统编版四年级下册语文第三单元习作轻叩诗歌大门(共30页)课件

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统编版语文四年级下册第3单元习作《轻叩诗歌大门》优质课件

——《铅笔》
➢ 写人诗
嘘，鬼来了！/嘘，鬼来了！/全家人不惊也不逃，一个不少在沙发上坐好，/小弟穿着滑冰鞋朝客厅滑来，一个单口相声逗得大家捧腹大笑。 /嘘，鬼来了！/嘘……开心鬼来了！
——《鬼来了》
➢ 叙事诗
我和朋友赛滑板，“3——2——1——开始”， /为了争着夺冠，滑板你追我赶。/我因为心急，有好几次摔倒在地。/对手越滑越远，眼看成了 “第一”，/我越想越气，急忙上板追击，不慎又遇淤泥。
——《快和慢》
这首小诗运用对比的手法，突出了做自己喜欢的事情时，时间总是很快，否则就慢。这和我们的现实情况十分吻合，可以说是钻到了孩子们的心里，自然也就容易把读者深深地打动。
统编版语文四年级下册
第三单元习作讲评
轻叩诗歌大门
第二课时
1 例文引路
有形状的节日
弟弟说节日是有形状的。 “什么形状？” “中秋节是圆形的，端午节是三角形的，春节是长方形的。”
排比法，感情充沛。
排比，就是利用三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似的短语或句子并排，达到一种加强语势的效果的修辞手法。它的好处是不仅能够使得诗歌整齐，显示出一种外在的美，而且能够强化感情。
刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。
——艾青《绿》
这一节诗运用了排比的修辞手法，表现了到处充满生机的景象，描写细腻，更好地抒发了作者的激动、欣喜之情。
5 语言积累 ➢ 写景诗
太阳，多像一个调皮的小男孩，老是跟我捉迷藏。/月亮，多像一个可亲的小姐姐，笑着看我进入梦乡。/云朵，多像一群活泼的小金鱼，把天空当成一个大鱼缸。/银河，你为什么不往下淌？噢，原来你是星星们的床。
——《天空》

部编人教版四年级语文下册习作《轻叩诗歌大门》精美教学课件

合作编小诗集
(1)可以分小组，几个人一起编一本诗集。 (2)准备好选人诗集的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗，还可以是同学写的诗。小诗集中还可以适当穿插诗歌背景故事或相关资料，也可以配上插图，或者辅以书法。
01 从身边熟悉的事物中选择写作对象，明确诗歌的主题。
比如：书包、喜欢的季节、鲜花、游戏、老师、小狗、妈妈的手……
展开想象和联想，并运用比喻、拟人、夸 02 张等修辞手法，写出童心、童趣，表达自
己的真情实感。
树妈妈也要理发，不过每年只理一次。秋天一到，风姐姐拿着剪刀， “咔嚓”“咔嚓”给树妈妈理发。
碧绿的荷叶，是神奇的飞机场。任一只只蜻蜓，自由地升降。
（2）运用拟人的修辞手法，如 “春风叫花儿张开嘴来唱歌”。
燕子喜欢串门，小剪刀一样飞翔于千家万户。燕子将自己的小家，很考究地布置在我们的墙上。
（3）运用排比的修辞手法，表现节奏，加深印象。
风儿微笑着，在树上荡秋千，在草原上赛跑，在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏。
直到第二天清晨，太阳公公发现了小雨点，才把他送回了家。
范文点评
致猴子我喜欢你们—— 有着发光的眼睛，有着机智的头脑。虽然爱抢东西，可我还是喜欢你们。
开头体现了猴子的机灵、顽皮。
如果我到了你们的王国，一定会教会你们
唱歌、跳舞、算术、写字。还要教会你们自己劳动，不要什么都不劳而获。
四季的风
开头：总写自己的发现：四季的风是不一样的。（总括式）
篇
①春天的风：万物复苏，欣欣向荣。
章
②夏天的风：枝繁叶茂，水稻抽穗。
结
中间： ③秋天的风：田野丰收，树叶凋零。

第三单元习作轻叩诗歌大门人教部编版 (共30张PPT)[优秀课件]

中心词：“表达感受”
诗歌可以写哪些内容呢？
01 家乡春天的美景
美景
0 爸爸对我的爱
2
0
我家的小狗
3
情感动物
触动你心灵的人、事、物
诗歌创作的方法
01 掌握构段方式。 02 展开丰富的想象。 03 运用童稚的语言。
01 掌握构段方式。
选好了写作对象，可以先总写其特点，然后分节来描写，如课文《白桦》；也可以直接以并列段的方式分不同方面写，如课文《在天晴了的时候》。
03 注意诗歌的格式。
一般一句一行，太长的也可分为两行或者三行；
另外还需分小节，就像作文的分段，根据意思、景物、季节等不同因素进行分节，空行不写，再另起一行写另一小节。
小雨点
小雨点是好奇的娃娃。当云妈妈休息时，小雨点独自溜到人间玩耍。
天色暗下来了，小雨点找不着路回家，哭得眼泪哗哗。
四季的风
开头：总写自己的发现：四季的风是不一样的。（总括式）
篇
①春天的风：万物复苏，欣欣向荣。
章
②夏天的风：枝繁叶茂，水稻抽穗。
结
中间： ③秋天的风：田野丰收，树叶凋零。
构
④冬天的风：大雪纷飞，寒梅绽放。
结尾：表达自己对风的喜爱之情。（抒情式）
嫩绿绽放清澈喧闹毛茸茸空荡荡姗姗来迟耐人寻味
01 从身边熟悉的事物中选择写作对象，明确诗歌的主题。
比如：书包、喜欢的季节、鲜花、游戏、老师、小狗、妈妈的手……
展开想象和联想，并运用比喻、拟人、夸 02 张等修辞手法，写出童心、童趣，表达自

《轻扣诗歌大门》PPT教学课件

新知讲解
合作编小诗集，可以编写哪些内容？
可以编写收集来的诗歌。
可以编写自己写的诗歌。
还可以编写与诗有关的故事或资料。

新知讲解
该怎么编排？
可以从诗人、内容、形式等角度给诗歌分类。配上插图。
给诗集取个好听的名字，制作封面和目录，在班级里展示。
新知讲解
怎样召开班级诗歌朗诵会。
（1）推选班级主持人。（2）安排好节目顺序。
再见
新知讲解
对朗诵者提出要求：
（1）用恰当的语气读出诗歌表达的感情。（2）表情、手势要自然。
课堂小结
本次综合性活动，我们学会了编诗集，学会了朗诵诗歌，更学会了创作诗歌，课下希望大家多多阅读一些优美的小诗，也多多创作一些优美的小诗，争做小诗人！
板书设计
轻叩诗歌大门合作编诗集：分类配图取名封面目录举办诗歌朗诵会：语气恰当表情、手势自然
综合性学习：轻叩诗歌大门
-.
课文导入
同学们，通过前面的学习，我们对诗歌有了一定的了解，也知道了一些关于诗歌的知识和故事。同学们想不想进一步走近诗歌，去了解更多有关诗歌的知识和趣事呢？你想知道哪些有关诗歌的知识呢？
新知讲解
（1）如何组成小组（2）确定哪些活动内容（3）如何开展活动（4）拟定活动计划应该包括的内容：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、人员职责等（5）活动结束后要展示活动成果。
新知讲解
要求：从活动建议中知道一些什么？
哪些建议要特别注意？对拟定活动计划有哪些帮助？
新知讲解
围绕“合作编小诗集”，“举办诗歌朗诵会”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。
新知讲解
（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记本）（4）举行诗歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。

部编版四年级语文下册习作《轻叩诗歌大门》优秀教学课件

02 展开丰富的想象。
身为儿童的我们是最富有想象力的，我们的想象本身就是一首美妙的诗：花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说……
因此，在诗中也要善于想象，走进自己的内心世界，展现自己的童真、童趣。
爸爸的鼾声，就像是山上的小火车。它使我想起，美丽的森林。
爸爸的鼾声，总是断断续续的。咦，爸爸的鼾声停了。是不是火车到站了？
中心词：“表达感受美景
0 爸爸对我的爱
2
0
我家的小狗
3
情感动物
触动你心灵的人、事、物
诗歌创作的方法
01 掌握构段方式。 02 展开丰富的想象。 03 运用童稚的语言。
01 掌握构段方式。
选好了写作对象，可以先总写其特点，然后分节来描写，如课文《白桦》；也可以直接以并列段的方式分不同方面写，如课文《在天晴了的时候》。
01 《假如我是一滴水》
诗歌采用并列的构段方式，把自己想象成一滴水，去往大地、大海等地方，运用排比句，描述假如自己是一滴水将如何为人类作贡献。
02 《我爱你，父亲》
诗歌采用并列的构段方式，每段以“我爱父亲的……” 开头，描写父亲陪伴“我”的各种小场景，如“怀里”“岸边”“灯下”，运用细节来表现父爱。
四季的风
开头：总写自己的发现：四季的风是不一样的。（总括式）
篇
①春天的风：万物复苏，欣欣向荣。
章
②夏天的风：枝繁叶茂，水稻抽穗。
结
中间： ③秋天的风：田野丰收，树叶凋零。
构
④冬天的风：大雪纷飞，寒梅绽放。
结尾：表达自己对风的喜爱之情。（抒情式）
嫩绿绽放清澈喧闹毛茸茸空荡荡姗姗来迟耐人寻味

统编版语文四年级下册第三单元习作《轻叩诗歌大门》课件

（运用比喻的修辞手法，突出了春天五彩缤纷的特点。）
3.描写式
枫叶变红，稻谷变黄，瓜果飘香，我知道秋天来了。（节选自《秋天来了》）
（开篇用字数相同的三个短语描写了秋天的代表性事物，突出诗歌的主题。）
精彩结尾
1.总结式
枫叶变红，稻谷变黄，瓜果飘香，我知道秋天来了。（节选自《秋天的田野》）
（运用排比句式总结全文，点明了秋天的特点。）
2.点题式
去看海，一路飘着欢歌笑语；去看海，有读不完的生命的启迪（节选自《我们去看海》）
（结尾点明诗歌的主题，含义深刻。）
3.省略式
我想造一把大伞，大大的伞——遮天；我想造一把大伞，大大的伞——盖地；
（省略式结尾，给读者留下了想象的空间。）
评价
只写了秋天来时的景色，没有写出秋天的感受。
诗句较生硬，可以运用适当的修辞手法。
例文引路
春姑娘
吴思
拟人修辞
春姑娘来了，
生动地写出了
带着她那双温柔的手，
春姑娘到来的
带着她那和蔼可亲的微笑向我们走来。情景。
我猜想春姑娘是位神奇的魔术师，手轻轻一抖，把世界抖成了一幅幅美丽的春景图。
（运用比喻、拟人的修辞手法，形象地写出了小鹿动作快、活泼的特点。）
精彩开头 1.点题式
我喜欢你们—— 一双机灵的眼睛，一对粉红的耳朵。虽然爱做坏事，但我还是喜欢你们（节选自《我喜欢你们》）
（开篇点题，用关联词语表达转折之意，让读者忍不住猜测“你们”是谁。）
2.比喻式
春天是一本彩色的书—— 黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花。（节选自《春天》）

统编版语文四年级下册综合性学习轻叩诗歌大门语文园地三课件(共26张PPT)

“诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。”这是英国浪漫主义诗人华兹华斯说的一句话。它说的是用一颗平静的心去描绘最美的自然，人的情感就会自然而然地流露出来。
一起来收集
和谐是诗的语言的生命。
——郭沫若
诗是迷醉心怀的智慧。
——[黎巴嫩]纪伯伦
诗不是一种表白出来的意见。它是从一个伤口或是一个笑口涌出
3.那枫叶虽小，却仿佛凝聚了所有的力量，红得那样热烈、那样奔放!
读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。
这些事—
春天的早晨，
是永不漫灭的回忆：
Байду номын сангаас
怎样的可爱呢!
月明的园中，藤萝的叶下，
融冶(yě)的风，飘扬的衣袖，
母亲的膝上。
静悄的心情。
答案供参考
那些童年趣事— 是永不忘却的记忆：放飞蓝天的风筝，顺流而下的纸船，一本本的连环画。
语文园地三
交流内容
本单元的“交流平台”是谈自己对诗歌的理解。诗歌以高度凝练的语言，形象地表达作者丰富的思想感情，集中地反映社会生活，并具有一定的节奏和韵律。诗歌蕴含着丰富的想象和感情，语言精练、形象，音调和谐，节奏鲜明。教材中的三位同学，第一位谈的是诗歌独特的节奏感和韵律美；第二位谈的是诗歌中蕴含着丰富的想象，语言表达独特；第三位谈的是诗歌往往饱含着真挚的情感。我们也可以谈谈自己对诗歌的理解和认识。
我喜欢静静地品读诗歌，我细细回味诗人藏在诗中浓浓的情感，与诗人进行心灵的对话，感受他们的欢喜与悲伤，体会他们的赞美与激情。例如，“在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦”，从字里行间中能感受诗人赞美高洁、挺拔白桦的情感是那么真挚。
诗歌的语言凝练，看似简单的几行字，却饱含深情。诗人把自己丰富的情感都浓缩到诗句中，给人以无限的想象空间，引人思考，令人回味。而这也正是诗歌的魅力所在。让我们一起来阅读、欣赏更多的诗歌吧！比如，“赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。”这14个字，语言简洁，却蕴含着诗人悠闲愉悦的情感。

(人教部编版)四年级下册同步作文轻叩诗歌大门(完美版)PPT课件

海之吻打翻了散成了一片片回忆
回忆打翻了串起快乐的童年
顶针的艺术手法，是本诗最大特点。
拟人的手法，不仅形象地表现了海浪过来时的感觉，而且表达出作者和爸爸的欢乐之情。由具象转变为抽象。
快乐的童年
白云
蓝天
回忆
大海
海之吻
浪花
顶针的艺术，让整首诗形成了回环往复的
循环往复之美。
想象奇特：“打翻了”本是一种具象的行为，并且，很多时候给人不好的感觉，比如，牛奶打翻了洒了一地。但是，在作者的奇妙思维里，这里的“打翻了”非常具有
花儿呼吸时
会吐出那
清新又醉人的花香
绿色的树叶，
躲在森林里，我觉得这首诗最美的地方就是想象！
顶针的艺术，让整首诗形成了回环往复的循环往复之美。把自己当作一滴水，经历了“水滴—云朵—雨”的三个阶段。
春风一吹，采用时间顺序来写，自然流畅。
我觉得这首诗最美的地方就是想象！
树叶都冒了出采用时间顺序来写，自然流畅。
“歌、朵、过、着、落”也是押韵的。
飞起、语言美：采用了拟人、比喻的修辞手法，把水滴的多变与可爱写得十分真切。
飞落。
我觉得这首诗最美的地方就是想象！小鸟会唱歌，树会听歌；树都倒下了，却还能长出耳朵来听歌。好像树和鸟是一对生生世世永不分离的好朋友。
想象训练（根据词语，写出想到的事物，至少写三
拟人的手法，不仅形象地表现了海浪过来时的感觉，而且表达出作者和爸爸的欢乐之情。
我觉得这首诗最美的地方就是想象！
唱歌送给我和爸爸一个个疯狂的吻
语言美：采用了拟人、比喻的修辞手法，把水滴的多变与可爱写得十分真切。
采用时间顺序来写，自然流畅。
一边把希望的田野拥抱。

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4.风侧着身子，/从窗外挤了进来。/摸摸我的额头，/ 掖掖我的被角，/又翻了翻我书桌上的作业，/最后坐在床边默默地陪我。
5.螃蟹！螃蟹！/你为什么嘴巴吐白沫？/是不是刚吃过午餐，/正在刷牙漱口？/是不是在流口水，/想吃我手里的大苹果？
6.当洁白无瑕的雪融化时，/春天她就来了；/当那迷人的樱花开放时，/春天她就来了；/当那温柔的柳树抽芽时，/春天她就来了。
03 注意诗歌的格式。
一般一句一行，太长的也可分为两行或者三行；
另外还需分小节，就像作文的分段，根据意思、景物、季节等不同因素进行分节，空行不写，再另起一行写另一小节。
小雨点
小雨点是好奇的娃娃。当云妈妈休息时，小雨点独自溜到人间玩耍。
天色暗下来了，小雨点找不着路回家，哭得眼泪哗哗。
直到第二天清晨，太阳公公发现了小雨点，才把他送回了家。
范文点评
致猴子我喜欢你们—— 有着发光的眼睛，有着机智的头脑。虽然爱抢东西，可我还是喜欢你们。
开头体现了猴子的机灵、顽皮。
如果我到了你们的王国，一定会教会你们
唱歌、跳舞、算术、写字。还要教会你们自己劳动，不要什么都不劳而获。
四季的风
开头：总写自己的发现：四季的风是不一样的。（总括式）
篇
①春天的风：万物复苏，欣欣向荣。
章
②夏天的风：枝繁叶茂，水稻抽穗。
结
中间： ③秋天的风：田野丰收，树叶凋零。
构
④冬天的风：大雪纷飞，寒梅绽放。
结尾：表达自己对风的喜爱之情。（抒情式）
嫩绿绽放清澈喧闹毛茸茸空荡荡姗姗来迟耐人寻味
舞蹈温柔抚摸金灿灿沉甸甸清凌凌天高云淡烟消云散
晶莹胆怯湛蓝绿油油明晃晃笑吟吟枝繁叶茂悄无声息
飘动凉爽明媚白茫茫软绵绵洁白无瑕百花齐放随风摇曳
寂静智慧敬爱香喷喷水灵灵白雪皑皑星光灿烂欢蹦乱跳
1.白云儿绕在山腰，/好像山爷爷胡须飘。 2.怒放的鲜花，/是蜜蜂的冷饮店，/蜜蜂胃口多大，/ 吃了这家赶那家。 3.云像一位忙碌的画家，/在天空中画出一幅又一幅的图画；/云像一个贪玩的小捣蛋，/常常忘了回家。
01 从身边熟悉的事物中选择写作对象，明确诗歌的主题。
比如：书包、喜欢的季节、鲜花、游戏、老师、小狗、妈妈的手……
展开想象和联想，并运用比喻、拟人、夸 02 张等修辞手法，写出童心、童趣，表达自
己的真情实感。
树妈妈也要理发，不过每年只理一次。秋天一到，风姐姐拿着剪刀， “咔嚓”“咔嚓”给树妈妈理发。
碧绿的荷叶，是神奇的飞机场。任一只只蜻蜓，自由地升降。
（2）运用拟人的修辞手法，如 “春风叫花儿张开嘴来唱歌”。
燕子喜欢串门，小剪刀一样飞翔于千家万户。燕子将自己的小家，很考究地布置在我们的墙上。
（3）运用排比的修辞手法，表现节奏，加深印象。
风儿微笑着，在树上荡秋千，在草原上赛跑，在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏。
03 运用童稚的语言。
诗歌的语言不用刻意修饰，因为我们内心最纯真、最无邪的语言就是最美的，只要把想说的话写下来就行了。如果能适当运用一些修辞手法那就更好了。
谁说冬天难看，孤孤单单没有绿意？小麻雀立在枝头，给寂寞的老树，添上一片会飞的叶子。
（1）运用比喻的修辞手法，如“……是……”“……像……”。
中心词：“表达感受”
诗歌可以写哪些内容呢？
01 家乡春天的美景
美景
0 爸爸对我的爱
2
0
我家的小狗
3
情感动物
触动你心灵的人、事、物
诗歌创作的方法
01 掌握构段方式。 02 展开丰富的想象。 03 运用童稚的语言。
01 掌握构段方式。
选好了写作对象，可以先总写其特点，然后分节来描写，如课文《白桦》；也可以直接以并列段的方式分不同方面写，如课文《在天晴了的时候》。
7.小燕子在柳丝中间穿来又穿去，/忙着给春娃娃编织一件合身的新衣。/逗人喜欢的春娃娃，/喜欢在林间、地头和我们捉迷藏。
感谢观看
第三单元习作轻叩诗歌大门
情境
嘿，同学们这是在开展什么活动呢？
导
入
大家在朗诵古
诗呢！
轻叩诗歌大门
这段时间，我们阅读、收集了许多诗歌，还做了自己的诗歌摘抄本，大家可以交流一下。
还可以试着当个“小诗人”写写诗，把自己的感受表达出来。写的时候要注意分行。写完后，和同学交流。
写一首诗。
限制词：“写诗”——体裁 “分行”——格式
02 展开丰富的想象。
身为儿童的我们是最富有想象力的，我们的想象本身就是一首美妙的诗：花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说……
因此，在诗中也要善于想象，走进自己的内心世界，展现自己的童真、童趣。
爸爸的鼾声，就像是山上的小火车。它使我想起，美丽的森林。
爸爸的鼾声，总是断断续续的。咦，爸爸的鼾声停了。是不是火车到站了？
我还要给你们介绍个朋友—— 它叫食猴鹰。
我喜欢你们—— 喜欢看你们荡秋千，喜欢看你们做游戏。
希望教猴子学一些知识。
希望猴子和它的天敌交朋友。
④结尾点明中心。
致猴子
开头：喜欢猴子的机灵、顽皮。
篇
章中间：走进猴子的王国——教猴
结
子学知识、与天敌交朋友。
构Байду номын сангаас
结尾：抒发自己对猴子的喜爱之情。
想一想： 1.你选择的写作对象是什么？ 2.你想采用怎样的构段方式？ 3.你会想象怎样的画面？ 4.你会运用哪些修辞手法？
01 《假如我是一滴水》
诗歌采用并列的构段方式，把自己想象成一滴水，去往大地、大海等地方，运用排比句，描述假如自己是一滴水将如何为人类作贡献。
02 《我爱你，父亲》
诗歌采用并列的构段方式，每段以“我爱父亲的……” 开头，描写父亲陪伴“我”的各种小场景，如“怀里”“岸边”“灯下”，运用细节来表现父爱。