2017年中考模拟数学试卷讲评课导学案1

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讲中考模拟数学试卷教案

课时：2课时年级：九年级教学目标：1. 让学生熟悉中考模拟数学试卷的结构和题型，提高应试能力。

2. 培养学生分析问题和解决问题的能力，提升数学思维能力。

3. 引导学生总结解题方法和技巧，提高解题速度和准确率。

教学重点：1. 中考模拟数学试卷的结构和题型。

2. 解题方法和技巧。

教学难点：1. 分析问题和解决问题的能力。

2. 解题速度和准确率的提升。

教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾九年级所学数学知识，强调中考模拟试卷的重要性。

2. 提问：大家是否了解中考模拟数学试卷的结构和题型？知道如何应对这类试卷吗？二、讲解1. 介绍中考模拟数学试卷的结构，包括选择题、填空题、解答题等。

2. 分析各类题型的特点和解题方法，如选择题的排除法、填空题的代入法、解答题的逐步分析法等。

3. 结合实例，讲解如何运用解题方法和技巧。

三、练习1. 学生分组讨论，共同完成一份中考模拟数学试卷。

2. 教师巡视指导，解答学生在解题过程中遇到的问题。

四、总结1. 学生分享解题心得，总结解题方法和技巧。

2. 教师点评学生的解题过程，指出优点和不足。

第二课时一、复习1. 回顾上一节课的内容，强调解题方法和技巧的重要性。

2. 学生独立完成一份中考模拟数学试卷，限时完成。

二、讲解1. 教师针对学生的试卷，逐题进行讲解和分析。

2. 引导学生分析解题思路，总结解题方法和技巧。

三、练习1. 学生再次完成一份中考模拟数学试卷，限时完成。

2. 教师巡视指导，解答学生在解题过程中遇到的问题。

四、总结1. 学生分享解题心得，总结解题方法和技巧。

2. 教师点评学生的解题过程，指出优点和不足。

教学反思：1. 关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能掌握解题方法和技巧。

2. 注重培养学生的数学思维能力，提高学生的应试能力。

3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。

教学资源：1. 中考模拟数学试卷2. 教学课件3. 解题方法和技巧资料。

数学试卷讲评课教学教案(精选7篇)

数学试卷讲评课教学教案(精选7篇)数学试卷讲评课教学教案（篇1）这节课讲的是自行车里的数学，齐老师的引入简洁明了，直接告诉同学们生活中处处是数学，今天我们就来研究自行车里的数学，然后紧接着出示了本节课的学习目标，非常简洁，这正好符合数学这门学科的特点。

可能有的课题需要激起学生兴趣的情景设置，可就这节课来说，学生的兴趣已经很高了，而且教师也准备了实物教具，所以我认为直接引入会给学生更多的时间来研究本节课的.重难点问题。

不过后来高老师说我们可以插入一个小情境，先让学生开放性的找找自行车里的数学知识，然后老师再给予适当的引导，一起来解决这个问题：自行车蹬一圈走多远？这样可能对于本届的重难点并没有多少帮助，甚至会占用一些宝贵的时间，但是这样的思考可以培养学生的质疑特质。

犹太人堪称世界上最聪明的人了，他们教育孩子每天都要质疑，父母每天必须问孩子的一个问题就是：今天你提问了吗？所以，孩子的智慧来自于提问，这远比让孩子掌握一些简单的知识要珍贵的多。

齐老师对于“自行车蹬一圈走多远”这个问题，解决问题的切入点放在了自行车的工作原理，这是很不错的。

学生回答也很好，教师直接板书了自行车的工作原理：脚蹬——链条——后齿轮（个人认为应该在最后加上一个“后车轮”，根据初中孩子的思维发展规律，抽象性还是有些欠缺的，可能由后齿轮转动直接联系到自行车的滚动还是有一定困难的，开始的模糊就会给学生后来的学习带来很大的压力。

下课后，听见后面几个孩子在议论说听了一节课也没听懂，大概原因就在这里），也就是说，可能自行车的工作原理学生还了解的不够。

可能是由于有个孩子思维稍微灵活一些，把问题直接引入到了前后齿轮之间的关系。

这时候学生可能还不明白自行车走多远跟齿轮比有什么关系，齐老师已经带领大家在研究前齿轮转动一圈后齿轮转动几圈了。

其实我觉得可以带领孩子们走这样一个思路：首先要用最通俗的语言告诉学生自行车的工作原理，脚蹬一圈，带动前齿轮转动一圈。

数学试卷讲评课优质教案(精选7篇)

数学试卷讲评课优质教案(精选7篇)数学试卷讲评课优质教案篇15本学期党老师开了一堂《方程的根与函数的零点》组内教学研讨课，学案的精彩设计，课堂的娓娓道来，令在场教师收获良多。

下面是笔者对这节课的几点体会及对“学案教学”的启示。

1．课堂赏析1．1教学设计——细心作为*的第一节课，在学案中党老师很细心地设置了“*导引”，虽然篇幅不多，但是却体现了党老师对细节的处理非常用心。

另外，学案的阅读性很强，学生阅读学案不再像对着一张枯燥的练习卷，而是像对着一位亲切和蔼的老师。

比如学案中的一些过渡的语言：“现在你有办法完成问题2吗？”，“通过环节3的学习，是否给你新的启示，你能再来完成问题2吗？”，“由以上两步探索，你能试着完成下面的填空吗？”语言简练，却非常有魅力，拉近了与学生的关系。

1．2例题选择——细腻党老师的课，给听课老师印象最深的是例题的选择非常细腻。

比如说“判断是否有实数根”这个例题贯穿始末。

从一开始学生不会判断到完成环节一之后，学生会尝试画图解决（但还不严密），接着探究了零点存在定理之后，学生再会想到用代数方法严格证明。

学生的知识和技能在不断地更新完善，学习的欲望不断地被调动起来。

说明党老师很好地贯彻了新课程知识螺旋上升的理念。

在解决了是否有根的情况下，还很自然地追问了几个根，非常巧妙，问题的解决不仅教会了学生用单调性验证函数零点个数的方法，也验证了图像的猜想，让学生收获了成功的体验。

1．3概念形成——细致为了突破方程与函数的关系这个重难点，党老师对此设计了表格，一来在学案中可操作性更强，二来图表使得知识更加一目了然，有利于学生发现规律，总结结论，形成概念。

在精致概念方面，党老师分别就“零点的概念”和“零点存在定理”设计了概念辨析，帮助学生从不同的角度和高度认识和理解概念。

可谓用心良苦。

2．课后反思2．1定理探索——求另解还是求释疑在解决是否有根的问题时，学生想到要作出函数的图像。

这时候应该多问学生几个问题：这个函数是不是已经学过的基本初等函数？不是的话，怎么作出图像呢？如果不知道y随着x的变化规律，描点连图得出的图像是不是可靠？让学生对自己这个方法产生一定的质疑，知道有一定的理据，但不够完善，才会有欲望去学习另一种判断方程是否有根的方法。

初中数学试卷讲评课教案范例

初中数学试卷讲评课教案一、教学目标1.知识目标：通过讲评，使学生进一步巩固和加深对一元二次方程的理解和掌握。

2.能力目标：培养学生正确、灵活运用一元二次方程的能力，提高学生的解题能力。

3.情感目标：通过鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心。

二、教学内容1.对一元二次方程的解法进行回顾和总结。

2.对试卷中的典型错误进行分析和纠正。

3.对学生解题思路和方法进行点评和指导。

三、教学难点与重点1.难点：如何引导学生发现自己的错误，总结解题经验和方法。

2.重点：一元二次方程的解法及应用。

四、教具和多媒体资源1.投影仪及PPT课件。

2.试卷及答案。

3.教学板书。

五、教学方法1.激活学生的前知：通过提问和回顾，激活学生对一元二次方程的认知。

2.教学策略：采用讲解、示范、小组讨论等多种方式进行教学。

3.学生活动：组织学生进行小组讨论，互相学习，共同进步。

六、教学过程1.导入（5分钟）通过提问和回顾，引导学生回忆一元二次方程的相关知识，为接下来的讲评做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）（1）对一元二次方程的解法进行总结和回顾，强调解题步骤和注意事项。

（2）对试卷中的典型错误进行分析，指出错误原因，并给出正确的解题方法。

（3）展示学生解题思路和方法，进行点评和指导。

3.巩固练习（10分钟）提供几道一元二次方程的题目，让学生进行练习，加深对知识的理解和掌握。

4.归纳小结（5分钟）对本节课所讲内容进行总结，强调重点和难点，提醒学生注意易错点。

七、评价与反馈1.设计评价策略：通过小组活动、口头回答、练习题等方式，检测学生对一元二次方程的理解和掌握情况。

2.为学生提供反馈：根据学生的表现，给予及时的肯定和鼓励，同时指出不足之处，引导学生进行改进。

八、作业布置1.完成课堂上的巩固练习。

2.收集自己在解题过程中出现的错误，写出错误原因及正确解法。

3.预习下一章内容，了解一元二次不等式的解法。

九、教师自我反思本次讲评课整体效果良好，学生对一元二次方程的解法有了更深入的理解和掌握。

中考前数学试卷讲评课教案

课时：1课时年级：九年级教材：《初中数学》教学目标：1. 知识与技能：帮助学生梳理中考数学试卷中的重点知识点，提高解题技巧。

2. 过程与方法：通过讲评试卷，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，增强自信心。

教学重点：1. 中考数学试卷中的重点知识点。

2. 解题技巧和方法。

教学难点：1. 学生对复杂问题的分析能力。

2. 学生在时间管理上的能力。

教学过程：一、导入新课1. 回顾上节课的内容，引导学生思考中考数学试卷的特点。

2. 提出本节课的学习目标。

二、讲评试卷1. 分组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论一份中考数学试卷，总结试卷中的重点知识点和解题技巧。

2. 各小组代表分享讨论成果，教师点评并补充。

3. 重点讲解以下内容：a. 选择题中的常见错误类型及应对策略。

b. 填空题中的解题思路和技巧。

c. 解答题中的关键步骤和易错点。

d. 图形题中的解题方法和注意事项。

三、案例分析1. 教师选取典型题目，让学生分组讨论解题过程，分析解题思路。

2. 各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、时间管理训练1. 教师讲解时间管理的重要性，引导学生学会合理分配时间。

2. 学生进行时间管理训练，教师巡视指导。

五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点知识点和解题技巧。

2. 布置课后作业，巩固所学知识。

六、布置作业1. 完成一份与中考题型相似的数学试卷。

2. 总结试卷中的易错题，并分析原因。

教学反思：1. 本节课通过讲评试卷，帮助学生梳理了中考数学试卷中的重点知识点，提高了解题技巧。

2. 在案例分析环节，培养了学生的分析问题和解决问题的能力。

3. 时间管理训练有助于提高学生在考试中的时间利用率。

4. 课后作业的布置有助于巩固所学知识，为中考做好准备。

初三数学试卷讲评课教学设计

初三数学试卷讲评课教学设计第1篇：初三数学试卷讲评课教学设计初三试卷讲评课教学设计教学目标：1.知识与技能目标：通过反馈测试评价的结果，让学生了解自己知识、能力水平，提高解题能力，提高数学综合素质。

2.过程与方法目标：通过学生分析考点、分析错题、找出错因，矫正、巩固、充实、完善和深化常见题型的答题技巧。

3.情感态度与价值观目标：引导学生正确看待考试分数，以良好的心态面对考试，做到“胜不骄，败不馁”，增强学生学好数学的信心。

教学重点：分析考点，查漏补缺，发现不足，及时弥补；进一步加强各类题型的解题方法的指导。

教学难点：进一步提高学生的解题技能，提高学生的数学综合素质。

教学方法：讲练结合。

教学准备：师：设计试卷分析表；多媒体课件。

生：分析考点，查漏补缺，完成试卷分析表教学过程：一、课前准备检查学生完成《试卷分析表》的情况。

.二、明确学习目标：反思总结，了解数学中考题选择题考点及其相应的出题方式，握快速解题的方法。

三、考试情况分析：考试内容方面：此次考试内容是我们周末的综合评价测试题。

要考察了实数、整式、因式分解、分式和二次根式。

得分情况：一共统计了 40份试卷，同学们可以根据得分统计表了解一下自己的得分情况。

（多媒体展示学生得分统计表）根据自己得分的情况了解自己掌握不牢固的知识，并及时弥补。

书写方面：答卷书写情况两极分化较大，大部分同学的书写非常的公正，但极少数同学书写零乱，且字迹潦草。

为了中考网阅中减少失分的情况，希望同学们考试时注意：书写工整，排列整齐！用规定主掌的笔，在规定的地方、规定的范围内答题！解题技巧方面：此次考试成绩来看，大部分同学基础知识掌握较好，但少部分同学仍需要加强。

还有有部分同学属于考试马虎，做题不仔细等非智力因素导致的失分。

希望在以后的考试中不断减少失误，尽量争取得分。

四、学生互评学生分组活动：生：8名学生一组，进行试卷分析表交流，纠错。

师：巡视，收集学生在交流中遇到的问题。

初中数学学业模拟考试试卷讲评课教案

初中数学学业模拟考试试卷讲评课教案一．教学目标1．情感上，通过交流提高自我认知意识；明确问题所在，增强进步的信心； 2．知识上，回顾知识，巩固基础，学会分析总结、查漏补缺，培养学生抓分意识 3．能力上，将实际问题抽象为数学问题的能力，培养正确的数学解题方法思路。

；二．教学重点1、知识联系2、解题方法三．教学难点1．试题与知识的切入，以及解题中所运用的数学思想。

四．教学方法1．启发诱导、合作探究、评---讲---练等五．教学过程一、试卷评价二、答题分析三、试卷讲评四、师生总结五、作业教学内容一：试卷评价本张试卷全面考查学生所学的基础知识与基本技能，数学活动过程，数学思考以及解决问题能力。

二：答题分析1. 存在问题从评卷情况看，学生存在一些问题，主要表现在以下几个方面：A 、书写潦草，字迹模糊，卷面乱，答题不够规范，计算还比较粗心；B 、审题不清，题目中的重要条件不注意，还有些同学作完题后都不知道此题最后求什么C 、不会运用已学过的基本理论解决相关问题；三．试卷讲评【试题回放】3. 对于反比例函数y ＝－3x，下列说法正确的是（▲）．A ．它的图象在第一、三象限B ．点（1，3）在它的图象上C ．当x ＞0时，y 随x 的增大而减小D ．当x ＜0时，y 随x 的增大而增大点拨：本题错选“C ”原因在于反比例函数的性质不熟，或已忘记。

【趁热打铁】1. 已知反比例函数y=x2，函数图像过象限 , 在每一个象限内，y 随 x 的增大而；2. 已知反比例函数 y=xm 2，当m 时，其图象的两个分支在第一、三象限内；当m 时，其图象在每个象限内 y 随 x 的增大而增大；【试题回放】19．如图①是某城市三月份1至10日每天的最低气温随时间变化的折线统计图. （1）根据图①提供的信息，在图②中补全直方图；（2）这10天最低气温的众数是_______℃，最低气温的中位数是_______℃,•最低气温的平均数是______℃.点拨：本题学生的平均数、众数、中位数求错，原因在于粗心。

初三数学模拟试卷讲评教案

初三数学模拟试卷讲评教案本次初三数学模拟试卷主要涵盖了初三数学的各个知识点，并试图考察学生在应用问题解决和解题过程中的能力。

经过对试卷的详细分析和讲评，我们将逐个知识点进行解说，帮助学生加深对数学知识的理解和掌握。

一、整式与分式本试卷的整形与分式部分主要考察了学生对整式与分式的理解和应用能力。

在解答题中，学生需要对分子、分母进行因式分解，并进行约分操作，最后使用最简形式进行表达。

例如：已知\(\frac{2x+1}{4x-1}+\frac{x-1}{2x+1}=\frac{3}{2}\)，求x的值。

解：首先对于分式\(\frac{2x+1}{4x-1}\)和\(\frac{x-1}{2x+1}\)需要先求出其公共分母，得到分式\(\frac{(2x+1)(2x+1)+(x-1)(4x-1)}{(4x-1)(2x+1)}\)，进行化简后得到\(\frac{3}{2}\)。

再次对方程进行整理得到\(4x^2-4x+1=0\)。

解方程得到x=0.5。

通过此类题目的训练，可以帮助学生深入理解整式与分式，并巩固因式分解和分式化简等知识点。

二、函数的应用该部分主要考察学生对函数概念和函数图像的理解，在解答题中要求学生给出拟合数据的函数表达式，并对函数的性质进行分析。

例如：某地气温的变化可用函数y=3x^2-5x+10进行拟合，其中x表示时间，单位为小时，y表示温度，单位为摄氏度。

请问：经过多久后，温度将会达到30摄氏度？解：将y=30代入原函数解方程得到3x^2-5x+10=30，整理后得到3x^2-5x-20=0。

经过计算可得x=3或x=-2/3，由于时间为正值，所以经过3小时后温度将会达到30摄氏度。

通过此类题目的训练，学生既能巩固函数的表示与应用，又能锻炼解方程的能力，提高学生对函数的分析和应用能力。

三、概率与统计本试卷的概率与统计部分主要考察学生对概率概念和统计方法的掌握，要求学生能够正确运用概率和统计方法解决实际问题。

数学初三模拟试卷讲解教案

课时：2课时教学目标：1. 帮助学生全面掌握初三数学知识，提高解题能力。

2. 培养学生良好的解题习惯，提高应试技巧。

3. 增强学生自信心，激发学习兴趣。

教学重点：1. 模拟试卷中的各类题型及解题方法。

2. 考点总结与复习。

教学难点：1. 复杂题型的解题思路。

2. 解题过程中的思维转换。

教学过程：第一课时一、导入1. 回顾上学期所学内容，引导学生关注本学期重点知识。

2. 提出本次模拟试卷的目的，即帮助学生全面掌握初三数学知识。

二、试卷讲解1. 针对试卷中的选择题，讲解各类题型的解题技巧，如：数列问题、几何问题、代数问题等。

2. 针对填空题，讲解解题方法，如：公式法、代入法、构造法等。

3. 针对解答题，讲解解题思路，如：解析几何问题、函数问题、概率统计问题等。

三、典型题目讲解1. 选择一道具有代表性的题目，讲解解题步骤、方法和技巧。

2. 鼓励学生积极思考，提出自己的解题思路。

四、课堂练习1. 让学生独立完成试卷中的部分题目，巩固所学知识。

2. 教师巡视指导，解答学生疑问。

第二课时一、复习上节课所学内容1. 回顾试卷讲解过程中的重点知识点。

2. 强调解题方法与技巧的重要性。

二、错题分析1. 分析学生在试卷中出现的错误，找出错误原因。

2. 针对错误原因，讲解相应的解题方法。

三、模拟试题训练1. 布置一道模拟试题，让学生独立完成。

2. 教师讲解解题思路和答案，强调解题过程中的注意事项。

四、总结与反思1. 总结本次模拟试卷的解题方法和技巧。

2. 引导学生反思自己的学习过程，找出不足之处，制定改进措施。

教学评价：1. 课后收集学生模拟试卷，分析学生答题情况，了解学生对知识的掌握程度。

2. 关注学生在课堂上的参与度，了解学生对解题方法的理解和应用能力。

3. 通过课后练习和错题分析，评价学生对知识的掌握情况。

初中数学模拟试卷评讲教案

教学对象：初中生教学目标：1. 通过对模拟试卷的评讲，帮助学生巩固已学知识，提高解题能力。

2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣。

教学重点：1. 试卷中出现的典型题型和解题方法。

2. 学生在解题过程中出现的错误和不足。

教学难点：1. 学生对复杂题型的理解与应用。

2. 学生在解题过程中出现的思维定势。

教学过程：一、导入1. 复习上节课所学内容，让学生回顾已学知识。

2. 提出本次模拟试卷的目的和意义，让学生明确学习目标。

二、试卷评讲1. 针对试卷中的典型题型，讲解解题思路和方法。

a. 选择题：分析题目特点，讲解解题技巧，如排除法、代入法等。

b. 填空题：讲解解题步骤，强调逻辑推理和计算准确性。

c. 计算题：讲解解题步骤，强调计算方法和技巧。

d. 应用题：讲解解题思路，强调分析问题和解决问题的能力。

2. 分析学生在解题过程中出现的错误和不足。

a. 概括学生易错点，讲解正确解题方法。

b. 针对学生错误，引导学生进行自我反思，找出错误原因。

c. 强调审题的重要性，提醒学生在解题过程中要细心、认真。

三、课堂练习1. 针对试卷中的典型题型，布置一些练习题，让学生巩固所学知识。

2. 鼓励学生在练习过程中积极思考，勇于提问。

四、总结与反馈1. 总结本次模拟试卷的评讲内容，强调重点和难点。

2. 鼓励学生课后复习，查漏补缺。

3. 针对学生在课堂练习中存在的问题，进行个别辅导。

教学反思：1. 本节课通过评讲模拟试卷，帮助学生巩固了已学知识，提高了解题能力。

2. 在评讲过程中，注重了学生的个体差异，关注了学生的需求。

3. 在课堂练习中，鼓励学生积极参与，提高了学生的学习兴趣。

4. 在今后的教学中，要继续关注学生的个体差异，提高教学质量。

数学试卷讲评课教案(精选7篇)

数学试卷讲评课教案(精选7篇)数学试卷讲评课教案（精选篇1）的夏季，我选择了九中，九中选择了我，我由一名农村教师转变为一名城市教育工作者。

面对新的`工作环境，我踌躇满志，满怀希望，有信心打造出一片新的天地。

同时，我也感受到前所未有的生存压力。

令我欣慰的是，校领导给我创造了学习与进步的机会，同事给了我热情的关心和帮助，使我在九中这块沃土上，一步步的前行，不断超越着自我。

三年多的时光就这样不知不觉的过去，回顾这学期的工作历程，成绩中存在着问题，问题中孕育着希望。

这学期，我仍旧担任着十一班、十二班两个毕业班的数学教学工作，兼任着数学备课组的组长。

在我的努力下，两个班的教学成绩稳中有进，在与七中的三次联考中，两个班的教学成绩均名列前茅，均分的差距一步步的拉大，到第三次联考中，均分超出对手十分之多。

同时，我与三位同事团结合作，带动了初三数学的整体进步。

这些成绩的取得，与我平时的努力工作密不可分，概括起来，有这样的几个方面。

一、向管理要质量过硬的教学管理，是取得好成绩的重要保证。

在课堂上，我对班级的每一个成员，采取了“紧盯、勤问、及时跟踪”的管理策略，时刻关注着每个同学的一举一动，那怕是学生的一个一闪而过的眼神也不会放过。

课堂上绝不允许任何一个学生有一丝一毫的注意力的松懈与精神状态的萎靡不振，一经发现，及时给予提醒和警告。

在课下，对学生完成作业的情况与知识的掌握情况及时追踪，即便学生的作业都是对的也要进行抽问，看学生是否真正掌握了问题的解法还是似懂非懂，或者是否有抄作业的嫌疑。

二、向课堂要效益过硬的教学管理与高效的课堂效率是取得好成绩的双保险。

高效的课堂效率又建立在备课充分的基础上，每备一节课，我总要提前钻研教材与课标，明确本节课的重点、难点与易混点；分析这些知识点通常用什么样的题型考查，考查的类型属于基础性的还是能力性的，中考中考查这些知识的力度大概有多大；这些知识点的常见的错误是什么，如何把这些错误防患于未然；怎样设计具有层次性、针对性、艺术性的数学问题，问题中蕴涵着什么样的数学思想方法，如何设计数学问题适合学生的认知规律；如何设计练习题能更好的体现它的巩固功能、检测功能、评价功能、反馈功能、提升功能；采取什么样的教学策略等，力争从宏观上把握教材，从细节上吃透教材，从方法上灵活驾驭教材。

中考模拟数学试卷讲解教案

课时：2课时教学目标：1. 让学生通过讲解模拟试卷，巩固和加深对中考数学知识点的理解和掌握。

2. 培养学生的解题能力和分析问题的能力。

3. 提高学生的课堂参与度和团队合作精神。

教学重点：1. 中考数学常见题型和解题方法。

2. 学生在模拟试卷中出现的错误和问题。

教学难点：1. 对复杂题型的分析和解答。

2. 学生在讲解过程中对问题的深入理解和阐述。

教学准备：1. 模拟试卷一份。

2. 多媒体设备。

3. 讲解提纲。

教学过程：第一课时一、导入1. 回顾上节课的内容，引导学生回顾中考数学的重要知识点。

2. 介绍本次讲解的模拟试卷。

二、讲解模拟试卷1. 针对试卷中的选择题，讲解常见题型和解题方法。

a. 分析题目的特点，找出解题的关键点。

b. 展示解题步骤，让学生跟随讲解过程。

c. 对比不同选项，引导学生找出正确答案。

2. 针对试卷中的填空题，讲解解题思路和技巧。

a. 分析题目类型，找出解题思路。

b. 讲解如何利用已知条件求解未知数。

c. 强调计算过程中的注意事项。

3. 针对试卷中的解答题，讲解解题步骤和思路。

a. 分析题目类型，找出解题关键。

b. 展示解题步骤，引导学生跟随讲解过程。

c. 强调解题过程中的逻辑性和条理性。

三、学生讲解1. 分组讨论，让学生针对试卷中的题目进行讲解。

2. 鼓励学生提出问题，共同解决问题。

3. 教师巡视指导，解答学生提出的问题。

四、课堂小结1. 总结本次讲解的要点，强调中考数学的解题方法和技巧。

2. 提醒学生在备考过程中要注重基础知识的学习和训练。

第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的内容，引导学生回顾模拟试卷中的重点题目。

2. 介绍本次讲解的试卷。

二、讲解重点题目1. 针对模拟试卷中的重点题目，进行详细讲解。

a. 分析题目的难度和考察的知识点。

b. 展示解题步骤，引导学生跟随讲解过程。

c. 对比不同解题方法，找出最优解。

2. 针对学生的疑问，进行解答和讲解。

三、学生讲解1. 让学生针对重点题目进行讲解，展示自己的解题思路。

中考数学试卷讲评教案详细

课时：1课时教学目标：1. 分析学生中考数学试卷的整体情况，找出学生在各个知识点的掌握程度。

2. 针对学生存在的问题，进行有针对性的讲解和辅导，提高学生的数学成绩。

3. 培养学生良好的解题习惯，提高解题速度和准确率。

教学重点：1. 分析学生试卷中的易错题、难题，找出解题方法和技巧。

2. 针对学生存在的问题，进行针对性的讲解和辅导。

教学难点：1. 如何提高学生的解题速度和准确率。

2. 如何帮助学生养成良好的解题习惯。

教学过程：一、导入1. 教师简要介绍本次中考数学试卷的整体情况，包括试题难度、分值分布等。

2. 引导学生回顾自己在中考中的表现，思考自己在哪些方面存在不足。

二、试卷分析1. 教师逐题分析试卷，重点关注学生在易错题、难题上的表现。

2. 分析学生失分的原因，如审题不清、计算错误、解题方法不当等。

3. 针对每个知识点，统计学生的掌握程度，了解学生的薄弱环节。

三、解题技巧讲解1. 针对易错题，讲解解题方法和技巧，如画图、列式、逆向思维等。

2. 针对难题，引导学生分析题目特点，总结解题思路，提高解题能力。

四、辅导与练习1. 针对学生存在的问题，进行个别辅导，帮助学生克服困难。

2. 布置针对性的练习题，巩固所学知识，提高解题速度和准确率。

五、总结与反思1. 教师总结本次讲评课的重点内容，强调学生在解题过程中需要注意的问题。

2. 引导学生反思自己的学习过程，找出不足，制定改进措施。

教学评价：1. 通过试卷分析，了解学生在各个知识点的掌握程度，为后续教学提供依据。

2. 关注学生在辅导与练习过程中的表现，评估教学效果。

3. 收集学生对讲评课的反馈意见，不断改进教学方法。

教学延伸：1. 针对学生在试卷中暴露出的问题，开展专题讲座，提高学生的解题能力。

2. 组织学生进行模拟考试，检验教学效果，帮助学生查漏补缺。

教学资源：1. 中考数学试卷2. 教学课件3. 练习题教学反思：1. 讲评课应注重针对性和实用性，帮助学生解决实际问题。

初三数学模拟试卷讲评教案

《初三数学模拟试卷讲评》课教课设计教课目的∶经过试卷讲评，让学生找出在解题中存在的问题，做错的原由，注意方法与策略以及查缺补漏。

教课要点、难点：错题更正以及解题的方法与策略。

教课过程：一、试卷剖析。

试卷共 24 道题，从试卷构造、题量、题型到题的难度都与中考题靠近。

试题既着重了对基础知识的考察，又关注了对学生逻辑推理能力、着手操作能力、察看归纳能力、计算能力和综合运用知识解决问题的能力的考察。

二、正确、全面、实时地获得反应信息，有针对性地确立改正内容。

（1）、整体状况应试人数最高分均匀分及格率优异率5110776%%（2）、从卷面看，学生对基础知识掌握地比较扎实，选择题、计算题、作图题得分率比较高。

失分许多的是填空题、证明题的第二个问以及函数应用题。

从卷面上还反应出学生不够仔细，剖析问题理解问题较差，还有解题速度偏慢。

（3）、夸奖考得好的和有进步的学生。

（4）、确立改正内容①全班犯错率较高、得分率较低的题目及相对应的知识点。

如：第 5、9、10、15、16、18 题②拥有典型性、针对性和综合性的题目。

如：第 22、 23、24 题。

③在过去教课中已多次接触，多次改正，但学生仍未掌握的难点。

如：第 19（2）、 20、21（ 3）三、剖析、解说（1）讲错例。

对第 5、 10、16 题的解说，指引犯错的学生说出出现错误时的心理，以裸露隐蔽在学生思想深处的错因，进行答卷失误剖析，帮助学生提升应试能力。

（2）讲思路。

对第 9、 15、18、 22（ 2）题，讲试题题型的特色和解题的思路。

指引学生思虑试题在考察哪些知识点，这些知识点之间有什么联系，解题打破口在哪用什么方法解题最好。

（3）讲方法。

抓住典型题目第19（2）题，讲基本解题方法和技巧，指引学生打破已有思想定势，敏锐抓住试题实质，清除扰乱，速解、巧解，得出结论，解题要既着重结果，更着重过程。

（4）讲规律。

对第21（3）题的解题方法进行高度归纳和总结，总结出相对固定的解题规律，规范解题格式，真实使学生剖析一道题，理解一个道理；纠正一道错题，会解一类题。

初三数学模拟试卷讲评课教案[1]

初三数学模拟试卷讲评课教案张立新教学目标：1.通过试卷分析，使学生了解到自己知识上的漏洞，及时查漏补缺，从而复习相关知识点，减少漏洞。

通过对题目进行分类分析,提高学生的思维能力，发现解题规律，拓宽解题思路。

3.通过互助学习，提高团队意识和分析问题解决问题的能力。

教学重点难点：对平移，翻折，旋转三大运动理解和分类讨论思想的运用。

教学过程：一、考试情况简要分析：1.成绩统计：2.试卷结构（1）选择题（1-10）为选择题，每题3 分，共30 分．（2）填空题（11-18) 为填空题，每题3分，共 18 分．（3）解答题共 72 分．3.试卷中各题得分率二、试卷评讲：（一）个人自查与自主纠错，完成活动一（课前完成：查找失分原因与知识漏洞）（二）同伴互动与交流，完成活动二（课中完成）（三）试卷讲评（错题归类、突破难点、反思）1、圆的相关知识：填空题 13 题，解答题第 23 题类型：都是关于圆的弦长计算问题，解题思路：常用辅助线作法，作半径，作弦心距，然后利用垂径定理，圆心角，弦，弧，弦心距之间的关系等转化为直角三角形问题进行计算。

反思：解题要规范，尤其是辅助线的添法。

2、图形的运动：填空题 18 题，解答题 24 题类型：都是关于图像运动问题，解题思路：一个图形经过平移、翻折、旋转三种运动中任意一种运动后，改变的是图形的位置，形状和大小不变。

涉及相似问题时要看是否需要分情况讨论。

解 24 题的关键就在于是否能准确画出图形，从而求出平移后抛物线解析式，然后利用等底的三角形面积比等于对应高的比解决第（3）问。

反思：解题时作图尽量作得准确一点，使题目更直观、形象，便于理解题意和数学问题的解决。

3、几何背景下的函数问题：解答题 22 题类型：是几何背景下的函数综合题，涉及分类讨论思想和转化思想。

初三数学模拟试卷讲评教案(一)

初三数学模拟试卷讲评教案(一)初三数学模拟试卷讲评教案教案简介本教案针对初三数学模拟试卷进行讲评，帮助学生了解试卷中的常见错误和解题技巧，提高数学学习水平和应试能力。

教学目标•分析试卷中的易错点，帮助学生避免常见错误；•教授解题技巧，提高学生的解题能力；•激发学生对数学学习的兴趣和自信心。

教学内容1.选择题部分–考察学生对于知识点的掌握和运用能力，通过讲解解题思路和答案进行评析。

–引导学生分析并列举常见错误，讲解正确的解题过程和技巧。

–给予学生答题技巧和记忆方法，提高答题的准确性和速度。

2.解答题部分–按照试卷难易程度先讲解较简单的题目，再逐步深入复杂题目。

–分析解题思路和方法，引导学生运用正确的解题方法进行解答。

–讲解解题过程中的常见错误，引导学生理解和掌握解题的关键点。

3.杂项部分–针对试卷中的杂项类型题目，讲解题目的解法和技巧。

–分析解题思路中容易出现的陷阱，帮助学生避免错误。

–提醒学生遵循答题规范，注意细节处理。

教学步骤1.引入–激发学生对数学学习的兴趣，介绍数学在日常生活中的应用和重要性。

2.选择题解析–逐题讲解并分析选项的解题思路。

–引导学生列举答题错误和正确答案，讲解正确解题方法和技巧。

3.解答题解析–按照试卷顺序进行解题解析。

–通过提问和学生讨论，引导学生找到解题方法和步骤。

4.杂项题解析–针对试卷中的杂项类型题目进行解析和讲解。

–引导学生理解和应用解题技巧，帮助他们解决类似问题。

5.总结回顾–归纳本次讲评的重点内容和要点。

–提醒学生做好试卷的复习和总结。

教学评估方法通过讲解和讨论，评估学生对于试卷中各类型题目的理解和掌握程度。

同时在课堂上通过学生练习题目的方式，检验学生解题能力的提高情况。

教学延伸鼓励学生多做练习题和习题册，巩固所学知识点。

引导学生积极参加数学竞赛和数学学科活动，拓宽数学知识面和解题思路。

提供相关的参考书目和在线学习资源，帮助学生进行自主学习和提高。

以上就是本次初三数学模拟试卷讲评的教案，希望能帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高数学学习成绩和应试能力。

2017年中考模拟数学试卷讲评课导学案1

合作交流、错例探究错例探究1 试卷10题针对性练习1在﹣2，﹣1，0，1，2这五个数中任取两数m ，n ，则二次函数y=（x ﹣m ）2+n 的顶点在坐标轴上的概率为（）A ．52B ．51C ．41D ．21错例探究2 试卷14题针对性训练2. 如图，轮船沿正南方向以30海里/时的速度匀速航行，在M 处观测到灯塔P 在西偏南68°方向上，航行2小时后到达N 处，观测灯塔P 在西偏南46°方向上，若该船继续向南航行至离灯塔最近位置，则此时轮船离灯塔的距离约为（由科学计算器得到sin68°=0.9272，sin46°=0.7193，sin22°=0.3746，sin44°=0.6947）（）A ．22.48B ．41.68C ．43.16D ．55.63针对性训练3. 如图，山坡AB 的坡度i=1：，AB=10米，AE=15米．在高楼的顶端竖立一块倒计时牌CD ，在点B 处测量计时牌的顶端C 的仰角是45°，在点A 处测量计时牌的底端D 的仰角是60°，求这块倒计时牌CD 的高度．（测角器的高度忽略不计，结果精确到0.1米，参考数据：≈1.414，≈1.732）小结：错例2中解决问题的关键是什么？错例探究3 试卷24题。

如图，AB是⊙O的直径，且经过弦CD的中点H，过CD延长线上一点E作⊙O的切线，切点为F．若∠ACF=65°，则∠E=．错例探究3 试卷29题29．（12分）如图，抛物线y=ax2+bx+c为x轴的一交点为A（﹣6，0），与y轴的交点为C（0，3），且经过点G（﹣2，3）．（1）求抛物线的表达式；（2）点P是线段OA上一动点，过P作平行于y轴的直线与AC交于点Q，设△CPQ的面积为S，求S的最大值；（3）若点B是抛物线与x轴的另一定点，点D、M在线段AB上，点N在线段AC上，∠DCB=∠CDB，CD是MN的垂直平分线，求点M的坐标．测试反思1.做过的题没得分，你是怎么想的？2.有多少分是能得到而未得到的？3.你所认为的难题还“难”吗？所谓的难题是怎么解决的？举例说明！。

初三数学模拟试卷讲评教案

初三数学模拟试卷讲评教案教案：初三数学模拟试卷讲评一、试卷概览•试卷名称：初三数学模拟试卷•年级：初三•学科：数学二、讲评内容1. 试卷总体情况•题目数量：100道•难易程度分布：–易题：60%–中等题：30%–难题：10%•主要考察知识点：–代数运算–几何知识–概率与统计–函数与方程–数学应用2. 题目类型及常见错误分析2.1 选择题•题型占比：50%•常见错误：–忽略题目中的条件–没有仔细计算选项中的数值–漏选或错选答案2.2 填空题•题型占比：30%•常见错误：–计算错误–代入式子错误–没有简化答案2.3 解答题•题型占比：20%•常见错误：–计算错误–步骤不清晰–没有简化答案3. 知识点重点讲解3.1 代数运算•知识点内容：–四则运算–实数运算–多项式运算•典型题目解析3.2 几何知识•知识点内容：–平面几何–空间几何–直角三角形和勾股定理•典型题目解析3.3 概率与统计•知识点内容：–概率计算–统计图表的读取和分析•典型题目解析3.4 函数与方程•知识点内容：–函数概念与性质–一元一次方程与一元一次不等式•典型题目解析3.5 数学应用•知识点内容：–数学模型的建立与应用–矩形面积与周长的应用•典型题目解析三、教学目标•理解试卷的难易程度及知识点分布•分析学生常见错误，并进行相关解析•重点讲解试卷中的重要知识点和典型题目四、教学方法•分组讨论：让学生自由讨论并解答试卷中的难点题目•示范讲解：通过解析典型题目，深入讲解相关知识点•个别辅导：针对学生的错误进行个别辅导和指导五、教学步骤1.学生就试卷总体情况进行讨论和分析。

2.分组讨论学生在选择题、填空题和解答题中常见的错误。

3.教师示范讲解并解析试卷中的典型题目。

4.教师重点讲解试卷中的关键知识点。

5.教师针对学生的个别错误进行辅导和指导。

6.教师总结讲评内容，指导学生进行复习和提高。

六、教学评估•学生完成相关练习题•学生参与讨论和解答•学生课后作业完成情况七、拓展延伸•鼓励学生自主学习相关知识点•提供更多的历年真题进行训练•鼓励参加数学竞赛和活动八、课后作业1.完成试卷中的未完成题目，特别是做错的题目。

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