美国_教育者誓词_的精神内涵及启示_王中华

一个有纪律的、文明的以及自由的民 主生活方式。我认识到有时我的努力 可能会冒犯特权和有地位的人，我也 认识到我将会受到偏见和等级捍卫者 们的反对，我还认识到我将不得不遇 到那些有意使我感到灰心、使我丧失 希望的争论。但是，我将仍然忠于这 一信念——这些努力和对目标的追求 使我坚信它与我的职业是相称的，这 一职业也是与人民自由相称的。 在这次大会的所有人的面前，我 庄严宣誓，我将恪守这一誓言。
美 国 “ 教 育 者 誓 词 精 ” 神的 内 涵 及 启 示
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教 之 思
专业 成长
性的劳动，是一门知识型的职业，强 调教师的专业知识与专业技能。教师 不能做简单重复的劳动，教师需要不 断加强自身的学习，钻研所教内容， 不断改善教育实践，终身学习，在提 高自己的专业技能过程中去教育好学 生，提高教育质量。 3．突出教师专业自由和协作 美国“教育者誓词”中凸现了教 师进行教育教学工作，具有教师的专 业自由，即使面对外界的压力，教师 也需要具备专业自主与专业自由。同 时，美国“教育者誓词”强调了教师 个体之间的协作与共同学习。“时刻 准备着、责无旁贷地鼓励我的同事们 做到这一点。”“我保证寻求和支持 能提高教育和教学质量的政策并提供 所有热爱教育的人一切机会去帮助他 们达到至善。”美国“教育者誓词” 也倡导尊重有纪律的、文明的以及自 由的民主生活方式，增进人类的理解 和能力，并向一切为教育和学习作出 努力的作为和人表示敬意。 4．体现教师的专业行为操守 美国“教育者誓词”彰示了教师 的 专 业 行为 操 守。在教 育 教 学 过程 中，教师有时可能会冒犯特权和有地 位的人，有时候将会受到偏见和等级 捍卫者们的反对，甚至将遇到那些有 意使人感到灰心、使人丧失希望的争 论。但是，作为一名教师将仍然坚持 教师的专业行为操守，不畏惧，不退 缩，逆流而上。教育教学工作虽然非 常辛苦，受到放弃这一责任的外界的 诱惑，遇到失败等等障碍的影响，教 师也将坚定不移地执行，坚持自己的 专业行为操守。
二、美国“教育者誓词”对我 国教师专业化的启示
1．建构中国特色的誓词与仪式 美国“教育者誓词”充分体现了 美国的文化特点以及思维方式，并且 在师范学生毕业时让毕业生集体宣誓 付诸行动。美国“教育者誓词”的价 值与意义是广泛而深远的，不仅仅是 一种教育仪式，更是一种教育行为， 一种教育文化，一种教育思维，对教 育事业的发展具有重要作用。 在我们国家是否也该建构一个教 师誓词呢？答案是肯定的，教师誓词 能够表达中国教师的共同心愿与共同 信仰，建构中国特色的誓词与仪式也 是教师专业化的重要体现。华东师范 大学胡东芳博士率先提出“如何去构 建中国的教师誓词”，并探讨了中国 的教师誓词的构建原则等。教育部主 办的《世纪承诺——2001 年教师节主 题晚会》上的教师誓词是：我宣誓， 我立志做一名人民教师，育人为本， 敬业爱生；传承文明，启智求真；为 人师表，弘扬正气；终身学习，勇于 创新；为人民的教育事业努力奋斗。 又如上海的教师誓词：“我宣誓，忠 诚人 民 教育事业，依法履行教师职 责；为 人 师表，敬业爱 生；严谨 治 学，修身立德；启智求真，恪守有教 无类；因材施教，注重创新发展；为 科教兴国，上下求索；为民族复兴， 广育英才！” 建构中国教师誓词，有以下几个 原则：第一，借鉴他人的优点，更需 发扬中华民族本土性的特点，为中华 民族的教师以及广大社会人士认同。
待学生一视同仁，不能因为学生成绩 暂时落后而忽视他（她），不能因为 某个学生家长有钱或有权就偏袒之， 正确对待学生是教师的专业行为操守 的重要体现。在奖励或惩罚学生的时 候，不能打骂学生或体罚学生，重要 的是做好思想教育与心理辅导工作。 教师需要时刻坚持自己的专业行为操 守，关心、爱护全体学生，尊重学生 人格，促进学生在品德、智力、体质 等方面全面发展。“制止有害于学生 的行为或者其他侵犯学生合法权益的 行为，批评和抵制有害于学生健康成 长的现象。”教师需要约束自己的言 行，才会有资格与勇气去管理与教育 学生，伟大的教育家陶行知为我们做 出了榜样，他那种“捧着一颗心来， 不带半根草去”的高尚师德操守令人 钦佩，也值得传承。
CLASS ADVISER
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专业成 长
之 思
真，千学万学学做真人。”第三，不 断进行反思，不断进行创新。教师职 业是一门创造性很强的职业，教师需 要在教育实践中，不断总结、探索， 锐意进取，敏于创新，奉献给学生一 道道生动的、鲜活的营养“大餐”。 第四，树立教育服务的理念。教育是 一种服务的理念已经逐步深入人心， 教师需要正确对待之。教育是服务， 并 非教 师 与学 生 是一 种 商品 交 换关 系，因为“所谓教育，不过是人对人 的主体间灵肉交流活动”。 3．重 视教师的专业 知能和终身 学习 “学然后知不足， 教然后知困。 ” 在教师专业化过程中，教师需要加强 专业知能的学习，才能更好地改进教 育教学。教师的专业知能包括知识方 面和教学能力方面。教师需要加强科 学文化知识和学科专业知识以及教育 科学知识的钻研，提升本体性知识， 拓展实践性知识，丰富相关的条件性 知识。在提高知识的同时提升能力： 教学设计、课堂管理、语言表达、使 用多媒体与计算机网络等信息技术方 面的能力以及反思、研究能力。教师 需要不断进行学习与反思，“学而不 厌”，提升自身的业务水平与道德修
败等等障碍而使之更加困难，我也将 坚定不移地执行这一许诺。我还将坚 持不懈地维护这一信念 —— 鼓励并尊 重终身学习和平等对待所有的学生。 为了忠实地完成这一职业义务， 我保证做到努力钻研所教内容，不断 改善我的教育实践并使在我教导下的 学生能够不断进步。我保证寻求和支 持能提高教育和教学质量的政策并提 供所有热爱教育的人一切机会去帮助 他们达到至善。 我决心不断努力以赶上或超过我 希望培养的素质，并坚持和永远尊重
第二，强调现代性。邓小平 同志在 1983 年 9 月为北京景山学校题词时， 就讲到了“教育必须面向现代化，面 向世界，面向未来”。中国教师誓词 需要面向教育现代化的发展趋势。第 三，体现人文性。教育事业追求“以 人为本”，既尊重教育事业的发展， 又突出教师的专业发展的需要。第 四，强调教育的本质与教师的本质特 点。教育是培养人的活动，教育具有 自身的特殊规律，教师也具有自身的 本质特点，因此中国教师誓词需要关 注教育与教师的本质特点。第五，考 虑到长远性与前瞻性。这个誓词的设 计应不仅满足今天的教育事业的发展 需求，也能为将来的教师发展做好铺 垫。 2．关注教师的专业理想与信念 美国“教育者誓词”包含了教师 的专业理想与信念，而教师的专业理 想与信念的形成是教师专业化的重要 组成部分。教师的专业理想与信念为 教师从事教育教学工作提供了重要的 精神支柱。不难想象一个不热爱教育 事业的教师是很难做好教育教学工作 的，也可以相信一个积极投身教育事 业的教师能忠于职守，不断钻研，展 示“学高为师，身正为范”的专业形 象。热爱教育工作，把教育作为一种 事业来看待，把教师作为一种专业来 对待，才会做到孜孜以求，诲人不 倦。具体而言，这种专业理想与信念 主要体现在：第一，热爱人民的教育 事业，忠诚于人民的教育事业，不轻 言放弃教育事业与教师职业。第二， 追求真理，不畏惧艰险困苦甚至失 败，勇往直前，“千教 万教 教人求
教
专业成 长
贵州铜仁学院
宣誓是神圣与忠诚的代名词，宣誓 是向社会公众展示宣誓者形象的一种权 威方式，也是社会公众的知情权得到实 现的形式之一。宣誓在很大程度上具有 非常明显的政治意义、社会意义和法律 意义。宣誓也是宣誓者向全社会公开承 诺和展示其责任的一种形式，这种责任 的公开宣示使广大社会公众可以在知情 权满足的基础上对宣誓者履行职责情况 进行合法监督。在日常生活中我们经常 经历宣誓这样的仪式，如入党宣誓，就 职宣誓，运动员宣誓，结婚宣誓等等许 多宣誓仪式。 在美国师范院校每年的毕业典礼上， 即将从事教师这一职业的学生，都将经 历一个重要的仪式——集体宣誓，诵读 “教育者誓词”。美国“教育者誓词”， 翻译成中文有 560 个字，其内容涉及多 个方面，如教师专业理想与信念、教师 的专业知能、教师专业自由与协作及专 业行为操守等方面的精神内涵。这份誓 词是一种象征，一种号召，一种心声， 一种灵魂的震撼，一种对教育事业的山 盟海誓，一种对教师精神的坚守与期望， 一种对教师职业的信仰。 教师作为一种职业，从原始社会随 着学校的产生就诞生了，一直延续到今 天，而且还会继续存在和发展下去。教 师不仅是一个职业的代名词，更是一种 专业的代名词。早在 300 余年前，就有 对教师进行的专门职业培训。1955 年召 开的世界教师专业化组织会议率先研讨 了教师专业化问题。1966 年，联合国教 科文组织和国际劳工组织在法国巴黎召 开的“教师地位之政府间特别会议”， 通过了《关于教师地位的建议》，认为 “教师应被视为专业”。后来，教师专 业化逐渐在世界范围内引起重视和关注， 我国也逐渐与国际接轨，于 1998 年在北 京召开了“面向 21 世纪师范教育国际研 讨会”，明确“当前师范教育改革的核 心是教师专业化问题”。教师专业化对 于提高教师的地位、促进教师的发展、 提高教育质量具有重大意义，教师专业 化问题受到我国教育理论界高度关注与 重视。 美国“教育者誓词”是教师对于教 育事业的热爱的一种表达和执著追求的 誓言，其精神内涵丰富深远。美国“教 育者誓词”对于我国教师队伍建设具有 非常重要的借鉴价值，对我国教师教育 具有不一般的启示作用，特别是在当前 教师专业化进程中。
内涵
1．凸显教师的专业理想与信念 美国“教育者誓词”中提出：教师 要把自己的一生贡献给教育事业，执著 追求教师的理想，履行教师的全部责任 和义务，不断改善教育事业，提高教育 质量，为教育事业的发展坚贞不渝，始 终将教师职业视为人类最崇高的职业， 坚持教师的专业理想和信念。 2．强调教师的专业知能与终身学习 美国“教育者誓词”中提到了“通 过严格的对知识的追求来提高学生的智 力”。这里谈到了教师职业是一门创造
三、结语
美国“教育者誓词”是教师从业 前的一种誓言，一种宣告，其意蕴与 精神内涵丰富，是教师专业化的标志 之一。在今天我国教师专业化的进程 中，这样的誓词具有重要的启示意 义，我们不可等闲视之。