小学一年级上册写字教学总结

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小学一年级语文上册《学写字》优秀教学案例

二、教学目标
（一）知识与技能
本节课的知识与技能目标主要围绕让孩子们掌握汉字书写的规范，培养他们正确的书写姿势和握笔方法，以及熟练书写本节课所学的汉字。具体包括：
1.熟悉汉字基本笔画，了解笔画的书写顺序，做到书写规范、工整。
2.掌握正确的坐姿、握笔姿势，培养良好的书写习惯。
3.学会本节课所教的汉字，并能运用到实际情景中，提高识字量和词汇积累。
（三）小组合作
小组合作是培养学生团队协作精神、提高学生自主学习能力的重要手段。本节课将采用以下策略：
1.将学生分成若干小组，每组设立小组长，确保小组活动的有序进行。
2.设计小组合作任务，如共同完成一幅汉字书写作品、互相评价对方的书写等，让学生在合作中学习、进步。
3.鼓励小组成员互相帮助、互相学习，培养团队协作精神。
本节课将采用问题导向的教学策略，引导学生主动发现问题、解决问题，培养他们的思维能力。
1.提出具有启发性的问题，如“为什么这个汉字要这么写？”“你能发现这些汉字之间的联系吗？”等，激发学生的思考。
2.鼓励学生提问，培养他们敢于质疑、勇于探究的精神。
3.教师针对学生的问题进行引导、解答，帮助学生找到解决问题的方法。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中不可或缺的环节，有助于学生了解自己的学习情况，提高自我认知。
1.引导学生进行自我评价，反思自己在汉字书写方面的优点和不足，制定改进措施。

一年级写字总结(通用9篇)

一年级写字总结（通用9篇）

一年级写字总结第1篇

一年级是所有学科起步阶段，写字也不例外。一学期以来，我们年级的教师非常重视对写字的指导。教学中，我们本着从长远出发的思想，精心指导学生写好字。

一、指导坐姿要领、执笔姿势、运笔技巧以及汉字的笔顺、间架结构等

经过上学期地训练，学生们已基本具备了良好的写字姿势，但执笔姿势和方法，绝大多数学生还掌握不好，这对字写得好坏关系极大。因此，本学期，我们从一开始教写字就逐一指导，随时矫正，以防学生不规范姿势的形成。我们要求学生一开始就要写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是从整体布局上可以纠正学生大多偏右下方的毛病；二是学生小时习惯写大字，指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性。

二、指导学生写好笔画

“撇“像刀，“捺”出脚。“点”像小雨点。“横“像扁担一肩挑……我们在教学中力求形象。比如我们在教学“伞”时，我们会问孩子们“伞”像什么呢？孩子们有的说像大蘑菇，有的说像大树……想象生动的比喻，再加上形象的老师板演，不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写字的欲望。再如：我们在教学“人”

字，“人”字很简单，一撇一捺，写起来却十分不易。由于不知道运笔方法，学生写出来的“人”字，就像两根支撑起来的小棍子。我们就引导学生观察黑板上的笔画，让学生充分发挥自己的想象，看看这“撇”像什么，“捺”像什么，有了生动的视觉感受，有了如此形象的比喻，“人”这个字在孩子的心中已经不再抽象了，而变得生动可感起来。比喻，充分激起学生写字的热情，学生按捺不住，自己尝试着写了起来。

一年级上册语文写字教案-横竖撇捺-人教新课标

第1课正确的写字姿势

教学目标：

1、训练正确的写字姿势，培养良好的写字习惯。

2、通过反复训练，使学生了解写字时必须达到的要求，逐渐形成习惯。

3、使学生里欧阿姐养成正确的写字习惯，是写好字的基础。

教学内容

一、正确的写字姿势

1.写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与本的距离大约是30—35厘

米。

2.胸部与桌子的距离大约是一拳。

3.写字时要把本子放在胸部正前方，左手按住本子一侧，右手握笔。

4.握笔时食指较大拇指低些。

二、指导练习

三、总结

表扬写字姿势好的同学，再次强调写字要求。

第2课横

教学目标：

1、学习横画的写法以及长横短横的关系；理解用笔轻重和笔画粗细的关系。

2、写好带有横画的字“土、三、干、王、丰”，注意生字中横的写法。

3、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖。

4、继续培养良好的握笔姿势，坐姿。

教学过程：

一、组织教学

检查学具。让学生欣赏字帖，范字。讲解我国的传统书法艺术特点。

二、学写长横。

1、出示长横范字，说明长横的写法。起笔、收笔重，行笔较轻，行笔方向稍向上斜。

2、学生练习：把一字写在田字格的正中位置，要左低右高。

三、学写短横

讲解短横的写法。起笔、行笔、收笔轻重变化不大，行笔方向稍向上斜。

四、指导“三”字的写法。

1、师讲解：一横写在上半格中，第二横写在横中线上，下横较长，写在下半格中间。

2、学生练习三字；教师检查学生作业，发现问题，找出原因，及时纠正。

五、巩固练习，写含有横画的字

教学目标：

1、复习正确的书写姿势及横画的写法。

一年级写字教学工作总结(共9篇)

一年级写字教学工作总结（共9篇）

一年级写字教学工作总结

20__---20__学年度第一学期

林淑梅

新开学校 20__.1.16

写字是小学阶段一项重要的基本功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。认识到写字教学的重要性，在本学期我加大对学生写字工作的指导，下面我具体谈谈平时是如何做的。

1.激发学生的写字兴趣。

爱因斯坦说：“教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”可见，写字教学要激发学生的写字兴趣，学生有兴趣，才能自觉练字;没有兴趣，就容易写得潦潦草草，敷衍了事。我在教学中利用各种方法来激发学生的写字兴趣，如向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事;举办作业展览、书法展览;做“笔画组合游戏”、“声音提示法”等。看来，创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的，只有使写字教学活动在兴趣盎然、情绪高涨中进行，才能收到良好的教学效果。

2、培养良好的书写习惯。

《新课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”小学生写字姿势不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯;还影响生长发育、不利于身心健康。我采取了一系列规范指导措施：向学生讲明危姿势不正确的危害性，做到姿势不规范不动笔;找原因，进行针对性个别指导;寻求家长的配合，做到要求一致;同桌相互监督，随时提醒。从而有效地规范了学生的写字姿势、执笔方法、爱惜写字用具和认真写字的良好习惯与态度，使学生普遍形成了较好的书写习惯。

小学一年级上册书法写字课《横的写法》公开课教学设计

小学一年级上册书法写字课

《横的写法》公开课教学设计

教学目标：

1、巩固正确的写字姿势和铅笔执笔方法，养成良好的写字习惯。

2、了解短横与长横的形态，学会其用笔法。

3、在传统书法文化情境中，增强学生学写字的兴趣。

教学重点：掌握横的基本写法。

教学难点：理解快慢、轻重、缓疾、提顿等节奏在书写中的变化。

教学过程：

(一)情境导入新课

1.自我介绍，拉进距离，认识好朋友—铅笔

师：小朋友们好，认识老师吗?老师姓吴，叫我一声吴老师。今天老师给大家带来了一样东西。请同学们来猜一猜这是什么?

师出示课件：小小身体细又长，五彩衣裳直心肠。嘴巴尖尖会说话，只见短来不见长。

生答：铅笔。

2.学生书写自己的名字，比一比。

(二)复习书写姿势

1.出示班级小朋友的写字姿势图片，掌握正确的写字姿势。

2.(出示写字姿势图)请小朋友对照一下，争取给图中的小朋友一个样。写字时坐姿要端正，两臂平放在桌子上；

眼睛离书本一尺远；胸部离桌子一拳远；手指离笔尖一寸远。

好教!教好？——部编版一年级上语文识字写字教学建议

练习——写
坐姿和执笔姿势
借助儿歌和看图的方式，渗透习惯。写字儿歌：“头正、肩平、背直、足安” “三个一”：手离笔尖一寸，胸离课桌一拳，眼离本子一尺。执笔姿势：“大哥二哥头碰头，三哥四哥低低头，小哥藏在最里头” 用这种趣味十足的儿歌呈现出来，学生非常感兴趣，也愿意配合。
展评——比
写好的字和书上比一比，和老师比一比，和同学比一比。可以通过自评（自我奖励），学生互评，家长评，教师评等多种方式鼓励学生写好字。加强交流，互相激励。
补充草字头的字和木字旁的字，一方面引导孩子发现规律，另一方面提高孩子识字能力
同类事物归类识字
发现形声字偏旁表义的特点。
让学生明白，当我们在阅读中遇到不认识的字时，猜字也是一种识字的方法。
看图猜字
认同学姓名
认课程表
认地点认招牌
生活中识字
通过“认名字”游戏、各种识字比赛、剪贴识字小报等方式来激发学生识字欲，培养主动识字的能力。
写
字
部编小语一上识字写字经验交流
写字教学中遇到的问题：梯度大、字序安排
建议：放慢速度，பைடு நூலகம்缓坡度，给足时间，静待成长
确定恰当目标：
1.教会学生规范书写
（1.写字姿势、握笔方式、用笔方式正确；2.字写得正确、端正平稳、整洁）
2.发展学生书写能力

小学一年级上册写字教案全册

1．横的书写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写惯。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入：

向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。

激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊？

练出一手好字，使人终身受益。

从今天开始老师就来教大家研究怎样写好字。

导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房

屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。

板书课题。

齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“横”誊写要领。

1、老师示范誊写，指名说笔划名称。

老师领读笔划名称。

2、讲解笔顺（从左到右）。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。

分小组会商。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。图示：

起笔

重

XXX

行笔

轻

收笔

重

详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。

由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。

图示：

5、指名说一说横怎样书写。

激发低段小学生写字的热情之我见（人教版一年级上册）

激发低段小学生写字的热情之我见 (人教版一年级上册)

我从事小学低段教学已有十年了，最让我头疼的就是如何让学生在田字格里正确规范地把一个个汉字写好，经过几年来的摸索我有以下收获和大家分享。那就是在写字教学中，我们只有了解和掌握儿童心理，激发儿童的写字兴趣，运用灵活多样的写字方法，在写字教学中确立学生的主体地位，积极引导学生主动参与，激活学生的创造思维，学生才能感受到学习和创造带来的快乐，从而使“苦学”变成“乐学”。

【关键词】小学生写字教学自主兴趣

新课标中指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务，是1-2年级教学的重点。《语文课程标准》对于小学一年级提出了十分明确的学习目标，根据新课标的要求，小学生必须学2500个左右的常用汉字，其中在低年级就要求会认1800个左右，会写1000个左右。”我班现有46名学生，可是来自于周边至少6个不同的幼儿园，还有的甚至是跟随父母打工在外地就读的幼儿园学生，当他们读一年级时，家长又把他们送回来然后再出去打工。因此学生识字写字功底是不一样的，相对来说，在本地读幼儿园的有一定的基础，而在外地读幼儿园的子女就完全不一样了，相对来说要差一些。现在，当他们放学回家后，爷爷奶奶、爸爸妈妈又要忙于自己的生计，有的家长甚至是文盲，根本没有办法来辅导自己的孩子，所以导致有些学生字迹写得潦潦草草。针对我班的实际情况，该如何进行写字的教学呢？我在平时的教学实践中作了以下尝试：

一、采用灵活多样形式，提高学生写字的兴趣

心理学家罗杰斯认为，人类生来就是有学习的倾向或者说具有学习的潜能。在合适的条件下，在教学中他强调要以学生为中心，教学的任务就是创造一种有利于学生的学习潜能发挥的情境，使学生的潜能得以充分发挥。兴趣是调动学生积极思维，探求知识的内在动力，也是引导学生进入知识宫殿的入门向导。所以要调动学生思维的积极性，发挥学生学习的主动性，就必须要培养学生的学习兴趣。孔子曰：

小学一年级写字的教学反思

从开学到现在已,由于一年级语文下册识字量的增加，发现孩子们写字的质量明显下降。一节课只能写好三四个字，今早坐在办公室里细细想着，还有什么更好的促进写字的方法呢？分解结构指导、学生作业比拟评价，好似该用的也都用了。还有什么好方法吗？想着想着，突然有一个学生交来了他书写生字的本，写得不够认真，我问他：“你觉得你写的字好看吗？”他摇了摇头。我又问：“你为什么不写好呢？”他说：“我一边写字一边讲话”。于是，我让他重新写一遍看看，一会儿，他交来了重写的字，突然之间就改头换面了。我看他自己也很快乐，就让他自己给自己认为好的字画上圈。他画了几个字的圈，居然评价结果跟我差不多。我又接过笔画起圈来。他见我跟他画得差不多，特别得意，笑得特别甜。

这个学生甜甜的笑脸一直印在我脑中，我这才想起，写字教学中，我一直只重视我对学生的评价，却无视了学生。学生每写完一个字，就等待着我给他们画圈，没有想到自己应该去和范字比一比，改一改。而全班四十多个学生，我一个个画下去，至少也得十几分钟，有时写的不好，还要个别指导。这时，先写好的学生就忍不住找老师评点，没写好的学生就心浮气躁起来。于是，时间就这么流淌过去了。如果让学生进行自我评价，每当老师指导完一个字后，自己先写一个，写完再主动地和范字比一比，如果好就给自己画圈，如果不好就重新写，这样写字的速度也快了，说不定学生的自我评价就能发挥作用了，而且我也可以空出时间来个别指导书写差的学生。于是，星期三的写字课上我就做了个尝试。第一个字写

一年级写字比赛总结

一年级写字比赛总结 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

一年级写字比赛总结

汉字是我们中华民族传统文化重要组成部分，是我们祖先智慧的结晶。我们要通过书法艺术教育，传承中华民族优秀文化。《小学语文教学大纲》明确指出:“写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。”写字和写字能力的培养，是低学段语文教育的一个重点。为此，我们在2015年5月12日组织进行了一年级写字比赛活动。现总结如下：

一、进步

1、大多数作品能做到字形布局合理，美观大方。

2、书写时部分同学能够做到用正确的写字姿势来写字。

3、作品基本都能做到整洁干净，大部分学生能保证作品没有错别字。

4、学生对汉字的结构感有了一定强化，部分独体字和左右结构的字能够写得比较合理。

二、不足

1、部分学生写字时还是不太注意写字姿势，容易出现写着写着就趴到桌子上的现象。需要教师持续提醒端正坐姿。

2、学生间存在为了争速度第一而忽略写字质量的情况，字写出格、写错、增减笔画的现象偶有发生。

3、部分学生对字的占格和间架结构还是掌握不好，写字经常写到田字格外，可以看出平时并没有认真观察生字结构和占格，需要教师继续提醒。

三、改进建议

1、写字姿势十分重要，教师在接下来的写字教育中还需要不断强调正确的写字姿势，不断纠正学生不正确的写字姿势和方法。

2、教师应强调写字要更重质量，而不是一味争速度，提醒学生不要为了争谁快而忽略写字本身的要求，必须把字一笔一划认真地写好。

3、教师应强调写完生字后要养成检查的好习惯，要求学生做到写完每个字都和范字进行比对，检查自己有没有写错字，有没有增减笔画的现象，以提高写字质量。

一年级写字书法教学总结

2019-2020学年度第一学期，我担任一（1）班的写字书法教学工作。本学期以来，有很多感触和发现。学生刚刚由幼儿园升入，学习习惯还未养成，再加上学校的生源基本上百分之百是少数民族--水族，由于受民族母语影响，大部分学生接受普通话教学较差，父母一辈读书少，诚然没有方法教学生写字。我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与写字书法学习的全过程，取得了一定效果。下面我具体谈谈平时是如何做的。:

第一、感悟

写字书法对于刚入一年级的学生来说，有点陌生、因为一半的学生还没正规写出自己的名字，在幼儿园的时候都是学一些画画和唱一些儿歌和走、跳、爬、滚等人类基本活动。

第二、做法

1.激发学生的写字兴趣

写字教学要激发学生的写字兴趣，学生有兴趣，才能自觉练字;没有兴趣，就容易写得潦潦草草，敷衍了事。我在教学中利用各种方法来激发学生的写字兴趣，如向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事;举办作业展览、书法展览;做“笔画组合游戏”、“声音提示法”等。看来，创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的，只有使

写字教学活动在兴趣盎然、情绪高涨中进行，才能收到良好的教学效果。

2、培养良好的书写习惯

小学生写字姿势不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯;还影响生长发育、不利于身心健康。我采取了一系列规范指导措施：向学生讲明危姿势不正确的危害性，做到姿势不规范不动笔;找原因，进行针对性个别指导;寻求家长的配合，做到要求一致;同桌相互监督，随时提醒。从而有效地规范了学生的写字姿势、执笔方法、爱惜写字用具和认真写字的良好习惯与态度，使学生普遍形成了较好小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级的书写习惯。

一年级语文上册写字课教案(全册)

一、复写字姿势和横平竖直的要求。

二、研究竖折、竖提的写法。

1、师边讲解边示范：

竖折：竖画长而直，折处顿，下部画短而直。

竖提：竖画长而直，上部画短而直，下部画长而直。

2、学生练书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：日目田由半

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

日：竖画长而直，下部画短而直，要写得横平竖直。

目：竖画长而直，上部画短而直，下部画长而直，要写得横平竖直。

田：四条竖画长而直，要写得横平竖直。

由：竖提的竖画长而直，上部画短而直，下部画长而直。

半：竖折的竖画长而直，折处顿，下部画短而直。

3、学生练书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写

目日田

5、比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

通过本节课的研究，学生们掌握了汉字书写中横平竖直、横撇、横钩、竖折、竖提等笔画的写法，并且在书写汉字时做到了正确规范。同时，教师还强调了写字姿势的重要性，让学生们养成良好的写字惯。

3、女：“又”的竖长而直，撇点要张开，点画要长。

4、妈：“马”的竖长而直，撇点要张开，点画要长，撇折要顿笔。

5、学生练书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

6、描一描，写一写

女妈去

7、比一比，改一改

XXX

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

女字旁的撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。妈字旁的横变为提，类似于“马”字的形状，底横在女字旁的长点上方起笔。在学生练书写时，教师应巡回指导，强调正确的写字姿势。比较一下谁的字写得漂亮，进行小组内评选。

教学目标：

部编本小学语文一年级上册教材分析与建议(写字)

部编本小学语文一年级上册教材分析与建议（写字）一、写字教学内容的编排特点

新部编一年级语文上册教材，从儿童实际出发，遵从“识写分流、多识少写”的原则，规定识字300个，会写100个。要求会认的字都是最常见的、与生活联系最紧密的，如“爸妈、数学、音乐、美丽、朋友”等；要求会写的也是最常用、最简单的，如“人、口、手、大、天、水、火”等。

跟苏教版比较，新部编教材在写字教学方面有以下几点不同：

1.降低了写字的难度。新部编教材十分重视儿童写字起步，遵从儿童认知发展规律，考虑儿童手指小肌肉群发育还不十分完善，大刀阔斧删减生字。100个要求会写的字，按由易到难，由简到繁，由独体到合体的顺序编排，每课3-5个。跟苏教版要求书写的129个生字对比，删掉了笔画、结构比较复杂难写的60个生字（如“放、许、听、她、抱、背、树、青”等），另增选了相对易记好写的31个生字（如“目、耳、禾、刀、尺、本、几”等），大大降低了书写难度。有利于初学写字的孩子掌握基本要领，激发书写兴趣，培养良好的写字习惯。

2.识字写字提前。苏教版是先学拼音，再借助拼音学识字和写字。新部编教材在拼音之前安排了一个单元的识字课，不依托拼音的帮助，通过看图、联系生活、听读的方法认识40个字，会写其中17个。

3.笔顺跟随图有微调。苏教版识字单元的生字笔顺图都安排在后面的练习中，课文的生字笔顺图则安排在文后，用方格形式呈现笔顺走势，且都是黑笔。新部编教材的每一个生字都在文后相应田字格上方配有笔顺跟随图，而且每一新增笔画都用红色标出，体现笔顺的动态变化，比较醒目，为学生按正确书写生字提供了有力保障。

一年级书法课教学总结5篇

一年级书法课教学总结篇1

本学期我担任一年级书法教学工作，一学期即将结束，现将本学期工作总结如下：

1、“爱之愈深效果愈佳”，兴趣是最好的老师。学习书法需要很好的耐性和坚强的意志，如果不能激发学生的兴趣，学生会很快放弃对书法的学习。我是通过如下方法去发掘教学的亮点，培养学生的持久兴趣的。

2、具体讲解书法的演变和发展历程。并让学生们简单的了解各种字体的区别，让他们知道书法的初级阶段是从楷书练起的。我觉的学习书法，培养良好的习惯是最重要的，也是最关键的。于是在学习写字之前先纠正他们的书写姿势，教他们如何握笔，如何坐。然后利用幻灯投影仪来为大家讲解和示范具体的笔画，这样不仅体现了教学的直观性，而且更提高学生的注意力提高他们的模仿兴趣。在讲解每个笔画的时候，我会用象形的教学方法来为学生们展示不同笔画的形态特征。比如一个点的写法像一个露珠；竖的写法像一个倒挂着的针。这样更加深了学生们对每个笔画的理解。

3、我特别强调字帖的临摹。要求同学们要按着字帖的格写，保证写的每一笔都跟字帖上格的位置一样，字的大小比例一样。强调字的各笔画要和字帖相仿，尽量要达到一致，学习字帖的用笔，每一笔都要做到起笔、行笔、收笔这三个过程，注重每一笔画的大小、粗细

的不同。还有搞清楚字的笔顺也是尤为重要的。

4、强调培养学生的毅力，坚持天天练字。书法并不是一朝一夕

就能学成的。它肯定离不开坚持不懈的练习。所以我要求学生必须天天练习。

以上是我的整个硬笔书法教学过程和方法。通过以上方法的学习，同学们的书法水平明显的有了突飞猛进的提高，我从内心里有了一丝欣慰。但是我感觉到在方法上还有某些方面的不足，缺少书法特色学校教学经验，个人自身书写局限性较大还有待于进一步提高。在今后的教学工作中，我将再努力提高自身的业务素养，弥补工作中的不足；要针对每个学生，做到具体问题具体分析，使学生的差距越来越小，保证使学生的整体水平再有新的突破。

一年级写字姿势的指导

写字是学习的基础能力，正确的写字姿势不仅有利于写好字，而且有利于身心健康。一年级学生刚开始学习写字，对于写字姿势，教师必须进行细致、耐心的指导。

一、坐姿的指导

头正身直脚放平，两臂张开略挺胸；双脚分开同肩宽，右手执笔左手放；轻拿轻放好写字，保护视力要做到。

在写字前，要端正学生的坐姿。头要正，身体要直，脚要平放，双臂自然张开。教师可示范坐姿让学生模仿，或者让学生通过拍照了解正确的坐姿。

二、执笔姿势的指导

拇指食指捏着，中指藏着抵住，轻压纸上不趴着。

在写字时，要注意执笔姿势。正确的执笔姿势应该是：大拇指和食指捏着笔，用中指抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆斜靠在虎口处，这样，在写字时能保持正确的姿势而且手腕灵活自如。教师可以通过示范、比赛、反馈、表扬等手段，

让学生掌握执笔姿势。

三、运笔方法的指导

横要平，竖要直，提撇要轻提，捺脚站有力；折角要顿笔，收笔要回锋；一横一竖要笔直，提笔要用力；一点一画写整齐，认真练习写好字。

在写字时，要注意运笔方法。横要平，竖要直，提撇要轻提，捺脚站有力；折角要顿笔，收笔要回锋；一横一竖要笔直，提笔要用力；一点一画写整齐，认真练习写好字。学生通过反复练习，掌握运笔方法，才能写出优美的汉字。

四、汉字结构的指导

上下结构取中站，上窄下宽互相让；左右结构靠边放，左窄右宽互相望；独体结构找主笔，做主笔画横中线；包围结构要注意，外框顺着中心走。

在写字时，要注意汉字的间架结构。上下结构取中站，上窄下宽互相让；左右结构靠边放，左窄右宽互相望；独体结构找主笔，做主笔画横中线；包围结构要注意外框顺着中心走。教师可通过范写让学生了解汉字的结构特点。

小学语文一年级《对韵歌》识字写字教学

一、教材分析：《对韵歌》是小学语文一年级上册第一单元第五课，是一篇旋律优美的小韵文，作者以丰富的想象描绘出山清水秀、桃红柳绿的美丽景象，表现出人们对大自然的热爱和喜悦之情。学生通过有感情的朗读课文提高自己的朗读能力同时进行听说训练，进而提高听说能力。

二、学情分析：一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生在教师创设的游戏中学习能积累了不少新字和朗读方法。

三、教学目标

1、通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等七个生字。

2、会写“虫、云、山”等三个生字和提、撇折、竖折三个基本笔画。

3、正确朗读课文并背诵课文。

四、教学重难点

1、重点：认识“对、云”等七个生字，会写“虫、云、山”等三个生字和提、撇折、竖折三个基本笔画。

2、难点：能正确朗读课文并背诵课文。

五、教学时长

两课时

六、教学方法

练习法、演示法、讲授法

七、教学准备

PPT、识字卡片

八、教学过程

第一课时

（一）激发兴趣，游戏导入

1、同学们今天在上课前我们一起来玩一个游戏，游戏的名字叫“对子大挑战”，我们一起来玩一玩吧。（黑对白，高对低......）

2、同学们对对子真厉害，那么今天我们一起来学习一首和对对子有关的儿歌《对韵歌》

3、让我们一起来齐读一遍课文题目吧。

（二）多样朗读，熟读课文

1、接下来老师示范朗读，同学们认真听。一边听一边注意朗读的节奏。

2、老师示范结束，现在请同学们和我一起朗读。

3、让全班同学一起朗读一遍，老师在读的过程中纠正学生的读音。如“风”是后鼻音。