林黛玉进贾府 第四课时
《林黛玉进贾府》第四课时教案教学设计
《林黛玉进贾府》第四课时教案教学设计第一篇：《林黛玉进贾府》第四课时教案教学设计《林黛玉进贾府》第四课时教案教学设计过程方法1.了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，环境描写的作用及特点。
2.从分析宝黛及王熙凤的不同性格入手，学习刻画人物的方法。
情感态度价值观认识《红楼梦》这部古典名著的反封建意义。
教学重点分析主要人物的形象教学难点学习通过多种手法刻画人物的方法知识结构与教学设计王熙凤精明能干、惯于玩弄权术肖像、语言、动作为人刁钻狡黠、善于阿谀奉承见风使舵、笑里藏刀黛玉有极强的自尊心、美貌多情肖像、言行谨小慎微、体弱多病、多愁善感眉清目秀英俊多情肖像、言行似傻如痴离经叛道正面描写和侧面宝玉封建贵族的叛逆者描写相结合具有反抗封建束缚要求自由平等的思想王熙凤教学主案（教学内容）教学辅案（教学方法、手段、活动）一、导语设计《林黛玉进贾府》通过林黛玉的眼睛对贾府的布局装饰等有了初步的了解，那么在贾府这样奢华的环境中，生活着一些什么样的任务呢？这节课我们共同来探讨。
二、细读课文，分析人物形象1、王熙凤是一个怎样的人？节选部分是从哪几个方面展示王熙凤的性格特征的？（1）对肖像的描绘特别的服饰：珠光宝气——暗示她的贪婪与俗气，从侧面反映了她内心世界的空虚。
特别的容貌：“三角眼”“吊梢眉”“粉面”“丹唇”——表现她美丽的外表下隐藏着刁钻与狡黠的本性。
（2）见黛玉时的言行“天下真有这样标致的人物”“嫡亲的孙女”“可怜我这妹妹这样命苦”“该打该打”——善于奉承随机应变（3）回王夫人话充分表现了她果断能干的才能与善于机变逢迎的本事。
（这正是她赢得欢心，成为掌权人的原因）小结：精明能干、惯于权术、为人刁钻狡黠、善于阿谀奉承、见风使舵、笑里藏刀2关于林黛玉（！）、原文中哪一句话能说明林黛玉的性格特征？————因此步步留心，时时在意，不肯多说一句话，多行一步路。
（2）、黛玉进贾府，为什么要“步步留心，时时在意，不肯多说一句话，多行一步路？————林黛玉在母亲去世后“上无亲母教养，下无妹妹兄弟扶持，在外祖母一再执意下，才去投奔外祖母家，依傍外祖母及舅氏姐妹。
林黛玉进贾府第4课时
黛玉清雅脱俗 无须华丽装扮 3、这是情理的需要 这是贾宝玉眼中的林黛玉
作为钟鸣鼎食之家的贾宝玉 正是见腻了珠光
宝气 才会去欣赏林黛玉清雅脱俗之美
贾宝玉、王熙凤的出场有什么异同之处？
都是未见其人 先闻其声
都通过林黛玉的心理活动来描写 同
都通过林黛玉的观察来谑性的介绍
异
贾的出场作先抑后扬的介绍
2、贾宝玉出场连续换了两次装 王则无
归纳： 精心巧妙的安排
既不雷同 又不落俗套
呼之欲出 个性鲜明
技巧高超
典型环境——贾府的概貌。
• 围绕中心描写:
作品中的人物是围绕黛玉进贾府这一中心事件，通过黛玉的见 闻来描写的。黛玉进府按照封建贵族家庭的礼规，必定要去拜望自己 的长辈，同辈姊妹也都要见面，作者选择这个机会使作品中的主要人 物出场亮相，是行文的必需，也是事理的必然。
人物出场，先后适宜，详略得当，虚实兼用。
绾着朝阳五凤挂珠钗
项上带着…… 裙边系着豆绿官绦 双衡比目玫瑰佩 ……缎窄kè n袄 外罩五彩刻丝石清银鼠褂 下着翡翠撒花洋皱裙 一双丹凤三角眼
两弯柳月吊梢眉 身量苗条
粉面含春威不露
体格风骚
单唇未启笑先闻
为什么不写林黛玉的服饰？
1、做客 寄人篱下 穿着过于华丽 则少了寄人 篱下的辛酸感 削弱其凄凉的悲剧色彩 2、集书卷气 灵秀气 孤傲气于一身的林
课堂练习-2 黛玉方进入房时，只见两个人搀着一位鬓发如银的 老母迎上来，黛玉便知是他外祖母。方欲拜见时，早被 他外祖母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着( C )。当下 地下侍立之人，无不( B )，黛玉也( A )。一时众 人慢慢劝住了，黛玉方拜见了外祖母。──此即冷子兴 所云之史氏太君，贾赦贾政之母也。 再次说到黛玉之母如何病时，贾母又伤感起来，搂 了黛玉在怀，又( E ). “怎么姑妈偏就去世了。”王熙凤说着，便 ( D )。
高中语文 必修3 《林黛玉进贾府》第四课时
1、《林黛玉进贾府》一文，写林黛玉来到贾府时，“步 步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路， 唯恐被人耻笑了去”，这是因为
A、贾府是贵族世家，讲究礼节，且等级制度森严。
B、她自觉出身低微，不如贾家高贵，有自卑心理。
C、她有寄人篱下之感，又极自尊，敏感多疑，所以小心 谨慎。
D、林黛玉初进贾府，人地生疏，自然时时处处留心在意。
宝玉眼中的黛玉Biblioteka 两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似 喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇 袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。 闲静时如姣花照水，行动处似弱柳 扶风。心较比干多一窍，病如西子 胜三分。
弱不禁风 多愁善感 聪慧过人 美丽动人
众人眼中的黛玉
众人见黛玉年貌虽小，其 举止言谈不俗，身体面庞 虽怯弱不胜，却有一段自 然的风流态度，便知他有 不足之症。
③泪光点点，娇喘微微。娴静时如姣花照水，行动处 似弱柳扶风。心如比干多一窍，病如西子胜三分。
答案： ①贾宝玉：潇洒英俊、善良多情
②王熙凤：刁钻狡黠、谄上欺下
③林黛玉：聪慧灵秀，体弱多病
《红楼梦曲·收尾·飞鸟各投林》
为官的,家业凋零；富贵的,金银散尽； 有恩的,死里逃生；无情的,分明报应。 欠命的,命已还；欠泪的,泪已尽.
林黛玉形象研讨
肖像描写（三次叠加的笔法）
举止言谈不俗，聪慧灵秀；自然之美， 脱俗飘逸，病态纤弱，
动作描写（观察打谅、遵礼谦让）
知书达礼，有教养，谨慎小心
心理描写（纳罕、忖度）
小心谨慎
语言描写（应对、改口）
识礼仪、揣摩对方心理
《金陵十二钗正册·判词之一》
画：两株枯木，木上悬着一围玉带；……
可叹停机德，堪怜咏絮才。 玉带林中挂，金簪雪里埋。
《林黛玉进贾府》教学设计(第四课时)
《林黛玉进贾府》教学设计：第四课时教学重点：鉴赏人物形象，感受古代小说通过人物的肖像、语言、动作、心理及出场、细节等正面描写与侧面描写相结合的方法塑造人物的妙处，培养学生的探究意识与兴趣。
本节重点欣赏贾宝玉。
一、课堂导入：播放《枉凝眉》动画。
导语：一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。
宝黛的爱情故事要从木石前盟的神话说起。
西方灵河岸上三生石畔有绛珠草一株，赤瑕宫神瑛侍者日以甘露灌溉，这绛珠草始得久延岁月。
后来既受天地精华，复得雨露滋养，遂得脱却草胎木质，得换人形，仅修成个女体。
一日神瑛侍者凡心偶炽，意欲下凡造历幻缘。
因灌溉之情未偿，绛珠仙子便趁此也下凡报他灌溉之德。
于是，来到人间，神瑛侍者成为贾宝玉，绛珠仙子成为林黛玉。
他们从神话走到了现实中。
林黛玉来到贾府后，他们相会了。
这一节课，就让我们来赏析宝黛初会。
二．人物欣赏：贾宝玉1．通过第二回选段可以得到关于宝玉的什么信息?提示：衔玉而生祖母宠爱喜欢亲近女孩子2．宝玉出场前，通过侧面描写介绍了一般人对宝玉的看法和他在贾府中的地位。
黛玉母亲和宝玉母亲王夫人口中的宝玉是怎样的？方法：学生自读，划出相关句子。
提示：黛玉之母：衔玉而诞，顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混，外祖母溺爱，无人敢管。
宝玉之母：我有一个“孽根祸胎”，是家里的“混世魔王”。
他嘴里一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻，只休信他。
在王夫人和林黛玉母亲的眼里，贾宝玉的所作所为与封建正统观念相抵触，与世俗的常情格格不入。
他是封建阶级的一个叛逆，是一个受到贬斥的人物。
但由于他受到贾母的宠爱，在贾府居于无人敢管的地位，成了一个特殊人物。
3.脂砚斋在此批曰：不写黛玉眼中之宝玉，却先写黛玉心中已毕有一宝玉矣。
提问：在黛玉眼中已毕有一个怎样的宝玉的形象？提示：懵懂顽童，惫懒人物。
4．肖像描写：提问：宝黛初会后，在黛玉眼中，宝玉是一个怎样的形象？方法：学生齐读关于宝玉肖像描写的句子，分析透露出的性格特点。
《林黛玉进贾府》第四课时共22页文档
2.展示日常生活情景,显示贵族生活的豪华 奢侈。
府第的豪华壮丽、庭院的轩峻,各种排 场、礼节的讲究,展示出当时一流贵族世家 的日常生活图景。东耳房王夫人住处的坐 具、卧具和各种摆设不同寻常,奶奶、少爷、 小姐们在众人簇拥下的出场、就餐时的排 场和仪式、就寝时需用物品和陪伴人等的 讲究,充分显示贵族生活的豪华奢侈。甚至 仆妇、丫鬟、小厮们的穿着打扮、行为举 止的描写也从侧面反映出贾府的不同凡响。
（1）贾府地处什么地方，黛玉来 到门前看到什么？
街市繁华，人烟阜盛，与别处不同
黛玉看到宁、荣二府相隔不远，都 是三间兽头大门，两边蹲着两个大 石狮子，门上悬有"敕造"的匾额， 门前列坐着"华冠丽服"的侍役。
（2）黛玉进入贾府到贾母处，看 到了什么？
从荣府西角门进去，走"一射之地"， 转至垂花门，过穿堂，绕插屏，再 经三间过厅，后面方是贾母居住的 正房大院。"正面五间上房，皆雕梁 画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各 色鹦鹉、画眉等鸟雀。
⑵自然环境 作用：①自身的、独立的审美价值：表现 地域风光，提示时间、季节和环境特点；② 渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；③烘托 人物性格，或某种心理；④展开、推动情节 发展；⑤深化主旨；⑥象征和暗示。
引导探究 （25分钟）
探究一：贾府与别家有何不同？
（1）贾府地处什么地方，黛玉来到门前看到什么？ （2）黛玉进入贾府到贾母处，看到了什么？ （3）黛玉去拜见二舅舅时又看到了什么？
贾府与别家有何不同？
贾府
硬件
宏伟的外观 讲究的布局 华贵的陈设
软件
非凡的服饰 骄矜的气质 烦琐的仪节
富贵尊荣 威严袭人
探究二：《林黛玉进贾府》中的 环境描写具有哪些作用?
《林黛玉进贾府》教案(优秀7篇)
《林黛玉进贾府》教案(优秀7篇)《林黛玉进贾府》语文教案篇一【教学目标】1.了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌、语言描写等主要方法。
2.学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。
3.通过对中国古典文学巅峰之作《红楼梦》的一些常识性了解，增加个人文化积累。
4.认识《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。
【教学重点】1.了解文中主要人物的性格特点以及刻画这些人物所运用的主要描写方法。
2.学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。
【教学难点】1.理解本文中环境描写的特点和作用。
2.理解《西江月》对表现人物性格的作用。
【教学方法】教师组织学生进行研究性学习。
可以从人物出场描写入手，研究描写人物的方法。
同时结合运用鉴赏分析法。
【课时安排】三课时【教学过程】第一课时一、导入新课播放《枉凝眉》。
导语：《枉凝眉》。
是大家熟悉的曲子。
歌中唱道：“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。
”结果呢？一个是整天为他哭泣(林)，一个是整天为她牵挂(贾)。
“水中月”、“镜中花”这两个形象的比喻对造成爱情悲剧的现实提出了质问。
今天，我们一起来欣赏节选自《红楼梦》第三回的《林黛玉进贾府》，走进贾府这个封建大家庭，走近黛玉，走近宝玉，走近贾府中的其他人物。
二、简介作者及《红楼梦》创作《红楼梦》原名《石头记》，是我国18世纪中期出现的一部古典小说。
它具有高度的艺术性，在我国及世界文学发展史上占有重要地位。
它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。
作者曹雪芹名霑，字梦阮，号雪芹。
他的一生经历了曹家由盛而衰的过程，由“锦衣纨绔”的贵公子，降为落魄的“寒士”。
当他著书时，已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活。
天壤之别的生活变化，促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回忆。
《林黛玉进贾府》教案(9篇)
《林黛玉进贾府》教案（9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《林黛玉进贾府》教案4课时
1、《林黛玉进贾府》教案教学目标：1、知识与能力（1）、结合课文阅读使学生了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位。
（2）．从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。
（3）．理解环境描写的特点和作用。
（4）、训练学生通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格的能力。
（5）、分析形象，培养学生良好的分析习惯和知识迁移地能力。
2.过程与方法先让学生观看影片，初步对《红楼梦》有所了解，在此基础上让学生知道古代小说的发展趋势，以及《红楼梦》的社会地位。
再组织学生阅读课文，找出对林黛玉，贾宝玉和王熙凤描写的语句，并加以分析，了解他们的性格特点。
最后学会如何进行人物描写，以自己的同桌为例进行试笔。
3．德育目标（1）学生在研读小说过程中，培养审美观，领会人物的美感。
（2）引导学生分析古代小说中人物形象的写法。
（三）教学重点：1．了解林黛玉，贾宝玉和王熙凤的性格特点2．欣赏精彩的人物语言3．学习文章围绕中心事件运用外貌、语言、动作、心理等多种手段塑造个性化人物的笔法教学难点:1．提高学生阅读小说并对人物作出初步鉴赏评价的能力2、体会作品如何根据人物外貌描写来体现性格特点教学方法:引导、讲授为主，适当组织课堂讨论授课时数 :4课时第一课时教学要点1.单元阅读导言2.介绍《红楼梦》和曹雪芹教学过程一、导言介绍《红楼梦》和曹雪芹指定一名同学读课文［预习提示］第一段，要求全班同学标出：《红楼梦》“以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势”然后补充介绍如下：《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品它产生于清代所谓：“河清海晏”的“乾隆盛世”当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了增长这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突这种冲突反映在上层建筑领域便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想与腐朽的趋向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争在这样的时代，《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势《红楼梦》的作者曹雪芹（约1715—1763）名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪他的先世原是汉人，但很早就入了满洲旗籍从他曾祖曹玺开始，祖父曹寅，伯父曹颙、父亲曹頫三代世袭江宁织造的官职他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的待读，两个女儿入选王妃康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系曹家还是一个具有文学教养的世家曹雪芹的祖父曹寅博学能文，写过不少诗词戏曲，也是有名有藏书家著名的《全唐诗》就是由他主持刻印的这种家庭环境无疑地对曹雪芹的文学素养有直接的影响曹雪芹在少年时代经历过一段“棉衣纨裤”“饫甘餍肥”的贵族生活，雍正即位后，展开了一场残酷的清除政敌的斗争在皇室内部争夺权力斗争的牵连下，他的父亲曹頫因事获罪免职并被抄家，后又遣回北京，家道从此衰落，到他著书时已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”（见《红楼梦》第一回），“举家食粥酒常赊”（敦诚：《赠曹芹圃》）的贫困生活他写《红楼梦》，“于悼红轩中，披阅十载，增删五次”（见《红楼梦》第一回），因贫病交困，加之爱子夭折悲伤过度，全书未尽即凄惨地与世长辞曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的过程，他也由贵公子跌落为“寒士”这种天壤之别的生活变化不能不引起他对过去经历的一切作一番痛苦而深刻的回忆，从而产生思想上的矛盾：一方面，少年时代贵族家庭生活在他身上留下的烙印，使他对本阶级怀有温情的眷念，思想上带有空幻的色彩；另一方面，社会的腐败，统治阶级的丑恶，使他对本阶级的面目有了认识，性格上具有叛逆的特征这些都为他写出《红楼梦》这部伟大的作品提供了良好的基础《红楼梦》的后四十回为清人高鹗所续研究者一般认为高鹗在贾宝玉和林黛玉的爱情故事上以悲剧结束，还是遵循曹雪芹原旨的，但写贾府的结局为“兰桂齐芳”，家道复初，却违背了曹雪芹的原意如导言所述，我们阅读小说首先应了解背景和作者有关情况这可以自己动手查阅资料上述材料就是根据《中国文学史》及《红楼梦》第一回有关文字整理的附录：《红楼梦》前五回的内容和在小说中的作用（摘自人民教育出版社：《高级中学语文第四册（必修）教学参考书》1991年5月版课前印发给学生参阅）《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展，作了必要的交代它们之间既有联系，又各有侧重因此，为了学习《林黛玉进贾府》，就有必要对前五回的内容，作一概要的了解第一回是开篇先用“女娲补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事，染上一层浪漫主义色彩在“女祸补天”的故事中，作者特意描写了一块“无材补天，幻形入世”的顽石这便是随贾宝玉一起降生，又为贾宝玉随身佩戴的“通灵宝玉”它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻作用；一方面暗示他无“补天”之材，是个不符合封建社会要求的蠢物”；另一方面也暗示他与封建主义相对立的思想性格，具有像从天而降的顽石一样的“顽劣”性，难以为世俗所改变“木石前盟”主要交代了这块“无材补天”的顽石与绛珠仙草的关系说明这顽石在投胎入世之前，曾变为神瑛侍者以甘露灌溉了一棵“绛珠仙草”使其得以久延岁月，后来遂脱去草木之态，幻化人形，修成女体在这顽石下世之时，她为酬报灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼泪还他这绛珠仙草便是林黛玉的前身正因为有这段姻缘，在林黛玉初见宝玉时才有“好生奇怪，倒像在那里见过一般”的感觉；贾宝玉也觉得“这个妹妹我曾见过的”，“看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢”至于“还泪”之说，正与节选部分“只怕他的病一生也不能好的了若要好时，除非从此以后总不许见哭声”相照应第2回是交代贾府人物通过“冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明“人物表”贾府中上上下下的人物关系，大致可列表图示如下：（注：框中人物，冷子兴演说时已不在世，括号内的人物，是上一个人物的配偶）第三回是介绍小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物，描写贾府环境的线索第四回是展现小说更广阔的社会背景通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义同时由于薛蟠的案件自然带出薛宝钗进贾府的情节第五回是全书的总钢通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来《红楼梦》只流传下八十回，续写部分对于《红楼梦》中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摩出来的至此，全书的主要人物、环境背景、发展脉络、人物命运基本上交代出来，小说的情节发展便在此基础上展开了课题“林黛玉进贾府”是编者根据节选内容拟的林黛玉因何进贾府？原来贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏贾敏嫁林如海，只有一个独生女便是林黛玉林黛玉母亲因病去世，外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府作者把此事安排在第三回，也就是全书的序幕部分，显然是借黛玉进贾府来描写小说的典型环境，让贾府中一些重要人物登场亮相，并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排因此，认真阅读课文对我们了解《红楼梦》很有意义。
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枉凝眉
一个是阆苑仙葩,一个是美玉无瑕. 若说没奇缘,今生偏又遇着他; 若说有奇缘,如何心事终虚化? 一个枉自嗟呀,一个空劳牵挂. 一个是水中月,一个是镜中花. 想眼中能有多少泪珠儿, 怎禁得秋流到冬,春流到夏!
叛 逆
《西江月》二词的总结 贾 宝 玉
其一，作者假托封建卫道者的口吻，对 宝玉的似贬实褒，巧妙地歌颂了宝玉反 封建的叛逆性格，暗示了小说为宝玉安 排的悲剧结局。
其二，作者用“正文反作”的手法，赞赏 宝玉对封建主义采取的玩世不恭的态度， 歌颂他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。 他不安于封建统治者规定的本分，既“偏 僻”，又“乖张”，所以，在那些人眼中， 贾宝玉既“无能”，又“不肖”，而且天 下第一。其实，这正反映了贾宝玉对封建 正统思想的不满和反抗精神。
典型事件——宝玉挨打
其二是宝玉与蒋玉菡的交往激怒了 忠顺王爷，给贾政无端招来政治纠 纷。贾府与忠顺府素无交往，显示 两家不属于同一政治集团，本有芥 蒂，所以贾政感觉事态严重。蒋玉 菡是一位唱戏的优伶，当时属于地 位卑贱的一类人。宝玉偏偏喜欢和 这样的人交往，并且情趣相投，也 是他叛逆性格的重要表现。
贾宝玉的人物形象： 贾宝玉是封建贵族家 庭的叛逆者，他具有 反对封建束缚、要求 自由平等的思想。他 蔑视世俗、卓然独立 的种种表现，是他反 抗封建礼教和封建道 德的精神的体现。
突出表现了父子两代的思想冲突，明确 展示了宝玉的叛逆性格。 宝玉挨打的起因主要有三个：其一是宝 玉会见官僚贾雨村时无精打采，令贾政 很不满意。书中多次写到宝玉被迫与这 些官僚应酬，因为父亲贾政想让他多历 练一些仕途经济上的经验。宝玉对此原 极反感，今日更无兴趣，表明了他厌弃 传统生活道路的思想倾向。
林黛玉的形象： 美貌多情、体弱多病、心态复杂、知 书达理、有教养、为人处处小心谨慎。
林黛玉是在母亲去世后 来到外婆家的，虽然贾母十 分疼爱，她却总有寄人篱下 之感，所以，始终是步步留 心，时时在意，不肯轻易多 说一句话，多行一步路，唯 恐被人耻笑了去。细心、多 虑、自尊是她的性格特点。
女儿是水做 的骨肉,男子 是泥做的骨 肉,我见了女 儿便清爽,见 了男子便觉 浊臭逼人!
动作——摔玉
宝玉是贾母心中的命根子，也是贾家的命根子， 指望他能高中金榜，振兴祖业，光耀门庭。在 别人看来是他的“命根子”的通灵宝玉，贾宝 玉自己却全不放在心上，只要发作起痴狂病来， 摘下那玉，就狠命摔去，骂其为“劳什子”， 宝玉竟把“命根子”视为“劳什子”，这正是 他叛逆性格的充分表现。用王夫人的话说，就 是“一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯 疯傻傻”。用《西江月》中的词句，就是“无 故寻愁觅恨，有时似傻如狂”。其实，这也是 贾宝玉对封建思想不满和反抗的一种形式。应 该说，摔玉的情节也表现了贾宝玉的叛逆性格。
第四课时
学习目标：
1、分析贾宝玉和林 黛玉的人物形象特征。 2、总结小说的主题。
小组交流
分析林黛玉和贾宝玉的 性格特征。
多人看黛玉
①众人眼里的黛玉：“众人见黛玉 年貌虽小，其举止言谈不俗，身体 面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的 风流态度，便知他有不足之症。” ②王熙凤眼里的黛玉：“天下真有 这样标致的人物，我今儿才算见 了！”
除此之外课文中对林黛玉还有大量的 心理、语言、动作等的描写。请找出 来加以分析。 （1）写心理： “这林黛玉常听得母亲说过…… 惟恐被人耻笑了他去。” 这些描写体现了林黛玉细心、多 虑、自尊。也是黛玉进贾府的生活信 条。
（2）写语言： 婉言拒绝邢夫人盛情的语言描写： “舅母爱惜赐饭，原不应辞，只 是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去 不恭，异日再领，未为不可。望舅母 容谅。” 一番话，既表明对邢夫人的尊敬与感 激，又表明她懂礼节、识大体，待人 接物是处处留心的，真是聪明识礼， 心思过人。
英俊多情
再看：面如敷粉，唇若施 脂；转盼多情，语言常笑。天 然一段风骚，全在眉梢；平生 万种情思，悉堆眼角。
林黛玉眼中的贾宝玉
《 西 江 月 》 的 总 结
无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵 然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦 倒不通世务，愚顽怕读文章。行为 偏僻性乖张，那管世人诽谤！ 富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可 怜辜负好韶光，于国于家无望。天 下无能第一，古今不肖无双。寄言 纨裤与膏粱：莫效此儿形状！
两次有关读书问题的得体的回答：当贾 母问她读何书时，她照实回答了，但当她 问姐妹们读何书时，贾母却说只不过认得 几个字。她意识到贾母持“女子无才便是 德”的观念，不主张女子多读书，且自己 的回答又让姐妹们难堪，觉得刚才自己失 了口，后来当宝玉再问她时，她就改口说： “不曾读，只上了一年学，些须认得几个 字。” 这体现了她为人的小心谨慎，谦恭得体， 随机应变。
二、林黛玉眼中的贾宝玉
出 场 前 的 侧 面 勾 勒 “孽根祸胎，是家里 的‘混世魔王’，” “一时甜言蜜语,一 惫懒人物 懵懂顽童 时有天无日，一时 又疯疯傻傻。” 衔玉而诞，顽劣异 常极恶读书。
林黛玉眼中的贾宝玉
出 场 后 的 肖 像 描 写
初见：面若中秋之月，色如 春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨 画，面如桃瓣，目若秋波。虽 眉清目秀 怒时而若笑，即瞋视而有情。
其三是贾环搬弄是非，污蔑宝玉逼 死了金钏儿。宝玉不喜欢读书，却 爱和丫鬟们厮混，颇受周围人猜忌。 宝玉这样做，是因为他从少女们身 上看到了清纯自然的一面，与浊臭 蠢笨的男人形成了鲜明对比。他宁 肯与地位下贱的丫鬟厮混，也不愿 见贾雨村那样势利恶俗的官场中人， 是其叛逆性格中最突出的表现。
上述三个方面挨打的起因，归结为一点， 就是贾宝玉不愿意走仕途经济的老路。这 与贾政望子成龙、重整家业的期望是背道 而驰的。贾政认为，儿子如此发展下去， 不仅会损害家族利益，而且有可能“酿到 弑君杀父”的地步，即与宗法社会对立。 这是思想正统保守的贾政所不能容忍的， 所以他打宝玉时下手极狠。这个事件表面 上是写父亲教训儿子这样一件普通小事， 实际上体现了父子俩尖锐的思想冲突。贾 政几乎要把儿子打死，反映出正统思想对 叛逆意识的极端仇恨。但宝玉并不因挨打 就放弃自己的理想与追求。他对黛玉说： “就便为这些人死了，也是情愿的。”可 见他是不会改变初衷的。
肖像(外貌,神 态,服饰等)
正面
语言 心理 动作
人物 特征
主题Leabharlann 典型 具体 生动侧面
总结
这篇小说节选以林黛玉进贾府的 行踪为线索展开情节，通过林黛玉进 贾府的见闻感受，展现了封建大家族 贾府这一“钟鸣鼎食之家，诗书簪缨 之族”的富贵奢华，生动地描写了贾 府中的主要人物，林黛玉、王熙凤、 贾宝玉等的性格特征被刻画得栩栩如 生。
③宝玉眼里的黛玉与众各别：两弯 似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含 情目。态生两靥之愁，娇袭一身之 病。泪光点点，娇喘微微。闲静时 如姣花照水，行动处似弱柳扶风。 心较比干多一窍，病如西子胜三分。
聪慧灵秀，脱俗飘逸
众人注意到她身体孤弱、多病；凤姐观察 到她容貌标致，气派不凡；她们更多地注 意到黛玉的是外在形象。宝玉主要看到的 是黛玉超凡脱俗的精神气质，在他眼里， 她弱不禁风，多愁善感，美丽多情，姿容 俊逸，极富神韵。而她给贾宝玉最深的印 象是“眉尖若蹙”，这难以舒展的眉头、 愁苦抑郁的心情，将伴随她的一生，成为 女主人公性格的一种基调。