定春季学期教学院历。
组织自办班新生教学用书的购买和发放。
2、各站点按要求上报师资信息、课程表等教学信息，并上传到山东省成人高等教育、网络教育教学管理服务平台（以下称“阳光平台”）和成教管理信息系统，由教学部审核。
3、组织学位申请的学生通过省学位外语考试报名系统报名。
4、各站点、院系及自办班组织学生申请办理免修免试。
5、组织上学期期末考试的缓、补考，由各站点和院系通知学生。
6、审核申报学位者成绩，组织符合条件者参加考试。
7、各院系组织申报省级特色课程、网络课程项目，学院组织评审。
8、组织各站点及院系于3月底前将各单位学生交费情况、报到名单及报到材料上交并汇总。
4月份：1、组织学位专业课考试，通知学生参加省学位外语考试。
2、各站点和院系上报毕业后大补考学生名单，并通知学生参加考试。
5月份:1、将报到名单及学籍变动名单上报教育部，转专业、学习形式、转学等学籍变动材料报教育厅审批。
2、各站点和院系组织阳光平台考试信息录入（考试时间：6月下旬-7月上旬）。
3、各站点和院系上报第二次毕业学生名单，交至教学部审核。
4、各站点和院系组织申请学位学生的学位论文答辩，并提交学位论文电子版、书面版，汇总上报学位论文答辩成绩。
6月份：1、教育厅下达外语通过名单，根据外语通过名单、专业课成绩、论文成绩汇总拟授予名单，参加校学位评定会授予学位。
2、给符合条件的第二次毕业学生办证，以当年省教育厅通知为准。
3、组织各站点期末考试巡视。
4、各院系组织任课老师出期末考试试卷，教学部组织试卷印刷、装订和考务工作，期末考试期间发放自办班教学用书。
5、组织安排下学期开课计划，聘任教师。
浅议如何做好成教学生的管理工作
育委员、宣传委员负责全班六大项工作的组织与协调。
三级管理:科代表负责各学科的学习、作业情况,各大小组长分管各组的具体工作,如检查作业、批改作业、背书、学习辅导等。
四级管理:值日组的组员分配好任务,清洁、保洁、抬餐分餐、单车摆放等都有专人负责。
这样各人分工明确,学生做起工作来就会格外细致认真。
由于选出的班干、科代表、组长都比较得力,所以班级的事情我尽量放手让他们去组织处理,如值日工作的安排,仪容仪表的检查、整改,晨午读的组织,语文、英语科的听写、评改,班会的安排组织,教室的装修布置等等。
当然,我在旁边密切注视,出现问题及时处理。
4 树立健康的舆论,增强集体教育力量健康的舆论是培养人的巨大教育力量。
让学生知道什么是真善美,什么是假恶丑,要明辨是非曲直。
真善美就应褒扬,假恶丑就应批判。
我们不能为了获得流动红旗而对丑恶现象姑息纵容,甚至弄虚作假。
陈基伟同学在上学期曾痴迷电脑游戏,后来发展到逃学,还骗了家长几百块钱,全花在网吧了。
经过不少波折,经过耐心教育,这位同学才承认了错误,并表示改正错误。
虽然陈基伟同学己承认了错误了,但我仍觉得应上报政教处,申请对他进行处分,否则对班里其他喜欢流连于网吧的同学起不到警戒作用。
我把这个打算在班里一说,马上有不少同学提出异议:“老师,陈基伟被处分,我们又被扣流动红旗的分了!”“老师,这会影响文明班的评比吗?”我在表扬同学们集体荣誉感强的同时,给他们讲清了道理:有些东西远比流动红旗重要,如果大家能从这件事中吸取教训,不再重蹈覆辙,那么这面流动红旗丢得值,否则以后我们会丢更多面流动红旗。
最终大家赞同了我的意见。
而被处分的陈基伟,在舆论的压力下,在同学们的帮助和监督下,也基本改掉了错误。
现在,班级基本形成健康的舆论,哪个同学犯了错误,一般能主动承认,其他同学也敢于当面坦然指出,不会担心他怀恨在心或打击报复。
5 开展丰富的班级活动,激发学生学习兴趣结合班主任工作和语文学科的特点,上学期以来,我开展了多种多样的班级活动。
2024年成人高等学校学籍管理规定
2024年成人高等学校学籍管理规定第一章基本原则第一条成人高等学校学籍管理是指对成人高等学校学生的入学、注册、学籍变动、评定与报告、奖助学金发放、毕业与离校等环节进行全面管理和监督。
第二条学籍管理工作必须以国家法律法规为依据，秉承公平公正、规范高效的原则，确保学生权益，促进学生全面发展。
第三条学籍管理工作应当与成人高等学校教育教学工作相衔接，相互配合，形成有机整体。
第四条学籍管理工作应当建立公开透明的制度，实现信息共享和监督检查。
第五条学籍管理工作应当将学生的身心健康放在首位，关注每一位学生的个体差异，提供个性化的教育服务。
第六条学籍管理工作应当充分利用现代信息技术手段，提高管理效能，提供便利服务。
第二章入学与注册第七条成人高等学校实行招生计划管理，招生计划按照国家规定的指标进行划分。
第八条学生凭借高中毕业证书（或者同等学力证明）参加成人高等学校招生考试。
考试科目有国家必考科目和学校选考科目。
第九条学校接受学生提交的报考材料，并按照规定进行审查，公示合格考生名单。
第十条合格考生按照学校规定的时间和程序进行线上或线下的报到注册，缴纳相关费用，并领取学生证和学籍档案。
第十一条学生在注册后，须参加入学教育，接受学校组织的入学安排与培训。
第三章学籍变动第十二条学生因故不能按期注册的，可以提出延期注册申请。
申请延期注册的学生需要附上原因证明，并得到学校的批准。
第十三条学生有下列情况之一的，应当及时向学校提出学籍变更申请：（一）转专业或转学等。
（二）提前或延迟毕业。
（三）因学业原因需要休学、退学或恢复学籍等。
第十四条学生须按照学校规定的程序提出学籍变更申请，学校对申请材料进行审查，并在规定时间内作出答复。
第十五条校外学习实践经历、社会实践活动等可以作为学籍变更的依据。
第四章评定与报告第十六条成人高等学校实行学分制度，学生的学业成绩按照学分计算，定期进行综合评价。
第十七条学生的学业成绩由课程成绩、实践报告、专业技能考核等因素组成。
论成人高等教育学生管理工作的改进与创新.doc
论成人高等教育学生管理工作的改进与创新作者：张晓春来源：《教育与职业·理论版》2010年第18期[摘要]新时期的成人高等教育管理必须转变管理理念,以学生为本,实行科学化、人性化的教育管理,不断提高综合管理质量和工作实效,培养专业基础扎实、具有创新意识和实践能力的综合人才。
[关键词]以学生为本学生管理[作者简介]张晓春(1964- ),女,桂林医学院继续教育学院,统计师,研究方向为成人教育与继续教育。
(广西桂林 541001)[中图分类号]G724[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)27-0033-02一、引言成人高等教育(以下简称“成教”)是我国在现有状况下不可缺少的一种教育方式,是实现职业升造与技术能力提升的教育,其主要教育对象是已经工作但在职业和技术能力上有进一步提升需要的人群。
随着我国经济的发展和体制的转型以及各行业和高等教育的改革,成教也已经从单纯的“为了职业的教育”综合成为“为了职业的教育、为了能力教育和为了综合知识应用教育”。
这就促使成教的管理工作进行一系列改进,本文则要探讨如何改进医学院校成教的学生管理工作。
二、改进与创新成人高等教育学生管理工作的措施目前,我国各大院校均开办了成人高等教育。
由于成教的学生一般是有工作经验的,他们的阅历不同于未踏入社会的学生,这些学生从社会回到学校,其个体学习需求具有明显的职业性和实用性,他们往往把自己视为高等教育的投资者和消费者,与学校处于平等的法律主体地位,自我维权意识强,接受教育的观念反而逐渐淡化。
因此,成教的学生管理者必须正确把握学校与学生之间的教育与被教育的关系,在依照国家的法律法规和学校的各项规章制度来管理学生的同时,要尊重和保护学生的权利,确立学生的主体地位,重视他们的个体需要,努力营造良好的育人环境,为社会培养高素质的综合应用型人才。
作为学校管理工作的一个重要组成部分,成教学生管理工作面临着各种新情况和新问题,需要进行一系列的改进工作。
关于成人高校学生教育管理工作的思考
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天津市 财贸 管理干 部学 院学 报
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பைடு நூலகம்
关 于成人高校学生教育管理工作 的思考
一
不懂尊重别人， 缺少宽容 ； 我封闭， 自 内心存在压抑感， 易出
个重要课题 。
一
成人高校学生的现状 从当前成人学历教育办学看，虽仍有一定的社会需求 ， 但工学矛盾和外省市办学地域的制约仍然影响着成人教育 规模的发展。有些计划经济年代长期形成的不合时宜的观
、
现不理智的行为： 成人高校录取考分偏低 ， 学员文化基础较 差， 生源质量不尽人意； 特别是随着高等教育体制的改革， 传 统的办学模式带来的学生的“ 工学矛盾” 日益突现， 学生缴费 上学 ． 自主择业， 在一定意义上与学校形成教育合同关系： 网 络信息的发展对学生管理的冲击 ， 互联网的迅速普及， 使学 生成为现代科技成果的最大受益者和使用者， 然而由于学校 教育资源相对短缺，不可能完全满足学生的网上学习等需 求； 学习目标模糊、 学习动力不足、 学习毅力不够等 ； 西方国 家利用其技术和经济优势， 加强对我国进行“ 西化”“ 、分化” 宣传． 竭力鼓吹其价值观和意识形态， 对学生造成极大的负 面影响． 给学生教育管理带来新的难度等等。为了解决这些
成人高等教育学生的管理
浅议成人高等教育学生的管理摘要：在高等教育大众化的背景下，成人高等教育（以下简称“成教”）学生的主体结构的变化给学生管理带来强烈冲击，原有的成教学生管理体系不能适应当前的形势变化。
通过调研分析成教学生的特点和学生管理工作存在的问题，从管理理念、管理制度、管理队伍、管理手段等方面完善学生管理体系，积极推进学生管理工作的创新，确保成人高等教育教学质量，保证成人高等教育健康发展。
关键词：成人高等教育；学生管理中图分类号：g72 文献标识码：a文章编号：1009—0118（2012）11—0032—02随着我国高等教育体制改革的不断深入，高等教育逐步由精英教育向大众化教育迈进。
我国成教的办学主体和办学的形式仍以全日制普通高等学校下设的成教占据着主导地位，但成教的生源市场却发生了很大的变化。
过去，高考落榜生是成教的一个重要的生源市场。
在普通高等学校的不断扩招下，成教的招生重点已逐渐转移到中等职业技术学校毕业生、企业员工、社会无业人员等。
生源市场的变化直接导致了成教学生主体结构的变化，原有的成教学生管理体系不能完全适应目前的形势的变化。
为此，我们通过调研了解成教学生的特点和成教学生管理工作的现状问题，并就如何完善成教学生管理体系提出一些建议。
一、成教学生的特点（一）学习基础普遍薄弱在高等教育大众化的背景下，成教学生主体发生了很大的变化，学生的学习基础普遍薄弱。
从每年成人高考招生分数线来看，各高校最低录取线一般为总分的30%—35%，而且绝大部分学生的分数是在这个分数段以内，以这样成绩考上的学生许多基础知识已经淡忘，重新学习起来比较困难。
（二）生源素质参差不齐成教学生来源广泛，各自的实际情况，所处环境和工作愿景各不相同，构成复杂，使得学生素质参差不齐。
其中大部分学生过早地选择职业，参加工作，社会上的拜金主义、享乐主义、利己主义等不良风气对成教学生的人生观、价值观、道德观的形成都有一定程度的影响，这部分学生学习不努力，自我约束能力较差，参加成教学习，只是为了“混文凭”，甚至还有一些学生将社会上的不良风气带入校园，给学校的教学和管理工作带来一定的干扰。
浅谈成人教育学院学生管理工作的特点及对策
、
强烈 。成 人 教 育 的 对 象 基 本 上 是 在 职工 作 人 员 ， 多 来 自基 层 ， 大 有着 强 烈 的 学 习 愿 望 与 自主 学 习 意 识 。 们 多数 在 学 习上 刻 苦 勤 奋 ， 他 目的
普 通 统招 学 生 的 管 理 中 ， 学 金 、 学 金 、 学贷 款 、 织 发 展 、 奖 助 助 组 干 部的 任 免 都是 非 常 有效 的制 约 机 制 ， 这 些 措 施 能够 吸 引 学 生并 能够 而
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浅谈成人教育学院学生管理工作的转点及对策
王 森 王英 平
摘 要 近年来， 成人教育作为一种社会人才的培养模式发展迅猛， 学生人数不断增加。成人教育学生管理工作也 因与普 通全 日制 学生 的 管理 的差 别而具 有其 自 的特 点 ， 文从 我 国高等 学校成人 教 育 学院 的实 际 出发 ， 讨 了成人教 育学 院的 身 本 探
发生积极作用 的终极原 因在于其能够使受奖励的学生不断 的积累强 势 的 就 业 砝 码 。但 是 这 些 措 施 全 部 照 般 到 成 人 教 育 学 院 又 有 其 致 命 的缺陷。 因为普通 统招生面 临的主要 问题是如何能够实现就业 ， 而成 人教育学院学生 面临的主要问题是如何在 自己的工作岗位上获得更 大的发展空间， 奖学金的名誉和组织发展对于成人教育学 院的学生有 着 更 大 的 吸 引力 ， 为 金钱 的激 励对 于成 人 教 育 学 院 学生 的 效 果 相对 因
学生 管理 之道 。 关键 词 成人教 育
中图 分类 号 ： ６ ７ Ｇ ４
新形势下成人高等教育学生管理工作初探
经验 、 能 够 与 人 很 好 沟 通 交 流 的 新 型 人 才 。其 次 ， 随着 技术 的进 步 ， 网 络 远 程 教 育 逐 渐 代 替 了传 统 的 函授 教育 ， 这 是新形 势 下 成 人 教育 的一 大发 展 。
教学 形式 的改变 为成 人 高 等教 育 的 学 生管 理 － Ｖ ＿ 作 提 出 了新 要 求 。最 后 ， 新形 势 下 ， 社 会需 求 的不 仅
中图分 类号 ： Ｇ ７ ２ ０ 文献标志码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ０ ０ ９－ ４ １ ５ ６ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ２— ０ １ ７—０ ２
成 人 高 等 教 育 是 我 国 高 等 教 育 中 不 可 忽 略 的
一
部分 ， 成人 高 等教 育 的发 展 ， 为 社 会 培养 了大 批
展需 求 至关 重要 。
一
（ 一） 思想 观念 落后
许 多 管 理 者 以 长 者 自居 ， 往 往 将 自己 的 观 念
灌输 给 学生 ， 并 采 取行 政化 、 训 导化 和 说 服化 的方 式进 行 管理 ， 却 忽 视 了 成 人 学 生 的感 受 ， 于 学
面 临 的新形 势 ， 以便 能 够 更 好 地 找 出 应 对 措 施 ， 促 进学 生 管理 工作 更好 地发 展 。
首先， 新 形 势 下 的 学 生 能 力 不 仅 是 指 传 统 意
义上 的学 习能力 ， 还包 括 生 活 能 力 、 实 践 能 力 和 与 人 交 往 能力 ， 随 着学生 能 力 要 求 的改 变 ， 学 生 管理 工 作 所 要 面 临 的 新 形 势 就 是 要 能 够 充 分 挖 掘 学 生 的这 些综 合 能力 ， 培养 起 既 有 专业 知 识 ， 又 具 实践
高校成人教育学生管理工作新探讨
个人 、个 人与社 会 、个人 与集 体的各 种复 杂 关 系，在 各 自的工作 岗位 上 ，充分 发挥个 人 才 能 ，实 现 报 效 祖 国 、 服 务 社 会 的 目的 。 成 人 教 育普 遍 存 在 重 文 凭 轻 学 习的 现 象 ，不少学 生平 时单 位不 准假 ，不能 参加学
成人 高 等教 育学 生思 想 政治 教 育工 作要
使学生 提高 对人 生价值 取 向的认 识 ，正确 处 理 好 自我价 值 与社会 价值 的关 系、奉 献与 索
取的关 系 ，真正 认识 知识 的价值 ，正 确处 理
好工学 矛 盾 ，充分认 识 自己参加 学 习是建设 们意识 到 在科技 发展 Ｉ新 月异 的今天 ，没 有 ｔ
成 人学 生 的 个 人 经 历 、社 会 关 系 不 同 ，
１ 高校成教学生管理工作的现状
１ １ 管理缺位 ．
就 存在 着微妙 复 杂的思 想 差异 。 因此 ，应 实 ３ ２拓展教育 形式 。提升 学生 自我教育水平 ． 行 多元 综合 型教 育方法 。 教 育者 既 要依 靠校
从高 校成 人教 育的 管理 模式 上看 ， 目前 内 “ 书 育 人 、管 理 育 人 、 服 务 育 人 ” 教 ，
任务之一 。这 在促 进学校建设与 发展 ，满足多
层 次人才 培养需 要等 方面 起着 重要作 用 。 因 有真正进头 脑。 此 ，正确 地把握 成 人教育学 生 的心理 特 点和
ห้องสมุดไป่ตู้
规律 ，是对他们进 行正确教育和管 理的前提 ，
也是 保证成 人教育学生 质量 的必要条件 。
２高校成教学生管理工作新思路
一
个重要 组成部 分 ， 已成 为普 通高校 的 基本
新形势下成人教育学生管理工作的探讨与实践
了解掌握他们 的品德 、 习 、 学 工作兴趣 、 特长等 ， 采取个别教育方式 ， 对 学生中表现出来 的思想问题及 不 良的个性表现采取一把钥匙开一把锁 的方法 ， 进行个别教育 ， 根据后进 的学生情况 ， 制定帮教计划 ， 制定阶段
性 目标 ， 严格监督执行。 我们要转变 “ 抓两头带 中间” 的传统学生工作思维模式 ， 采用“ 重中 间、 促先进 、 拉后进” 策略。中间普通学生群体作为学生群体 中最大的组
成 部 分 ， 疑 是 教 育 管 理 的 重 点 ， 们 的问 题 应 放 到 优 先 考 虑地 位 ， 无 他 努
效管理 的前提。 现阶段成人教育学生有几个突 出特点 ： 一是年龄普遍下 降， 应届初高中毕业生所 占比例逐渐增 多， 成人特别是 已参加工作再来 学习的相对减少。二是多层次 、 多学历融 为一体 ， 习层次结构复杂多 学 样。 既有几个月的短训班 ， 又有几年的大专班 ， 又有各种层次班 。 三是学 生来源多样化 ， 既有统招学生 ， 又有函授短训 ； 既有委培生 ， 又有联合办
注 释
从以上可以看 出． 现阶段成人教育学生特点突出 ， 成人教育学 生管 理工作要随着成人学生 的时代发展 而在学生管理 工作方法 上解放思 想， 转变观念 ， 大胆创新 ， 才能进一步促进 成人教育的发展 。 （ ） 一 解放思想 ， 转变观念 １ ． 首先是要重视成人思想政治教育 。警 校各级领导 ， 尤其 是思想 政治教育工作者 ， 要从认识上树立成人教育与普通教育同等重要的观 念， 不要 以为成人教育里没有科学 ， 只不过我们 比较忽略这一块。工作 在成人思想政治教育一线的 同志要积极参 与成人教育理论与实践结合 的研究 。成人教育有其 自身规律 ， 需要通过研究 ， 纳出规律 ， 归 指导实
成人高等教育脱产学生管理工作探究
成人高等教育脱产学生管理工作探究摘要:成人高等教育是培养人才、实现社会和谐的一种重要途径。
本文以党的十七大关于“社会和谐”的理论及罗尔斯关于公平正义社会的理论为根基,着眼当前社会现实,结合上海大学成人高等教育脱产学生管理工作的实践,论述了成人高等教育脱产学生管理工作的特殊性,认为高校应完善成人高等教育学生管理模式,树立“服务”理念,从而适应市场竞争需要,真正发挥其作为培养人才、构建和谐社会基地的作用。
关键词:和谐社会;公平正义;成人高等教育;脱产学生管理一、成人高等教育脱产班存在的缘由分析(一)现实缘由成人高等教育脱产学生是指各类成人教育院校和普通高校成人(继续)教育学院中招收的成人高等教育脱产学习学生与高等教育自学考试脱产助学班学生。
成人高等教育负有人才培养、社会服务两大基本职能。
近年来,社会就业形势日趋严峻,这使得许多高考落榜生、中专生、中技生、职高生等为了找到一份合适的工作,不得不推迟就业时间,寻求进一步学习的机会。
成人高等教育的脱产学习形式为他们提供了一个很好的接受再教育和培训的学习机会。
虽然教育部在今年针对部属院校出台了”教育部关于进一步加强部属高等学校成人高等教育和继续教育管理的通知”,明确禁止部属院校今年招收成人高等教育脱产班学生和全日自学助考班学生。
但是市场需求决定了成人高等教育脱产学习这一形式将在很长一段时间内长期存在,而且,笔者以为,教育部禁止部属高校举办成人高等教育脱产班并不代表对这一形式的否定,相反,这种学习形式是一种相当重要的形式,只是目前由于各种原因,在成人高等教育脱产班管理的过程中出现了诸多问题,因此,在找到适合的管理方式以前,教育部不得不遏止脱产学习班规模的进一步发展。
然而,就整个社会发展和市场需求而言,成人高等教育脱产班这种学习形式将在较长时期内长期存在。
(二)理论缘由十六大明确提出了构建社会主义和谐社会的要求,党的十七大报告明确指出了“社会和谐是发展中国特色社会主义的基本要求”。
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成人高等教育学生管理工作浅谈
［摘要］学生管理工作是我国成人高等教育平稳、有序、可持续发展的重要环节。
随着我国经济政治体制改革的不断深入，传统的学生管理模式受到了挑战。
本文对普通高校成人教育中的学生管理问题从管理法制化、加强教学管理、加强学生的自我管理三个方面进行了总结和探讨。
成人高等教育学生管理
党的十七大报告中指出：发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会。
我国《面向21世纪教育振兴行动计划》指出：到2010年，我国将建立起终身学习体系。
所以国家在高等教育中仍然坚持普通高等教育和成人高等教育“两条腿走路”的方针，这是成人高等教育存在和发展的基石。
而学生管理工作是我国成人高等教育平稳、有序、可持续发展的重要环节。
随着我国经济政治体制改革的不断深入，传统的学生管理模式受到了挑战。
本文从以下三个方面对新形势下的普通高校成人教育学生管理工作进行探讨。
化。
社会主义法制化国家的建立，不仅需要完备的法律体系，更需要全体公民具有良好的法律意识和法律素质。
实行高校学生管理的法制化，有利于新时期依法治国方针的实施，也是高校体制改革的
需要。
因此，首先应制定适合于我国高校内部管理的法律法规，依法对高校学生进行管理和监督。
从目前现有的法律来看，已有许多法律、法规适用于学生管理工作，但高校作为一个特殊的场所，还需要有一些专项性法律、法规来加以规范。
就现在来看，对学生的违纪、违规的处理，院校之间掌握的尺度有所差别，影响了处理的公平性。
普通高校的学生，包括成人学生，虽然在教学计划中开设了法制课程，但是往往仅在某个年级的某个阶段，且形式单一，不利于学生养成良好的学法、守法和执法的习惯；而在现实的管理工作中，一些规定未能充分体现出与法律的一致性,因此，学生工作管理者要不断完善法制化的管理,帮助学生养成良好的学法、守法和执法习惯，树立较强的法律意识。
1.强化集体观念。
教学管理是教学质量的保证，学生管理是保证教学质量的基础。
成教学生生源情况复杂，学生的年龄和个人素质参差不齐，文化基础起点不一，社会背景不同，家庭环境及教育不同，使学生管理工作有很大难度。
成教学生在校学习形式有脱产、业余和函授三种，目前以业余和函授学习形式的学生居多。
业余和函授性质的学习形式，学生班级仍然是一个重要的学生组织单元。
班风的好坏，对学生的成长有很大的影响。
良好的班风能促进学生全面素质的提高，相反则会使学生变得消极、懒散，不利于学习积极性的提高。
班主任应深入学生，抓好班级组织建设，营造一个战斗力强、作风正派，在同学中有较高威信和感召力的干部班子。
充
分发挥学生自我教育，自我管理，自我服务的作用，强化集体观念。
2.狠抓学风建设。
良好的学风能促进学生全面发展，建设良好学风是学生工作的重要环节。
成教学生的个人素质参差不齐，教学管理上有相当难度。
尤其是业余和函授学习形式的班级的教学管理是难点，因此，从严治校，健全行之有效的规章制度，抓好学习纪律，规范学籍管理，严肃校纪校规，是提高教学质量必不可少的前提条件。
例如，严格考勤制度及考场管理制度、成绩统计制度等。
学籍管理在各项制度中，是有威慑制约作用的，对违纪行为的处理、升留级等不仅能培养学生的竞争意识，激发学生的进取心，同时还可以增强学生的自律、自省的能力。
和自我控制的动态过程，它考虑了学生的“内在激发”作用，对学生的教育和管理作用具有持久性和自觉作用。
同时反映了校园文化中学生管理的内在机制，它是校园文化的学生管理功能得以实现的前提和保证。
首先是要成教学生具有“自知”，即是学生以固有的校园文化所反映的价值观和信念，参照群体规范的尺度，对自己的品质个性和人格有所了解，并作出恰当的自我评价，它是学生自我管理的基础。
每个成教学生都要从自身素质和个性特点的自知出发，依据自己的长处和弱点，对照群体规范的尺度，进行整合和扬抑。
其次是引导成教学生在自我管理中要适应一定的社会需要以及校园历史传统和文化积淀，跟上社会主流文化的步伐，继承校园文
化传统调适自我，缩小与社会需要的差距，缩小与校园文化传统的差距，力求在适应中弘扬自我、展现个性。
引导成教学生培养自我的成长动机，激发学生的进取心，培养学生的创造力。
在完善自我的同时，创造积极进取的校园文化。
节，只有不断改进、完善此项工作，才能保证我国成人高等教育事业平稳、有序、可持续的发展，为我国教育事业建设全民学习、终身学习的学习型社会的战略构想打下坚实基础。