(暑期一日一练)2020八年级语文下册 病句类型及举例素材

病句类型及举例
1、成分残缺
①由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬.（“得到”的主语是什么?改为“由于这样好的成绩,她得到了.”）
②十月十四日,抱着向航空系学习的想法,我们的黑板报也创刊了.（“抱着”的主语显然是蒙后的“我们”,但后句的主语是“黑板报”,不是“我们”,应把后句改为“我们也办起了黑板报”.）
③通过这次学习,使我受到深刻的教育.（“使”“通过”删去一个）
④、虽然每天工作很忙,但还是抓紧和同学研究或自己看书.（“抓紧”什么?“时间”一词不能省.）
⑤我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化.（“走上”要求有一个名词做它的宾语,“机械化”、“集体化”都是动词,句子应是“走上.的道路”.）
2.语序不当
①为了表彰先进,我们了解了许多李老师忠诚党的教育事业的动人事迹.（为了表彰先进,我们了解了李老师许多忠诚党的教育事业的动人事迹.）
②这期研究班是全国职业教育管理委员会和国家经委会联合于今年5月底举办.（联合于今年5月底举办”改为“于今年5月底联合举办）
③在昨天的半决赛中,古巴队和秘鲁队以3：1和2：1分别战胜韩国队和捷克队.（在昨天的半决赛中,古巴队和秘鲁队分别以3：1和2：1战胜韩国队和捷克队）
④、新建的班委会健全并建立了一系列班级管理制度（新建的班委会建立并健全了一系列班级管理制度.）
⑤我们必须认真克服随时发现日常生活的缺点.（我们必须随时发现认真克服日常生活的缺点）
3.搭配不当
①他在劳动时虽然没有感到疲倦,反而越干越有劲.（“虽然”改为“不但”“不仅”.）
②我们应该接受大家的意见,改正工作中的错误和缺点.（改正”与“缺点”不搭配,应说“克服缺点,改正错误.”）
③在会上,他积极地听取人家对他的批评.(“积极”应改为“虚心)
④四年来,他刻苦钻研,已经成熟地掌握了这门技术.(“成熟”应改为“熟练”.)
⑤我们多次抢险救灾,保护了人民群众的生命财产的安全.(“保护”与“安全”不搭配,应去掉“的安全”)
4.表意不明
①上课了,小王还没到校,班主任焦急地说：“她可是从来不请假的呀……” (“从来不请假”有歧义,既可指小王一贯不守纪律,不请假；又可指小王平时严于要求自己,遵守纪律,总是按时到校,没请过假)
②小倩告诉我说,等她把那张参加比赛的水粉画“磨蹭”完了,我们就可以一起去青岛旅游了.(“她”可指代小倩,也可指另外一人)
③提高早餐质量十分重要,早餐营养应提供占人体每天所需总量三分之二的维生素和矿物质,因而我们对待早餐一定不要马虎.(全分句改为“早餐应提供占人体每天所需的维生素和矿物质总量三分之二的营养)
④听说博士村官潘汪聪要给大家讲农技课,大家兴致很高,还没到时间,村委会会议室就挤满了很多村民来听课,场面好不热闹 (“还没到时间”改为“还没到上课时间”,“村民来听课”改为“来听课的村民”).
⑤山上的水宝贵,我们把它留给晚上来的人喝.(晚上来的人”有歧义,是“晚上上来的人”呢,还是“迟上来的人”?)
5.不合逻辑
1.我校编写的语文复习资料已经在付印中.(删除已经)
2.青年人正是世界观形成的时期.（“青年人是时期”不当,“青年人”可改为“青年时期”.）
3.八百多人,几干条胳膊,同暴雨洪水搏斗了一天一夜.("八百多人"怎么有儿千条胳膊呢?应将"几千条"改为"千多条")
4.去年美国《福布斯》杂志把你排为国内第二首富,你觉得准确吗?（“首富”与“第二”矛盾）
5.为了防止这类交通事故不再发生,我们加强了交通安全的教育和管理（去掉不）
6.语意重复
1.经过一整天的锻炼,他全身遍体鳞伤.（修改：“遍体”与“全身”重复,后者是词语,删除前者）
2.李大爷老了,头上的头发全白了.（头发不在头上在哪里呢?可见“头上的”三个字是不必要的,否则啰嗦.）
3.老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验.（“多次”和“反复”是一个意思,不必要重复使用,应删去其中一个.）
4.中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病.（“顽症”和“疾病”重复,应删去任一个）
5.我把不正确的错别字改正过来了。

（不正确和错别重复.任意去掉一个即可.）
标点符号口诀以及例句
一、口诀复习法
1、问号
第一注意选择问，全句末尾才用问。

第二注意倒装问，全句末尾也用问。

第三注意特指问，每句末尾都用问。

第四注意无疑问，陈述语气不用问。

2、感叹号
关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。

3、顿号
大并套小并，大并逗，小并顿。

并列谓和并列补，中间不要去打顿。

集合词语连得紧，中间不要插进顿。

概数约数不确切，中间也别带上顿。

4、分号
分句内部有了逗，分句之间才用分。

5、冒号
提示下文用冒号，总结上文要带冒。

6、引号
引用之语未独立，标点符号引号外。

引用之语能独立，标点符号引号里。

7、括号
注释局部紧贴着，注释整体隔开着。

二、口诀解说与例句
1、问号
⑴第一注意选择问，全句末尾才用问。

（选择性的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。

）
例：
a.你打算到西安去呢，还是到广州去呢？
b.你打算今天去呢，还是明天去呢？
c.你是临场害怕呢，还是身体不舒服？
⑵第二注意倒装问，全句末尾也用问。

（倒装性的问句，问号也打在全句末。

）
例：
a.怎么了，你？
b.这究竟是怎么回事呢，同志们？
⑶第三注意特指问，每句末尾都用问。

（特指性的问句，每个问句的末尾都要打上问号。

）
例：
除了他能去，还有谁呢？你吗？你能去吗？我看你不能去吧？
⑷第四注意无疑问，陈述语气不用问。

（有些句子的局部虽然带上疑问词，但整个句子的语气是陈述语气，这样的句子就不能打问号。

）
例：
a.我不知道他叫什么。

b.谁都不知道他叫什么。

c.让我们来看看这个评价是否恰当。

d.要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建，那里的近千株树木将怎么办。

e.基础知识究竟扎实不扎实，对今后的继续深造有重要影响。

2、感叹号
关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。

（倒装性的感叹句，感叹号要打在全句末尾。

）例：
多美呀，祖国的春天！
3、顿号⑴大并套小并，大并逗，小并顿。

（有的句子并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。

）
例：
a.原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射和回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。

b.这个经济协作区，具有大量的科技信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。

⑵并列谓和并列补，中间不要去打顿。

（并列性的谓语之间和并列性的补语之间打逗号，而不打顿号。

）
a.你要不断进步，识字，生产。

b.这个故事讲得真实，动人。

⑶集合词语连得紧，中间不要插进顿。

（集合词语是紧密的结构，不能用顿号分隔开来。

如“师生员工”，其间就不能用顿号。

）
例：
a.这次“严打”的成功，和广大公安干警的努力是分不开的，和公安干警家属的支持是分不开的。

b.这个县有30多所中小学。

⑷概数约数不确切，中间也别带上顿。

（概数即约数，是不确切的数目，中间不能打顿号。

）例：
a.看上去十七八岁，一副瘦骨伶仃的样子。

b.小河对岸三四里外是浅山。

4、分号
分句内部有了逗，分句之间才用分。

（并列分句内部有了逗号，这并列分句间才能用分号。

）
例：
a.我们过苦日子时，他来了；我们过好日子时，他却走了。

b.做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。

5、冒号
提示下文用冒号，总结上文要带冒。

例：
a.下午他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。

b.教师爱护学生，学生尊敬老师：师生关系非常融洽。

6、引号
引用之语未独立，标点符号引号外；引用之语能独立，标点符号引号里。

（这主要是引号和其它标点符号的配合原则。

）
例：
a.写文章应做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。

b.现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神形皆备，充满生机”。

c.陆游诗云：“汝果欲学诗，工夫在诗外。

”
7、括号
注释局部紧贴着，注释整体隔开着。

（如果括号注释的是局部的词语或短语，括号就紧贴着被注释的部分；如果括号注释的是整体的句子或段落，括号就和被注释的部分隔开。

）
例：
a.如果想对中国古代史的史料有一个初步的了解，可以参阅《四库全书简明目录》（一九五七年古典文学出版社出版了铅印本。

此目录包括经、史、子、集）。

b.皮之不存，毛将焉（哪里）附。

（《左传》）
c.人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。

（但丁）。