九上科学第四章第四节能量的获得学习单

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科学浙教版九年级第四章代谢与平衡基础知识点

第四章代谢与平衡基础知识点

第一节食物与摄食

【中考考点】食物中的营养素及其在人体中的作用、牙的结构和功能等

【常考题型】选择题、资料分析题

1．热量价：每克营养物质在体外完全燃烧或在体内完全氧化时所产生的热量叫热量价。不同物质的热量价是不同的，蛋白质为16.8千焦，糖类为16.8千焦，脂肪为37.7 千焦。

2．食物中的七大类营养素主要有水、糖类、蛋白质、脂肪、无机盐、维生素和粗纤维等。

3．各类营养素的作用：

水：构成细胞的主要成分；

糖类：是人体所需能量的主要来源。

蛋白质：①是细胞生长和修补组织的主要原料，占人体细胞干重的50%以上；②为人体生命活动提供能量。没有蛋白质就没有生命。

脂肪：生物体内贮存能量的物质。

无机盐：构成组织（如磷—细胞膜）和维持正常生理活动所必需的物质。

缺Ca、P—骨质疏松症；缺Fe—缺铁性贫血；缺Zn—食欲下降，影响生长发育；缺I—甲状腺肿大。

维生素：是维持人体正常生理活动不可缺少的微量有机物。

粗纤维：促进消化。不能被人体消化和吸收，来源于植物性食物。刺激消化腺分泌消化液，促进肠道的蠕动，有利于及时排便。减少大肠癌的发病率，有助于减少肠道吸收脂肪，预防心血管疾病。

4．几种维生素来源及缺乏症

5．动物的摄食：（1）海葵——触手捕食

（2）昆虫——口器：舐吸式——蝇类虹吸式——蝶类咀嚼式——蝗虫、蚕嚼吸式——蜜蜂、蜂类刺吸式——蚊类

（3）鱼类——滤过方式（4）青蛙——舌（舌根倒生）（5）啄木鸟——喙（6）猫——可伸缩的钩爪和发达的犬齿（7）蛇——头部具有能感受红外线刺激的器官

九年级物理第四节科学探究：电流的热效应

2．实验结论 (1)对同一电阻丝，在电流大小不变的情况下，通电时间越长，电流产生的热量越___多__。 (2)对同一电阻丝，在通电时间相同的情况下，通过的电流越大，电流产生的热量越___多___。 (3)在电流大小、通电时间相同的情况下，电阻丝的电阻越大，电流产生的热量越___多___。
第四节科学探究：电流的热效应
第四节科学探究：电流的热效应
解：(1)电流通过线圈产生的热量：Q＝I2Rt＝(2 A)2×1.5 Ω×20 s＝120 J。
(2)电动机工作过程将电能转化为机械能和内能，
电流通过电动机做功：W＝W 机＋Q＝1080 J＋120 J＝1200 J，
电源电压：U＝IWt＝2
1200 J A×20
s＝30
s＝12936 J。
第四节科学探究：电流的热效应
[方法指导]电热计算的注意事项
在计算电热时，若为纯电阻电路，则 Q ＝W，故可以利用 Q ＝W ＝Pt ＝
UIt
U2 ＝Rt
＝I2Rt 计算；若为非纯电阻电路，则只能利用 Q
＝I
2Rt 计算
电热。还要注意：公式中的每一个物理量，对应的都是同一时刻、同一
第四节科学探究：电流的热效应
类型二电热的计算
例2 如图16－4－3所示为一台两挡式电热水器的内部简化电路，
S为温控开关，当S接a时电路中的电流为5 A，当S接b时电路的

科学：第三章第四节机械能(华师大九上)

义务教育课程标准实验教科书《科学》初三（上）第四章第4节
机械能
第1课时复习：做功的两个必要因素是什么？
提问：一个运动的物体（例小汽车）能否对其他物体做功？一个举高的钩码落下能否对其他物体做功？一个用手拉长的弹簧在释放后能否对靠近它的物体做功？
请看实验：A、玩具小车拉动木块； B、举高的钩码落下拉动木块（通过滑轮）; C、一个用手拉长的弹簧在释放后拉动木块。
实验探究1：问题：动能的大小跟哪些因素有关呢？猜想与假设：可能与物体质量大小和
速度大小有关
加油站：
1、小球在斜面上自由下滑，到达斜面底部时的
速度只与下滑高度有关，高度越大，速度越大。
2、平面小车被撞的距离越远，表示被做功越多，
运动小球所具有的动能越大。
设计实验：控制变量法
实验参考表格
一、研究动能大小与速度的关系
问题讨论： 1、流水推动水轮机转动，流水有无能量？为什么？ 2、树上的苹果有无能量？为什么？
二、动能：物体由于运动而具有的能叫做动能。物体动能的大小表现在它对其他物体所能做的功的大小。
例：飞行的飞机、运动的锤子、行驶的汽车、运行中的列车、跑动着的运动员、飞行中的子弹头、滚动着的钢球、运行中的人造地球卫星。。。
这个过程是重力势能转化为动能。
2、学生活动2：观察小球摆动实验。注意：实验摆绳宜长些，摆球宜重些。（参照课文）分析实验现象。

九上科学第四章知识点整理

1. 七大营养素是指糖类、蛋白质、脂肪、无机盐、水、维生素、粗纤维。

营养素

作用供能物质经消化后才能

被吸收糖类人体所需能量的主要来源蛋白质

细胞生长及修补组织的主要原料脂肪

生物体内贮藏能量的物质非供能物

质

直接吸收

水构成细胞的主要成分无机盐维持正常生理活动所必需的营养物质维生素人体正常生理活动不可缺的微量有机物不能被消化也

不能被吸收

粗纤维促进肠道蠕动，有利于及时排便等 3．缺少无机盐可能会引起的病：

铁：贫血；碘：甲状腺肿大；钙：佝偻病（幼年）或骨质疏松（成年）

锌：食欲不振。

4．几种维生素的缺乏症

名称

缺乏症维生素 A

夜盲症维生素 D

成人骨软化、儿童佝偻病维生素 B 1

脚气病维生素 C

坏血病 5．昆虫的各种口器，

蛾蝶类虹吸式；蝇类舐吸式；

蚊类刺吸式；蜂类嚼吸式；蝗虫咀嚼式

6．牙的结构及龋齿的形成。

（ 1）结构示意图：一：牙冠；二：牙颈；三：牙根

2）龋齿的形成：微生物分解食物中的糖类，产生酸性物质从而收起龋齿

第二节：《食物的消化与吸收》

1．

消化系统的组成：一条消化道和一些能分泌消化液的消化腺组成。 2． ①消化道依次包括：口、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门

② 消化腺包括：唾液腺、胃腺、肝脏、肠腺、胰腺。

第四章代谢与平衡知识整理第一节：《食物与摄食》

① 糖类

② 蛋白质

③ 脂肪

4．小肠是消化和吸收的主要场所。

①小肠很长， ②内壁有许多皱襞， ③小肠内壁有绒毛，④小肠内有多种消化液，⑤小肠有丰富的毛细血管。 5．酶：生物体活细胞所产生的，具有催化能力的蛋白质，也叫生物催化剂。

浙教版九年级上册科学第四章4-5节知识点+练习

九上第四章4-5节知识点+练习

第4节能量的获得

(一)获得能量的途径

A.有氧呼吸,概念：在氧气的参与下，有机物的分解较为彻底并释放出较多的能量的呼吸方式

B.无氧呼吸

1.概念：细胞在缺氧的条件下，将糖类等有机物分解成未彻底氧化的产物，并释放少量能量的过程

2.多数动物和人的无氧呼吸：

葡萄糖

3.多数植物的无氧呼吸：

葡萄糖

1.与有氧呼吸相比，无氧呼吸最主要的特点是有机物分解

2.进入西藏的浙江援藏干部，对高原缺氧的环境所产生的生理性反应是( )

①造血功能增强，红细胞数目增多②呼吸频率加快

③细胞大多以无氧呼吸获得能量④心率加快

A①③ B①② C②③ D②④

3.如图表示甲、乙两类动物的耗氧量与环境温度的变化关系，下列叙述正确的是（）

A．甲乙都是恒温动物 B．甲是恒温动物，乙是变温动物

B．甲乙都是变温动物 D．甲是变温动物，乙是恒温动物

4.杭州某中学的小胡同学早晨仅吃了一小片奶油面包就匆匆去参加学校秋季运动会的1500米长跑比赛。赛后，小胡感到头晕乏力，双腿酸胀。请回答下列问题：

（1）小胡将奶油面包中的淀粉摄取到体内并转化成骨骼肌中的葡萄糖，这一过程属于新陈代谢的作用。（2）跑步时小胡的呼吸和脉博明显加快，从而及时为骨骼肌细胞运送；请写出其中某种成分从小胡肺泡毛细血管中运送至骨骼肌细胞的途径或路线

。

（3）赛后小胡感到头晕乏力的最可能原因是；双腿酸胀的原因是。

（4）有人说小胡胆囊所分泌的胆汁能帮助消化奶油面包中的脂肪。你同意这种说法吗并说明理由。。5.下表是某同学在一次活动中相同时间内测试的数据，结合下表分析下列说法正确的是（）

科学九年级上第4节能量的获得

教学目标

（一）知识目标：

1、知道细胞呼吸的含义，懂得有机物的氧化分解是生命活动所需能量的来

源

2、列举人体及植物进行无氧呼吸的实例，比较其与有氧呼吸的异同点

3、举例说明在不同环境中生活的动物获得氧气的方式不同

（二）技能目标：知道结构与功能相适应，生物与环境相适应

（三）情感目标：理解呼吸作用的意义

教学重点：能量的获得

教学难点：有氧呼吸的过程；无氧呼吸的应用

新课教学

复习回顾：1、食物中哪些物质能提供能量？

糖类脂肪蛋白质

2、食物怎样为人类提供所须的能量?

在细胞体内氧化分解从而释放出能量

生物体内的糖类、脂肪、蛋白质等有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成CO2或其他产物，并且释放能量。

这个过程我们称之为细胞呼吸即呼吸作用.

想一想：呼吸作用、呼吸运动和呼吸一样吗？

呼吸作用：生物体内的有机物（糖类、脂质、蛋白质等）在细胞内氧化分解，释放能量的过程。

呼吸：生物与外界环境之间进行气体交换的过程。（吸入O2 、呼出CO2）呼吸运动：胸廓有节律地扩大和缩小。

讨论：影响细胞呼吸的因素主要有哪些?

答案：温度、氧气浓度等

生物的细胞呼吸与生产实践有着密切的联系，因此合理调控影响生物细胞呼吸的因素，在生产、生活上有重要

的应用价值。

一、细胞呼吸的方式

呼吸作用（细胞呼吸）

根据是否需要氧：有氧呼吸无氧呼吸

（一）、有氧呼吸

细胞在氧气的参与下，通过酶的催化作用，把糖类等有机物彻底氧化分解，产生出二氧化碳和水，同时释放出大量能量的过程。

糖类＋氧二氧化碳＋水＋能量

你认为有氧呼吸的目的是什么？

释放能量，供生命活动所需。

除了葡萄糖等糖类外，还有哪些物质可以进行有氧呼吸？

浙教版科学九年级上册第四章知识点梳理

知识点梳理

第四章基础知识分析

第一节食物与摄食

1．热量价：每克营养物质在体内氧化时所产生的热量叫热量价。不同物质的热量价是不同的，蛋白质为16.8千焦，糖类为16.8千焦，脂肪为37.7 干焦。2．食物中的营养素主要有水、糖类、蛋白质、脂肪、无机盐、维生素和粗纤维等7大类。

3．各类营养素的作用。糖类：①是人体细胞最重要的供能物质；②人体细胞的—种组成成分。

蛋白质：①是细胞生长和修补的主要原料；②为人体生命活动提供能量；③参与人体的各种生理活动。

脂肪：生物体贮存能量的物质。

水：①细胞的重要组成成分；②各种生理活动的基础。

无机盐：构成组织和维护正常生理功能所必需的物质。如缺锌时会使儿童味蕾功能下降,造成食欲减弱。

维生素：是维持人体正常生理活动不可缺少的微量有机物。

粗纤维：来源于植物性食物，能吸收和保留水分，辅助人体对食物的消化和吸收。

4．几种维生素来源及缺乏症

4 素B 2 症肝维生

素B 12

恶性贫血肝、奶、肉、蛋维生

素C

坏血病蔬菜、水果

5．昆虫的各种口器，蛾蝶类：虹吸式；蝇类：舐吸式；

蚊类：刺吸式；蜂类：嚼吸式；蝗虫：咀嚼式。

6．牙的结构及龋齿的形成。

（1）结构示意图：①写出图中一、二、三所指的名称：

一：牙冠；二：牙颈；三：牙根。

②构成牙齿的主要物质是[ 2 ] 牙本质； ③人得了龋齿发生疼痛，是由于病菌已侵入[ 3 ] 牙髓腔而引起神经发炎所致；

一二三

④保护牙齿要做到饭后漱口，早晚刷牙。

（2）龋齿的形成：牙齿上粘有的糖类食物→微生物发酵→产生酸性物质→腐蚀牙釉质（出现黑斑）→破坏牙骨质→牙髓腔受到破坏→牙髓受病菌感染发炎、疼痛。

九年级科学上第四章能量与代谢

【知识点梳理】

[第四节能量的获得] 氧化供能：糖类 + 氧二氧化碳 + 水 + 能量

无氧呼吸：葡萄糖乳酸 + 能量 (少量)

[第五节体内物质的动态平衡]

1、血糖：血液中的葡萄糖，正常成年人含量维持在 0.1％。

2、体内能量的获得。

获得的能量 = 消耗的能量十贮存的能量。

3、体内食物的主要排泄途径．

以汗液形式排出 —— 皮肤；

以气体形式排出 —— 呼吸系统；

以尿的形式排出 —— 泌尿系统。

4、泌尿系统的组成及功能。

肾脏——产生尿液；

输尿管——运送尿液到膀胱的细管；

膀胱——暂存尿液；

尿道——尿液由膀胱经尿道排出。

5、肾脏是人体最主要的排泄器官，是形成尿液的器官。

6、尿的生成和排出泌尿系统是人体最主要的排泄途径，其中肾脏是形成尿液的器官，它的基

本结构和功能单位是肾单位。

尿的生成：血浆原尿尿液

尿的排出：肾小管→肾盂→输尿管→膀胱→尿道→体外 7、新陈代谢中物质和能量的变化

新陈代谢是生物生存的基本条件，也是生命的基本特征。在新陈代谢过程中生物体通过对有机物的氧化分解获得生命活动所需的能量。

8、新陈代谢包括同化作用和异化作用，是生物生存的基本条件，也是生命的基本特征。

[第六节代谢的多样性]

1．微生物指自然界的细菌、真菌和病毒。

2．新陈代谢的营养方式分为自养和异养，异养又包括腐生和寄生两类。

3．微生物的营养方式属于异养，微生物的无氧呼吸称为发酵。

重吸收过滤血浆（含废物较多）血浆（含废物较少）原尿尿重吸收过滤含废物较少含废物较多尿

浙教版-科学-九年级上册-代谢与平衡知识点

第四章代谢与平衡

第一节食物与摄食

1、食物中的七大营养素：水、糖类、蛋白质、脂肪、无机盐、维生素和粗纤维。

2、营养素的作用：

①水：虽然不能提供能量，但却是人体不可缺少的重要物质。水是构成细胞的主要成分。体内的养

分和废物都必须溶解在水中才能进行运输。

②糖类：（包括淀粉、葡萄糖、蔗糖、麦芽糖等），在大米、小麦、马铃薯等食物中较多，是人体的

主要（供能物质。）

③蛋白质：使细胞生长及修补组织的主要原料，占人体细胞干重的50%以上。蛋白质也能为人体的

生命活动提供能量。

④脂肪：是生物体内贮藏能量的物质。（贮能物质）

○5无机盐：包括钙、铁、碘、钠和磷等。它们不能提供能量，确实人体维持正常生理活动所必须的营养物质。如缺锌味蕾下降、缺碘会引起单纯甲状腺肿大等。

⑤食物纤维：由纤维素组成，是一类不能被人体消化吸收的物质，但能刺激消化腺分泌消化液，促

进肠道的蠕动，有利于及时排便，减少大肠癌的发病率，减少肠道吸收脂肪，预防心血管疾

病。

⑥维生素：维生素Ｄ能人体合成，其他须从食物中获得，维生素不能提供能量，但对人体的健康关

系极大。

3、动物的摄食：

①昆虫的各种口器

蝗虫的咀嚼式口器蝴蝶的虹吸式口器

蜜蜂的嚼吸式口器蝇类的舔吸式口器

蚊类的刺吸式口器

4、人消化系统的重要器官—牙

人的乳牙 20颗，恒牙28或32颗。

牙不健康，就会加重胃肠等消化器官的负担，影响食物的消化和吸收。所以，保护牙齿很重要。

第二节食物的消化与吸收

1、消化系统：

①消化道：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门。

②消化腺：唾液腺、胃腺、胆汁、胰液、肠液。

2、口腔：唾液腺——→淀粉:初步消化成：麦芽糖

浙教版科学九年级上第四章第4节能量的获得B卷

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

一、单选题 (共10题；共20分)

1. （2分）酵母菌在无氧条件下分解葡萄糖后的产物是（）

A . 二氧化碳和酒精

B . 二氧化碳和水

C . 二氧化碳和乳酸

D . 酒精和水

【考点】

2. （2分）雨水过多时，农作物发生烂根现象的原因（）

A . 土壤中缺乏氧气，根进行无氧呼吸产生酒精，对根细胞有毒害作用

B . 土壤中水分充足，微生物繁殖而引起烂根

C . 土壤中有毒物质溶解到水中，使根遭到毒害

D . 土壤因水涝温度低，使根受到低温损害

【考点】

3. （2分）下列哪种细胞结构是呼吸作用的主要场所？（）

A . 液泡

B . 线粒体

C . 细胞核

D . 叶绿体

【考点】

4. （2分）利用发酵技术生产下列食品时，都是利用酵母菌发酵作用的是（）

A . 啤酒、面包、馒头

B . 白酒、白糖、味精

C . 酸菜、酸奶、醋

D . 米酒、馒头、酱油

【考点】

5. （2分）(2018·湖州) 人体的摄食与呼吸的最终目的主要是为细胞提供（）

A . 氧气

B . 二氧化碳

C . 营养物质

D . 能量

【考点】

6. （2分）呼吸作用的实质是（）

A . 吸入氧气，呼出二氧化碳

B . 氧化分解体内有机物，释放能量

C . 合成有机物，贮存能量

D . 带走体内多余的热量

【考点】

7. （2分）人体内进行呼吸作用的重要意义是（）

A . 排出体内产生的二氧化碳

B . 为各项生命活动提供能量

C . 为细胞提供营养物质

D . 为每个细胞提供氧气

浙教版科学九年级上册教学(学习)目标提纲

第四节能量的获得
1.知道呼吸作用的含义，理解有机物的氧化分解是生命活动所需能量的来源。
2.列举人体及植物进行无氧呼吸的实例，比较其与有氧呼吸的异同点，了解人类应用微生物发酵进行生产的离子。
3.了解常见生物的呼吸器官并举例说明在不同环境中生活的动物获得氧气的方式不同。
第五节体内物质的动态平衡
1.知道糖类、脂肪、蛋白质在人体细胞中的利用过程。
4.描述动脉、静脉、毛细血管的结构和功能特点，通过实验区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
5.概述血液循环的途径，区分动脉血和静脉血。
6.说出心率、脉搏、血压的概念，学会测量他们的一般方法。
7.了解ABO血型系统的分类和特点，了解输血的原则和无偿献血制度。
8.学会观察、解剖生物的实验方法。
第三节能量转化的量度
1.结合实例识别做功与不做功的情形，归纳出做功的两要素，知道功的单位。
2.能运用功的公式进行简单的计算。
3.理解功率的概念及功率表示的物理意义。
4.概述功率的单位及计算公式P= ，并能利用公式进行计算。
第四节简单机械
1.能明确杠杆的支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂，举例说明生活中的杠杆和人体中的杠杆。
1.了解内能的概念，理解做功和热传递是改变内能的两种方法，知道做功和热传递过程中能量转化和转移的实质。
2.知道热量的概念，知道在热传递过程中用热量来量度内能的变化。

4-4能量的获得(讲义)-2023-2024学年九年级科学上册讲练课堂(浙教版)

浙教版九年级上册第四章第四节

能量的获得

【知识点分析】

一.有氧呼吸：

1.呼吸作用：细胞内氧化分解糖类、蛋白质、脂肪等有机物，并释放出能量的过程。

2.有氧呼吸：在氧气的参与下，有机物的分解较为彻底，并释放出较多的能量的呼吸作用方式，大多数生物均以有氧呼吸作为呼吸作用的主要方式，无氧呼吸只是作为一种暂时补充，它释放的能量比有氧呼吸要少得多。

3.呼吸运动与呼吸作用：

4.有氧呼吸文字表达式：葡萄糖 + 氧气 −−

→酶二氧化碳 + 水 + 能量（大量） 5.糖类是人体最主要的能量来源：在一般情况下，人体每天进行各种生理活动所需的能量大多来源于糖类，也有一部分来源于脂肪，极少数来源于蛋白质。

二.无氧呼吸：

1.无氧呼吸：指在无氧条件下，通过酶的作用，细胞把糖类等有机物分解为不彻底的氧化产物，同时释放少量能量的过程。

2.剧烈运动时，肌肉细胞急需大量的能量，但仅靠呼吸运动和血液循环不能满足肌肉组织对氧的需求，所以细胞就会进行无氧呼吸。

3.动物无氧呼吸文字表达式：葡萄糖−−

→酶乳酸 + 能量（少量） 4.植物无氧呼吸文字表达式：葡萄糖−−

→酶酒精 + 二氧化碳+能量（少量）

4.微生物获得能量的方式：微生物获得的能量有有氧呼吸、无氧呼吸两种呼吸类型。其中微生物的无氧呼吸被称为发酵（如下图）。如酵母菌在有氧的情况下进行有氧呼吸，在无氧的情况下则进行无氧呼吸。

三.多样的呼吸器官：

1.低等无脊椎动物如草履虫、变形虫等，大多数没有专门的呼吸器官，它们只靠体表与外界环境进行气体交换。

2.较为高等的无脊椎动物开始，已经出现了专门用于呼吸的器官，如对虾用腮呼吸，蝗虫用气管呼吸

浙教版九年级科学上册作业本：第四章第4节能量的获得

第4节能量的获得

一、有氧呼吸

有氧呼吸：多数生物主要的供能方式。能彻底分解有机物，释放较多的能量。

糖类＋氧――→酶________＋________＋能量(大量)

二、无氧呼吸

大多数生物在________的情况下，为了暂时获得能量而进行的一种辅助供能方式。主要可分为两种形式：

1．乳酸发酵

葡萄糖――→酶________＋能量(少量)

2．酒精发酵

葡萄糖――→酶________＋________＋能量(少量)

说明：无氧呼吸产生的________和酒精积累量太多、时间太长会对生物体造成损害。剧烈运动产生的乳酸会在休息过程中被补充的氧气分解。

A 组基础训练

1．人体内组织细胞在氧的参与下，可将有机物分解，从中获得了生理活动所需要的

( )

A ．能量

B ．有机物

C ．无机物

D ．二氧化碳

2．(滨州中考)下列关于呼吸作用过程中物质和能量变化的分析，正确的是()

A．制造有机物，贮存能量

B．制造有机物，释放能量

C．分解有机物，贮存能量

D．分解有机物，释放能量

3．贮藏水果和粮食时，充加二氧化碳或抽取空气，能延长贮藏时间，主要是用于() A．抑制有氧呼吸B．促进有氧呼吸

C．抑制无氧呼吸D．促进无氧呼吸

4．下列叙述符合生物学原理的是()

A．水稻根部主要进行无氧呼吸，所以能长期适应缺氧环境

B．登山时人体的能量主要来自有机物分解产生二氧化碳和水的过程

C．蔬菜在低氧、干燥、低温的环境中，可延长保鲜时间

D．淀粉经发酵可产生酒精，是通过乳酸菌的无氧呼吸实现的

5．(德州中考)刚收获的小麦堆放在一起，过一段时间后，将手插入时会感到发热，这主要是因为()

【浙教版】九年级上册第四章代谢与平衡第4节能量的获得

葡糖糖
酶
二氧化碳+酒精 + 能量（少量）
枫
有氧呼吸与无氧呼吸的比较
有氧呼吸无氧呼吸反应物有机物有机物反应条件需酶、氧气需酶、无氧反应程度彻底氧化分解不彻底氧化分解产物 CO2、H2O CO2、酒精或乳酸能量多少少量大量枫
动植物能通过呼吸作用获取能量，那么微生物又是如何获取能量的呢？
枫
• 虽然糖类、蛋白质、脂肪等有机物都可以在细胞内氧化分解，释放能量，但是日常生活中，人体所需的能量大多来源于糖类，一部分来源脂肪，极少数来源蛋白质。
糖类 + 氧酶二氧化碳 + 水 + 能量活细胞
• 可以糖类的氧化分解作为有氧呼吸的主要表达式 • 大多数生物均以有氧呼吸作为呼吸作用的主要方式。
枫
枫
• 前面我们学过了人体的呼吸系统是如何获取氧气的，那么一些较低等的动物它们又是如何获取氧气的呢？
枫
多样的呼吸器官
• 无脊椎动物：较低等---体表与外界环境进行气体交换较高等-----用鳃、气管等呼吸器官。对虾：鳃蝗虫：气管
枫
• 鱼类的呼吸器官：鳃
• 陆生脊椎动物的呼吸器官：主要是肺
两栖类：肺兼用皮肤鸟类：肺兼用气囊
枫
枫
动物鸟类爬行类哺乳类

华师大版科学九上《斜面》优质课件

一、教学内容

本节课选自华师大版科学九年级上册《简单机械》单元，主要围绕“斜面”这一主题进行教学。教学内容包括教材第四章第四节，详细内容如下：

1. 斜面的定义及分类；

2. 斜面的机械优势；

3. 斜面与滑轮的组合应用；

4. 斜面在实际生活中的应用。

二、教学目标

1. 知识与技能：了解斜面的定义、分类和机械优势，掌握斜面与滑轮的组合应用，能运用斜面知识解决实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养学生动手操作能力、观察能力及逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学知识的热爱，培养他们学以致用的意识，增强对斜面在生活中的应用的认识。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：斜面的机械优势及其计算。

2. 教学重点：斜面的定义、分类及在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备

1. 教具：斜面模型、滑轮、测力计、多媒体课件等。

2. 学具：学生分组实验器材（斜面模型、滑轮、测力计等）。

五、教学过程

1. 导入：通过展示生活中常见的斜面应用实例，如盘山公路、滑梯等，引出本节课的主题——斜面。

2. 新课导入：

（2）斜面的机械优势：通过实验，让学生感受斜面在提升物体时的省力效果，探讨斜面高度与长度对机械优势的影响。

（3）斜面与滑轮的组合应用：介绍斜面与滑轮的组合使用，分析其机械优势，引导学生运用到实际生活中。

3. 例题讲解：讲解斜面机械优势的计算方法，结合实际例题进行讲解。

4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计

1. 斜面的定义与分类

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4-4能量的获得(讲义)-2023-2024学年九年级科学上册讲练课堂(浙教版)

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