[中学联盟]广东省深圳市龙华新区同胜学校七年级生物上册6.2营养器官的生长课件

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初中生物初一生物上册《营养器官的生长》教案、教学设计

2.实践作业：学生分组进行植物生长实验，探究不同植物激素植物生长的影响，例如生长素、赤霉素等，要求学生记录实验过程、现象和结论。
3.研究性作业：请学生结合生活实际，调查并分析植物营养器官在农业生产中的应用，如提高作物产量、防治病虫害等，撰写调查报告。
4.思考题：引导学生思考植物营养器官生长与人类生活的关系，例如：植物生长过程中，如何合理施肥、浇水？如何解决植物生长过程中的病虫害问题？
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-植物营养器官生长的原理及其在植物生长过程中的作用。
-植物激素对营养器官生长的影响及其调控机制。
2.过程与方法方面的重难点：
-学生在观察、实验过程中，如何准确捕捉植物生长的变化，并进行分析。
-学生如何运用所学知识，解释实际生活中植物生长现象。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
-植物营养器官是如何实现生长的？
-植物激素在营养器官生长过程中起到什么作用？
-结合生活实际，举例说明植物生长过程中营养器官的变化。
2.学生通过小组讨论，分享自己的观点和见解，形成共识。
3.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
（四）课堂练习
4.引导学生关注生物科技的发展，了解生物技术在生产、生活等方面的应用，提高社会责任感。
二、学情分析
初一学生正处于青春期，他们对周围世界充满好奇，对新知识具有强烈的求知欲。在此基础上，他们对生物学科已有一定的基础，掌握了植物的基本结构和生理功能，但可能对植物营养器官的生长过程和生长原理了解不深。此外，学生在观察、实验等方面的能力有待提高，需要教师在教学中加以引导和培养。因此，在本章节的教学中，应注重激发学生的兴趣，引导他们通过实践活动探究植物生长的奥秘，同时关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，使他们在原有基础上得到提高。

[中学联盟]广东省深圳市龙华新区同胜学校七年级生物上册6.2营养器官的生长同步练习

初中部一年级生物科同步练习营养器官的生长同步练习班别：姓名：学号：一、选择题：1．下列属于营养器官的是( )A．根和花 B．茎和叶 C．果实和种子 D．根、茎和叶2．标志着植物体进入营养器官生长阶段的是( )A．种子的萌发 B．幼苗的生长C．种子的萌发和幼苗的生长 D．开花和结果3．根的主要功能是( )A．固定植物体并吸收水分和无机盐 B．进行呼吸和繁殖C．贮藏营养物质和支持植物体 D．制造营养物质和分泌黏液物质4．种子的胚根发育成( )A．主根 B．侧根 C．不定根 D．根系5．须根系的特点是( )A．主根和侧根有明显区别 B．无主根，由侧根组成C．由无明显区别的主根和侧根组成D．主根不发达，主要由不定根组成6．根系的分布特点是( )A．植物的根系一般向下分布，又细又长 B．根系主要在土壤浅层分布C．根系的分布范围一般等于地上部分树幅的范围D．根系的分布范围一般都大于地上部分树幅的范围7．根系具有( )A．浅层生长的特性 B．向水和向肥生长的特性C．不受任何影响 D．无法判断8．根伸长最快的部位是( )A．根冠 B．伸长区 C．分生区 D．成熟区9．根尖吸收水分和无机盐的最主要部位是( )A．伸长区 B．根冠 C．成熟区 D．分生区10．根尖中具有导管的区域是( )A．根冠 B．分生区 C．伸长区 D．成熟区11．植物的枝条及其绿叶都是由下列哪项发育成的( )A．幼根 B．芽 C．胚乳 D．子叶12．将来发育成枝叶的芽是( )A．花芽 B．叶芽 C．混合芽 D．幼根13．既能发育成枝、叶，又能发育成花的芽叫做( )A．顶芽 B．花芽 C．叶芽 D．混合芽14．叶芽的生长点的作用是( )A．长出侧芽 B．长出幼叶 C．使芽轴不断伸长 D．发育成茎15．茎是由( )发育来的。

A．叶原基 B．芽原基 C．芽轴 D．幼叶16、菜豆的根系包括（）A不定根B主根和侧根C主根和不定根D主根、侧根和不定根17、种子萌发先长出的是胚根。

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幼叶
成叶
生和生长芽轴
茎
芽原基侧芽
思维导图
光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
B. 分生区
C. 伸长区
D. 成熟区
8. 在植物根尖的结构中，吸收水分和无机盐的主要
部位是（ D ）
A. 根冠
B. 分生区
C. 伸长区
D. 成熟区
9. 根尖具有保护功能的部位在（ C ）
A. 分生区
B. 成熟区
C. 根冠
D. 伸长区
10. 植物根系在地下绵延交错，根的长度能不断增
加的原因是（ D ）
2、观察叶芽的结构
生长点叶原基幼叶
芽轴芽原基
生长点（分裂）叶原基（幼叶）芽原基（侧芽）
幼叶（成叶）芽轴（茎）
3、叶芽的生长
顶芽
叶原基
芽原基
芽轴
幼叶侧芽节间
成叶侧枝
茎的生长
茎的生长方向与根相反，一般都是向上生长。
茎也有沿水平方向生长的，如草莓甘薯等。
无论是垂直生长还是水平生长，都是顶芽生长点细胞分裂和伸长的结果。
侧根
大豆的直根系
2 、须根系
主要由不定根组成的根系，称为须根系。
不定根
小麦的须根系
向地性向水性向肥性
成熟区：吸收水分和无机盐的主要部位
伸长区：伸长最快的地方分生区：分裂产生新细胞根冠：保护分生区
根尖纵切面
1、芽的种类：
按着生位顶芽置分类侧芽
花芽
按发生分类叶芽混合芽
A. 芽中具有分生组织
B. 芽有顶芽与侧芽之分

七年级生物上册第6章第2节营养器官的生长教案1 北师大版

《第2节营养器官的生长》教学目标1、知识：(1)了解哪些属于营养器官；描述根的生长和发生过程；(2)观察根尖的结构，解释根尖的发育。

2、能力：(1)培养学生使用及制作概念图的能力；(2)通过探究根的分布规律，观察根尖显微结构，培养学生探究的能力。

3、情感态度与价值观：(1)培养学生科学素养，树立实事求是与团结合作的科学精神；(2)树立结构和功能相联系的观点。

教学重点1、根系分布规律在农业生产上的应用；2、观察根尖的结构，解释根尖的发育。

教学难点1、观察根尖的结构，解释根尖的发育；2、概念图的使用和制作。

设计思路本节课以概念图为核心，指导学生自主学习，教师以概念图为导游图，引导学生构建知识，培养学生观察、分析的能力，指导学生学习方法。

通过探究根的分布规律，观察根尖显微结构，培养学生探究的能力，激发学生的兴趣。

教学方法利用概念图教学，使知识内化，形成网络结构；学生探究活动，掌握知识。

观察实物或图片，从学生已有的感性认识上升到理性认识。

教学过程(包括主要的教学环节及其如何运用概念图的教学策略)、完整的概念图设计。

Ⅰ、导入课题：植物生长需要营养物质，那么植物营养物质有哪些？如何获得？(学生思考，进而导出营养器官及功能。

)Ⅱ、新课展示根的概念图，激发学生学习兴趣，并逐步引导学生走向每一站。

根的发生和生长1、回忆种子萌发过程什么部位先突破种皮，形成什么结构？它有什么作用？2、观察小麦和大豆的根，它们有何不同？正常根的种类有哪些？讨论：根据主根和侧根的分布，除吸收水分和无机盐外，还有什么作用？现在泥石流现象大家常常听说，它与植物减少有何关系？你该怎么做？ (进行环保教育)Ⅲ、探究演示学生课外实验：取大小、生长状况相同的同一种植物若干分成四组，分别用大小相同破烧杯种植。

第一组正常种植，浇水、施肥均匀；第二组植物水平倒放，其它与第一组均相同；第三组植物一侧保持水的供应，另一侧保持相对干燥，其它与第一组均相同；第四组一侧施肥，其它其它与第一组均相同。

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甲
3.将图甲中[3]的结构取下纵剖,你认为
该结构的剖面应与图乙的机构相似.
4.若将图丙这样的完整的种子播种到 10
适宜的土壤里，最先萌发的结构是
[10]胚根，萌发所需的营养物质
是从[11]子叶获得的.
丙
4 65 7 乙
8 9
11
学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？
根系：直根系、须根系
__根__是植物吸收水分的主要器官
根尖根
根尖是从根的顶端到生有根毛部分的这一段
根尖由几部分组成？各部分的主要功能是什么？
是根吸收水分和无机盐成熟区（根毛区） — 的主要部分
里面有输导组织
伸长区— 使根不断伸长
分生区(生长点）— 不断产生新细胞的作用
分生组织
根冠— 起保护作用。
保护组织
根的生长是由于_分__生__区___和__伸__长_区___ 共同作用的结果。
营根的发生根系分布规律：向水性、向地性、向肥性
养和生长器
根尖的结构：根冠、分生区、伸长区、成
官
熟区
的
生长
叶和茎的发叶原基
幼叶
成叶
生和生长芽轴
茎
芽原基侧芽
思维导图
光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
A、叶芽和花芽
B、顶芽和侧芽
C、叶芽和混合芽
D、侧芽和花芽
2、既能发育成枝、叶，又能发育成花的芽叫做（）
A、D顶芽 B、花芽 C、叶芽 D、混合芽
3、枝芽的生长点的作用是（ )
A、长出侧芽
C B、长出幼叶
C、使芽轴不断伸长

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探究竟之观察
活动：低倍镜下观察根尖的永久切片，观察各部分细胞的大小、形状和排列状况：
1）成熟区 2）伸长区 3）分生区 4）根冠
知识链
根冠分生区伸长区成熟区
细胞大小细胞形状排列状况
知识链
根冠分生区伸长区成熟区
细胞大小细胞形状排列状况
较大体积小体积大较大
幼叶
成叶
生和生长芽轴
茎
芽原基侧芽
思维导图
光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
你学到了什么
• 根有怎样的作用呢？ • 1.固定——固定土壤 • 2.吸收水分、养分 • 3.贮存——许多草本植物的根都能贮藏水
分和养分，有些根部膨大• 根深叶茂、壮苗必须壮根——促进根的生长，提高作物产量。果树施肥应施在相当于根冠大小周围的土壤中。
不规则近似正长方形有根毛方形
不整齐紧密不整齐稀疏
根尖的结构
点击相应部位可看到解释。
探究竟之试验（一）
• 我们观察了根的结构，下面开始探究根的各个部分都是等量伸长生长的么？
• 请你先思考几分钟，设计一个实验。
•取菜豆种子使其萌发，当幼根长到1.5cm 左右，在幼根上画间距相等细线，让幼根继续生长。 •过一段时间后，观察每一段细线间距离的变化，并分析根的哪部分生长最快。
营养器官的生长
1、解释植物营养器官的概念及营养生长的原因。 2、描述直根系与须根系的形态特征及形成，识别根尖结构，说明根尖四大区基本功能。 3、识别叶芽结构，理解叶芽各部分与枝条的各部分之间的发育关系。 4、通过探究根的功能，培养热爱大自然、保护大自然的情感。

七年级生物上册3.6.2营养器官的生长教案(新版)北师大版

答案：可以增加施肥量、保证充足的水分供应、适当增加光照时间等，以提供良好的生长环境，促进植物的生长。
课堂小结，当堂检测
1.课堂小结：
今天我们一起学习了营养器官的生长，了解了植物的根、茎、叶是如何生长的，以及环境因素对植物生长的影响。希望大家能够掌握这些知识，并能够在生活中运用起来。
2.当堂检测：
(1)判断题：植物的生长过程中，根的生长速度最快。（）
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了植物的基本结构，对细胞、组织、器官等概念有一定的了解。同时，他们也学习过植物的生长过程，对植物的生长需求、环境因素等有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对生动、有趣的生物现象充满好奇，他们具有较强的观察力和动手实践能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实验、观察等方式直观地获取知识。
(2)小组讨论
“实验结束后，请大家回到座位上，以小组为单位，讨论实验结果，分析不同环境因素对植物生长的影了植物的营养器官生长受到多种因素的影响。在生活中，我们要关注这些因素，合理照顾植物，让它们健康生长。同时，这也让我们更深入地了解了植物的生长奥秘。”
5.布置作业
针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：
（1）提高课堂管理水平，确保教学活动顺利进行。
（2）加强对生长机制的讲解，帮助学生更好地理解植物生长过程。
（3）引入更多生活实例，激发学生的学习兴趣，培养他们的生命观念和科学思维。
（4）注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
内容逻辑关系
1.重点知识点：
(2)填空题：植物的根、茎、叶属于植物的______器官。
(3)简答题：请简述植物营养器官生长的过程。

(名师整理)最新北师大版生物7年级上册第6章第2节《营养器官的生长》市优质课一等奖课件

光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
区别的，称为
直根系。
主根
侧根
大豆的直根系
2 、须根系
主要由不定根组成的根系，称为须根系。
不定根
小麦的须根系
根系分布的规律：向地性、向水性、向肥性
图中植物根系的分布可能受哪些因素影响？
研讨探究
根据主根和侧根的分布，试分析植物的根系有什么作用？
研讨探究
现在沙尘暴、泥石流现象大家常常听说，它与植物减少有何关系？
根尖的结构
吸收水分和无机盐成熟区迅速伸长伸长区分裂增生分生区保护根冠
位置细胞特点功能
根冠
分生区
伸长区
成熟区
根的顶端
根冠的上面分生区上部伸长区上部
细胞较大排列不整齐
保护
呈正方形
细胞迅速伸
细胞排列紧密长生长最快
中央大液泡形成导管根毛
分裂产生新细胞
伸长最快部位吸收水分无机部分吸收功能盐（主要部位）
营养器官的生长
1、解释植物营养器官的概念及营养生长的原因。 2、描述直根系与须根系的形态特征及形成，识别根尖结构，说明根尖四大区基本功能。 3、识别叶芽结构，理解叶芽各部分与枝条的各部分之间的发育关系。 4、通过探究根的功能，培养热爱大自然、保护大自然的情感。
1 、直根系
根系有明
显主根和侧根
头脑风暴
1.培养根尖需要哪些条件？ 2.观察根尖生长速度将用什么做为指标？ 3.根毛细胞是不正常的细胞吗？根毛的形成有何意义？
集思广益
为什么在移栽幼苗时，一般要带土？
带土移栽，可保护根毛不受损，利于移栽成活。

北师大版七年级生物上册6-2《营养器官的生长》教案说课讲解

第2节营养器官的生长【教学目标】1.解释营养器官的概念，并说明根、茎、叶的一般功能；2.描述直根系与须根系的形态特征；3.解释环境中水、肥等因素影响根系分布的规律。

4.提高使用显微镜观察的能力。

5.树立参透结构和功能相适应的观点。

【教学重点】植物的营养器官根系根尖，了解根尖的结构与功能及生长变化规律。

植物的营养器官根系根尖，了解根尖的结构与功能及生长变化规律。

【教学难点】理解根尖的变化动态。

【教学过程】一、导入：1.复习种子的结构：种皮、胚乳、胚。

（胚芽、胚轴、胚根、子叶）2.胚芽进一步发育为叶和茎，胚根发育为根，那它们是如何发生和生长的呢？这节课我们就来学习第二节营养器官的生长。

（板书：营养器官的生长）二、新课讲授1.植物的营养器官绿色植物的根、茎、叶是植物体吸收、运输和制造营养物质的主要器官，称它们为营养器官。

（板书：营养器官：根、茎、叶）讲解：根从地里面吸收水分、养料等通过茎运输到植物体各个部位，而叶片里面含有叶绿体，通过光合作用制造的有机物也是有茎运输到各个部位，供植物体利用。

它们都与营养物质有关--吸收、运输、制造，所以称它们为营养器官。

2.根的发生和生长那这些器官是怎样由小长大的呢？首先我们来看看根尖的细胞分裂和分化实现了根的生长。

（板书：根的发生和生长）我们看到：根的发生和生长始于种子的萌发。

萌发种子的胚，总是胚根最先突破种皮，迅速地向下伸长，并逐渐形成根系。

（板书：根系）（画书）（1）直根系我们来看大豆的根系。

（ppt出示大豆的直根系）大豆种子的胚根突破种皮后，一直向下伸长，长成为一条明显发达的主根。

以后，在主根周围陆续生出许多侧根，每条侧根还会发出细小的侧根。

这样，由主根及其反复分枝的侧根形成了直根系。

（板书：直根系）（画书）直根系的植物有大豆、白菜、萝卜等。

（2）须根系有些植物的根并不是直根系，例如小麦。

小麦种子的胚根穿出种皮后，一直向下，不久主根的生长停滞下来，而在胚轴的基部又陆续地生出许多不定根。

北师大版(2024)生物七年级上册《营养器官的生长》教案及反思

北师大版（2024）生物七年级上册《营养器官的生长》教案及反思一、教材分析：《营养器官的生长》是北师大版（2024）生物七年级上册中的一课，也是植物学部分的重要章节之一。

主要旨在让学生理解植物营养器官（根、茎、叶）的基本结构、功能及其生长过程，掌握这些器官如何为植物体提供必要的营养和支撑。

教材通过图文并茂的形式，介绍了植物营养器官的基本特征、生长条件及影响因素，为后续学习植物生殖与发育打下基础。

二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够识别并描述植物营养器官（根、茎、叶）的基本结构，理解它们各自的功能；掌握营养器官生长的基本过程及影响因素。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实验，培养学生观察分析、合作探究的能力；学会运用所学知识解释生活中与植物营养器官生长相关的现象。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养爱护植物、关注生态环境的意识；增强团队合作意识，促进学生全面发展。

三、教学重难点：【教学重点】：植物营养器官（根、茎、叶）的基本结构、功能及其生长过程。

【教学难点】：理解营养器官生长过程中各种因素的相互作用及其对植物生长的影响。

四、学情分析：七年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对生物现象充满好奇但缺乏系统认知。

他们对植物的直观感受较多，但对植物内部结构和生长机制的理解较为肤浅。

因此，在教学中应注重直观展示和实验探究，引导学生从现象入手，逐步深入理解植物营养器官的生长规律。

五、教学方法和策略：1. 直观演示法：利用多媒体展示植物营养器官的图片和视频，帮助学生建立直观印象。

2. 实验探究法：设计简单的实验（如种子萌发观察、植物生长条件对比实验），让学生在动手操作中体验科学探究的乐趣。

3. 小组讨论法：围绕关键问题组织小组讨论，鼓励学生表达观点、交流思想，培养合作精神。

4. 归纳总结法：在探究基础上引导学生归纳总结营养器官生长的知识要点，形成系统的知识体系。

六、教学过程：（一）、导入新课教师活动：1. 激发兴趣：通过展示植物从种子到成熟植物体的生长过程图片或视频，引发学生兴趣。

七年级生物上册 6.2 营养器官的生长课件(2) 北师大版

第2节营养器官的生长
最新中小学教案、试题、试卷、课件
1
当我们把菜豆的种子种下去以后，种子萌发首先长出根、茎、叶，它们吸收、运输和制造有机物，形成一株幼苗，开始了营养器官的生长过程。
最新中小学教案、试题、试卷、课件
2
1.了解哪些属于营养器官；描述根的发生和生
长过程。 2.观察根尖的结构，解释根尖的发育。 3.明确叶和茎的发生和生长。
最新中小学教案、试题、试卷、课件
16
例：叶芽结构
生长点（分裂）叶原基（幼叶）芽原基（侧芽）幼叶（成叶）芽轴（茎）
最新中小学教案、试题、试卷、课件 17
顶芽
叶芽的生长叶原基幼叶成叶
节侧芽节叶节间节
最新中小学教案、试题、试卷、课件 18
芽原基
侧芽
节间
侧枝
芽
轴
根系：直根系、须根系
最新中小学教案、试题、试卷、课件
3
根的发生和生长
根系---一株植物根的总和
根系有几种分类呢？根有哪
些类型呢？
最新中小学教案、试题、试卷、课件
4
由胚根发育成的根叫做主根，从主根上生出的根叫侧根，侧根还能生出细小的侧根。
最新中小学教案、试题、试卷、课件
5
从茎、叶等部位生出的根叫不定根
玉米的不定根
B.分生区、根冠、成熟区、伸长区
C.根冠、分生区、伸长区、成熟区
D.分生区、根冠、伸长区、成熟区
最新中小学教案、试题、试卷、课件 20
2.下列结构中，使根不断长长的是（ C ） A.根冠和生长点 C.分生区和伸长区 B.伸长区和成熟区 D.根冠和伸长区
3.根尖中产生新细胞的部位是（ C ） A.根冠 C.分生区 B.成熟区 D. 伸长区

七年级生物教案：营养器官的生长

七年级生物教案：营养器官的生长
七年级生物教案：营养器官的生长初一在整个初中阶段很重要，有扎实的基础，会使学习更加轻松。

下面就为您推荐内容营养器官的生长。

希望您学习成绩突飞猛进。

营养器官的生长
目的知识方面1、解释植物体营养器官的概念，并说明根、茎、叶的一般功能;
2、描述直根系与须根系的形态特征，
3、解释环境中水、肥等因素影响根系分布的规律。

能力方面培养和提高理论联系实际的能力
思想教育树立学以致用的观念。

重点根、茎、叶的结构与功能
难点理解根尖和芽的变化动态
关键培养结构与功能相适应的观念。

教法讨论法。

教具
教学过程师生
互动教材分析与学法说明
组织教学
课前综艺：种子内的营养成分
种子萌发的外部条件
导入新课
第二节营养器官的生长
联系生活实际学习
与根对比学习
可适当拓展些有关知识。

提高与发展教学反思
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七年级生物上册第3单元第6章第2节营养器官的生长教案

第2节营养器官的生长一、教学目标1、知识目标：解释营养器官的概念，并说明根、茎、叶的一般功能；描述直根系与须根系的形态特征；解释环境中水、肥等因素影响根系分布的规律。

2、能力目标：提高使用显微镜观察的能力。

3、情感目标：树立参透结构和功能相适应的观点。

二、教学重难点重点：1.根系分布规律在农业生产上的应用；2.观察根尖的结构，解释根尖的发育。

难点：1. 观察根尖的结构，解释根尖的发育；2.概念图的使用和制作。

三、设计思路本节课以概念图为核心，指导学生自主学习，教师以概念图为导游图，引导学生构建知识，培养学生观察、分析的能力，指导学生学习方法。

通过探究根的分布规律，观察根尖显微结构，培养学生探究的能力，激发学生的兴趣。

四、教学方法利用概念图教学，使知识内化，形成网络结构；学生探究活动，掌握知识。

观察实物或图片，从学生已有的感性认识上升到理性认识。

五、教学过程Ⅰ.导入课题：植物生长需要营养物质，那么植物营养物质有哪些？如何获得？(学生思考，进而导出营养器官及功能。

)Ⅱ.新课展示根的概念图，激发学生学习兴趣，并逐步引导学生走向每一站。

（一）根的发生和生长1.回忆种子萌发过程什么部位先突破种皮，形成什么结构？它有什么作用？2.观察小麦和大豆的根，它们有何不同？正常根的种类有哪些？讨论：根据主根和侧根的分布，除吸收水分和无机盐外，还有什么作用？现在泥石流现象大家常常听说，它与植物减少有何关系？你该怎么做？ (进行环保教育)展示部分概念图：大豆的直根系小麦的须根系3.探究演示学生课外实验：取大小、生长状况相同的同一种植物若干分成四组，分别用大小相同破烧杯种植。

一段时间后，供上课使用。

学生观察四组装置的植物根，比较有何不同，并讨论分析原因。

七年级生物上册《营养器官的生长》教案

一、教学目标：1. 让学生了解植物的营养器官，包括根、茎、叶，以及它们在植物生长过程中的作用。

2. 使学生掌握植物营养器官的生长原理，理解光合作用、呼吸作用等生物学概念。

3. 培养学生观察、分析、总结的能力，通过实验、讨论等方式，提高学生的实践操作能力。

二、教学内容：1. 植物的营养器官：根、茎、叶。

2. 营养器官的生长原理：光合作用、呼吸作用。

3. 实验：观察植物营养器官的生长过程。

三、教学重点与难点：1. 重点：植物营养器官的生长原理，实验操作步骤。

2. 难点：光合作用、呼吸作用在植物生长过程中的应用。

四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解植物营养器官的生长原理。

2. 利用实验法，让学生直观地观察植物营养器官的生长过程。

3. 采用小组讨论法，引导学生探讨植物营养器官生长过程中的问题。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示植物营养器官的图片，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解营养器官的生长原理：讲解光合作用、呼吸作用在植物营养器官生长过程中的作用。

3. 实验操作：指导学生进行植物营养器官生长过程的观察实验。

4. 小组讨论：让学生根据实验观察结果，探讨植物营养器官生长过程中的问题。

5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生拓展学习。

六、教学评价：1. 评价学生对植物营养器官的生长原理的理解，通过课堂提问、作业批改等方式进行。

2. 评价学生实验操作的准确性，观察植物营养器官生长过程的仔细程度，以及实验报告的完整性。

3. 评价学生在小组讨论中的参与程度，以及对植物营养器官生长过程中问题的分析能力。

七、教学资源：1. 植物营养器官的图片、视频等教学素材。

2. 实验器材：如放大镜、显微镜、植物标本等。

3. 教学课件：用于辅助讲解植物营养器官的生长原理。

八、教学步骤：1. 引导学生回顾已学的植物营养器官知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解光合作用、呼吸作用在植物营养器官生长过程中的作用。

七年级生物上册《营养器官的生长》教案、教学设计

3.教学评价：
-采用多元化的评价方式，如课堂提问、实验报告、课后作业等，全面评估学生的学习效果。
-关注学生的个体差异，给予个性化指导，鼓励学生在原有基础上取得进步。
-定期进行教学反思，根据学生的学习情况调整教学策略，以提高教学效果。
4.教学拓展：
-结合学校资源，组织学生参观植物园、农田等，让学生亲近自然，感受植物生长的魅力。
5.学会使用显微镜等实验器材观察植物切片，提高实验操作能力和观察能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.采用问题驱动的教学策略，通过设置一系列有梯度的问题，激发学生的思考，引导学生主动探究植物生长的奥秘。
2.利用实物、模型、图片等直观教具，结合多媒体教学手段，帮助学生形象地理解植物营养器官的结构与功能。
-开展小组合作学习，让学生在讨论、交流中共同解决问题，培养团队协作精神。
2.教学策略：
-利用多媒体教学手段，展示植物营养器官的图片、动画等，帮助学生形象地理解抽象的知识。
-设计具有梯度的问题，引导学生逐步深入探讨，降低学习难度，提高学生的学习成就感。
-创设情境教学，如模拟实验、角色扮演等，让学生在真实情境中感受植物生长过程，提高学习兴趣。
2.培养学生的环保意识，让他们认识到保护植物、保护生态环境的重要性。
3.培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，使他们懂得尊重生命、珍惜生命。
4.通过学习植物生长的过程，引导学生认识到事物发展变化的规律，培养他们的辩证唯物主义观点。
5.培养学生的团队协作精神，使他们学会相互尊重、相互帮助，形成积极向上的人际关系。
1.抓住学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，通过生动的实例和形象的教学手段，引导学生深入探讨植物营养器官的生长规律。

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