精品八年级语文下册第一单元比较探究我们这双手练习北师大版
2019-2020年语文八年级下册比较•探究北师大版知识点练习二十一
2019-2020年语文八年级下册比较•探究北师大版知识点练习二十一➢第1题【单选题】阅读诗歌，回答问题。
望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
下列对诗作赏析有误的一项是( )A、全诗紧扣“望”字，从朝至暮，由近及远，热情讴歌泰山的秀美景色和雄伟气势。
B、首联以设问统领下文，以一望无际的青翠之色烘托泰山的高耸入云，也蕴含着诗人对祖国河山的热爱之情。
C、颈联写细望所见，对仗工整。
写出了诗人心情的激荡和眼界的广阔。
D、尾联点明全诗主旨，表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
【答案】：【解析】：➢第2题【单选题】关于《望岳》说法不正确的一项是( )A、这首诗用了设问、对偶、夸张等修辞手法。
B、“荡胸生层云，决眦入归鸟”两句均是倒装句。
C、“一览众山小”暗引《论语》，因为这本书中有孔子“登东山而小鲁，登泰山而小天下”的句子。
D、这首诗选自《杜少陵集详注》，作者杜甫是唐代伟大的现实主义诗人。
【答案】：【解析】：➢第3题【单选题】下列各句没有语病的一句是( )。
A、李白逸兴横飞，登上了大约海拔1860公尺左右的黄山最高峰的绝顶——莲花峰。
B、大自然是崇高、卓越而美的。
它煞费心机，创造世界。
它创造了人间，还安排了一处胜境。
C、这里虽然历代有人开山筑道，却只有这时代才开成了山，筑成了道。
D、让我们一起走进大自然，拥抱大自然，培养热爱自然、亲近自然的情怀。
【答案】：【解析】：➢第4题【单选题】对《望岳》这首诗理解不恰当的一项是( )。
A、诗的每一联都有“望”的意思，但“望”的角度不同。
B、这首诗描写了泰山的神奇景色，抒发作者仰慕赞叹之情以及企望攀登绝顶的心情。
C、“会当凌绝顶，一览众山小。
”这是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”。
D、“造化钟神秀，阴阳割昏晓。
”上句写泰山是实写，下句是虚写。
【答案】：【解析】：➢第5题【单选题】下面对《望岳》这首诗理解错误的一项是( )。
八年级语文下册 第一单元同步练习 北师大版
第一单元综合检测题一、积累与运用(25分)1.漂亮的书写能给人以美的享受.请把下面这句话正确,规X,美观地抄写在方格内.(2分)意犹帅也;无帅之兵,谓之乌合之众.2.如下加点的字注音有误的一项为哪一项( )(2分)A.鉴．别jiàn 弥．补mí推荐．jiàn 轩．昂xuānB.勒．紧lēi 勾勒．lè解剖．pāo 脸颊．jiá誉．yù一栋．dòng 逻辑．jí歧．视qíD.胚．胎pēi 古刹．chà刹．车shā畸．形jī别字,划出来并在方格中改正。
(4分)不正之风想方设法叹为观止无所顾记融为一体接然不同乐此不疲永保青春艰深晦涩独具只眼扬长避短烽火连天受益非浅困惑不解幸免于难一目了然4.如下加点词语解释欠妥的一组是( )(2分)。
无端:没有来由,无缘无故。
叹为观止:因不能观看而感叹。
伦理:指人与人相处的各种道德准如此。
D.只要你能够独具只眼,就全能得到旁人没有的收获和成功。
独具只眼:能看到别人看不到的东西,形容眼光敏锐,见解高超。
5.如下文学常识说法不当的一组是( )(2分)A.《人民科学家的精神风采》的作者涂元季是钱学森的秘书。
B.《梁思成的故事》作者李辉,现代建筑学家。
C.《克隆拔术的伦理问题》作者邱仁宗是当代学者。
D.《我们这双手》作者恩里克科佩里亚斯是西班牙的当代作家。
6.如下对课文的理解有误的一组( )(3分)A.《人民科学家的风采》主要从清廉,敬业,爱国三个方面来刻画钱学森的形象。
C.《克隆技术的伦理问题》一文从伦理的角度伦证了开展克隆技术的方针是错误的。
D.《我们这双手》从完美的工具,文明的反映,健康的关联,感情的表达四个方面来告诉我们双手的作用。
7.仿照下面的句子,再写一个句子,要求句式一样,语意连贯。
(4分)山间的清泉,你何必与遥远的大海比浩瀚呢你自有你的清纯。
路边的小草,你何必与伟岸的大树比挺拔呢你自有你的执着。
八年级语文下册第一单元比较探究《拓展阅读：我们这双手》教案1北师大版
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些关于人类社会发展的知识，对于课文中所提到的内容有一定的认知基础。同时，学生在七年级学习的课文《手的演变》可以与本节课的课文进行有效的衔接，帮助学生更好地理解课文内容。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对探索人类社会的发展规律充满好奇，他们具有较强的思维能力和批判性思维。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和讨论来学习。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的课文学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。
7.情感态度：学生将通过对课文内容的学习，培养对人类社会发展的兴趣和关注。他们将能够更好地理解社会发展的规律，并对社会问题产生积极的态度和责任感。
重点题型整理
1.课文内容理解题
题型说明：此类题目要求学生对课文内容进行深入理解，能够准确回答问题。
例题：请简要概括课文《我们这双手》的主要内容。
答案：课文《我们这双手》主要讲述了人类双手的演变过程，以及双手对于人类社会发展的影响。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于人类社会发展的知识，对于课文中所提到的内容有一定的认知基础。同时，学生在七年级学习的课文《手的演变》可以与本节课的课文进行有效的衔接，帮助学生更好地理解课文内容。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要分为三个层面：思维发展、文化理解和语言运用。
北师大版语文八下第一单元《我们这双手》word教案
北师大版八年级语文下册第一单元《我们这双手》（1课时）我们这双手恩里克·科佩里亚斯课前预习：查阅资料，了解科学小品的相关知识；复习回顾说明文文体常用的说明方法、语言特点等知识；阅读课文，识记文中重要的生字词，初步感知课文的大致内容。
相关课程标准：“在通读基础上，理清思路，理解主要内容”“阅读说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息”“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”。
教学目标：1.识记并积累文中重要的生字词。
2.阅读课文，把握课文的主要内容和行文思路。
3.体会和运用说明文恰当的说明方法和准确、严谨的说明语言。
评价任务：1.通过预习检测，落实生字词语、文体常识等基础知识。
2.通读课文，分析归纳课文的主要内容，研讨小标题、多角度说明的妙处。
3.小组合作，探究说明方法，品读说明语言。
教学过程：一、激趣导入导语：同学们，请你们伸出自己的双手，欣赏一下，并说说这双手在我们日常生活中有哪些作用？同时，和同位的那双手比较一下，看看有没有不一样的地方呢？另外，关于手相的知识，你能进行科学的解释吗？（学生自由讨论）同学们，对于我们这双再熟悉不过的手，还有哪些功能妙用呢？今天我们一起走进恩里克·可佩里亚斯的《我们这双手》，进一步了解我们这双手的神奇之处。
板书课题：我们这双手（恩里克·科佩里亚斯）二、检查预习1.识别文体（多媒体）①这是一篇，属于说明文的范畴，作者是（国家）当代作家恩里克·科佩里亚斯。
（科学小品西班牙）【科学小品】也称知识小品或文艺性说明文，常用文学笔法来写，融科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。
科学小品一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。
读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野。
②说明文常见的说明方法有，说明顺序有，说明语言必须讲究等。
（举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等时间顺序、空间顺序、逻辑顺序准确、周密、科学、平实）2．积累字词（多媒体）①生字注音胚（pēi）鳍（qí）孤僻（pì）蹼（pú）挠（náo）溯（sù）赭（zhě）腺（xiàn）枢（shū）②解释词语追溯：逆流向河流的源头去，比喻探索事物的由来本末。
北师大版八年级下册语文： 我们这双手(节选)
我们这双手
学习目标
1.整体感知课文内容，理清文章的思路。 2.结合文章内容，学会分析文中的
说明方法。
第一环节
走进文本
测一测
朗读课文，学习字词，了解作者。
胚（） 鳍（） 蹼是 （国籍）的
作家
（姓名）。
看谁完成得又快又好： 1.每小节从几个方面来说明。
手：最完美的工具
生 理
手的形成
的
结
手的构成
构
功
手的重要性
能
手：充分表达感情
手
势 与
手的柔韧性
情
感 表
手指的灵敏性
达
的 关
手势的作用
系
看谁完成得又快又好： 2.分析每小节的主要内容。
每小节的主要内容
最完美 手的发育过程。
的工具
手是最完美的工具。 手是人体上最有特色的器官之一。
充分表 人手的独一无二，可以运用自如的特点。 达感情 手十分灵敏，有利于传达感情。
手势有助于思考、表达和记忆。
第二环节
分析和运用
1.说出这篇文章的体裁。
1.关于说明文
说明文是客观地说明事物的一种文 体，以解说或介绍事物的形状、性质、 成因等为主要内容。
说明文以说明为主要表达方式，兼 用记叙、描写、议论。说明文以客观、 准确为基本要求，一般不表示作者的感 情倾向。
朗读课文，学习字词，了解作者。 胚（pēi） 鳍（qí） 蹼（pú） 腺（xiàn） 挠（náo） 溯（sù） 赭（zhě） 枢（shū） 赭色：红中带褐的颜色。 淘汰：去除坏的，留下好的；去掉不适合的，
留下适 合的。 中枢：在一事物系统中起总的主导作用
的部分。 本文的作者是西班牙的作家
初中北师大版语文八年级下册 第一单元比较探究【教学设计】《我们这双手》(北师大)
《我们这双手》甘肃省金塔第四中学 栗金花本文是一篇科普说明文。
科普，就是科学知识的普及，讲的是科学道理。
本文从四个角度说明了我们这双手的功用，即手是最完美的工具，手是文明的反映，手与健康关联，手能充分表达感情。
写出了我们这双手的独一无二和它的研究价值。
【知识与能力目标】在理解文意的基础上，掌握说明文的文体知识。
【过程与方法目标】1． 会分析文中使用的说明方法；2．体会语言表达的准确性。
【情感态度价值观目标】培养学生关注身边事物，进行科学探索的兴趣。
【教学重点】从整体把握文章内容，学会分析文中使用的说明方法，体会语言表达的准确性。
【教学难点】掌握说明文的文体知识，了解说明文的协作技巧。
1．多媒体课件。
．搜集与手有关的资料。
2一、导入新课，明确目标1．“手”字成语大聚会。
学生每人至少想三个有“手”字的成语，别人交流时记录补充，看看一共能有多少个成语。
选出大多数学生共同指出需要学习掌握的三个有“手”字的成语，老师最后引导学生全班积累理解。
小小一个“手”字竟然创造出这么多的成语，真是奇妙啊！实际上，真的不要小看我们这双手，它的进化对人类的发展具有极其深远的意义。
这双手创造了无数财富，创造了人类文明。
那么我们这双手为什么这般神奇？我们这双手还有什么神奇之处呢？2．出示学习目标，学生齐读。
二、疏通字词，整体感知1．生字：胚（pēi）鳍（qí）蹼（pú）挠（náo）溯（sù）赭（zhě）腺（xiàn）枢（shū）2．生词：赭色：红中带褐的颜色。
淘汰：去除坏的，留下好的；去掉不适合的，留下适合的。
中枢：在一事物系统中起总的主导作用的部分。
3．分小组，要求学生完成下列学习任务，看谁完成得又快又好。
（1）归纳每小节的主要内容。
八年级语文下册第一单元比较探究《拓展阅读：我们这双手》简明教案北师大版
学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，对人物描写、景物描写等手法有一定的了解。此外，学生在七年级学习了劳动的意义和价值，对劳动有一定的认识。本节课通过阅读《我们这双手》，进一步加深学生对劳动的理解，培养他们热爱劳动、珍惜劳动成果的观念。同时，文章中的优美语言和生动描写也将为学生提供很好的语言学习素材。
板书设计
板书设计目的：通过板书设计，使学生能够清晰地理解和记忆《我们这双手》的主要内容，提高课堂参与度和学习兴趣。
1.结构清晰，条理分明：板书设计将分为四个部分，分别对应文章的主题、劳动的意义、劳动的价值和实际行动。
2.简洁明了，突出重点：板书将采用简洁的文字和图示，突出劳动的意义、价值和实际行动的关键点。
例题4：请结合文章《我们这双手》，谈谈你对劳动的感悟和体会。
答案：文章让我深刻体会到了劳动的艰辛和伟大。劳动是人类社会的基础，是实现自我价值的途径。通过劳动，我们可以改变自己的命运，也可以为社会做出贡献。
例题5：请结合文章《我们这双手》，谈谈你对劳动的意义和价值的认识。
答案：文章让我深刻认识到劳动的意义和价值。劳动是人的尊严和价值的体现，是创造财富和实现自我价值的途径。通过劳动，我们可以改变自己的命运，也可以为社会做出贡献。
2.小组合作与个人展示相结合：通过小组合作完成课题研究，培养学生的团队协作能力；同时，鼓励个人展示，激发学生的表达欲望。
3.多元化的评价方式：采用多元化的评价方式，如口头评价、书面评价、实践评价等，全面评价学生的学习效果。
（二）存在主要问题
1.课堂组织管理：课堂组织管理不够严密，部分学生注意力不集中，影响教学效果。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
八年级语文下册第一单元比较探究拓展阅读：我们这双手课文解析素材北师大版
《我们这双手》课文解析我们这双手手：是完美的工具当人类的胚胎成长到5周左右时，手就出现了，但非常小，如同鱼的鳍一般。
在随后的发育中，手指开始慢慢成长，手指之间的蹼渐渐退化。
到了11周的时候，手的关节、肌肉甚至指甲都已经发育完全，所有的功能已经齐备。
一个20周大的宝宝，在母亲的肚子里，已经用幼嫩的手指给自己的耳朵挠痒了。
（“用幼嫩的手指给自己的耳朵挠痒”，既是理性的表述，又有形象性，这正是科普小品语言的特点。
）手在发育过程中走向完善。
在400万年的进化史中，人类的手逐渐演变成了大自然所能创造出的最完美的工具。
这一器官是力量与智慧的象征，是一个精美的机械结构。
每只手有29块骨头，一些六指人还会多几块。
这些骨头由123条韧带联系在一起，由35条强劲的肌肉来牵引，而控制这些肌肉的是48条神经。
整个手掌结构由30多条动脉以及数量众多的小血管来滋养。
（“29”“123”“35”“48”“30”等数据的使用，一是说明手的机械结构很复杂；二是说明手的结构配合得好。
）本段讲手的生理结构，经过几百万年，才有了现代人的手的“精美的机械结构”。
手无疑是人体上最有特色的器官之一。
科学家认为，手是使人能够具有高度智慧的三大重要器官之一，其余两个器官是可以感受到三维空间的眼睛和能够处理手、眼传来的信息的大脑。
手：文明的反映对手的崇拜可以追溯到人类的穴居时期。
当时，那些原始人中的艺术家会在洞穴深处的石壁上印上自己的手印。
他们将自己的手掌按在石头上，然后往上喷赭色或者黑色的粉末。
再把手拿开时，掌印就留在了石头上。
毫无疑问，对于我们3.5万年前的祖先来说，手蕴含着深厚的宗教意义。
双手既代表了可以触摸到的物质世界，又与另一个不可知的神秘世界有着密切联系。
无论是远古还是现代，手都象征着人与神的活动，象征着权力、创造与智慧。
（画线句追溯了对手的崇拜的历史。
）在远古人类心目中，手有宗教的意义，和神的世界、神的权力有关。
对手的崇拜可以在多个不同的文明中见到。
八年级语文下册 第一单元《我们这双手》教案 (新版)北师大版-(新版)北师大版初中八年级下册语文教案
我们这双手课前预习：朗读课文，写出阅读中积累的生字新词并注音。
了解有关手的科学知识，并积累含有“手”字的成语。
相关课程标准：在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析课文主要思想内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
掌握一些说明文的相关知识。
教学目标：知识与能力、1理解并积累本课的生字词。
2、从整体把握文章内容，了解手的相关知识。
过程与方法3、学会分析文中使用的说明方法，体会语言表达的准确性。
进一步掌握说明文的有关知识。
情感态度与价值观4、培养学生关注身边事物，进行科学探索的兴趣。
教学重点从整体把握文章内容，学会分析文中使用的说明方法，体会语言表达的准确性。
教学难点学会分析文中使用的说明方法，体会语言表达的准确性。
课时安排一课时教学过程：预学一、情境导入“执子之手，与子偕老”，是一种契约，它蕴含了世上最深最久的真情。
“手舞足蹈”表现的是一份心情；“心灵手巧”反映的是人的一种智慧；“妙手回春”讲的是人的一种本领。
“手”可以表达我们丰富的情感，可以洞晓健康与疾病，承载着我们生活的方方面面，描绘我们精彩的人生。
我们这双手还有什么神奇之处呢？咱们就到《我们这双手》一文中去探寻答案吧。
二、朗读课文，校正字音，疏通生词。
胚（pēi）鳍（qí）蹼（pú）挠（náo）溯（sù）赭（zhě）腺（xiàn）枢（shū）赭色：红中带褐的颜色。
淘汰：去除坏的，留下好的；去掉不适合的，留下适合的。
中枢：在一事物系统中起总的主导作用的部分。
探究三、同学之间互相交流，谈谈自己对手的有关了解。
四、速读课文，了解本文对“手”的说明介绍。
小组共同归纳每小节的主要内容并板书到黑板上。
手的发育过程。
手：最完美的工具手是最完美的工具。
手是人体上最有特色的器官之一。
古人对手的崇拜及手蕴含的深刻含义手：文明的反映古代东西方文明对手的崇拜手指的名称及含义，体现手的重要性。
北师大版语文八下《我们这双手》word教案
北师大八年级（下）语文第一单元八年级（2）班备案人：张晓玲2011-03-04《我们这双手》学案一、学习目标、1.朗读课文，掌握本课新出现的字词。
2.理清课文思路，说说课文是从哪几个方面来谈我们这双手的。
3.学会分析文中使用的说明方法，体会语言表达的准确性。
二、情境导入小小一个“手”字竟然创造出这么多的成语，真是奇妙啊！实际上，真的不要小看我们这双手，它的进化对人类的发展具有极其深远的意义。
这双手创造了无数财富，创造了人类文明。
那么我们这双手为什么这般神奇？我们这双手还有什么神奇之处呢？今天咱们就到《我们这双手》一文中去探寻答案吧。
三、学习过程：（一）自学导航1.朗读课文，掌握本课新出现的字词，并在下面整理出来。
鳍蹼挠溯赭．色孤僻．腺2.根据已学知识，找出课文中采用的说明方法。
每种方法要有具体事例。
（二）合作探究：互动1：读懂文章。
（1）本文的两个小标题是：（《》）、（《》）。
（2）使人能够具有高度智慧的三大器官是（）、（）和（）。
（3）只有人类，可以（）地运用自己的手指，这是人类（）和（）进步的关键。
（4）研究发现，在说话时做手势有助于（）、（）和（）。
互动2：有条理的说说课文都讲了双手的哪些作用?你对哪一篇短最感兴趣？互动3：说说在你的生活中，双手都给你带来了哪些便利？四、分层检测基础题：1.下列加点字的注音全都正确的一项是（）A. 克隆（lún）干涸（gù）窥见（ku ī）满腹经纶（lún）B. 惬意（qiè）伦理（lóng）褴褛（lǒu）沽名钓誉（gū）C. 迄今（qì）坎坷（kǎn）歼灭（qiān）斗转星移（dǒu）D. 会计（kuài）奥秘（ào）憎恶（w ù）惟妙惟肖（xiào）综合题：2.依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项是（）①画家的心应该像一面镜子,永远把它所事物的色彩射进来。
八年级语文下册第一单元比较探究模拟试题北师大版
《克隆技术的伦理问题》《我们这双手》【模拟试题】（答题时间：45分钟）一. 下列加点字的注音全都正确的一项是（）A. 克隆（lún）干涸（gù）窥见（kuī）满腹经纶（lún）B. 惬意（qiè）伦理（lóng）褴褛（lǒu）沽名钓誉（gū）C. 迄今（qì）坎坷（kǎn）歼灭（qiān）斗转星移（dǒu）D. 会计（kuài）奥秘（ào）憎恶（wù）惟妙惟肖（xiào）二. 下列词语没有错别字的一项是（）A. 痴心妄想络绎不绝雷历风行闻名遐尔B. 行云流水欲擒故纵五彩缤纷星罗棋布C. 不屑置辨心驰神往怨天忧人汗牛充栋D. 如愿以尝依山傍水赫然在目名负其实三. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）①画家的心应该像一面镜子，永远把它所事物的色彩射进来。
②平凡的人，好像都是一个铸成的，太类似了！③舜在继位人时，十分注重接班人的群众基础。
A. 反映模型考察B. 反应模型考查C. 反应模样考查D. 反映模样考察四. 下列句子中加点的成语使用正确的一项是（）A. 一浪高过一浪的涨价风潮，使杭州房地产成了炙手可热的话题。
B. “崇尚科学，反对迷信愚昧”图片展将伪科学的真面目暴露得淋漓尽致。
C. 在美伊战争中，最让全世界文史专家痛不欲生的是伊拉克国家博物馆惨遭洗劫。
D. 他在文学上的造诣很深，所以才能见仁见智，写出极有价值的文章来。
五. 结合本文及下面文字，说说你对克隆人的看法。
素以大胆、直率著称的中科院院士何祚麻，连续两次在中国科学院下属的《科学时报》上阐述自己的观点——“谨慎支持克隆人研究”。
据称，这是中国科学界公开表示支持克隆人研究的第一人。
国家人类基因组南方研究中心伦理、法律和社会部主任、上海社科院哲学研究所沈铭贤教授则从克隆人的安全性、基因多样性、历史、意识形态等方面，对“支持克隆人研究”的观点进行了逐一反驳。
【最新整理版】北师大版语文八下第一单元《我们这双手》ppt课件1
五、理解词义 ----探究手
• 1、请给下面的“手”选择义项：
• a手稿 b手心手背都是肉 c妙手回春
• d神枪手 e手机
（1）人体上肢手腕以下由指、掌组成的分。（ ）
（2）小巧的，便于携带或使用的。
（）
（3）亲手写的。
（）
ห้องสมุดไป่ตู้
（4）指本领或手段。
（）
（5）擅长某种技艺或做某种事的人。
（）
2、加点的成语使用正确的一句是：
2、了解作者：
恩里克 ˙科佩里亚斯:
西班牙当代作家
二、整体感知----了解手
自学提纲：
• （1）默读课文，了解手有 什么功 能？
• （2）请找出作者在说明手的功能
时运用了哪些说明方法及作用。
自学探究：
• 互动1：读懂文章。
• A、本文的四个小标题是：
• 1、 2、
3、
4、 。
• B、使人能够具有高度智慧的三大器官是
• （ ）、（ ）和（ ）。
• C、只有人类，可以（ ）地运用自己的手指，
• 这是人类（ ）和（ ）进步的关键。
• D、研究发现，在说话时做手势有助于（ ）、
• （ ）和（ ）。
互动2： 请找出作者在说明手的功 能时运用了哪些说明方法及作用：
1、举例子 A最完美的工具： 2、列数字
3、分类别
1、作诠释 B文明的反映 ： 2、分类别
我
们
----
这
双
恩 里
手克
·
科
佩
里
亚
斯
学习 目标
• 1. 朗读课文，掌握本课新出现的字词， • 了解本文作者。
2. 理清课文思路，说说课文是从哪几个 方面来谈我们这双手的。
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《我们这双手》同步练习
一、根据拼音写汉字。
jié（）掠遗hái（）繁yǎn（）
丘hè（） suǒ（）屑
二、给加点的汉字注音。
愧怍．（）荒谬．（）栖．（）息嶙．（）峋褶．（）皱
三、四字短语填空。
眼花（）乱惟妙惟（）因地制（）
销声（）迹巧妙绝（）名（）其实
四、选出没有语病的一项（）。
A. 学习委员猜测，新来的语文老师大概是二十三四岁左右。
B. 是否多读书，也是提高一个人语文素养的途径之一。
C. 中学生是学习的重要阶段。
D. 我们要注意找出并改正作文中的错别字。
五、仿照例句的句式，在下面两句的横线上补写相应的内容。
例句：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。
如果我是清风，我将_____________ 。
如果我是春雨，我将__________________。
六、阅读下列短文，完成文后练习。
万能工具——手
我们的手结构精细。
一只手就有8块腕骨、5根掌骨、14根指骨、59条肌肉和发达的神经、血管系统。
我们的手十分灵巧。
翻手为云，覆手为雨，一秒钟内，人的手掌可以转动好几次。
在一秒钟里，钢琴家可用手指击键几十次，快得像流星追月。
有人估计，人的双手能做出上亿个动作。
有了这双灵巧的手，①外科医生缝合了直径不到1毫米的血管和神经，②举重运动员抓举起了几百公斤的重物，③牙雕师傅在一粒米大的象牙上刻下了千字文。
有了这双灵巧的手，中国人才建起了雄伟壮观的长城，埃及人才建成了高耸入云的金字塔。
我们的手非常勤劳。
在人的一生中，除了睡觉以外，双手几乎从不休息；手指屈、伸至
少3500万次。
连躺在小床上的婴儿，也不时弯曲和摆弄着手指。
奇怪的是，在持续活动后他们很少感到疲劳，不像腰、腿、肩、臂那样常常疲乏发酸。
在人的手指中，大拇指是用得最多和最重要的手指。
它既能独立活动，又能接触掌心的绝大部分，还可以和其他手指配合，完成各种动作。
人们抓榔头、拿笔杆、端碗掌筷、紧握枪支时，都有大拇指的一份功劳。
汉字中的“拇”字，就有“指中之母”的意思。
紧挨着大拇指的是食指。
它所以有这个名称，是由于婴幼儿喜欢吸吮它的缘故。
与大拇指相比，这个手指擅长比较精确和细致的动作。
由于它可以用来指路，所以又称“指示指”；又因为它能扣扳机开枪，因而又叫发射指。
此外，他还可以用来拨电话，向别人发出警告等。
在所有的手指中，最长的是中指，最短的是小指。
小指常被用来挖耳朵，因而有人叫它“耳指”。
除了这四个手指，剩下的就是无名指。
这是最不灵活、用得最少的手指，也是最干净的手指。
手指是人体感觉最灵敏的一个部位。
在比邮票还小的指端上，有着千万个神经细胞，能对接触到的物体进行分辨。
无论是冷热软硬，还是大小和形状，手指往往一触即知，“了如指掌”。
中医诊断病情的主要方法，就是用手指摸触病人的脉搏，以此作为诊断的一个依据。
手和脑的关系十分密切。
在大脑中，负责和指挥手的部位，要比负责和指挥脚及其他器官的部位大得多。
国外有位著名的教育家说过，“儿童的智慧在他的手指上”，因此，他主张通过培养动手能力，来促进智力发展。
（选自《读书与成长》，有改动）
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4. 据有关资料介绍，无论是打字、打算盘、弹钢琴等，对儿童的智力发展都是很有利的。
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