部编本人教版小学六年级语文上册第一单元第4课《花之歌》知识归类
六年级语文上册《4.花之歌》知识点归纳复习(部编版)
词语拓展描写花的四字词语花枝招展、火树银花、姹紫嫣红万紫千红、鸟语花香、花团锦簇春暖花开、繁花似锦、花红柳绿百花争艳、百花齐放句子品析1.我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……句子中的两个“又”写出了花儿们周而复始、四季轮回的生命旅程。
2.我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
这个句子运用了比喻的修辞手法，将花比作星星，绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。
精灵般的花的形象跃然纸上。
3.我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
这个句子运用了排比、拟人的修辞手法。
写出了花的成长与芬芳，暗示了花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。
既展示出了诗意的浪漫，也写出了现实的情景。
4.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
这个句子运用了排比的修辞手法，“原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴微睡、太阳凝视中醒来”写出了花怡然自得的生活状态。
表面是写花，但真正是写人，诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操。
5.我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
而这些哲理，人类尚未完全领会。
答：朱自清的《春》的片段“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
”2.第六段中画波浪线的“千万颗亮晶晶的眼睛”和“硕大无朋的独眼”各指什么？这样写有什么好处？答：星星、太阳；这样写十分形象具体。
3.第七段中最后一句“而这些哲理，人类尚未完全领悟”中的“哲理”指的是什么？答：要像花儿一样快乐积极的生活的哲理。
4.如何理解第①和第②自然段？答：①指花开花落就像大自然在说话和沉默。
②绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。
5.由第③自然段看花是人类_______和________感情的寄托。
部编版小学语文六年级上册《花之歌》知识归类
《花之歌》【重点词】四字词语：昏昏睡去硕大无朋婆娑起舞心驰神往顾影自怜孤芳自赏【重点句】1.我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……解析：大自然孕育生命，生命最终又回归到大自然，将花比作大自然的话语，形象地描写了花的一生。
2.我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
解析：运用了比喻的修辞手法，把花比喻成星星，写出了对光明的向往，写出了绿茵中花朵点点的景象。
3.我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
解析：花是情感的寄托，是对一个新家庭的祝福，是生者对逝者的思念。
花象征着纯洁和神圣，自然成为人们感情的寄托和追求。
4.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
解析：连用两个“我在……，使……”的句式，节奏和谐，显得感情洋溢、气势更为强烈。
将星星比作千万颗亮晶晶的眼睛，将太阳比作白昼硕大无朋的独眼，运用比喻的修辞手法，形象地将景物展现在我们眼前。
5.我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
解析：写出了花积极乐观的生活态度，也借花喻人，人也要像花一样，不顾影自怜，不孤芳自赏。
【课文结构】“我”的生长（1—3）：花成长的芬芳和凋谢的命运花之歌“我”的生活（4—6）：花表达了人间最美好的感情借花喻人“我”的追求（7）：不顾影自怜，不孤芳自赏【主题】这首散文诗用花的语言来叙述大自然的语言，全文都体现着纪伯伦特有的轻柔、浪漫与清新。
全文表面是写花，但实际是写人。
诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的高尚情操，同时也号召我们要仰望高空，对光明心驰神往；不顾影自怜，也不孤芳自赏。
【写法】托物言志的写作手法。
示例：我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
（全篇借“花”之口表“人”之意。
）【拓展积累】雨之歌（节选）我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。
统编版2019学年六年级上册语文素材-4《花之歌》知识精讲 练习 图文解读 人教部编版
4《花之歌》知识精讲+练习+图文解读《花之歌》课文详解①我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……【解析】这里是比喻句，用“是”做比喻词，属于暗喻的类型。
把花儿比作“大自然的话语”，“说出来”是指花儿开放了；“收回去”是指花儿凋谢了；“又说一遍”是指第二年、第三年……花儿在每一年都开放的过程。
这段写花开花谢都是在为大自然说话，也是为大自然而沉默。
②我是星星，从苍穹附坠落在绿茵中。
【解析】比喻句，把花儿比作“星星”，“坠落在绿茵中”描绘了草丛之中花儿星星点点、竞相开放的景象。
这段写花儿像星星一样，星星点点地散布在绿茵里。
③我是诸元素之女：冬将我孕育;春使我开放;夏让我成长;秋令我昏昏睡去。
【解析】这里说“诸元素”，“诸”是指多的意思，这里说的是很多元素。
我是很多元素的女儿，是因为一年四季都有花，无论春夏秋冬，花儿始终是这个世界的一份子。
冬天我是种子，春天发芽，夏天成长，秋天枯萎。
这段介绍了花的生长过程。
④我是亲友之间交往的礼品;我是婚礼的冠冕;我是生者赠与死者最后的祭献。
【解析】这一句用“我是”……连接了3个分句，是排比句式。
礼品、冠冕、祭献，这些都是在写花的作用。
花是美丽的师者，花也是情感的象征，花有花的语言，花可以替人们表情达意。
这段介绍了花的作用。
第一部分①~④个自然段，写了作者展开丰富的想象，以第一人称的口吻，介绍了“我”——花的诞生、成长以及作用等。
⑤清早，我同晨风一道光明欢迎;傍晚，我又与群马一起为它送行。
【解析】这段写花儿每天快乐地生活着。
⑥我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时，白昼的那只硕大的独眼向我凝视。
【解析】“旖旎”“芬芳馥郁”是“我”想让大自然变成的样子。
为了让原野风光更美，空气更清新，我努力地摇曳着、呼吸着。
虽然“我”和小，可是我却想要改变我的世界。
千万颗“眼睛”是天上的星星，“独眼”是天上的太阳。
部编版六年级上册第4课《花之歌》知识点汇总
统编版六年级上册第4课《花之歌》知识点一、多音字冠guān（鸡冠花）guàn（冠军）二、理解词语苍穹：天空。
冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。
摇曳：摇荡。
旖旎：柔和美好。
馥郁：形容香气浓厚。
三、近义词苍穹——天空孕育——养育摇曳——摇荡硕大无朋——庞然大物孤芳自赏——自命清高四、反义词摇曳——静止硕大无朋——小巧玲珑孤芳自赏——自渐形秽五、词语拓展描写花的四字词语花枝招展、火树银花、姹紫嫣红万紫千红、鸟语花香、花团锦簇春暖花开、繁花似锦、花红柳绿百花争艳、百花齐放六、句子解析1.我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……两个“又”写出了花儿们周而复始、四季轮回的生命旅程。
2.我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
运用了比喻的修辞手法，将花比作星星，绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。
精灵般的花的形象跃然纸上。
3.我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
运用了排比、拟人的修辞手法。
写出了花的成长与芬芳，暗示了花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。
既展示出了诗意的浪漫，也写出了现实的情景。
4.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
运用了排比的修辞手法，“原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴微睡、太阳凝视中醒来”写出了花怡然自得的生活状态。
表面是写花，但真正是写人，诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操。
5.我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
而这些哲理，人类尚未完全领会。
运用了排比的修辞手法，“饮朝露、听鸟鸣、舞婆娑”，花的生活精彩纷呈。
人生有开花就有结果，写出了花的积极乐观态度。
诗人用辨证的眼光来看待生命，这就是诗人的真正意图。
部编版六年级语文上册第4课《花之歌》知识点、同步练习
部编版六年级语文上册第4课《花之歌》知识点、同步练习知点一、多音字冠gu ān（冠花） guàn（冠）二、理解穹：天空。
冠冕：古代帝王、官戴的帽子。
曳：。
旖旎：轻柔美好。
馥郁：形容香气厚。
三、近穹——天空孕育——养育曳——大无朋——然大物孤芳自——自命高傲四、反曳——静止大无朋——小巧玲孤芳自——自形五、拓展描绘花的四字如花似锦、火花、紫嫣万紫千、花香、花簇春暖花开、繁花似、花柳百花争、百花放六、句子分析1.我是大自然的，大自然出来，又回收去，藏在心，而后又一遍⋯⋯两个“又”写出了花儿循环往复、四时回的生命旅途。
2.我是星星，从穹落在茵中。
运用了比的修辞手法，将花比作星星，茵中花点点，就像星星从穹落。
精灵般的花的形象然上。
3.我是元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏我成，秋令我昏昏睡去。
运用了排比、人的修辞手法。
写出了花的成与芳香，示意了花在自然界达成一个循，而后再开始下一个循。
既展现出了意的浪漫，也写出了的情形。
4.我在旷野上曳，使旷野光更为旖旎；我在清中呼吸，使清芳香馥郁。
我微睡，黑夜星空的千万亮晶晶的眼睛我观察；我醒来，日间的那只大无朋的独眼向我凝。
运用了排比的修辞手法，“旷野上曳、清中呼吸、星星陪同微睡、太阳凝中醒来”写出了花悠然自得的生活状。
表面是写花，但真实是写人，人正是利用花种大自然的言，来寄望自己的大情操。
5.我着朝露成的，听着小的、歌唱；我婆娑起舞，芳草我鼓掌。
我是仰望高空，光明心神往；我从不影自怜，也不孤芳自。
而些真理，人还没有完整会。
运用了排比的修辞手法，“ 朝露、听、舞婆娑”，花的生活出色呈。
人生有开花就有果，写出了花的极度。
人用辨的目光来对待生命，就是人的真实意。
七、1.文，想想文写了什么？本文写了大自然的、从穹落在茵中的星星、元素之女、友之交往的礼物、婚礼的冠冕以及生者与死者最后的祭献。
2.思虑：从哪些地方能够看出“我”是花，将相关句子画下来。
“大自然的言”、“ 元素之女”、“ 友的礼物”、“旷野上曳、清中呼吸、星星陪同微睡、太阳凝中醒来”“ 朝露、听”等等，都是作者运用象征的手法，写出花的形象，浸透了极的生活度。
六年级语文上册课件4.花之歌 知识点复习 (共17张PPT) 人教部编版
4.花之歌
一.多音字
二.理解词拓展
六.句子解析
两个“又”写出了花儿们周而复始、四季轮回的 生命旅程。
六.句子解析
运用了比喻的修辞手法，将花比作星星，绿茵中 花朵点点，就像星星从苍穹坠落。精灵般的花的形 象跃然纸上。
八.问题归纳
本文写了美丽的草原以及蒙古族人民热情好客，盛情 款待客人的情景。
八.问题归纳
“大自然的语言”、“诸元素之女”、“亲友间的礼品 ”、“原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴微睡、太阳 凝视中醒来”“饮朝露、听鸟鸣”等等，都是作者运用 象征的手法，写出花的形象，渗透了积极乐观的生活态
八.问题归纳
在之后的句子中做出了解释：“婚礼的冠冕”“最后的祭献” ，以清新的笔触写出了花在生活中的用途。
九.课文主题
本节复习到此结束！
1.认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“素、 宜” 等11个字。掌握“精巧、配合”等18个 词语。 2. 正确、流利地朗读课文，理解重点 句子的 深刻含 义。 3.学习作者通过对比、直接描绘等方 法体现 白鹭的 美，体 会作者 对白鹭 的喜爱 、赞美 之情， 激发.学 生对鸟 类，对 大自然 的热爱 。 4.正确、流利地朗读课文，学习本课 通过对 比的手 法和从 多角度 描写白 鹭的美 。理解“ 白鹭实 在是一 首诗， 一首韵 在骨子 里的散 文诗”的 含义。 5.学习作者通过对比、直接描绘等方 法体现 白鹭的 美，体 会作者 对白鹭 的喜爱 、赞美 之情， 激发学 生对鸟 类，对 大自然 的热爱 。 6. 正确、流利地朗读课文，理解课文 内容， 学习本 课通过 多角度 描写白 鹭的美 的方法 。
六.句子解析
运用了排比、拟人的修辞手法。写出了花的成长与芬芳，暗示了 花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。既展示出了 诗意的浪漫，也写出了现实的情景。
部编本人教版小学六年级语文上册第一单元第4课《花之歌》练笔指导及范文
部编本人教版小学六年级语文上册第一单元第4课《花之歌》练笔指导及范文一、练笔要求“我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
”这就是花在一年四季中的样子。
同学们，请你也选择一种植物，按照它一年四季的不同特点来写一写吧！二、练笔指导1.开门见山点题。
交代自己要写的植物是什么。
可以运用排比的修辞方法，突出所写的植物，也可以运用引用的修辞方法，吸引读者，使所写植物给人留下深刻印象。
2.按季节顺序进行描写。
重点写出这种植物在每个季节里的不同特点，灵活运用拟人、比喻等修辞方法，增强小练笔的特色。
3.借物抒情。
可以说说你对这种植物的喜爱之情。
在中间穿插感受或在结尾抒发真情都可以。
三、范文展示松树人人都说花美丽，但我却爱松树。
秋天，花凋谢了，草枯萎了，许多树的叶子都落了，松树却在秋风秋雨中舒展着它的枝叶，它的叶子像一根根深绿色的长针，皮也好像一块块胶布交错着贴在树干上。
一束束针一样的叶子在秋风中摆动着，好像在说：“我们不怕风。
”寒冷的冬天，鹅毛大雪在空中飞舞，凛冽的寒风吹着哨，猛烈地摇着松树。
大片大片的雪花往松树上压，它的枝杈上积满厚厚的雪。
风和雪都想征服松树，但是，松树以它顽强的毅力和抗寒力一次又一次地战胜了风和雪，等待着春天的到来。
春天来了，蒙蒙春雨像乳汁一样哺育着万物。
松树也在春雨的哺育下开花了。
一朵朵黄色的小花长在枝头，迎着温暖的春风，笑着、笑着……只要用手一碰树枝，那黄绿色的花粉就像烟雾一样落下来，随着温暖的春风慢慢地飘去。
我爱松树，更爱它那种献身精神。
松树的树干是良好的木材，可以造纸；松树的叶子可以提炼挥发油；松树的脂液可以做松香、松节油；它的枝和根还是很好的燃料，可以用它做成火把，照亮人们前进的路。
夏天，它撑开一把大伞，让人们乘凉……松树虽然没有花那样美丽、芳香，但是为了人类，它即使粉身碎骨也毫无怨言。
我望着远处的一排松树，默默地想：我也要做一个什么困难也压不倒的人，像松树那样坚韧不拔、英勇不屈，做一个终生为祖国人民作贡献的人。
部编版小学语文六年级上册4花之歌知识易考点归纳
新部编版六语上知识点易考点梳理（知识点梳理与本课所编标准化试题内容同步）4、花之歌一、易错音、字。
苍穹qióng 孕育yùn 冠冕miǎn 赠予yǔ摇曳yè旖旎yǐ nǐ馥fù郁琼qióng 浆鸣啭zhuan 婆娑suō硕shuò大无朋二、多音字藏cáng ( 躲藏储藏 ) zàng (藏族宝藏 )冠guān （鸡冠桂冠）guàn（夺冠冠军）三、近义词孕育一培育赠予一赠送摇曳一摇摆旖旎一柔美馥郁一浓郁凝视一注视察看一查看硕大无朋一硕大无比婆娑起舞一翩翩起舞心驰神往一梦寐以求顾影自恰一顾影弄姿孤芳自赏一自命清高四、反义词夜→昼坠落→上升开放一封闭赠予→索取光明→黑暗仰望→俯视硕大无朋→微乎其微孤芳自赏→自惭形秽顾影自怜→妄自尊大五、解释：苍穹:天空。
旖旎:柔和美好。
馥郁:形容香气浓厚。
心驰神往:心神飞到(向往的地方)，形容非常向往。
顾影自怜:顾,回头看。
怜，怜惜。
望着自己的影子，自己怜惜自己，形容孤独失意的样子。
孤芳自赏：比喻自命清高，自我欣赏。
硕大无朋：硕：大；朋：比。
大得没有可以与之相比的。
形容极大。
六、填空：《花之歌》作者是黎巴嫩诗人、小说家纪伯伦。
主要作品有诗集《泪与笑》《沙与沫》《先知》等。
这首散文诗以花的口吻，讲述了花的生命历程,，赞美了花积极乐观的态度和追求光明，从不顾影自怜,也不孤芳自赏的精神。
七、课文结构导图：八、知识链接▲成语。
1、描写高大的: 庞然大物、硕大无朋、硕大无比、顶天立地2.描写清高的: 顾影自怜、孤芳自赏、自命清高、自命不凡、顾影弄姿3、跟想象有关的:心驰神往、黄粱美梦、异想天开、浮想联翩、痴人说梦▲有关花的古诗（春夏秋冬）。
1、去年今日此门中，人面桃花相映红。
2、人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
3、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
4、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
5、采菊东篱下，悠然见南山。
部编版六年级上册语文第四课《花之歌》重点课文、字词解析
《花之歌》知识点一、多音字冠guān（鸡冠花）guàn（冠军）二、理解词语苍穹：天空。
冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。
摇曳：摇荡。
旖旎：柔和美好。
馥郁：形容香气浓厚。
三、近义词苍穹——天空孕育——养育摇曳——摇荡硕大无朋——庞然大物孤芳自赏——自命清高四、反义词摇曳——静止硕大无朋——小巧玲珑孤芳自赏——自渐形秽五、词语拓展描写花的四字词语花枝招展、火树银花、姹紫嫣红万紫千红、鸟语花香、花团锦簇春暖花开、繁花似锦、花红柳绿百花争艳、百花齐放六、句子解析1.我是大自然的话语,大自然说出来,又收回去,藏在心间,然后又说一遍……两个“又”写出了花儿们周而复始、四季轮回的生命旅程。
2.我是星星,从苍穹坠落在绿茵中。
运用了比喻的修辞手法,将花比作星星,绿茵中花朵点点,就像星星从苍穹坠落。
精灵般的花的形象跃然纸上。
3.我是诸元素之女：冬将我孕育,春使我开放,夏让我成长,秋令我昏昏睡去。
运用了排比、拟人的修辞手法。
写出了花的成长与芬芳,暗示了花在自然界完成一个循环,然后再开始下一个循环。
既展示出了诗意的浪漫,也写出了现实的情景。
4.我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸,使清风芬芳馥郁。
我微睡时,黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时,白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
运用了排比的修辞手法,“原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴微睡、太阳凝视中醒来”写出了花怡然自得的生活状态。
表面是写花,但真正是写人,诗人正是利用花这种大自然的语言,来寄托自己的伟大情操。
5.我饮着朝露酿成的琼浆,听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞,芳草为我鼓掌。
我总是仰望高空,对光明心驰神往；我从不顾影自怜,也不孤芳自赏。
而这些哲理,人类尚未完全领会。
运用了排比的修辞手法,“饮朝露、听鸟鸣、舞婆娑”,花的生活精彩纷呈。
人生有开花就有结果,写出了花的积极乐观态度。
诗人用辨证的眼光来看待生命,这就是诗人的真正意图。
七、问题归纳1.读课文,想一想课文写了什么？本文写了大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。
部编版六年级语文上册一单元第4 课《花之歌》类文阅读含答案
类文阅读-4 花之歌榕树泰戈尔喂，站立在池边的蓬头的榕树，你忘了那个小孩么——他像那些鸟儿，曾经把巢筑在你枝头，又离开了你？你是否记得，他怎样坐在窗前，不解地看着你那虬结在一起、深入地下的树根，惊奇不已？女人们常到池塘边来给水罐汲满水，你那巨大的黑色的身影在水面上扭动，仿佛睡着的人挣扎着要醒来似的。
阳光在涟漪上跳舞，像不停息的小不点梭子，在编织金色的绣帷。
两只鸭子从遮蔽它们倒影的水草边缘游过，那孩子静静地坐在那儿思索。
他渴望变成风，吹过你飒飒的树桠；变成你的影子，在水面上随着日斜而拉长；变成小鸟，栖息在你最高的枝头；像那两只鸭子一样，浮游在水草和倒影中间。
（选自《泰戈尔诗选》，有改动）1.文中破折号的作用是（）A.表示意思转折B.表示插说C.表示举例D.表示解释说明2.文中画线句子运用了、的修辞手法，描写出了阳光。
3.在这首诗中诗人描写了三个日常生活画面：，，，这些生活画面能勾起“”对孩子的回忆。
4.诗人把孩子想象成了什么？表达了诗人什么样的感情？【参考答案】1. D2.拟人比喻跳舞的样子3.妇人汲水阳光跳舞鸭子浮游榕树4.诗人把孩子想象成了风，表达了诗人对故乡对母亲的思念之情。
雨之歌纪伯伦我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。
我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神的皇冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。
我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。
云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除，那位相思成病，我去医治。
雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。
尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。
我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。
一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。
在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。
人教部编版六年级语文上册-第4课《花之歌》知识点汇总
人教部编版六年级语文上册第4课《花之歌》知识点+图文解读知识点一、多音字冠guān（鸡冠花）guàn（冠军）二、理解词语苍穹：天空。
冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。
摇曳：摇荡。
旖旎：柔和美好。
馥郁：形容香气浓厚。
三、近义词苍穹——天空孕育——养育摇曳——摇荡硕大无朋——庞然大物孤芳自赏——自命清高四、反义词摇曳——静止硕大无朋——小巧玲珑孤芳自赏——自渐形秽五、词语拓展描写花的四字词语花枝招展、火树银花、姹紫嫣红万紫千红、鸟语花香、花团锦簇春暖花开、繁花似锦、花红柳绿百花争艳、百花齐放六、句子解析1.我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……两个“又”写出了花儿们周而复始、四季轮回的生命旅程。
2.我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
运用了比喻的修辞手法，将花比作星星，绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。
精灵般的花的形象跃然纸上。
3.我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
运用了排比、拟人的修辞手法。
写出了花的成长与芬芳，暗示了花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。
既展示出了诗意的浪漫，也写出了现实的情景。
4.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
运用了排比的修辞手法，“原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴微睡、太阳凝视中醒来”写出了花怡然自得的生活状态。
表面是写花，但真正是写人，诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操。
5.我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
而这些哲理，人类尚未完全领会。
运用了排比的修辞手法，“饮朝露、听鸟鸣、舞婆娑”，花的生活精彩纷呈。
人生有开花就有结果，写出了花的积极乐观态度。
诗人用辨证的眼光来看待生命，这就是诗人的真正意图。
部编版六年级语文上册第4课《花之歌》课文原文写字词语预习和知识点总结同步练习
第4课《花之歌》知识点课文原文+写字表+词语表+知识点+课后习题答案+同步练习目录课文朗诵下载 (2)课文写字表 (2)课文词语表 (2)课文原文文字版 (2)课文原文电子版 (5)课文知识点梳理 (8)同步练习及答案 (17)课后习题答案 (21)课文朗诵下载https:///s/1Knh_l_p77KG8Jtul_lyT6Q 提取码: 74c2课文写字表无课文词语表无课文原文文字版我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……我是星星，从苍穹附坠落在绿茵中。
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠与死者最后的祭献。
清早，我同晨风一道光明欢迎;傍晚，我又与群马一起为它送行。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣转、歌唱；我婆婆起舞，芳草为我鼓掌。
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也有孤芳自赏。
而这些哲理，人类未完全领悟。
文原文电子版课文知识点梳理一、学习目标1.理解“苍穹、绿茵、孕育”，积累“心驰神往、顾影自怜、孤芳自赏”等词语。
2.有感情地朗读课文，边读边想象从哪些地方可以看出“我”是花。
3.感受文中丰富的想象，深入理解课文内容，感悟花的人生态度。
4.学习领悟作者使用比喻、拟人的修辞手法含蓄表达情感的写作方法。
二、教材解读《花之歌》是黎巴嫩诗人纪伯伦写的一首充满哲理的散文诗。
诗人以花自喻，运用第人称，从花的视角描绘了四季更迭花开花落的现象，表现了花的日常生活和品质追求，塑造了花向往光明、与万物和谐共处的鲜明形象，抒发了其对人生态度的独特感悟:人生要像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏。
无论处于哪种境遇，总是积极地向往和追求光明。
六年级上册语文教案-第4课《花之歌》人教部编版
在实践活动方面，学生对于诗歌的创作和表达还显得有些拘谨。我想，这可能是因为他们对诗歌创作的陌生感。因此，我打算在接下来的课程中，增加一些诗歌创作的练习，让学生多尝试、多实践，逐步提高他们的创作能力。
1.生字词学习：列举课文中的生字词，如“斑斓”、“摇曳”等，并进行讲解和认读。
2.课文解析：分析诗歌的结构、修辞手法，理解诗人对花的赞美寓意。
3.情感体验：通过朗读、讨论，引导学生体会诗中对生命的热爱和赞美。
4.背诵与表达：指导学生背诵课文，学会用自己的语言表达对诗歌的理解和感悟。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的文学鉴赏能力、思维发展与语言表达能力。通过学习《花之歌》：
4.培养学生的审美情趣，引导学生关注生活中的美好事物，激发对自然和生命的热爱。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字词的认读与理解：课文中出现的生字词如“斑斓”、“摇曳”等，是本节课的重点内容。教师需引导学生正确认读并理解这些词汇的含义，以便于后续的课文学习。
举例：“斑斓”一词在诗中形容花的色彩丰富多样，教师可通过展示图片或实物，帮助学生直观地理解该词的含义。
六年级上册语文教案-第4课《花之歌》人教部编版
一、教学内容
《花之歌》是人教部编版六年级上册语文教材第4课的内容。本节课主要教学内容包括：理解课文《花之歌》的作者纪伯伦的生平背景及创作特点；学习生字词，掌握课文中出现的重点词汇；分析课文结构，理解诗人如何通过比喻、拟人等修辞手法，将花的生命历程与人的生命情感相结合；体会诗中表达的对生命的热爱和赞美；背诵课文，感受诗歌的韵律美。具体内容包括：
小学六年级语文上册(部编版)第1单元第4课《花之歌》重要知识点归纳
小学六年级语文上册(部编版)第1单元第4课《花之歌》重要知识点归纳在小学六年级语文上册（部编版）的学习旅程中，我们迎来了第一单元的第4课——《花之歌》。
这篇课文以花的视角，用诗意的语言描绘了大自然的美丽与生命的哲思，引领我们走进一个充满想象与情感的世界。
通过本文的学习，我们将深刻感受到语言的魅力与作者丰富的内心世界。
一、课文主题、文学体裁、作者信息及主要内容1.课文主题：探索自然之美，赞美生命的奇迹，表达作者对世界的热爱与敬畏。
2.文学体裁：散文诗，融合了散文的灵活与诗歌的韵律美。
3.作者信息：纪伯伦（Kahlil Gibran），黎巴嫩著名诗人、作家、画家，其作品充满哲理与想象力。
4.主要内容：课文以“花”自述的口吻，展现了花在不同情境下的形态与情感，从晨曦初露到夜幕低垂，从春天的绽放到冬天的静默，展现了生命的循环与不息。
5.中心思想：强调生命的美丽、短暂与宝贵，鼓励人们珍惜时光，热爱自然，感悟生命的真谛。
二、重点字词1.生字：●硕（shuò）大：非常大。
●馥（fù）郁：香气浓厚。
●苍穹（cāng qióng）：天空。
2.多音字：●冠（guān）冕堂皇，冠（guàn）军。
3.近义词：●绽放—开放●吟咏—歌颂4.反义词：●绽放—凋谢●寂静—喧闹修辞手法1.拟人：课文大量使用拟人手法，如“我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱”，将花赋予了人的情感和动作，使描写更加生动形象。
2.比喻：“我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……”这里将“花”比作“大自然的话语”，形象地表达了花作为自然之美的传递者角色。
3.排比：文中通过多个“我是……”的句式排列，构成排比，增强了语言的节奏感和气势，如“我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献”。
经典语句和段落1.经典语句：“我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
”这句话以星星喻花，既展现了花的璀璨夺目，又暗示了其来自高远的天际，富有诗意和想象力。
最新部编版六年级上册语文第四课《花之歌》课文原文、知识点及练习题
【篇一】部编版六年级上册语文第四课《花之歌》课文原文我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
而这些哲理，人类尚未完全领悟。
________本文作者是黎巴嫩的纪伯伦，译者仲跻昆。
【篇二】部编版六年级上册语文第四课《花之歌》知识点一、多音字冠guān（鸡冠花）guàn（冠军）二、理解词语苍穹：天空。
冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。
摇曳：摇荡。
旖旎：柔和美好。
馥郁：形容香气浓厚。
三、近义词苍穹——天空孕育——养育摇曳——摇荡硕大无朋——庞然大物孤芳自赏——自命清高四、反义词摇曳——静止硕大无朋——小巧玲珑孤芳自赏——自渐形秽五、词语拓展描写花的四字词语花枝招展、火树银花、姹紫嫣红万紫千红、鸟语花香、花团锦簇春暖花开、繁花似锦、花红柳绿百花争艳、百花齐放六、句子解析1.我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……两个“又”写出了花儿们周而复始、四季轮回的生命旅程。
2.我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
运用了比喻的修辞手法，将花比作星星，绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。
精灵般的花的形象跃然纸上。
3.我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
运用了排比、拟人的修辞手法。
写出了花的成长与芬芳，暗示了花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。
【小学语文】部编版六年级上册语文第四课《花之歌》重点课文、字词解析
《花之歌》知识点一、多音字冠guān（鸡冠花）guàn（冠军）二、理解词语苍穹：天空。
冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。
摇曳：摇荡。
旖旎：柔和美好。
馥郁：形容香气浓厚。
三、近义词苍穹——天空孕育——养育摇曳——摇荡硕大无朋——庞然大物孤芳自赏——自命清高四、反义词摇曳——静止硕大无朋——小巧玲珑孤芳自赏——自渐形秽五、词语拓展描写花的四字词语花枝招展、火树银花、姹紫嫣红万紫千红、鸟语花香、花团锦簇春暖花开、繁花似锦、花红柳绿百花争艳、百花齐放六、句子解析1.我是大自然的话语.大自然说出来.又收回去.藏在心间.然后又说一遍……两个“又”写出了花儿们周而复始、四季轮回的生命旅程。
2.我是星星.从苍穹坠落在绿茵中。
运用了比喻的修辞手法.将花比作星星.绿茵中花朵点点.就像星星从苍穹坠落。
精灵般的花的形象跃然纸上。
3.我是诸元素之女：冬将我孕育.春使我开放.夏让我成长.秋令我昏昏睡去。
运用了排比、拟人的修辞手法。
写出了花的成长与芬芳.暗示了花在自然界完成一个循环.然后再开始下一个循环。
既展示出了诗意的浪漫.也写出了现实的情景。
4.我在原野上摇曳.使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸.使清风芬芳馥郁。
我微睡时.黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时.白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
运用了排比的修辞手法.“原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴微睡、太阳凝视中醒来”写出了花怡然自得的生活状态。
表面是写花.但真正是写人.诗人正是利用花这种大自然的语言.来寄托自己的伟大情操。
5.我饮着朝露酿成的琼浆.听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞.芳草为我鼓掌。
我总是仰望高空.对光明心驰神往；我从不顾影自怜.也不孤芳自赏。
而这些哲理.人类尚未完全领会。
运用了排比的修辞手法.“饮朝露、听鸟鸣、舞婆娑”.花的生活精彩纷呈。
人生有开花就有结果.写出了花的积极乐观态度。
诗人用辨证的眼光来看待生命.这就是诗人的真正意图。
七、问题归纳1.读课文.想一想课文写了什么？本文写了大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。
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《花之歌》知识归类
【作者】
纪伯伦：黎巴嫩作家，阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。
代表作有《笑与泪》《先知》《沙与沫》等。
【重点词】
四字词语：硕大无朋昏昏睡去心驰神往婆娑起舞孤芳自赏顾影自怜
【重点句】
1. 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
解析：花是情感的寄托，是对一个新家庭的祝福，是生者对逝者的思念。
花象征着纯洁和神圣，自然成为人们感情的寄托和追求。
2. 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
解析：连用两个“我在……，使……”的句式，节奏和谐，显得感情洋溢、气势更为强烈。
将星星比作千万颗亮晶晶的眼睛，将太阳比作白昼硕大无朋的独眼，运用比喻的修辞手法，形象地将景物展现在我们眼前。
3. 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
解析：大自然孕育生命，生命最终又回归到大自然，将花比作大自然的话语，形象地描写了花的一生。
4. 我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
解析：写出了花积极乐观的生活态度，也借花喻人，人也要像花一样，不顾影自怜，不孤芳自赏。
5. 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
解析：运用了比喻的修辞手法，把花比喻成星星，写出了对光明的向往，写出了绿茵中花朵点点的景象。
【写法】
托物言志的写作手法。
示例：我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
（全篇借“花”之口表“人”之意。
）
【主题】
这首散文诗用花的语言来叙述大自然的语言，全文都体现着纪伯伦特有的轻柔、浪漫与清新。
全文表面是写花，但实际是写人。
诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的高尚情操，同时也号召我们要仰望高空，对光明心驰神往；不顾影自怜，也不孤芳自赏。
【课文结构】
“我”的生长（1—3）：花成长的芬芳和凋谢的命运花之歌“我”的生活（4—6）：花表达了人间最美好的感情借花喻人“我”的追求（7）：不顾影自怜，不孤芳自赏。