新Java程序设计教程 项目式 教学课件 李桂玲 P1 3 1成绩的判断
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Java程序设计 教学课件 作者 焦玲 JAVA课件--第四章(102页)
❏ Students s1;
■ Students为已经指定存在的类，s1为对象名。
■ Students类中声明了number、name、nClass 三个成员 变量以及getNumber、getName、getClass 三个成员方 法。由于变量s1的类型是Students，所以s1也就具有了 Stuents类中声明的上述三个成员变量作为它的属性，以 及三个成员方法作为它的状态。
■ 1、对象的创建
❏ 类实例化之后就可以产生多个对象，由类所创建 的这多个对象都具有类所定义的那些属性和行为。
❏ 然而，由同一个类所创建的不同对象的同一个属 性的值可能不同。
❏ 比如，可以定义一个学生类，它有姓名、班级、 出生年月等属性。学生类可以创建如下若干个学 生对象。如图4-1所示。
学生类
创建多个对象
❏ Java是一个面向对象的程序设计语言，我们在前面所看到 的每一个例题都使用了关键字“class”，它就是面向对象 程序设计方法中所使用的“类”。作为程序设计人员，我 们需要从现实生活中抽象出类和对象，然后将类和对象应 用到我们的编程中来解决实际问题。
4.1.2 类与对象的概念
■ 1、类的概念
❏ 将具有共同特征和行为的对象归为一个“类”，如 现实生活中的“汽车”类、“动物”类、“人”类 等。
❏ 针对任何一个方法，返回类型是必须的，如果方法没有返回值，则 返回类型为void。否则返回类型可以是各种数据类型，如int、float、 String等。
❏ 修饰符可以是static、public、private、protected等，我们将后面详 细讲解。
❏ 参数表中的参数主要用于参数传递，称之为形式参数。相邻的两个 参数之间用逗号隔开，每个参数的格式如下：
■ Students为已经指定存在的类，s1为对象名。
■ Students类中声明了number、name、nClass 三个成员 变量以及getNumber、getName、getClass 三个成员方 法。由于变量s1的类型是Students，所以s1也就具有了 Stuents类中声明的上述三个成员变量作为它的属性，以 及三个成员方法作为它的状态。
■ 1、对象的创建
❏ 类实例化之后就可以产生多个对象，由类所创建 的这多个对象都具有类所定义的那些属性和行为。
❏ 然而，由同一个类所创建的不同对象的同一个属 性的值可能不同。
❏ 比如，可以定义一个学生类，它有姓名、班级、 出生年月等属性。学生类可以创建如下若干个学 生对象。如图4-1所示。
学生类
创建多个对象
❏ Java是一个面向对象的程序设计语言，我们在前面所看到 的每一个例题都使用了关键字“class”，它就是面向对象 程序设计方法中所使用的“类”。作为程序设计人员，我 们需要从现实生活中抽象出类和对象，然后将类和对象应 用到我们的编程中来解决实际问题。
4.1.2 类与对象的概念
■ 1、类的概念
❏ 将具有共同特征和行为的对象归为一个“类”，如 现实生活中的“汽车”类、“动物”类、“人”类 等。
❏ 针对任何一个方法，返回类型是必须的，如果方法没有返回值，则 返回类型为void。否则返回类型可以是各种数据类型，如int、float、 String等。
❏ 修饰符可以是static、public、private、protected等，我们将后面详 细讲解。
❏ 参数表中的参数主要用于参数传递，称之为形式参数。相邻的两个 参数之间用逗号隔开，每个参数的格式如下：
李玲玲C课件最终版-第二章
– 算法简练通用
如果改成求1 如果改成求1×2×3×...×1000，只需将步骤5中对i的 ...×1000，只需将步骤5中对i 判断改成1000既可。 判断改成1000既可。
7
2.2 简单算法举例
如果改成1 如果改成1×3×5×7×9×11×13，算法如下： 11×13，算法如下： 1. 令p=1 2. 令i=3 3. 使p×i，并将乘积放入p中，表示为p=p×i ，并将乘积放入p中，表示为p=p× 4. 使 i 的值加2，表示为 i=i+2 的值加2 5. 如果i不大于13，返回到步骤3继续向下执行；否则算法 如果i不大于13，返回到步骤3 结束，p 结束，p中的值即最后结果。
•
由基本结构构成的算法属于“结构化”的算法， 由基本结构构成的算法属于“结构化”的算法， 不存在无规律的转向。 不存在无规律的转向。
•
只要符合上述的四个特点的结构，都称为基本 只要符合上述的四个特点的结构，都称为基本 结构。 结构。
返回
22
四、用N-S流程图表示算法
• •
1973年 Nassi和Shneiderman提出 也称盒图。 1973年，Nassi和Shneiderman提出，也称盒图。 提出， 完全取消了流程线，全部算法写在一个矩形框内。 完全取消了流程线，全部算法写在一个矩形框内。
返回
24
五、用伪代码表示算法
•
流程图和N 图画起来都比较费事，在算法设计 流程图和N-S图画起来都比较费事，在算法设计 不宜使用。 过程不宜使用 过程不宜使用。
•
伪代码是用介于自然语言和计算机语言之间的文 伪代码是用介于自然语言和计算机语言之间的文 字和符号来描述算法。 字和符号来描述算法。
•
【java程序设计课件】P2-1-1用类表示学生成绩信息
④如果局部变量的名字与成员变量的名字相同，则 成员变量被隐藏，即这个成员变量在这个方法内暂 时效。 ⑤若想在方法内使用和局部变量同名的成员变量， 必须使用关键字this。
⑥成员变量又分为实例变量和类变量（也称静态变 量）。
《Java 程序设计》 《Java 程序设计》课程组
项目：学生成绩管理系统（面向对象实现） 任务：用类表示学生成绩信息 相关知识与技术
②变量名必须符合标识符的命名规则，习惯上，如果使用英文 字母，则第一个字母使用小写；如果由多个单词组成，则从第 二个单词开始的其他单词的第一个字母使用大写。
③成员变量在整个类的范围内都有效，而局部变量只在定义它 的方法内有效。
《Java 程序设计》 《Java 程序设计》课程组
项目：学生成绩管理系统（面向对象实现） 任务：用类表示学生成绩信息 相关知识与技术 三、变量 说明：
项目：学生成绩管理系统（面向对象实现） 任务：用类表示学生成绩信息 相关知识与技术
二、类的定义格式 2）变量的定义格式
Java类的状态用成员变量来表示。格式如下：
[<修饰符>] <变量类型> <变量名>
例：String
name; int age;
《Java 程序设计》 《Java 程序设计》课程组
Java程序设计（项目式）
项目二 学生成绩管理系统（控制台实现）
项目：学生成绩管理系统（面向对象实现） 任务：用类表示学生成绩信息 任务分析
用数组存储学生信息时，若每个学生有各种类 型的信息需要保存，单纯用一维或二维数组很 难表示出来，此时，可以使用对象数组。
《Java 程序设计》 《Java 程序设计》课程组
【java程序设计课件】P1-3-1成绩的判断
《Java 程序设计》 《Java 程序设计》课程组
项目：学生成绩管理系统（结构化实现） 任务：学生成绩的判断处理 相关知识与技术 二、从结构化程序设计角度出发，程序有三种结构：
顺序结构
选择结构 循环结构
1.if语句
2.switch语句
顺序结构 顾名思义，就是程序从上到下一行一行执行的结构，中 间没有判断和跳转，直到程序结束 例：输入两点坐标，求两点之间的距离。
项目：学生成绩管理系统（结构化实现） 任务：学生成绩的判断处理 相关知识与技术
2、双路分支结构
假 条件表达式 真 语句或语句块2
语句或语句块1
《Java 程序设计》 《Java 程序设计》课程组
项目：学生成绩管理系统（结构化实现） 任务：学生成绩的判断处理 相关知识与技术
2、双路分支结构
例：输入两个数，将这两个数按先大后小的
Java程序设计（项目式）
项目一 学生成绩管理系统（结构化实现）
项目：学生成绩管理系统（结构化实现） 任务：学生成绩的判断处理 任务分析
在学生成绩管理系统中，有时候需要把满足一 定条件的学生信息显示出来，比如，在评选奖 学金时要判断学生成绩是否符合要求，输出补 考名单时要把不及格的学生挑选出来，那么如 何在Java程序中对学生成绩和其它信息进行判 断处理呢？
《Java 程序设计》 《Java 程序设计》课程组
项目：学生成绩管理系统（结构化实现） 任务：学生成绩的判断处理 相关知识与技术 3.1 Java语句概述
一、Java语言中的语句可分为以下5类：
1．方法调用语句 System.out.println("Hello");
项目：学生成绩管理系统（结构化实现） 任务：学生成绩的判断处理 相关知识与技术 二、从结构化程序设计角度出发，程序有三种结构：
顺序结构
选择结构 循环结构
1.if语句
2.switch语句
顺序结构 顾名思义，就是程序从上到下一行一行执行的结构，中 间没有判断和跳转，直到程序结束 例：输入两点坐标，求两点之间的距离。
项目：学生成绩管理系统（结构化实现） 任务：学生成绩的判断处理 相关知识与技术
2、双路分支结构
假 条件表达式 真 语句或语句块2
语句或语句块1
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项目：学生成绩管理系统（结构化实现） 任务：学生成绩的判断处理 相关知识与技术
2、双路分支结构
例：输入两个数，将这两个数按先大后小的
Java程序设计（项目式）
项目一 学生成绩管理系统（结构化实现）
项目：学生成绩管理系统（结构化实现） 任务：学生成绩的判断处理 任务分析
在学生成绩管理系统中，有时候需要把满足一 定条件的学生信息显示出来，比如，在评选奖 学金时要判断学生成绩是否符合要求，输出补 考名单时要把不及格的学生挑选出来，那么如 何在Java程序中对学生成绩和其它信息进行判 断处理呢？
《Java 程序设计》 《Java 程序设计》课程组
项目：学生成绩管理系统（结构化实现） 任务：学生成绩的判断处理 相关知识与技术 3.1 Java语句概述
一、Java语言中的语句可分为以下5类：
1．方法调用语句 System.out.println("Hello");
《java程序设计》课程整体教学课件
南京化工职业技术学院《J a v a 程序设计 ?课程整体授课方案方赓南京化工职业技术学院信息系软件教研室2021.11目录一、管理信息 (2)二、根本信息 (2)三、课改前课程情况 (2)四、改革的简要思路 (2)五、课程设计 (3)1.课程目标 (3)⑴整体目标3⑵能力目标3⑶知识目标4⑷素质目标52.课程内容设计 (5)3.能力训练工程设计表 (7)4.授课进度表 (16)5.工程化授课推行过程 (22)六、第一堂课设计 (23)七、核查方案设计 (28)八、教材及参照资料 (30)九、新课收效 (31)十、新旧教法对照 (31)十一、课改感觉 (32)十二、双语方面对学生的引导 (32)附件： (32)一、管理信息课程名称： Java程序设计所属系部：信息技术系拟定时间： 2021.11制定人：方赓二、根本信息学分： 4先修课：C++语言学时： 72后续课：Java Web程序设计、 J2EE 授课对象：软件技术专业二年级课程性质：专业课程三、课改前课程情况过去的课程授课，多数以书籍授课方式和多媒体课件方式为主，理论性较强，知识覆盖面广，操作性差，学生被动地接受较为抽象的网络知识，对网络知识的学习兴趣不高，理解也不够深刻。
授课方法：解说为主学生反响：不知所云问题：教师讲不透，学生难接受，学完不会用；学生感觉授课内容不合用，学生对于知识的掌握停留在小工程小案例的层面上，参加度低，积极性不高四、改革的简要思路以岗位目标为依照，确定课程内容以任务为载体，组织课程内容以行动为导向，推行授课过程以工作过程为主线，设计授课情境以过程为要点，拟定谈论方法用任务训练职业岗位能力，用企业真实的工程分解工作任务，创立学习情况，在真实的工作环境中，以真实的工作流程，执行真实的任务要求，制作真实的网络。
成立教、学、做一体的授课模式。
同时将根本素质〔德育、外语等〕浸透交融到课程的授课内容中，培养同学“自学、与人沟通、合作、解析、解决问题〞的能力。
《Java语言编程基础立体化实用教程》课件1.2 学生成绩管理系统的输入输出与评定设计(二)
说明
读取byte类型
读取short类型 读取int类型 读取long类型 读取float类型 读取double类型 读取boolean类型 读取一行的值
任务二 学生成绩管理系统 的输入输出与评定设计
项目一 字符界面 学生成绩管理系统
任务2.2 一名学生四门成绩的统计与评定
任务二 学生成绩管理系统 的输入输出与评定设计
2.2.4.2流程控制之选择（分支）结构
Java程序由若干条语句组成，每句以“；”号（英文状态分号）结束，多条语句用“{}”号括起来 。
流程控制结构一般由顺序结构、选择（分支）结构和循环结构三种组成。一般多条语句按照 语句的先后顺序逐条执行。
选择结构有四种形式：简单if语句、if…else语句、if语句的嵌套、switch语句。
1．Scanner类的初始化 声明一个Scanner变量，并用new运算符实例化Scanner，实例化Scanner时，需要传入 System.in对象，Scanner通过传入的System.in获取使用者输入，并对使用者输入的内容进行处 理，屏蔽了获取用户输入的复杂操作。 例如：
Scanner scan=new Scanner(System.in);
任务二 学生成绩管理系统 的输入输出与评定设计
3．if语句多分支结构
格式：
if(表达式1) 语句块1
else if（表达式2） 语句块2
else if（表达式3） 语句块3
…… else if（表达式n）
语句块n else
语句块n+1
语义：依次判断表达式的值，当出现某个表达式的值为真时，则执行其对应的语句，然后跳到整个if语句之 外继续执行程序。 如果所有的表达式均为假，则执行语句n，然后继续执行后续程序。
2024版年度Java程序设计全套课件完整版
线程管理方法
使用Thread类提供的静态方法currentThread()获取当前线 程，使用getName()和setName()方法获取和设置线程名 称，使用getState()方法获取线程状态等。
36
线程同步和通信机制
线程同步
使用synchronized关键字修饰 方法或代码块实现线程同步， 保证多个线程对共享资源的访
2024/2/2
14
面向对象概念引入
2024/2/2
01
面向对象编程（Object-Oriented Programming, OOP）概述
02
与面向过程编程的区别与联系
03
面向对象编程的三大特性：封装、继承、 多态
04
面向对象分析与设计（OOA/D）简介
15
类和对象定义及使用
类的定义与构成：属性与 方法
列表框（List） 菜单（Menu）
用于触发特定操作的组件。
用于显示文本或图像的组件。 允许用户输入文本的组件。
显示一系列选项供用户选择 提供下拉式菜单供用户选择
的组件。
的组件。
2024/2/2
25
Swing组件及布局管理器
JFrame
顶层容器，用于创建窗口界面。
JPanel
通用容器，可用于组合其他组件。
22
异常处理机制
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
异常概述
异常是程序运行过程中 的特殊情况，会中断正 常程序流程。
异常类型
Java中的异常可以分为 检查型异常和非检查型 异常，检查型异常需要 在方法声明时抛出或在 方法体内捕获处理；非 检查型异常通常是由程
序逻辑错误引起的。
使用Thread类提供的静态方法currentThread()获取当前线 程，使用getName()和setName()方法获取和设置线程名 称，使用getState()方法获取线程状态等。
36
线程同步和通信机制
线程同步
使用synchronized关键字修饰 方法或代码块实现线程同步， 保证多个线程对共享资源的访
2024/2/2
14
面向对象概念引入
2024/2/2
01
面向对象编程（Object-Oriented Programming, OOP）概述
02
与面向过程编程的区别与联系
03
面向对象编程的三大特性：封装、继承、 多态
04
面向对象分析与设计（OOA/D）简介
15
类和对象定义及使用
类的定义与构成：属性与 方法
列表框（List） 菜单（Menu）
用于触发特定操作的组件。
用于显示文本或图像的组件。 允许用户输入文本的组件。
显示一系列选项供用户选择 提供下拉式菜单供用户选择
的组件。
的组件。
2024/2/2
25
Swing组件及布局管理器
JFrame
顶层容器，用于创建窗口界面。
JPanel
通用容器，可用于组合其他组件。
22
异常处理机制
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
异常概述
异常是程序运行过程中 的特殊情况，会中断正 常程序流程。
异常类型
Java中的异常可以分为 检查型异常和非检查型 异常，检查型异常需要 在方法声明时抛出或在 方法体内捕获处理；非 检查型异常通常是由程
序逻辑错误引起的。
【java程序设计课件】P1-2-1成绩的表示
《Java 程序设计》 《Java 程序设计》课程组
项目：学生成绩管理系统（结构化实现） 任务：学生成绩的表示 相关知识与技术 二、Java标识符 标识符的命名规则： （1）标识符的合法符号包括：字母、数字、下划线 (_)及美元符号($)；字母为大写或小写的英文字母， 数字为0到9这十个阿拉伯数字。 （2）标识符的首个字母必须为字母、下划线或$符 之一，但不允许为数字。 （3）标识符区分大小写。Java中，Count与count是 不同的两个标识符。 （4）命名的标识符不允许与关键字相同。
《Java 程序设计》 《Java 程序设计》课程组
项目：学生成绩管理系统（结构化实现） 任务：学生成绩的表示 相关知识与技术
二、Java标识符
标识符的命名规则：
（5）标识符允许包含关键字作为它的一部分。例如，虽然 this是一个关键字，但thisVariable却是一个有效的标识符 （6）命名的标识符最好能够反映其意义，即能够“见名知 义”，从而提高程序的可读性 （7）Java语言对标识符的长度未加限制，实际命名时不宜过 长 （8）在命名时，最好遵循Java推荐的命名规范。如符号常量 全部采用大写字母，类名首字母大写，属性与方法名称首字母 小写等
《Java 程序设计》 《Java 程序设计》课程组
项目：学生成绩管理系统（结构化实现） 任务：学生成绩的表示 相关知识与技术
四、Java运算符
运算符又称操作符，它与操作数一起，构成了Java的表达式。 1．根据运算符连接操作符多少，Java语言将运算符分为三类：
一元运算符：只需要一个操作数的运算符。
《Java 程序设计》 《Java 程序设计》课程组
Java程序设计(高校系列教材课件).ppt
1.21
高等学校计算机应用人才培养系列教材
常量、关键字和标识符
常量
常量代表某一特定类型的具体值，常量有数字常量、 布尔常量、字符常量和字符串常量之分。
数字常量包括两种：整型常量和浮点型常量。常用的 整型常量都是十进制的。整型常量还有另外两种进制 ，八进制和十六进制。在Java中，八进制的值通过在 它的前面加一个前导0来表示，而通过前导的0x或0X来 表示一个十六进制的值。
） 分布式（Distributed）
高等学校计算机应用人才培养系列教材
1.7
Java和Internet
在使用Java时，用户将从Internet下载Java字节码并在自 己的计算机上运行。在Web网页中运行的Java程序叫做 Applet。要使用Applet，需要有支持Java的浏览器，它可 以解释字节码。
True或false
1.19
高等学校计算机应用人才培养系列教材
Java的数据类型和变量
变量
变量是Java的一个基本存储单元。在Java中，在使用变量之前需要先 声明变量。变量声明通常包括三部分：变量类型、变量名、初始值， 其中变量的初始值是可选的。
以下是几个各种变量声明的例子，有一些包括了变量的初始化。
char
boolean
所占用字节数 1 2 4 8 4 8
2
1
范围 -128到127 -32,768到32, 767 -2,147,483,648到2,147,483,647 -9,223,372,036,854,775,808到 -9,223,372,036,854,775,807 大约 ±3.4+38 大约 ±1.7E+308
1.10
高等学校计算机应用人才培养系列教材
java程序设计第一章培训课件
10
面向对象的编程方法
• 面向对象编程 • 类、对象、消息与封装 • 抽象 • 继承和组合
11
面向对象编程
• 面向对象方法把程序看作离散对象的 集合，这些对象中包含了相应的数据 结构以及与其他对象交互的方法
• 优点：
– 可重用 – 灵活，可修改
• 示例： C++、Java、Microsoft Visual Basic .NET、Microsoft Visual C#、Microsoft Visual C++
2
目录
第1章：程序设计概述 第2章：Java基础 第3章：程序流程控制 第4章：方法 第5章：数组 第6章：面向对象的程序设计概念 第7章：类的继承 第8章：类的多态性 第9章：文字图形与GUI设计 第10章：字符串
3
第一章
程序设计概述
4
主要内容
•程序设计的概念 •程序设计语言 •算法与逻辑实现 •Java概述 •Java运行环境
5
1.1 程序设计的概念
1．什么是程序设题的方法、公式、步骤等编 写成程序，然后将程序输入到计算机中，由计算机执 行这个程序，这个设计和书写程序的整个过程就是程 序设计。
程序设计是根据给出的具体任务，编制一个能正确 完成该任务的计算机程序。
返回 17
1.2 程序设计语言
编写计算机程序所用的语言即程序设计语言， 是人与计算机之间交换信息的工具。程序设计语言 的发展从面向过程，到面向对象，进一步发展成为 面向组件，经历了非常曲折的发展过程。总的来说 可以分成机器语言、汇编语言、高级语言、面向对 象语言等等。
18
程序设计语言经历：
机器语言
12
类、对象、消息与封装
面向对象的编程方法
• 面向对象编程 • 类、对象、消息与封装 • 抽象 • 继承和组合
11
面向对象编程
• 面向对象方法把程序看作离散对象的 集合，这些对象中包含了相应的数据 结构以及与其他对象交互的方法
• 优点：
– 可重用 – 灵活，可修改
• 示例： C++、Java、Microsoft Visual Basic .NET、Microsoft Visual C#、Microsoft Visual C++
2
目录
第1章：程序设计概述 第2章：Java基础 第3章：程序流程控制 第4章：方法 第5章：数组 第6章：面向对象的程序设计概念 第7章：类的继承 第8章：类的多态性 第9章：文字图形与GUI设计 第10章：字符串
3
第一章
程序设计概述
4
主要内容
•程序设计的概念 •程序设计语言 •算法与逻辑实现 •Java概述 •Java运行环境
5
1.1 程序设计的概念
1．什么是程序设题的方法、公式、步骤等编 写成程序，然后将程序输入到计算机中，由计算机执 行这个程序，这个设计和书写程序的整个过程就是程 序设计。
程序设计是根据给出的具体任务，编制一个能正确 完成该任务的计算机程序。
返回 17
1.2 程序设计语言
编写计算机程序所用的语言即程序设计语言， 是人与计算机之间交换信息的工具。程序设计语言 的发展从面向过程，到面向对象，进一步发展成为 面向组件，经历了非常曲折的发展过程。总的来说 可以分成机器语言、汇编语言、高级语言、面向对 象语言等等。
18
程序设计语言经历：
机器语言
12
类、对象、消息与封装
精品课件-V B程序设计(李书琴)-第1章
第1章 Visual Basic概述 图1-2 “新建工程”对话框
第1章 Visual Basic概述
初学者一般选择默认的“标准EXE”工程，单击“打开” 按钮即可进入图1-3所示的VB 6.0应用程序集成开发环境。
第1章 Visual Basic概述 图1-3 VB 6.0应用程序集成开发环境
第1章 Visual Basic概述
1.1.2 VB的退出 VB的退出与Windows环境下其他应用软件的退出方法相同，
单击窗口的关闭按钮或执行“文件”菜单下的“退出”命令均 可。如果打开的工程被修改后还没有保存，VB会给出保存提示 信息。
第1章 Visual Basic概述
1.2 VB的集成开发环境 1.2.1 标题栏
第1章 Visual Basic概述
(3) 中断模式：暂时中断应用程序的运行模式。该模式 下，窗体标题栏文本显示“break”字样，用户只能编辑代码， 而不能编辑界面。 1.2.2 菜单栏
VB 6.0菜单栏中包括13个下拉式菜单，包含了应用程序 开发过程中的主要操作。
(1) 文件：提供创建、打开、保存、显示最近的工程以 及生成可执行文件等功能。
第1章 Visual Basic概述
编号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
属性 AutoSize BackColor Caption Enabled FontName FontSize FontBold FontItalic ForeColor Height
第1章 Visual Basic概述
在面向对象程序设计中，类由编程者自己设计，而使用VB 编程时，既可直接使用VB系统预先设计好的类或第三方软件开 发商开发好的类，也可由编程者自行设计。
《Java程序设计》课程整体教学设计 ppt课件
2
java程序设计与应用
网页设计与制作
1
C/C++面向对象程序设计
本课程位置
4
与中职区别
高职（增加）
中职
知识目标：面向对象、 可视化编程 能力目标：能具备编 写结构合理、风格良 好的小程序能力。
知识目标：I/O，异常， 数据库编程 能力目标：利用java语 言的JDBC、GUI等技术 完成一定实用性的应用 程序
3.掌握常用类库的常用方法
4.理解异常的处理机制 5.理解IO的相关概念，掌握相关类的API
6.理解图形用户界面的事件处理机制，掌握图形用户界 面的实现步骤，常用组件的API
7.掌握java数据库编程的实现步骤
10
课程知识、能力、素质目标
能力目标
1.能够使用java完成常规业务逻辑 2.能够以面向对象的方式编写程序 3.能够解决异常
技 术 支 持 技 术 支 持
项 目 经 理
多 媒 体 制 作
程 序 员
资 深 程 序 员
测 试 员
测 试 工
初次就业
7
岗位典型工作过程
客户提出需求 需求分析 系统设计 数据库设计 C/S架构 核心算法及类库设计 前台代码编写 HTML、CSS、 JavaScript 客户端界面设计 Swing、SWT 业务逻辑代码编写 C#、.NET、Java 软件架构设计
音像管理系统
情景1 南北音像还在用卡片管 理，想请你设计一个出租管 理系统，但不放心你，先设 计个客户管理模块吧 情景2 客户管理模块还行，继 续设计个碟片管理模块吧 情景3 最重要的碟片出租模块 还没实现，赶紧吧。要能方 便查询碟片的出租，和客户 的租借历史喔。
17
《JAVA程序设计》考核方式与标准
《JAVA程序设计》考核方式与标准
一、考核方案
该课程的考核改变单一的终结性评价方式，采用过程考核和结果考核相结合、理论考试和实践考核相结合的方法。
其中实践考核所占比例为40%，主要考核学生运用Java桌面应用开发的掌握情况；理论部分考核学生对教学中各知识点综合应用的掌握情况。
灵活多样的考核方式可以全面考核学生的学习效果。
课程考核方式如表下所示。
表1过程性考核表
二、考核标准
1.态度纪律考核标准
表 2 态度纪律考核标准表
2.课堂实践+拓展训练+项目答辩考核标准
表 3 课堂实践+拓展训练+项目答辩考核标准
3.期末考试考核标准
表4 期末考试考核标准
4.综合实训考核标准
表 5 综合实训考核标准。