苏教版一年级上数学《认识6-9》
苏教版一年级数学上册《认识6～9》评课稿
苏教版一年级数学上册《认识6～9》评课稿一、引言《苏教版一年级数学上册》是一本以儿童认识数字6至9为主题的教材。
本评课稿旨在对该教材进行评价，并提供一些建议，以进一步提高教材内容的质量，促进学生的数学学习。
二、教材概述《苏教版一年级数学上册》是一本立足于数字认知和数学初步应用的教材。
该教材以趣味性和亲近性为特点，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣并培养他们的数学思维能力。
三、教材评价3.1 教材内容教材内容围绕数字6至9进行展开，通过各种具体的教学任务和实例，引导学生认识、理解和运用这些数字。
教材内容丰富，包括数字的形状、大小、数量等概念的介绍，以及数字在生活中的应用。
这些内容有助于培养学生的观察能力和数学思维。
3.2 教材组织教材按照逐步深入的方式组织内容，循序渐进地引导学生学习数字6至9。
每个数字都有单独的章节，章节内部又按照不同的主题进行划分，让学生通过多个角度来认知数字。
这种组织方式有助于学生系统地学习数字并建立起相关知识的关联。
3.3 教材示例教材中的示例问题设计巧妙，能够引起学生的兴趣并且易于理解。
例如，在介绍数字6时，教材通过多个示例，比如小猴子爬山、蝙蝠树洞中的果实等，来让学生了解数字6的概念，并通过实际生活中的场景进行练习。
这样的示例有助于学生将抽象的数字与实际生活联系起来。
3.4 教材练习教材提供了丰富的练习题，帮助学生巩固和运用所学知识。
练习题分布合理，从简单到复杂，逐渐加深学生对数字6至9的理解。
通过反复练习，学生能够掌握数字的写法、数量的概念以及简单的计算方法。
3.5 教材配套资源除了教材本身，该教材还提供了一些配套资源，如数字卡片、练习册等。
这些资源能够帮助教师更好地教学，并丰富了课堂教学的形式。
但是，需要注意的是，配套资源的使用需要有针对性，确保其与教学目标的衔接。
四、改进建议4.1 增加实际生活场景的示例教材在介绍数字6至9的实际生活应用时，可以增加更多的场景示例，让学生更加直观地感受数字的存在和应用。
苏教版数学一年级上册5.5《认识6-9》教案
苏教版数学一年级上册5.5《认识6-9》教案一. 教材分析《苏教版数学一年级上册》第五单元第五节《认识6-9》主要让学生通过观察和操作活动，认识数字6、7、8、9，掌握它们的书写方法，理解它们的大小顺序，以及能够进行简单的加减运算。
本节课的内容是学生对数字的进一步认识，为后续学习更复杂的数学知识打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字1-5有了初步的认识。
但在书写数字、理解数字大小顺序以及进行简单加减运算方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作，引导他们通过观察、思考、实践来掌握知识。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作活动，认识数字6、7、8、9，掌握它们的书写方法。
2.让学生理解数字6、7、8、9的大小顺序。
3.培养学生进行简单的加减运算能力。
4.培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：认识数字6、7、8、9，掌握它们的书写方法，理解它们的大小顺序，以及进行简单的加减运算。
2.教学难点：数字的书写方法，以及理解数字的大小顺序和进行简单加减运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和操作教学法。
通过设置有趣的情境，让学生在游戏中学习，动手操作，增强学习的趣味性和实践性。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、小动物图片、实物等。
2.学具：练习本、笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，引导学生复习已学的数字1-5。
然后出示数字6、7、8、9的卡片，让学生观察并说出它们的名称。
2.呈现（10分钟）通过呈现小动物图片，让学生找出数字6、7、8、9所在的位置。
引导学生发现数字的顺序，并说出它们的大小。
3.操练（10分钟）让学生分组进行数字接龙游戏，要求每组用数字卡片按照顺序进行接龙。
通过游戏，让学生加深对数字6、7、8、9的认识和记忆。
4.巩固（10分钟）让学生用数字卡片进行简单的加减运算。
认识6～9(教案)-2022-2023学年数学一年级上册 苏教版
认识6~9（教案）一、教学目标1.能够读、写六至九这几个数字；2.能够辨认六至九这几个数字在数线图上的位置；3.能够通过游戏、活动等方式加深对六至九这几个数字的认识；4.能够在实际问题中应用六至九这几个数字。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生掌握六至九这几个数字的读、写和位置等基本知识。
2.教学难点：让学生在实际问题中灵活运用六至九这几个数字。
三、教学准备1.教学课件；2.数学教具：数线图、数字磁铁等；3.教学游戏、活动材料：猜数游戏、拼图游戏等。
四、教学内容和步骤1. 认识数字六至九通过课件、数线图、数字磁铁等多种方式，让学生认识数字六至九的形态和大小写，掌握六至九这几个数字的读、写和位置等基本知识。
2. 通过游戏、活动等方式加深对数字六至九的认识1.猜数游戏老师可以在数线图上随机选择一个数字，让学生来猜这个数字是几，从而加深对数字的认识。
2.拼图游戏将数字磁铁拼成数字，让学生通过拼图游戏认识数字的大小和形态，加深对数字的印象。
3.数字串挑战赛老师用数字磁铁拼出一个数字串，让学生来看这个数字串并尽量快地将数字串复现出来，从而加深对数字的认识。
3. 在实际问题中应用数字六至九通过虚实结合、图像呈现、情景模拟等方式，在实际问题中应用数字六至九，让学生在实际生活中理解和应用数字。
五、教学反思通过本节课的教学，学生们能够熟练地读、写数字六至九，并且能够辨认数字六至九在数线图上的位置，实现了本节课的教学目标。
而在游戏、活动等方式的加深对数字六至九的认识方面，也取得了一定的效果。
但在实际问题中应用数字六至九的能力上，仍然需要进一步深入和拓展。
因此，今后的教学中，需要更多地注重在实际情境中运用数字进行教学，以提高学生的应用能力和理解水平。
新版苏教版一年级数学上册《认识6-9》优质优课件
认识6—9的数
看数接着画。
7
8
9
(1)一共有（ 7）个水果。 (2)（ ）是第2个， 是第（ ）5个。 是第( ) 6
(3) 后面有（ ）6个水果。 前面有（ ）4个水果
＜
＞
＞
＜Байду номын сангаас
4
4
▪11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 ▪12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 ▪13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/2/122022/2/12February 12, 2022 ▪14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 ▪15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 ▪16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 ▪17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年2月2022/2/122022/2/122022/2/122/12/2022 ▪18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/2/122022/2/12
《认识10以内的数——认识6-9》数学教学PPT课件(3篇)
6名学生 1名老师
7个人
图里有些什么？数一数，说一说。
6名学生 1名老师
7个人
8个套圈
图里有些什么？数一数，说一说。
6名学生 1名老师
7个人
8个套圈
9个长颈鹿 套桩
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9是有序排列的，前 面的数比后面的数少1，后面的数比前面的数多1。
1 看数涂色。
2 看数接着画。
认识10以内的数
认识6-9
第2课时
新知探究-课堂小结-课堂作业 苏教版 数学 一年级 上册
1.进一步加深6～9各数的认识，加深体会一个数可以 分别表示几和第几，认识9以内数的排序，并能用不同 的符号表示各数之间的关系。 2.进一步体会数是表示现实物体个数的，感受数与数 的联系，产生好的数感。
1 在 里填“＞”或“＜” 。
认识6-9
6.
各套中几个？谁得第一？ 套中3个 套中4个
套中5个
小猴得第一。
认识6-9
7.在○里填“＞”或“＜” 。
6＜ 8
9＞7
7＞6
8＜ 9
认识6-9
8.
比 多（ 4 ）个， 比 少（ 4 ）个。
认识6-9
9.
答：够。
认识6-9
10.
9＞ 6 7 8
6＜ 7 8 9
8＝ 8
7＜ 8 9
认识6-9
图里有些什么？ 数一数，说一说。
总共的人数
7
“７”像锄头,从左上角到右上角画一横线， 再折线向下，到底线中间偏左的地方碰线。
认识6-9
图里有些什么？ 数一数，说一说。
套圈
8
“８”像葫芦,从右上碰线到左线成半圆， 拐向右下面成圆碰右线，下线、左线，在 向上，在中线以上和原线相交，最后，线 到右上角附近稍离起笔处为止。
苏教版一年级上册数学6-9的认识课件
新知应用
说一说，数一数，写一写。
想想做做
1.看数涂色。
想想做做
想想做做
想想做做
想想做做
左
右
课堂小结
通过今天且知道这些数之间的大小关 系。
课后作业
1.课本23页24页第1-4题。 2.课本25页第11题。
板书设计
5
问题3：连同正在玩的小朋友 一共有几个小朋友？
6
问题4：算上站在一边的老师 一共有几人？
7
问题5：已经扔出去几个圈？
7
问题6：加上小朋友手上的一 个，一共有几个圈？
8
问题7：地上一共摆了几个玩 具小动物？
9
直尺上最大的数是（ ），9 最小的数是（ ）。0 你还能发现这些数的哪些大小关系？
第五单元 苏教版数学一年级上册
新课引入
小朋友，你们玩过套圈旅游吗？体育活动课上老师带领 大家在玩套圈旅游呢？看了这幅图，你能提些什么数学问题？
今天就让我们认识和理解6、7、8、9 这四个数，好吗？
例题讲授
问题1 :说说图中的小 朋友在干什么？
玩“套圈”
问题2：有几个小朋友在等待 玩“套圈”？
苏教版一年级数学上册第五单元《认识6-9》说课稿
苏教版一年级数学上册第五单元《认识6-9》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册第五单元《认识6-9》，这部分内容主要是让学生认识和理解数字6、7、8、9，掌握它们的书写方法，以及能够进行简单的加减法运算。
教材通过生动的图片和生活实例，引导学生理解数字的含义，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析考虑到学生是一年级的新生，他们的思维方式还处于具体形象思维阶段，对于数字的理解还需要通过实物和图片来辅助。
同时，学生们在之前的数学学习中已经接触过数字0-5，对于认识数字有一定的基础，因此，在教学过程中，可以利用学生已有的知识基础，帮助他们更好地理解和掌握数字6-9。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识数字6、7、8、9，理解它们的含义，并能够正确书写。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握数字6-9的加减法运算，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识数字6、7、8、9，理解它们的含义，并能够正确书写。
2.教学难点：学生能够掌握数字6-9的加减法运算，并能够应用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队合作意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过出示生活中常见的物品，如苹果、小鸟等，引导学生观察并数数，引出本节课的主题。
2.新课导入：教师出示数字卡片，引导学生认识数字6、7、8、9，并通过讲解它们的含义和书写方法，让学生掌握。
3.实例讲解：通过出示具体的例子，如6个苹果加上3个苹果等于多少，引导学生理解和掌握数字的加减法运算。
4.课堂练习：学生分组进行练习，通过实际操作和交流，巩固所学知识。
苏教版一年级上册数学《认识6-9》认识10以内的数说课教学复习课件
一共有 9 个动物玩具。
9
“6”像口哨吹得响 “7”像镰刀除草忙
“8”像葫芦树上挂 “9”像气球飘天上
三 随堂练习 （教科书第23～25页 想想做做）
1. 看数涂色。
6
7
8
9
2. 看数接着画。
7
8
9
3. 看着直尺说一说，5离8近一些还是离1
近一些。
长
短
5 离8 近一些。
4. 圈起左边6朵，再把右起的第7朵涂上 红色。
1号车排在第3，它前面有2辆车，分别是2号车和5号车； 它后面也有2辆车，分别是4号车和3号车。
第1名是冠军，获金牌；第2名是亚军，获银牌；第 3名是季军，获铜牌。
（1）数一数，这一队有（ 5 ）只动物。 （2）从左往右数， 排在第（ 4）个；从右往左数， 排在
第（ 2）个。
认识10以内的数
认识6～9
苏教版数学一年级下册
XX
一 情境导入
图里有些 什么？数一数， 说一说。
二 新课探究 （教科书第23页例6）
6
1 个小朋 友在套圈。
123 4 5
5 个小朋 友在观看。
1 23 4 5
一共有 6 个小朋友。
6ห้องสมุดไป่ตู้
6
一共有
7
1 23 4 5
7 个人。
6
7
一共有 8 个套圈。
1 23
4
5
有几个人在排队买票？数一数。
1 23
4 5
有几个人在排 队买票？数一
数。
排在第 几？
1 23
4
5
排在 第几？
排在第5个。
1 23
4 5
其他人呢？ 请你数一 数，说一 说。
苏教版小学数学一年级上册认数——6-9的认识
苏教版小学数学一年级上册认数——6-9的认识学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、解答题
1．你能准确规范的写出共有几只小动物吗？
2．有三只小燕子，又飞来了4只，问现在总共有几只小燕子？
二、填空题
3．下图一共有（）个盘子，（）个苹果。
4．看下面的数字卡片。
回答：从左数，排在第7的是数字（）。
5．看点写数字。
图上共有（）个圆点。
6．看图猜数字并认真的书写。
图片上的葫芦像数字（）。
参考答案
1．9只
【解析】好好的数清小动物并会书写数字。
考点：数数、规范的写数字。
总结：把物体用数字表示，牢记数字的书写。
2．7
【解析】按要求数数，看谁写的又规范又准确。
考点：数数，认识数字7。
总结：考察了观察能力和书写记忆能力.
3．3,9
【解析】先数数，在得出结论，要熟悉1-9。
考点：数数、6-9的认识。
总结：熟悉数字1-9，观察分析才能得出结果。
4．9
【解析】从左到右数数、观察，熟记6-9。
考点：数数、第几，6-9的认识。
总结：观察、数数一个一个的数。
5．7
【解析】认识6-9，并熟悉掌握它们的书写。
考点：认识数字7，并记书写。
总结：我们应该熟悉6-9的书写。
6．
【解析】仔细观察图片，回忆数字的形状。
考点：认识6-9规范书写。
总结：本题是开放型题目，考查学生观察能力和分析能力。
认识6-9(教案)苏教版数学一年级上册
教案：认识6-9一、教学目标1. 让学生能够正确地数数，并能够理解数字6-9所代表的数量。
2. 让学生能够用数字6-9来表示物体的数量。
3. 让学生能够理解数字6-9之间的关系，并能够进行简单的加减运算。
4. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
二、教学内容1. 认识数字6-9。
2. 用数字6-9表示物体的数量。
3. 数字6-9之间的关系和加减运算。
4. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够正确地数数，并能够理解数字6-9所代表的数量。
2. 教学难点：让学生能够理解数字6-9之间的关系，并能够进行简单的加减运算。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、教学PPT。
2. 学具：学生用计数器、练习本。
五、教学过程1. 引入：用PPT展示一些物体，让学生数一数有多少个，引出数字6-9。
2. 认识数字6-9：让学生观察数字卡片，让学生说说数字6-9的形状和特点。
3. 用数字6-9表示物体的数量：让学生用计数器表示数字6-9，让学生用数字6-9表示物体的数量。
4. 数字6-9之间的关系和加减运算：让学生观察数字卡片，让学生说说数字6-9之间的关系，并进行简单的加减运算。
5. 巩固练习：让学生做一些练习题，巩固所学知识。
6. 总结：让学生总结所学知识，教师进行点评。
六、板书设计1. 板书认识6-9。
2. 板书内容：数字6-9的形状、特点、表示物体的数量、数字之间的关系、加减运算。
七、作业设计1. 让学生回家后，用数字6-9表示物体的数量，并让家长签字。
2. 让学生做一些练习题，巩固所学知识。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时进行辅导。
2. 教师要注重学生的动手操作能力，让学生多进行实践操作。
3. 教师要注重学生的思考能力，让学生多进行思考。
4. 教师要注重学生的观察能力，让学生多进行观察。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
苏教版-数学-一年级上册-《认识6~9》同步讲解教案
认识6~9（一）教学目标1．经历从情境中抽象出6～9的过程，能用6"----9各数表示数量是6～9的事物，并正确书写6---9。
2．掌握9以内数的顺序，会比较9以内数的大小。
3．在学习活动中培养观察能力和动手操作能力。
（二）教学重难点重点：能用6～9各数表示数量是6～9的事物。
难点：能正确比较9以内数的大小。
（三）知识讲解【知识点一】认识6～9各数问题导入数出下图中各种事物的数量并用相应的数表示出来。
（教材23页例6）过程讲解1．描述画面内容老师带领小朋友们玩“套圈”游戏。
地上有9个玩具小动物，有1个小朋友在套圈，还有一些小朋友在为套圈的小朋友加油呢！2．理解题意要求数出各种事物的数量，可以按照从少到多的顺序依次数出画面上的事物个数。
方法提示采用点数和接着数的方法数数。
3．解决问题归纳总结数量是6～9的事物都可以用数6～9表示。
【知识点二】 6～9各数的书写方法问题导入怎样书写6～9各数呢？方法讲解1.6～9各数的书写方法(1)6的书写。
下半部分要圆，占满日格的一半。
书写范例：(2)7的书写。
起笔在上半格上部，竖要倾斜一点。
书写范例：(3)8的书写。
运笔要圆滑，占满上下两格。
书写范例：(4)9的书写。
上半部分要圆，占满上半格，竖要稍向左倾斜。
书写范例：2.6～9各数的写法展示书写6～9各数要找准起点，按顺序一笔写成，要写得流畅、工整。
知识巧记6像豆芽咧嘴笑，7像镰刀割青草，8像麻花拧一道，9像勺子来盛饭。
【知识点三】 6～9各数的顺序问题导入比一比。
过程讲解1.6～9各数的数序(1)看计数器，先拨6颗珠，再拨1颗珠，就得到7；在7的基础上再拨1颗珠，就得到8；在8的基础上再拨1颗珠，就得到9，如图：(2)观察直尺图，找出6～9各数的数序。
6～9各数的顺序：6 7 8 92．解决问题6<7 7>6 7<8 8>7 8<9 9>8归纳总结相邻的两个数，前面的数比后面的数小1，后面的数比前面的数大1。
一年级上册数学教案-5.5《认识6-9》 教案 ｜苏教版
一年级上册数学教案－5.5《认识6-9》教案 | 苏教版教学目标1.了解数字6-9的形状和大小；2.能正确书写数字6-9；3.能发出准确的、流畅的、有节奏的书写语音。
教学重点1.认识数字6-9的形状和大小；2.能正确书写数字6-9。
教学难点1.能发出准确的、流畅的、有节奏的书写语音。
教学过程第一步：导入新课老师会带着学生们观察这张图片：6 7 8 9引导学生了解数字6-9的形状和大小。
第二步：认识数字6-9•老师给学生出示数字6-9的卡片，让学生们认真观察，了解数字6-9的形状和大小。
•老师请学生们手中拿起笔，向空中书写数字6-9，体验数字6-9的书写规律。
第三步：正确书写数字6-9在这一步中，老师将重点教学如何正确书写数字6-9，以及如何发出准确的、流畅的、有节奏的书写语音。
•老师通过数学教材中的例子和一些简单的练习，向学生们展示数字6-9的正确书写方法和书写规律。
•老师带领学生们大声朗读，模仿正确的书写语音，使学生们能够正确、流畅地书写数字6-9。
第四步：巩固练习老师请学生自己画出数字6-9，并在空白处写出相应的数字名称。
然后请学生互相检查、互相纠正。
第五步：课堂小结老师通过课堂小结，总结本节课的主要内容。
教学反思本节课通过图片的引入，使学生们了解到数字6-9的形状和大小，并通过丰富多彩的课堂练习，使学生们掌握了数字6-9的书写规则和书写技巧。
在教学过程中，老师能够善于引导学生，使学生们自主探究数字6-9的书写规律和规则，从而使学生们更好地理解和巩固所学知识。
此外，老师还通过语音指导，使学生们能够发出准确的、流畅的、有节奏的书写语音，从而提高了学生们的写字水平。
总的来说，本节课程达到了预期的教学目标。
苏教版一年级数学上册第五单元《认识6-9》教案
苏教版一年级数学上册第五单元《认识6-9》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第五单元《认识6-9》主要让学生通过观察、操作、体验等活动，认识6-9这几个数字，理解它们的大小顺序，掌握它们的组成和分解，以及它们在生活中的应用。
本节课内容是学生对数字的进一步认识，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，能从1数到10，对数字有基本的认识。
但他们对6-9这几个数字的认识还不够深入，需要通过本次活动使他们进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生认识数字6-9，理解它们的大小顺序。
2.让学生掌握数字6-9的组成和分解。
3.培养学生运用数字6-9解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识数字6-9，理解它们的大小顺序，掌握它们的组成和分解。
2.教学难点：让学生理解数字6-9的组成和分解，以及运用数字6-9解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、课件、黑板。
2.学具：学生用书、练习本、铅笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示数字6-9，让学生初步认识这些数字。
然后引导学生观察这些数字的大小顺序，让学生说说哪个数字大，哪个数字小。
2.呈现（10分钟）教师通过数字卡片，让学生逐一认识数字6-9。
同时，引导学生观察数字6-9的组成和分解，如6可以分成1和5，7可以分成1和6等等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生用数字卡片进行交换练习，加深对数字6-9的认识。
然后，教师邀请几名学生上黑板进行数字组成和分解的练习。
4.巩固（10分钟）教师通过课件呈现一些有关数字6-9的题目，让学生独立完成。
完成后，教师进行讲解和反馈。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用数字6-9解决实际问题，如：家有苹果6个，吃掉3个，还剩几个？让学生分组讨论，并汇报答案。
苏教版一年级数学上册教学-认识6-9课件
9 9个动物玩具
探究新知
直尺上的数是按怎样的顺序排的？ 从小到大数一数，从大到小数一数。
4的左边有哪些数？右边有哪些数？
典题精讲
上面的数是几，下面的圈里就接着已经 有的图形画满几个。
典题精讲
填一填 ，读一读。
34
6
89
上面的数比8小的有哪几个？ 比7大的呢？
比8小的有0、1、2、3、4、5、6、7， 比7大的有8、9。
第五单元 认识10以内的数 5. 认识6—9各数
学习目标
1.使学生经历从实际情境中抽象出6—9各数的过程，能 数出数量是6—9的物体或人，联系实际理解各数的实际 意义，认识并会读、写6—9各数，能按顺序把学过的数 排一排。 2.使学生在认数的过程中，体验数的形成过程，初步培 养观察、数数的能力，初步学会用6—9描述生活中的物 体个数，初步感受数是表示事物数量的符号，发展初步 的数感。 3.使学生体验数是在具体事物个数中产生的，来自生活 实际；培养认真书写的态度和习惯，以及与同伴合作交 流的意识。
复习导入
这里的圆片表示几？ 添上1个是几？ 再添上1个是几？再添上1个呢？
情境导入
图中的老师带着小朋友们在干什么？ 你观察到些什么？
探究新知
6个小朋友
6
探究新知
7 7个人
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易错提醒
6比（ 5 ）小1。 和5相邻的数是（ 6 ）和（ 7 ）。 6比（ 7 ）小1。 和5相邻的数是（ 4 ）和（ 6 ）。
学以致用
把这些数按从大到小的顺序排好。