九上科学第四章第四节能量的获得学习单
浙教版九年级科学上册练习：第4章 代谢与平衡 第4节 能量的获得
浙教版九年级科学上册练习：第4章 代谢与平衡 第4节 能量的获得1．糖类是人体最主要的能量来源。
糖类＋氧――→酶__二氧化碳＋水＋能量__2．人体在无氧呼吸的状况下：葡萄糖――→酶__乳酸＋能量(大批)__3．植物在无氧呼吸的状况下：葡萄糖――→酶__酒精＋二氧化碳＋能量(大批)__4．植物维持生命需求食物和氧，鱼类在水中是用__鳃__呼吸的，哺乳类植物是用__肺__呼吸的。
A 练就好基础 基础达标1．人体内组织细胞在氧的参与下，可将无机物分解，人体从中取得了生理活动所需求的( A )A. 能量 B ．无机物C ．无机物D ．二氧化碳2．萝卜寄存时间长了会空心，这是由于寄存时期( C )A. 呼吸作用消耗了少量的氧气B ．光协作用消耗了少量的水分C ．呼吸作用消耗了少量的无机物D ．光协作用消耗了少量的二氧化碳3．将甲、乙两只活蝗虫做如下处置：甲蝗虫的头部浸入水中；乙蝗虫的胸部和腹部浸入水中，结果是( B )A. 甲蝗虫死 B ．乙蝗虫死C ．同时死D ．都不死4．雨水过多时，农作物发作烂根现象的缘由是( A )A. 土壤中缺乏氧气，根停止无氧呼吸发生酒精，对根细胞有毒害作用B ．土壤中水分充足，微生物繁衍而惹起烂根C ．土壤中有毒物质溶解到水中，使根遭到毒害D ．土壤因水涝温度低，使根遭到高温损害5．接力赛上，局部运发动因某些肌肉细胞停止无氧呼吸感到腰酸腿疼，关于这一进程的以下说法中，正确的选项是( C )A. 此时无氧呼吸是机体所需能量的主要来源B ．此时无氧呼吸发生的酒精对组织细胞有毒害作用C ．此时无氧呼吸所释放的能量大局部以热的方式流失D ．此时肌肉细胞活动所需的能量由乳酸直接供应6．生物呼吸作用进程中，假定有二氧化碳放出，那么可判别此进程一定( A )A. 不是乳酸发酵 B ．不是酒精发酵C ．是有氧呼吸D ．是无氧呼吸7．做泡菜时要用特殊的坛子，加盖后坛口必需加水密封。
用水密封坛口的主要目的是( D )A. 隔绝空气，抑制乳酸菌的发酵B ．形成缺氧环境，抑制乳酸菌的发酵C ．利于乳酸菌在缺氧环境下停止呼吸作用D ．形成缺氧环境，有利于乳酸菌发酵8．用保鲜袋把新颖的水果封装起来，可以大大延伸水果的贮藏时间，保鲜袋的主要作用是( C )A. 坚持袋内适宜的温度B ．增加水果的水分流失C ．抑制水果的呼吸作用D ．增加水果的外表损伤9．为了完成可继续开展，应用可再生资源，我国正式展开实施〝玉米转化汽油醇〞工程。
九年级科学上册 第4章 代谢与平衡 第4节 能量的获得练习课件
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第 4 节 能量 的获得 (néngliàng)
3. 天空(tiānkōng)中飞翔的蝙蝠和老鹰（A ）
A．都能用肺呼吸 B．都能用肺和气囊呼吸 C．都能用气管和气囊呼吸
D．分别用肺、气囊呼吸
解析 蝙蝠和老鹰都能在空中飞行，但不属于同类，蝙蝠的生殖特点是胎生、哺乳(bǔ
（2）生活环境不同，动物的呼吸方式也有明显差异。图中 E 适于水生，
用
呼吸鳃；D 适于陆生，用
呼吸；B肺适于飞行(fēixíng)，其特
有的呼吸方式叫作
。 双重呼吸
解析 图中E鱼适于水生，用鳃呼吸，用鳍游泳；D猫，属于哺乳动物，适于陆生， 用肺呼吸；B鸟适于飞行，其特有的呼吸方式为双重呼吸。
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第 4 节 能量 的获得 (néngliàng)
4. 郝老师带领课外实践(shíjiàn)小组在一次实地考察中观察到了如图 4-4-4 所示 的几种动物，它们都是我们的好朋友。请据图回答问题：
（3）上述(shàngshù)动物中，体温恒定的有 BD （填序号）。
解析 体温恒定的动物有鸟类和哺乳类，图中B鸟和D猫分别属于鸟类和哺乳类， 属于恒温动物。
第4节 能量的获得。C．曲线 c
D．曲线 d。A．昆虫类
③用鳃呼吸。D．鸟类
④用肺和皮肤呼吸
①用气管(qìguǎn)呼吸。B．鱼类
No
②双重呼吸。C．两栖类
Image
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节 第 4
能量(néngliàng)的获得
挑战(tiǎo zhàn)自我
九年级上册第四章 能量的获得(学案)
?
想一想
1、从肾小球流出的血液是（
A.含氧少的血 C.含二氧化碳多的血
练一练
B）
B.含尿素最少的血 D.含二氧化碳少的血
2、人体中，下列那一种血管内流动着含尿素最少的血（
C）
A.下腔静脉
B.肺静脉
C.肾静脉
D.肺动脉
3、尿液形成是在（ A.肾小球
C
） C.肾单位 D.肾小体
B.肾小囊
4、原尿中不含有的成分是（
D
）
A.尿素
B.无机盐 C.葡萄糖 版权所有
D.红细胞
原尿的形成是连续 的，而尿的排出是间 断的，为什么？
1、每天要喝适量的开水 2、有了尿意要及时排尿 3、保持尿道外口的清洁
版权所有
什么叫新陈代谢？
摄取营养物质，合成自身 物质
同化作用
贮存能量
新陈代谢
能量代谢
物 质 代 谢
释放能量
异化作用
分解自身物质，排出代谢产物
版权所有
血浆%
原尿%
尿液%
水
蛋白质 葡萄糖
91—92
7—9 0.1
99
微量 0.1
95—97
0 0
无机盐
尿素 尿酸
0.91
0.03 0.02
0.91
0.03 0.02
1.6
2.0 0.02
版权所有
四、尿的排出
（一）排尿途径
肾脏→输尿管→膀胱→ 尿道→体外
（二）排尿的意义
五、泌尿系统的卫生
一、新陈代谢
1、概念：活着的生物体与外界环境之间物质和能量的交换以 及生物体内物质和能量的转变。 同化作用 2、包括两方面 异化作用
2022年初中科学同步讲义(浙教版) 九年级上册 第4章 第4节 能量的获得(教师版)
第4节 能量的获得课程标准课标解读 1.知道呼吸作用的含义，理解有机物的氧化分解是生命活动所需能量的来源。
2.列举人体及植物进行无氧呼吸的实例，比较其与有氧呼吸的异同点，了解人类应用微生物发酵进行生产的例子。
3.了解常见生物的呼吸器官并举例说明在不同环境中生活的动物获得氧气的方式不同。
解读1:描述人体呼吸时气体交换的场所和过程,知道呼吸作用为人体内能量的供应提供了必要的条件，常见题型为选择题，难度较小。
解读2:在不同环境中生活的动物获得能量的方式与具有的呼吸器官，常见题型为选择题，难度较小。
知识点01 获得能量的途径食物中的营养物质经消化吸收空气中的氧气经呼吸，通过循环系统到达体细胞。
这些物质最终要在体细胞内经历复杂的呼吸作用，才能实现为人体各项生命活动提供能量。
(一)有氧呼吸(1)呼吸作用:指在细胞内氧化分解糖类、蛋白质和脂肪等有机物，并释放出能量的过程。
(2)有氧呼吸:指在氧气的参与下，有机物的分解较为彻底，并释放出较多能量的呼吸作用方式。
有氧呼吸是自然界中大多数生物进行呼吸作用的主要方式，通常所说的呼吸作用就是指有氧呼吸。
(3)在一般情况下，人体每天进行各种生命活动所需的能量大多来源于糖类，也有一部分来源于脂肪，极少数来源于蛋白质。
(二)无氧呼吸(1)概念:细胞在缺氧的条件下，将糖类等有机物分解成未彻底氧化的产物，释放出少量能量的过程称为无氧呼吸。
(2)动物(包括人)的无氧呼吸:动物组织细胞在缺氧的情况下，糖类会在相关酶的作用下分解为乳酸，并释放出少量的能量。
当大量的乳酸在肌肉组织里堆积时 ，就会有肌肉酸痛的感觉。
文字表达式为:葡萄类 ――→酶 乳酸＋能量(少量)(3)高等植物的无氧呼吸:高等植物在缺氧(如水淹)的情况下，也能进行短时间的无氧呼吸，糖类被分解为酒目标导航知识精讲精和二氧化碳，并释放出少量的能量。
文字表达式为:葡萄类 ――→酶 酒精+二氧化碳＋能量(少量)(4)微生物的无氧呼吸:有些微生物能长期进行无氧呼吸，微生物的无氧呼吸称为发酵。
4-4 能量的获得 —浙教版九年级科学上册学案
4.4 能量的获得食物中的营养物质经消化吸收、空气中的氧气经呼吸，通过循环系统到达体细胞。
这些物质最终要在体细胞内经历复杂的呼吸作用，才能实现为人体各项生命活动提供能量。
一、有氧呼吸1、食物中的糖类、脂肪和蛋白质等有机物都富含能量，它们是动物体获得能量的来源。
2、呼吸作用：呼吸作用是指在细胞内氧化分解糖类、蛋白质和脂肪等有机物，并释放出能量的过程。
（1）糖类、脂肪等物质在人体细胞内彻底氧化分解所释放出的能量，与在体外燃烧所释放的能量是大致相同的；（2）体内细胞内的氧化过程进行得更缓慢。
3、呼吸作用分类：细胞的呼吸作用根据是否需要氧气，分为有氧呼吸和无氧呼吸。
（1）有氧呼吸：在氧气的参与下，有机物的分解较为彻底氧化分解成CO2和H2O，并释放出较多的能量，这种呼吸作用方式叫做有氧呼吸。
（2）大多数生物均以有氧呼吸作为呼吸作用的主要方式，无氧呼吸只是作为一种暂时补充，它释放的能量比有氧呼吸要少得多。
4、食物中的营养物质经消化吸收，空气中的氧气经呼吸，通过循环系统传送到每一个细胞，然后营养物质在细胞中的酶的作用下发生氧化分解作用，释放出能量。
如：5、糖类是人体最主要的能量来源。
在一般情况下，人体每天进行各种生理活动所需的能量大多来源于糖类，也有一部分来源于脂肪，极少数来源于蛋白质。
二、无氧呼吸有氧呼吸与无氧呼吸比较1、无氧呼吸：指在无氧条件下，通过酶的作用，细胞把糖类等有机物分解为不彻底的氧化产物，同时释放少量能量的过程。
2、剧烈运动时，肌肉细胞急需大量的能量，但仅靠呼吸运动和血液循环不能满足肌肉组织对氧的需求，所以细胞就会进行无氧呼吸。
3、无氧呼吸的实例（1）实例一：人（或动物）的肌肉在暂时缺氧的情况下会进行无氧呼吸，释放出一些能量。
酶乳酸+能量（少量）反应式：葡萄糖−−→（2）实例二：高等植物在水淹的情况下，也可进行短时间的无氧呼吸，产生酒精和二氧化碳，并产生少量的能量。
酶酒精+二氧化碳+能量（少量）反应式：葡萄糖−−→4、有氧呼吸与无氧呼吸的关系（1）地球上最早的生物的呼吸形式是无氧呼吸，原因是原始大气中没有氧气。
九年级科学上册 第4章 代谢与平衡 第4节 能量的获得课件
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第4节 能量 的获得 (néngliàng)
[思考(sīkǎo)交流] _____________________________________________________ _____________________________________________________
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第4节 能量(néngliàng)的获得
[归纳(guīnà)提升]
低等无脊椎动物，如草履虫、变形虫等，大多数都没有专门的呼 吸器官，它们(tā men)只靠体表与外界环境进行气体交换。
[课堂(kètáng)速记]
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[情景(qíngjǐng)展示1]
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第4节 能量的获得
[问题(wèntí)探究]
运动员在激烈(jīliè)运动后为什么会有酸痛的感觉？
[思考(sīkǎo)交流] _____________________________________________________
两无种氧呼呼吸吸类(hū型xī) (lèixíng)。其中微生物的无氧呼吸被称为发酵。
九年级科学上册 4.4 能量的获得习题课件浙教浙教级上册自然科学课件
内容(nèiróng)总结
4．4 能量的获得。4．4 能量的获得。6．(3分)为实现可持续发展，利用可再生资源，我国正式 开展实施“玉米转化汽油醇”工程。汽油醇主要是由汽油与乙醇按一定比例配制而成的。16．运动员
No 在进行不同项目的运动时，机体供能方式不同。随着氧浓度(nóngdù)的升高，_________增强，
4．4 能量 的获得 (néngliàng)
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1．细胞呼吸根据是否需要氧气，分为有氧呼吸和无氧呼吸。 (1)氧化供能(有氧呼吸)：指在__氧__气__(y_ǎ_n的gqì参) 与下把有机物彻 底氧化分解成__二_氧__化__碳__(è_r_y和ǎng_h_水u_à_tà_n_)，同时释放能量的过程， 即糖类＋氧气―酶 ―→二氧化碳＋水＋能量。 (2)无氧呼吸：指在__无_氧_____的条件下，细胞把某些有机物分 解成为不彻底的氧化产物，同时释放能量的过程。如人体细 胞无氧呼吸时：葡萄糖―酶 ―→乳酸＋能量(少量)；高等植物 无氧呼吸时：葡萄糖―― 酶→酒精＋二氧化碳＋能量(少量)。
B．吸气时，肺内进行气体交换
C．呼气时，肺内进行气体交换
D．吸气和呼气时，肺内都进行气体交换
11．(10分)生物(shēngwù)的种类不同，呼吸方式也不同，鲫鱼用_鳃___
呼吸；蝌蚪用__鳃__呼吸；青蛙用____肺呼吸，还用______辅皮助肤呼吸；
鸟1类2/9/用202_1 _____呼吸。 肺
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2．动物体肺可以通过不同的方式获得(huòdé)氧气。如鳃人和哺乳动物通 过 青_蛙_通__过____的__呼__吸_和获_得__肺(_h_uò_d_é)获氧得气皮氧，肤气鱼(p，类í fū单通) 细过胞__的___原_的生呼动吸物获(如得草氧履气， 虫)直接通过________从外界体获表得氧气等。 3．微生物中存在着既能有氧呼吸又能无氧呼吸的兼性微生物，如酵 母菌在有氧条件下进行有氧呼吸，无氧环境下进行无氧呼吸。
浙教版九年级上册科学第4章第4节 能量的获得
《第4节能量的获得》教案教学目标《能量的获得》一节是浙教版九年级上册第四章第4节，本节内容包括有氧呼吸、无氧呼吸以及多样的呼吸器官等内容。
承上食物与营养及消化与吸收，学生知道食物含各种营养素，但不清楚各种食物怎样为人体提供所需的能量；学生科学地认识有氧呼吸和无氧呼吸，启下为后面代谢的多样性及生物的演化打下基础。
本节在内容上联系如下：动物有多样的呼吸器官，不同的获取氧气的方法，获取的氧气主要用于细胞进行呼吸作用，即有氧呼吸获得能量，当然呼吸作用的另一种方式是无氧呼吸，在生活中应用接触也十分广泛，所以与学生生活紧密相连。
通过比较有氧呼吸和无氧呼吸的异同，明确有机物的氧化分解是生命活动所需能量的来源，从而明确本节主题能量的获得。
（一）知识与技能目标：1.知道细胞呼吸的含义，懂得有机物的氧化分解是生命活动所需能量的来源。
知道呼吸作用为人体内能量的利用提供了必要的条件。
2. 列举人体及植物进行无氧呼吸的实例，通过比较无氧呼吸与有氧呼吸的异同，说出有氧呼吸是生命活动所需能量的主要来源。
3. 了解不同动物多样的呼吸器官，联系生活实例，说明在不同环境中生活的动物获得氧气的方式不同。
4.了解人类应用微生物发酵进行生产的例子。
（二）过程与方法目标：1.通过比较有氧呼吸和无氧呼吸的异同点，进一步培养分析归纳的能力。
2.通过了解不同动物多样的呼吸器官，进一步建立结构与功能相适应的科学思想。
（三）情感态度与价值观目标：培养学生对科学的求知欲，用科学的眼光看待生活中的熟悉事物，做到科学与生活相结合。
2学情分析学情分析在八年级下学生已了解有氧呼吸，此节在此应将氧化与供能相联系。
而且学生在第四章已经学习了食物与营养及消化与吸收，学生知道食物含各种营养素，但不清楚各种食物怎样为人体提供所需的能量，这就是认知冲突，抓住这一点有助于激发学生学习的动力。
学生对呼吸作用现象已有不少的感性认识，但它不是宏观的气体交换过程，教学中教师要充分利用学生的生活经验、密切联系生产生活实际，激发学生不断学习的积极性和内在动力，从而引导学生理解呼吸作用的本质和意义，并能运用所学知识解释生产生活中的有关呼吸作用的现象。
浙教版科学九上 4.4 能量的获得
能量的获得一、单选题1.四川泡菜，以其味道咸酸，口感脆生，色泽鲜亮，香味扑鼻，开胃提神，醒酒去腻，老少适宜而深受人们喜爱，制作四川泡菜需要用到的微生物是( )A. 酵母菌B. 乳酸菌C. 真菌D. 霉菌2.人体内组织细胞在氧的参与下，可将有机物分解，从中获得了生理活动所需要的( )A. 能量B. 有机物C. 无机物D. 二氧化碳3.酸奶是利用乳酸菌发酵制成的，乳酸菌需要生活在无氧的环境中．小华同学准备自制酸奶，他将新鲜牛奶加入适量蔗糖煮沸后装入消毒的大口玻璃瓶中，再将适量酸奶倒入其中．你认为最可能成功制成酸奶的操作是（）A. 煮沸后立即倒入酸奶并密封B. 煮沸后立即倒入酸奶不密封C. 煮沸冷却后再倒入酸奶并密封D. 煮沸后冷却再倒入酸奶不密封4.贮藏水果和粮食时，充加二氧化碳或抽取空气，能延长贮藏时间，主要是用于( )A. 抑制有氧呼吸B. 促进有氧呼吸C. 抑制无氧呼吸D. 促进无氧呼吸5.制作泡菜时密封的主要目的是：（）A. 防止营养物质的流失B. 防止其它细菌的进入C. 防止空气进入D. 防止水分散失6.人体肌肉细胞无氧呼吸时，可产生（）A. 二氧化碳和水B. 乳酸C. 酒精和二氧化碳D. 二氧化碳7.酵母菌在有氧和无氧时，分别将葡萄糖分解为（）A. 酒精B. 二氧化碳C. 水D. 二氧化碳和酒精8.一些低强度、不间断、长时间的运动，人体可在不缺氧的状态下进行，并保持适度的呼吸和心跳频率，这样的运动方式叫做有氧运动．下列不属于有氧运动的是（）A. 110米跨栏B. 跳长绳C. 慢跑D. 步行9.人在剧烈运动后，为什么会感觉到肌肉酸痛？（）A. 人在剧烈运动时需要大量的氧气，此时有氧呼吸停止，细胞就只进行无氧呼吸B. 人肌肉在暂时缺氧的情况下会进行无氧呼吸，产生乳酸C. 人肌肉在暂时缺氧的情况下会进行无氧呼吸，产生酒精D. 人在剧烈运动时，把糖类等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，并释放能量10.为了研究运动员参加诸项田径运动时机体的供能方式，有人对400米跑和马拉松跑的机体总需氧量、实际摄氧量和血液中乳酸的增加量进行了测量，测得结果如下表：根据以上测得的数据，我们可以得出结论：400米跑和马拉松跑运动过程中机体的主要供能方式分别是（）A. 有氧呼吸，无氧呼吸B. 均为有氧呼吸C. 无氧呼吸，有氧呼吸D. 均为无氧呼吸11.人体内多余的水分，排出到体外的途径有( )①皮脂腺②汗腺③表皮④真皮⑤肾脏⑥肺A. ①②③④⑤⑥B. ①②⑤⑥C. ②⑤⑥D. ①②⑤12.下列连线能正确表示生物及其进行气体交换的器官的一项是（）①河蚌﹣鳃②蝗虫﹣气门③鲫鱼﹣鳃④青蛙﹣肺⑤蛇﹣肺．A. ①②③B. ②③④C. ①③④⑤D. ②③④⑤13.（2019·德清模拟）科学课本上“食物与能量”的教学内容中，为了比较体内不同种类的有机物在呼吸作用中释放的能量多少，通过分别燃烧花生仁、大米、牛肉干来加热试管中的水，并比较水的温度变化的实验来推测三种食物所含能量的高低。
九年级科学上册 4.4 能量的获得教案3 (新版)浙教版
能量的获得一、教材分析《能量的获得》是浙教版九年级上册第四章中的第4节，本节内容包括氧化供能、无氧呼吸以及多样的呼吸器官等内容。
呼吸作用是生物界中所有生物每时每刻都在进行的生命活动。
教材指出有氧呼吸是高等动、植物进行呼吸作用的主要形式，通常所说的呼吸作用就是指有氧呼吸。
生物一般是在无氧条件下能进行无氧呼吸，有些微生物能在无氧条件下生存，如乳酸菌。
同时也可结合自然界的发展变化，来进一步地认识有氧呼吸和无氧呼吸，为后面代谢的多样性及生物的演化打下基础。
二、学情分析有氧呼吸在八年级下学生已有所了解，在此应将氧化与供能相联系。
学生对呼吸作用现象已有不少感性认识，教学中教师要充分利用学生的生活经验、密切联系生产生活实际，引导学生理解呼吸作用的本质和意义，并能运用所学知识解释生产生活中的有关现象。
初三学生求知欲旺盛，自学能力较强，因此可尝试引导学生对细胞呼吸的知识进行归纳总结以及对两种呼吸方式进行比较，提高学生分析总结以及表达的能力。
三、教学思路本节课的设计紧贴新课标主导和强调的宗旨：培养学生的科学素养。
结合探究实验，使得学生对知识的认识从感性过渡到理性。
充分发挥学生的自主性学习，通过自主学习来完成对知识的初步认识和理解。
充分发挥教师的主导作用，通过教师的重点指引和难点突破，帮助学生完成从对知识的初步认识和理解升华到对知识的综合理解和应用，从而真正的转化为能力和素养。
教学中，通过分析有氧呼吸和无氧呼吸的异同，光合作用与呼吸作用的联系中渗透生命活动不断发展变化以及适应的特性，使学生逐步学会自觉地用发展变化的观点认识生命，培养学生用辩证统一的观点思考问题，能通过事物的现象看事物的本质。
“多样的呼吸器官”这部分教学内容中所涉及到的实验，教师可课前布置学生去做，自己去观察并在课堂中向大家阐明生物的呼吸方式与它们的生活环境的关系。
四、教学目标知识与技能1. 知道细胞呼吸的含义，懂得有机物的氧化分解是生命活动所需能量的来源。
浙教版九年级科学上册第4章第4节能量的获得
能量的获得一、知识点梳理知识点一：呼吸运动和呼吸作用呼吸运动：吸进氧气，呼出二氧化碳的过程。
呼吸作用：利用吸进的氧气将体内的有机物分解，释放其中的能量供生命活动利用。
知识点二：有氧呼吸和无氧呼吸知识点三：多样的呼吸器官1.低等无脊椎动物：大多用体表与外界进行气体交换。
如草履虫、变形虫等。
2.较高等的无脊椎动物：用气管、腮呼吸。
如蝗虫、对虾。
3.水生的脊椎动物：鱼用腮呼吸。
4.陆生脊椎动物：a.两栖动物：可以用肺呼吸，还需皮肤辅助呼吸；b.爬行类、鸟类和哺乳类：肺结构复杂，已经出现肺泡。
二、重难点突破考点1.有氧呼吸和无氧呼吸呼吸运动：吸进氧气，呼出二氧化碳的过程。
呼吸作用：利用吸进的氧气将体内的有机物分解，释放其中的能量供生命活动利用。
1.有氧呼吸（1).呼吸作用：在细胞内氧化分解糖类、蛋白质和脂肪等有机物，并释放出能量的过程。
（2)概念：在氧气参与下，有机物分解较为彻底，并释放出较多能量的呼吸作用方式。
（3)一般情况下，人体每天进行各种生命活动所需的能量大多来源于糖类，也有一部分来源于脂肪，极少数来自蛋白质。
三大供能物质在体内进行有氧呼吸时释放的能量及反应表达式等见下表:2.无氧呼吸（1）概念：细胞在缺氧的条件下，将糖类等有机物分解成尚未彻底氧化的产物，释放出少量能量的过程。
（2）动物（包括人）的无氧呼吸：动物组织细胞在缺氧情况下，糖类会在相关酶的作用下分解成为乳酸，并释放出少量能量。
当大量的乳酸在肌肉组织里堆积时，就会有肌肉酸痛的感觉。
葡糖糖 酶 乳酸+能量（少量）（3）高等植物的无氧呼吸：高等植物在缺氧（如水淹）情况下，也能进行短时间的无氧呼吸，糖类被分解为酒精和二氧化碳，并释放出少量能量。
葡糖糖 酶 酒精+二氧化碳+能量（少量）（4）微生物的无氧呼吸：有些微生物能长期进行无氧呼吸，微生物的无氧呼吸称为发酵。
人可以利用微生物的发酵来生产食品。
（5）有氧呼吸和无氧呼吸的比较例1.人体摄入的营养物质用于（ ）A.提供能量B.构成细胞C.构成细胞和功能D.交换废物答案：C【解析】人体能量三大来源：糖类、脂肪、蛋白质，其中大多数能量来自糖，少数来自脂肪，极少数来自蛋白质。
浙教版九年级科学上册作业本：第四章第4节 能量的获得
第4节 能量的获得一、有氧呼吸有氧呼吸：多数生物主要的供能方式。
能彻底分解有机物，释放较多的能量。
糖类＋氧――→酶________＋________＋能量(大量)二、无氧呼吸大多数生物在________的情况下，为了暂时获得能量而进行的一种辅助供能方式。
主要可分为两种形式：1．乳酸发酵葡萄糖――→酶________＋能量(少量)2．酒精发酵葡萄糖――→酶________＋________＋能量(少量)说明：无氧呼吸产生的________和酒精积累量太多、时间太长会对生物体造成损害。
剧烈运动产生的乳酸会在休息过程中被补充的氧气分解。
A 组 基础训练1．人体内组织细胞在氧的参与下，可将有机物分解，从中获得了生理活动所需要的( )A ．能量B ．有机物C ．无机物D ．二氧化碳2．(滨州中考)下列关于呼吸作用过程中物质和能量变化的分析，正确的是()A．制造有机物，贮存能量B．制造有机物，释放能量C．分解有机物，贮存能量D．分解有机物，释放能量3．贮藏水果和粮食时，充加二氧化碳或抽取空气，能延长贮藏时间，主要是用于() A．抑制有氧呼吸B．促进有氧呼吸C．抑制无氧呼吸D．促进无氧呼吸4．下列叙述符合生物学原理的是()A．水稻根部主要进行无氧呼吸，所以能长期适应缺氧环境B．登山时人体的能量主要来自有机物分解产生二氧化碳和水的过程C．蔬菜在低氧、干燥、低温的环境中，可延长保鲜时间D．淀粉经发酵可产生酒精，是通过乳酸菌的无氧呼吸实现的5．(德州中考)刚收获的小麦堆放在一起，过一段时间后，将手插入时会感到发热，这主要是因为()A．小麦蒸腾作用释放了热量B．小麦光合作用释放了热量C．小麦呼吸作用释放了热量D．小麦中的有机物被细菌、真菌分解释放了热量6．酵母菌在无氧条件下分解葡萄糖后的产物是()A．二氧化碳和酒精B．二氧化碳和水C．二氧化碳和乳酸D．酒精和水7．在缺水的旱季，非洲肺鱼深藏在泥洞中进行夏眠。
在夏眠时，肺鱼不吃不动，通过类似于肺功能的鳔来完成微弱的呼吸，直到雨季来临才破洞而出。
浙教版九年级科学上册同步学案4.4 能量的获得
4.4能量的获得【知识要点】1．细胞呼吸：细胞氧化葡萄糖等有机物以获取能量并产生二氧化碳的过程。
细胞呼吸根据是否需要氧气，分为和。
(1)氧化供能(有氧呼吸)：指在氧气的参与下把有机物彻底氧化分解成二氧化碳和水，同时释放酶能量的过程，文字表达式：。
(2)无氧呼吸：指在无氧的条件下，细胞把某些有机物分解成为不彻底的氧化产物，同时释放能量酶的过程。
如人体细胞无氧呼吸的文字表达式：；高等植物无氧呼吸的文字表达式：。
2．微生物的无氧呼吸称为，酵母菌是兼性厌氧微生物，有氧时进行有氧呼吸，将糖类物质分解成，无氧时进行无氧呼吸，将糖类物质分解成。
3.葡萄酒的酿制过程是：葡萄果汁+白糖+酵母菌，放入发酵罐，先通气使酵母菌进行，产生大量的能量，从而大量繁殖；然后使发酵罐密闭，使酵母菌进行获得葡萄酒。
4.人和哺乳动物通过的呼吸获得氧气，鱼类通过的呼吸获得氧气，青蛙通过肺和皮肤获得氧气，鸟类用肺呼吸，辅助呼吸，蝗虫和蚱蜢等昆虫通过获得氧气。
【典题解析】【例题】运动员在进行不同项目的运动时，机体供能方式不同。
对三种运动项目的机体总需氧量、实际摄人氧量和血液中乳酸增加量进行测定，结果如下表：运动项目总需氧量(升) 实际摄入氧量(升) 血液中乳酸增加量马拉松跑600 589 略有增加400米跑16 2 显著增加100米跑8 0 显著增加根据以上资料分析，可知马拉松跑、400米跑、100米跑运动过程中机体的主要供能方式分别是( )A．有氧呼吸、无氧呼吸、有氧呼吸B．无氧呼吸、有氧呼吸、有氧呼吸C．有氧呼吸、无氧呼吸、无氧呼吸D．有氧呼吸、有氧呼吸、无氧呼吸【巩固训练】在激烈的篮球比赛中，人体骨骼肌细胞获取能量的方式是( ) A．只有无氧呼吸B．主要是无氧呼吸C．无氧呼吸和有氧呼吸并重D．主要是有氧呼吸【同步演练】一、选择题1．为了实现可持续发展，利用可再生资源，我国正式开展实施“玉米转化汽油醇”工程。
汽油醇主要是由汽油与乙醇按一定比例配制而成的。
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《第四节能量的获得》学习单
一、课前预习
1．是人体最主要的能量来源。
糖类＋氧＋＋能量。
2．人体在无氧呼吸的情况下：
葡萄糖＋能量(少量)。
3．植物在无氧呼吸的情况下：
葡萄糖＋＋能量(少量)。
4.有氧呼吸和无氧呼吸的区别
5．动物维持生命活动需要和，鱼类在水中是用呼吸的，蝗虫是用呼吸的，鸟类是呼吸的，哺乳类动物是用呼吸的。
二、课内演练
1．人体内生命活动所需的能量来自于细胞的作用。
2．细胞的呼吸作用按照是否需要氧气，可分为和，其中高等植物和动物呼吸的主要方式是，高等植物在被水淹的情况下，也可进行短期的，微生物也是通过作用来获得能量的，但有些微生物在进行呼吸作用的时候，不需要氧气，它们进行的呼吸作用叫呼吸。
微生物的无氧呼吸也称为，是微生物获取能量、进行生命活动的方式之一。
3. 在激烈的篮球比赛中，人体骨骼肌细胞获取能量的方式是 ( )
A．只有无氧呼吸 B．主要是无氧呼吸
C．无氧呼吸和有氧呼吸并重 D．主要是有氧呼吸
4．饲养金鱼的人，每天都需用新鲜的水更换鱼缸中的陈水。
但如果在缸内放置一些金鱼藻，则可以延长换水的时间，其主要原因是( )
A．金鱼以金鱼藻为食
B．金鱼藻可制造葡萄糖，供金鱼食用
C．金鱼藻可吸附水中污物，保持水的清洁
D．金鱼藻可吸收金鱼排出的二氧化碳，并释放氧气供金鱼呼吸
5．下列关于有氧呼吸和无氧呼吸共同点的叙述不正确
．．．的是( )
A．都是有机物的氧化分解 B．都释放能量
C．都产生水和二氧化碳 D．都有酶在其中起催化作用
6.为了实现可持续发展，利用可再生资源，我国正式开展实施“玉米转化汽油醇”工程。
汽油醇主要是由汽油与乙醇按一定比例配制而成的。
下列反应与“玉米转化汽油醇”
这项技术直接相关的是 ( )
A．水+二氧化碳有机物+氧气 B．糖类+氧二氧化碳+水+能量
C．葡萄糖乳酸+能量 D．葡萄糖酒精(乙醇)+二氧化碳+能量7．与无氧呼吸相比，有氧呼吸的特点是 ( )
A．需要酶的参与 B．分解有机物 C．释放能量 D．有机物彻底氧化
8.为延长水果的贮藏时间，常向贮藏室中通人N2和CO2，其目的是 ( )
A．抑制有氧呼吸，减少有机物的消耗 B．抑制无氧呼吸，减少有机物的消耗
C．促进有氧呼吸，保持一定的贮藏温度 D．促进无氧呼吸，保持一定的贮藏温度
9.右图表示氧气浓度对培养液中的草履虫、乳酸菌、酵母菌的呼吸作用影响，呼吸曲线
a.b.c分别代表了（）
A、酵母菌、草履虫、乳酸菌
B、酵母菌、乳酸菌、草履虫
C、乳酸菌、酵母菌、草履虫
D、草履虫、酵母菌、乳酸菌
10．某同学在体育课上参加1000米长跑，在长跑过程中对他腿部肌肉组织内的化学物质进行检测，其含量如图所示。
(1)请写出A、B、C三条曲线分别代表的物质：A．；
B．；C．。
(2)在长跑过程中所需要的能量都来源于有机物的
分解。
(3)产生C物质的过程叫呼吸。
11.家庭制作甜酒有如下工序：①将酒曲粉末与糯米饭拌匀；②将糯米饭压实后挖个小坑，淋上一些凉开水；③用凉开水将糯米饭冲淋一次，冷却到30℃；④用水将糯米浸泡一昼夜，淘洗干净；⑤将糯米饭放人容器中盖好，用毛巾包裹起来放置在温暖的地方；⑥将糯米倒入蒸锅煮熟(以上容器及毛巾等均要求消毒)。
请对照制作工序，回答下列问题。
(1)请写出制作工序的正确顺序： (填序号)。
(2)酒曲中含有的主要菌种是。
(3)酿好的甜酒表面有气泡出现，这是由什么气体引起的? 。
(4)有人按工序制作甜酒，几天后，发现甜酒没制出来，糯米饭反而发霉了，请分析可能
的原因：
光照
叶绿体
酶
酶
酶
三、课后巩固
1．测量3种细菌类型对氧的需要，让它们在3个不同的试管中生长，如图所示为细菌的生长层。
据此判断：只能在需氧培养基中繁殖、只能在无氧培养基中繁殖、在有氧和无氧的培养基中都能繁殖的细菌依次是 ( )
A．3、1、2 B．3、2、1 C．1、2、3 D．1、3、2
2.运动员在进行不同项目的运动时，机体供能方式不同。
对三种运动项目的机体总需氧量、实际摄人氧量和血液中乳酸增加量进行测定，结果如下表：
根据以上资料分析，可知马拉松跑、400米跑、100米跑运动过程中机体的主要供能方式分别是 ( )
A．有氧呼吸、无氧呼吸、有氧呼吸 B．无氧呼吸、有氧呼吸、有氧呼吸
C．有氧呼吸、无氧呼吸、无氧呼吸 D．有氧呼吸、有氧呼吸、无氧呼吸
3.假如你被困在一个荒岛上，能吃的食物除了当地的少量淡水外，只有随身带的6只鸡和500克玉米，在一个月内将得不到营救，这段时间也不可能种出更多的玉米，为了生存，你认为下列最好的方案是( )
A．先吃鸡后吃玉米 B．先吃玉米后吃鸡
C．边吃鸡边吃玉米 D．用玉米喂鸡，然后吃鸡下的蛋
4．如图所示是水螅和乳酸菌的呼吸情况与氧浓度的关系，其中表示
水螅的曲线是，它所进行的呼吸方式为；表示乳酸菌的
曲线为，它所进行的呼吸方式为，判定依据是。
5.用葡萄糖培养液培养某种单细胞真菌(M)时，测得不同
氧含量下CO2的释放量与酒精的生成量，如图所示，请回
答：
(1)本实验说明M菌在氧含量低时，主要进行____；随着
氧浓度的升高，增强，受到抑制。
(2)M菌的代谢类型为。
(3)当M菌密度较小时，怎样才能获得较多的酒精？
6.如图表示两类动物的耗氧量与环境温度的关系，下列叙述正确的是( )
A．甲是恒温动物 B．乙是恒温动物 C．甲是变温动物 D．无法确定
7．甘薯和马铃薯都富含淀粉，但甘薯吃起来比马铃薯甜。
为探究其原因，某科学兴趣小组做了下列探究工作。
【查阅资料】通过上网获得以下信息：淀粉是无甜味的，淀粉在酶的作用下能初步分解成有甜味的麦芽糖。
【做出猜想】甘薯中可能含有淀粉酶，把淀粉初步催化分解为具有甜味的麦芽糖，而马铃薯中则不含淀粉酶。
【实验操作】把甘薯、马铃薯放置在不同温度下，控制其他条件相同，处理30分钟，测定麦芽糖含量。
结果表明马铃薯处理后不含麦芽糖，甘薯处理后的麦芽糖含量如下表。
(1)实验结果 (填“支持”或“不支持”)该小组的猜想。
(2)由表可知，℃时，甘薯中的淀粉酶催化效率最高。
(3)不同温度处理后的马铃薯虽然不含麦芽糖，但吃起来也略带甜味，这是由
于的作用。
食用马铃薯后消化分解成的葡萄糖，被小肠吸收后，在体内彻底氧化分解成，并释放能量；
8．有人希望通过锻炼来减肥，他坚持将质量为15千克的物体反复举高超过自己的头顶(假设与地面的垂直高度为2米)，问他要坚持举多少次才能消耗0.5千克脂肪？(假设所需能量全由脂肪提供，肌肉效率为25%，即100份化学能有25份转化为机械能，脂肪的热量价为37.7kJ/g，g取9.8 N/kg)。