十二、用计算器计算

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用计算器计算

用计算器计算常熟市绿地实验小学徐骁教学目标：1．使学生在具体的活动中了解计算器的结构和基本功能，能正确地运用计算器进行较大数目的一、两步式题的计算。

2．能用计算器探索一些基本的教学规律、解决一些简单的实际问题。

初步感受应根据计算的需要灵活确定不同的计算方式。

3．是学生体验用计算器进行计算的优点，进一步培养对数学学习的兴趣，感受用计算器计算在人类生活和工作中的价值。

教学重点：使学生了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的计算。

教学难点：使学生通过计算探索发现一些简单的数学规律。

一、创设情境谈话：今天我们要学习的是《用计算器计算》，先请大家想想看，除了我们手边的计算器，你还在哪些地方见过使用计算器的呢？预设：超市、银行……追问：超市里的售货员为什么要用计算器呢？银行职员为什么要用计算器呢？预设：买的东西多，计算器方便快速的计算；存取钱数目较大……谈话：在我们的日常生活中计算器的应用是非常广泛的。

在古代，先人们就发明了用算筹来计算；到了几百年前，又发明了算盘；如今我们可以用更先进的计算器，甚至计算机来计算。

今天我们就一起来学好如何用计算器准确计算。

二、了解计算器谈话：今天同学们也带了形状、大小各不相同的计算器，但是很多功能的使用上其实是一样的，相信很多同学对计算器的使用已经有所了解，你能来给大家介绍介绍吗？学生介绍，老师结合课件图片出示计算器各部分，其他同学在自己的计算器上找一找。

预设：显示器、数字键、运算符号健、开机键、关机键、清除功能键……谈话：不同的计算器还有很多特殊的功能键，等我们以后需要用到时再去研究。

三、使用计算器计算1．初步学会用计算器计算谈话：经过初步的认识，很多同学已经迫不及待的想用计算器来大显身手了。

出示例题：38+27 30×18提问：你会用计算器计算吗？自己试一试。

请同学说说按键的顺序，屏幕上显示的是什么？提示：这两题数字比较小，可以用口算或者笔算的方法来检验一下。

用计算器计算的教案范文

用计算器计算的教案范文第一章：计算器的基本使用1.1 计算器的结构与功能让学生了解计算器的各个部分，如显示屏、按键等。

讲解计算器的基本功能，如加、减、乘、除等。

1.2 计算器的开关与清屏教授学生如何打开和关闭计算器。

演示如何清屏，以便进行下一次计算。

第二章：基本运算2.1 加法运算通过示例，让学生掌握如何使用计算器进行加法运算。

练习一些简单的加法题目，以巩固所学知识。

2.2 减法运算讲解如何使用计算器进行减法运算。

练习一些简单的减法题目，以巩固所学知识。

第三章：混合运算3.1 混合运算的概念解释混合运算的含义，如加减乘除的组合。

让学生了解混合运算的优先级规则。

3.2 使用计算器进行混合运算教授学生如何使用计算器进行混合运算。

练习一些复杂的混合运算题目，以巩固所学知识。

第四章：科学计算器功能4.1 科学计算器的使用讲解科学计算器的基本功能，如平方根、百分比计算等。

演示如何使用科学计算器进行这些计算。

4.2 练习使用科学计算器让学生尝试使用科学计算器进行一些实际计算。

练习题目可包括面积、体积计算等。

第五章：计算器的维护与注意事项5.1 计算器的维护教授学生如何正确使用和维护计算器，以延长使用寿命。

讲解清洁、存放等方面的注意事项。

5.2 计算器的注意事项强调使用计算器时应注意的事项，如避免摔落、浸水等。

提醒学生妥善保管计算器，以免丢失或损坏。

用计算器计算的教案范文（续）第六章：计算器的进阶功能6.1 统计计算功能介绍计算器中的统计计算功能，如平均数、中位数、标准差等。

通过实际例子演示如何使用计算器进行统计计算。

6.2 代数计算功能讲解计算器中的代数计算功能，如求解方程、函数计算等。

让学生尝试使用计算器解决一些简单的代数问题。

第七章：计算器的编程与应用7.1 计算器的编程基础介绍计算器的基本编程概念，如变量、循环、条件语句等。

通过简单的编程例子，让学生初步了解计算器的编程能力。

7.2 计算器的应用拓展探讨计算器在各个领域的应用，如科学、工程、金融等。

十二次方的计算方法

十二次方的计算方法一、十二次方的基本概念。

1.1 十二次方呀，听起来就很厉害的样子。

它表示一个数自己乘以自己，连续乘12次呢。

比如说2的十二次方，就是2乘以2，再乘以2，这样连续乘12个2。

这就像是一场数字的马拉松，每个2都是一个小选手，一个接一个地接力相乘。

1.2 从数学的定义来讲，对于数a的十二次方，就是a×a×a×a×a×a×a×a×a×a×a×a。

这就像盖房子，一块砖一块砖地往上垒，每一个a都是一块重要的砖，最后建成一个庞大的数字大厦。

二、计算十二次方的方法。

2.1 逐步相乘的笨办法。

这个办法虽然笨，但很直观。

就拿3的十二次方来说，我们就从3开始，3乘以3等于9，然后9再乘以3等于27，就这样一步一步地乘下去，要乘11次呢。

这就像愚公移山，一点点地干，虽然累点，但肯定能得到结果。

不过这种方法在数字比较大的时候，那可就太费时间了，简直是“劳民伤财”，这里的“民”就是你的精力，“财”就是你的时间啦。

2.2 利用幂的运算法则。

幂的运算法则可是个好东西。

如果我们知道6的六次方，想求6的十二次方，那就简单了。

因为根据法则，6的十二次方就等于6的六次方乘以6的六次方。

这就像走捷径，本来要一步一步走很长的路，现在发现有条近路，一下子就轻松多了。

这就叫“事半功倍”啊。

2.3 借助计算器或者计算机。

在现代社会呀，我们有很多工具可以用。

计算器或者计算机那可是计算十二次方的神器。

你只要输入数字和要求的次方数，一下子就出结果了。

这就像请了个超级助手，不用自己费劲巴拉地去计算了。

不过呢，我们也不能太依赖这些工具，还是要了解基本的计算方法，不然就成了“光会享福不会干活”的人了。

三、十二次方在生活中的应用。

3.1 在科学计算里。

在物理、化学这些学科里，十二次方可不少见。

比如说计算微观粒子的一些数量关系，或者化学物质的极小比例关系的时候，十二次方就可能会冒出来。

人教版四年级上册数学精品教学设计大数的认识第12课时用计算器计算

第12课时用计算器计算教学设计教学内容课本第26～27页的内容及第28～29页“练习四”的第1～5题。

教学目标1.让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，初步学会计算器的使用方法。

2.让学生在用计算器进行大数的运算的同时探索计算的规律，把计算和探索规律有机地结合在一起，并能通过计算发现数学规律。

教学重难点：重点：了解计算器的基本功能，会使用计算器进行计算。

难点：会利用计算器进行大数的计算，探索并发现规律。

教学用具：多媒体课件、计算器等。

教学过程：一、谜题导入，激发兴趣。

课件出示谜题，请学生猜一猜。

一个东西真奇怪，上面布满方块块，用手一摁字出来，加减乘除算得快。

(打一学习用品) 【谜底】计算器。

老师：上节课我们已经认识了有关计算的工具，请同学们把自己的电子计算器拿出来，今天我们用计算器来进行计算。

二、合作探究，教学新知1.认识计算器小组合作认识计算器——拿出计算器看看计算器的面板上有什么。

全班共同交流。

【学情预设】0、1、2、3、4、5、6、7、8、9是数字键＋、－、×、÷是运算符号键ON开机键，你知道开机键除了开机还有其它功能吗？OFF关机键。

ON/C开关及清除屏键AC或CE清除键老师：有些功能键，现在还不需要用，我们以后需要用时再慢慢认识。

2.教学例1。

（1）课件出示题目：按照下面的步骤，用计算器算一算：386＋179＝________说说你是怎样使用计算器计算的。

（2）引导学生按步骤按键计算出结果，试试和键各有什么功能。

：清除功能，为0，也相当于清除功能。

（3）自己用计算器试试。

825－138＝26×39＝312÷8＝（4）你觉得使用计算器需要注意什么？【学情预设】看清数，别按错了，每次计算前要清0。

对点训练：完成教材第26页“做一做”第1题学生独立完成，然后教师在课件上演示结果，强调用计算器计算时需要注意的问题。

3.教学例2。

（1）课件出示题目：9999×1＝99999999×2＝________9999×3＝________9999×4＝________用计算器算出上面几个算式的结果。

HP12C计算器使用说明

x
2
17
和的幂之和
( 1 0 . 05 ) ( 1 0 . 07 ) ( 1 0 . 06 ) ?
2 3 4
输入顺序
1 [ENTER]0 .05[+] [g] x 2 1[ENTER]0.07[+] 3 yx 1[ENTER]0.06[+]
显示
1.0500 1.1025 1.0700 1.2250 1.0600 1.2625 2.4875 3.5900
22.0920
29
计算两个日期间的相隔天数
HP 12C Platinum可以计算两个日期间的相隔天数（1）输入第一个日期，按[Enter] （2）输入第二个日期，按[g] [△DYS]进行计算例如：计算2007年9月1日到9月30日有多少天？
（用M.DY方式） 9.012007[Enter] 9.302007[g] [△DYS]
HP 12C Platinum TM 金融财务计算器使用说明
2010年6月 · 郑州
1
一、计算器简介
2
基本特点

1、按键多，功能键布局合理：这里从我们以后的使用中，相信大家都能逐渐体会到。 2、功能多，大多数按键都有3个功能:从按键的上下和其本身的字体颜色我们就能看的到，功能非常多，与我们的金融财务等工作密切相关。
4 yx
[+] [+]
18
开方
例1： 3
81 ?
输入顺序显示 81.0000 0.3333 4.3267
81[ENTER] 3
1 x
yx
19
开方
例2： 7
1 1 . 31 ?
4

正十二面体体积公式

正十二面体体积公式正十二面体是一种多面体，它有12个等边三角形的面。

这种几何体优美而神秘，常被用于艺术和建筑中。

本文将介绍正十二面体的体积公式，并带你深入了解这一几何形状。

首先，我们先来研究一下正十二面体的特点。

正十二面体有12个面，每个面都是等边三角形，因此它的所有边长和角度都相等。

每个角都是60度，每个边长都相等。

同时，它有20个顶点和30个棱。

这些特点使它成为一种非常独特的几何形状。

要计算正十二面体的体积，我们需要使用以下公式：V = (15 + 7√5) × a³ ÷ 4其中V代表体积，a代表边长。

这个公式可以帮助我们快速计算正十二面体的体积，而无需进行复杂的几何推导。

了解了计算体积的公式后，我们来看一下如何应用这个公式。

假设我们有一个正十二面体，边长为5厘米。

那么，我们可以使用公式将数值代入计算。

首先，我们将5代入公式中：V = (15 + 7√5) × 5³ ÷ 4接下来，我们使用计算器计算出√5的近似值为2.236。

将这个值代入公式中：V = (15 + 7 × 2.236) × 5³ ÷ 4我们得到：V = (15 + 15.652) × 5³ ÷ 4V = 30.652 × 125 ÷ 4V = 3831.5 ÷ 4V = 957.875因此，这个正十二面体的体积约为957.875立方厘米。

通过这个计算示例，我们可以看到如何使用体积公式来计算正十二面体的体积。

只需将边长代入公式，并进行一些简单的计算，就能得到准确的结果。

正十二面体是一种非常特殊的几何形状，它的体积公式能够帮助我们更好地理解它的几何属性。

通过研究该公式和进行实际计算，我们能够在科学、艺术和建筑中更好地利用正十二面体的特点。

总之，正十二面体的体积公式是一种重要的数学工具，在许多领域都有实际应用。

工农区实验小学四年级数学上册 1 大数的认识第12课时用计算器计算课件新人教版

a. 进入新课
a.四年级二班有36人 , 一共借书252本。
a.问a.四年级二班平均每人借书多少本 • 252 ÷？36 =_____ 本
a.3 a.2 5 2 6
a.计算时遇到了什么困难，有办法解决吗？
a.252 ÷ 36 =_____ 本
a.4 0a.3 a.2 5 2 6
a.把36看作40试商。
13027－8934 =4093
6908×39 =269412
111111111÷9 =12345679
66280×23 =1524440
395412+10589 =406001
（二）探究新知
教材P26页例2
用计算器计算下面左边各题。
9999×1＝9999 9999×2＝_1_9_9_9_8_ 9999×3＝_2_9_9_9_7_ 9999×4＝_3_9_9_9_6_
用计算器计算
（一）新课导入
教材P26页例1
按照下面的步骤 , 用计算器算一算。 386＋179＝_____
你能看懂按键步骤吗？和你的同桌说一说。自己试试看。 825－138= 687 26×39=1014 312÷8= 39
（一）新课导入
教材P73页
1.用计算器计算。
55846+7646 =63492
a.3a.06
a.252 ÷ 36 =_a_._7__ 本
a.检验一下看算的对不对
。
a.3 6
a.验算
a.× 7
a.2 5 2
a.答 : 四年级一班平均每人借书 7
a. 用“五入”法把除数看成整十数试商，除数变大了，初商就可能偏小，这时应该将初商调大后再计算。
a.1.根据试商情况 , 说出各题应商几。

数学北师版七年级上第二章12用计算器进行运算

12 用计算器进行运算1．计算器的面板及功能(1)计算器的特点及种类特点：计算器具有运算速度快、操作简便、体积小等特点．种类：按功能来区分有简单计算器、科学计算器、图形计算器等几种类型．根据输入方法计算器又可分为两类，一类是按数学的书写顺序输入的A，B型，另一类是不按数学的书写顺序输入的C型．(2)面板及功能计算器的面板是由键盘和显示器两部分组成的．计算器的显示器用来显示输入的数据和计算的结果．每个按键都标有功能，以科学计算器为例，常用按键的功能有：①是开启计算器键．按此键，计算器就处于开机状态．②是清除键．按此键，计算器就清除当前显示的数与符号；是清零键，按一下这个键计算器会清除显示器显示的所有数与符号，计算器归零．关于计算器键盘上每个键的功能可详细阅读使用说明书．③的功能是完成运算或执行指令．④是运算键．按这些键，分别执行加、减、乘、除、乘方运算．⑤的功能是录入的数据或计算的结果取负值(有的计算器中使用录入负号)．⑥是关闭计算器键．按此键，计算器就处于关闭状态．有的计算器是先按键，再按键，关闭计算器．释疑点第二功能键面板上几乎每个键都有第二功能，按一下键，即执行按键上的第二功能．有的计算器的第二功能按键是是小数、分数切换键．【例1】使用计算器时，发现输入的数据输入错误时应按( )．A. B. C. D.解析：按键功能开机完成运算或执行指令清除当前显示的数与符号关机答案：C2．使用计算器进行计算使用计算器可以快速地进行有理数的各种运算．各种计算器的使用方法不尽相同，但在进行加、减、乘、除、乘方时，其按键方法基本上一样．使用计算器进行简单运算的步骤与方法：(1)按开机键；(2)按照算式的书写顺序输入数据，看显示器上是否正确；(3)按键执行运算，显示器上显示计算的结果．计算器的简单使用①每一次新的运算前要按一下清零键；②当发现刚刚输入的一个数据有误，需要清除时，可按一下局部清除键，消除刚刚输入的这个数据；③停止使用计算器时，按键关闭计算器．_______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 【例2－1】计算49的按键顺序是( )．解析：用计算器求一个数的正整数次幂，一般要用乘方运算键.答案：A【例2－2】用计算器计算下列各式的值： (1)(－3.625)＋(－28.7)；(2)21.73×(－2.7)；(3)－35÷9×12.分析：输入数据时，按键的顺序应与书写顺序完全一样．解：(1)按键顺序结果为－32.325. (2)按键顺序结果为－58.671. (3)按键顺序结果为－13.5.3．利用计算器探求数字运算规律 (1)数字规律题目的两种类型①一组数据按照一定的规律排列，从中选取几个数据，确定其和的范围． ②一组有规律的算式，结果往往也有一定的规律性，探究其结果的规律性． (2)解决方法①选取有规律的前几组数，利用计算器进行运算． ②观察计算的结果，根据结果猜想其结果的规律性． ③运用所得出的规律，解决问题．较复杂的数字运算，要借助于计算器完成，注意观察数字和数位的变化规律，从特殊到一般归纳规律．【例3】用计算器计算并填空： ①11－2＝__________＝( )2； ②1 111－22＝__________＝( )2； ③111 111－222＝__________＝( )2； ④11 111 111－2 222＝__________＝( )2. (1)你发现了什么规律？(2)不用计算器，直接写出结果： 147111111111222222⋯-⋯个个＝( )2. 解析：用计算器求差后发现，①的结果是3的平方，②是33的平方，③是333的平方，④是3 333的平方．前面几个式子的规律：组成被减数的数字1的个数是减数中数字2的个数的两倍，结果是平方，底数是由数字3组成，其个数与减数的位数相同．答案：①9 3 ②1 089 33 ③110 889 333 ④11 108 889 3 333 (1)2111111111222222333333nn n ⋯-⋯=⋯个个(2)3 333 333。

【三套试卷】小学四年级数学上册第一单元教材检测卷(及答案)

第一单元达标检测卷(附答案解析)一、填空题。

1、一个自然数，从个位起，第五位是（）位，第（）位是亿位。

2、60500000是由6个（）和5个（）组成的。

3、一个八位数，千万位、万位、千位上的数字都是6，其他数位上的数字都是0，这个数写作（），读作（），精确到万位约为（）万。

4、80008000是（）位数，左边的8表示（），右边的8表示（）。

5、一个六位数，省略万位后面的尾数约是60万，这个六位数最大是（），最小是（）。

6、在○里填上“>”“<”或“=”。

460000○46万 102400○99999 7503040○75300407、最高位是十亿位的数（）位数；一个七位数的最高位是（）位。

二、判断。

1、最小的八位数是11111111.（）2、3030000001读作三十亿零三千万零一。

（）3、一个十二位数，它的最高位是千亿位。

（）4、539900000≈6亿（）5、最小的自然数是1.（）6、把整万数改写成用万作单位的数后，它仍然与原来的数相等。

（）7、个位、十位、百位、千位......都是计数单位。

（）三、选择题。

1、下面说法正确的是（）A.个位、十位、百位、千位......都是计数单位。

B.493600省略万位后面的尾数约是50C.604000是由6个十万和4个千组成的。

2、下面的数一个零也不读的数是（）。

A.800800B.8080000C.80080003、39□658≈39万，方框里最大可填（）。

A.5B.4C.94、五亿有（）。

A.50个一万B.50个一千万C.50个一百万5、8040600读作（）。

A.八百零四零六百B.八百零四万零六百C.八百零四万六百6、（）个十万是一千万。

A.1B.10C.1007、用2个5和3个0可以组成（）个不同的五位数。

A.3B.4C.5D.无数8、下面说法错误的是（）。

A.与百万位相邻的两个数位分别是千万位和十万位B.2001103>20万C.5个一万，5个一千和5个一组成的数是5000050005.四、读出下面横线上的数，并把它们改写成用“万”作单位的数。

四年级上册数学教案-第一单元大数的认识第12课时用计算器计算

（1）教师介绍算盘。了解算盘的组成，欣赏不同的算盘组织学生读出教材第24页算盘上的数，并写出来。
3.计算器的认识。
（1）出示情境图，引导学生了解计算器的便捷和广泛应用。
（2）认识计算器，验证各个功能键的作用。
（3）补充说明计算器上具有特别功能的键。
（4）计算器和算盘相比，有哪些优点？
提示：鼓励学生积极参与并相互订正。
四、课堂总结。
1.说一说本节课的收获。
2.布置作业。
五、教学板书
用计算器计算
六、教学反思
第12课时用计算器计算
教学目标
1.通过本堂课的学习，使学生知道计算工具发展的简单历史。
2.认识算盘，了解珠算的计数方法。
3.认识计算器，了解各功能键。
4.感受到使用计算工具计算的方便、快捷。体验到学习的乐趣，培养学生的合作探究意识。
学习重点
了解计算工具的发展历程。
学习难点
1.明确算盘的使用方法。
2.明确计算器各种功能键的作用。
三、巩固练习。
老师在算盘上拨数，学生读一读。
1.我国最早使用的，至今仍然使用的计数工具是（）。
答：算盘
2.现在最常用的计算工具是（）。
答案：计算器
3.（）世纪（）年代，科学家发明了最早的电子计算器。
答案：20 40
4.拨珠练习。
在算盘上拨出924,4630,25307,3579082。同时指出哪一档是个位。
教具准备
PPT课件、算盘、计算器
教学环节
备注
一、引入新课。
1.教师出谜语：脑子真灵便，是数就会算；算盘比它老，它比算盘小。（打一电子用具）
2.引导学生说出生活中都见过哪些计算工具。
3.课件引入课题。（板书课题）

计算机一级基础知识练习题

计算机⼀级基础知识练习题计算机⼀级基础知识练习题【忠告】先认真阅读重视知识点，在此基础上再背读、记忆题⽬。

第1章计算机应⽤基础知识【单选题】1、⼀般认为，信息(Information)是 C 。

A：数据B：⼈们关⼼的事情的消息C：反映事物属性的原始事实D：记录下来的可鉴别的符号2、不依赖⼈类社会，在宇宙间、⾃然界客观存在的称为__c______信息。

A：⽣物B：物理C：⾃然D：社会3、为⽣存、⽣产和社会发展⽽产⽣、处理和利⽤的信息是__D______信息。

A：⽣物B：物理C：⾃然D：社会4、在信息的主要特征中不包含 BA：普遍性B：传染性C：时效性D：共享性5、“过时的信息没有利⽤价值⼏乎是众所周知的事实”是指信息的 D 。

A：普遍性B：存储性C：传递性D：时效性6、信息可以通过语⾔、声、光等信息传播媒体在空间传递是指信息的__B______性。

A：普遍B：传递C：存储D：可识别7、要有效地利⽤信息，就需要通过利⽤信息的__D________和信息的反馈来对⽬标系统进⾏有效控制。

A：获取B：处理C：整合D：传递9、信息资源的开发和利⽤已经成为独⽴的产业，即 C 。

A：第⼆产业B：第三产业C：信息产业D：房地产业【填充题】10【主要知识点】四、信息技术经历了语⾔的利⽤、⽂字的发明、印刷术的发明、电信⾰命和计算机技术的发明和利⽤五次⾰命性的变化。

五、信息技术按信息的载体和通信⽅式的发展，可以⼤致粗分为古代信息技术（以⽂字记录为主要信息存储⼿段、以书信传递为信息传输的主要⽅法）、近代信息技术（以电传输为信息传输的主要⽅法）和现代信息技术。

【单选题】14、贝尔在1876年成功地试制出第⼀台_D______。

A：计算机B：⽆线收发报机C：有线电报D: 电磁式电话15、 B 年第⼀台数字电⼦计算机ENIAC在美国诞⽣，拉开了第五次信息⾰命和现代信息技术发展的序幕。

A：1945 B：1946 C：1947 D：1948【填充题】18、⽂字记录可以超越__时空______的局限、⽤于长期保存和远距离传递信息。

七年级数学第二章有理数及其运算12用计算器进行运算教案

12 用计算器进行运算1．了解计算器的按键功能，会使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算．2．能运用计算器进行实际问题的复杂运算．重点会使用计算器进行有理数的混合运算．难点能运用计算器进行实际问题的复杂运算．一、情境导入教师：同学们,大家都去过超市吧？超市每天都有很多顾客,特别是到了节假日，那更是人山人海．当顾客推着满满一车物品去付款时，营业员总是能在很短的时间内告诉他应该付多少钱，为什么营业员会算得那么快呢？学生：因为是用计算器计算的．教师：你知道在我们日常生活中还有哪些地方用到了计算器吗？学生:在菜场买菜时；在书店买书结账时用到了计算器；工人在拿工资时也用到过计算器……教师：今天这节课我们就一起来学习“用计算器进行运算”．（板书课题)二、探究新知1．认识计算器教师：你了解计算器吗？假如你是一位计算器的推销员,你打算怎样向大家介绍你手中的这款计算器的构造?（同桌之间相互说一说后再全班交流)学生(边指边说):我的计算器是经过国家质量验证过的．这是显示器,下面是键盘,有数字键,运算符号键和功能键,它们是用三种不同的颜色来表示的……教师：各种不同的计算器的功能和操作方法也不完全相同，因此在使用前一定要先看使用说明书．但对于一些简单的操作，方法还是相同的,像开机按键和关机按键．2．用计算器进行有理数运算教师:大家已经认识了计算器，你是如何用计算器进行计算的呢？现在请把计算器准备好,我们用计算器来算一些题目．（1）课件出示：75＋47＝24×7。

6＝62.8－0.95＝学生独立完成后指名汇报按键顺序．学生1:75＋47我是这样操作的：先按75，再按“＋"，再按47，最后按“＝”，显示器上就出现了结果，是122。

学生2：24×7.6我是这样操作的:先按24，再按“×”再按7。

6,再按一下“＝”结果就出来了，是182。

4。

学生3：62.8－0。

95我是这样操作的,先按62.8，再按“－",再按0.95,再按“＝”结果是61.85.学生4：62。

大班数学教案十二的加减

大班数学教案十二的加减1. 教学目标•理解加法和减法的概念及其运算规则•能够进行简单的两位数加减法运算•能够解决与日常生活相关的加减问题•增强求解问题的思维能力和逻辑推理能力2. 教学准备•教材：大班数学教材第十二章•教具：计算器、算术题海报、小黑板和白板笔•学具：学生本、练习题3. 教学过程3.1 引入新知通过观察身边的事物，引导学生发现加法和减法的运用场景。

例如：•你有两只苹果，又买了三只苹果，一共有多少只苹果？•你有七个糖果，吃掉了两个，还剩下几个糖果？3.2 概念解释向学生介绍加法和减法的概念：•加法是指将两个或多个数值合并在一起的运算，结果称为和。

•减法是指将一个数值从另一个数值中减去的运算，结果称为差。

3.3 加法的运算规则1.两个数相加，结果是两个数的和。

2.加法满足交换律：a + b = b + a。

3.加法满足结合律：(a + b) + c = a + (b + c)。

3.4 减法的运算规则1.减法是加法的逆运算。

2.从大的数中减去小的数，结果是两数之差。

3.减法不满足交换律和结合律。

3.5 两位数加法1.指导学生使用进位法进行两位数加法运算。

例如：45 + 35 = ? 首先计算个位数，4 + 5 = 9，然后计算十位数，4 + 3 = 7，最终得到的结果是79。

2.给学生一些练习题进行巩固。

例如：27 + 18 = ? 63 + 49 = ?3.6 两位数减法1.指导学生使用借位法进行两位数减法运算。

例如：72 - 38 = ? 首先计算个位数，2 - 8，需要向十位借1，然后计算十位数，6 - 3 = 3，最终得到的结果是34。

2.给学生一些练习题进行巩固。

例如：95 - 27 = ? 76 - 58 = ?3.7 应用实例给学生提供一些与日常生活相关的加减问题，让他们能够灵活运用所学知识来解决问题。

例如：•小明一共有10个玩具，他送给朋友3个，还剩下几个玩具？•昨天李华有25元钱，他买了一本书花了14元，他还剩下多少元钱？3.8 练习巩固让学生拿出练习题，通过个人或小组合作的方式完成练习题，并进行讲解和订正。

第十二课时用计算器计算(课标版)_教案教学设计

第十二课时用计算器计算(课标版)教学内容：教科书第26页例1例2，做一做。

教学目的：1．使学生能够利用电子计算器进行简单的计算。

2．使学生知道用电子计算器计算顺序和笔算顺序是一样的。

3．让学生善于观察发现数学的秘密，能够对一些有规律的数进行口算。

教学重点：能够利用计算器进行简单的计算。

教学难点：懂得观察发现一些有规律的数的计算。

教学过程：一、利用计算器计算：386＋179＝说说你是怎样使用的。

（先按“386”，屏幕上显示386，再按“＋”，屏幕显示不变，再按“179”，屏幕显示179，按“＝”，显示结果565。

）试试ce键有什么功能？（清除）自己试试看：26×39＝312÷8＝l．你觉得使用计算器需要注意些什么？看清数，别摁错了；每次计算前要清0。

2．计算。

54＋46＝60×2＝198÷49＝50＋30＝38×79＝201＋99＝计算后说一说你怎么算的这么快？（并不是任何时候用计算器计算都是最好的，像可以直接口算的、能简算的题目，就不需要使用计算器了。

）3．做一做练习。

让学生在小组内做一做，然后同桌做一做。

二、观察发现1．比一比，看谁做的又对又快。

（以四人小组为单位进行）9999×1＝9999×2＝9999×3＝9999×4＝说说你为什么做的又对又快。

观察上面的算式和结果，你发现什么规律？生畅所欲言。

师：根据你们的发现大胆猜测，能不用计算器，直接写出下面各题的答案吗？9999×5＝9999×7＝9999×9＝师总结：碰到9999乘9以内的自然数（0除外）答案都是五位数，最高位和个位就是自然数与9的乘积，中间三位数都是9。

三、练习做一做。

练习30页的第11、12题。

第11题用比赛的方式进行，以巩固学生使用计算器计算。

第12题学生独立完成，全班讲评。

四、课堂小结今天你有什么收获？感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。

12进制课程设计报告

12进制课程设计报告一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握12进制的基数、数码、运算规则，并能够进行12进制与10进制的相互转换。

具体分解为以下三个维度：1.知识目标：学生能够理解12进制的基数及数码表示，掌握12进制加、减、乘、除的基本运算规则，并了解12进制与10进制之间的转换方法。

2.技能目标：学生能够运用12进制进行简单的数学计算，并能将10进制数转换为12进制数，反之亦然。

3.情感态度价值观目标：通过学习12进制，培养学生对数学的兴趣，提高学生逻辑思维和解决问题的能力，培养学生团队协作和自主探究的精神。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括12进制的基数及数码、12进制的基本运算规则、12进制与10进制的转换方法。

具体安排如下：1.第一课时：介绍12进制的基数及数码，学习12进制的加减法运算。

2.第二课时：学习12进制的乘除法运算，并通过实例讲解12进制与10进制的转换方法。

3.第三课时：巩固12进制的运算规则，进行12进制与10进制的相互转换练习。

4.第四课时：总结本章内容，进行课程复习和拓展，布置课后作业。

三、教学方法本课程采用多种教学方法相结合的方式进行教学，包括：1.讲授法：教师讲解12进制的基数、数码、运算规则及转换方法，引导学生理解并掌握相关知识。

2.案例分析法：通过具体的案例，让学生了解12进制在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣和实际操作能力。

3.小组讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得和解决问题的方法，培养学生的团队协作和沟通能力。

4.实验法：安排课后实验，让学生亲自动手进行12进制与10进制的转换，提高学生的实际操作能力。

四、教学资源本课程的教学资源包括：1.教材：《数学》课本中有关12进制的相关内容。

2.参考书：提供一些有关12进制的拓展阅读资料，供学生自主学习。

3.多媒体资料：制作PPT、教学视频等，以便于生动形象地展示12进制的相关知识。

4.实验设备：提供计算器、纸笔等，用于课后实验和实践操作。

计算器计算练习题

计算器计算练习题一、基本运算1. 23 + 57 =2. 85 39 =3. 64 × 7 =4. 144 ÷ 12 =5. 987 + 564 =二、混合运算6. 45 + 32 × 5 =7. (78 15) ÷ 7 =8. 64 ÷ 8 + 9 × 3 =9. 120 45 × 2 =10. 36 ÷ (4 + 2) =三、分数运算11. 1/4 + 3/8 =12. 5/6 1/3 =13. 2/5 × 3/4 =14. 7/8 ÷ 1/4 =15. 3/7 + 2/5 =四、小数运算16. 2.5 + 3.7 =17. 6.8 4.2 =18. 1.2 × 4.5 =19. 8.4 ÷ 2.1 =20. 5.6 + 4.9 =五、百分数运算21. 50% + 30% =22. 80% 25% =23. 150% × 20% =24. 75% ÷ 25% =25. 45% + 55%六、进制转换26. 将十进制数 25 转换为二进制数。

27. 将二进制数 1101 转换为十进制数。

28. 将八进制数 57 转换为十进制数。

29. 将十进制数 100 转换为十六进制数。

30. 将十六进制数 FF 转换为十进制数。

七、平方与开方31. 49 的平方根是多少？32. 64 的平方是多少？33. 121 的平方根是多少？34. 81 的平方是多少？35. 169 的平方根是多少？八、幂运算36. 2^5 =37. 3^3 =38. 4^2 =39. 5^3 =40. 6^2 =九、对数运算41. 如果 log₂8 = x，求 x 的值。

42. 计算以10为底，100的对数。

43. 如果 10^y = 1000，求 y 的值。

44. 计算以e为底，e^2的对数。

苏教版数学五年级上册练习十二

应付价格大于292.5元。
× 5.2
58.5×5.2＝ 304.2（元）
1170 2925
答：应付 304.2 元。
3 0 4.2 0
4．根据第一栏的积，写出其他各栏的积。 7.2 0.72 7.2 7.2 0.072
5． 0.67×0.13 ＝ 0.0871 0.09×0.84 ＝ 0.0756
0.6 7 × 0.1 3
201 67
0.0 8 7 1
0.8 4 × 0.0 9 0.0 7 5 6
1.02×0.76 ＝ 0.7752 0.32×2.05 ＝ 0.656
1.0 2 × 0.7 6
612 714
0.7 7 5 2
2.0 5 × 0.3 2
410 615
0.6 5 6 0
0.045×14 ＝ 0.63 0.19×0.25 ＝ 0.0475
602 86
1.4 6 2
0.6 7 × 3.5
335 20 1 2.3 4 5
0.65×0.48 ＝ 0.312 1.04×0.025 ＝ 0.026
0.6 5 × 0.4 8
520 26 0 0.3 1 2 0
1. 0 4 ×0.0 2 5
520 2 08 0.0 2 6 0 0
14．
＝ 4.949 ＝ 4.9
练习十二
1．
9.8×0.3 ＝ 2.94
41.4×2.5 ＝ 103.5
9.8 × 0.3 2.9 4
4 1.4 × 2.5 2 07 0 8 28
1 0 3.5 0
0.5×2.96＝ 1.48
2.9 6 × 0.5 1.4 8 0
0.03×67.5 ＝ 2.025