四年级英语下册4BUnit2After school教案
四年级下册英语教案 Unit 2 After school 第四课时 译林版
四年级下册英语教案 Unit 2 After school 第四课时译林版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本节课的重点单词和句型，能够在实际情境中进行运用。
2. 过程与方法：通过情境创设、小组合作、趣味活动等方式，提高学生的英语听说能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生主动参与课堂的热情，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 重点单词：dance, read, play, draw, write2. 重点句型：What do you do after school? I do ...3. 情境创设：放学后的活动安排三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握重点单词和句型，能够在实际情境中进行运用。
2. 教学难点：正确运用一般现在时描述放学后的活动。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片2. 学具：学生用书、练习册、彩笔五、教学过程1. 导入：通过歌曲《After school》导入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：利用多媒体课件呈现本节课的重点单词和句型，通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆。
3. 情境创设：创设放学后的活动情境，引导学生运用所学知识进行交流和表达。
4. 小组合作：学生分组进行角色扮演，练习本节课的重点句型，提高学生的听说能力。
5. 趣味活动：组织趣味游戏，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。
6. 总结与反馈：对本节课所学内容进行总结，及时反馈学生的学习情况。
六、板书设计1. Unit 2 After school2. 重点单词：dance, read, play, draw, write3. 重点句型：What do you do after school? I do ...4. 情境创设：放学后的活动安排七、作业设计1. 完成练习册的相关练习2. 跟读课文，模仿语音语调3. 用英语描述自己或家人放学后的活动，下节课分享八、课后反思1. 教学内容是否适当，学生是否能够掌握重点知识。
译林英语四下Unit2Afterschool教案
译林英语四下Unit2 After school 教案一、教学内容本节课选自译林英语四年级下册Unit 2 “After school”，着重于章节2a2c的内容。
详细内容包括：学习描述课后活动的词汇和句型，如“play football”、“have P.E.”和“Do my homework”；掌握一般现在时的疑问句和肯定回答。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与课后活动相关的词汇和句型。
2. 能够运用一般现在时询问和描述自己的课后活动。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的疑问句和肯定回答。
教学重点：课后活动词汇和句型的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、单词卡片、课后活动图片。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一组课后活动的图片，引导学生用英语描述。
2. 新课内容呈现：播放PPT，展示2a2c的内容，引导学生学习词汇和句型。
a. 学习词汇：play football、have P.E.、Do my homework 等。
b. 学习句型：—What do you do after school? —I play football/have P.E./Do my homework.3. 例题讲解：针对一般现在时的疑问句和肯定回答进行讲解。
4. 随堂练习：让学生分角色扮演，进行课后活动对话练习。
5. 小组活动：分组讨论，用英语分享自己的课后活动。
六、板书设计1. Unit 2 After school2. 词汇：play football、have P.E.、Do my homework等。
3. 句型：—What do you do after school? —I playfootball/have P.E./Do my homework.七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时描述你的课后活动，至少写5个句子。
答案示例：I play football after school. I have P.E. on Tuesdays. I Do my homework every day.2. 课后练习：完成练习册上Unit 2的2a2c部分。
译林英语四下Unit2Afterschool教案
译林英语四下Unit2 After school 教案一、教学内容本节课选自译林英语四年级下册Unit 2 After school，具体内容包括：Story time的篇章学习，涉及主要句型What do you do after school? I often play以及词汇play, often, football, basketball, usually, sometimes, exercise, club等的理解和运用。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，并在实际情境中运用。
2. 能够通过小组合作，用英语讨论并描述自己及他人的课后活动。
三、教学难点与重点教学难点：词汇的准确发音和使用，以及句型的灵活运用。
教学重点：掌握主要词汇和句型，并能用它们进行简单的对话。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示学生课后活动的图片，引导学生用英语谈论他们的课后时间。
2. 新课内容展示：a. 播放Story time的录音，学生跟读，理解篇章内容。
b. 教师讲解主要词汇和句型，学生进行模仿和练习。
c. 学生两人一组，用主要句型进行对话练习。
3. 例题讲解：讲解课后练习题，指导学生正确完成。
4. 随堂练习：学生完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。
5. 小组活动：学生分小组，用英语讨论并描述组内成员的课后活动。
六、板书设计1. 主要句型：What do you do after school? I often play2. 主要词汇：play, often, football, basketball, usually, sometimes, exercise, club七、作业设计1. 作业题目：用英语写一篇关于自己课后活动的短文。
2. 答案示例：After school, I usually play football withmy friends. Sometimes, I go to the art club. I love my afterschool life!八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习情况，调整教学方法和节奏，提高课堂效果。
四年级英语下册BUnitAfterschool教案
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
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四年级下册英语教案-Unit2 After school Story time ｜译林版(三起)
四年级下册英语教案－Unit2 After School Story Time｜译林版（三起）1. 教材分析1.1 课程背景本教案针对四年级下册英语教材中的第二个单元——After School Story Time。
1.2 教学目标•学生能够听懂并会说本单元的词汇和句型。
•学生能够通过理解故事表达自己对故事的看法。
•学生能够运用所学知识和语言表述自己的日常活动和爱好。
1.3 教材准备•教师PPT。
•单元教材。
2. 教学内容与方法2.1 教学内容本单元的教材包括以下内容：2.1.1 词汇•after school activities：课外活动•read a book：看书•play computer games：玩电脑游戏•watch TV：看电视•play sports：运动•ride a bike：骑自行车•do homework：做作业2.1.2 句型•What do you do after school？•I like to read a book after school.•Do you like to ride a bike？•Yes，I do.2.1.3 故事本单元的故事为《Molly’s Hobby》。
故事内容为Molly喜欢骑自行车，但她意外地摔倒了。
她感到很伤心，但她的妈妈安慰她，并告诉她重要的是勇气和坚韧不拔。
2.2 教学方法•给学生播放故事视频，让学生听懂故事内容。
•分组讨论，让学生表达自己对故事的看法。
•利用PPT展示单词和句型，让学生能够看到并理解。
•利用图片和实物展示，帮助学生更好地理解单词和句型。
3. 教学步骤3.1 热身•通过唱歌或动作游戏等方式进行热身活动，让学生进入英语教学状态。
3.2 正文3.2.1 故事听力•给学生播放《Molly’s Hobby》视频，并配合中文翻译，让学生听懂故事内容。
•让学生用英文简述故事内容。
3.2.2 组内讨论•将学生分成小组，让他们就故事中的主人公以及故事的主题展开讨论。
四年级英语下册BUnitAfterschool教案
四年级英语下册B U n i t A f t e r s c h o o l教案 It was last revised on January 2, 2021在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
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小学四年级英语Unit2 After school教案设计
小学四年级英语Unit2 After school教案设计小学四年级英语Unit2 After school教案设计Teaching content：英语四下：Unit 2 After school(Fun Cartoon time)Teaching aims：1 Be able to understand, say, read and write :Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday .2 Be able to understand, say, read and write : ‘What day is it today? It’s…’and ‘What lessons do you have? I have…’.3 Be able to understand and read :‘When do you get up every day?’ and ‘I get up at…’.Teaching importance and difficulties:1 Be able to understand, say, read and write :Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,’.2 Be able to understand and read: ‘When do you get up every day?’ and ‘I get up at…’.Teaching aids:CAIStudents’ preparation:1 Try to say ‘What day is it today? It’s…’2 Try to say ‘What lessons do you have? I have…’3 Make a roundabout(转盘)Teaching procedures:Step 1 Warming up1 Free talkWhat lessons do you have this morning/afternoon/today?I have…What subjects do you like?I like…2 T: Boys and girls, what lessons do you have today?Ss: We have…T: So what day is it today?Ss: It’s Monday. (各位老师可根据自己的实际情况而定)Step 2 Fun time1 Teach ‘Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday’.Teach these words with following sentences:What day is it today?It’s…What lessons do you have?I have…2 Read these words.3 Enjoy a song.4 A guessing game.5 Tip.6 Play a game (见光盘)Step 3 Cartoon time1 T: OK, Boys and girls, We have lessons from Monday to Friday. We are students. Bobby is a student too? Does he have any lessons every day? Please watch and judge.2 We don’t have any lessons on Saturday and Sunday either. But we have lessons from Monday to Friday. So when doyou get up every day? Learn this sentence.3 Tip4 When does Bobby get up every day? Read and choose.5 Read the dialogue together.6 Ask some students to read.7 Act in roles.Step 4 SummaryPractice in two:A: What day is it today?B: It’s…A: What lessons do you have?B: I have…A: When do you get up every day?B: I get up at…A: Do you have lessons on…?B: No, I don’t have any lessons on…Step 5 Homework1 Read Fun time and Cartoon time.2 Act cartoon time.水印部分下载后即可清除：【插入】->【水印】->【删除文档中的水印】。
译林英语四下Unit2Afterschool教案
译林英语四下Unit2 After school 教案一、教学内容本节课选自译林英语四年级下册Unit 2 “After school”，着重于教材的Chapter 1和Chapter 2。
教学内容包括：了解并运用与放学后活动相关的词汇和句型，例如：play football, read a book, do homework；掌握一般现在时的用法，用于描述日常习惯和经常性动作。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读和会拼写与日常活动相关的词汇和句型。
2. 能够运用一般现在时来描述自己和他人经常性的活动。
3. 能够在真实情景中运用所学知识进行交流。
三、教学难点与重点重点：一般现在时的运用以及与放学后活动相关的词汇和句型的掌握。
难点：一般现在时的疑问句和否定句的形成，以及词汇在真实语境中的灵活运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同学生放学后的活动图片，引导学生讨论并预测今天的学习内容。
2. 新课内容展示（15分钟）通过教材的听力材料和PPT动画，呈现本节课的核心词汇和句型，让学生跟随录音模仿发音。
3. 例题讲解（10分钟）结合教材中的例句，详细讲解一般现在时的结构和用法，并进行相应的口头练习。
4. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，根据所给图片和词汇，用一般现在时互相提问和回答。
5. 小组活动（15分钟）分成小组，设计一个关于放学后活动的对话，并进行展示。
六、板书设计1. 核心词汇：play football, read a book, do homework等。
2. 核心句型：What do you do after school? I often read a book.3. 一般现在时的结构：主语+动词原形/主语+don't+动词原形/Do+主语+动词原形？七、作业设计1. 作业题目：根据一般现在时，写一段关于自己放学后活动的对话。
四年级英语下册4BUnit2Afterschool教案
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
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在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
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在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
四年级英语下册 Module6Unit 1 Were you at home yesterday一、教案背景：1.面向学生：小学2.学科：小学英语3.课时：1课时二、教学课题：BOOK 4 Module6 Unit 1 Were you at home yesterday?教学设计三、教材分析：本节课教学内容为三年级起点第四册的第六模块第一单元。
本单元是小学阶段学生第一次接触一般过去时态，教师要耐心细致的为学生来进行讲解。
本单元围绕“Were you…..”这个句型展开，引导学生用一般过去时态的两个词“ｗas，were”来描述“你昨天在哪里？”和“昨天的天气怎么样？”。
本单元主要的语言功能是让学生通过学习，掌握如何描述过去的天气变化。
四、教学目标：1.语言知识目标：词汇：全班学生能够掌握were, was, yesterday，Chinese Lesson . 句型：全班学生能够运用：Were you at home yesterday?Yes, I was ./ No, I wasn’t.80 % 的学生能够熟练掌握课文内容，并能熟读课文。
2024年译林英语四下Unit2Afterschool教案
2024年译林英语四下Unit2 After school教案一、教学内容本节课选自2024年译林英语四年级下册Unit 2 After school，具体内容包括：课文故事“After School”，Grammar Focus，Fun Time，Sound Time，Culture Time及Cartoon Time部分。
重点学习一般现在时态，了解并运用有关课外活动的相关词汇和句型。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写有关课外活动的词汇，如：play football，do kung fu等。
2. 能够运用一般现在时态描述自己及他人的课外活动。
3. 能够理解课文故事，并能够进行角色扮演。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时态的运用，描述课外活动的词汇和句型。
教学重点：掌握一般现在时态，灵活运用课外活动相关词汇和句型。
四、教具与学具准备教具：PPT，教学录音机，卡片。
学具：英语课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示各种课外活动图片，引导学生用英语进行讨论，激发学习兴趣。
2. 新课内容展示（15分钟）① 通过课文故事“After School”，引导学生学习一般现在时态，并关注课外活动相关词汇。
② 解析Grammar Focus，让学生了解并运用一般现在时态描述课外活动。
③ 通过Fun Time，Sound Time，Culture Time及Cartoon Time部分，巩固词汇和语法知识。
3. 例题讲解（15分钟）① 出示例题，引导学生运用一般现在时态描述课外活动。
② 解析例题，强调关键语法点。
4. 随堂练习（10分钟）① 分组进行角色扮演，练习描述课外活动。
② 个人练习，完成课后练习题。
① 回顾本节课所学内容，强调一般现在时态和课外活动相关词汇。
② 提问学生，了解他们对本节课内容的掌握情况。
六、板书设计板书分为两部分：词汇部分和语法部分。
1. 词汇部分：列出本节课所学的课外活动词汇，如：play football，do kung fu等。
译林版英语四下Unit2Afterschool教学设计（五篇材料）
译林版英语四下Unit2Afterschool教学设计（五篇材料）第一篇：译林版英语四下Unit2 After school教学设计译林版英语四年级下册Unit2 After school第一课时【教材解读】译林版英语教材是根据基础教育阶段课程改革的精神编写的，比较全面地考虑了形成综合语言能力的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面，为小学英语教学的有效模式和途径的探索搭建了一个坚实的台阶。
本课是译林版英语四年级下册第二单元的Story time，该单元的核心内容是谈论课外活动，Story time呈现的场景是在放学后，Liu Tao想找同学一起打乒乓球所遇到的种种。
作为第一课时，我们需整体理解课文，正确领会词句的含义及用法，最终达到正确、自然、流利地进行对话或朗读短文。
课文的重点是呈现What day is it today？及其回答，学会谈论课外活动的相关句型。
同时既延续了上册中学的I have…句型，又引出She has…，让学生初步感知了主语为第三人称单数的变化。
可以让学生自主学习与合作学习结合，引导其整体感知课文。
四年级学生聪明活泼，模仿能力较强，经历了一年半的快乐英语学习，对英语有着极其浓厚的兴趣，课堂上敢于表现自我，他们基本能在丰富多彩，生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。
但，四年级的学生更热衷于形象记忆。
因此，应将重点句型与难点化解于情境教学中，为学生创造更多运用语言的机会。
坚持面向全体学生，采用生动活泼的教学方法是本节课的准则。
【目标预设】依据小学生英语新课程标准所提出的总目标，以及学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为： 1．知识目标：1）能初步听懂、会说、会读单词及词组：today, Monday, Wednesday, Saturday，go and…,come and …,a football match；2）能初步听懂、会说、会读句型：I have…；He/She has…；We don’t have…；What day is it today?及回答It’s…What a pity!All right； 3）初步感知第三人称单数形式has的用法。
小学四年级英语unit2-after-school教案设计
It’s…
I have… a football match
He/She has… a swimming lesson
What a pity!
教学反思
（四）年级英语备课组主备人：姜彩霞
教学课题
Unit 2 After school
引出课题Unit 2 After school，并且板书以及教读
教读after
出示afternoon-after在……之后
after school放学后
(2)Watch and answer
出示Liu Tao
T:Look, this is our friend.Who’s he?
S:He’s Liu Tao.
pig-pi
ninety-ty pity
What a pity!真遗憾！
a.Read one by one
b.Read together
第四幅图：
What about Saturday?
We don’t have any lessons on Saturday.
All right.
（All right.这个句子学生在二年级的时候已经学过了，掌握地比较好，所以在这一环节用听说的形式检验学生的掌握情况。对于个别基础差的学生进行指导。）
Learning tip:第三人称单数后使用动词的第三人称单数形式。
Su Hai has a swimming lesson on Wednesday.
Su Yang has a swimming lesson on Wednesday too.
T:So,Su Hai and Su Yang（两个人，复数）have a
译林英语四下Unit2Afterschool教案
译林英语四下Unit2 After school 教案一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课的生词和短语，如：play football，play chess，read a book等。
2. 能够运用一般将来时态描述放学后的活动，如：I will play basketball after school.3. 能够理解故事内容，并运用故事中的句型进行角色扮演。
三、教学难点与重点重点：一般将来时态的运用，生词和短语的学习。
难点：一般将来时态的构成和运用，字母组合“ou”的发音。
四、教具与学具准备教具：PPT，黑板，卡片，录音机。
学具：课本，练习册，彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组同学们在操场、图书馆等场所的活动图片，引导学生谈论放学后的活动。
2. 新课呈现：a. 让学生听Story time的录音，回答问题：What will the children do after school?b. 教师讲解一般将来时态的构成，引导学生运用一般将来时态描述放学后的活动。
c. 学习生词和短语，如：play football，play chess，reada book等。
3. 实践情景引入：分组进行角色扮演，用一般将来时态描述放学后的活动。
4. 例题讲解：讲解Fun time的例题，巩固一般将来时态。
5. 随堂练习：完成Cartoon time和Letter time的内容，检测学生对字母组合“ou”的发音掌握情况。
六、板书设计1. 一般将来时态：will + 动词原形2. 生词和短语：play football，play chess，read a book等3. 字母组合“ou”的发音七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 用一般将来时态写一篇小短文，描述你的周末计划。
作业题目：My Weekend Plan答案：I will play football with my friends on Saturday morning. In the afternoon, I will read a book in the library. On Sunday, I will go to the park with my family and play chess.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对一般将来时态和字母组合“ou”的发音掌握情况，及时进行针对性辅导。
2024年译林英语四下Unit2Afterschool精彩教案
2024年译林英语四下Unit2 After school精彩教案一、教学内容本节课选自2024年译林英语四年级下册Unit 2 After school。
教学内容包括：Story time中的故事，重点学习描述放学后活动的词汇和句型。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课的生词和重点句型，如：play football, play chess, do homework等。
2. 能够运用所学句型，描述自己的放学后活动。
3. 能够理解故事内容，并能够进行简单的角色扮演。
三、教学难点与重点1. 教学难点：描述放学后活动的句型运用。
2. 教学重点：生词和句型的学习，以及故事内容的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，单词卡片，故事图片。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）利用PPT展示各种放学后的活动，引导学生进行头脑风暴，讨论他们喜欢的放学后活动。
2. 新课导入（10分钟）① 利用PPT展示Story time中的故事图片，引导学生预测故事内容。
② 学生听录音，跟读故事，理解故事大意。
③ 学生分角色朗读故事，注意语音、语调的模仿。
3. 生词和句型学习（10分钟）① 学生自主学习单词卡片上的生词。
② 教师引导学生运用句型描述放学后的活动。
③ 学生进行小组活动，用所学句型进行交流。
4. 例题讲解（15分钟）教师给出几个描述放学后活动的例句，引导学生分析句子结构，并模仿造句。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成练习册上的相关习题，巩固所学内容。
6. 小组活动（15分钟）学生分组，根据所学内容编排一段对话，描述各自的放学后活动。
教师邀请学生分享他们的学习心得，对学生的表现给予评价和鼓励。
六、板书设计板书分为两部分：一部分为生词和句型，另一部分为故事情节概括。
七、作业设计1. 作业题目：① 抄写本节课的生词和句型，每个写5遍。
② 根据所学内容，编写一段对话，描述你和你的朋友的放学后活动。
译林版(三起)四年级下册英语教案：Unit2Afterschool第二课时
译林版（三起）四年级下册英语教案：Unit2 After school 第二课时一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确运用表示活动的现在分词，如 playing, reading, doing homework等。
2. 过程与方法：通过图片、情景创设等方式，让学生在真实语境中学习并运用目标语言。
3. 情感态度价值观：培养学生合理安排课余时间的意识，以及积极参与集体活动的热情。
二、教学内容1. 词汇：playing, reading, doing homework等。
2. 句型：What are you doing? I'm doinghomework/reading/playing.三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确运用现在分词描述正在进行的动作。
2. 教学难点：正确区分及运用现在分词和动词原形。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏，让学生复习上一课时学过的内容，为新课做好铺垫。
2. 新课呈现：利用图片、情景创设等手段，展示本课的主要词汇和句型，让学生在真实语境中感知、理解目标语言。
3. 操练：通过师生对话、生生对话、小组活动等形式，让学生反复练习目标语言，巩固所学知识。
4. 应用：设置真实的语言环境，让学生运用所学知识进行交流和表达。
六、板书设计1. Unit2 After school 第二课时2. 主要内容：现在分词表示正在进行的动作，如 playing, reading, doing homework等。
3. 句型：What are you doing? I'm doinghomework/reading/playing.七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读课文，模仿语音语调。
2. 书面作业：完成练习册相关练习，巩固所学知识。
3. 口语作业：与同学进行对话练习，运用所学句型描述正在进行的动作。
译林英语四下教案Unit 2 After school 第二课时
译林英语四下教案Unit 2 After school 第二课时
教学目标
通过本课的学习，学生能够：
•学会如何询问和表达需要什么帮助
•了解不同志愿者和团体对社区的贡献
•学会如何与他人进行交流
教学重点
•学会使用期望的表达方式来询问和回应帮助
•理解不同志愿者和团体对社区的贡献
教学难点
•学生能够对对方的需要做到准确了解和回应
•能够理解隐藏在具体问题后面的情感需求
教学准备
•课文课件
•学生练习册
教学步骤
1. 导入
通过课件或者实物展示，呈现社区中的各类志愿者、组织、房屋等素材，引导学生探讨其对于社区的贡献。
2. 展示和分析课文
•展示课文并让学生朗读
•引导学生观察文中讲述的情景，并根据题目问题给出回答。
3. 交流和角色扮演
•老师带领学生模拟对话，询问和回应提供帮助的各种方式，可以练习在现实生活中的应用。
•让学生以小组形式展开交流，讨论和分析课文提出的问题，并举出各自身边、对社区贡献大的组织和志愿者。
4. 学生活动
•学生打开练习册，安排时间，独立完成书面作业。
5. 总结
老师与学生交流，总结本节课的重点内容。
同时鼓励学生在实际生活中应用相关内容。
新译林版小学英语四年级下册Unit 2 After school教案2
Unit 2 After school 教案一、教学目标1.能初步地听懂、会说、会读、会写单词：Sunday, Tuesday, Thursday, Friday, Monday, Wednesday, Saturday2.能熟练地听懂、会说、会读句型：I have….; He/ She has…; What day is it today? 及回答It’s…3.能初步听懂、会说、会读句型：What lessons do you have? 以及回答I have…二、教学重点1.能熟练地听懂、会说、会读、会写单词：Monday, Wednesday, Saturday2.能熟练地听懂、会说、会读句型：I have….; He/ She has…; What day is it today? 及回答It’s…三、教学难点1.能熟练地听懂、会说、会读、会写单词：Monday, Wednesday, Saturday2.能熟练地听懂、会说、会读句型：I have….; He/ She has…; What day is it today? 及回答It’s…四、教学过程Step 1 Greeting and free talk1.GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, Teacher.2. Say rhymes and read Story time(1)Let’s learn(2)Story timeT: Can you say any rhymes about subjects?2.TimetableT: What’s this?S: It’s our timetable.T: What subjects do you have?S: We ha ve…T: What subjects do you like?S: I like…I can…It’s interesting.Step 2 Presentation1.教授What lessons do you have?以及回答I have…T: Good. On different days, we have some different lessons.出示单词lesson-lessons 课（强调课程，某一节课）T: Now, let’s continue to look at the timetable. What day is it today?（指着星期一）S: It’s Monday.T: What lessons do you have?S: I have…Work in pairs.（Wednesday）出示范例：A: What day is it today?B: It’s…A: What lessons do you have?B: I have…2.教授单词Sunday, Tuesday, Thursday, FridayPlay a game: 根据课猜星期几先猜星期一和星期三的课，接着讨论星期二的课T: We have…What day is it?S: It’s…教授Tuesday,并且板书（同法教授Thursday和Friday）Tuesday = TUE Thursday = THUR Friday = FRIT: We don’t have any lessons on Saturday and…S: Sunday.教授Sunday, 并且板书sun 太阳-日Sunday 星期日-SUNT: Let’s read them together.教师领读单词，或者学生领读，加深学生对单词的记忆。
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让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
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在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
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