小学语文《比尾巴》(第二课时)优秀教学设计

《比尾巴》教学设计

第二课时

【教学目标】

会写“比”、“巴”等3个生字和笔顺。

朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。

模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。

一、复习生字，导入新课

1．同学们，今天动物王国要进行一场比赛，不过在看比赛前老师需要考考小朋友们是否记住了昨天学的知识。

2. 现在我们就来检验一下，我们上节课学习的内容有没有忘记。（生字）

（1）生拼读生字，去拼音读生字；（2）“摘苹果”游戏

3.到底有哪些动物参加了比赛呢？(指名回答，教师出示相应的图片)

指导学生用一句话来表达：参加比尾巴的有__________，有__________，有__________，有__________，有__________，还有__________。（课件显示）

二、细读对话，理解内容

1．以“动物王国要举行比赛”为题导入。那这些小动物的比赛项目是哪些呢？请同学们把书翻到第82页，带着这个问题一起读一

读课文。

2．认识小节：这篇课文一共有四小节，每三句是一小节，小节与小节之间有空行。

3．认识问号，学会读问句。

（1）接下来，我们一起去观看他们的比赛吧。瞧，这是他们的比赛项目，请同学们读一读。（课件出示六句话）这些句子有什么特点呢？

（2）师相机引导学生认识问号(？)这个符号叫问号，这样的句子叫问句，要把句子最后的部分读得往上扬(手势做起来，往上扬)。听老师读一读。(师范读，生跟读。)

4．学习答句，理解内容。

(2)课件显示有关图片，帮助学生理解。

①出示猴子、兔子的资料，理解尾巴的长和短(也可以手动起来)；有关松鼠的资料，帮助学生理解“松鼠的尾巴好像一把伞”，明确提出来这是比喻句，把松鼠的尾巴比作了一把伞。

②出示公鸡、鸭子的资料，理解尾巴的弯和扁(用手来捏一捏)；有关孔雀的资料，帮助学生理解“孔雀的尾巴最好看”。

5．指导学生有感情地朗读。

①问句要读出疑问的语气。

②要将动物尾巴的特点表现出来。

③轻声要读好。

(5)用不同方式朗读：生生对读，师生引读，小组拍手读，加上

动作表演读，男女生比赛读，推荐读。

(6)指导背诵。

第一步.去掉课文的一些关键字，让学生填空；第二步，给几个关键字让学生背；第三步，就这样背诵。

6．说话比比看

（1）同学们，你们能像课文那样模仿着说一说吗？（课件出示）

（2）学生自由尝试着说一说，教师及时激励：你们真了不起，会编课文了。

三、指导书写“巴”、把、比”。(一看二书三描四写)

1.先观察生字在田字格中的位置

2.观察之后用手书空，边书空边写笔顺

3.描红(注意写字姿势)

4.书写书上的空格(有时间可以展评和本子上书写)